Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Дополнительная образовательная программа "Современный танец" для детей младшего и среднего возраста

Дополнительная образовательная программа "Современный танец" для детей младшего и среднего возраста


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»

















ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА


«СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ»


для детей младшего и среднего школьного возраста



срок реализации программы 3 года












Автор программы:

Гарник Любовь Аркадьевна,

педагог дополнительного образования










Пояснительная записка.


Среди множества форм художественно-эстетического воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию детей, дают гармоничное пластическое развитие, формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотные манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.

Танец развивает эстетический вкус, воспитывает нравственные качества и возвышенные чувства, но в отличие от других искусств, оказывает существенное влияние на физическое развитие ребенка. Влияя на развитие эмоциональной сферы личности, совершенствуя тело ребенка физически, воспитывая через музыку духовно, хореография помогает обрести уверенность в собственных силах, дает толчок к самосовершенствованию, к постоянному развитию. Особая ценность танца заключается как раз в том, что физические, эмоциональные, интеллектуальные и духовные процессы здесь соединяются в единое целое. Занятия танцами оказывают положительное воздействие на физическое развитие и здоровье детей: систематические занятия формируют правильную осанку, укрепляют мышцы, учат координировать движения и владеть своим телом. При этом понимание физических возможностей своего тела способствует воспитанию уверенности в себе, предотвращает появление различных психологических комплексов. Танцевальное искусство подразумевает развитие чувства ритма, умения слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу, грацию и выразительность. Также танец и хореография – искусство коллективное, которое учит работать в коллективе, способствует развитию с ранних лет чувства коллективизма, требовательности друг к другу, доброты, принципиальности и других социально-значимых качеств.

Направленность программы «Современный танец» - художественная, по функциональному предназначению – учебно-познавательная и общекультурная, по форме организации – личностно-ориентированная, групповая. Программа направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, творческих способностей детей, формирование гармонично и всесторонне развитой личности, ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привития начальных навыков в искусстве современного танца, позволяет удовлетворить познавательные и коммуникативные интересы детей младшего и среднего школьного возраста.

Дополнительная общеразвивающая программа «Современный танец» разработана в соответствии с «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» согласно письма Министерства образования РФ № 06-1844 от 11.12.2006г., Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. №1008).

Программа разработана с учетом современных достижений в области хореографического воспитания, детского исполнительства и личного опыта педагога.

Новизна состоит в том, что данная программа направлена не только на разучивание хореографических композиций, но и на интеграцию народного, классического и современного танцев через танцевально-игровую деятельность, помогая детям раскрепостить внутренние силы, давая выход спонтанному чувству танцевального движения, позволяя почувствовать свою принадлежность через создание творческого образа в танце на основе индивидуальности самого ребенка, развивая способность к импровизации и сочинению танцевальных движений, комбинаций.

Актуальность программы заключается в том, что в наше время активно пропагандируются новые формы танцевального искусства, популярные танцевальные стили и направления современной хореографии. Тенденция увлечения современными танцами позволяет удовлетворить естественную физическую потребность ребенка в разнообразных формах движения, расширить его художественный кругозор, раскрыть индивидуальные возможности и творческие способности детей младшего и среднего школьного возраста через танцевально-игровую деятельность посредством современной хореографии, адаптироваться к условиям современной жизни. Современный танец развивается, следуя за новейшими музыкальными тенденциями, а значит, он всегда находится на самом пике моды, то есть сиюминутного спроса, как детей, так и родителей.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что она обеспечивает общее гармоническое, психологическое, духовное и физическое развитие ребенка; формирование разнообразных умений, способностей и знаний в области современного танца; воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

Цель программы - раскрытие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей младшего и среднего школьного возраста посредством хореографии через танцевально-игровую деятельность, адаптация к условиям современной жизни.

Задачи:

Обучающие:

  • формировать у учащихся знания, умения и навыки на основе овладения и освоения программного материала;

  • обучить основам хореографического мастерства;

  • обучить элементам классического, народного и современного танца;

  • формировать музыкально-ритмические навыки;

  • способствовать формированию правильной осанки с помощью специальных упражнений;

  • сформировать начальные навыки актерского мастерства;

  • способствовать организации постановочной и репетиционной деятельности.

Развивающие:

  • развивать физические качества: гибкость, координацию движений, равновесие, мышечную силу, выносливость;

  • развивать музыкальные способности: чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку;

  • развивать музыкально-игровые образы, танцевальную выразительность, артистизм;

  • развивать фантазию, способность к импровизации;

  • развивать мотивацию к творческой деятельности;

  • развивать способность к самостоятельной и коллективной работе.

Воспитывающие:

  • создать условия дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности,

    • адаптация к современной жизни;

  • воспитывать интерес и уважение к танцевальному искусству;

  • воспитывать художественный вкус;

  • воспитывать умение работать в коллективе;

  • приобщать ребенка к здоровому образу жизни и гармонии тела.

Для достижения цели, задач и содержания программы необходимо опираться в процессе обучения на следующие принципы:

  • принцип формирования у детей художественного восприятия через пластику;

  • принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы;

  • принцип обучения владению культурой движения: гибкость, выворотность, пластичность;

  • принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

  • принцип систематичности и последовательности в практическом овладении основами хореографического мастерства;

  • принцип движения от простого к сложному как постепенное усложнение инструктивного материала, упражнений;

  • принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа;

  • принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

  • принцип доступности и посильности.

Отличительные особенности дополнительной общеразвивающей программы «Современный танец» от типовой заключаются в том, что обучение ведется на основе классической, народной и современной хореографии с использованием игровых методик и инновационных направлений (музыкально-игровое творчество, импровизация, стилизация современных стилей), которые делают ее интересной и современной. Ведущей идеей программы является обучение технике современного танца в различных сочетаниях современных стилей через танцевально-игровую деятельность (игротанцы, подражательные игры, творческие задания).

Программа адресована учащимся младшего и среднего школьного возраста. Срок реализации 3 года. Состав групп формируется на основе свободного набора детей. Форма занятий - групповая. Наполняемость групп не менее 12 учащихся.

На первый год обучения отводится 144 часа, занятия проводятся 2 раза в
неделю по 2 часа. На второй, третий год обучения по 216 часов. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

Продолжительность учебных занятий установлена с учетом возрастных особенностей учащихся, допустимой нагрузки в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г. №41.

Для реализации программы в работе с учащимися применяются следующие методы:

1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения – образы.

2. Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка и др.

3. Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.

4. Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

5.Игровой метод используется на занятиях в виде сюжетно-ролевой или тематической игры, в которую входят различные творческие задания, способствующие более быстрому усвоению некоторых элементов, развитию умения слышать и понимать музыку, вызывают интерес к занятию.

Приемы:

• комментирование;

• инструктирование;

• корректирование.

Формы проведения занятий:

- практическое занятие;

- беседа;

- контрольное занятие;

- итоговое занятие;

- зачет;

- экскурсия;

- творческий отчет;

- соревнование;

- концерт.

Структура занятия:

Занятие учебных групп «Современный танец» строится по определенному плану и состоит из 3-х частей: вводной, основной, заключительной.

Вводная часть – 5 мин.

    • вход в зал, разминка по кругу

Основная часть – 65 мин.

    • музыкально-ритмические упражнения на середине зала – 10 минут;

    • элементы классического и народного танца – 15 минут;

    • повторение и отработка разученных движений и танцев – 10 мин;

    • разучивание нового материала – 20 минут;

    • постановочная работа – 10 минут;

Заключительная часть – 10 мин.

    • упражнения на расслабление и восстановление дыхания.

Данная программа является достаточно гибкой и применима для введения её в работу с детьми младшего и среднего школьного возраста, позволяет каждому ребёнку овладеть знаниями, умениями и навыками танцевального искусства, учитывает возрастные и психологические особенности учащихся. Она составлена по принципу постепенного нарастания степени сложности материала. Все разделы органично связаны между собой, но в то же время каждый из разделов имеет своё конкретное содержание и свои определённые задачи по формированию знаний, умений и навыков. По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Учебный материал дается по основным разделам хореографического искусства:

  • Азбука музыкального движения

  • Общеразвивающие упражнения

  • Элементы классического танца

  • Элементы народного танца

  • Основы современного танца

  • Элементы современных танцев

  • Постановочная и репетиционная работа

  • Музыкально-игровое творчество

  • Импровизация

Предполагаемый конечный результат реализации программы

  1. Достаточный уровень сформированности ключевых образовательных компетенций учащихся в области современного танца.

В ходе реализации дополнительной образовательной программы у учащихся формируются следующие компетенции:

Специальные:

- владение знаниями тематической профессиональной лексики;

- владение практическими навыками по современному танцу.

Ключевые:

  • учебно-познавательные: мотивации и познавательный интерес к современному танцу и танцевальной деятельности; умение работать в заданном режиме, самостоятельно подбирать танцевальные движения, выразительно двигаться под музыку; владеть креативными навыками (добывать знания непосредственно из окружающей действительности, владеть приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях);

  • личностного самосовершенствования – готовность к постоянному самосовершенствованию, потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к саморазвитию;

  • коммуникативные – уметь отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного; участвовать в коллективном обсуждении; высказывать собственное оценочное суждение о танцевальных образах людей и сказочных персонажей; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации постановочной деятельности; готовность и умение строить контакт в различных психологических ситуациях, возможность справляться с различными деловыми и жизненными ситуациями и работать в группе;

  • ценностно-смысловые - уметь ставить цели, определять пути их достижения, принимать решения; самоопределение учащегося в ситуациях учебной и иной деятельности;

  • Общекультурные – владение эффективными способами организации свободного времени;

Информационные – навыки самостоятельного поиска, анализа, и отбора информации, необходимой для составления танцевальных этюдов, комбинаций, композиций, сюжетно-ролевых игр.

Результатами освоения учащимися содержания общеразвивающей программы «Cовременный танец» являются:

Личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию, личностное самоопределение, устойчивая мотивация и познавательный интерес к современному танцу и хореографической деятельности.

Метапредметные результаты: способность к построению индивидуальной образовательной траектории, сформированность творческого мышления, навыки продуктивного сотрудничества, самопрезентация, владение культурой коллективного общения со сверстниками и взрослыми, навыки контроля и самоконтроля, самокритичность в оценке своих способностей.

Предметные результаты: владение специальной терминологией, основами хореографической деятельности, танцевальными элементами, умение использовать их в разнообразных формах творческой и концертной деятельности.


Механизм промежуточной и итоговой оценки результатов

реализации программы

Механизмом промежуточной и итоговой оценки результатов, получаемых в ходе реализации данной программы, является контроль знаний, умений и навыков, который проводится два раза в год.

Начальный контроль ЗУН – в начале освоения программы, с 15 по 25 сентября.

Стартовый контроль ЗУН – в начале каждого последующего года обучения, с 15 по 25 сентября.

Промежуточная аттестация - с 20 по 26 декабря и с 20 по 30 апреля.

Итоговая аттестация – в конце освоения программы, с 12 по 19 мая.

Контроль знаний, умений и навыков на каждом году обучения осуществляется по следующим критериям: усвоение теоретического материала, владение практическими умениями и навыками, владение специальной терминологией, креативность выполнения практических заданий, владение коммуникативной культурой. Текущий контроль проводится в процессе обучения на итоговых занятиях.

Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по 4 бальной системе, от 2 -5 баллов.

Критерии оценивания начального, стартового и промежуточного контроля:

  • музыкально-ритмическая координация,

  • техника исполнения движений,

  • танцевальные элементы,

  • гибкость,

  • творческая активность.

Методы контроля: наблюдение, опрос, творческое задание.

Формы проведения контроля:

На начальном и стартовом этапе:

  • практическое занятие;

На промежуточном этапе:

  • контрольное занятие;

  • конкурс;

  • концерт.

Программа итоговой аттестации содержит проверку теоретических знаний учащихся и практических знаний и умений.

Критерии итогового контроля:

  • соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям;

  • техника исполнения движений,

  • артистизм, манера исполнения.

Формы итогового контроля:

  • зачет;

  • практическое занятие;

  • творческий отчет.

Методы контроля: наблюдение, опрос, творческое задание

Мониторинг личностного развития учащихся в процессе освоения ими образовательной программы осуществляется на основе диагностики личностного развития. В ходе реализации программы отслеживается уровень сформированности организационно-волевых качеств (терпение, воля, самоконтроль); ориентационных качеств (самооценка, интерес к занятиям); поведенческих качеств (конфликтность, тип сотрудничества).

