Инфоурок Другое Рабочие программыДополнительная образовательная программа - вокальный кружок, 10 - 13 лет.

Дополнительная образовательная программа - вокальный кружок, 10 - 13 лет.

Скачать материал

Управление образования Администрации

Южноуральского городского округа

 

 

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7»

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы №7

__________ Масленникова  Н.А.

«___» ___________ 2011 г.

 

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА                                                                                                                  вокального кружка

«Кукушечка»

Возрастной диапазон: 10-13 лет

Срок реализации программы: 3 года

 

 

 

 

 

 

 

 

Чунихина Тамара Владимировна.

педагог дополнительного

образования

 первой категории

 

 

 

 

 

Г. Южноуральск

2011 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Современный россиянин - это уникальная по своей сущности личность, которая занимает свое, особое личностно-значимое место в обществе и принимает активное участие в решении задач преобразования. Система российского образования ориентирована на стратегические государственные задачи строится на принципиально новой образовательной парадигме: современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.

Голос - это особое богатство, природный дар, который дан человеку от бога. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением.

Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве,   научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние,    разработана программа вокального кружка.

Особенность программы в том, что она разработана для обучающихся общеобразовательной школы, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.

Дополнительная образовательная программа кружка вокала «Кукушечка» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также Приказа Министерства образование и науки Российской Федерации от 26.11.2010 № 1241.  Программа внеурочной деятельности «Кукушечка» предназначены для учащихся  (возрастной диапазон 12-13 лет), рассчитана на три года реализации,  продолжительность занятий 45 минут, 15 минут перерыв.Количество обущающихся  10-15 человек.

 

 

В данных условиях программа вокального кружка Программа отличается тем, что:

-    позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование расширить  возможности  образовательной области «Искусство»;

- ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников разных возрастных групп в вокальной студии за 3 года обучения соразмерно личной индивидуальности;

-    содержание  программы может быть  основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории,   развития вокальных умений и навыков     как групп    обучающихся, так и отдельно взятых учеников;

- программа дополнительного образования имеет четкую содержательную структуру на основе постепенной (от простого к сложному) реализации задач тематического блока, а не общепринятое описание системы работы.

- это механизм, который определяет содержание обучения вокалу школьников, методы работы учителя по формированию и развитию вокальных умений и навыков, приемы воспитания вокалистов. Новизна программа в первую очередь в том, что в ней представлена структура индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся последовательности, сопровождающая систему практических занятий.

 

Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения.

 

Задачи:

1.           На основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

2.     Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека.

3.      Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить 2-х и 3-х голосному исполнению песен и романсов. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.

4.     Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.

5.      Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

Программа предусматривает метапредметные связи с музыкой, культурой, литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой. Метапредметными результатами являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть включает в себя нотную грамоту, работа с текстом, изучение творчества отдельных композиторов.

Практическая часть обучает практическим приемам вокального исполнения песен и музыкальных произведений.

Музыкальную основу программы составляют произведения композиторов-классиков и современных композиторов и исполнителей, разнообразные детские песни, значительно обновленный репертуар композиторов- песенников. Песенный материал играет самоценную смысловую роль в освоении содержания программы.

Отбор произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости, художественной выразительности (частично репертуар зависит от  дат,  особых праздников и мероприятий). Учащиеся обучаются в младшей и старшей группах. Занятия проводятся по одному часу в неделю с учащимися каждой группы. Содержание программы направлено на создание условий для развития личности ребёнка, мотивации к творчеству, приобщение к общечеловеческим ценностям, создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения.  Программа имеет трехуровневую иерархическую структуру.

Подобная структура раскрывается в опоре на принципы системности и последовательности (метод "шаг за шагом").

Важным показателем успешности становления музыкальной культуры и достижения планируемых результатов является участие ребят в различных формах культурно-досуговой деятельности класса и школы (музыкальные фестивали и конкурсы, театральные спектакли, ассамблеи искусств, концерты инструментальных, танцевальных и вокально-хоровых коллективов и другие мероприятия). Особое внимание уделяется оценке сформированности умения выполнять учебные и художественно-практические задачи, самостоятельно действовать при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни (например, выбор песни или музыкального произведения для поздравления членов семьи, сверстников в СМИ; «Музыкальное поздравление», т. е. самостоятельное исполнение вокального или инструментального произведения для друзей, в кругу семьи.

 

                         Первый год обучения.

