Дополнительная образовательная программа "Непоседы"

1.         Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:

1.1.          Пояснительная записка (общая характеристика программы):

Направленность программы: программа имеет социально-педагогическую направленность, так как ориентирована на раннее выявление и развитие способностей ребенка, формирование творческой личности и адаптации к новым социальным условиям.

Актуальность программы состоит в том, что она развивает творческие способности, познавательный интерес у детей, которые не посещают детский сад. При помощи данной программы дети адаптируются к социальным условиям.

Отличительной особенностью программы является то, что на каждом занятии обучающиеся знакомятся с новой темой, выполняют разные задания.

Адресат программы: дополнительная образовательная программа «Непоседы» разработана для обучающихся 4-5 лет. В объединение принимаются дети без предварительного просмотра, тестирования и собеседования в возрасте от 4-5 лет.

Объем программы: общее количество часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы – 72 (1год обучения).

Формы обучения и виды занятий: фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание.   При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера.

Методы: теория +практика.

Обычно занятия начинаются с теоретической части – рассказ и показ педагога. Далее – практическая  часть - выполнение заданий детьми.

На занятиях важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности.

Для наилучшей активизации деятельности детей рекомендуется сочетать различные формы и методы обучения.

Наиболее приемлемые формы и методы:

·        практическая работа,

·        творческая работа,

·        создание самостоятельных творческих работ и работ по шаблону на основе теоретических знаний.

Срок освоения программы: 1 год обучения.

Режим занятий: занятия в объединении проводятся 1 раз в неделю по 2 учебных часа, учебный час равен 45 минутам.

1.2.          Цели и задачи программы.

Цель программы: создание эффективной системы выявления и развития заложенных в ребенке способностей, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации в различных видах деятельности; всестороннее развитие личности в соответствии с возрастными возможностями детей и подготовка ребенка к следующей ступени образовательного процесса и жизнедеятельности в условиях современного общества.                             

       Задачи программы:

-  формирование общей культуры ребенка,

- расширение знаний о мире и о себе,

- формирование социального опыта,

- развитие коммуникативных навыков ребенка,

- развитие связной речи,

- формирование элементарных математических способностей.

1.3.          Содержание программы.

Учебный план

№	Наименование разделов	Всего часов	Количество часов учебных занятий
			теория	прак-тика	конт-роль
1.	Вводное занятие	2	1	1	-
2.	Окружающий мир	17	8	8	1
3.	Развитие речи	17	8	8	1
4.	Математика	17	8	8	1
5.	Логическое мышление	17	8	8	1
6.	Итоговая аттестация	2	-	-	2
	ИТОГО:	72	33	33	6

Содержание учебно-тематического плана:

Тема 1. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с детьми. Техника безопасности. Пожарная безопасность. Правила внутреннего распорядка ЦТ.

Практика. Игры на знакомство.

Тема 2. Окружающий мир

Теория. Знакомство с предметами, материалами. Знакомство с явлениями общественной жизни, праздниками, обычаями. Экологическое воспитание, знакомство с животным и растительным миром, приметами сезонных явлений.

Практика. Определение материалов, из которых изготовлены предметы. Умение рассказывать о праздниках, явлениях общественной жизни. Определение растений, животных, правильно называть времена года, их приметы.

Тема 3. Развитие речи.

Теория. Знакомство с понятиями: диалог, повествование, описание, рассуждение. Формирование грамматического строя речи. Воспитание звуковой культуры речи. Развитие образной речи. Чтение литературных произведений. Пересказ произведений. Чтение стихов. Заучивание стихов. Ознакомление с малыми фольклорными формами.

Практика. Диалоговая речь. Составление описательного рассказа. Правильное построение предложение, распространенные предложения. Определение звука в слове. Анализ литературных произведений, их пересказ. Заучивание стихов. Выполнение творческих заданий по произведениям. Заучивание потешек, песенок из произведений малых фольклорных жанров.

Тема 4. Математика

Теория. Знакомство с составом числа. Геометрические фигуры. Счет в пределах 10. Ориентирование в пространстве.

Практика. Состав числа. Счет в пределах 10. Ориентирование в пространстве.

Тема 5. Логическое мышление

Теория. Отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками). Складывание разрезанной картинки из 2-4 частей.
Умение называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна - времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.
Умение видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

Практика. Отличия и сходства между двумя картинками (или между двумя игрушками). Складывание разрезанной картинки из 2-4 частей.
Умение называть обобщающим словом группу предметов (корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна - времена года). Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому предмету.
Умение видеть на картинке неправильно изображенные предметы, объяснять, что не так и почему.

1.4.          Планируемые результаты.

Итогом реализации дополнительной образовательной программы является психологическая готовность к школе, наличие коммуникативных навыков, развитие связной речи, математических представлений, творческих способностей детей.

К концу обучения:

·         ребенок будет иметь элементарные математические представления (счет в пределах 10, геометрические фигуры и формы, дни недели, время суток, понятия: больше-меньше, длиннее-короче, выше-ниже, один-много-одинаково и т.д.);

·         у ребенка будут развиты творческие способности (рисование, аппликация, ручной труд);

·         ребенок будет уметь выполнять игровые действия, как в организованных, так и в самостоятельных формах двигательной активности;

·         ребенок будет иметь представление об окружающем его мире (животные, растения, природные явления, предметы, явления общественной жизни);

·         ребенок будет уметь обмениваться со сверстниками знаниями и умениями в процессе игр, общаться с ними и устанавливать на этой основе дружеское взаимопонимание, проявлять речевую активность;

·         ребенок получит навыки составления описательных рассказов, пересказа произведений художественной литературы.

Для проведения педагогического мониторинга можно использовать: контрольные задания, беседы, диагностику личностного роста и продвижения.

2.         Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1.          Календарный учебный график.

№	Тема	Общее кол-во часов	Теория	Прак-тика	Аттестация	Дата
						план	факт
1.	Вводное занятие:	2	1	1
	- организация рабочего места; техника безопасности; - пожарная безопасность. - игры на знакомство.	2	1	1		16.09.16
2.	1 квартал	18	8	8	2
	Математика: Геометрические формы. Окруж. мир: Время года – осень.	2	1	1		23.09.16
	Разв. речи: Рассказывание о семье. Логич. мышл.: Найди лишний предмет.	2	1	1		30.09.16
	Математика: Прописи с геометрическими формами. Окруж. мир: Животные и птицы.	2	1	1		07.10.16
	Разв. речи: Описательный рассказ по картинке «Осень». Логич. мышл.: Найди пару.	2	1	1		14.10.16
	Математика: Счет до 10. Окруж. мир: Транспорт.	2	1	1		21.10.16
	Разв. речи: Заучивание наизусть стихотворения А.Пушкина «Уж небо осенью дышало…» Логич. мышл.: Найди тень у картинки.	2	1	1		28.10.16
	Математика: Прописи с цифрами. Окруж. мир: Наша Родина – Россия.	2	1	1		11.11.16
	Разв. речи: Пересказ рассказа К.Ушинского «Бодливая корова». Логич. мышл.: Пазлы «Сказки».	2	1	1		18.11.16
	Аттестация. Контрольный урок по темам: Математика, Окружающий мир.	2	-	-	2	25.11.16
3.	2 квартал	26	12	12	2
	Математика: Раскраски по цифрам. Окруж. мир: Время года – зима.	2	1	1		02.12.16
	Разв. речи: Описательный рассказ по картинке «Зимняя прогулка». Логич. мышл.: Подбери заплатку.	2	1	1		09.12.16
	Математика: Ориентирование в пространстве. Окруж. мир: Овощи и фрукты.	2	1	1		16.12.16
	Разв. речи: Загадки, потешки. Логич. мышл.: Пазлы «Мультфильмы».	2	1	1		23.12.16
	Математика: Ориентирование во времени. Окруж. мир: Электроприборы.	2	1	1		30.12.16
	Разв. речи: Заучивание наизусть С.Дрожжина «…Улицей гуляет…» Логич. мышл.: Лабиринты.	2	1	1		06.01.17
	Математика: Пазлы тройные – геометрические фигуры. Окруж. мир: Деревья и растения.	2	1	1		13.01.17
	Разв. речи: Пересказ рассказа В.Бианки «Подкидыш». Логич. мышл.: Настольные игры «Лото», «Домино».	2	1	1		20.01.17
	Математика: Пазлы тройные – цифры и счет. Окруж. мир: Профессии.	2	1	1		27.01.17
	Разв. речи: Описательный рассказ по картинке «Зима». Логич. мышл.: Найди пару.	2	1	1		03.02.17
	Математика: Игры с геометрическими фигурами. Окруж. мир: Посуда и столовые приборы.	2	1	1		10.02.17
	Разв. речи: Рассказывание из собственного опыта по теме «Зимние забавы». Логич. мышл.: Найди лишний предмет.	2	1	1		17.02.17
	Аттестация. Контрольный урок по темам: Логическое мышление, Развитие речи.	2	-	-	2	24.02.17
4.	3 квартал	26	12	12	2
	Математика: Мелкая моторика – геометрические фигуры. Окруж. мир: Время года – весна.	2	1	1		03.03.17
	Разв. речи: Пересказ рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным». Логич. мышл.: Логические раскраски.	2	1	1		10.03.17
	Математика: Мелкая моторика – ориентируемся в пространстве. Окруж. мир: Одежда и обувь.	2	1	1		17.03.17
	Разв. речи: Заучивание наизусть стихотворения Е.Баратынского «Весна, весна!..» Логич. мышл.: Игра в противоположности.	2	1	1		24.03.17
	Математика: Математические примеры. Окруж. мир: Насекомые.	2	1	1		31.03.17
	Разв. речи: Описательный рассказ по картинке «Весенняя капель». Логич. мышл.: Добавь недостающий предмет.	2	1	1		07.04.17
	Математика: Дидактические игры по математике. Окруж. мир: Явления природы.	2	1	1		14.04.17
	Разв. речи: Пересказ рассказа М.Пришвина «Журка». Логич. мышл.: Головоломка Красноухова.	2	1	1		21.04.17
	Математика: Дидактические игры по математике. Окруж. мир: Безопасность дома.	2	1	1		28.04.17
	Разв. речи: Чистоговорки, скороговорки. Логич. мышл.: Логические раскраски.	2	1	1		05.05.17
	Математика: Дидактические игры по математике. Окруж. мир: Время года – лето.	2	1	1		12.05.17
	Разв. речи: Описательный рассказ по картинке «Летний денек». Логич. мышл.: Занимательные задачки.	2	1	1		19.05.17
	Итоговая аттестация.	2	-	-	2	26.05.17
	ИТОГО	72	33	33	6

2.2.          Условия реализации программы.

Оборудование, необходимое для работы:

1.     Дидактический материал (карточки, картинки, счетные палочки…).

2.     Наглядные пособия (образцы, плакаты).

3.     Инструменты (ножницы, клей, карандаши).

4.     Материалы (бумага, ленточки, нитки).

2.3.          Формы аттестации.

Текущая аттестация:

Форма текущей аттестации -   диагностика достижений в конце каждого квартала рабочей программы в форме опроса и (или) практического выполнения заданий педагога.

Форма фиксации -  контрольный лист с результатами в виде отметок:   «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

Годовая/итоговая  аттестация:

Форма годовой/итоговой  аттестации -   диагностика достижений в конце года рабочей программы в форме опроса и (или) практического выполнения заданий педагога.

Форма фиксации -  контрольный лист с результатами в виде отметок:   «удовлетворительно», «хорошо», «отлично».

2.4.          Оценочные материалы: тесты, наблюдение.

2.5.          Методические материалы.

 Одной из важнейших задач педагога дополнительного образования является развитие у учащихся творческой инициативы и самостоятельности. В связи с этим повышается роль творчества в формировании личности, способной к высокопроизводительному труду, насыщенной деятельности.

Усилиями многих педагогов накоплен большой опыт работы с учащимися, сложились конкретные организационные формы воспитательного процесса, разработаны методы занятий с учащимися.

Методы – это способы взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение целей обучения. С помощью методов реализуется образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.

В определении метода следует обратить внимание на 3 момента:

·                     Деятельность педагога – он объясняет, демонстрирует, инструктирует, поощряет.

·                     Действие обучающегося – он слушает, запоминает, повторяет, выполняет.

·                     Взаимодействие педагога и обучающегося – умение правильно строить свои отношения с обучающимися и сделать их творцами воспитательного процесса.

Последовательность освоения разных техник позволит перейти к самостоятельному творчеству и воплощению своих идей.

Вся работа направлена на взаимодействие: обучающийся – педагог – родитель. Не одно мероприятие не проходит без родителей, которые всегда готовы помочь. Они посещают родительские собрания, открытые занятия, разные воспитательные и массовые мероприятия. Родители создают родительский комитет и строят материальную базу, где расходы идут на приобретение принадлежностей для занятий и сладких призов для мероприятий.

5.    Список литературы

1.     Дыбина О.В. «Из чего сделаны предметы»,  М.:2005г.

2.     Дыбина О.В. «Неизведанное рядом», Москва, 2010г.

3.     Новикова В.П. «Математика в детском саду», 2006г.

4.     Петрова И.М. «Аппликация для дошкольников», Санкт-Петербург, 2007г.

5.     Ушакова О.С., Струнина Е.М.  «Развитие речи детей», М.:2014г.

6.     Сайт www.maam.ru

7.     Сайт www.razvitierebenka.com