Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа "Почемучки" (по экологии) (2-3 классы).

Дополнительная образовательная программа "Почемучки" (по экологии) (2-3 классы).

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18

Г.УЗЛОВАЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ № 18

___________ Костюченко Е.Д.

« ___»_______________2014г.




Дополнительная образовательная программа


"Почемучки" (по экологии).



Направленность: познавательно-экологическая; исследовательско-экологическая.

Уровень: начального общего образования.

Возраст обучающихся: 8– 9 лет.

Срок реализации: 2 года.





Составитель: Сычева Надежда Васильевна,

первая квалификационная категория,

учитель начальных классов.







Год разработки – 2014

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Почемучки" (по экологии) для 2–3-х классов "Жить – чтобы жить"

  • Сычева Надежда Васильевна, учитель начальных классов


Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта II поколения, а так же особенностью организации учебного процесса в школе.

Рабочая программа внеурочной деятельности в 2-3 классах по ФГОС “Почемучки” составлена по экологии и формирует у ребёнка понимание жизни как величайшей ценности, что достигается и через непосредственное общение с живым (растениями, зверями, птицами, земноводными), явлениями природы и взаимодействии с природными объектами. Она способствует не только расширению и углублению знаний детей об окружающем мире, но и формирует целостное представление о природе на основе развития интеллектуального потенциала, психического состояния и физического здоровья детей младшего школьного возраста, тем самым развивая экологический аспект современной культуры. Познание ребёнком мира живого начинается с вещей и явлений, доступных восприятию органами чувств (реальные предметы, материальные модели), и состоит в выявлении причинно-следственных идей упорядоченно и естественно. Осознание ребёнком, что биосфера – это не только человек, но и всё многообразие живой материи, являющейся непременным условием не просто существования, но и развития человечества. Природу нужно изучить экосистемно, начиная с наиболее простых, близко расположенных (сад, пруд, поле) и кончая всеми обитателями земного шара – единым всеобъемлющим сообществом. Поэтому форма организации знаний в данной программе построена от простого к сложному, от наблюдений к рассуждению.

Цель программы: формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом, формирование экологической культуры.

Основные методы в образовательном процессе по реализации программы: методы экологического тренинга, учебные игры, метод конкретных ситуаций, метод исследования и поисковой работы. Данная программа способствует не только расширению и углублению знаний детей об окружающем мире, но и формирует целостное представление о природе на основе развития интеллектуального потенциала, психического состояния и физического здоровья детей младшего школьного возраста, тем самым развивая экологический аспект современной культуры.

В основе программы лежит принцип научности, принцип доступности, принцип преемственности. Ориентиром в структурировании содержания программы служит принцип полицентризма, который предполагает многомерное видение научной картины живой природы. С опорой на этот принцип в программу заложена “понятийная сетка”, в которую вошли основополагающие понятия: организм, вид, экосистема, природа, живая природа, неживая природа, среда, место обитания, экологическая пища. Принцип гуманизма учтён в программе как обязательное требование – защита жизни, выявление условий для её расцвета – является основной целью программы. Данный принцип преломляет научное знание в систему культуры. Это оказывается возможным на уровне формирования основ научного мировоззрения при обсуждении вопросов: Что такое жизнь? Как сохранить жизнь и человека на Земле?

Программа рассчитана на 2 года (68 часов): 2 класс - 34 часа; 3 класс - 34 часа.

Программа составлена по двум направлениям: во 2 классе - познавательно-экологическое; в 3 классе - исследовательско-экологическое.

К концу изучения программы дети должны уметь:

- классифицировать природные тела на живые и неживые;

- выделять связи живого организма со средой обитания;

- устанавливать причины загрязнения воды и предсказывать последствия этого загрязнения;

- осознавать значение воды для человека;

- сравнивать морской водоём с пресным;

- обосновывать обитание птиц в наземно-воздушной среде;

- выделять связи птиц с жизнью человека;

- соотносить описание и внешний вид птицы с её названием;

- изготавливать простейшие кормушки;

- обосновывать причины уменьшения числа хищных птиц;

- объяснять значение хищников в лесу;

- объяснять отрицательное влияние человека в лесу;

- сравнивать северных и южных животных;

- пояснять значение растений в жизни человека;

- находить связь условий жизни растений с его внешним видом;

- определить возраст деревьев по годичному кольцу;

- различать “съедобные” и “несъедобные” грибы;

- осознать роль “родного” в жизни человека.





Содержание программы для 2 класса

Здравствуй, чудо-природа!

2 класс

1 раздел – “Я и природа”

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанного отношения к природе. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, потребляющий природу и по возможности восстанавливающий ее богатства.

Демонстрация: правила поведения на природе, картины русских художников о природе.

Практическая деятельность: экскурсия, наблюдение за живой и неживой природой.

2 раздел – “Братья наши меньшие”

Учитесь жалеть. Дети учатся общаться, ухаживать за братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес.

Демонстрация: Н.Пожарицкая “Путешествие к домашним животным”

Практическая деятельность: уход за домашними питомцами.

3 раздел – “Пернатые друзья”

В этом разделе программы дети учатся различать птиц, часто встречающихся в нашей местности. Отводится время на наблюдение за поведением птиц, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок.

Демонстрация: С.Радзиевская “Круглый год”, В.Бианки “Терентий – тетерев”. И.Рахимов “Иллюстрированный справочник по птицам”.

Практическая деятельность: экскурсия, изготовление кормушек для птиц, исследовательская работа “Синицы… “полезные” или “вредные” птицы?”.

4 раздел – “Путешествие в мир леса”

Наблюдения за растениями и животными. В лесу можно найти много примеров, подтверждающих взаимосвязь растений и животных.

Демонстрация: В.Бианки “Рассказы и сказки” М.Пришвин “Разговор деревьев”. А.Сладков “Азбука леса”.

Практическая деятельность: экскурсии в зимний лес.

5 раздел – “Экологическая тропа”

Дети изучают редкие и исчезающие виды растений и животных Тульского края, родники своей местности.

Демонстрация: Красная книга Тульского края.

Практическая деятельность: рисование.

Практическая деятельность: исследовательская работа “Наши родники. Топонимика”.

6 раздел – “Зимний сад на окне”

В народе говорят, что комнатные растения цветут только в том доме, где царит мир и любовь между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник в доме, в классе – это показатель хорошей атмосферы в помещении. Дети учатся выращивать и ухаживать за растениями. Проводят опыты и занимаются исследовательской работой о влиянии света на рост комнатных растений.

Демонстрация: ростки хлорофитума, горшки, земля.

Практическая деятельность: выращивание хлорофитумов.

7 раздел – “В мастерской художницы зимы”

Мы рисуем зиму.

Демонстрация: картина, альбом для рисования, цветные карандаши, акварельные краски.

Практическая деятельность: конкурс рисунков.

8 раздел – “Загадки животного мира”

Несколько лет подряд на нашем пруду проводят зиму дикие утки. В этом разделе дети понаблюдают за дикими утками, знакомятся с интересными фактами из жизни клестов.

Демонстрация: Ф.Ибрагимова “Красота природы”.

Практическая деятельность: сбор информации о диких утках, клестах, оформление выполненные наблюдения в виде сообщения, проекта.

9 раздел – “Секреты неживой природы”

Сколько интересного происходит с явлениями природы. Здесь дети раскроют секреты неживой природы.

Демонстрация: глобус, теллурий.

Практическая деятельность: игра “День и ночь”.

10 раздел – “Наш досуг”

Духовное наследие народа – это прекрасное, бесценное богатство. Мероприятия этого раздела позволяют в интересной форме познавать фольклорные праздники, формировать экологическую культуру детей.

Демонстрация: костюмы для праздников.

Практическая деятельность: праздники “Масленица”, “Рождество”.

Учебный план


п/п

Наименование раздела

Всего часов

В том числе занятия

Теорет.

Теорет.

1

Я и природа

4

2

2

2

Братья наши меньшие

4

2

2

3

Пернатые друзья

3

1

2

4

Путешествие в мир леса

5

3

2

5

Экологическая тропа

2

1

1

6

Зимний сад на окне

2

1

1

7

В мастерской художницы Зимы

1

 

1

8

Загадки животного мира

3

2

1

9

Секреты неживой природы

3

2

1

10

Наш досуг

5

1

4

Итого:

33

15

18

Тематическое планирование занятий

п/п

Раздел. Тема занятия

Кол.
часов

Теорет.

Практ.

Экскурс.

Дата

1

Я и природа

4

2

1

1


1/1

Сосновый бор.

Экологическая тропа осенней экскурсии

1





1/2

Как вести себя на природе

1





1/3

Природа в творчестве художников

1





1/4

Практическое занятие. Творческая мастерская. Осенняя гостиная

1





2

Братья наши меньшие

4

2

2



2/1

Домашние животные. Кроссворд “Кто есть кто?”

1





2/2

Чем мы кормим домашних животных

1





2/3

Как ухаживать за своим питомцем

1





2/4

Практическое занятие. Творческая мастерская. Объемное моделирование из природных материалов «Домашние животные».

1





3

Пернатые друзья

3

1

2



3/1

Местные виды птиц

1





3/2

Столовая для птиц. Изготовление кормушек

1





3/3

Синицы… “полезные” или “вредные” птицы? Исследовательская работа.

1





4

Путешествие в мир леса

5

3

1

1


4/1

Взаимосвязь растений и животных

1





4/2

Следы на снегу

1





4/3

Лес и наше здоровье. Дары леса

1





4/4

Природа – источник творческого вдохновения

1





4/5

Экскурсия в парк

1





5

Экологическая тропа

2

1

1



5/1

Редкие и исчезающие виды растений и животных Тульского края

1





5/2

Родники Узловского района.

1





6

Зимний сад на окне

2

1

1



6/1

Комнатные растения.

1





6/2

Влияние света на рост и развитие комнатных растений. Исследовательская работа

1





7

В мастерской художницы Зимы

1


1



7/1

Красавица- Зима”. Конкурс рисунков

1





8

Загадки животного мира

3

2

1



8/1

Любопытные факты о живой природе

1





8/2

Это интересно! Сбор информации о клестах

1





8/3

Зимовье зверей

1





9

Секреты неживой природы

3

2


1


9/1

Смена дня и ночи

1





9/2

Смена времен года

1





9/3

Наш друг - эхо. Экскурсия в весенний лес

1





1

Наш досуг

5

1

1

1



Итого

33

15

11

7


Содержание программы для 3 класса

Прикосновение к прекрасному

3 класс

1 раздел – “Войду в природу другом”

Природа – колыбель наша. У истоков природы.

Демонстрация: осенние приметы.

Практическая деятельность: экскурсия в природу.

2 раздел – “О чем поют птицы”

Какой же лес без гомона птиц? О чем же они поют? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?

Демонстрация: аудиозапись “Голоса птиц”, И.Рахимов, А.Аринина “Птицы наших лесов”, Сказки-несказки. В.Бианки и Э.Шима.

Практическая деятельность: викторина “Птицы наши друзья”.

3 раздел – “О грибах и не только”

Удивительный мир грибов. Грибы на службе у человека. Что такое “тихая охота”?

Демонстрация: Н.Архипова “О грибах и не только”, стихи Е.Телегиной, В.Левановского, В.Лифшица, муляжи грибов.

Практическая деятельность: КВН “Грибы – это грибы”, составление альбома о грибах.

4 раздел“Жизнь на водоемах”

Течет река, бежит ручей… Как зимуют, чем питаются рыбы, раки, бобры и другие обитатели водоемов?

Демонстрация: С.Радзиевская “Круглый год”.

Практическая деятельность: видеофильм о бобрах.

5 раздел – “Удивительный мир бабочек”

Красота спасет мир. Давайте, учиться радоваться красоте и беречь ее!

Демонстрация: А.Ильясова, Т.Яковенко “Удивительный мир бабочек”.

Практическая деятельность: выставка рисунков.

6 раздел – “Явления природы”

Гремит гром, сверкает молния. А почему? Все хотим знать.

Демонстрация: справочное бюро “Почемучка”, Ф.Ибрагимова “Красота природы”.

Практическая деятельность: экскурсия.

7 раздел – “Мы - юные садоводы”.

Труд кормит, а лень портит. Витаминная грядка. Искусство составления букетов.

Демонстрация: загадки об овощах, цветах.

Практическая деятельность: игра “Сложи овощ”, исследовательская.

Учебный план


п/п

Наименование раздела

Всего часов

В том числе занятия

теор.

практ.

1

В гостях у природы

5

3

2

2

Пернатые наши друзья

9

6

3

3

О грибах и не только

4

3

1

4

Жизнь на водоемах

5

3

2

5

Удивительный мир насекомых

3

2

1

6

Явления природы

3

1

2

7

Мы юные садоводы

4

1

3

Тематическое планирование занятий


п/п

Раздел. Тема занятия

Кол.
часов

Теорет.

Практ.

Экскурс.

Дата

1

В гостях у природы

5

3

1

1

 

1/1

Что такое “экология”? Путешествие в лесную школу

1

 

 

 

 

1/2

Ель – кормилица. Лесной час

1

 

 

 

 

1/3

Почемучкины книжки

1

 

 

 

 

1/4

Умеешь ли ты видеть необычное в обычном. Поделки из природных материалов

1

 

 

 

 

1/5

Джунгли зовут! Игровое занятие

1

 

 

 

 

2

Пернатые – наши друзья

9

6

2

1

 

2/1.

Ястреб-тетеревятник – самый быстрый и грозный охотник леса

1

 

 

 

 

2/2.

Горлица – лесной голубок

1

 

 

 

 

2/3.

Филин – самый крупный из наших сов

1

 

 

 

 

2/4.

Кукушка – хитрая птица

1

 

 

 

 

2/5.

Лесной доктор – большой пестрый дятел. Экскурсия

1

 

 

 

 

2/6.

Клесту не страшен холод

1

 

 

 

 

2/7.

Приокский заповедник. Более 99 разновидностей птиц.

1

 

 

 

 

2/8.

КВН “Птицы наши друзья”

1

 

 

 

 

2/9.

Экологическая акция “Берегите птиц!”

1

 

 

 

 

3

О грибах и не только

4

3

1

 

 

3/1.

Съедобные и несъедобные грибы

1

 

 

 

 

3/2.

Грибы, выращенные на грядке и растущие на деревьях

1

 

 

 

 

3/3.

Грибная угадай-ка

1

 

 

 

 

3/4.

Грибы на службе у человека. Составление альбома-справочника о грибах. Практическое занятие.

1

 

 

 

 

4

Жизнь на водоемах

5

3

2

 

 

4/1.

Рыбы. Рыбий язык

1

 

 

 

 

4/2.

Аквариумные рыбки

1

 

 

 

 

4/3.

Неуклюжий рак. Где он зимуют?

1

 

 

 

 

4/4.

Чья это хатка? Видеофильм

1

 

 

 

 

4/5.

Оригами. “Рыбки в аквариуме”

1

 

 

 

 

5

Удивительный мир насекомых

3

2

1

 

 

5/1.

Бабочки, занесенные в Красную книгу Тульского края

1

 

 

 

 

5/2.

Искусные строители: муравьи и пчелы.

1

 

 

 

 

5/3.

Природа и фантазия. Пр. занятие

1

 

 

 

 

6

Хочу все знать. Об интересных явлениях природы

3

1

2

 

 

6/1.

Гроза… Гремит гром, сверкает молния. Как и почему?

1

 

 

 

 

6/2.

Снег. Лед. Вода. Их свойства. Причины загрязнения. Исследовательская работа.

1

 

 

 

 

6/3.

Экскурсия на реку.

1

 

 

 

 

7

Мы юные садоводы

4

1

3

 

 

7/1.

Мы исследуем почву. Исследовательская работа.

1

 

 

 

 

7/2.

Искусство составления букетов.

1

 

 

 

 

7/3.

Все цвета радуги. Буклет о садовых цветах

1

 

 

 

 

7/4.

Работа на пришкольном участке

1

 

 

 

 

 

Итого:

33

19

14

 

 

Ожидаемые результаты:

учащиеся должны знать:

- основы экологической культуры;

- некоторые особенности природы своего края;

- правила поведения в природе;

- некоторые охраняемые растения и животные своего края;

- знать свои права и обязанности;

учащиеся должны уметь:

- вести себя на природе;

- различать изученные растения, животных;

- вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка;

- подкармливать птиц в простейших кормушках;

- ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.

- проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством учителя.





















Информационные ресурсы

Для педагога:

  1. Академия педагогических наук СССР. Что такое? Кто такой? Москва. Изд. “Педагогика”. 1975.

  2. Министерство экологии и природных ресурсов РТ АН. Красная книга РТК.: “Идел-пресс”, 2 Культура здоровой жизни. Спецвыпуск. 2003 г.

  3. Ридерз Дайджест. Только факты. (Справочник для всей семьи).

  4. Рыжова Н.А. “Не просто сказки” (экологические рассказы, сказки, праздники). М. 2006.

Для учащихся:

  1. Архипова Н.С. “О грибах и не только”. К.:ООО “Фолиантъ”, 2008.

  2. Бианки В.В. “Терентий – тетерев”, “Рассказы и сказки”.

  3. Большой географический Атлас школьника. М.: “АСТ-ПРЕСС”, 2005.

  4. Детские развивающие и познавательные журналы.

  5. Ибрагимова Ф.З. Красота природы. Книга для дополнительного чтения для нач. классов общеобразовательной школы. – К.: Магариф, 2002.

  6. Ильясова Д.А., Яковенко Т.В. “Удивительный мир бабочек” К.: “Фолиантъ”, 2008.

  7. Толстой.Л.Н. “Рассказы о животных” М.: Детская литература, 1984.

  8. Мамин-Сибиряк Д.Н. “Серая Шейка” М.: Детская литература, 1982.

  9. Минакова Е.А. “Экология для малышей”. К.: “Фолиантъ”, 2008.

  10. Пришвин М.М. “Разговор деревьев”.

  11. Паустовский К.Г. “Повесть о лесах” М.: Детская литература, 1982.

  12. Рахимов И., Аринина А. “Птицы наших лесов” К.: “Фолиантъ”, 2008

  13. Светлова Инна. Атлас Земли. Москва. “Эксмо”. 2007.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-011022
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>