Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Княгининская средняя общеобразовательная школа №1
Принято на
педсовете Утверждаю:
Протокол № директор
МБОУ КСОШ №1
от « » сентября 2012г.
_______________2012г.
Дополнительная образовательная программа
«Художественное творчество»
Любительский театр
Возраст: от 6 лет
Срок реализации программы: 4 года
Автор программы:
Учитель начальных классов
Ильичева Вера Николаевна
г. Княгинино
2011г.
Пояснительная записка.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы внеурочной
деятельности в сфере художественного творчества школьников обусловлена
необходимостью разрешения противоречий, сложившихся в теории и практике
воспитания в новых социокультурных условиях.
Происходит постоянная подмена смыслов, низкое выдаётся за
высокое, высокое начинает служить низкому. Чтобы не потеряться в потоке этих
трансформаций, от человека требуется постоянное эстетическое самоопределение.
Программа по художественному творчеству основывается на
принципах природосообразности, культуросообразности, коллективности,
патриотической направленности, проектности, диалога культур, поддержки
самоопределения воспитанника.
Принцип природосообразности : воспитание школьника
сообразно возрасту.
Принцип культуросообразности: художественное творчество
должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры.
Принцип коллективности: получение опыта взаимодействия с
окружающими.
Принцип диалогичности: духовно – ценностная ориентация детей и их
развитие осуществляется в процессе такого взаимодействия педагога и учащихся,
содержанием которого является обмен эстетическими ценностями.
Принцип патриотической направленности: обеспечение значимости
близости себя с Россией, народами России, российской культурой, природой
родного края.
Принцип проектности: постановка задачи представить себе
ещё не существующее, но то, что он хочет, чтобы появилось в результате его
активности.
Цель кружка: приобщение школьников к отечественному художественному
творчеству
Задачи кружка:
1.Расширение общего и художественного
кругозора учащихся. Помочь детям адаптироваться в окружающей среде.
2.Воспитывать у ребят эстетический вкус.
3.Развивать творческую активность.
Обоснование актуальности данной программы.
В кризисной экономической и политической
обстановке происходит обнищание нашего общества. Отдаваясь чуждой нам культуре,
порой самой низкой пробы, теряются наши российские, традиции и обычаи.
Модная философия – каждый за себя, заряжает
общество энергией разрушения. Встает проблема – адаптация людей в окружающем
мире. Как помочь ребенку.
Образная сила художественного слова
литературного произведения (пьесы) при чтении далеко не всегда воспринимается
детьми младшего школьного возраста в должной мере, а на сцене, благодаря
звучащему слову и действию, проявляется с наибольшей полнотой и яркостью.
Увлекая ребенка художественным творчеством –
любительским театром, активизируя его творческий поиск, стремление принести
радость окружающим своим выступлением, испытание радости самому от успеха,
поверить в свои силы, программа помогает решению этой проблемы.
Особенности программы
В программе дополнительного образования применяются
личностно- ориентированные технологии воспитания ребёнка.
Организация обучения строится на добровольных началах;
присутствует неформальный характер психологической атмосферы; возможность
сочетать различные направления и формы занятий.
Базовыми формами учебных занятий являются - развитие речи, репетиционные;
постановочные; информационные. Но есть и такие, как экскурсии, игры, выставки,
практические работы
Формы
занятий
Базовые
формы учебных занятии
·
развитие
речи;
·
репетиционные;
·
постановочные;
·
информационные (беседа,
рассказ, обсуждение);
·
мастера – декораторы
изготовление декораций и атрибутики
Развитие речи - работа над культурой и техникой речи;
Репетиционные занятия – основная форма подготовки представлений,
отдельных номеров к концерту, сцен путём многократных повторений.
Постановочные занятия – творческий процесс создания представления.
Информационные занятия – беседы и рассказ.
Мастера – декораторы - изготовление декораций и атрибутики.
Содержание деятельности.
Данная программа рассчитана на 4 года обучения
Занятия проходят по 2 часа в неделю, 2 раза. В
группе 14 человек.
Выбран староста группы – помощник учителя.
Каждый раз назначаются дежурные, которые готовят кабинет к занятиям. По
окончанию работы следят, чтобы все было убрано.
