Дополнительная образовательная программа "Танцующий класс"

Муниципальное образовательное учреждение

Гуманитарная гимназия № 8

Рассмотрено                                                                   Утверждаю

на   методическом совете                                             Директор Гуманитарной гимназии № 8

Протокол №___________                                             ______________ Н.П.Сунгуров

от ___________________                                             «_____» ______________________г

.

Дополнительная образовательная программа

«Танцующий класс».

Возрастной диапозон программы: 7 – 11 лет.

Срок реализации: 3 года.

                                                                                            Программу разработали:

                                                                                            Шмакова С. Н. - педагог

                                                                                            дополнительного образования

г. Северодвинск

2014 год

Пояснительная записка.

В начальной школе наметилась тенденция к увеличению учебной нагрузки. Большое внимание уделяется умственному развитию младших школьников. В таких условиях двигательная активность детей сокращается по сравнению с дошкольным периодом. В связи с этим возникает необходимость повышения интереса детей к занятиям связанным с физической нагрузкой, сознательного и активного отношения к ним.

Средства и методы хореографии располагают огромными возможностями не только чисто хореографической подготовки детей, но и возможностями повышения их физического развития, физической и умственной работоспособности, координации движений, психических и личностных свойств, обогащения их оптом двигательным, эстетическим, эмоциональным, нравственным, опытом общения. Эти возможности хореографии могут быть значительно увеличены, если упражнения дополнить общеразвивающими упражнениями и упражнениям на развитие музыкально-ритмической и двигательной координации. Рациональный подбор упражнений и разработка способов их применения в учебно-тренировочном  процессе делает своевременной и актуальной образовательную программу «Танцующий класс».

Цель программы – воздействие методами и средствами хореографии на личность ребёнка в целом, приобщение его к искусству танца, развитие интереса к хореографическим дисциплинам, а также к физическим упражнениям, укрепление здоровья, повышение функциональных возможностей организма, физической и умственной работоспособности.

Задачи:

- оздоровительные – укрепление здоровья, развитие двигательных способностей, формирование правильной осанки;

- образовательные  – обогащение учащихся знаниями  в области хореографического искусства, формирование двигательных умений и навыков, развитие музыкально-ритмической и двигательной координации;

- развивающие – приобщение учащихся к художественному творчеству, развитие способностей в области искусства;

- воспитательные – формирование общей культуры личности ребёнка, способной адаптироваться в современном обществе, подготовка к здоровому образу жизни, создание базы для творческого мышления.

            Программа «Танцующий класс» построена с учётом принципов системности, доступности, приемственности между разделами и классами. Распределение часов по разделам и темам условное. Педагог может варировать колличество  учебных часов по темам в зависимости от  степени подготовленности учащихся. Изучение всех разделов и тем является обязательным.

            Программное содержание курса включает в себя работу по формированию и развитию музыкально – ритмических навыков, навыков выразительного движения, развитие физических данных и художественно – творческих способностей.

            Музыкально – ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями, подводят учащихся к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки, смены темпа, динамических и ригистровых изменений, воспроизводить метроритмические особенности через движение. Навыки выразительного движения направлены на формирование и совершенствование культуры ддвижений, которые в процессе занятий становятся более ритмичными, свободными, выразительными, координированными, пластичными. В работе над навыками выразительного движения большое внимание уделяется взаимосвязи движения и музыки. Значительное место отводится заданиям, развивающим художественно – творческие способности, воображение, инициативу, самостоятельность учащихся (танцевальные движения в игровом варианте, музыкальные игры, импровизация). Изучение танцевальных элементов и танцев знакомит учащихся с танцевальным  искуством в доступной для них форме. Через танец развивается эмоциональная восприимчивость к музыке, совершенствуются музыкально – ритмические и двигательные навыки.

Программа   «Танцующий класс» предназначена    для учащихся   II – IV классов гуманитарной гимназии № 8. Возрастной диапозон программы: 8 – 11 лет (учащиеся 2 – 4 классов). Срок  реализации программы - 3 года.

Основной формой работы являются уроки хореографии, проводимые по программе в соответствии с учебно-тематическим планом по утверждённому расписанию. Уроки являются обязательными для всех учащихся, которые по состоянию здоровья могут заниматься хореографией.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы.

C целью подведения итогов реализации образовательной программы осуществляется систематическая диагностика, которая позволяет анализировать, корректировать и прогнозировать учебно-воспитательную и творческую деятельность. Система диагностической работы строится с целью проверки достижения обу­чающимися предполагаемых результатов, заложенных в образовательной программе. Диагно­стику проходят все обучающиеся.

       В соответствии с целями образовательной программы система диагностики охватывает все стороны образовательного процесса и позволяет дать полный и аргументированный ответ о результативности реализации программы.

Формы подведения итогов	Содержание проверки	Периодичность
1.Открытые занятия	Уровень и качество освоения обучающимися программы	В конце учебного года
2.Итоговые занятия	Уровень и качество освоения обучающимися программы, обобщение и систематизация учебного материала по разделам	1 раз в четверть
3.Технический зачёт	Изменение уровня общефизической подготовки	1 раз в четверть
4. Наблюдение	Изменение физического развития, профессиональных данных, их коррекция	В течение учебного года
5. Тестирование	Изменение  мотивации обучения, потребность в творческой самореализации, мотивация учащихся  на учебную деятельность	2 раза в год
6. Анкетирование	Отношение родителей к занятиям хореографией, мотивация учащихся на учебную деятельность, наличие благоприятной психологической атмосферы в коллективе	2 раза в год

Разделы программы.

Раздел 1. Музыкально – ритмическая деятельность.

            В этот раздел включаются основы музыкальной грамоты, упражнения на согласование движений с музыкой, различные виды ходьбы, бега под музыку, овладение различными по характеру движениями, ритмические упражнения. Большое внимание уделяется гимнастическим упражнениям на развитие  суставно –  двигательного и

мышечного аппарата, упражнениям для исправления функциональных нарушений осанки.

Раздел 2. Танцевальная  азбука  (элементы классического, народного, бального, эстрадного танцев).

            Ознакомление учащихся с особенностями классического, народного, бального, эстрадного танцев. Изучение основных позиций рук и ног,  движений, направленных на формирование танцевального стиля.

Раздел 3. Музыкально – ритмическое творчество.

            В этот раздел входят импровизация, музыкально – ритмические игры, коллективные танцевальные композиции. Импровизация  включает  в себя  этюды на заданную и свободную темы, в которых учащиеся  в пластике  движений стремятся к выражению содержания  музыки,  её образов.  Музыкально – ритмические игры применяются для закрепления сформированных двигательных умений и навыков в согласовании движений с музыкой, воспитания выдержки, дисциплины, внимания, памяти на движения. В танцевальных композициях закрепляются навыки танцевального движения, воспитывается эмоциональность и артистичность исполнения.