 

 

"ЗВУЧАЩИЙ МОЙ ГОЛОС".  Раскрывается певческий голос ребенка. Голос звучит из детских песенок, песен из мультфильмов и сказок, русских народных песен и прибауток.

 

Второй год обучения.

 

"МОГУ КРАСИВО ПЕТЬ УЖЕ...". Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар усложняется. Появляются песни из мультфильмов и кинофильмов с усложненным ритмом и метром. Предполагается голосные импровизации, пунктирный ритм.

 

Третий год обучения.

 

"ЗВУЧИТ, ПОЕТ МОЯ ДУША!" Обозначается вокальная принадлежность. Голос крепнет и сочнеет. Приобретаются исполнительские навыки. В репертуаре могут появиться арии, популярные произведения. Обязательной является голосовая импровизация. Бек-вокал вносит определенный колорит в вокальные произведения. Повышается исполнительское мастерство.

Отдельного озвучивания требует теоретический раздел (сугубо индивидуальный для каждого обучающегося), который включает сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты (повторение и обобщение полученных знаний на уроках музыки). Нужно отметить, что изучение нотной грамоты не определяется как самоцель, пение "сольфеджио" допускается, но не ставится во главу угла. Необходимые теоретические понятия и сведения воплощаются по-разному. Больше внимания уделяется постановке голоса и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене. Поэтому программа разнообразна и интересна в применении. Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его  освоения в рамках кружковой деятельности.  Имеет место варьирование.

 

Методы и формы

 

В качестве главных методов программы избраны методы: стилевого подхода, творчества, системного подхода, импровизации и сценического движения.

1.      СТИЛЕВОЙ ПОДХОД: широко применяется в программе, нацелен на постепенное формирование у членов ансамбля осознанного стилевого восприятия вокального произведения. Понимание стиля, методов исполнения, вокальных характеристик произведений.

2.      ТВОРЧЕСКИЙ МЕТОД: используется в данной программе как важнейший художественно- педагогический метод, определяющий качественно-результативный показатель ее практического воплощения.

Творчество понимается как нечто сугубо своеобразное, уникально присущее каждому ребенку и поэтому всегда новое. Это новое проявляет себя во всех формах художественной деятельности вокалистов, в первую очередь в сольном пении, ансамблевой импровизации, музыкально-сценической театрализации.

В связи с этим в творчестве и деятельности преподавателя и члена вокального кружка проявляется неповторимость и оригинальность, индивидуальность, инициативность, индивидуальные склонности, особенности мышления и фантазии.

3.      СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД: направлен на достижение целостности и единства всех составляющих компонентов программы - ее тематика, вокальный материал, виды концертной деятельности. Кроме того, системный подход позволяет координировать соотношение частей целого (в данном случае соотношение содержания каждого года обучения с содержанием всей структуры вокальной программы). Использование системного подхода допускает взаимодействие одной системы с другими.

4.     МЕТОД ИМПРОВИЗАЦИИ И СЦЕНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ:  это один из основных производных программы. Требования времени – умение держаться и двигаться на сцене, умелое исполнение вокального произведения, раскрепощенность перед зрителями и слушателями. Все это дает нам предпосылки для умелого нахождения на сцене, сценической импровизации, движения под музыку и ритмическое соответствие исполняемому репертуару. Использование данного метода позволяет поднять исполнительское мастерство на новый профессиональный уровень, ведь приходится следить не только за голосом, но и телом.

Принципиальной установкой программы (занятий) является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении вокального материала. Для лучшего понимания и взаимодействия предлагаются полюбившиеся произведения для исполнения, хиты, "легкая" музыка. Все это помогает юным вокалистам в шутливой, незамысловатой работе-игре постичь великий смысл вокального искусства и научиться владеть своим природным инструментом -голосом. Допускается творческий, импровизационный подход в выборе музыкальных произведений (возможна замена отдельных музыкальных произведений, введение дополнительного вокального материала, методики проведения занятий).

Особое место уделяется концертной деятельности.

 

 

 

 

 

 

Первый год обучения

п/п

Тема

Кол-час

Групп. Занятия

Инд. занятия

Т    П

1

Введение, ТБ, знакомство с голосовым аппаратом, использование певческих навыков.

6

1       5

 

2

Знакомство с различной манерой пения. Вокальные навыки.

10

1       5

4

3

Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку.

11

1     6

4

4

Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция.

Вокально-хоровая работа.

14

2    6

6

5

Сценическая хореография.