В группу входят ученики начальных классов.
Краткие сведения о коллективе
v статус, вид группы (комплексная);
v состав группы (постоянный);
v особенности набора детей (свободный);
v форма занятий (групповые ,индивидуальные);
v количество обучающихся (14 человек);
v возраст учащихся и их психолого-педагогические
особенности (от 6-10 лет, творческие, любознательные, активные)
v условия работы педагога ( в штате).
Условия реализации программы
v перечень оборудования, инструментов, материалов
(компьютер, интерактивная доска, книги, рисунки, журналы, презентации, мультимедийные
материалы, бумага, ножницы, клей);
v помещение (класс);
v характеристика педагога (образование – высшее,
педагогический стаж – 28 лет, квалификационная категория - 1);
v дидактические, методические материалы (см.
«Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы);
v источники финансирования (МБОУ КСОШ № 1)
Режим занятий
v общее число часов в год (76 часов);
v число часов в неделю (2 часа);
v число занятий в неделю (2 занятия в неделю по 1 часу)
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Основными учебно–воспитательными задачами
являются развитие художественного творчества и трудовой активности школьников,
повышение интереса к театральному искусству своего народа. Постепенно у ребят
будет накапливаться опыт, развиваться мыслительная деятельность,
художественный вкус, умение анализировать.
В результате этого перед ними будут ставиться
более сложные задачи в познании театрального искусства.
К концу 1 года обучения ребёнок узнает, что такое монолог,
диалог, мимика, жестикуляция, жесты, поза, на простом тексте научится вести
диалог, говорить громко, тихо, быстро, медленно, входить в свою роль, слушать,
понимать и уважать другого чеовека, начнёт узнавать себя. Форма проверки –
выступление.
К концу 2 года обучения ребёнок расширит знания о темпе, тоне
речи, научится тоном, мимикой, жестами, позой показывать настроение и чувства
говорящего героя к тому, кому обращена реплика, продолжит узнавать себя и
других ребят, расширит знания по культуре речи. Форма проверки – выступление.
К концу 3 года обучения ребёнок расширит знания по культуре
речи, научится запоминать более сложные реплики, свободнее себя будет
чувствовать на сцене, должно появиться чувство ответственности не только за
себя, но и за другого. Форма проверки – выступление.
К концу 4 года обучения школьник будет приобретать:
·
социальные
знания межличностного взаимодействия;
·
овладевать
способами самопознания, рефлексией;
·
осваивать
способы поведения человека в различных ситуациях,
·
учиться
понимать партнёра
·
накапливать
опыт в организации собственной жизни
Форма проверки – выступление.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1–й год обучения
|
№
п/п
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие. Знакомство с особенностями любительских занятий
театром.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
|
2
|
Учебные театральные миниатюры – сценки (репетиционные занятия)
|
18 ч.
|
6 ч.
|
12 ч.
|
|
3
|
Изготовление атрибутики
|
2 ч
|
0 ч
|
2 ч
|
|
4
|
Оформление места проведения театрального капустника. Генеральная
репетиция.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
2 ч.
|
|
5
|
Театральный капустник
|
2 ч.
|
0 ч
|
2 ч.
|
|
6
|
Знакомство с особенностями пьесы-сказки.
Чтение сказки целиком.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
|
7
|
Просмотр профессионального театрального спектакля.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
|
8
|
Репетиции пьесы-сказки С. Михалкова Зайка – зазнайка»
|
34 ч.
|
6 ч.
|
28 ч.
|
|
9
|
Подготовка декораций и атрибутики. Генеральная репетиция
|
8 ч.
|
2 ч.
|
6 ч.
|
|
10
|
Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
Чаепитие.
|
4 ч.
|
1 ч.
|
3 ч.
|
|
|
Итого
|
76 ч.
|
21 ч.
|
55 ч.
|
Календарно-тематический план
1-й год обучения.
|
№
|
Наименование
темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
Знакомство с особенностями любительских занятий театром.