Рекомендации по построению урока.

Урок хореографии состоит из 4 частей (продолжительность урока 45 минут).

            1. Вводная  часть (3 - 5 минут):

            а) проводяться беседы о хореографии, о значении музыки в танце, о связи хореографического искуства с другими видами искусства и т.п.;

            б) знакомство с элементами ритмики и музыкальной грамоты.

            2. Подготовительная часть (5 - 10 минут): разучиваются и исполняются упражнения, направленные на подготовку суставно-двигательного и мышечного аппарата к предстоящей работе.

            3. Основная часть включает в себя упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков, общеразвивающие,  колективно – порядковые,

гимнастические упражнения, изучение элементов  классического, народного, бального, эстрадного танцев (20 –25минут).

            4. Заключительная часть (10 – 15 минут): знакомство и разучивание отдельных танцевальных элементов, этюдов, музыкально – ритмических игр, танцев, импровизационные этюды.

            Примечание: в начале и в конце урока делается поклон на 4/4, 2/4, ¾ (полька, марш, вальс).

            Для достижения наилучших результатов весь материал программы необходимо распределить на три календарных четверти (четвёртую четверть оставить для повторения).

Содержание программы.

1 год обучения (2 класс).

Раздел 1. Музыкально – ритмическая деятельность.

1. Музыкальная грамота.

Характер музыкального произведения. Умение слушать музыку, определять её характер, отображать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (весёлый, спокойный, энергичный, торжественный). Знакомство с выразительным значением темпа музыки (очень медленно, медленно, умеренно, быстро, громко, очень громко). Умение выполнять движения в различных темпах. Различать разнообразные динамические оттенки музыки (очень тихо, тихо, умеренно, быстро, громко, очень громко). Умение выполнять движения с различной силой, амплитудой в зависимости от динамических оттенков музыки. Понятие легато (связанно) и стаккато (отрывисто) в музыке и движении.

Строение музыкального произведения. Понятия: вступление, части, музыкальная фраза. Умение менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.

2. Элементарные движения под музыку.

Ходьба, бег, прыжки разного характера:

- танцевальный шаг с носка,

- маршировка в темпе и ритме музыки,

- ходьба на полупальцах,

- шаг  с пятки,

- бег с разным положением рук и ног:

   а) руки, согнутые в локтях, ноги (голень) отбрасываются поочерёдно назад;

   б) руки вытянуты вперёд, ноги, согнутые в коленях, поднимаются вперёд.

- подскоки,

- прыжки по VI позиции на месте и с продвижением (толчковые и трамплинные),

- сочетание различных шагов, прыжков  с хлопками.

Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков:

- «Ходить бодрым и спокойным шагом» (быстро, медленно – изменять характер шага, реагируя на темп музыкального сопровождения; энергичный, спокойный – изменять характер шага, передавая в движени динамические оттенки вмузыки).

- «Дождик» (самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыки – лёгкий бег, бег, бег стремительного характера).

- «На лошадке» (передавать характер музыки в движении – шаг, бег).

Общеразвивающие упражнения (должны носить образно – игровой характер исполнения).

Однонаправленные движения (отдельно для различных групп мышц в различных исходных положениях):

- Голова – поворот, наклон.

- Плечи – подъём, опускание, вращение.

- Корпус – наклоны вперёд, в сторону; повороты вправо, влево.

- Ноги – подъём на полупальцы, приседания.

3. Ориентация в пространстве.

Направления в танце (8 точек в зале).

Пространственные построения:

- круг,

- шеренга,

- колонна.

Перестроение во время движения:

- по кругу,

- врассыпную,

- парами.

Игровые упражнения на развитие ориентации в пространстве:

«Не зевай – место занимай!»

«Кто быстрей построится»

«Займи домик»

Раздел 2. Танцевальная  азбука  (элементы классического, народного, эстрадного танцев).

1. Жанры хореографического искусства.

Классический танец как вид искусства. История формирования классического танца. Истоки балетного искусства.

Народный танец, как одна из разновидностей хореографического искусства. Народный танец, как первоисточник развития хореографии. Взаимосвязь народного танца с другими танцами.

Эстрадный танец как вид искусства. Истоки эстрадного танца. Отличительные особенности эстрадного танца. Костюмы исполнителей эстрадного танца.

2. Элементы классического танца.

1.      Позиции ног: I, II.

2.      Постановка корпуса в I и II позициях.

3.      Повороты головы.

4.      Понятие опорной и работающей ноги.

5.      Demi plie по I, II позициям. Музыкальный размер 2 такта 4/4.

6.      Releve – подъём на полупальцы по VI позиции. Музыкальный размер 2 такта 4/4, 1 такт 4/4.

7.      Позиции рук: 1, 2, 3, подготовительное положение (изучаются в 1 полувыворотной позиции ног – разворот стоп 90- 120°).

3. Элементы народного танца.

Элементы русского народного танца.

1.      Основные позиции рук.

2.      Раскрывание и закрывание рук.

3.      Простые шаги - основной с носка, с каблука,

4.      Переменный шаг:

      а) простой с остановкой ноги сзади на носок,

      б) с проскальзывающим ударом.

5.      Бег с продвижением вперед, назад.

6.      Бег на полупальцах.

7.      Подскоки на месте, с продвижением вперед, назад, вокруг себя.

8.      Притопы:

      а) одинарные,

      б) тройные.

9.      «Елочка».

10.  «Гармошка»

11.  «Хлопушки» - одинарные хлопки и удары (фиксирующие):

12.  Подготовка к присядке (посадка в глубокое приседание):

4. Элементы эстрадного танца.

Танцевальные движения в стиле эстрадного танца:

      а) бег свысоким подъемом коленей и захлестом голени назад;

      б) шоссе с переступанием по IV параллельной позиции ног;

      в) пружинистые движения;

      г) прыжковые движения с различныи положениями и движениями рук.

Различные виды ходьбы, бега, прыжков комбинируются между собой, используя разнообразные  ритмические рисунки, направления движений и перестроений,   

соединяются в учебные и танцевальные комбинации.

Изучаются танцевальные комбинации на эстрадную музыку.

Раздел 3. Музыкально – ритмическое творчество.

1. Импровизационные этюды.

1. Образные упражнения под слово (сочинение танцевальных движений под слово):

    - «Часики»

    - «Лягушки и цапли»

    - «Мой весёлый звонкий мяч»

    - «Буратино»

2. Импровизация на тему:

    - «Герои любимых сказок»

    - «Времена года»

    - «Повтори за мной»

2. Музыкально – ритмические игры.

«Кот и мыши»

«Кто живёт в лесу (лесная тишина, медведи, зайцы, волки, лисы)»

«Заводные игрушки»

3. Танцевальные композиции.

