Дополнительная образовательная программа кружка «Ручное творчество» для 1 «Б» класса основного общего образования для обучающихся с нарушением интеллекта (лёгкая умственная отсталость)

                                                                                    Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 1 г. Слюдянки Иркутской области

			«Утверждено» Директор МБОУ  ООШ №1 __________ Зарубина А.В.                      Ф.И.О. Приказ № _____ от «_____» _______________ 2016г.
	«Согласовано» Заместитель директора по  УВР МБОУ ООШ№1 __________ Цыбикова С.Г. Ф.И.О. «_____» ______________2016 г.

 

Дополнительная  образовательная  программа

 кружка «Ручное творчество»

для 1 «Б» класса

основного общего образования

для обучающихся с нарушением интеллекта

     (лёгкая   умственная отсталость)

Направленность программы:

 художественно-эстетическая

составлена учителем первой квалификационной категории

Емельянцевой Ириной Борисовной

Принято на    заседании педагогического совета

«____» августа 2016года  Протокол № ___

Рабочая программа по «Ручное творчество»  составлена на основе требований к результатам освоения адаптированной основной образовательной программы.

                                                           Планируемые результаты изучения предмета

Личностными результатами изучения предмета «Ручное творчество»  являются воспитание и развитие социально значимых личностных ка­честв, индивидуально-личностных позиций, ценностных уста­новок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и пра­вил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Предметными результатами изучения предмета «Ручное творчество»  являют­ся доступные по возрасту начальные сведения о технике, тех­нологиях и технологической стороне труда, об основах куль­туры труда, элементарные умения предметно-преобразова­тельной деятельности, знания о различных профессиях и уме­ния ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

  Раздел «Работа с глиной и пластилином»

Ученик научится:

•       рационально использовать пластилин и природный материал;

•        соединять пластилин с природным материалом способами примазывания, вкалывания деталей из природного материала в пластилин;

Ученик получит возможность научиться:

•         закреплять детали на подставке;

•          использовать цвета пластилина в макете;

•          рационально использовать случайные материалы; 

Раздел «Работа с бумагой»

Ученик научится:

•         сочетать цвета бумаги в орнаменте;

•          составлять аппликации;

•          размещать на листе бумаги элементы аппликации;

•          смазывать детали аппликации клеем и наклеивать их.

Ученик получит возможность научиться:

•         размечать бумагу и картон по линейке и шаблону;

Раздел «Работа с природными материалами»

Ученик научится:

•         соединять детали с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки;

•         рационально использовать случайные материалы;

Ученик получит возможность научиться:

•         компоновать различные детали с помощью клея, проволоки, ниток.

Раздел «Текстильные материалы»

Ученик научится:

•         правильно пользоваться иглой и наперстком;

Ученик получит возможность научиться:

•         выбирать рисунок в зависимости от назначения изделия;

•         вышивать по линиям рисунка;

•         оформлять ткань бахромой.

•          

Основные знания и умения учащихся

Учащиеся должны

Знать •         виды бумаги; •         свойства бумаги; •         правила безопасной работы с ножницами, с клеем; •         сорта картона, его свойства; •         инструменты, применяемые при работе; косой обметочный стежок; •         нитки, ткани, их свойства и назначение;      виды стежков, применяемых при вышивке; •         виды вышивок; •         выполнять правила безопасной работы.

Уметь •         размечать бумагу и картон по линейке и шаблону; •         вырезать и намазывать клеем; •         резать картон ножницами по кривым и прямым линиям. •         пользоваться циркулем. •         самостоятельно ориентироваться в задании; •         самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом; •         составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя; •         выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно; •         придерживаться плана при выполнении изделия; •         правильно пользоваться иглой и наперстком; •         выполнять косой обметочный стежок; •         пришивать вешалку и обметывать боковые срезы косыми стежками; •         выбирать рисунок в зависимости от назначения изделия; •         вышивать по линиям рисунка; •         оформлять ткань бахромой.

Общая характеристика учебного предмета

Особенности рабочей программы по предмету

Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. Поэтому особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

    Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 1 класса. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В год отведено 68часов (2 часа в неделю).  На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться)  в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Данная программа включает в себя разделы: «Работа с глиной и пластилином» (17 ч,), «Работа с природными материалами» (13 ч),

«Работа с бумагой и картоном» (21 ч), «Работа с текстильными материалами» (17 ч).

Занятия детей на уроках труда продуктивной деятель­ностью создают уникальную основу для самореализации лич­ности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной про­ектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достиже­нии цели или как авторы оригинальной творческой идеи, во­площённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовы­ражению, формируются социально ценные практические уме­ния, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок труда обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение пробле­мы гармоничной среды обитания человека позволяет школь­никам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являют­ся неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомле­ние с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл.

Учебный предмет «Ручное творчество» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эс­тетического, духовно-нравственного, физического) в их един­стве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохра­нения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

                                                                                                             Содержание

                                                                      Раздел «Работа с глиной и пластилином» (17 ч)

Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел, лепка фигур цилиндрической и конической формы, лепка игрушек-животных и птиц.

Практические работы:

«Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, брус)».

«Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: молотка, рубанка, молотка с квадратным бойком».

«Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка».

«Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: утенок».

«Самостоятельная лепка с натуры игрушек: щенка».

«Самостоятельная лепка с натуры игрушек: лисы».

«Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса»».

«Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь»».

Ученик научится:

•         использовать инструменты, применяемые при работе;

•         выполнять правила безопасной работы;

Ученик получит возможность научиться:

•         самостоятельно ориентироваться в задании;

•         самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;

•         составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

•         выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;

•         придерживаться плана при выполнении изделия;

Раздел «Работа с природными материалами» (13 ч)

 Свойства материалов, виды соединений с помощью пластилина, клея, палочек, проволоки.

Практические работы:

«Изготовление по образцу и самостоятельно птички из желудей, перьев и палочек».

«Изготовление по образцу собачки из желудей и палочек».

«Самостоятельное изготовление по образцу рыбки из скорлупы грецкого ореха».

«Самостоятельное изготовление по образцу черепахи из скорлупы грецкого ореха».

«Самостоятельное изготовление по образцу зайца из скорлупы грецкого ореха».

« Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев «Мальчик»».

«Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев «Девочка»».

«Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев «Рамка для фотографий»».

Экскурсии:

Экскурсия на пришкольный участок с целью сбора природного материала.

Ученик научится:

•         применять различные виды соединения деталей;

•         использовать инструменты, применяемые при работе;

•         применять свойства природных материалов.

Ученик получит возможность научиться:

•         самостоятельно ориентироваться в задании;

•         самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;

•         составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

•         выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;

•         придерживаться плана при выполнении изделия;

•         составить отчет о последовательности изготовления изделия;

•         самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

Раздел «Работа с бумагой и картоном» (21 ч)

Свойства бумаги, разметка бумаги и картона по линейке и шаблону.

Практическая работа:

 «Изготовление аппликации «Дерево осенью»».

«Изготовление маски собачки».  

«Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов».

«Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией».

«Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации, игрушка-машина».

«: Изготовление из картона плоских елочных игрушек и гирлянд в форме различных стилизованных изображений игрушка- рыба».

«Изготовление из бумаги (2 кругов) игрушек в форме шара».

«Изготовление игрушек в форме шара из бумаги (из 4-5 полос)».

«Разметка бумаги и картона по линейке».

«Изготовление закладки из тонкого картона».

«Изготовление аппликации (грузовик,) с разметкой подложки и деталей по линейке».

«: Изготовление из бумаги и картона с использованием материалоотходов поздравительных открыток».

«Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок».

«Изготовление композиции к сказке «Маша и медведь» из складных бумажных фигурок».

«Изготовление по образцу указателя «переход».

Ученик научится:

•         применять сорта и свойства картона;

•         выполнять правила безопасной работы;

•         применять санитарно-гигиенические навыки;

•         делать разметку бумаги и картона по линейке и шаблону;

•         вырезать и намазывать клеем детали.

Ученик получит возможность научиться:

•         самостоятельно ориентироваться в задании;

•         самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;

•         составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

•         выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;

•         придерживаться плана при выполнении изделия;

•         самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы.

Раздел «Работа с текстильными материалами» (17 ч)

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями, сматывание нитки в клубок, составление коллекции тканей, раскрой ткани по готовой выкройке, соединение деталей «сметочным стежком», вышивание стежком с перевивом «шнурок».

Практическая работа:

«Сматывание ниток в клубок».

«Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона».

«Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата».

«Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок)».

«Вышивание закладки из канвы  с крупным переплетением».

«Вышивание салфетки из канвы стежками сметочным и «шнурок»».