|
2
|
|
|
2
|
Учебные театральные
миниатюры – сценки (репетиционные занятия)
• Знакомство
с русской народной сказкой «Журавль и цапля»
• Подбор
детей на исполнение ролей этой сказки – 1 «а» класс
• Подбор
детей на исполнение ролей этой сказки – 1 «б» класс
• Работа с
ребятами, исполняющими роли - 1 «а» класс
• Работа с
ребятами, исполняющими роли - 1 «б» класс
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Знакомство
с русской народной сказкой «Овца, лиса и волк»
• Подбор
детей на исполнение ролей этой сказки – 1 «а»,1 «б» классы
• Работа с
ребятами, исполняющими роли
• Индивидуальная
работа с ребятами над выразительностью речи
• Индивидуальная
работа с ребятами над выразительностью речи
• Репетиция
сказки «Журавль и цапля»
• Репетиция
сказки «Журавль и цапля»
• Репетиция
сказки «Овца, лиса и волк»
• Репетиция
обеих сказок. Индивидуальная помощь «артистам»
• Обсуждение
костюмов и декораций
• Репетиция
обеих сказок.
|
18
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
3
|
Изготовление
атрибутики
|
2
|
|
|
4
|
Оформление места
проведения театрального капустника. Генеральная репетиция.
|
2
|
|
|
5
|
Театральный
капустник
|
2
|
|
|
6
|
Знакомство с
особенностями пьесы-сказки.
Чтение
сказки целиком.
|
2
|
|
|
7
|
Просмотр
профессионального театрального спектакля.
|
2
|
|
|
8
|
Репетиции
пьесы-сказки С. Михалкова Зайка – зазнайка» 30
• Подбор
детей на исполнение ролей
• Работа с
ребятами, исполняющими роли
• Работа с
ребятами, исполняющими роли
• Индивидуальная
работа с ребятами по заучиванию ролей
• Индивидуальная
работа с ребятами по заучиванию ролей
• Индивидуальная
работа с ребятами по заучиванию ролей
• Отработка
отдельных частей сказки
• Отработка
отдельных частей сказки
• Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
• Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
• Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Репетиция
сказки целиком
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Работа над
постановкой голоса
• Работа над
постановкой голоса
• Оказание
индивидуальной помощи «артистам»
• Оказание
индивидуальной помощи «артистам»
• Оказание
индивидуальной помощи «артистам»
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Индивидуальная
работа с ребятами
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
• Репетиция
сказки целиком
|
34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
9
|
Подготовка
декораций и атрибутики. Генеральная репетиция
|
5
|
|
|
10
|
Премьера
пьесы-сказки
|
2
|
|
|
11
|
Обсуждение результатов
проведения спектакля.
|
1
|
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
2–й год обучения
|
№
п/п
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие. Основы театрального искусства.
·
Наш
театральный коллектив (презентация)
Виды театрального искусства. Театры г. Нижнего Новгорода. Поездка.
(ТЮЗ)
|
2 ч.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
|
2
|
Культура и техника речи.
·
Речь и
дыхание.
·
Говорим
правильно и чётко. Интонация.
Творческие игры со словом.
|
3 ч.
|
3 ч.
|
0 ч.
|
|
3
|
Знакомство со сказкой. Эко – Теремок. (Экологическая сказка).
Репетиционные занятия.
|
17 ч.
|
5 ч.
|
12 ч.
|
|
4
|
Изготовление атрибутики
Оформление места проведения
|
4 ч.
|
0 ч.
|
4 ч.
|
|
5
|
Театральное представление. Чаепитие.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
2 ч.
|
|
6
|
Знакомство со сказкой. Живая сказка. Репетиции пьесы-сказки
|
36 ч.
|
9 ч.
|
27 ч.
|
|
7
|
Подготовка декораций и атрибутики
|
5 ч.
|
0 ч.
|
5 ч.
|
|
8
|
Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
Чаепитие.
|
3 ч.
|
1 ч.
|
2 ч.
|
|
9
|
Резервные часы
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
Итого:
|
76 ч.
|
22 ч.
|
54 ч.
|
Календарно-тематический план
2-й год обучения.
|
№
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие. Основы театрального искусства.
• Наш театральный коллектив (презентация)
• Виды театрального искусства. Театры г. Нижнего Новгорода.
Поездка. (ТЮЗ)
|
1
1
|
|
|
2
|
Культура и техника речи.
•
Речь и дыхание.
•
Говорим правильно и
чётко. Интонация.
•
Творческие игры со
словом.
|
1
1
1
|
|
|
3
|
Знакомство со сказкой.
Эко – Теремок. (Экологическая сказка). Репетиционные занятия.
•
Подбор детей на исполнение
ролей этой сказки – 2 «а» класс
•
Работа с ребятами,
исполняющими роли - 2 «а» класс
•
Индивидуальная работа с
ребятами
•
Индивидуальная работа с
ребятами
•
Работа с ребятами,
исполняющими роли
•
Индивидуальная работа с
ребятами над выразительностью речи
•
Индивидуальная работа с
ребятами над выразительностью речи
•
Индивидуальная работа с
ребятами над выразительностью речи
•
Индивидуальная работа с
ребятами над выразительностью речи
•
Репетиция сказки « Эко –
Теремок»
•
Репетиция сказки « Эко –
Теремок»
•
Репетиция сказки « Эко –
Теремок»
•
Индивидуальная помощь
«артистам»
•
Индивидуальная помощь
«артистам»
•
Обсуждение костюмов и
декораций
•
Репетиция сказки « Эко –
Теремок»
•
Репетиция сказки « Эко –
Теремок»
|
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
4
|
Изготовление атрибутики
|
2
|
|
|
5
|
Оформление места проведения спектакля. Генеральная репетиция.
|
2
|
|
|
5
|
Представление. Чаепитие.
|
2
|
|
|
|
Знакомство со сказкой. Живая сказка. Репетиции пьесы-сказки
|
36
|
|
|
6
|
Чтение сказки целиком.
|
2
|
|
|
8
|
Репетиции пьесы-сказки. Живая сказка.
·
Подбор детей на
исполнение ролей
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Индивидуальная работа с
ребятами по заучиванию ролей
·
Индивидуальная работа с
ребятами по заучиванию ролей
·
Индивидуальная работа с
ребятами по заучиванию ролей
·
Отработка отдельных
частей сказки
·
Отработка отдельных
частей сказки
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Репетиция сказки целиком
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Работа над постановкой
голоса
·
Работа над постановкой
голоса
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
|
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
9
|
Подготовка декораций и атрибутики. Генеральная репетиция
|
5
|
|
|
10
|
Премьера пьесы-сказки
|
2
|
|
|
11
|
Обсуждение результатов проведения спектакля.
|
1
|
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3-й год обучения.
|
№
п/п
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие. Основы театральной культуры.
·
Особенности
театрального искусства. Театр – особое искусство.
·
Виды
театрального искусства. Драматический театр.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
|
2
|
Культура и техника речи.
·
Дыхание
и артикуляция.
·
Дикция
и интонация.
Творческие игры со словом
|
3 ч.
|
3 ч.
|
0ч.
|
|
3
|
Знакомство со сказкой. Сказка о современной Бабе Яге. (Мини –
спектакль). Репетиционные занятия.
·
Сцена 1
·
Сцена 2
·
Сцена 3
·
Сцена 4
·
Сцена 5
|
60 ч.
|
6 ч.
|
54 ч.
|
|
4
|
Изготовление атрибутики. Оформление места проведения
|
5 ч.
|
0 ч.
|
5 ч.
|
|
5
|
Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
Чаепитие.
|
2 ч.
|
1 ч.
|
1 ч.
|
|
6
|
Резервные часы
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
Итого:
|
76 ч.
|
14 ч.
|
62 ч.
|
Календарно-тематический план
3-й год обучения.
|
№
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
Основы театральной культуры.
• Особенности
театрального искусства. Презентация.
• Виды
театрального искусства. Музыкальный театр.
|
2
|
|
|
2
|
Культура и техника
речи.
• Дыхание и
артикуляция.
• Дикция и
интонация.
• Творческие
игры со словом
|
3
|
|
|
3
|
Знакомство со
сказкой. Репетиционные занятия.