Танцевальные композиции на основе изученных движений  в различных комбинациях и ритмических рисунках с использованием перестроений в соответствии с разнообразным характером музыки.

Детский массовый танец (рекомендуется изучение композиции, построенной на передаче в движении характера игрового образа, например «Полька зверей», «Мальвина и Буратино»).

2год обучения (3класс).

Раздел 1. Музыкально – ритмическая деятельность.

1.Ритмика, элемены музыкальной грамоты.

Характер, темп, динамические оттенки в музыке и передача их в движении на различном музыкальном материале.

Длительности, ритмический рисунок, акценты, музыкальный размер. Умение выделить акценты, митрическую пульсацию, паузы. Умение воспроизводить на хлопках, шагах и движениях разнообразные ритмические рисунки, состоящее из четвертей, восьмых, половинныхи целых.

2. Навыки выразительного движения.

Ходьба, бег, прыжки разного характера:

- танцевальный шаг с носка,

- ходьба на полупальцах, пятках с различным положением рук (вверх, вниз, за спиной, на поясе),

- марш с высоким подниманием колена,

- приземистый шаг на полупальзах («гуси»),

- бег  различного характера

   а) бег – голень отбрасывается назад, бег с подъёмом колена вперёд (комбинировать по   16, 8, 4 раза);

   б) лёгкий бег на полупальцах (с различным положением рук).

- прыжки по VI позиции на месте и с продвижением (варьируются с хлопками, бегом, шагами),

- pas голопа (прямой, боковой),

- pas подскока,

- поджатые прыжки,

- сочетание различных шагов, прыжков  с хлопками.

Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков:

- Хлопки, прыжки, притопы в различных ритических рисунках. Комбинирование хлопков с притопами, прыжками и т. д. (запоминание и повторение разных ритмических рисунков на память).

- «Ускоряй и замедляй» (самостоятельно переходить сшага на бег и наобоот в соответствии с изменениями митрической пульсации музыки)

- Упражнения – воспроизведение ритмического рисунка музыкального произведения.

Танцевальные элементы:

- pas голопа:

   а) прямой голоп чередуя с правой и левой ноги по 8, 4, 2 движения,

   б) боковой в сочетании с притопом, прыжком, подскоком, с хлопками.

- pas подскока,

- pas польки.

Рекомендуется на основе танцевальных движений изучать небольшие комбинации с использованием различных направлений движения (по прямой линии, по диагонали, по кругу), изучать комбинации, рассчитанные на исполнение в паре.

Общеразвивающие упражнения.

Одновременное выполнение упражнений руками и ногами (несложных по координации). Увеличение динамической нагрузки, объёма и переключаемости движений. Возможно соединение общеразвивающих упражнений в композиции («Физкульт-ура!», «Я танцую!»).

- Постановка корпуса.

- Голова – поворот, наклон, круговое вращение.

- Плечи – подъём, опускание, вращение, отведение вперёд и назад (варьирование с наклоном головы, приседанием, работой рук).

- Корпус – различные виды наклонов  вперёд, назад, в сторону; повороты вправо, влево.

- Ноги – подъём на полупальцы, приседания, выпады вперёд, вправо и влево с работой рук, броски вперёд с хлопком под ногой.

3. Коллективно – прорядковые упражнения.

Пространственные построения:

- круг,

- шеренга,

- колонна,

- в шахматном порядке.

Перестроение во время движения:

- по кругу,

- врассыпную,

- парами,

- по диагонали,

- змейкой.

Игровые упражнения на развитие ориентации в пространстве:

«Фигурный марш»

«Идём в поход»

«Змейка с воротцами»

«Круг и кружочки»

Раздел 2. Танцевальная  азбука  (элементы классического, народного, бального, современного танцев).

1. Элементы классического танца.

1.      Позиции ног: I, II, III.

2.      Постановка корпуса в I, II, III позициях.

3.      Понятие опорной и работающей ноги.

4.      Понятие вытягивания стопы.

5.      Battement tendu из I позиции в сторону, вперёд, назад. Музыкальный размер 2 такта 4/4.

6.      Dimi plie по I, II, III позициям. Музыкальный размер 2 такта 4/4.

7.      Releve – подъём на полупальцы по VI, I, II позициям. Музыкальный размер 2 такта 4/4, 1 такт 4/4.

8.      Позиции рук: 1, 2, 3, подготовительное положение (изучаются в 1 полувыворотной позиции ног – разворот стоп 90- 120°).

9.      Понятия: arrondi, allonge.

10.  Port de bras:  первая форма.

2. Элементы народного танца.

Закрепление знаний и навыков, полученных на 1 году обучения. Повторение элементов народного танца в танцевальных комбинациях на новом музыкальном материале.

Танцевальные этюды на основе движений народного танца.

3. Элементы эстрадного танца

Упражнения на развитие опорно-двигательного и мышечного аппарата.

Упражнения для шейного отдела позвоночника:

      -    повороты головы вправо-влево;

-    наклон головы вперед и назад;

      -    наклоны головы вправо и влево;

-    круговые движения.

Упражнения для плечевого пояса:

-          подъем вверх;

-          круговое движение;

-          twist.

Упражнения для корпуса:

-          наклоны;

-          поворты.

Упражнения для рук:

-          «жесткие» - «мягкие» руки;

-          круговые движения;

-          отведение рук в различные положения.

Упражнения для ног:

-          полуприседания и приседания;

-          releve на полупальцы.

Ходьба, бег, прыжки различного вида.

Различные виды ходьбы, бега, прыжков комбинируются между собой, используя разнообразные  ритмические рисунки, направления движений и перестроений,   

соединяются в учебные и танцевальные комбинации.

Танцевальные комбинации.

Танцевальные комбинации на основе танца рок-н-ролл.

Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.

Раздел 3. Музыкально – ритмическое творчество.

1. Импровизационные этюды.

Импровизация на тему:

    - «Под дождём»

    - «Цветы и бабочки»

    - «На птичьем дворе»

    - «Роза и пчела»

2. Музыкально – ритмические игры.

«Найди затейника»

«Правила дорожного движения (машины и пешеходы)»

«Заводные игрушки»

3. Танцевальные композиции.

Танцевальные композиции на основе танца «Полька» (галоп, полька, подскоки, прыжки в различных комбинациях и ритмических рисунках с использованием перестроений)    

Детский массовый танец («Снежинки», «Русская плясовая»).

Танцевальные композиции на современную музыку.

3год обучения (4 класс).

Раздел 1. Музыкально – ритмическая деятельность.

1. Элементы ритмики и музыкальной грамоты.

Повторение  пройденного на новом, более сложном музыкальном материале. Систематизация знаний по музыкальной грамоте и связи движения с музыкой. Расширение представлений о танцевальных жанрах, особенностях маршевой и танцевальной музыки.