Необходимые условия реализации программы:

Материально-техническое:

  1. Танцевальный зал с деревянным некрашеным полом.

  2. Специальные станки и зеркала, музыкальный центр.

  3. Тренировочная форма.

  4. Комната для переодевания.

  5. Коврики.

  6. Цифровой фотоаппарат.

  7. Видеокамера.

Методическое:

1.Комплексы ОУ.

2.Разработки игр, конкурсов, бесед, танцевально-игровых программ, экскурсий.

3. Подборка CD, DVD дисков.

4. Правила техники безопасности.


Воспитательная работа

Содержание программы предусматривает использование самых разнообразных форм работы с детьми, позволяющих им максимально проявить свою активность и изобретательность, детскую фантазию, творческий и интеллектуальный потенциал, выполнять воспитательные задачи по формированию личности, развивать эмоциональное восприятие.

Наиболее распространённые формы воспитательной работы с детьми:

  • экскурсии на различные праздники, конкурсы, фестивали;

  • посещение танцевальных коллективов города;

  • познавательные воспитательные мероприятия «В мире музыки и танца», «Знакомство с историей бального танца» и т.д.;

  • беседы-занятия;

  • конкурсы;

  • викторины;

  • игры













Первый год обучения.

Учебно-тематический план

Раздел / Тема

Всего

Теория

Практика

1.

Организационное занятие

2

2

-

2.

Азбука музыкального движения

18

2

16

3.

Элементы классического танца

24

2

22

4.

Элементы народных танцев

18

2

16

5.

Основы современного танца

4

4


6.

Элементы и движения танца «Весёлая зарядка»

10


10

7.

Элементы и движения танца «Тик-так»

10


10

8.

Элементы и движения танца «Полька»

12


12

9.

Постановочная и репетиционная
работа

18

2

16

10..

Музыкально-игровое творчество

10

2

8

11.


Экскурсии

10

2

8

12.

Заключительное занятие

2

-

2


Итого:

144

18

126

К концу первого года обучения учащиеся знают:

  • правила поведения в танцевальном зале;

  • правила личной гигиены на занятиях по хореографии;

  • элементы музыкальной грамоты;

  • основные позиции и положения рук и ног;

  • правила исполнения элементов классического, народного и современного танцев;

  • характерные особенности народных движений;

  • стили и направления современной хореографии.

  • Умеют:

  • ориентироваться в танцевальном зале;

  • следить за внешним видом;

  • выполнять ритмические упражнения;

  • выполнять элементы классического танца;

  • выполнять движения народного танца;

  • выполнять простейшие перестроения;

  • слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов;

  • различать музыкальные части;

  • выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере;

  • исполнять танцевальный репертуар;

  • передавать содержание танцевального образа движениями;

- передавать в игре взаимосвязь нескольких персонажей.








Второй год обучения.

Учебно-тематический план

Раздел / Темы

Всего

Теория

Практика

1.

Организационное занятие

2

1

1

2.

Азбука музыкального движения

24

2

22

3.

Элементы классического танца

36

2

34

4.

Элементы народных танцев

18

2

16

5.

Основы современного танца

26

6

20

6.

Элементы современного т. «Очаровашки» «Очаровашки» «Очаровашки» «Очаровашки» «очаровашки»


«««Очаровашки»

26


26

7.

Элементы современного т. «Спортивный калейдоскоп»»

30


30

8.

Постановочная и репетиционная работа

24

2

22

9.

Музыкально-игровое творчество

18

2

16

10.

Экскурсии

10

6

4

11

Заключительное занятие

2

-

2


Итого:

216

23

193

К концу второго года обучения учащиеся знают:

  • правила техники безопасности поведения на занятиях хореографии;

  • строение музыкального произведения;

  • музыкальную структуру движения;

  • терминологию элементов классического танца;

  • понятие о выворотности;

  • танцевальную музыку;

  • правила исполнения разучиваемых движений; линию танца;

  • направление движения; углы поворотов;

  • особенности народных движений;

  • стиль и манеру исполнения танцев.

Умеют:

  • акцентировать на сильную долю в шагах;

- различать сильную долю такта, вступительные и заключительные аккорды;

- выполнять элементы классического танца;

- выполнять элементы народных танцев;

  • точно исполнять разучиваемые движения;

  • соединять элементы и движения в комбинации и фигуры;

  • согласовывать движение своего тела с музыкой;

  • танцевать по линии танца, диагонально;

  • выразительно исполнять современные танцы;

  • ориентироваться на танцевальной площадке;

  • различать стили современных танцев;

- выполнять комплекс упражнений для гибкости в партере;

- создавать музыкально-игровые образы.





Третий год обучения

Учебно-тематический план

Темы

Всего

Теория

Практика

1.

Организационное занятие






2

2

-

2.

Элементы классического танца

24

2

22

3.

Элементы народных танцев

18

2

16

4.

Общеразвивающие упражнения

24

2

22

5.

Основы современного танца

16

6

10

6.

Элементы современного т. «Фентази»

36


36

7.

Элементы современного танца «Хип-хоп»

24


24

8.

Импровизация

24

2

22

9.

Постановочная и репетиционная работа

36

2

34

10.

Экскурсии

10

6

4

11.

Заключительное занятие

2

-

2


Итого:

216

24

192


К концу третьего года обучения учащиеся знают:

- основные правила движений у станка, понятие о поворотах ан деор и ан дедан;

  • комплекс общеразвивающих упражнений;

  • понятие «вес тела», «ось поворота», «импульс движения», «ускорение»;
    - правила исполнения вновь разученных элементов классического и народного

танцев;

  • основные движения современных танцев в стиле «диско», «рок-н-ролл», «рэп», хип-

хоп;

  • основные техники современного танца;

  • манеру и стиль современных танцев.

Умеют:

  • исполнять комплекс общеразвивающих упражнений;

  • выполнять основные элементы классического и народных танцев;

  • правильно танцевать и различать основные элементы современных танцев по

стилям;

  • соединять движения и комбинации в фигуры;

  • отрабатывать движения и танцы в целом;

  • передавать манеру и стиль современных танцев;

  • исполнять танцевальный репертуар;

  • показать своё умение на различных праздниках, конкурсах;

  • использовать творческую фантазию для выполнения различных импровизационных

заданий.









Примерный репертуарный план.

1 год обучения

1. Танец «Полька»

2. «Тик-так»

3. «Веселая зарядка»

4. «Веселые бабочки»

5. «Танец цветов»

2 год обучения

1. Танец «Шаляй-валяй»

2. «Очаровашки»

3. «Перед сном»

4. «Мухоморы»

5. «Озорницы»

3 год обучения

1. «А у нас на ранчо»

2. «Калейдоскоп»

3. «Фентази»

4. «Развлечение»

5. Танцевальные композиции.

6. Хип – хоп.








Список литературы


  1. Есаулов И.Г. Устойчивость и координация в хореографии. – Иж.: Удмуртский университет, 2007. – С. 130

  2. Дидковская Т.Н. Сборник музыкально-ритмических упражнений. – Надым,: МОУ ДОД ЦДТ, 2006. – С. 86

  3. Колодницкий Г.А. Физическая культура. Ритмические упражнения, хореография и игры. – М.: Дрофа, 2008. – С.97

  4. Лерд У. Техника латиноамериканских танцев. – М.: Артис, 2004. – С. 180

  5. Полятков С.С. Основы современного танца. – М.: Феникс, 2003. – С. 325

  6. Фирилева Ж. Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2000. – С.216

  7. Шереметьевская Н.Е. Танец на эстраде. – М.: Один из лучших, 2008. – С.360

  1. Конец формы



Литература для родителей:

  1. Васильева Т.К. Секрет танца. - Санкт-Петербург: Диамант, 1997.

  2. Минский Е.М. От игр к занятиям. - М., 1992.

  3. «Современное образование в России: актуальные проблемы и перспективы развития».-ООО «Бланком», 2010г.




Интернет ресурсы:

  1. www.kimbelyland.ru/fitness/aerobies/

  2. http://forum.in-ku.com/

  3. Уход за костюмом [Электронный ресурс]: статья. Сайт: Интернет – издание о современных танцах, 2004-2007. Режим доступа к сайту: www.idance., свободный.




Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1183
Номер материала ДA-037721
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх