Дополнительная образовательная программа "Трудные случаи орфографии"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Староюрьевская средняя общеобразовательная школа Староюрьевского района Тамбовской области

Рекомендовано                                                              Утверждено

Методическим советом школы                                   Приказ № 

Протокол № __   от __                                                    от __

             Дополнительная образовательная программа

          « Трудные случаи орфографии »

                                                                                                        Возраст детей: 12 - 13 лет

                                                                    Срок реализации программы – 1 год.

                                                                            Составитель программы:

                                                                 Чемоданова  Галина  Александровна,

                                                               учитель русского языка и литературы

                                                   2016 г.

                            Информационная карта

 к программе дополнительного образования «Трудные случаи орфографии»

Сведения о составителе  ( ФИО, образование, должность, квалификация ):             

Чемоданова Галина Александровна, высшее, учитель русского языка и литературы, соответствие занимаемой должности

№	Наименование образовательного учреждения, реализующего образовательную программу	Филиал МБОУ Староюрьевской сош в с.Мезинец
1	Адрес учреждения	393812 Тамбовская область, Староюрьевский район, с.Мезинец, ул.Школьная, д.11
2	Программа утверждена
3	Полное название программы	Дополнительная образовательная программа по русскому языку «Трудные случаи орфографии»
4	Срок реализации программы	2016 год
5	Направление деятельности	Научно – познавательная
6	Срок освоения	1год
7	Возраст детей, на которых рассчитана программа дополнительного образования	12 – 13 лет

Информация о прохождении экспертизы:

Контактный телефон: [phone]

                                        Пояснительная записка

Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы

  Программа групповых занятий по русскому « Трудные случаи орфографии»  имеет научно – познавательную направленность и  разработана для углубленного изучения грамматики  русского языка в  6 –м классе.

  Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции обучающихся, совершенствования их филологической подготовки. Всё это повышает статус предмета «русский  язык», основное назначение которого состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять языковое межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

  Программа  ориентирована  на языковое развитие обучающихся 6 класса. Темы, рассматриваемые в программе, не выходят за рамки обязательного содержания учебной образовательной программы, однако они   расширяют базовый курс. Поэтому данная программа будет способствовать совершенствованию и развитию знаний, умений и навыков, предусмотренных программой по русскому языку. Эти знания, умения, навыки, вызывая познавательный интерес, позволят обучающимся в дальнейшем успешно освоить программу среднего звена.

  Актуальность дополнительной образовательной  программы заключается в том, что выбранный курс предполагает обеспечение функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, личностного развития, ценностных ориентаций. Это определяет направленность целей курса на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности в информационном обществе. Актуальность программы определяется  и тем, что обучающиеся должны понимать, что изучение орфографии содействует формированию функциональной грамотности, развитию интеллектуальных и творческих способностей. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

  В программе представлены все принципы современной русской орфографии (морфологический, фонетический, традиционный, лексико-синтаксический, словообразовательно-грамматический). Принцип группировки тем соответствует определенным этапам усвоения языкового материала.  В этом состоит отличительная особенность данной программы от уже существующих.

  Выбор темы курса объясняется лингвистическими интересами и потребностью учащихся и их родителей.

  Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа:

-  повышение качества знаний обучающихся по русскому языку;

-  поддержка и развитие обучающихся с высоким уровнем мотивации к учению и

изучению русского языка;

- формирование функциональной грамотности обучающихся, необходимой для

дальнейшей жизни.

Программой также предусмотрено совершенствование и развитие следующих общеучебных умений:

 - коммуникативных  (владение всеми видами речевой деятельности и основами  культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками  использования языка в жизненно важных для обучающихся сферах и ситуациях  общения);

- интеллектуальных  (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,  абстрагирование, оценивание и классификация);

-  информационных  (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать  информацию из различных источников, умение работать с текстом);

- организационных  (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,  осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

  Распределение часов по темам примерное и корректируется учителем с учетом хода усвоения учебного материала обучающимися.

 Цель и задачи дополнительной образовательной программы

Цель занятий: обеспечить условия для успешного освоения обучающимися трудных случаев, для формирования и развития коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций обучающихся, для совершенствования метапредметных умений и навыков.

Задачи:

- способствовать дальнейшему осмыслению учащимися фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

- содействовать формированию навыка относительной орфографической грамотности;

- способствовать развитию метапредметных умений и навыков;

- обеспечить развитие умения работать с информацией, представленной в словарях (электронных и на печатной основе).