2. Навыки выразительного движения.

Ходьба, бег, прыжки разного характера:

- танцевальный шаг с носка,

- ходьба на полупальцах, пятках с различным положением рук (вверх, вниз, за спиной, на поясе),

- марш с высоким подниманием колена,

- приземистый шаг на полупальзах («гуси»),

- бег  различного характера

- прыжки по VI позиции на месте и с продвижением (варьируются с хлопками, бегом, шагами),

- pas голопа (прямой, боковой),

- pas подскока,

- поджатые прыжки.

Рекомендуется выполнение различных видов ходьбы, бега, прыжков в различных комбинациях и ритмических рисунках в соответствии с разнообразным характером музыки.

Рекомендуется на основе танцевальных движений изучать небольшие комбинации с использованием различных направлений движения (по прямой линии, по диагонали, по кругу), изучать комбинации, рассчитанные на исполнение в паре.

Общеразвивающие упражнения.

Ранее изученные упражнения выполняются с увеличением динамической и статической нагрузки, оъёма и переключаемости движений.

Комбинации строятся на основе одновременного выполнения упражнений рукаи и ногами, а так же на основе разнонаправленных, ассиметричных упражнений для различных групп мышц.

Рекомендуется   общеразвиваюшие упражнения составлять в отдельные комбинации и соединять с танцевальными элементами, придавать образный характер исполнения.

3. Коллективно – прорядковые упражнения.

Пространственные построения:

- круг,

- шеренга,

- колонна,

- в шахматном порядке.

Перестроение во время движения:

- по кругу (по линии танца, против линии танца),

- врассыпную (хаотичное направление движения),

- по диагонали,

- змейкой,

- к центру от центра.

Упражнения с перестроениями на различных видах движений в соответствии с композициями, заданными педагогом.

Раздел 2. Танцевальная  азбука  (элементы классического, народного, бального, эстрадного танцев).

1.     Элементы классического танца.  

Повторение  пройденного на новом, более сложном музыкальном материале. Увеличение темпа исполнения движений, колличества повторения, соединение движений в комбинации.

2. Элементы народного танца.

Закрепление знаний и навыков, полученныхранее. Повторение элементов народного танца в танцевальных комбинациях на новом музыкальном материале.

Танцевальные этюды на основе движений народного танца.

 3. Элементы эстрадного танца

Упражнения на развитие опорно-двигательного и мышечного аппарата.

На основе упражнений на развитие суставно-двигательного и мышечного аппарата изучается комплекс с одновременным использованием разнонаправленных движений разными частями тела (руки, ноги, голова, туловище), состоящий из нескольких небольших цепочек упражнений, гармонично прорабатывающих все суставы и мышцы.

Ходьба, бег, прыжки различного вида.

Шаги:

-          марш (на месте, с продвижением, в повороте, с различным положением и движением рук);

-          акцентированный марш;

-          приставной шаг (с различным положением и движением рук);

-          шаг – «винт»;

-          «дорожка» (различные виды).

Бег:

-          с продвижением  вперед, назад, с поворотами, с изменением направлений движения;

-          с различными движениями рук.

Прыжки:

-          толчковые, трамплинные, поджатые;

-          на двух ногах, на одной ноге;

-          подскок, акцентированный подскок;

-          галоп, акцентированный галоп.

Различные виды ходьбы, бега, прыжков комбинируются между собой, используя разнообразные  ритмические рисунки, направления движений и перестроений,   

соединяются в учебные и танцевальные комбинации.

Танцевальные комбинации.

На основе танцевальных движений изучаются небольшие комбинации в различных стилях и направлениях (рок – н - ролл, диско, хип – хоп, спортивный, эстрадный танец) с использованием различных направлений движения (по прямой линии, по диагонали, по кругу).

4. Элементы бального танца.

Основные движения вальса:

1. Вальсовая дорожка вперёд, назад.

      2.   Balance вправо, влево.

      3.   Balance c продвижением вперёд и назад.

4.   Вальсовый поворот.

Медленный вальс (общедоступная форма).

Элементы:

1. Правый поворот.
2. Левый поворот.
3. Перемена
4. Правый спин поворот.

Венский вальс.

Элементы:

1. Правый поворот.
2. Левый поворот.
3. Боковое balance вправо и влево.

Balance c продвижением вперёд и назад.

Фигурный вальс свободной композиции.

Раздел 3. Музыкально – ритмическое творчество.

1. Импровизационные этюды.

Передача в движении различного характера одного и того же образа. Динамичность характерного игрового образа. Использование широкой палитры выразительных пластических средств (поза, мимика, пантомима).

«Новые башмачки»

«Мой первый бал»

«Весёлое путешествие»

«Рыцарский турнир»

«Листая страницы календаря»

Этюды на изображение черт характера «Резвушка», «Кривляка»)

2. Музыкально – ритмические игры.

«Золотые ворота»

«Бесконечный танец»

«Снежный ком»

«Танцующий поезд»

3. Танцевальные композиции.      

Танцевальные композиции на основе танца «Вальс».

Танцевальные композиции на современную музыку.

Танцевальные композиции на основе спортивно - танцевальных элементов, на основе танца рок-н-ролл.

Обеспечение программы.

Для успешного выполнения программы необходимо:

I.           Методическое обеспечение.

1.      Дидактический материал: тематические карточки, кроссворды.

2.      Наглядные пособия: таблицы, тематические картинки.

3.      Методическая литература.

4.      Методические пособия.

5.      Музыкальная литература, нотный материал.

5.   Литература по направлениям учебной  деятельности.

II.            Кадровое обеспечение.

1.      Педагог – хореограф.

2.      Концертмейстер.

III.         Материально-техническое обеспечение.

1. Кабинет (актовый зал) с зеркальной стеной, стационарны­ми  хореографическими станками по периметру зала и с инструментом (фортепиано) - помеще­ние не менее 60 кв. м, из расчета не менее 3 – 4 кв. м. на  одного учащегося.

2. Аудиоаппаратура (магнитофон);

3. Аудиотека (кассеты, диски, мини-диски);

IV.         Финансовое обеспечение

1. Бюджетные средства:

•  заработная плата педагогов и концертмейстеров

•  обеспечение основными средствами (кабинет с инструментом)

Литература.

Базарова Н., Мей Б. Азбука классического танца. – Л.: Искусство, 1983.

Бахто С. Е. Ритика и танец. Программа для отделений общеэстетического образования и хореографических отделений школ искуств. Метод. Пособие. М., 1980.

Бочаров А., Лопухов А., Ширяев А. Основы характерного танца. Л. – М.: Искусство, 1939.

Ваганова А. Основы классического танца. – Л.: Искусство, 1980.

Дешкова И. Загадки Терпсихоры.- М.: Детская литература, 1989.