·
Знакомство со сказкой
«Сказка о современной Бабе – Яге»
·
Знакомство со сказкой
«Сказка о современной Бабе – Яге»
·
Подбор детей на
исполнение ролей
·
Подбор детей на
исполнение ролей
Сцена 1
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа над выразительностью
речи, жестикуляцией
·
Индивидуальная работа с
ребятами по заучиванию ролей
·
Индивидуальная работа с
ребятами по заучиванию ролей
·
Индивидуальная работа с
ребятами по заучиванию ролей
Сцена 2
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
Сцена 3
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
Сцена 4
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа над постановкой
голоса
·
Работа над постановкой
голоса
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
• Работа над выразительностью речи, жестикуляцией
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
Сцена 5
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа над постановкой
голоса
·
Работа над постановкой
голоса
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Работа над
выразительностью речи, жестикуляцией
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
·
Индивидуальная работа с
ребятами
Сцена 6
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа с ребятами,
исполняющими роли
·
Работа над постановкой
голоса
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Работа
над выразительностью речи, жестикуляцией
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Оказание индивидуальной
помощи «артистам»
·
Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
·
Работа над постановкой
голоса
·
Репетиция сказки целиком
• Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
• Репетиция сказки целиком
·
Репетиция сказки целиком
• Репетиция сказки целиком
|
60
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
4
|
Изготовление
атрибутики
|
3
|
|
|
5
|
Оформление места
проведения
|
2
|
|
|
6
|
Премьера
пьесы-сказки
|
1
|
|
|
7
|
Обсуждение
результатов проведения спектакля. Чаепитие.
|
1
|
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4-й год обучения.
|
№
п/п
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие. Основы театральной культуры.
·
Особенности
театрального искусства. Презентация.
·
Виды
театрального искусства. Музыкальный театр.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
0 ч.
|
|
2
|
Культура и техника речи.
·
Дыхание
и артикуляция.
·
Дикция
и интонация.
Творческие игры со словом.
|
3 ч.
|
3 ч.
|
0 ч.
|
|
3
|
Знакомство со сказкой. Репетиционные занятия.
·
Сцена 1
·
Сцена 2
·
Сцена 3
·
Сцена 4
·
Сцена 5
Сцена 6
|
60 ч.
|
6 ч.
|
54 ч.
|
|
4
|
Изготовление атрибутики. Оформление места проведения
|
5 ч.
|
0 ч.
|
5 ч.
|
|
5
|
Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
Чаепитие.
|
2 ч.
|
1 ч.
|
1 ч.
|
|
6
|
Резервные часы
|
4 ч.
|
2 ч.
|
2 ч.
|
|
|
Итого:
|
76 ч.
|
14 ч.
|
62 ч.
|
Содержание программы дополнительного образования
1-й год обучения
1 раздел – «Вводное занятие. Знакомство с
особенностями любительских занятий театром» (2ч.)
Этот раздел программы включает знакомство с коллективом, обсуждения
плана работы на год. Знакомство с театром через презентации.
2 раздел – «Учебные театральные миниатюры – сценки (репетиционные занятия)»
(18ч.)
Знакомство со сказками. Репетиционные занятия. Работа по заучиванию
слов, над выразительностью речи, жестами, мимикой, постановкой голоса, ведением
диалога. Индивидуальная работа с ребятами.
3 раздел – «Изготовление атрибутики» (2ч.)
Повторение техники безопасного обращения с ножницами, клеем. Изготовление
атрибутики.
4 раздел – «Оформление места проведения театрального капустника. Генеральная
репетиция» (2ч.)
Повторение техники безопасности. Оформление сцены. Работа над выразительностью
речи, жестами, мимикой, постановкой голоса.
5 раздел – « Театральный капустник» (2 ч.)
Повторение техники
безопасности. Премьера сказок. Обсуждение результатов проведения спектакля.
6 раздел – «Знакомство с особенностями пьесы-сказки.
Чтение сказки
целиком» (2 ч.)
Знакомство со сказкой – пьесой, её особенностями через чтение
произведения целиком, обсуждение формы её записи.
7раздел
– «Просмотр профессионального театрального спектакля»(2ч.)
Просмотр и обсуждение профессионального театрального спектакля.
8раздел – «Репетиции пьесы-сказки С. Михалкова «Зайка – зазнайка»(34ч.)
Репетиционные занятия. Работа по заучиванию слов,
над выразительностью речи, жестами, мимикой, постановкой голоса, ведением
диалога. Создание презентации. Индивидуальная работа с ребятами.
9раздел
– «Подготовка декораций и атрибутики. Генеральная репетиция» (8ч.)
Изготовление атрибутики. Оформление места проведения. Повторение
техники безопасного обращения с ножницами, клеем.
10раздел – «Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
Чаепитие» (4ч.)
Правила поведения
во время выступления, доброжелательное отношение друг другу. Премьера
пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
2-й год обучения
1 раздел – «Вводное занятие. Основы театрального искусства. Виды театрального
искусства» (2ч.)
Этот раздел программы включает знакомство с коллективом, обсуждения
плана работы на год. Знакомство с театром г. Нижнего Новгорода. Поездка в
ТЮЗ.
2раздел
– «Культура и техника речи.»(3ч.)
Работа над выразительностью речи, дыханием, интонацией.
Творческие игры со словом. Индивидуальная работа с ребятами.
3 раздел – «Знакомство со сказкой. Эко – Теремок. (Экологическая сказка).
Репетиционные занятия» (17ч.)
Работа по заучиванию слов, над выразительностью речи, жестами,
мимикой, постановкой голоса, ведением диалога. Создание презентаций.
Разучивание танца, песни. Индивидуальная работа с ребятами. Повторение техники
безопасного поведения.
4 раздел – «Изготовление атрибутики.
Оформление места проведения
спектакля. Генеральная репетиция» (4ч.)
Повторение техники безопасности. Работа над выразительностью речи,
жестами, мимикой, постановкой голоса.
5 раздел – «Театральное представление. Чаепитие» (2
ч.)
Правила
поведения во время выступления, доброжелательное отношение друг другу.
Премьера сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
6 раздел – «Знакомство со сказкой. Живая сказка. Репетиции
пьесы-сказки » (36 ч.)
Репетиционные занятия. Работа по заучиванию слов,
над выразительностью речи, жестами, мимикой, постановкой голоса, ведением
диалога. Создание презентаций. Разучивание танцев, песни. Индивидуальная работа с
ребятами.
7раздел
– «Подготовка декораций и атрибутики. Генеральная репетиция»(5ч.)
Изготовление атрибутики. Оформление места проведения. Повторение техники
безопасного обращения с ножницами, клеем.
8раздел – «Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов
проведения спектакля. Чаепитие.(3 ч.)
Правила поведения
во время выступления, доброжелательное отношение друг другу. Премьера
пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
9раздел – «Резервные часы» (4 ч.)
3-й год обучения
1 раздел – «Вводное занятие. Основы театральной культуры. (2ч.)
Этот раздел программы включает знакомство с коллективом, обсуждения
плана работы на год. Знакомит с особенностями, видами театрального искусства. Драматический
театр.
2раздел
– «Культура и техника речи». (3ч.)
Работа над выразительностью речи, дыханием, интонацией,
артикуляцией, дикцией. Творческие игры со словом. Индивидуальная работа с
ребятами.
3 раздел – «Знакомство со сказкой. Сказка о современной Бабе Яге. (Мини – спектакль).
Репетиционные занятия»(60ч.)
Работа по заучиванию слов, над выразительностью речи, жестами,
мимикой, постановкой голоса, ведением диалога. Создание презентаций.
Разучивание танцев, песни. Индивидуальная работа с ребятами. Повторение техники
безопасного поведения.
4 раздел – «Изготовление атрибутики. Оформление места проведения» (5ч.)
Повторение техники безопасного обращения с ножницами, клеем. Изготовление атрибутики.
Определение и оформление места проведения спектакля.
5 раздел – «Премьера пьесы-сказки. Обсуждение
результатов проведения спектакля. Чаепитие»(2 ч.)
Правила поведения
во время выступления, доброжелательное отношение друг другу. Премьера сказки
- спектакля. Обсуждение результатов проведения мероприятия.
6 раздел – «Резервные часы» (4 ч.)
4-й год обучения
1 раздел – «Вводное занятие. Основы театральной
культуры»(2ч.)
Этот раздел
программы включает знакомство с коллективом, обсуждение плана работы на год.
Знакомит с особенностями и видами театрального искусства. Музыкальный театр.
Просмотр презентации.
2раздел – «Культура и техника речи». (3ч.)
Работа над
выразительностью речи, дыханием, интонацией, артикуляцией, дикцией. Творческие
игры со словом. Индивидуальная работа с ребятами.
3 раздел – «Знакомство со сказкой. Репетиционные
занятия»(60ч.)
Работа по
заучиванию слов, над выразительностью речи, жестами, мимикой, постановкой
голоса, ведением диалога. Создание презентаций. Разучивание танца, песни.
Индивидуальная работа с ребятами. Повторение техники безопасного поведения.
4 раздел – «Изготовление атрибутики. Оформление места
проведения» (5ч.)
Повторение
техники безопасного обращения с ножницами, клеем. Изготовление атрибутики.
Определение и оформление места проведения спектакля.
5 раздел – «Премьера пьесы-сказки. Обсуждение результатов проведения спектакля.
Чаепитие»(2 ч.)
Правила поведения во время выступления, доброжелательное отношение
друг другу. Премьера сказки - спектакля. Обсуждение результатов проведения
мероприятия.
6 раздел – «Резервные часы» (4 ч.)
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
|
№
п/п
|
Раздел,
тема
|
Форма
занятий
|
Приемы и методы
организации
учебно-
воспитательного
процесса
|
Методический
и
дидактический
материал
|
Техническое оснащение
занятий
|
Форма подведения
итогов
|
|
1
|
Основы театральной культуры
|
Создание
презентаций,
экскурсии в
театры, беседы.
|
Словесный,
наглядный, творческий, практический
|
Мультимедийные материалы,
план, презентации.
|
Компьютер,
интерактивная
доска.
|
Опрос в виде игры.
Выставка рисунков, защита рисунков.
|
|
2
|
Культура и техника речи
|
Слушание и самостоятельное
чтение сказок работа над культурой и техникой речи, беседа.
|
Объяснительно-иллюстративный,
фронтальный, творческий. Индивидуальная и групповая формы работы
|
Книги, рисунки,
мультимедийные материалы, презентации
|
Компьютер,
интерактивная
доска, магнитофон
|
Опрос в виде конкурса на лучшего чтеца
|
|
3
|
Работа над спектаклем
|
Репетиционные, постановочные занятия
|
Исследователь
ский, словесный, творческий, проектный, практический.
Индивидуальная и
групповая формы работы
|
Мультимедий ные
материалы, презентации
|
Магнитофон. компьютер
|
Конкурс на лучшего исполнителя роли
|
|
3
|
Изготовление декораций и атрибутики
|
Информационное, мастера - декораторы
|
Исследователь
ский, словесный, творческий, практический, частично – поисковый
Индивидуальная и
групповая формы работы
|
Мультимедийные материалы.
иллюстрации
|
Компьютер.
|
Устное оценивание работ, выделение лучших
|
|
5
|
Премьера сказки. Обсуждение результатов проведения.
|
Показ спектакля,беседа по итогам выступления
|
Игровой, творческий,
практический,
|
Презентации
декорации,
костюмы, атрибутика
|
Компьютер.
|
Словесное и призовое поощрение всех участников спектакля. Выделение
лучших исполнителей ролей.
|
|
6
|
Резервные часы
|
Поездки на спектакли оценивание работы за год.
|
Словесный,
наглядный, творческий, практический
|
Выставки рисунков, фотографий, презентации,
видеозаписи
|
Компьютер.
|
Словесное поощрение и в виде грамот за участие в работе.
|
Используемая
литература
1.
Алянский Ю.Л. Азбука театра/ Ю.Л. Алянский
– М.АРКТИ,1998
2.
Букатов В. М. Я иду на урок: хрестоматия
игровых приёмов обучения: книга для учителя / М. 2000.
3.
Григорьев Д. В. «Программы внеурочной
деятельности. Художественное творчество» - Москва: Просвещение», 2011 .
4.
Доронова Т.Н. Развитие детей в театральной
деятельности/ Т.Н.Доронова / - М.: Просвещение, 1998 г.
5.
Савкова З.В. Техника звучащего слова:
методическое пособие /З.В. Савкова - М. : ВЛАДОС.1998.
6.
Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве
/ М. 2009.
7.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой / Л.Б.
Фесюкова. М.Фолио,2000.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.