Возраст обучающихся, участвующих в реализации дополнительной программы  -  12 – 13 лет

Сроки реализации дополнительной образовательной программы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 год обучения (34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Год обучения	Количество занятий в неделю	Продолжительность занятий, часов	Количество часов в неделю	Количество часов в год
2016-2017	1	1	1	34

Дополнительная образовательная  программа строится на принципах научности,  доступности, опережающей сложности, вариативности.

Методы и формы обучения.

Курс «Трудные случаи орфографии» имеет познавательно-практическую направленность, поэтому важным условием эффективности занятий является выбор таких форм и методов их проведения, которые в максимальной степени обеспечивают  самостоятельный, поисково-исследовательский характер познавательной работы обучающихся, их коммуникативную активность, творческую деятельность. На занятиях сочетаются индивидуальная, парная, групповая и коллективная работа учащихся. Программой предусмотрены практические  занятия.

Методы  обучения.

Объяснительно-иллюстративный;

Частично-поисковый, исследовательский;

Словесно-наглядный, практический;

Самостоятельная работа учащихся с информацией.

   В процессе проведения занятий могут использоваться различные формы деятельности: написание сочинений-рассуждений на лингвистическую тему, конспектирование, составление обобщающих таблиц, алгоритмов, кроссвордов, решение тестовых задач, конкурсы на лучшую творческую работу, дискуссии по актуальным проблемам словообразования и правописания, путешествие в «Мир занимательного».

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

• работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);
• самостоятельная работа;
• работа в группах, парах;
• индивидуальная работа.

Контроль учебных достижений: практикум, контрольная работа, тест.

Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие орфографической зоркости. Своеобразие и специфика данной рабочей программы состоит в том, что изучаемый материал достаточно равномерно распределён в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе в 6 классе.

Ожидаемые результаты и способы определения их достижения.

После изучения курса обучающиеся должны знать:

-  правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний; правила постановки знака препинания или его отсутствия;

-   условия, от которых зависит написание;

-   норму, действующую при данных условиях;

-   последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

-   приёмы разграничения схожих написаний.

Уметь:

-  правильно писать слова с орфограммами, обусловленными морфологическим и  традиционным принципами написания;

-  правильно писать сложные слова;

-  правильно употреблять прописную букву в именах собственных;

-  правильно писать слова с орфограммами в суффиксах, приставках и окончаниях имен  существительных, глаголах, деепричастиях;

-   правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях прилагательных, причастий;

-   правильно писать не с существительными, прилагательными, причастиями,  глаголами, деепричастиями;

-   ставить знаки препинания при однородных членах, обращениях;  при  причастном и деепричастном оборотах;  в сложном предложении.

  Способом определения достижения ожидаемых результатов станут проверочные и тестовые работы, проводимые после каждой большой темы.

Формы подведения итогов реализации программы.

 Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью итогового теста, который включает 10 заданий по основным проблемам курса.

                              Учебно – тематический план

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов
		всего	теория	практика

1	Слова с непроверяемым написанием.	3	2	1
2	Правописание безударной гласной, чередующейся гласной  в корне слова.	5	1	4
3	Правописание парной по глухости – звонкости в середине и на конце слов	2	1	1
4	Правописание суффиксов.	5	3	2
5	Имена существительные.	3	1	2
6	Имя прилагательное. Причастие.	4	2	2
7	Имя числительное.  Правописание  числительных.	3	1	2
8	Местоимение.	2	1	1
9	Правописание форм глагола.	3	1	2
10	Орфограммы в глаголах, деепричастиях.	4	2	2
11	Итоговая тестовая работа.	1	-	1

                      Итого:                            35             15                20 

                                    Содержание программы  

1.Слова с непроверяемым написанием – 3 часа

Слова с непроверяемым написанием.

Нахождение в тексте слов с непроверяемым написанием.

Объединение словарных слов в тематические группы.

2. Правописание безударной гласной, чередующейся гласной  в корне слова – 5 часов

Нахождение безударной   гласной в корне слов, их правописание.

 Однокоренные слова. Подбор проверочных слов для корня

 Правописание  гласных О – А в корнях с чередованием.

Правописание  гласных Е – И  в корнях с чередованием.

Решение орфографических задач в корне слова с чередованием

3. Правописание парной по глухости – звонкости в середине и на конце слов – 2 часа

Решение орфографических задач при нахождении парных по глухости – звонкости согласных.

Выбор букв при решении орфографических задач на парную звонкую и глухую согласную.

4. Правописание суффиксов – 5 часов

Знакомство с суффиксами имени существительного.

Суффиксы в именах прилагательных.

Суффиксы  причастий.

Правописание суффиксов в глаголах, деепричастиях.

 Тематический тест

5. Имена существительные – 3 часа

Решение орфографических задач в корне имени существительного.

Отличие имени существительного от других частей речи.

Самостоятельная проверочная работа

6. Имя прилагательное, причастие – 4 часа

Правописание имён прилагательных.

Решение орфографических задач при написании имени прилагательного.

Отличие имени прилагательного от причастия.

Тематический тест.

7. Имя числительное.  Правописание  числительных.

Правописание простых, сложных и составных числительных.

Правописание количественных числительных.

Изменение порядковых числительных.

8. Местоимения – 2 часа

Правописание местоимений. Правописание местоимений с предлогами.

Комментированное письмо

9. Правописание форм глагола – 3 часа

Неопределенная форма глагола.

Время глагола.

 Тренировочный диктант

10.Орфограммы в глаголах, деепричастиях  – 4 часа

Разбор глаголов по составу.

Нахождение приставки в глаголах и правописание приставок.

Написание не с глаголами и деепричастиями. Правописание предлогов с другими частями речи.

Тематический тест.

11. Итоговая тестовая работа – 1 час

Итоговая тестовая работа.

                              Список литературы

1.     Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: рус.яз.: 6 кл.: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2014.

2.     Влодавская Е.А.  Дидактические материалы по русскому языку. 6 класс. Москва – «Экзамен» - 2014г.

3.     Вся орфография русского языка в правилах и упражнениях. Учебное пособие для школьников и абитуриентов. – М.: ТИД КОНТИНЕНТ – Пресс, 2013.

4.     Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. -  М.: Просвещение.

5.     Коновалова Л.Ф. Русский язык. Опорные схемы. Упражнения: Орфография. Пунктуация. – М.: Айрис – пресс, 2012.

6.     Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку. — М.: Высш. шк., 2010.

7.     Сухотинская А.В. Русский язык. Орфография и пунктуация. — М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2013.

8.     Фролова Т.Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык. – Симферополь: Таврида, 213.

                       Образовательные электронные ресурсы:

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://www.gramota.ru/-Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам.

Навигатор. Грамота.руhttp://www.navigator.gramota.ru/

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/

Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/

Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

Толковый словарь В.И. Даля  http://www.slova.ru/

Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

Словарь-справочник русского языка http://slovar.boom.ru/

Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Коли-чество часов	Дата по плану	Дата  факти-чески	Виды и формы контроля
1	Слова с непроверяемым написанием.	1	06.09
2	Нахождение в тексте слов с непроверяемым написанием.	1	13.09
3	Объединение словарных слов в тематические группы.	1	20.09
4	Нахождение безударной   гласной в корне слова, их правописание.	1	27.09		тест
5	Однокоренные слова. Подбор проверочных слов для корня.	1	04.10
6	Правописание  гласных О – А в корнях с чередованием.	1	11.10		тест
7	Правописание  гласных Е – И  в корнях с чередованием.	1	18.10		тест
8	Решение орфографических задач в корне слова с чередованием	1	26.10		комментированное письмо
9	Решение орфографических задач при нахождении парных по глухости – звонкости согласных.	1
10	Выбор букв при решении орфографических задач на парную звонкую и глухую согласную.	1			осложнённое списывание
11	Знакомство с суффиксами имени существительного.	1			тест
12	Суффиксы в именах прилагательных.	1
13	Суффиксы  причастий.	1
14	Правописание суффиксов в глаголах, деепричастиях.	1
15	Тематический тест.	1			тест
16	Решение орфографических задач в корне имени существительного.	1
17	Отличие имени существительного от других частей речи.	1
18	Самостоятельная проверочная работа	1			самостоятельная работа
19	Правописание имён прилагательных.	1
20	Решение орфографических задач при написании имени прилагательного.	1
21	Отличие имени прилагательного от причастия.	1
22	Тематический тест.	1			тест
23	Правописание простых, сложных и составных числительных.	1
24	Правописание количественных числительных.	1
25	Изменение порядковых числительных.	1			объяснительный диктант
26	Правописание местоимений. Правописание местоимений с предлогами.	1
27	Комментированное письмо	1			комментированное письмо
28	Неопределенная форма глагола.	1
29	Время глагола.	1
30	Тренировочный диктант	1			тренировочный диктант
31	Разбор глаголов по составу.	1
32	Нахождение приставки в глаголах и правописание приставок.	1
33	Написание не с глаголами и деепричастиями. Правописание предлогов с другими частями речи.	1
34	Тематический тест.	1			тест
35	Итоговая тестовая работа.	1			контрольная работа