Карп П. М. Младшая муза. _ М.: Детская литература, 1986.

Климов А. Основы русского народного танца, 2-е издание, М.: 1994.

Коренёва Т. Ф. Музыкально – ритмические движения. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.

Ладыгин Л. А. Музыкальное оформление уроков танца. – М.: 1980.

Лифиц И. В. Ритмика. – М., 1999.

Поплянова Е. Мы на уроке играем. – М.: Новая школа, 1994.

Ротерс Т. Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. – М.: Просвещение, 1989.

Руднева С., Фиш Э. Ритмика. Музыкальное движение. – М.: Просвещение, 1972.

Смит Л. Танцы. Начальный курс. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

Танцы в школе. / Под ред. Е. В. Коноровой. – М., 1960.

Теория и методика физического воспитания./ Под ред. Б. А. Башмарина. – М.: Просвещение, 1990.

Уральская В. И. Природа танца. – М.: Советская Россия, 1981.

Яхина Е. З. Музыкально – ритмические занятия. – М.: Москва, 1997.

Календарно – тематический план.

2 класс (первый год обучения).

№ урока	Новый материал на занятии
1	Вводный урок. Что такое хореография. Характер музыкального произведения. Строение музыкального произведения. Ходьба, бег, прыжки разного характера.
2	Выразительное значение темпа музыки. Движения в различных темпах. Маршевая и танцевальная музыка.
3	Ходьба, бег, прыжки разного характера. Пространственные построения. Игра « «Кто быстрей построится»
4	Динамические оттенки музыки. Движения с различной силой, амплитудой в зависимости от динамических оттенков музыки. Упражнения на музыкальное сопровождение в характере вальса, польки, голопа, марша. Упражнения для укрепления мышц спины, развития гибкости.
5	Ориентация в пространстве. 8 точек в зале. Игра «Не зевай – место занимай!» Упражнения для укрепления мышц брюшного пресса. Образное упражнение («Маляры»).
6	Сочетание ходьбы, бега, прыжков разного характера.  Общеразвивающие упражнения. Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
7	Жанры хореографического искусства. Элементы классического танца (позиции ног: I, II; постановка корпуса в I и II позициях). Игра «Найди затейника».
8	Понятие легато и стаккато в музыке и движении. Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков. Общеразвивающие упражнения. Танцевальная композиция на основе изученных движений.
9	Элементы классического танца (повороты головы, понятие опорной и работающей ноги). Танцевальные движения в стиле эстрадного танца. Упражнения для развития танцевального шага.
10	Особенности танцевальных жанров: вальса, польки, голопа. Элементы классического танца (demi plie по I, II позициям,  releve по VI позиции). Танцевальная композиция на основе изученных движений.
11	Элементы классического танца (позиции рук). Танцевальные комбинации на эстрадную музыку. Игра  «Займи домик».
12	Общеразвивающие упражнения. Перестроение во время движения. Танцевальная  композиция.
13	Смена движения в зависимости от смены музыкальных частей, фраз. Элементы русского народного танца (позиции рук, ходы, бег различных видов). Игра «Правила дорожного движения».
14	Повторение элементов классического танца. Образные упражнения («Мой весёлый звонкий мяч»).
15	Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков на маршевую и танцевальную музыку. Комплекс общеразвивающих  упражнений. Танцевальная композиция («Полька»).
16	Элементы русского народного танца (бег, подскоки на месте, притопы). Образное упражнение («Буратино»). Импровизация на тему «Герои любимых сказок».
17	Элементы классического танца. Импровизация на тему  «Времена года».
18	Сочетание общеразвивающих упражнений с  упражнениями на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков.
19	Элементы русского народного танца  («Елочка», «Гармошка», «Хлопушки», присядки). Импровизационные этюды.
20	Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Импровизация на тему  «Повтори за мной».
21	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве. Элементы русского народного танца (комбинации движений).
22	Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
23	Ипровизационные этюды. Массовый танец. Игра «Повтори за мной».
24	Этюд на основе народного танца. Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Музыкально – ритмическое творчество.
25	Танцевальные  композиции.
26	Импровизационные этюды. Музыкально – ритмическиое творчество.
27	Повторение элементов народного танца на различных комбинациях. Танцевальная композиция «Полька».
28	Закрепление ЗУН по музыкальной  граммоте.
29	Этюды на основе народного танца. Импровизация на различные  темы.
30	Музыкально – ритмические игры.
31	Танцевальные композиции.
32	Сочетание общеразвивающих упражнений,  упражнений на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков с упражнениями на ориентацию в простанстве.
33	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
34	Танцевальные композиции («Полька», этюды на основе народного, эстрадного танцев).
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

3 класс (второй год обучения).

№ урока	Содержание занятий
1	Вводный урок. Характер, темп, динамические оттенки в музыке. Ходьба, бег, прыжки разного характера.
2	Передача в движении характера, темпа, динамических оттенков музыки. «Ускоряй и замедляй».
3	Ходьба, бег, прыжки разного характера (танцевальный шаг, марш, бег, прыжки). Пространственные построения. Игра «Круг и кружочки».
4	Длительности, ритмический рисунок, акценты, музыкальный размер. Упражнения для укрепления мышц спины, развития гибкости.
5	Игровое  упражнение на развитие ориентации в пространстве «Фигурный марш». Импровизация на тему «Под дождём».
6	Сочетание различных шагов, прыжков  с хлопками. Общеразвивающие упражнения. Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
7	Элементы классического танца (позиции ног: I, II, III, V, постановка корпуса, понятие опорной, работающей ноги, вытягивания стопы). Танцевальные элементы (голоп, подскок, полька). Игра «Кот и мыши».
8	Выделение акцентов, митрической пульсации, паузы. Воспроизведение ритмического рисунка музыкального произведения. Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков. Упражнения на развитие опорно-двигательного и мышечного аппарата в стиле эстрадного танца.
9	Элементы классического танца (battement tendu). Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
10	Композиции «Физкульт-ура!». Элементы классического танца (demi, grand plie, releve). Танцевальные элементы в исполнении в паре.
11	Элементы классического танца (позиции рук, понятия: arrondi, allonge). Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле современного танца. Игровое упражнение «Змейка с воротцами».
12	Хлопки, прыжки, притопы в различных ритических рисунках. Перестроение во время движения. Танцевальная  композиция на основе польки.
13	Запоминание и повторение разных ритмических рисунков. Повторение элементов народного танца в комбинациях. Игра «Кто живёт в лесу»
14	Элементы классического танца (рort de bras:  первая форма). Импровизация на тему «Цветы и бабочки».
15	Навыки выразительного движения. Композиции «Я танцую!». Танцевальная композиция («Полька»).
16	Повторение элементов народного танца в комбинациях. Импровизация на тему  «На птичьем дворе».
17	Повторение элементыов классического танца. Импровизация на тему «Роза и пчела»
18	Сочетание общеразвивающих упражнений, упражнений на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков с упражнениями на координацию. Импровизационные этюды.
19	Танцевальные этюды на основе движений народного танца. Импровизационные этюды.
20	Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле эстрадного танца. Игра «Заводные игрушки».
21	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве. Элементы русского народного танца (комбинации движений).
22	Танцевальные комбинации в стиле современного танца.
23	Ипровизационные этюды. Массовый танец. Игра «Повтори за мной».
24	Этюд на основе народного танца. Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Музыкально – ритмические игры.
25	Музыкально – ритмическое творчество.
26	Импровизационные этюды. Танцевальные комбинации на основе танца рок-н-ролл.
27	Повторение элементов народного танца на различных комбинациях. Танцевальная композиция «Полька».  Музыкально – ритмическое творчество.
28	Закрепление ЗУН по ритмике и музыкальной  граммоте.
29	Танцевальные комбинации на основе танца рок-н-ролл. Импровизация на различные  темы.
30	Музыкально – ритмические игры.
31	Повторение материала из раздела « Музыкально – ритмическая деятельность».
32	Сочетание общеразвивающих упражнений,  упражнений на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков с упражнениями на ориентацию в простанстве.
33	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
34	Танцевальные композиции на основе танца «Полька». Массовый танец Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

4 класс (третий год обучения).

№ урока	Содержание занятий
1	Вводный урок. Элементы ритмики и музыкальной грамоты (повторение). Ходьба, бег, прыжки разного характера.
2	Танцевальные жанры, особенности маршевой и танцевальной музыки. Элементы классического танца. Элементы бального танца.
3	Ходьба, бег, прыжки в комбинациях и ритмических рисунках. Коллективно – прорядковые упражнения. Элементы эстрадного танца.
4	Связь движения с музыкой.
5	Пространственные построения (круг, шеренга, колонна, в шахматном порядке). Импровизационные этюды («Новые башмачки»).
6	Комбинации движений с использованием различных направлений движения. Общеразвивающие упражнения (увеличение динамической и статической нагрузки). Элементы эстрадного танца.
7	Элементы классического танца (повторение  пройденного на новом музыкальном материале). Основные движения вальса. Игра «Золотые ворота».
8	Элементы ритмики и музыкальной грамоты. Импровизационные этюды («Мой первый бал»).
9	Элементы классического танца (увеличение темпа, колличества повторения). Танцевальные комбинации в стиле  рок – н – ролл.
10	Элементы народного танца. Элементы вальса в исполнении в паре. Игра «Бесконечный танец».
11	Элементы классического танца (соединение движений в комбинации). Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле современного танца. Игра «Снежный ком».
12	Хлопки, прыжки, притопы в различных ритических рисунках. Перестроение во время движения. Танцевальная  композиция на основе рок-н-ролла.
13	Танцевальные комбинации в стиле хип – хоп. Повторение элементов народного танца в комбинациях.
14	Элементы классического танца. Венский вальс. Импровизация на тему  «Весёлое путешествие».
15	Навыки выразительного движения. Танцевальные композиции на современную музыку.
16	Танцевальные этюды на основе движений народного танца. Импровизация на тему  «Рыцарский турнир».
17	Повторение элементов классического танца.
18	Перестроение во время движения. Комбинации общеразвиваюших упражнений с танцевальными элементами. Импровизация на тему «Листая страницы календаря».
19	Танцевальные этюды на основе движений народного танца. Импровизационные этюды (черты характера).
20	Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле современного танца. Игра «Танцующий поезд».
21	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве. Танцевальные композиции на основе спортивно - танцевальных элементов.
22	Танцевальная композиция в стиле хип – хоп.
23	Ипровизационные этюды. Танцевальные композиции на современную музыку.
24	Этюд на основе народного танца. Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Музыкально – ритмические игры.
25	Навыки выразительного движения. Музыкально – ритмическое творчество.
26	Импровизационные этюды. Танцевальные комбинации на основе танца рок-н-ролл.
27	Повторение элементов народного танца на различных комбинациях. Музыкально – ритмическое творчество.
28	Закрепление ЗУН по ритмике и музыкальной  граммоте.
29	Танцевальные комбинации на основе танца рок-н-ролл. Импровизация на различные  темы.
30	Повторение материала из раздела «Танцевальная  азбука». Музыкально – ритмические игры.
31	Повторение материала из раздела « Музыкально – ритмическая деятельность».
32	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
33	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука». Фигурный вальс.
34	Фигурный вальс свободной композиции. Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

Календарно – тематический план.

2 класс (первый год обучения).

№ урока	Новый материал на занятии
1	Вводный урок. Что такое хореография. Ходьба, бег, прыжки разного характера.
2	Маршевая и танцевальная музыка. Движения в различных темпах.
3	Пространственные построения. Игра « «Кто быстрей построится»
4	Упражнения на музыкальное сопровождение в характере вальса, польки, голопа, марша. Упражнения для укрепления мышц спины, развития гибкости.
5	Ориентация в пространстве. 8 точек в зале. Игра «Не зевай – место занимай!» Упражнения для укрепления мышц брюшного пресса. Образное упражнение («Маляры»).
6	Сочетание ходьбы, бега, прыжков разного характера.  ОРУ. Движения в стиле эстрадного танца.
7	Жанры хореографического искусства. Элементы классического танца. Игра «Найди затейника».
8	Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков. ОРУ.
9	Элементы классического танца. Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
10	Особенности танцевальных жанров: вальса, польки, голопа. Танцевальная композиция на основе изученных движений.
11	Элементы классического танца. Комбинации на эстрадную музыку. Игра  «Займи домик».
12	ОРУ. Перестроение во время движения.
13	Элементы русского народного танца. Игра «Правила дорожного движения».
14	Повторение элементов классического танца. Образные упражнения.
15	Комплекс ОРУ. Танцевальная композиция («Полька»).
16	Элементы русского народного танца. Образное упражнение («Буратино»).
17	Элементы классического танца. Импровизация на тему  «Времена года».
18	Импровизация на тему «Герои любимых сказок».
19	Элементы русского народного . Импровизационные этюды.
20	Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Импровизация на тему  «Повтори за мной».
21	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве. Элементы русского народного танца.
22	Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
23	Импровизационные этюды. Массовый танец.
24	Этюд на основе народного танца. Музыкально – ритмическое творчество.
25	Танцевальные  композиции.
26	Импровизационные этюды. Музыкально – ритмическое творчество.
27	Повторение элементов народного танца на различных комбинациях. Композиция «Полька».
28	Закрепление ЗУН по музыкальной  грамоте.
29	Этюды на основе народного танца. Импровизация на различные  темы.
30	Музыкально – ритмические игры.
31	Танцевальные композиции.
32	Сочетание ОРУ  с упражнениями на ориентацию в пространстве.
33	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
34	Композиции - «Полька», этюды на основе народного, эстрадного танцев.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

3 класс (второй год обучения).