« Оформление концов закладки кисточками».

Экскурсия:

Экскурсия в швейную мастерскую.

Ученик научится:

•         соединять детали «сметочным стежком»;

•         различать нитки, ткани, их свойства и назначения;

•         применять виды стежков для вышивки.

Ученик получит возможность научиться:

•         самостоятельно ориентироваться в задании;

•         самостоятельно сравнивать образец с натуральным объектом;

•         составлять план работы самостоятельно и по вопросам учителя;

•         выполнять изделие с помощью учителя и самостоятельно;

•         придерживаться плана при выполнении изделия;

•         самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;

•         пришивать пуговицу с двумя отверстиями и вышивать стежком с перевивом «шнурок».

Основные направления коррекционной работы:                                                    

Ввиду психологических особенностей детей с ОВЗ, с целью усиления практической направленности обучения проводится коррекционная работа, которая включает следующие направления.

Совершенствование движений и сенсорного развития:

 - развитие мелкой моторики и пальцев рук;

- развитие навыков каллиграфии;

- развитие артикулярной моторики.

Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- коррекция и развитие памяти;

- коррекция и развитие внимания;

           - формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);

            - развитие пространственных представлений и ориентации;

            - развитие представлений о времени.

Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).

Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать;

- развитие умения выделять сходство и различие понятий;

- умение работать по словесной и письменной инструкциям, алгоритму;

- умение планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

 - развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

 - формирование умения преодолевать трудности;

- воспитание самостоятельности принятия решения;

 - формирование адекватности чувств;

 - формирование устойчивости и адекватной самооценки;

 - формирование умения анализировать свою деятельность;

 - восприятие правильного отношения к критике.

 Коррекция и развитие речи:

- развитие фонематического восприятия;

- коррекция нарушений устной и письменной речи;

- коррекция монологической речи;

- коррекция диалогической речи;

- развитие лексико-грамматических средств языка.

 Приоритетными направлениями коррекционной работы являются:

- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребенка;

- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;

-формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения; 

-расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знаний о себе, о других людях, об окружающим микросоциуме; 

-развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности

Данная рабочая программа обеспечивает оптимальный объем знаний по труду  для детей с нарушением интеллекта.

Общие цели и задачи учебного предмета

Цель программы: способствовать развитию самостоятельности обучающихся при выполнении трудовых заданий, подготовить их к общетехническому труду.

Задачи программы:                                                                     

•                     освоение элементарных знаний о видах труда, обучение доступным приемам труда;                     

•                     овладение умениями и навыками ориентироваться в задании, планировать свою работу, контролировать свою работу;

•                     коррекция и развитие самостоятельности в труде;

•                     воспитание положительных качеств личности ученика – трудолюбия, настойчивости, уважение к людям труда;                     

формирование трудовых качеств, привитие интереса к труду, организационных умений в труде – работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и инструменты, убирать их по окончании работы

Нормативная база

1.          Закон об образовании в РФ от 29.12.2012г.

2.          Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой. – М. : Владос, 2014.

3.          Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, учебной программы  специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.  Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2010г

4.          Программа обучения детей с умеренной и выраженной умственной отсталостью в 5-9 классах». В 2ч. Ч.2 / сост.: Т.Б. Баширова. Иркутский институт повышения квалификации работников образования. – Иркутск, 2011.

5.          Адаптированная основная образовательная программа МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки.

При проведении уроков используются следующие формы обучения:

Общеклассные формы организации занятий: традиционные и нетрадиционные уроки,  консультации, зачетные уроки.

Групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповые творческие работы.

Индивидуальные формы работы в классе и дома.

Методы обучения:

Словесные: рассказ, беседа, объяснение.

Наглядные: иллюстрации, демонстрации как обычные,  так и компьютерные,  презентации.

Практические: выполнение лабораторных  работ, самостоятельная работа.        

Формы контроля знаний.

Контроль знаний по предмету проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных и контрольных работ.

                                                                                                       Структура предмета

  1 класс  «Ручное творчество» 68 часов

Тематическое планирование по предмету «Ручное творчество» 1 класс

№ п/п	Тематический раздел в соответствии с учебной программой	Всего	Часы
			Теория.	практическая	Самостоя-тельная работа
1	Работа с глиной и пластилином	17	1	14	2
2	Работа с природными материалами	13	1	10	2
3	Работа с бумагой и картоном	21	1	10	10
4	Работа с текстильными материалами	17	1	6	10
	Итого	68	4	40	24

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет «Ручное творчество» в учебном плане. При разработке учебного плана МБОУ ООШ №1, руководствуется учебным планом основного общего образования. Учебный план представлен в основной образовательной программе основного общего образования образовательного учреждения.    Данная рабочая программа рассчитана на обучающихся 1 класса. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 1 классе отведено 68 часов в год (2 часа в неделю). Возможно уменьшение количества часов в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы обучающимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Срок реализации рабочей программы 1 год (2016-2017)

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
9 недель	7 недель	10 недель	8 недель	34
18 часов	14час	20часов	16 часа	68 часов

                                                                Календарно-тематическое планирование в  1«Б» 

Дата проведения		Наименование  темы (раздела)	Общее  количество часов		Характеристика  основных видов учебной деятельности обучающихся
планируемая	фактически	Раздел/Тема урока	теория	практика
1.09 2.09		Экскурсия в парк с целью сбора природного материала.	1	1	Знать правила поведения в лесу, правила сбора декоративного материала.
8.09 9.09		Лепка на плоскости форм прямоугольных геометрических тел (куб, брус).		2	Работать в технике объёмного складывания бумаги. Соблюдать пропорции. Т.Б.
15.09 16.09		Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: молотка, рубанка, молотка с квадратным бойком.		2	Работать с морковью, палочками и бумажными полосками. Производить соединение различных материалов. Т,Б,
22.09 23.09		Самостоятельная лепка с натуры игрушек: медвежонка.		2	Работать с декоративным и природным материалов,  соединять при помощи пластилина. Т.Б.
29.09 30.09		Лепка по образцу стилизованных фигур птиц: утенок.		2	Работать с природным материалов,  соединять при помощи пластилина. Т.Б.
6.10 7.10		Самостоятельная лепка с натуры игрушек: щенка.		2	Создавать аппликации, используя различные крупы.
13.10 14.10		Самостоятельная лепка с натуры игрушек: лисы.		2	Работать по шаблону. Работать ножницами. Создавать предметную аппликацию.
20.10 21.10		Лепка по представлению свободных композиций: «Колобок и лиса».		2	Делать разметку прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки. Создавать орнамент  в аппликации.
27.10 28.10		Лепка по представлению свободных композиций: «Маша и медведь».		2	Вычерчивать отрезки, заданной длины. Изготавливать конверты, по заданным размерам.
3.11 17.11		Изготовление по образцу и самостоятельно птички из желудей, перьев и палочек.		2	Делать разметку прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки. Создавать модель автомобиля.
18.11 24.11		Изготовление по образцу собачки из желудей и палочек.		2	Делать разметку прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки.
30.11 1.12		Самостоятельное изготовление по образцу рыбки из скорлупы грецкого ореха.		2	Создание модели парашюта по заданным размерам.
2.12 8.12		Самостоятельное изготовление по образцу черепахи из скорлупы грецкого ореха.		2	Создание модели планера  по заданным размерам.
9.12 15.12		Самостоятельное изготовление по образцу зайца из скорлупы грецкого ореха.		2	Используя картон и бумагу, создать макет комнаты.
16.12 22.12		Составление композиции по образцу и представлению из засушенных листьев «Мальчик».		2	Делать разметку прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки.
23.12 29.12		Елочные украшения. Изготовление фонариков.		2	Работать по шаблону. Вырезание  выкройки и сборка фонарика.
30.12 12.01		Елочные украшения. Изготовление гирлянд.		2	Нарезки цветных полосок и их склеивание в цепочку.
13.01 19.01		Елочные украшения. Изготовление снежинок.		2	Работа по шаблону, вырезание выкройки, склеивание снежинки.
20.01 26.01		Елочные украшения. Изготовление маски собачки.		2	Работа по шаблону, вырезание выкройки, склеивание  маски .
27.01 2.02		Елочные украшения. Изготовление корзиночки.		2	Работа по шаблону, вырезание выкройки, склеивание  корзиночки.
3.02 9.02		Изготовление коробочки для подарков.		2	Делать разметку прямоугольных деталей с помощью измерительной линейки.
10.02 16.02		Изготовление аппликации  «Дерево зимой». Экскурсия в зимний сад.		2	Работа с шаблоном «цветы», «листики». Наклеивание на картон.
17.02 24.02		Изготовление аппликации  «Кот в сапогах».		2	Работа по шаблону «Кот», вырезание и наклеивание на картон.
2.03 3.03		«Изготовление   оригами «Рыбка».		2	Складывать  цветную бумагу в технике оригами.
9.03 10.03		«Изготовление оригами «тюльпан».		2	Складывать  цветную бумагу в технике оригами.
16.03 17.03		«Изготовление аппликации «пасхальная открытка».		2	Работа по шаблону по теме «Пасха», вырезание и наклеивание.
30.03 31.03		Разметка бумаги и картона по шаблонам сложной конфигурации, игрушка-машина.		2	Работа  по шаблону. Складывание различных деталей игрушки-машины.
6.04 7.04		Изготовление декоративные фигуры зверей и птиц.		2	Работа с пластилином по образцу «Лиса», «Кошка». «Собака», «Птица».
13.04 14.04		Изготовление декоративные фигуры цветов.		2	Изготовление по образцу декоративных цветов.
20.04 21.04		Изготовление композиции к сказке «Колобок» из складных бумажных фигурок.		2	Изготовление из цветного картона героев сказки «Колобок».
27.04 28.04		Изготовление композиции к сказке «Маша и медведь» из складных бумажных фигурок.		2	Изготовление из цветного картона героев сказки «Маша и медведь».
4.05 5.05		Сматывание ниток в клубок. Составление коллекции тканей с четко выраженной лицевой и изнаночной стороной на подложке из картона.		2	Сматывание  нитей в клубок. На картоне составить коллекцию тканей.
11.05 12.05		Упражнения в раскрое ткани по готовой выкройке в форме квадрата. Ознакомление с ручными стежками (сметочный стежок).		2	Раскрой ткани по выкройке квадрат. Сшивание двух лоскутов. Смётывание лоскутов.
18.05 19.05		Вышивание закладки из канвы  с крупным переплетением.		2	Работа с иглой. Вышивание закладки нам канве размером 5 на 10 см. Смена цветных нитей.
25.05 26.05		Резервное время.  Итоговая выставка работ «Радуга творчества»		2
		Итого: 68 часов (2 часа резервное время)

                                                              Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Список основной  литературы

Учебная программа  специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.  Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2010г.

Технология «Умелые  руки». Методические рекомендации. Издательство «Ассоциация  XXI век». Смоленск, 2004

В.М. Кошелев. «Художественный и ручной труд в детском саду». М: просвещение, 2001

И.М. Петрова «Волшебные полоски». Ручной труд для самых. С-П «Детство – Пресс», 2002

Л.В. Пантелеева. «Детское рукоделие». Художественный труд в детском саду и семье. М: «Просвещение», 2005

Интернет-ресурсы (ЦОР и ЭОР):

Детский портал «Солнышко» (http:www.solneet.ee)

Путь оригами. История и азбука оригами. Базовые формы, с которых начинается большинство фигурок. Фотогалерея. (http://www.origami-do.ru/index.htm)

Умелые ручки: детское творчество. Аппликации, поделки из пластилина, флористика. Методические рекомендации и фото. (http://tatianag2002.narod.ru/art.html)

Волшебный пластилин. Подборка советов по работе с пластилином: методические рекомендации, условия работы, обустройство рабочего места. (http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1087/index.htm)

.http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=5025&tmpl=com  Сеть творческих учителей

.http://viki.rdf.ru/cat/prazdniki/ Детские электронные презентации

Приложение

Нормы оценки знаний, умений и навыков

«5» - в целом правильно решает предъявляемые задания, активен и самостоятелен в усвоении программного материала, полно овладевает учебным материалом, понимает и может применять на практике.

«4» - успешно реализует знания в конкретно заданных условиях, справляется с основными требованиями программы, работает под контролем педагога по аналогии и по образцу.

«3» - фрагментарно усваивает программный материал, предлагаемые действия выполняет с ошибками, работает с помощью и под постоянным контролем педагога.

«2» - испытывает значительные затруднения в обучении, основное содержание учебного материала недоступно.

«1» - усвоение учебного материала недоступно, помощь педагога не принимает.

                                                                Лист корректировки

рабочей программы педагога МБОУ ООШ №1 г. Слюдянки

Дата проведения планируемая	Дата проведения фактически	Класс	Причина отставания (опережения)