Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Дополнительная образовательная программа Родники творчества

Дополнительная образовательная программа Родники творчества



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Управление образования

Администрация Воскресенского района Нижегородской области

Муниципальное казенное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Воздвиженский детский центр



Принята Утверждаю:

на педагогическом совете Директор МКОУ ДОД Воздвиженский детский центр

протокол № Р.Н.Большакова

«___» ________ ___г. «___» _________ ___г.

Дополнительная образовательная программа кружка

«Родники творчества»



Возраст участников с 6,5 лет

Срок реализации -3 года

Автор

Толстякова Лариса Владимировна,

педагог дополнительного образования




c. Воздвиженское

-2013г -

Оглавление


1.Пояснительная записка ………………………………………………………..

2.Учебно-тематический план 1 года обучения…………………………………

3.Содержание изучаемого курса 1 года обучения………………………………

4.Учебно-тематический план 2 года обучения…………………………………

5.Содержание изучаемого курса 2 года обучения………………………………

6.Учебно-тематический план 3 года обучения………………………………….

7.Содержание изучаемого курса 3 года обучения ………………………………

8.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы...

9.Список литературы………………………………………………………………




1













Пояснительная записка


На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Направленность программы: художественная.

Предложенная программа «Родники творчества» предполагает обучение детей росписи по стеклу, ткани и дереву (в соответствии с традициями русских традиционных народных промыслов, таких как Городецкая, Пермогорская роспись, Хохлома и Гжель, Дымковская, Филимоновская, Каргопольская игрушка, внимание будет уделено Матрешке и русскому народному костюму), а также созданию витражей (как нового, столь популярного в наши дни направления, которое может каждый ребенок использовать для украшения своего дома).

Программа модифицированная, по уровню усвоения – общеразвивающая.

Актуальность и значимость данного вида деятельности:

На занятиях различными видами росписи наши дети учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями народного искусства, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые умения и навыки, т.е. осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.

Гжель, Хохлома, Городецкая, Пермогорская росписи, Дымковская, Филимоновская и Каргопольская игрушка – это исконно русское декоративно-прикладное искусство древнейших промыслов нашей необъятной Родины. Знакомство с различными видами росписи позволяет на занятиях с детьми сравнивать разные периоды развития русского искусства во многих её регионах. Занятия по освоению мотивов сочетаются с разными видами деятельности учащихся (рисование с натуры, зарисовки цветов и последующая их стилизация, обсуждение и проектирование групповой, личной работы, подбор цвета, декоративной композиции, лепка, аппликация, работа над эскизами, выставки, участие в мероприятиях), что способствует поддержанию интереса, активности детей. Данные виды росписей будут изучаться в течение 3лет данной программы.

Роспись матрешки представляет огромные обучающие и воспитательные возможности. Создавая неповторимый образ женщины той или иной эпохи, воспитанники пользуются основными средствами выразительности в росписи: это и форма, и лики, сюжетная линия и одежда. Целенаправленно изучаются предметы интерьера, декоративные элементы и орнамент. Роспись матрешки включена в третий год обучения, т.к. рассчитана на детей, которые уже имеют необходимые навыки.

Вот роспись по ткани – одно из самых популярных видов декоративно-прикладного искусства, пришедшее к нам из Юго-Восточной Азии. Несложный арсенал средств, необходимый для этого вида росписи, делает её доступной в любых условиях. Используя различные приемы, можно расписать не только открытку, салфетку, панно, но и платок, футболку, джинсы или даже шторы. Роспись по ткани привлекательна для детей тем, что она дает возможность создавать на ткани свободные композиции без ограничений и условий. Данный вид росписи проходит красной чертой через весь курс данной программы.

Отличительные особенности данной программы:

Витражная живопись занимает свое место в данной программе как новый вид росписи по стеклу. Полученными произведениями можно легко украсить любые стеклянные, зеркальные поверхности, фотоальбомы и фоторамки, изготовить поздравительные открытки, составить оконные коллажи. Мобильность изготовленных экспонатов позволит оформлять любые выставки, в том числе и выездные. Детям очень нравится выполнять данный вид работ за яркость и быстроту, возможность украсить свой дом. Данный вид росписи из года в год будет усложняться по принципу: от простого к совершенному.

Содержание программы направлено на развитие интереса к народному творчеству, его традициям, наследию и новым направлениям. Знакомясь на занятиях с материалами, техникой и способами росписи, ребята приобретают навыки цветового, пластического изображения предметов, овладевают умениями образно, творчески вырабатывать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром, во время рассматривания картин, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства.

Процесс росписи состоит из целого ряда последовательно выполняемых действий, требующих от детей достаточной сосредоточенности, настойчивости, выдержки, аккуратности, самостоятельности. У детей формируется культура труда, прививается художественный вкус. Данным видом деятельности могут заниматься дети с разной художественной подготовкой.

Цель программы:

ознакомление детей с видами народного декоративно-прикладного искусства.

Задачи.

Образовательные:

  1. Раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества.

  2. Сформировать представление о народном мастере как творческой личности, духовно связанной с культурой и природой родного края, носителе традиций коллективного опыта.

  3. Усвоить специфику художественной системы народного искусства (повтор, вариация, импровизация).

  4. Ознакомить детей с художественным строем орнамента в процессе изучения основных видов народного декоративно-прикладного искусства.

  5. Сформировать у обучающихся целостное восприятие народного искусства как части культуры народа.

  6. Обучить детей навыкам и приемам традиционной художественной обработки материалов разных видов.

Развивающие задачи:

1. Развивать образное мышление, художественную культуру.

2.Развивать внимательность и наблюдательность, творческое воображение и фантазию, эмоциональную отзывчивость на искусство.

3.Развивать эстетические и художественно-изобразительные навыки.

Воспитательные задачи:

1.Формировать товарищеские нормы взаимоотношений.

2.Воспитывать уверенность в своих творческих способностях и исследовательских навыках.

3. Воспитывать у детей бережное и внимательное отношение к природе, развивать эмоционально-эстетическое восприятие, понимание того, что все виды изображения в своей основе связаны с природой.

4. Воспитывать любовь и уважение к традиционному народному искусству.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: с 6,5 лет. В кружок принимаются все желающие без специального отбора. Формируется одновозрастная или разновозрастная группа в количестве 10-12 человек, но не менее 8 человек в 1 год обучения. Занятия могут проводиться всем составом объединения или проводятся по подгруппам:

первый год обучения — 2 раза в неделю по 2 часа; 144 часа в год

второй год обучения: — 2 раза в неделю по 2 часа; 144 часа в год

третий год обучения: — 2 раза в неделю по 2 часа , 144 часа в год

с перерывом 10–15 минут (продолжительность учебного часа - 45 минут).

Так как возраст детей в группе может быть разный, то разный темп работы и уровень усвоения программы, поэтому дополнительно могут отводиться часы на индивидуальную работу. Индивидуальная работа проводится также с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, либо с одаренными детьми.

Сроки реализации данной программы: 3 года

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся должны иметь знания:

- о художественных особенностях русских народных промыслов: Городецкая роспись и Дымковская игрушка, Хохлома

и Филимоновская игрушка, Пермогорская роспись, Каргопольская игрушка, Гжель;

-о русском народном костюме и русской матрешке;

- о разных видах росписи по стеклу, ткани и дереву;

- о свойствах красок, контуров, разбавителей.

Приобретут следующие умения:

- умение видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках;

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение, тональные отношения, стилизовать предметы;

- пользоваться знаниями о композиции в работе над темами;

- работать в разной технике росписи;

- пользоваться различными приспособлениями для изготовления работ по росписи стекла, керамики, ткани, дерева;

- самостоятельно воплощать задуманное в эскизе и на стекле, дереве, керамике или ткани.

Формы и методы обучения.

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия;

лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования, выставки, интегрированные занятия, мастер-класс (презентация, защита проекта, театрализованное представление) и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

  • словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

  • наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу и др.);

  • практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

  • объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

  • репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

  • частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

  • исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
    Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

  • фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

  • групповой – организация работы в группах;

  • индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Программа построена на следующих принципах:

  • доступности (с учетом возрастных и психологических особенностей),

  • сознательности (заинтересованность),

  • наглядности (мышление опирается на восприятие),

  • индивидуальности,

  • комплексности, системности и последовательности (образовательный процесс тесно связан с воспитательной работой),

  • овладение новыми знаниями, умениями и навыками возможно только на базе уже усвоенного материала.

Проблемно-ориентированный анализ параметров развитости у детей на начало и конец учебного года:

  1. Способность работать руками под контролем сознания:

- развитость мелкой моторики рук,

- развитость творческих способностей,

- элементарные знания у детей об окружающем мире,

- способности-потребности.

2. Анализ итоговой диагностики.

3. Планирование задач на год. Прогностическая деятельность на следующий учебный год.

Способы проверки ожидаемых результатов:

  • тестирование,

  • контрольно-творческие задания,

  • игры и упражнения,

  • соревнования и конкурсы,

  • выставки и праздники.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН


Год обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов

Кол-во уч-ся в группах

всего

теория

практика

1

1

4

144

47

97

8-12

2

2

4

144

44

100

8-12

3

3

4

144

45

99

8-12


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ


НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ

Теория

Практика

Всего часов

1.

Вводные занятия. Техника безопасности, правила дорожного движения по дороге к детскому центру.

1

1

2

2.

Виды декоративно-прикладного искусства (ДПИ). Городецкая роспись. Основы композиции. Цветоведение. Основные приемы. Орнаменты.

10

19

29

3.

Живопись витражными красками.

12

24

36

4.

Картины-фантазии акриловыми красками на стекле и изделиях из солёного теста. Дымковская игрушка.

14

30

44

5.

Акриловая живопись на ткани.

10

20

30

6.

Итоговые занятия. Оформление выставки работ.

-

3

3


Всего:

47

97

144


Содержание I года обучения

Цели 1-го года программы:

-адаптация детей к новым условиям, к учреждению, группе;

-ознакомление с предметом;

-приобщение детей к труду, где сочетается труд мастера с искусством художника, создающего декоративные изделия;

-формирование желания любоваться и познавать окружающий мир,

-развитие творческих способностей и фантазии;

-воспитание у детей любви и уважения к русскому художественному наследию.

Задачи:

образовательные :

- знакомить с промыслами декоративно-прикладного искусства России;

-дать первоначальные знания по истории развития Городецкой росписи и Дымковской игрушки;

- научить строить композицию на различной форме (круг, овал, квадрат, треугольник);

- обучить технологическим приемам;

- изучить терминологию по предмету, правила по технике безопасности на рабочем месте;

Развивающие:

-развитие умения анализировать свою законченную работу;

-развивать умение выделять элементы Дымковской игрушки;

- развивать навыки пользования необходимыми материалами и инструментами, делать эскизы работ и оформлять выполненные работы в рамки;

Воспитательные:

- воспитать умение доводить начатое до конца;

- воспитать уважение и взаимовыручку между детьми при работе в группе.











Тема

Количество часов

Теоретическое содержание

Практическая работа

Прогнозируемый результат

Воспитательный аспект

Теория

Практика

Всего

1

Вводные занятия

1

1

2

Краткие сведения из истории о ДПИ и его роли в жизни человека.

Показ изделий, фотографий, альбомов с изображением разных видов росписи.


Правила дорожного движения по маршруту «дом – детский центр -дом».

Знание:

- содержания работы данного детского объединения;

- материалов и инструментов, необходимых в работе;

- правил организации рабочего места и техники безопасности.

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Развитие интереса к ДПИ.

2

Виды ДПИ. Основы компози-ции.

Цветове-дение. Основные приемы. Орнамен-ты.

10

19

29

Конструкция, цвет и декор предметов ДПИ и их символика. Городецкая роспись. Цветовой круг. Теплые и холодные цвета. Хроматические и ахроматические цвета. Контраст. Физическое и эмоционально- психологическое воздействие различных цветов на восприятие.

Основные законы композиции. Понятие орнамента. Его происхождение и назначение. Виды орнамента (пейзажный, животный, геометрический, растительный). Городецкая роспись с использованием простейших основных цветов. Составление композиции и орнамента.

Изготовление орнаментов русских костюмов. Смешивание красок для Городецкой росписи. Кистевой мазок. Упражнения. Техника выполнения Городецких листьев, цветов, птиц, коней, людей на эскизах и на деревянных досках.


Знать простые термины, уметь пользоваться нужным карандашом и кистью, смешивать краски, делать эскизы для своих работ.

Отличать Городецкую роспись от других видов ДПИ, выполнять все основные элементы.

Развитие внимания, усидчивости. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

3

Живопись витраж-ными красками

12

24

36

Базовый курс «Витражные краски». Работа с контуром. Основные материалы. Советы по выполнению витражных работ. ТБ на рабочем месте. Разработка эскизов к витражам.

Изготовление эскизов и самих витражей по темам: «Геометрические фигуры», «Грибочки», «Цветочки», «Игрушки», «Насекомые: божья коровка», «гусеница», «бабочки»

«Виды транспорта», «Фрукты», «Овощи».

Оформление первой выставки работ.

Уметь работать с контуром.

Уметь делать эскизы для своих работ витражными красками на стекле и керамике.

Воспитание умения доводить начатое дело до конца.

4

Картины- фантазии акрило-выми красками на стекле и сол.тесте

14

30

44

Знакомство с дымковским промыслом, средствами выразительности. Кистевой мазок. Техника выполнения комбинаций полос, клеток, кругов, пятен.

Рисование по образцам, по темам. Кистевой мазок. Роспись зеркальных, стеклянных, изделий из теста по мотивам Дымковской игрушки. Разработка коллажей. Техника выполнения полос, клеток, кругов, пятен. Создание эскизов для росписи зеркал, посуды, игрушек. Разработка и выполнение Дымковского коня.

Делать эскизы для своих работ акриловыми красками на изделиях из соленого теста Знать историю дымковского промысла, уметь лепить и расписывать Дымковскую игрушку.


Свободно общаться в группе, осуществлять поддержку и взаимовыручку. Воспитывать уважение к историческому наследию.

5

Акриловая живопись на ткани.

10

20

30

Цвет и композиция – средства выразительности в художественном оформлении ткани. Холодный и горячий батик: знакомство с разными техниками. Создание и выполнение эскизов к панно, платкам, салфеткам.

Создание эскизов к панно «Пейзаж», к платку «Листья», к салфеткам «Любимым мамам» в различных техниках.


Знать и уметь выполнять разные техники батика.

Уметь выполнять эскизы к панно, платкам, салфеткам.

Воспитание умения доводить начатое дело до конца. Приобщать воспитанников к труду, где сочетается труд мастера с искусством художника.

6

Заключи-тельные занятия за 1-й год обучения

-

3

3

-

Оформление выставки работ за год.


Выставка работ.

Формировать желание любоваться и познавать окружающий мир, развивать их наблюдатель

ность, учить логически мыслить и осознавать увиденное.


Тематический план 2-го года обучения


НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ

Теория

Практика

Всего часов

1.

Вводное занятие. Техника безопасности. Правила дорожного движения по маршруту «дом -детский центр-дом»

1

1

2

2

Виды ДПИ. Хохлома. Основы композиции. Цветовая гамма Хохломы. Основные приемы. Орнаменты.

12

25

37

3

Живопись витражными красками.

10

24

34

4

Филимоновская игрушка. Основная цветовая гамма. Композиция. Приемы. Орнаменты. Лепка и роспись игрушек по мотивам Филимоновских промыслов.

10

23

33

5

Гжель. Основы композиции. Цветовая гамма. Основные приемы. Орнаменты.

5

12

17

6

Акриловая живопись на ткани.

6

12

18

7

Итоговые занятия. Оформление выставки

-

3

3


Всего:

44

100

144


Содержание программы 2-го года.

Цель 2-го года:

- воспитание умения детей работать в малой и большой группах;

- закрепление знаний детей программы 1-го года обучения;

- ознакомление детей с Хохломской и Филимоновской росписью, с искусством Гжели.

Задачи 2-го года:

образовательные:

- научить детей применять на практике элементы Хохломской, Филимоновской и Гжельской росписи;

- закреплять умения создавать узоры на полоске, круге, квадрате, используя характерные элементы и колорит;

- выполнять более сложные работы по росписи дерева, ткани, изделиях из сол.теста, стекла, при изготовлении витражей;

- помочь детям проявить индивидуальные способности – фантазию, наблюдательность и творчество;

Развивающие:

- развивать художественный вкус, пробудить интерес к познанию;

- развивать образное и пространственное мышление, моторику рук и глазомер;

- учить работать с разными инструментами и материалами;

Воспитательные:

- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим;

- учить детей взаимовыручке, чувству товарищества при работе в группе.






Тема

Количество часов

Теоретическое содержание

Практическая работа

Прогнозируемый результат

Воспитательный аспект

Теория

Практика

Всего

1

Вводные занятия

1

1

2

Правила техники безопасности и организации рабочего места. Ознакомление детей с содержанием предстоящей работы в детском объединении. Материалы и инструменты, необходимые для работы.

Правила дорожного движения по маршруту «дом –детский центр -дом».

Знание:

- содержания работы данного детского объединения;

- материалов и инструментов, необходимых в работе;

- правил организации рабочего места и техники безопасности.

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Развитие интереса к ДПИ.

2

Виды ДПИ. Хохлома. Цветовая гамма. Основы компо-зиции. Основ-ные приемы. Орна-менты

12

25

37

Формат и размер плоскости изображения. Знакомство с симметрией и асимметрией. Сюжетно-композиционный центр. Основы композиции и орнаменты по мотивам Хохломы. Техники выполнения элементов Хохломской росписи. Создание эскизов и выполнение работ на материале.


Техника выполнения осоки, травинок, капелек, усиков, завитков, кустиков, листиков, ягодок. Создание эскиза и открытки «Солнечный букет». Упражнения на выполнение орнаментов по мотивам хохломской росписи.


Знать простые термины, уметь пользоваться нужным карандашом и кистью, смешивать краски, делать эскизы для своих работ.

Отличать Хохломскую роспись от других видов ДПИ, выполнять все основные элементы.

Развитие внимания, усидчивости. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

3

Живо-пись витраж-ными красками

10

24

34

Правила работы с инструментами и материалами. Техника на рабочем месте. Создание индивидуаль-ных и групповых эскизов. Выполнение личных и коллективных витражей.


Изготовление витражей по темам «Дикие, домашние и экзотические животные», «Рыбки, дельфины», «Птицы», «Земноводные».


Уметь работать с контуром.

Уметь делать эскизы для своих работ витражными красками на стекле.

Воспитание умения доводить начатое дело до конца.

4

Филимо-новская игрушка. Цветовая гамма. Основы компо-зиции. Основ-ные приемы. Орна-менты.

10

23

34

История Филимонов-ского промысла. Цветовые сочетания. Правила изготовления игрушки из сол. теста. Орнаменты. Отличительные признаки Филимоновской игрушки. Изготовление и роспись игрушек.


Изготовление разных Филимоновских игрушек на бумаге и на материале.


Делать эскизы для своих работ акриловыми красками на керамике. Знать историю Филимоновского промысла, уметь лепить и расписывать Филимоновскую игрушку.


Свободно общаться в группе, осуществлять поддержку и взаимовыручку. Воспитывать уважение к историческому наследию.

5

Гжель. Основы компо-

зиции Цветовая гамма Основ-

ные приемы. Орна-менты.

5

12

17

Характерные отличия разных видов росписи. История возникновения промысла.

Роспись Гжельских мастеров. Основы композиции. Цветовой колорит. Орнаменты по мотивам Гжели. Распределение орнамента. Совмещение орнамента.


Изображение морозных узоров. Изображение цветов и листьев на белом фоне. Выполнение отличительных элементов: точки, сеточки, трехлопастной листок. Орнаменты из точек и капель. Бордюры и орнаменты. Рисование усиков и завитков. Роспись бумажных шаблонов, посуды по собственным эскизам.

Знать простые термины, уметь пользоваться нужным карандашом и кистью, смешивать краски, делать эскизы для своих работ.

Знать отличительные признаки гжельской росписи. Уметь выполнять мазок с растяжкой. и выполнять узоры орнаментов на бум. Посуде (папье –маше)

Развивать умение

работать в группе, выполнять коллективные работы. Осознавать

суть и последствия человеческой деятельности, ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к другим.

6

Акрило-вая живо-пись на ткани.

6

12

18

Художественное оформление ткани. Композиция платка и шарфа. Создание эскизов по образцу и собственных. Выполнение работ на материале.

Изготовление эскизов, зарисовка основных композиционных схем. Роспись на ткани.


Уметь:

- выполнять разметку по шаблону;

- делать собственные эскизы и работать по ним.

Учит детей взаимовыручке, чувству товарищества при работе в группе.

7

Заключи-тельные занятия за 2-й год обуче-ния.

-

3

3

-

Оформление выставки.

Выставка работ.

Ощущать себя частицей единой группы.






ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ

Теория

Практика

Всего часов

1

Вводные занятия. Техника безопасности. Правила дорожного движения по маршруту «дом – детский центр - дом».

1

1

2

2

Виды ДПИ. Повторение. Пермогорская роспись. Основы композиции. Цветовая гамма росписи. Пермогорские орнаменты.

12

23

35

3

Витражная живопись. Выполнение больших коллективных коллажей.

9

24

33

4

Каргопольская игрушка. Основы композиции. Цветовая гамма. Приемы. Орнаменты.

12

23

35

5

Русский народный костюм. Матрешка.

5

12

18

6

Акриловая живопись на ткани. Павлово - Посадские платки.

6

13

18

7

Итоговые занятия. Оформление выставки работ за год.

-

3

3


ИТОГО:

45

99

144


Содержание программы 3-го года.


Цель 3-го года:

- развитие творческих способностей членов кружка «Родники творчества».

Задачи 3-го года:

Образовательные

- изучать росписи Пермогорских мастеров, знакомиться с Каргопольской игрушкой и русской матрёшкой;

- знакомиться с платками Павловопосадских мастеров;

- проводить углубленное изучение и сравнительный анализ разных видов росписи;

- научить лепить скульптурную композицию, передавая особенности образов, их взаимодействие (движение);

Развивающие

- развивать художественные навыки при выборе цветового решения при составлении витражей;

- развивать умение работать в группе, выполнять коллективные работы;

- побуждать детей проявлять творчество, придумывая различные композиции;

- развивать творческую активность детей, принимая участие в выставках;

- совершенствовать художественные навыки росписи;

Воспитательные

- воспитывать интерес и уважение к народному искусству;

-воспитывать и развивать художественный вкус.

Тема

Количество часов

Теоретическое содержание

Практическая работа

Прогнозируемый результат

Воспитательный аспект

Теория

Практика

Всего

1

Вводные занятия

1

1

2

Ознакомление с правилами внутреннего распорядка в кабинете. Техника безопасности при работе с инструментами и материалами. Организация рабочего места. Содержание программы на третий год обучения. Правила дорожного движения.

Правила дорожного движения по маршруту «дом – детский центр – дом».

Знание:

- содержания работы данного детского объединения;

- материалов и инструментов, необходимых в работе;

- правил организации рабочего места и техники безопасности.

Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям. Продолжить развитие интереса к ДПИ.

2

Повто-

Рение видов ДПИ. Пермо-горская роспись. Основы компози-ции. Цветовая гамма. Основ-ные приемы. Орна-менты.

12

23

35

Характерные отличия разных видов росписи. Роспись Пермогорских мастеров. Основы композиции. Цветовые решения. Орнаменты по мотивам Пермогорской росписи. Последовательность выполнения элементов Пермогорской росписи.


Последовательность выполнения мотивов «Дерево», «Ковш», «Туесок», «Шкатулка», «Пряха».



Знать простые термины, уметь пользоваться нужным карандашом и кистью, смешивать краски, делать эскизы для своих работ.

Знать отличительные признаки Пермогорской росписи.

Развивать умение работать в группе, выполнять коллективные работы.

3

Витраж-ная живо-пись.

9

24

33

Повторение правил работы с витражными красками. Выполнение эскизов и коллективных работ.


Создание эскиза и выполнение коллективных работ «Лес», «Океан», «Небо».


Уметь делать эскизы для своих работ витражными красками на стекле.

Развивать художественные навыки при выборе цветового решения. Побуждать детей проявлять творчество, придумывая различные композиции.

4

Карго-польская игрушка.

12

23

35

Материалы и инструменты. ТБ при выполнении лепных работ и росписи. Художественное конструирование. Графическая подготовка в художественном конструировании. Основы формообразования и композиции. Разработка объемных игрушек и пространственных композиций. История возникновения Каргопольской игрушки. Содержание, образы, традиции народных мастеров (лепные узоры, украшения).

Лепка из целого куска, используя приемы оттягивания, вдавливания, прищипыва-ния, сглаживания, лепка скульптурной композиции из двух и более фигурок, передавая особенности образа с помощью росписи.

Знать историю Каргопольского промысла, уметь лепить и расписывать Каргопольскую игрушку.


Свободно общаться в группе, осуществлять поддержку и взаимовыручку. Воспитывать уважение и интерес к народному искусству.

5

Русский

народ-

ный костюм.

Матрешка

5

12

18

«Символизм» одежды. Знакомство с костюмами разных губерний России. Орнаменты. Взаимосвязь частей костюма. Истории головных уборов. Знакомство с русской матрешкой. Основы росписи и подбора цвета. Варианты рисования платка и композиция размещения на нем орнамента и декоративных элементов.

Выполнение аппликаций из геометрическ.фигур. Роспись плоскостного изображения русского сарафана. Аппликация «Кокошник - златоглав».

Аппликация с росписью передника – части костюма русской женщины. Рисование личика матрешки. Варианты рисования платка. Работа над эскизами:

- матрешка – пастушок;

- матрешка – старичок;

- матрешка – невеста.