№ урока	Содержание занятий
1	Вводный урок. Ходьба, бег, прыжки разного характера.
2	Передача в движении характера, темпа, динамических оттенков музыки. «Ускоряй и замедляй».
3	Ходьба, бег, прыжки разного характера.Пространственные построения. Игра «Круг и кружочки».
4	Длительности, ритмический рисунок, акценты, музыкальный размер. Упражнения для укрепления мышц спины, развития гибкости.
5	Игровое  упражнение «Фигурный марш». Импровизация на тему «Под дождём».
6	Сочетание различных шагов, прыжков  с хлопками. ОРУ. Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
7	Элементы классического танца. Танцевальные элементы (голоп, подскок, полька). Игра «Кот и мыши».
8	Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков. ОРУ  в стиле эстрадного танца.
9	Элементы классического танца. Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
10	Композиции «Физкульт-ура!». Танцевальные элементы в исполнении в паре.
11	Элементы классического танца . Игровое упражнение «Змейка с воротцами».
12	Хлопки, прыжки, притопы в различных ритмических рисунках. Танцевальная  композиция на основе польки.
13	Повторение элементов народного танца в комбинациях. Игра «Кто живёт в лесу»
14	Элементы классического танца. Импровизация на тему «Цветы и бабочки».
15	Композиции «Я танцую!». Танцевальная композиция («Полька»).
16	Повторение элементов народного танца в комбинациях. Импровизация на тему  «На птичьем дворе».
17	Повторение элементов классического танца. Импровизация «Роза и пчела»
18	Сочетание ОРУ с упражнениями на координацию. Импровизационные этюды.
19	Танцевальные этюды на основе движений народного танца. Импровизационные этюды.
20	Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле эстрадного танца. Игра «Заводные игрушки».
21	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве. Элементы русского народного танца .
22	Танцевальные комбинации в стиле современного танца.
23	Импровизационные этюды. Массовый танец.
24	Этюд на основе народного танца. Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
25	Музыкально – ритмическое творчество.
26	Импровизационные этюды. Комбинации на основе танца рок-н-ролл.
27	Танцевальная композиция «Полька».  Музыкально – ритмическое творчество.
28	Закрепление ЗУН по ритмике и музыкальной  грамоте.
29	Комбинации на основе танца рок-н-ролл. Импровизация на различные  темы.
30	Музыкально – ритмические игры.
31	Повторение материала из раздела « Музыкально – ритмическая деятельность».
32	Танцевальные композиции на основе танца «Полька». Массовый танец.
33	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
34	Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

4 класс (третий год обучения).

№ урока	Содержание занятий
1	Вводный урок. Элементы ритмики и музыкальной грамоты (повторение).
2	Танцевальные жанры, особенности маршевой и танцевальной музыки.
3	Ходьба, бег, прыжки в комбинациях и ритмических рисунках. Коллективно – порядковые упражнения.
4	Связь движения с музыкой.
5	Пространственные построения (круг, шеренга, колонна, в шахматном порядке). Импровизационные этюды («Новые башмачки»).
6	Комбинации движений с использованием различных направлений движения. ОРУ. Элементы эстрадного танца.
7	Элементы классического танца. Основные движения вальса. Игра «Золотые ворота».
8	Элементы ритмики и музыкальной грамоты. Импровизационные этюды («Мой первый бал»).
9	Элементы классического танца. Танцевальная  композиция на основе рок-н-ролла.
10	Элементы народного танца. Элементы вальса в исполнении в паре. Игра «Бесконечный танец».
11	Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле современного танца. Игра «Снежный ком».
12	Хлопки, прыжки, притопы в различных ритических рисунках. Перестроение во время движения.
13	Танцевальные комбинации в стиле хип – хоп. Повторение элементов народного танца в комбинациях.
14	Элементы классического танца. Венский вальс.
15	Навыки выразительного движения. Танцевальные композиции на современную музыку.
16	Танцевальные этюды на основе движений народного танца. Импровизация на тему  «Рыцарский турнир».
17	Повторение элементов классического танца.
18	Комбинации ОРУ с танцевальными элементами. Импровизация на тему «Листая страницы календаря».
19	Этюд на основе народного танца. Импровизационные этюды (черты характера).
20	Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Игра «Танцующий поезд».
21	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве. Композиция на основе спортивно - танцевальных элементов.
22	Танцевальная композиция в стиле хип – хоп.
23	Импровизационные этюды. Композиция на эстрадную музыку.
24	Танцевальная композиция Музыкально – ритмические игры.
25	Навыки выразительного движения. Музыкально – ритмическое творчество.
26	Импровизационные этюды. Комбинации на основе танца рок-н-ролл.
27	Повторение элементов народного танца. Музыкально – ритмическое творчество.
28	Закрепление ЗУН по ритмике и музыкальной  грамоте.
29	Комбинации на основе танца рок-н-ролл. Импровизация на различные  темы.
30	Повторение материала из раздела «Танцевальная  азбука». Музыкально – ритмические игры.
31	Повторение материала из раздела « Музыкально – ритмическая деятельность».
32	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
33	Фигурный вальс. Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.
34	Фигурный вальс свободной композиции.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

2012-2013учебный год

Календарно – тематический план.

1 класс (первый год обучения).

№ урока	Новый материал на занятии
1	Вводный урок. Что такое хореография.
2	Ходьба, бег, прыжки разного характера.
3	Движения в различных темпах. Пространственные построения.
4	Игра « «Кто быстрей построится»
5	8 точек в зале. Игра «Не зевай – место занимай!»
6	Образное упражнение («Маляры»).
7	Сочетание ходьбы, бега, прыжков разного характера.
8	ОРУ. Движения в стиле эстрадного танца.
9	Игра «Найди затейника».
10	Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков.
11	Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
12	Танцевальная композиция на основе изученных движений.
13	Комбинации на эстрадную музыку.
14	Игра  «Займи домик».
15	ОРУ. Перестроение во время движения.
16	Игра «Правила дорожного движения».
17	Образные упражнения.
18	Комплекс ОРУ.
19	Детский массовый танец.
20	Образное упражнение («Буратино»).
21	Импровизация на тему «Герои любимых сказок».
22	Детский массовый танец.
23	Импровизационные этюды.
24	Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
25	Импровизация на тему  «Повтори за мной».
26	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве.
27	Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
28	Массовый танец.
29	Музыкально – ритмическое творчество.
30	Танцевальные  композиции.
31	Импровизационные этюды.
32	Музыкально – ритмические игры.
33	Танцевальные композиции.
34	Сочетание ОРУ  с упражнениями на ориентацию в пространстве.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

2012-2013 учебный год

Календарно – тематический план.