8

1    4

3

6

Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

12

1    6

5

7

Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.

10

1    6

3

8

Итоговое занятие

1

1

 

итого

72

9    38

25

 

Условные обозначения:

Т-теория;

П - практика.

В году- 36 недель.

2 часа в неделю, в т.ч. индивидуально.

Всего за год - 72 часа.

 

Второй год обучения:

п/п

Тема

Кол. час

Групп, занятия

Инд. занятия

 

 

 

 

 

 

Т    П

 

 

1

Введение, ТБ, владение своим голосовым аппаратом, использование певческих навыков.

5

1    2

2

2

Овладение собственной манерой вокального исполнения.

10

1    4

5

3

Знакомство с произведениями различных жанров, манерой исполнения.

Великие вокалисты. Вокальные навыки.

10

2    4

4

4

Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку.

6

1    2

3

5

Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

10

1    6

3

6

Сценическая хореография.

4

1    2

1

7

Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

16

2      6

8

8

Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.

10

      5

5

9

Итоговое занятие

1

1

 

 

итого

72

10    31

31

Условные обозначения:

 

 

 

Т - теория;

 

 

 

П - практика.

 

 

 

В году-36 недель.

 

 

 

2 часа в неделю, в т.ч. индивидуально.

 

 

 

Всего за год - 72 часа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Третий год обучения:

п/п

Тема

Кол. часов

Групп.

занятия

Инд. занятия

Т    П

1

Введение, ТБ, владение своим голосовым аппаратом, использование певческих навыков. Знакомство с великими вокалистами прошлого и настоящего.

Собственная манера исполнения вокального произведения.

5

1    2

2

2

Работа над собственной манерой вокального исполнения. Творчество и импровизация. Сценическое искусство.

10

1   4

5

3

Знакомство с произведениями Различных жанров, манерой исполнения. Великие вокалисты. Вокальные навыки. Знакомство с многоголосным пением. Освоение исполнения бэк-вокал.

10

1    4

5

4

Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений, театральные постановки.

12

1    8

3

5

Опорное дыхание, артикуляция, певческая позиция. Обработка полученных вокальных навыков. Дикция и артикуляция. Расширение диапазона голоса. Выявление индивидуальных красок голоса. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

9

1   4

4

6

Сценическая хореография.

6

1    2

3

7

Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

9

1    4

4

8

Подготовка и проведение праздников. Концертная деятельность.

10

1   4

5

9

Итоговое занятие

1

1

 

 

Итого

72

9    32

31

 

Условные обозначения:

Т - теория;

П - практика.

В году- 36 недель.

2 часа в неделю,

Всего за год - 72 часа.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (1-й год обучения)

 

Цель: раскрыть певческий голос ребенка  через  основы вокала, исполнение детских песенок, песен из мультфильмов и сказок, русских народных песен и прибауток.

 

Введение, знакомство с голосовым аппаратом

Певческая установка. Дыхание.   Распевание.

Вокальная позиция. Звуковедение.

Использование певческих навыков.

Знакомство с различной манерой пения. Дикция. Артикуляция.

Беседа о гигиене певческого голоса.

Работа над сценическим образом.

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

 

В результате обучения пению   в вокальной студии воспитанник должен:

 

знать, понимать:

- строение артикуляционного аппарата;

- особенности и возможности певческого голоса;

- гигиену певческого голоса;

- понимать по требованию педагога слова - петь «мягко, нежно, легко»;

- понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание,
вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

- основы музыкальной грамоты;

- различные манеры пения;

- место дикции в исполнительской деятельности.


уметь:

- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- петь короткие фразы на одном дыхании;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

- петь легким звуком, без напряжения;

- на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное
звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

- уметь делать распевку;

- к концу года спеть выразительно, осмысленно.

(2-й год обучения)

 

Цель: сформировать у обучающихся основы вокальных умений и навыков через усложнение репертуара, ритма и метра, использование голосовых импровизаций, пунктирного ритма.

 

Введение, владение своим голосовым аппаратом. Использование певческих навыков

Знакомство   с   произведения   ми   различных   жанров,   манерой   исполнения.  

Великие вокалисты. Вокальные навыки

Овладение собственной манерой вокального исполнения.

Выявление индивидуальных красок голоса.

Дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

Дыхание, артикуляция, певческая позиция. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

Использование элементов ритмики. Движения под музыку.

Сценическая культура.

Дикция. Вокальные навыки.

Беседа о гигиене певческого голоса.

Работа над сценическим образом.

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

В результате обучения пению   в вокальной студии воспитанник должен:

знать, понимать:

-  соблюдать певческую установку;

-  понимать дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

-  жанры вокальной музыки;

-  произведения различных жанров;

-  великих вокалистов России и мира;
уметь:

- правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

- точно повторить заданный звук;

- в подвижных песнях делать быстрый вдох;

- правильно показать самое красивое индивидуальное звучание голоса;

- петь чисто и слаженно в унисон;

- петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;

- дать критическую оценку своему исполнению;

- характеризовать выступления великих вокалистов

- использовать элементы ритмики и движения под музыку;

- работать в сценическом образе;

- принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.

 

(3-й год обучения)

 

Цель: через исполнение популярных произведений с обязательной голосовой импровизацией способствовать формированию позиции обучающегося в мире искусства и вокала,   совершенствованию исполнительского мастерства.

 

Введение, владение голосовым аппаратом. Использование певческих навыков. Знакомство

с великими вокалистами прошлого и настоящего. Собственная манера исполнения вокального произведения.

Работа над собственной манерой вокального исполнения. Сценическая культура.

Дыхание. Певческая позиция. Отработка полученных вокальных навыков.

Знакомство с многоголосным пением. Вокально-хоровая работа. Нотная грамота.

Дикция. Расширение диапазона голоса.

Использование элементов ритмики. Движения под музыку. Постановка танцевальных движений.

Вокально-хоровые навыки в исполнительском мастерстве.

Беседа о гигиене певческого голоса.

Работа над сценическим образом.

 

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам

 

В результате обучения пению   в вокальной студии воспитанник должен:

знать, понимать:

- основные типы голосов;

- жанры вокальной музыки;

- типы дыхания;

- поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;

- реабилитация при простудных заболеваниях;

- особенности многоголосого пения;

- обоснованность сценического образа,

уметь:

- петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;

- петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;

- исполнять вокальные произведения выразительно, осмысленно;

- принимать активное участие во всех концертах, фестивалях, конкурсах.

 

СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЯ

 

Оценке и контролю результатов обучения подлежат:

формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности;

освоение образцов современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре и современном творчестве отечественных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности:  в пении, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с музыкой и музыкальном самообразовании;    эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Контроль в рамках реализации программы  носит мотивационно - стимулирующий и корригирующий характер.

 

Виды контроля:

предварительный - диагностика способностей учащихся;

  текущий - наблюдение за успешностью    освоения обучающимися вокальными умениями и развитием вокального мастерства;

  итоговый - анализ результатов выступления обучающихся в рамках школьных, городских,   окружных и российских мероприятий.

 

ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

 

Первый год обучения:

              наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках);

              владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата;

      проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова - артикулировать при исполнении);

      уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене;

      стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос;

      умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия - подголоски.

Второй год обучения:

      наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально-драматических постановках);

      увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности;

      проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов - принцип "веера", усложненные вокальные
произведения);

      умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания;

•        усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков;

               участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

Третий год обучения:

•        проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки - синкопы, ломбардский ритм, остинатный ритм;

              умение исполнять и определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу;

              участвовать в музыкальных постановках, импровизировать движения под музыку, использовать элементарные навыки ритмики в исполнительском и сценическом мастерстве, повышать сценическое мастерство, участвовать активно в концертной и пропагандистской деятельности;

      исполнять двухголосные произведения с использованием различных консонирующих интервалов, умение вслушиваться в аккордовую партитуру и слышать ее различные голоса;

      услышать красоту своего голоса и увидеть исполнительское мастерство;

      умение самостоятельно и осознанно высказывать собственные
предпочтения исполняемым произведениям различных стилей и жанров;

      умение петь под фонограмму с различным аккомпанементом, умение владеть своим голосом и дыханием в период мутации.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Андрианова Н.З. Особенности методики преподавания эстрадного пения. Научно-методическая разработка. - М.: 1999.

2. Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. -Изд. 2-е - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

3.   Емельянов Е.В.    Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. - СПб.: Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.

4.   Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей/И.О. Исаева - М.: ACT; Астрель, 2007.

5. Риггз С. Пойте как звезды. / Сост и ред. Дж. Д.Карателло . - СПб.: 

Питер , 2007.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 317 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.01.2016 904
    • DOCX 191.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Чунихина Тамара Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Чунихина Тамара Владимировна
    Чунихина Тамара Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34268
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки