Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа по изобразительному исскусству
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Дополнительная образовательная программа по изобразительному исскусству

библиотека
материалов












«ПАЛИТРА»

дополнительная образовательная программа

по изобразительному искусству




возраст детей: 6-13 лет

срок реализации программы: 3года









Составитель: Келехсаева Элла Юрьевна,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО ЦЭВД «Творчество»,

г. Владикавказ, РСО-Алания





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Особое место в развитии личности ребенка занимает искусство, способное развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умения понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы.

Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, качеств личности ребенка, его индивидуальности. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей.

Все дети без исключения- художники. Воспринимают всё образно и ярко.

Своевременное выявление способностей влияет на становление личности ребенка, успех в профессиональной карьере.

Программа обучения в изостудии ориентирует ребенка на решение задач художественного образования и эстетического воспитания – обучение и воспитание как единое целое.

Программа раскрывает характер обучения изобразительному искусству в изостудии, как комплексный процесс формирования у обучающихся духовной культуры, овладение ими – основами художественной культуры.

Программа имеет художественную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей и подростков с учетом их возможностей и мотивации, воспитание нравственных качеств личности обучающегося, эмоционально-эстетического восприятия окружающего мира.




Цель:

Занятия изобразительным искусством в изостудии – это приобщение обучающихся к истокам мировой и национальной культуры через расширение и углубление знаний, представлений о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное, проявляя самостоятельность и творческую активность.

Задачи:

  1. Эстетически воспитывать обучающихся, формировать их духовную культуру и потребность постоянно общаться с изобразительным искусством.

  2. Обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний, умений, навыков.

  3. Развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей развития личности ребенка.


Программа рассчитана на три года обучения:

1 год - дети 6-8 лет

2 год - дети 8-10 лет

3 год – дети 10-13 лет

Каждый год обучения имеет свою общую тематическую направленность:

1 год – «Искусство видеть»

2 год – «Ты и искусство»

3 год – «Искусство вокруг нас»

С первого года обучения обучающимся предлагаются занятия по специальным дисциплинам:

  • рисунок

  • живопись

  • композиция

  • декоративно-прикладное искусство

Все эти дисциплины имею самостоятельное значение, в то же время, дополняя друг друга.

На первом году обучения воспитывается осознание связей человека с искусством, идя от чувств ребенка до близкого ему мира природы и сказки, от связей с представлениями у разных народов о красоте жизни, красоте человека.

На втором году обучения углубляется познание этих связей; обучающиеся познают отличие разных видов зрительно-пространственных искусств и их взаимосвязь в жизни.

В основе третьего года обучения лежат групповые занятия.


Обучению 1 года отведено 144 учебных часа в году; 2 года – 216 учебных часов в году; 3 года – 216 учебных часов в году.

Каждая группа занимается 2-3 раза в неделю по 2 часа.

На профессионально-углубленном уровне остается также 216 часов в году. На профессионально-углубленном уровне обучающиеся занимаются по 6 часов в неделю.

Для наиболее успешного выполнения программы предусмотрены следующие виды занятий:

  • рисование с натуры

  • рисование на заданные темы (по представлению)

  • декоративное рисование

  • композиция

  • живопись

  • папье-маше

  • беседы об изобразительном искусстве

  • подготовка к выставке

Все виды занятий в процессе обучения должны быть взаимосвязаны и проводятся в течение учебного года.


I. Рисунок

С рисунка начинается всякое изображение формы и плоскости. Рисунок является основной дисциплиной в системе художественно-педагогического образования, имеет неограниченные возможности для развития творческих способностей обучающихся. В процессе обучения рисунку необходимо научить:

  1. пользоваться рисовальными (графическими) материалами

  2. правильно передавать форму, строение, пропорции, пространственные отношения

  3. передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений

II. Живопись

В живописи художник создает художественные образы красками. Надо научить учащихся различать цвета, тон и насыщенность.

Обучаясь живописи, дети учатся правильно видеть и передавать цвет предметов и цветовые отношения. Постоянная работа с красками поможет развивать цветоощущения обучающихся, что позволит им обогатить свое восприятие окружающего мира.