                                        2 класс (первый год обучения).

№ урока	Новый материал на занятии
1	Вводный урок. Что такое хореография.
2	Ходьба, бег, прыжки разного характера.
3	Маршевая и танцевальная музыка.
4	Движения в различных темпах.
5	Пространственные построения. Игра « «Кто быстрей построится»
6	Упражнения на музыкальное сопровождение в характере вальса, польки, голопа, марша.
7	Упражнения для укрепления мышц спины, развития гибкости.
8	Ориентация в пространстве. Игра «Не зевай – место занимай!»
9	Образное упражнение («Маляры»).
10	Сочетание ходьбы, бега, прыжков разного характера.
11	ОРУ. Движения в стиле эстрадного танца.
12	Жанры хореографического искусства. Элементы классического танца.
13	ОРУ. Игра «Найди затейника».
14	Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков.
15	Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
16	Особенности танцевальных жанров: вальса, польки, голопа
17	Танцевальная композиция на основе изученных движений.
18	ОРУ. Игра  «Займи домик».
19	Перестроение во время движения.
20	Элементы русского народного танца.
21	ОРУ. Игра «Правила дорожного движения».
22	Танцевальная композиция («Полька»).
23	Элементы классического танца. Импровизация на тему  «Времена года».
24	Импровизация на тему «Герои любимых сказок».
25	Элементы русского народного танца. Импровизация «Повтори за мной».
26	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве.
27	Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
28	Массовый танец.
29	Повторение элементов народного танца на различных комбинациях.
30	Закрепление ЗУН по музыкальной  грамоте.
31	Музыкально – ритмические игры.
32	Танцевальные композиции.
33	Сочетание ОРУ  с упражнениями на ориентацию в пространстве.
34	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

2012-2013 учебный год

Календарно – тематический план.

3 класс (второй год обучения).

№ урока	Содержание занятий
1	Вводный урок. Ходьба, бег, прыжки разного характера.
2	Передача в движении характера, темпа, динамических оттенков музыки. «Ускоряй и замедляй».
3	Пространственные построения.  Игра «Круг и кружочки».
4	Длительности, ритмический рисунок, акценты, музыкальный размер.
5	Игровое  упражнение «Фигурный марш». Импровизация «Под дождём».
6	ОРУ. Сочетание различных шагов, прыжков  с хлопками.
7	Элементы классического танца.  Игра «Кот и мыши».
8	Танцевальные движения в стиле эстрадного танца.
9	Упражнения на развитие музыкально – ритмических и двигательных навыков.
10	Танцевальные элементы (голоп, подскок, полька).
11	Композиции «Физкульт-ура!». Танцевальные элементы в исполнении в паре.
12	Элементы классического танца. Игровое упражнение «Змейка с воротцами».
13	Хлопки, прыжки, притопы в различных ритмических рисунках.
14	Повторение элементов народного танца в комбинациях. Игра «Кто живёт в лесу»
15	Повторение элементов народного танца в комбинациях. Композиция  «Я танцую!».
16	Танцевальная композиция («Полька»).
17	Сочетание ОРУ с упражнениями на координацию. Импровизация на тему  «На птичьем дворе».
18	Повторение элементов классического танца. Импровизация «Роза и пчела»
19	Танцевальные этюды на основе движений народного танца.
20	Упражнения на закрепление навыков ориентации в пространстве.
21	Ходьба, бег, прыжки различного вида в стиле эстрадного танца.
22	Элементы русского народного танца .
23	Танцевальная композиция на эстрадную музыку.
24	Импровизационные этюды. Массовый танец.
25	Этюд на основе народного танца.
26	Музыкально – ритмическое творчество.
27	Комбинации на основе танца рок-н-ролл.
28	Танцевальная композиция «Полька».
29	Комбинации на основе танца рок-н-ролл.
30	Музыкально – ритмические игры.
31	Повторение материала из раздела « Музыкально – ритмическая деятельность».
32	Массовый танец. Импровизационные этюды.
33	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
34	Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

2012 -2013 учебный год

Календарно – тематический план.

4 класс (третий год обучения).

№ урока	Содержание занятий
1	Вводный урок. Элементы ритмики и музыкальной грамоты (повторение).
2	Танцевальные жанры, особенности маршевой и танцевальной музыки.
3	Ходьба, бег, прыжки в комбинациях и ритмических рисунках.
4	Коллективно – порядковые упражнения.
5	Комбинации движений с использованием различных направлений движения.
6	Элементы эстрадного танца.
7	ОРУ. Импровизационные этюды («Новые башмачки»).
8	Элементы классического танца. Основные движения вальса.
9	Элементы народного танца. Игра «Золотые ворота».
10	Импровизационные этюды («Мой первый бал»).
11	Элементы классического танца.
12	Элементы вальса в исполнении в паре. Игра «Бесконечный танец».
13	Танцевальная  композиция на основе рок-н-ролла. Игра «Снежный ком».
14	Перестроение во время движения.
15	Танцевальные комбинации в стиле хип – хоп.
16	Элементы классического танца. Венский вальс.
17	Танцевальные композиции на современную музыку.
18	Танцевальные этюды на основе движений народного танца.
19	Повторение элементов классического танца.
20	Комбинации ОРУ с танцевальными элементами.
21	Этюд на основе народного танца.
22	Танцевальная композиция на эстрадную музыку. Игра «Танцующий поезд».
23	Композиция на основе спортивно - танцевальных элементов.
24	Танцевальная композиция в стиле хип – хоп.
25	Импровизационные этюды. Композиция на эстрадную музыку.
26	Навыки выразительного движения. Музыкально – ритмическое творчество.
27	Импровизационные этюды. Комбинации на основе танца рок-н-ролл.
28	Танцевальные комбинации, основанные на спортивно-танцевальных элементах.
29	Закрепление ЗУН по ритмике и музыкальной  грамоте.
30	Комбинации на основе танца рок-н-ролл.
31	Повторение материала из раздела « Музыкально – ритмическая деятельность».
32	Повторение материала из раздела «Танцевальная азбука».
33	Фигурный вальс. Импровизация на различные  темы.
34	Фигурный вальс свободной композиции.
35	Повторение пройденного материала.
36	Итоговое занятие.

Краткое описание документа:

Программа «Танцующий класс» предназначена для учащихся II – IV классов гуманитарной гимназии № 8. Возрастной диапозон программы: 8 – 11 лет (учащиеся 2 – 4 классов). Срок реализации программы - 3 года.

Основной формой работы являются уроки хореографии, проводимые по программе в соответствии с учебно-тематическим планом по утверждённому расписанию. Уроки являются обязательными для всех учащихся, которые по состоянию здоровья могут заниматься хореографией.