Знать историю русского костюма и русской матрешки. Уметь самостоятельно подбирать материал к занятиям и самостоятельно выполнять работы по заданной теме.

Свободно общаться в группе, осуществлять поддержку и взаимовыручку. Воспитывать уважение и интерес к народному искусству.

6

Акрило-вая живо-пись на ткани. Павлово-посад-ские платки.

6

13

18

Знакомство с Павлово-посадскими платками. Элементы узора – цветы, листья. Расположение – кайма, середина, углы. Сочетания оттенков и цветов. Сочетание цвета фона и элементов узора.


Рисование цветов по мотивам Павлово-посадских платков (розы, маки, подсолнухи, лилии, букетики полевых цветов). Украшение угла платка: кайма, цветок, листья и мелкие детали. Составление коллективной композиции из четырех работ, объединив цветом фона.

Уметь сочетать оттенки и цвета. Уметь выполнять элементы узора. Уметь составлять коллективные композиции, объединив цветом фона.

Учить детей взаимовыручке, чувству товарищества при работе в группе. Совершенствовать художественные навыки росписи.

7

Заключи-тельные занятия, обоб-щающие знания за 3-й год обуче-ния.

-

3

3

-

Оформление выставки.

Выставка работ.

Ощущать себя частицей единого коллектива.












Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

«Родники творчества».

Год обучения




Тема

Формы занятий

Приемы и методы организации учебно-воспита-тельного процесса

Техническое оснащение и оборудование занятий

Формы

подведения итогов занятий

1

Вводные занятия. ТБ, ПДД по дороге к ДЦ

Беседа, экскурсия.

Метод эмпатии.

Информационные карты.

Опрос.

1

Виды ДПИ. Городецкая роспись. Основы композиции. Цветоведение. Основные приемы. Орнаменты.

Комбинированные занятия, работа по образцу, работа в творческой тетради.

Метод смыслового видения, метод ошибок, метод образной картины.

Дидактический и раздаточный материал. Использование мультимедийного проектора.

Контрольные упражнения, опрос.

1

Живопись витражными красками.

Работа по образцу, работа в творческой тетради.

Метод образной картины, метод сравнения.

Дидактический и раздаточный материал

Контрольные упражнения, опрос.

1

Картины-фантазии акриловыми красками на стекле и керамике.

Комбинированные занятия, работа по образцу, работа в творческой тетради.

Метод эвристического наблюдения, метод исследования.

Дидактический и раздаточный материал

Контрольные упражнения, опрос.

1

Акриловая живопись на ткани.

Комбинированные занятия, работа в творческой тетради.

Метод исследования, метод эвристических вопросов.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора.

Контрольные упражнения, опрос.

1

Итоговые занятия. Оформление выставки работ.

Оформление выставки работ.

Методы рефлексии.

Информационные карты.

Творческая работа.

2

Вводное занятие. ТБ. ПДД «Дом-ДЦ-дом».

Беседа, экскурсия.

Метод ученического целеполагания.

Информационные карты

Опрос.

2

Виды ДПИ. Хохлома. Основы композиции. Цветовая гамма Хохломы. Основные приемы. Орнаменты.

Комбинированные занятия, работа по алгоритму, упражнения, соревнования.

Методы ученического планирования, метод ошибок, метод образной картины.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Тестирование.

2

Живопись витражными красками.

Комбинированные занятия, работа по алгоритму, упражнения.

Метод гиперболизации, метод придумывания, метод образной картины.

Дидактический и раздаточный материал

Контрольные упражнения, опрос.

2

Филимоновская игрушка. Основная цветовая гамма. Композиция. Приемы. Орнаменты. Лепка и роспись игрушек по мотивам Филимонов-ских промыслов.

Комбинированные занятия, работа по алгоритму, учебные игры.

Метод эвристического наблюдения, метод исследования, метод образного видения.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Тестирование

2

Виды ДПИ. Гжель. Основы композиции. Цветовая гамма. Основные приемы. Орнаменты.

Комбинированные занятия, работа по памяти, участие в конкурсах, защита своих работ

Метод фактов, метод конструирования теорий, метод самооценки

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Самостоятельная работа.

2

Акриловая живопись на ткани.

Комбинированные занятия, работа по алгоритму, учебные игры.

Методы ученического планирования, метод ошибок, метод образной картины

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Тестирование

2

Итоговые занятия. Оформление выставки.

Оформление выставки работ.

Методы рефлексии

Информационные карты

Творческая работа.

3

Вводные занятия. ТБ. ПДД по маршруту «Дом-ДЦ-дом».

Беседа, экскурсия.

Метод ученического целеполагания

Информационные карты

Опрос.

3

Виды ДПИ. Повторение. Пермогорская роспись. Основы композиции. Цветовая гамма. Пермогорские орнаменты.

Комбинированные занятия, работа по устным инструкциям, контрольно-творческие задания. Поисковая деятельность.

Метод исследования, метод эвристических вопросов.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Контрольные упражнения, опрос.

3

Витражная живопись. Выполнение больших коллективных коллажей.

Комбинированные занятия, работа по устным инструкциям, контрольно-творческие задания. Поисковая деятельность.

Метод гиперболизации, метод придумывания, метод образной картины

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Контрольные упражнения, опрос.

3

Каргопольская игрушка. Основы композиции. Цветовая гамма. Приемы. Орнаменты.

Комбинированные занятия, работа по устным инструкциям, контрольно-творческие задания

Методы ученического планирования, метод ошибок, метод образной картины.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Тестирование

3

Русский народный костюм. Матрешка.

Комбинированные занятия, работа по памяти, участие в конкурсах, защита своих работ

Метод конструирования правил, метод самоорганизации обучения, метод символического видения.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Самостоятельная работа.

3

Акриловая живопись на ткани. Павловопосадские платки.

Комбинированные занятия, работа по устным инструкциям, контрольно-творческие задания. Поисковая деятельность.

Метод придумывания, метод гиперболизации, метод исследования, метод сравнения.

Дидактический и раздаточный материал Использование мультимедийного проектора

Тестирование

3

Итоговые занятия. Оформление выставки работ.

Самостоятельная творческая работа.

Методы самооценки. Методы рефлексии.

Информационные карты

Творческая работа.


В процессе работы потребуются следующие материалы и инструменты:

- рамки разных размеров, пяльцы;

- акриловые краски для ткани и разбавитель;

- акриловые краски для стекла и керамики;

- витражные краски;
- гуашь;

- краска водоэмульсионная белая;

- фольга;

- клей ПВА;

- зубочистки, спички, стеки, скотч;

- файлы или пленка (для выполнения витражных работ);

- мягкие карандаши, ластики, бумага разного формата;

- кисти круглые, плоские разной толщины;

- ножницы;

- палитра;

- пластилин бесцветный;

- ткань х/б или шелк – белые.

-соленое тесто,

-картон, бархатная бумага, мешковина.

А также стеклянные, жестяные, пластиковые банки, бутылки, пузырьки, кубики с твердой поверхностью, стаканы, зеркала, тарелки, подносы, разделочные доски.



УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.


Для плодотворной работы детского объединения необходимо помещение, отвечающее санитарно- гигиеническим требованиям.

Необходима доска для демонстрации схем, эскизов, рисунков и т.п., для демонстрации выставки работ воспитанников.

Оформленные стенды с образцами росписи, лепки и аппликации.

Наглядные пособия по каждой теме занятия, готовые изделия для показа детям.

Альбомы русских художников, таблицы образцов орнаментов.

Видеофильмы по декоративно-прикладному искусству.

Необходимая рекомендованная литература.

Материалы, инструменты, приспособления, описанные выше в тексте программы.






ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПЕДАГОГА

  1. Аккизов К. Учимся рисовать растения и животных. Книжный Клуб "Клуб семейного д, Белгород, Украина,2010 г

  2. АЛАЯРОВА И. СИМФОНИЯ КРАСОК.- МОСКВА, «ГНОМ»,2006.

  3. Блейк В. Как начать рисовать. Школа рисования. -М.:ПОПУРРИ,2010.

  4. БУШКОВА Л. ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ.- МОСКВА, «ВАКО»,2008.

  5. Величко Н.К. Русская роспись.Техника. Приемы. Энциклопедия. М:АСТ – Пресс Книга .2010г.

  6. ГОРОНОВА Л. СТУДИЯ ДЕКОРАТИВНО- ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА.- ВОЛГОГРАД, «УЧИТЕЛЬ», 2008..

  7. ГРИБОВСКАЯ А. ОБУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ДЕКОРАТИВНОМУ РИСОВАНИЮ, ЛЕПКЕ, АППЛИКАЦИИ.- МОСКВА, «СКРИПТОРИЙ»,2008

  8. ГУРБИНА Е.ОБУЧЕНИЕ МАСТЕРСТВУ РУКОДЕЛИЯ. ВОЛГОГРАД, «УЧИТЕЛЬ»,2007

  9. Гурбина Е.А Занятия по прикладному искусству 5- 7 кл. Издательство «Учитель»,Волгоград .2009г

  10. ДАВЫДОВА Г. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ.- МОСКВА, «СКРИПТОРИЙ»,2007.

  11. Дубровская Н. В.Витражи из цветной бумаги. СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2009г

  12. Забнева Н. С, Пожарская А.В. Изобразительное искусство 2-8 класс. Изд:«Учитель»,Волгоград, 2011г

  13. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. ПРОГРАММЫ.- МОСКВА, «ПРОСВЕЩЕНИЕ»,1991.

  14. КАРАЧУНСКАЯ Т. МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.- МОСКВА, «СФЕРА»,2005.

  15. Крысько Н. Коллаж. Мастер-класс на дому. М:АСТ – Пресс Книга .2010г.

  16. КУЗИН В. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.- МОСКВА, «ДРОФА»,1997.

  17. Ликсо Н.Л. Бисер. Большой иллюстрированный самоучитель. ИЗД.:Харвест.2011

  18. ЛЫКОВА И. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ.- МОСКВА, «СФЕРА»,2007.

  19. Майер Б. Животные и птицы. Акварель. Грани творчества. Арт-Родник, 2010 г.

  20. МАХМУТОВА И. РОСПИСЬ ПО ДЕРЕВУ.- МОСКВА, «ПРОСВЕЩЕНИЕ», 1987.

  21. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РИСУНКУ, ЖИВОПИСИ И КОМПОЗИЦИИ.- МОСКВА, «СФЕРА»,1989.

  22. Орлова Л. Самоучитель по рисованию акварелью. ИЗД.:Харвест.2011

  23. ПАВЛОВА О. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ.- ВОЛГОГРАД, «УЧИТЕЛЬ»,2007.

  24. Петров С.К.Поделки из пластилина. М.:АСТ : Хранитель; СПб.; Сова, 2008г

  25. ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ОБУЧЕНИЮ УЧАЩИХСЯ ИЗГОТОВЛЕНИЮ ИЗДЕЛИЙ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ.- МОСКВА, «ПРОСВЕЩЕНИЕ»,1992.

  26. РОСПИСЬ ПО ШЕЛКУ. «ВАЛЕНТИНА».- МОСКВА,1996.

  27. СЕНЗЮК П. КОМПОЗИЦИЯ В ДЕКОРАТИВНОМ ИСКУССТВЕ.- КИЕВ,1988.

  28. Татьянина Т. Бисер. Чудо-игрушки. Астрель, 2011

  29. Тонконог И. Поделки из соленого теста и пластилина. Идеи для творчества.  Газетный мир «Слог»,2011.

  30. ФЕДОТОВА И. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО ДЛЯ ДЕТЕЙ.- ВОЛГОГРАД, «УЧИТЕЛЬ»,2007.

  31. Хананова И .Н. Соленое тесто. Золотая библиотека увлечений. Москва «АСТ – Пресс», 2010г .

  32. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КЕРАМИКА ГЖЕЛИ И СКОПИНА.- МОСКВА, 1987.

  33. Черноморец-Ковалева А.Д. Ажурная вышивка. Мастер-класс на дому. Москва «АСТ – Пресс», 2010г.

  34. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик. Волгоград: Учитель, 2006
















Литература для детей и родителей.

  1. АЛЬБОМЫ РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ.

  2. Величко Н.К. Русская роспись.Техника. Приемы. Энциклопедия. М:АСТ – Пресс Книга .2010г

  3. ГАЗАРЯН С. ПРЕКРАСНОЕ - СВОИМИ РУКАМИ.- МОСКВА,1987.

  4. ДЕКОРАТИВНЫЕ МОТИВЫ И ОРНАМЕНТЫ ВСЕХ ВРЕМЕН И СТИЛЕЙ.- МОСКВА, «АСТРЕЛЬ»,2007.

  5. ДУБЕНЮК Н. ЗОЛОТАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ИДЕЙ ДЛЯ ДЕТСКОГО ДОСУГА.- МОСКВА, «ЭКСМО»,2007.

  6. Дубровская Н. В.Витражи из цветной бумаги. СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2009г

  7. КАМИНСКАЯ Н. ИСТОРИЯ КОСТЮМА.- МОСКВА, «ЛЕГПРОМБЫТИЗДАТ»,1986.

  8. КЛИЕНТОВ А. НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ.- МОСКВА, «БЕЛЫЙ ГОРОД», 2004.

  9. КНЯЗЕВА О. ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ К ИСТОКАМ РУССКОЙ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ.- САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2006.

  10. ЛЫКОВА И. БОЛЬШАЯ КНИГА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА.- МОСКВА, «ОЛМА МЕДИА ГРУПП», 2007.

  11. Орлова Л. Самоучитель по рисованию акварелью. ИЗД.:Харвест.2011

  12. ПАНТЕЛЕЕВА Л. ДЕТСКОЕ РУКОДЕЛИЕ.- МОСКВА, «ПРОСВЕЩЕНИЕ»,2005.

  13. Петров С.К.Поделки из пластилина. М.:АСТ : Хранитель; СПб.; Сова, 2008г

  14. РОГОВ А. КЛАДОВАЯ РАДОСТИ.- МОСКВА, «ПРОСВЕЩЕНИЕ»,1982.

  15. СОЛОВЬЕВА Л. РУССКАЯ МАТРЕШКА.- МОСКВА, «ИНТЕРБУК», 1993.

  16. ТАРАБАРИНА Т. ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ К ПЕРВОМУ КЛАССУ.- ЯРОСЛАВЛЬ, «АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ»,2006.

  17. ТЕРЕШИНА Г. БАТИК СВОИМИ РУКАМИ.- МОСКВА, «АСТ-ПРЕСС», 2007.

  18. Тонконог И. Поделки из соленого теста и пластилина. Идеи для творчества.  Газетный мир «Слог»,2011.

  19. ФЕДОРОВА В. ЗАБАВНЫЕ ПОДЕЛКИ.- МОСКВА, «МОЙ МИР»,2008.

  20. Хананова И.Н. Соленое тесто. Золотая библиотека увлечений. Москва «АСТ – Пресс», 2010г


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Направленность программы: художественная.

Предложенная программа «Родники творчества» предполагает обучение детей росписи по стеклу, ткани и дереву (в соответствии с традициями русских традиционных народных промыслов, таких как Городецкая, Пермогорская роспись, Хохлома и Гжель, Дымковская, Филимоновская, Каргопольская игрушка, внимание будет уделено Матрешке и русскому народному костюму), а также созданию витражей (как нового, столь популярного в наши дни направления, которое может каждый ребенок использовать для украшения своего дома).

Программа модифицированная, по уровню усвоения – общеразвивающая.

Общая информация

Номер материала: ДВ-402839

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>