  1. Научить обращаться с гуашью, акварелью, различным приемам

  2. Дать знания об основных и дополнительных цветах, цветовых гаммах, способах
    получения различных цветов и оттенков

  3. Помочь в развитии видения цвета

III. Композиция

Композиция обозначает и сочинение, и составление, и расположение. Обучение воспитанников основам композиции в изобразительном искусстве, развитие их творческих способностей.

  1. Развивать творческое воображение и мышление обучающихся

  2. Развивать умения и навыки творческой работы в различных видах и жанрах изобразительного искусства

  3. Учить понимать выразительные способности различных изобразительных материалов в технике

IV. Декоративно-прикладное искусство

Декоративно-прикладное искусство своими корнями связано с народным искусством, ДПИ обеспечивает развитие эмоционально-эстетического отношения к традиционной национальной культуре.

ДПИ тесно связано с живописью, графикой, скульптурой, архитектурой, так как его изобразительными средствами являются: цвет, линия, форма, пространство.

Язык ДПИ отличается условностью, декоративностью, декоративной композицией.

  1. Формировать вкус, умения понимать произведения искусства

  2. Знание технологий и приемов

  3. Развитие эмоционально-оценочного отношения к традиционной культуре

  4. Сочетать индивидуальные и коллективные формы работы
















Учебно-тематический план 1 года обучения

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

2

-

2

2

Рисование с натуры

6

16

22

3

Живопись

4

19

23

4

Композиция

3

16

19

5

Рисование на темы. Иллюстрация

8

28

36

6

Декоративно-прикладное искусство

6

28

34

7

Итоговое занятие

1

3

4

8

Культурно-досуговая деятельность

2

2

4


Итого:

32

112

144




Содержание программы 1 года обучения

  1. Введение

  • ознакомить обучающихся с содержанием курса обучения

  • вызвать интерес к занятиям изобразительным искусством

  • ознакомить с оборудованием

  1. Рисование с натуры

  • учить передавать простейшую форму в рисунке, пространственное положение и цвет предметов

  • учить приемам работы с гуашью, карандашом; элементарным правилам композиции при рисовании с натуры; формировать у обучающихся навыки рисования по памяти и представлению

Содержание занятий предполагает рисование с натуры простых по форме и очертаниям предметов, доступным детям средствами.

Темы: «Натюрморт», «Осенний букет», «Домашние животные».

  1. Живопись

В арсенале живописи, кроме всех прочих средств выражения, есть ещё одно мощное средство – цвет, применяемый наиболее многогранно и сильно в живописи. Занимаясь живописью, дети узнают законы цветовидения, учатся видеть многоцветие мира и передавать его в своих работах. Узнают живописные произведения художников разных эпох, посещают музеи и выставочные залы, осваивают художественные краски (гуашь, акварель).

Темы: Пейзаж (осенний, зимний, весенний, летний)

Этюды деревьев, птиц

Техника работы гуашью – передача фактуры при помощи технических приемов.

  1. Композиция

Занятия по композиции в условиях нашей студии не могут вестись обособленно. Они заключаются в обучении наблюдательности и умению увиденное разместить на плоскости, чтобы изображение становилось художественным образом. Это происходит одновременно на занятиях по рисунку и живописи. Ни одно художественное произведение, к какому жанру или виду искусства оно не относилось – натюрморту, портрету, пейзажу или сюжетной композиции – не может быть выполнена без знакомства с законами композиции. Ребята учатся вести работу от эскиза, этюда до законченного варианта.

Предполагаемые темы занятий: «Мир увлечений», «Осень в городе».

  1. Рисование на темы и иллюстрирование

  • учить обучающихся передавать смысловую связь между предметами

  • развивать творческое воображение у обучающихся, фантазию

  • учить простейшим навыкам, законам композиции

Содержание занятий предполагает рисование на основе наблюдений или по представлению.

Темы: «Собираем урожай», «Осенний дождь», «Кем я хочу стать»

Иллюстрирование

  • учить умению передавать смысловую связь между предметами и героями

  • учить умению передавать своё отношение к сюжету художественными средствами

  • наряду с воображением включать фантазию

  • учить выбирать правильно тональные отношения с учетом пропорций и цвета

Содержание занятий предполагает рисование на основе прочитанных произведений – сказок, рассказов.

Темы: «Иллюстрирование сказок», «Снежная королева».

  1. Декоративно- прикладное искусство

Содержание занятий по декоративно-прикладному рисованию предусматривает рисование несложных узоров и их составление, т.е. орнамента. В полосе, круге с растительными и геометрическими элементами животного мира. В процессе работы, используя симметрию и ритм.

  • развивать цветовое восприятие у детей, творческое воображение, чувство ритма, композиции

  • формировать интерес к декоративно-прикладному искусству

  • воспитывать уважение и интерес к народному творчеству

Темы: «Ковер», «Сказочные букеты». Предусмотрены коллективные работы.

Папье-маше

  • учить детей различать пропорции и пластику

  • ознакомить с простейшими приемами и навыками лепки из папье-маше, развивать творческое воображение

Содержание обучения лепки из папье-маше предусматривает не только лепку кукол, предметов быта, животных, простейших форм, но и подмечать их характерные черты. Ознакомить обучающихся с особенностями техники.

Темы: «Декоративные куклы», «Любимые животные», «Птицы».

  1. Культурно-досуговая деятельность

Развивать творческие способности обучающихся, познавательную активность детей, воображение, фантазию, культуру общения в коллективе. Выставки, конкурсы.










Прогнозируемые результаты 1 года обучения


В результате 1 года обучения обучающийся должен

знать:

  • существуют разнообразные материалы и выразительные средства, которыми пользуются художники

  • художники в своих произведениях выражают мысли, свое отношение к изображаемому

  • значение слов «художник», «гуашь», «карандаш», «натюрморт», «пейзаж»…

  • значение основных и дополнительных цветов

  • разные виды художественной деятельности – рисование, живопись, аппликация…

уметь:

  • пользоваться красками, кистью, массой для лепки, ножницами

  • наблюдать натуру и передавать в рисунке её особенности

  • полностью использовать площадь листа бумаги, изображать предметы крупно

  • находить цвета для изображения разных времен года

  • смешивать краски, пользоваться палитрой

  • пользоваться графическими материалами (гуашь, цветные карандаши, мелки)

  • лепить способом вытягивания из целого куска массы

  • различать и передавать в композиции первый и второй план

  • сотрудничать друг с другом







Учебно-тематический план 2 года обучения

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

3

2

5

2

Рисование с натуры

3

24

27

3

Живопись

5

45

50

4

Композиция

4

25

29

5

Рисование на темы. Иллюстрация

4

27

31

6

Декоративно-прикладное искусство

5

43

48

7

Итоговое занятие

2

18

20

8

Культурно - досуговая деятельность

2

4

6

Итого:

28

188

216






Содержание программы 2 года обучения

  1. Введение

  • ознакомить обучающихся с курсом обучения

  • вызвать интерес к занятиям изобразительным искусством

  • воспитывать уважение и отношение к труду человека в изготовлении предметов изобразительного и декоративно-прикладного искусства

  • требования по безопасности труда на занятиях. Правила внутреннего распорядка учебного кабинета

  1. Рисование с натуры

  • закрепить умения анализировать форму, пространство, тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности разных предметов

  • развивать и совершенствовать умение видеть, передавать пропорции, пространственное положение, перспективу, свет, тень и их композицию на листе

  • развивать умение в передаче гармонии цветовых оттенков в рисовании натюрморта, пейзажа либо натуры

  • способствовать развитию графических навыков

  • пробовать лепить декоративно

  • развивать фантазию

  • выстраивать композицию, достигая выразительности деталей

  • применять знания об орнаменте, ритме, пластике, цвете

  • проведение бесед с обучающимися на темы: «Изображение животных великими художниками» (Рембрандт, 17 век, Ф. Гойя, Делакруа…)

  • красота природы в картинах И.Шишкина, Левитана, Айвазовского, Куинджи..

Темы: «Рисование предметов быта (натюрморт), «Рисование животных в статичных позах и в движении»


  1. Живопись

В живописи художник создает художественные образы красками. Необходимо научить обучающихся различать цвета, их тон и насыщенность. При обучении живописи необходимо:

  • научиться обращаться с художественными материалами (гуашь, акварель)

  • уметь пользоваться знаниями об основных и дополнительных цветах, цветовых гаммах, способах получения различных цветов и их оттенков

Темы: «Зоопарк», «Праздник в городе».

  1. Композиция

Обучение основам композиции является постановка коротких, узких, понятных задач на то или иное средство композиции – контрасты цвета, размера, формы, симметрии, ритма, пропорции; статика – движение, форма – антиформа

Темы «Цирк», «Театр», «Дворец» ( многофигурная композиция).

  1. Рисование на темы и иллюстрирование

  • совершенствовать и закреплять знания и всё, что связано с композицией

  • перспектива, пропорции, построение, объем, светотень, и, конечно же, цвет предметов

  • добиваться выразительности рисунка (образ персонажа), смысловой связи персонажей, оригинальной композиции, контраста

Содержание занятий предусматривает дальнейшее развитие знаний, умений и навыков. Обучающиеся продолжают рисовать на темы окружающей жизни на основе наблюдений.

Темы: «Древний город», «Хмурый день», «Транспорт».

Иллюстрация

  • совершенствовать и закреплять умения в композиции – пространственное положение, цвет предметов, объем, учитывать характерные особенности персонажей

  • закреплять знания работы с различными графическими материалами, тушью (работа кистью, перо), пастелью, различными цветными мелками

  • очень важно в рисовании иллюстрации знание законов композиции – передача первого плана и второстепенных; законы перспективы

  • развивать умение изображать пейзаж по литературному произведению

Необходимо обучать детей способам передачи движения в рисунке (картиной плоскости на зрителя, движения по диагонали, круге, чувству ритма).

Темы: «Сюжеты русских народных сказок», «Мой любимый сказочный герой»

  1. Декоративно-прикладное искусство

  • закрепить умения выразительно строить декоративную композицию, творчески используя цвет, силуэт, пластику и ритм

  • дальнейшее совершенствование умения самостоятельно выполнять декоративную композицию на основе художественных особенностей произведений искусства

В содержание раздела включается ознакомление с приемами различной символики. Обучающиеся выполняют эскизы оформления различных изделий на основе орнаментальной и сюжетной декоративной композиции.

Темы: «Сосуд-птица», «Сосуд-зверь», «Замок».

Беседы: «Древние образы в народном искусстве», «Осетинские художественные промыслы»


Папье-маше

К особому виду творчества относятся изделия из папье-маше. Буквально в переводе с французского слово «папье-маше» означает «жёваная бумага» и представляет собой способ склеивания бумаги маленькими кусочками в 5-7 слоев по определенной форме или модели. Существуют несколько технологических приемов папье-маше.

Темы: Панно (декоративная тарелка), ваза.



  1. Итоговое занятие

  • закрепить знания и умения по курсу обучения

  • выявить реальный уровень знаний учащихся в различных направлениях изобразительной деятельности с помощью устного опроса и итогового занятия

Коллективная работа «Мой город».

  1. Культурно-досуговая деятельность

Развивать познавательную активность учащихся, воображение, фантазию. Осуществлять нравственное и эстетическое воспитание детей.

Работа с детским коллективом с помощью родителей. Подготовить вернисаж детских работ (изобразительное и декоративно-прикладное искусства).









Прогнозируемые результаты 2 года обучения


В результате 2 года обучения обучающиеся должны

знать:

  • роль художников в создании предметно-пространственной среды различных настроек, города в оформлении зрелищ, театров, спектаклей..

  • лучшие работы художников хранятся в музеях, разные виды музеев

  • наряду с усвоенными ранее новые термины: «архитектура», «скульптура», «живопись», «графика», «музей», «портрет», «театр»…

  • книги для детей, оформленные художниками – иллюстраторами В.М. Васнецовым, М.А. Врубелем…

уметь:

  • работать на основе изучения натуры над натюрмортом, пейзажем

  • работать в определенной цветовой гамме (холодной, теплой)

  • передавать движения фигуры человека и животного в рисунках

  • обогащать изображение предметов характерными деталями

  • передавать пространственные планы способом загораживания и уменьшения предметов

  • сотрудничать друг с другом при создании коллективных работ

  • проводить экскурсии по выставкам детских работ в течение учебного года








Третий год обучения – завершающий, он закрепляет все полученные представления, знания и умения. Данный этап обучения позволяет обучающимся сравнивать проблемы искусства прошлого и настоящего. В подростковом возрасте наиболее бурно протекает формирование осознанного отношения к себе и к миру, подростки наиболее активно пытаются определить личные нравственные и эстетические позиции и критерии в отношениях с окружающим миром.

Учебно-тематический план 3 года обучения

Тема занятия

Теория

Практика

Всего

1

Вводное занятие

3

2

5

2

Рисование с натуры

3

24

27

3

Живопись

5

45

50

4

Композиция

4

25

29

5

Рисование на темы. Иллюстрация

4

27

31

6

Декоративно-прикладное искусство

5

43

48

8

Итоговое занятие

2

18

20

9

Культурно - досуговая деятельность

2

4

6

Итого:

28

188

216


Содержание программы 3 года обучения

  1. Введение

Обучение 3 года связано с переходом обучающихся на следующую ступень развития. Акценты в работе становятся на достижение более сложных изобразительных приемов. В основе концепции лежит не разделение на привычные предметы: рисунок, живопись, композицию, а на направление развития творческого потенциала личности.

  • изучение свойств художественных средств и технологий с ними

  • развитие образно-логического мышления

  • формирование осознанного научно-художественного видения природных форм и использование их в творчестве

  • изучение, анализ и применение в творчестве знаний мировой художественной культуры

  • воспитание способности к самореализации и саморазвитию

  1. Рисование с натуры

  • применять умения анализировать форму, пространство; строить правильно тональные отношения, подбирать цвет изображаемых предметов; улавливать характерные особенности предметов

  • совершенствовать умение видеть, правильно передавать пропорции, пространственное положение, композицию

  • передавать колорит и цветовые оттенки в рисовании пейзажа, натюрморта

  • беседы с обучающимися на темы: «Голландская живопись» (Гольбейн младший, П. Брейгель)

Темы: «Моя комната» (рисование интерьера), «Мама» (портрет)

  1. Живопись

Обучаясь живописи, дети учатся:

  • правильно видеть и передавать цвет предметов и цветовые отношения (локальный цвет предмета в световоздушной среде)

  • получает необходимые знания, навыки на практических занятиях изобразительного искусства

  • учиться передавать предметы в условиях световоздушной среды тоном и цветом, развивает видение цвета

Темы: «Осенняя гармония» (натюрморт), «Первые весенние цветы» (пейзаж).

  1. Композиция

Композиция в переводе с латинского языка обозначает «сочинение, составление, расположение». Композиция как учебный предмет ставит своей целью: обучение основам композиции в изобразительном искусстве.

  • воспитывать художественно-эстетическую культуру и художественный вкус

  • формировать умение анализировать произведения искусства и собственные работы

  • вести целенаправленные наблюдения окружающей действительности

Темы: «Народные гулянья», «Масленица».

  1. Рисование на темы и иллюстрирование

  • совершенствовать знания о композиции, перспективе, пропорциях

  • совершенствовать знания о цветовидении

  • эмоционально откликаться на художественные произведения, находить образные слова и выражения в рассказе о них

Содержание занятий предусматривает дальнейшее развитие знаний и умений. Обучающиеся продолжают рисовать на основе наблюдений («Осень в городе», «Деревья и птицы»).

Иллюстрация

  • совершенствовать умения в композиции – пространственное положение, учитывая характерные особенности персонажей

  • применять цветовую гамму, играющую на образ

  • применять знания работы с различными графическими материалами (тушь, перо, пастель)

  • применять законы перспективы

  • изображать пейзажи по литературному произведению

  • видеть и изображать образы персонажей по литературному замыслу

Темы: «Сказки народов мира» (по выбору), «Любимое стихотворение».

  1. Декоративно-прикладное искусство

  • применять знания и умения выразительно строить декоративную композицию

  • использовать знания об орнаменте

  • использовать ритм, пластику, гармонично использовать цвет

Обучающиеся выполняют поделки в технике папье-маше (куклы, елочные игрушки, предметы интерьера).

  1. Итоговые занятия

  • закрепить знания и умения

  • выявить реальный уровень знаний обучающихся в различных направлениях изобразительной деятельности с помощью беседы-опроса и итогового занятия

Коллективная работа – панно «Дворец моей мечты» (смешанная техника).

  1. Культурно-досуговая деятельность

  • развивать познавательную активность обучающихся

  • посещение музеев своего города (краеведческий, художественный)

  • подготовить вернисаж детских лучших работ (изобразительного и декоративно-прикладного искусства).






Прогнозируемые результаты 3 года обучения


В результате 3 года обучения обучающиеся должны

знать:

  • рисунок – основа языка изобразительного искусства
    рисунок – основа мастерства художника
    значение рисунка в работе художника (графика, живописца, скульптора, архитектора, художника-прикладника)

  • колорит, свет, объем – средства художественной выразительности – живопись

  • правила и законы цветовидения, ахроматические и хроматические цвета, теплые и холодные

  • пространство, композиция – основа художественной выразительности – композиция

  • роль тона и цвета в изображении пространства

  • особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, архитектура

  • основные жанры изобразительного искусства

  • известные музеи мира и России (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи

  • выдающиеся произведения скульптуры, живописи, графики

  • выдающиеся произведения русского изобразительного искусства и художников своего края

уметь:

  • делать по наблюдению с натуры зарисовки отдельных предметов, человека

  • цветом передавать пространственные планы (передний, дальний, средний)

  • изображать природу и постройки, передавать их расположение в пространстве

  • передавать свое отношение к изображаемым событиям, используя для этого возможности композиции, рисунок, цвета

  • конструировать объёмы формы, усложняя их декоративными деталями

  • свободно включаться в беседу во время просмотра слайдов, репродукций























Художественные материалы, инструменты, технологии

Особая роль отводится обучению навыкам и умениям обращения с различными материалами во всевозможных техниках и поисками нетрадиционных методов их использования, опять же с целью воспитания неординарно мыслящего художника.

В обучении современного художника должны использоваться художественные средства, которыми пользуются современные художники в мире

Использование материалов вне правил неожиданно остросовременно, позволяет обучающимся проявить свою творческую инициативу в изобретении различных способов использования материалов.



















Список используемой литературы


  1. Б. Неменский «Мудрость красоты», М.- Просвещение, 1987г.

  2. Л.А. Латынин «Образы народного искусства», М. – Знание, 1983г.

  3. О.С. Попова «Русские художественные промыслы», М. – Знание, 1984г.

  4. Н.Н. Ростовцева «Академический рисунок», М.- Просвещение, 1973г.

  5. Искусство: Детская энциклопедия, М. – Педагогика, 1992г.

  6. А.Зайцев «Наука о цвете и живописи», Искусство, 1986г.

  7. А.Б. Щербаков «Искусство и художественное творчество детей»

  8. В.М. Неменский «Мудрость красоты: о проблеме эстетического воспитания»

  9. Е.В. Мичурина «Ван Гог»

  10. Мифы народов мира. Энциклопедия в 2 –ух томах

  11. С.А. Токарев, Т.А. Курочкина «И.Н. Крамской»

  12. «Живопись 1920-1930г.г. Государственный Русский музей»





Владикавказ



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-384555

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"