Дополнительная образовательная программа ВСПК "Марафонец"

Министерство образования и науки Самарской области

Северо-Западное управление

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр

муниципального района Красноярский Самарской области

Структурное подразделение дополнительного образования детей

 ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

                                                                                                                                                                          «Утверждаю»

                                                                                                                                                                          Директор ГБОУ СОШ с.Красный Яр                                                                                                                                                                         ________________/Жаднова С.Н./                                                                                                                                                                   «_____»___________2012 г.

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа

военно-спортивного патриотического клуба

 «Марафонец»

Возраст детей: 12 – 17 лет

Срок обучения: 3 года

                                                                

Автор-составитель: Денисов Борис Петрович,

педагог дополнительного образования

                                                                

с. Красный Яр, 2012 г.

СОДЕРЖАНИЕ:

1	Пояснительная записка	c. 3
	О программе	с. 4
	Модель выпускника	с. 5
	Формы, методы обучения и воспитания	с. 6
	Схема взаимодействия ВПК «Марафонец» с социумом	с. 8
2	Учебно-тематический план  1-го года обучения	с. 9
3	Учебно-тематический план  2-го года обучения	с. 10
4	Учебно-тематический план  3-го года обучения	с. 11
5	Содержание учебно-тематического плана 1-го года обучения	с. 12
6	Содержание учебно-тематического плана 2-го года обучения	с. 14
7	Содержание учебно-тематического плана 3-го года обучения	с. 16
8	Ожидаемые результаты образовательной программы	с. 18
9	Обеспечение программы	с. 19
10	Список литературы	с. 19
11	Приложения	с. 20
	Положение о ВСПК	с. 20
	Устав ВСПК	с. 21
	Перспективный план развития ВСПК	с. 23
	Контрольно-измерительные материалы	с. 24
	Психодиагностическое сопровождение программы	с. 26

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В целях формирования у подростков и молодёжи желания служить Родине через созидательный труд, ведения деятельности по сохранению и изучению российского исторического и культурного наследия, увековечению памяти погибших при защите Отечества, получения опыта общественного самоуправления, осуществления начальной военной подготовки допризывной молодёжи в Самарской области созданы и работают военно-патриотические объединения подростков и молодёжи.

В  истории России патриотическому  воспитанию молодёжи всегда отводилась главенствующая роль, что позволяло воспитывать у воинов высокий моральный дух, героизм, мужество, инициативу и стойкость в бою. Сила и отвага россиян на полях сражений множилась осознанием славных побед наших предков на Чудском озере, на Куликовом поле, при изгнании чужеземных захватчиков с русской земли в 1612 и 1812 годах, в других сражениях и войнах. Высокий патриотизм россиян был отражен в девизах «За веру, царя и Отечество», «За нашу Советскую Родину», с которыми они шли в бой и побеждали. Воспитание современной молодёжи на примерах истории, приобщение её к опыту предшествующих поколений является основным условием того, что здоровый патриотизм может и должен стать нормой нашего общества, что традиционные понятия чести, воинского долга вновь возобладают среди большинства граждан.

          В Детско-юношеском центре Красноярского района Самарской области (с 1 января 2012 года преобразован в структурное подразделение дополнительного образования «Детско-юношеский центр» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Красный Яр муниципального района Красноярский Самарской области, далее - ДЮЦ) подростковые военно-патриотические объединения существуют с 2004 года.

Основными задачами подростковых военно-патриотических клубов являются доармейская подготовка и профессиональная ориентация подростков, их адаптация к жизни в обществе, обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания подростков, удовлетворение их потребности в занятиях физической культурой и спортом, организация содержательного досуга, создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда подростков, выявление и развитие творческого потенциала одарённых ребят.

В ДЮЦ разработана и реализуется в течение 3 лет дополнительная образовательная программа «Зарница», предназначенная  подростков, занимающихся военно-спортивной подготовкой в системе дополнительного образования и являющихся членами военно-спортивного патриотического клуба ДЮЦ «Марафонец».

Необходимость создания данной программы  продиктована  интересами детей и подростков, потребностями семьи, запросами социума, а также наличием ресурсов и специалистов соответствующего профиля.

 Новизна и отличительные особенности  программы состоят в том, что она соединяет в себе занятия по комплексной доармейской подготовке, а также медицинскую, туристическую подготовку и занятия спортом. Таким образом, программа имеет не только военно-патриотическую, но и оздоровительную, реабилитационную направленность, рекомендована для подростков с дивиантным поведением. Именно таким учащимся очень важно проявить себя в разных видах деятельности, особенно в подготовке к взрослой самостоятельной жизни.

Актуальность программы

В наше время в жизни большинства людей не хватает физической двигательной активности, здоровых привычек, положительных эмоций, в том числе, радости общения и ощущения успеха. Это касается также детей и молодежи. Отсутствие увлечений, самореализации и успешности приводит к неуверенности в собственных силах, и, вслед за этим, к ухудшению самочувствия, эмоционального, психического и физического здоровья.

В жизни человека, в его организме всё должно быть сбалансировано; ему необходим вполне определенный объём физической и эмоциональной нагрузки, определенное количество разнообразных питательных веществ, информации, социального общения, определенное время для работы, творчества, сна и отдыха. Если человек получает  слишком мало или, наоборот, слишком много нагрузки, информации, пищи или отдыха, тогда нарушается равновесие систем,  и расстраиваются их функции. Если нет равновесия – нет здоровья и благополучия. Очень важным фактором для здоровья и самочувствия любого человека является возможность его самореализации.

Занятия физической культурой и спортом, доармейская военная подготовка и, в частности, занятия в военно-спортивном подростковом клубе – это и есть самореализация, путь становления здоровой и успешной творческой личности. У подростков, активно занимающихся спортом и готовящихся к службе в армии, развиваются не только физическое, но и психическое здоровье, морально-нравственные качества личности, что, в свою очередь, способствует формированию гражданско-патриотических взглядов и профилактике различных вредных привычек.

На занятиях в военно-спортивном патриотическом клубе в современном образовательном учреждении присутствуют и тренировки, и походы, и экскурсии в музеи, и занятия  с использованием компьютера и информационно-коммуникационных технологий, и различные соревнования, что даёт возможность воспитанникам клуба проявить себя в разных видах деятельности. А дружеские отношения в коллективе, личные достижения и командные победы в различных конкурсах создают только положительные эмоции, являющиеся важным фактором формирования здоровой атмосферы и успешности в жизни подростка.

Занятия в военно-спортивном патриотическом клубе – это труд, творческий путь к духовному и физическому здоровью. Поэтому, здоровьесберегающие технологии в работе педагогов военно-патриотической направленности являются одними из основных. Бег, акробатика, гимнастика и другие физические упражнения улучшают обмен веществ, работу сердечнососудистой и дыхательной систем организма подростка, в итоге дают хорошее самочувствие, снимают психологические перегрузки и утомление, повышают иммунитет к различным заболеваниям.  

Данная программа является адаптированной. При составлении использована комплексная программа военно-патриотической направленности «Зарница».

Уровень программы – учрежденческий.

Направленность программы – социально-педагогическая.

Направление образовательной деятельности – военно-патриотическое и спортивно-оздоровительное.

Адресат программы, объём и срок освоения программы.

Данная программа  долгосрочная.  Она рассчитана на 3 года обучения для подростков от 12  до 17 лет.

Количество занимающихся в группе – 15 человек. Занятия в каждой группе проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

Программа обучения в военно-спортивном патриотическом клубе «Марафонец» рассчитана на занятия подростков обоего пола. Учебная нагрузка постепенно увеличивается. Количество учебных часов  в неделю  - 6 часов для 1-го года обучения, 8 часов для 2-го года обучения и 9 часов для 3-го года обучения. Программа рассчитана на 36 учебных недель. Всего воспитанники занимаются по программе клуба в год 1-ый год обучения – 216 часов, во 2-ой – 288 часов и в 3-ий – 324 часа, итого за 3 года обучения – 828 часов.

Форма обучения по программе: очная.

По окончании обучения по программе и успешного прохождения итоговой аттестации предполагается выдача выпускникам клуба соответствующего свидетельства.

Программа составлена на основе авторской программы 2004 г. «ВСПК «Россия» педагога ДЮЦ Коростелина А.А. и комплексной образовательной программы «Орлёнок» для детских военно-патриотических клубов.

          Зачисляются в клуб учащиеся с 12 до 17 лет. В клубе две группы: старшая группа – «курсанты» - учащиеся  9-11 классов (15 человек) и младшая группа – «юнармейцы» - учащиеся  5-8 классов (15 человек).

Всего в клубе в настоящее время занимается 12 девочек и 18 мальчиков.

История образования военно-спортивного патриотического клуба «Марафонец» начинается с сентября 2010 года. Клуб организован совместными усилиями администрации Детско-юношеского центра, родителей и  старшеклассников. Занятия клуба проходят в п. Коммунарский Красноярского района Самарской области в отдельном здании (база проката лыж и коньков) и на стадионе п. Коммунарский, а также в спортивном зале и кабинете ОБЖ средней общеобразовательной школы.

          Членом клуба может стать любой учащийся школы, который признаёт и выполняет Устав клуба, имеет допуск врача к занятиям со  средней физической нагрузкой и, конечно, желает заниматься доармейской подготовкой.

          Программа направлена на оздоровление, развитие гражданской активности школьников, воспитание патриотизма, военно-спортивную подготовку.

 

Цель программы: формирование у воспитанников ВСПК устойчивой  гражданской позиции и стремления к созидательной деятельности.

Задачи:

1.     Выявить и развить способности каждого обучающегося для будущей успешной службы в армии и адаптации к современной жизни.

2.     Сформировать у обучающихся волевые и моральные качества гражданина и патриота Родины.

3.     Сохранить и укрепить здоровье  подростков.

4.     Предупредить у подростков дивиацию и вредные привычки.

Предполагаемая модель выпускника ВСПК «Марафонец»:

- Выпускник имеет активное творческое «Я» при решении каких-либо проблем;

- свободно общается с людьми, понимает и владеет множеством механизмов общения, уверен в себе, эрудирован;

- овладел комплексом знаний по профилю клуба;

- реализует полученные в клубе знания и навыки, самосовершенствуется;

- самостоятельный, выдержанный и дисциплинированный.

Педагогические принципы работы с воспитанниками клуба:

1.     Природосообразность - не бороться с природой подростка, не переделывать его, а развивать то, что уже есть, выращивать в нём те необходимые для развитой личности качества, которых пока нет.

2.     Целостность – военная, спортивная подготовка, патриотическое воспитание обучающихся неразрывно связаны со всем учебно-воспитательным процессом.

3.     Сотрудничество - работа клуба строится на отношениях партнерства, уважения, доверия.

Педагогические подходы к работе с воспитанниками клуба:

- деятельный,

- личностно-ориентированный,

- возрастной.

Формы и методы работы с воспитанниками клуба

Реализация образовательно-воспитательных задач достигается за счёт применения разнообразных форм обучения, таких как:

-    соревнования спортивные, стрелковые и др.;

-    слёты ВСПК района, округа, области;

-         марш-броски, экспедиции, походы;

-         трудовые десанты, субботники по благоустройству памятников и обелисков героям Великой Отечественной войны;

-         уроки мужества, «Вахты памяти», встречи с ветеранами войн;

-         совместные военно-спортивные праздники военнослужащих и членов ВСПК;

-         лекции, семинары, тренинги, диспуты, вечера общения и т.д.

Ожидаемые результаты

По завершению обучения в клубе у курсантов должен быть сформирован интерес к военному делу.

Курсанты должны принимать участие  и занимать призовые места в различных районных  и областных мероприятиях: играх типа «Зарница», конкурсах проектов, сборах ВСПК и др.

У курсантов и юнармейцев воспитаны чувства ответственности, отзывчивости, самостоятельности, патриотизма.

Обучающийся должен иметь теоретическую подготовку по следующим темам:

- основы стрельбы,

- строевые приемы без оружия,

- условные тактические знаки,

- ориентирование по карте,

- основные положения общевоинских уставов.

Обучающийся должен уметь практически:

- вести наблюдения,

- применять приёмы стрельбы из пневматической винтовки,

- метать ручные гранаты,

- выполнять строевые приёмы,

- производить разборку и сборку АК-74,

- преодолевать заграждения.

 

 

 

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО КЛУБА  «МАРАФОНЕЦ»

 С СОЦИУМОМ

АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОЯРСКОГО РАЙОНА (ОТДЕЛ ПО ДЕЛАМ МОЛОДЕЖИ)

СЕВЕРО-ЗАПАДНОЕ УПРАВЛЕНИЕ МОН САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Детско-юношеский центр КРАСНОЯРСКОГО РАЙОНА

                        

 

СЕЛЬСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ «ЮБИЛЕЙНЫЙ»

РОДИТЕЛЬСКАЯ ОБЩЕСТВЕННОСТЬ КОММУНАРСКОЙ СОШ

ШКОЛЬНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ

           

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

№	Тема	Всего часов	теория	практика
1.	Военно-историческое прошлое России	16	10	6
2.	Подготовка по основам военной службы	50	12	38
2.1.	Огневая подготовка	20	4	16
2.2	Строевая подготовка	20	4	16
2.3	Тактическая подготовка	10	4	6
3.	Прикладная физическая подготовка	54	-	54
3.1	Гимнастика	10	-	10
3.2	Акробатика	10	-	10
3.3	Игры с мячом	10	-	10
3.4	Кроссовая подготовка	8	-	8
3.5	Хоккей	16	-	16
4.	Туристско-краеведческая деятельность	36	8	28
4.1	Выживание в природных условиях. Подготовка походов и марш-бросков.	22	4	18
4.2	Туристское снаряжение	4	2	2
4.3	Ориентирование на местности	10	2	8
5.	Медико-санитарная подготовка	18	9	9
5.1	Гигиена	2	1	1
5.2	Доврачебная помощь пострадавшему	8	4	4
5.3	Оказание первой медицинской  помощи при травмах, ожогах, ранениях, утоплении, солнечном ударе	8	4	4
6.	Досуговая деятельность	8	-	8
7.	Проектная деятельность	6	-	6
8.	Участие в различных соревнованиях	16	-	16
9.	Полевые сборы	12	-	12
	ИТОГО:	216	39	177

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ (216 час.)

№	Тема	Всего часов	теория	практика
	Инвариантный блок	144	28	116
1.	Войны 1 половины 20 века. Великая Отечественная война.	16	6	10
2.	Подготовка по основам военной службы	48	10	38
2.1.	Огневая подготовка	20	4	16
2.2	Строевая подготовка	18	2	16
2.3	Тактическая подготовка	10	4	6
3.	Прикладная физическая подготовка	36	-	36
3.1	Гимнастика, акробатика	6	-	6
3.2	Игры с мячом. Хоккей, футбол	18	-	18
3.3	Кроссовая подготовка	6	-	6
3.4	Силовая подготовка	6	-	6
4.	Подготовка к действиям в условиях экстремальной ситуации	36	8	28
4.1	Правила выживания в условиях зимы, пустыни, тропиков, города	22	4	18
4.2	Топография	4	2	2
4.3	Питание в полевых условиях	10	2	8
5.	Медико-санитарная подготовка	8	2	6
5.1	Возможные травмы во время тренировок и  походов. Доврачебная помощь.	4	1	3
5.2	Режим физических нагрузок	3	1	2
5.3	Аптечка полевая	1	-	1
	ИТОГО:	144	28	116
	Вариативный блок 1	36	6	30
	Вариативный блок 2	36	6	30
	ИТОГО по программе 2 года обучения:	216	34	182
	В период летних каникул:	20	-	20
	Участие в различных соревнованиях	8	-	8
	Полевые сборы	8	-	8
	Проектная деятельность	4	-	4

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ (216 час.)

№	Тема	Всего часов	теория	практика
	Инвариантный блок	144	28	116
1.	Локальные войны 2-ой половины 20-го века	12	4	8
2.	Подготовка по основам военной службы	68	6	62
2.1.	Огневая подготовка	16	-	16
2.2	Строевая подготовка	16	-	16
2.3	Тактическая подготовка	12	2	10
2.4	Военная топография	12	2	10
2.5	Инженерная подготовка	12	2	10
3.	Прикладная физическая подготовка	36	-	36
3.1	Гимнастика, акробатика	6	-	6
3.2	Игры с мячом. Хоккей, футбол	18	-	18
3.3	Кроссовая подготовка	6	-	6
3.4	Силовая подготовка	6	-	6
4.	Подготовка к действиям в условиях экстремальной ситуации	28	8	20
4.1	Факторы риска и выживание в экстремальной ситуации	8	2	6
4.2	Аварийное ориентирование	8	2	6
4.3	Как правильно подать сигналы бедствия	4	2	2
4.4	Обеспечение продуктами питания и первая медицинская помощь в аварийной ситуации	8	2	6
	ИТОГО:	144	28	116
	Вариативный блок 1	36	6	30
	Вариативный блок 2	36	6	30
	ИТОГО по программе 2 года обучения:	216	34	182
	В период летних каникул:	20	-	20
	Участие в различных соревнованиях	8	-	8
	Полевые сборы	8	-	8
	Проектная деятельность	4	-	4

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА 1-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I.                   ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКОЕ ПРОШЛОЕ РОССИИ

История клуба, учебного заведения. История малой Родины (родного края). Ратная история древней и средневековой Руси. Боевые традиции армии и флота Российской империи. Великие полководцы и флотоводцы. Государственная и военная символика России. Служба в армии как почётная обязанность гражданина России.

II.                ПОДГОТОВКА ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

1.     Огневая подготовка.

Основы стрельбы. Явление выстрела. Начальная скорость и энергия пули. Отдача оружия. Полет пули в воздухе. Наводка и её элементы.

Пневматическая винтовка. Назначение, боевые свойства, устройство и работа пневматической винтовки. Устройство частей и механизмов винтовки и принадлежностей. Работа частей и механизмов винтовки. Осмотр винтовки и подготовка к стрельбе.

Приёмы стрельбы из пневматической винтовки.

Правила стрельбы из винтовки. Изготовка к стрельбе. Производство стрельбы (выстрел). Прекращение стрельбы.

Уход за оружием, его хранение и сбережение.

Общие положения. Особенности чистки и смазки малокалиберной винтовки. Хранение и сбережение оружия.

Приёмы метания ручных гранат.

Правила метания гранат. Метание гранат из положения стоя, лёжа, с колена, в движении и в пешем порядке. Меры безопасности при обращении с гранатами.

2.     Строевая подготовка.

Строевая стойка. Повороты на месте. Движение строем. Повороты в движении. Отдание воинской чести. Выход из строя и подход к начальнику. Развернутый строй отделения. Отдание чести в строю, на месте и в движении.

3.     Тактическая подготовка.

Основные задачи и составные части вооружённых сил современного государства. Виды современного оружия и военной техники. Воинские подразделения и соединения. Командование войсками. Срочная и контрактная служба. Военные учебные заведения. Будущее российской армии.

III.             ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Значение занятий акробатикой, гимнастикой и атлетикой. Ловкость, гибкость, сила и силовая выносливость, устойчивость к укачиванию и перегрузкам, пространственная ориентация, прикладные двигательные навыки как основные качества, формирующие физически развитого человека. Воспитание смелости и решительности, совершенствование осанки, строевой выправки и подтянутости.

Комбинированные силовые упражнения на перекладине, комплексные силовые упражнения, подтягивание и подъем переворотом на перекладине. Элементы акробатики. Передвижение по пересечённой местности в пешем порядке и на лыжах (кроссовый бег, марш-броски, лыжные гонки и др.). Баскетбол. Волейбол. Футбол. Хоккей.

IV.            ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Правила организации и проведения туристских походов. Подбор групп. Определение цели и района похода. Распределение обязанностей в группе. Разработка маршрута, составление плана подготовки похода, плана и графика движения. Групповое, личное и специальное снаряжение туристов. Главные требования: легкость, прочность, удобство в пользовании и переноске. Устройство палатки. Правила укладки рюкзака. Стороны горизонта. Устройство компаса. Пользование компасом. Азимут. Движение группы по азимутам на заданное расстояние. Определение сторон горизонта по солнцу, звёздам и местным признакам.

Практические занятия. Поход. Определение сторон горизонта с помощью компаса, по небесным светилам, местным признакам. Определение направления по заданным азимутам (прямые засечки) и азимутам на заданные ориентиры (обратная засечка). Ориентирование карты по компасу. Движение группы по заданным азимутам на заданные расстояния. Глазомерная оценка расстояний до предметов.

Активная работа в школьном музее. Изучение краеведческого материала.

V.               МЕДИКО-САНИТАРНАЯ ПОДГОТОВКА

Личная гигиена. Обувь, уход за ногами и обувью. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде. Предупреждение охлаждения и обморожения в зимнем походе, простудных заболеваний в летних походах. Содержание походной аптечки. Первая доврачебная помощь пострадавшему. Транспортировка пострадавшего. Виды травм, ожогов, ранений. Оказание первой медицинской помощи.

Практическая работа. Транспортировка пострадавшего.

VI-VII. ДОСУГОВАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

День рождения клуба. Спортивный турнир. Викторина по истории России.

Смотр строя и песни. Игра «Зарница». Вахта памяти.

День здоровья. Выпускной вечер. Походы выходного дня. Экспедиции по местам боевой славы. Поездки в музеи, театры, на спортивные соревнования.

I.                   УЧАСТИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ

Участие в районных, окружных, областных соревнованиях по стрельбе, футболу, хоккею и др.

IX. ПОЛЕВЫЕ СБОРЫ

Участие в районных и  областных сборах ВСПК.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА 2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I.                   ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Войны 1 половины 20 века. Русско-японская война. Первая мировая война. Вторая мировая война. Изучение жизни и подвигов воинов, военачальников, юных защитников Отечества. Изучение боевого пути воинских частей и соединений. Крупные сражения и боевые операции Великой Отечественной войны.

II.                ПОДГОТОВКА ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

1. Огневая подготовка.

Автомат Калашникова. Назначение, боевые свойства и устройство автомата Калашникова. Разборка и сборка автомата. Назначение, устройство частей и механизмов автомата, принадлежностей и патронов. Задержки при стрельбе из автомата и способы их устранения. Осмотр автомата, боеприпасов и подготовка их к стрельбе.

Приёмы стрельбы из автомата. Изготовка к стрельбе. Производство стрельбы (выстрела). Прекращение стрельбы.

Правила стрельбы из автомата.

2. Строевая подготовка.

Строевая стойка. Повороты на месте. Движение. Повороты в движении. Отдание воинской чести. Выход из строя и подход к начальнику. Развернутый строй отделения. Отдание чести в строю, на месте, и в движении. Выполнение воинского приветствия с оружием. Выполнение строевых приемов с автоматом.

3. Тактическая подготовка.

Боевая готовность. Составные части БГ. Степени БГ.

Порядок постановки боевой задачи. Ориентировка, цель, время.

Действия подразделения в разведке. Передвижение по пересеченной местности, преодоление препятствий, засада, налет, поиск, маскировка. Полоса препятствий.

III.             ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Занятия акробатикой, гимнастикой, атлетикой. Развитие ловкости, силы и силовой выносливости, гибкости, устойчивости к укачиванию и перегрузкам, пространственной ориентации, прикладных двигательных навыков. Совершенствование осанки, строевой выправки и подтянутости. Комбинированное силовое упражнение на перекладине, комплексное силовое упражнение, подтягивание и подъем переворотом на перекладине. Передвижение по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах (кроссовый бег, марш-броски, лыжные гонки и др.). Баскетбол. Волейбол. Футбол. Хоккей.

Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий индивидуально и в составе подразделения. Метание гранаты на точность и дальность.

Контрольное упражнение на полосе препятствий. Преодоление единой полосы препятствий в составе подразделения. Выполнение задания с макетом оружия и противогазом в походном положении. Форма одежды – спортивная. Дистанция – 400 метров.

IV.            ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.     Топография.

Способы ориентирования. Ориентирование с помощью компаса и карты, без карты и компаса, по местным предметам. Организация соревнований по ориентированию. Оценка расстояний и времени. Определение расстояний шагами. Оценка расстояний глазомером и по слышимости звуков. Определение времени. Движение с использованием промежуточных ориентиров. Движение без четких ориентиров.

Практические занятия. Зарисовка топографических знаков, чтение топографической карты по квадратам и маршрутам. Топографический  диктант. Прокладывание  на карте маршрута по его текстовому описанию (по легенде). Измерение на карте азимутов и расстояний заданных линий (маршрутов).

2.     Правила организации зимних походов.

Требования к снаряжению. Организация бивака. Организация питания. Темп движения.

3.     Питание в походе.

Значение, режим и особенности организации питания туристов в сложном спортивном походе. Весовые и калорийные нормы дневного рациона. Набор продуктов для многодневного похода. Правила приготовления еды на костре. Костровые принадлежности. Режим питания. Водно-солевой режим. Способы обеззараживания воды. Подготовка продуктов к походу.

Практическое занятие. Приготовление еды на костре. Расчет продуктов для многодневного похода.

4.     Краеведческая работа. Поиск материалов о земляках – участниках войны. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

V.               МЕДИКО-САНИТАРНАЯ ПОДГОТОВКА

Обеспечение безопасности многодневного похода. Режим физических нагрузок. Возможные травмы в походах. Организация доврачебной помощи. Лекарственные растения.

VI - VII. ДОСУГОВАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

День рождения клуба. Слет ветеранов. Встречи поколений.

Спортивный турнир. Викторина по истории России.

Смотр строя и песни. Игра «Зарница». Вахта памяти.

День здоровья. Выпускной вечер. Походы выходного дня. Экспедиции по местам боевой славы. Поездки в музеи, театры, на спортивные соревнования.

VIII - IX. УЧАСТИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ. ПОЛЕВЫЕ СБОРЫ

Участие в районных, окружных, областных соревнованиях по стрельбе, футболу, хоккею и др. Участие в районных и  областных сборах ВСПК.

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА 3-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ

I.                   ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Локальные войны 2-ой половины 20-го века.

II.                ПОДГОТОВКА ПО ОСНОВАМ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ

1.     Огневая подготовка.

Ручные осколочные гранаты. Назначение и боевые свойства гранат. Устройство ручной осколочной гранаты РГД-5. Устройство ручной осколочной гранаты Ф-1. Работа частей и механизмов гранат.

Приёмы метания ручных гранат.

2. Строевая подготовка.

Строевая стойка. Повороты на месте. Движение. Повороты в движении. Отдание воинской чести. Выход из строя и подход к начальнику. Развернутый строй отделения. Отдание чести в строю, на месте, и в движении.

Выполнение воинского приветствия с оружием. Выполнение строевых приемов с автоматом.

Строевой Устав ВС РФ. Строи подразделений в пешем порядке. Строевой смотр в подразделении.

3. Тактическая подготовка.

Боевой приказ. Содержание, приказная часть. Боевое задание. Работа командира после получения БЗ.

4. Военная топография.

Виды и типы карт. Назначение и краткая характеристика топографических карт. Масштабы карт. Тактические свойства местности,  их изучение по карте. Определение координат и целеуказание.

Условные тактические знаки. Нанесение обстановки на карту.

Рабочая карта командира. Назначение. Наносимая на карту обстановка.

5. Инженерная подготовка.

Оборонительные сооружения. Оборудование и маскировка окопа. Одиночный окоп для стрельбы из автомата лежа. Самоокапывание.

III.             ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Акробатика. Гимнастика. Атлетика.

Занятия и упражнения на развитие ловкости, силы и силовой выносливости, гибкости, устойчивости к укачиванию и перегрузкам, пространственной ориентации, прикладных двигательных навыков, воспитание смелости и решительности, совершенствование осанки, строевой выправки и подтянутости.

Комбинированное силовое упражнение на перекладине, комплексное силовое упражнение, подтягивание и подъем переворотом на перекладине. Передвижение по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах (кроссовый бег, марш-броски, лыжные гонки и др.).

Баскетбол. Волейбол. Футбол. Хоккей.

Преодоление горизонтальных и вертикальных препятствий индивидуально и в составе подразделений.

Метание гранат на точность.

Контрольные упражнения на полосах препятствий.

Преодоление единой полосы препятствий в составе подразделения. Выполняется с макетом оружия и противогазом в походном положении. Форма одежды – спортивная. Дистанции – 400, 1100, 3100 метров (в зависимости от возраста и подготовки курсантов).

IV.            ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1.     Факторы  риска и выживание.

Факторы риска: холод, жара, жажда, страх, переутомление, одиночество.

 Место аварии: арктическая пустыня, тундра, лесотундра, пустыня, тайга, смешанные леса, лесостепь, степь.

Факторы выживания: готовность к действию в аварийных ситуациях, воля к жизни, знание приемов самоспасения, навыки выживания.

2.     Аварийное  ориентирование.

Самодельный компас. Ориентирование по звездам, солнцу, тени, солнцу и часам, по местным предметам. Умение выдержать заданный курс. Оценка расстояний.

Практические занятия. Ориентирование на местности. Определение расстояния до заданной точки.

3.     Как правильно подать сигналы бедствия.

Радиотехнические средства аварийной сигнализации. Пиротехнические сигнальные средства. Сигнальное зеркало. Звуковая сигнализация. Азбука Морзе. Сигнальный костер. Свеча. Бутылочная почта. Кодовая таблица.

Практические занятия. Передача сигналов бедствия с помощью известных приемов.

4.                 Обеспечение продуктами питания в аварийной ситуации. Съедобные дикорастущие растения. Ядовитые растения. Рыбалка и рыболовные снасти. Охота и охотничьи снасти. Нетрадиционные продукты питания.

Практические занятия. Поиск растений, пригодных в пищу. Приготовление блюд.

V.               МЕДИКО-САНИТАРНАЯ ПОДГОТОВКА

Первая медицинская помощь в аварийных условиях.

Первая доврачебная помощь. Способы транспортировки пострадавшего.

VI - VII. ДОСУГОВАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

День рождения клуба. Слет ветеранов. Встречи поколений.

Спортивный турнир. Викторина по истории России.

Смотр строя и песни. Игра «Зарница». Вахта памяти.

День здоровья. Выпускной вечер. Походы выходного дня. Экспедиции по местам боевой славы. Поездки в музеи, театры, на спортивные соревнования.

VIII.     УЧАСТИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ

Участие в районных, окружных, областных соревнованиях по стрельбе, футболу, хоккею и др.

IX. ПОЛЕВЫЕ СБОРЫ

Участие в районных и  областных сборах ВСПК.

                Формы работы

Возможно проведение индивидуальных и групповых занятий с наиболее способными обучающимися при подготовке к соревнованиям и конкурсам.

Наряду с общими теоретическими занятиями, проводимыми  в виде лекции, беседы, дискуссии или презентации, предполагается использовать интеллектуальные и подвижные игры, викторины, конкурсы.  

            Практические занятия включают выезды на памятники природы и памятники истории и культуры, тренировочные туристические выезды, однодневные и многодневные походы, экскурсии по экологическим тропам и маршрутам, участие в экологических акциях и полевых экспедициях, соревнованиях, военных и туристических слетах, конференциях и т.п.

            Особо следует выделить блок практических занятий, связанный с приобщение ребят к учебно-исследовательской работе, главной целью которых является развитие творческих способностей обучающихся.

Формы оценки качества знаний

Контроль за работой обучающихся, оценка их знаний, навыков и умений является важнейшим средством активации и повышения эффективности образовательного процесса. Диагностика и оценка получаемых результатов проводится регулярно в процессе учебного года и подразделяется на:

 - текущую, проводимую для определения качества усвоения материала, корректуры планируемых учебных занятий;

- промежуточную (за полугодие);

- итоговую, проводимую для оценки получаемых результатов по окончании учебного года.

Используемые формы оценки качества знаний:

- тестирование,

- контрольное занятие,

- зачёт,

- викторины,

- деловые игры,

- смотры,

- контрольная стрельба,

- сдача нормативов по физической подготовке,

- соревнования. 

Для контроля и диагностики результативности работы проводится начальный, промежуточный и итоговый контроль качества полученных навыков и компетентностей, результаты заносятся в таблицу. Усвоенные знания и навыки проектной и поисково-исследовательской деятельности отражают научные работы, доклады и сообщения,  с которыми учащиеся выступают на олимпиадах и конференциях, а также статьи, подготовленные для районной и школьной газет.

Уровень сформированности личностных качеств и степень устойчивости мировоззрения обучающихся оценивается на основе:

- устных опросов (собеседования),

- анкетирования,

- смотра практических навыков,

- процесса наблюдения и анализа активности детей в тематических массовых акциях,

- беседы с родителями,

- анкетирования родителей,

- анализа диагностики интересов учащихся,

- анализа мероприятий,

- наблюдения за изменением отношения учащихся к товарищам по клубу и к изучению основ военного дела,

- наблюдения за изменением отношения к Государственным символам РФ, к службе в рядах ВС РФ,

- анализа результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Начальная диагностика

Педагог оценивает знания и умения воспитанников в начале года, когда ребята только начинают заниматься (сентябрь – начало октября), для того, чтобы выявить уровень подготовки учащихся. Используются наблюдение, собеседование, анкетирование, диагностики ЗУН, тесты по ОФП, нормативы по бегу, прыжкам в длину, подтягиванию и отжиманию.

Промежуточная диагностика

 Проводится в середине года (в январе) для определения степени усвоения материала, основных умений и навыков. Промежуточная диагностика помогает решить чему необходимо уделить внимание, выявить возникающие проблемы. Используются наблюдение за выполнением различных заданий, как теоретических, так и практических подходы, собеседование и зачетные работы, подтягивание, физическая подготовка.

Итоговая диагностика

 Проводится в конце года, как правило, во время проведения итогового многодневного подхода для определения степени достижения результатов обучения.

 Также оценка полученных знаний, умений, навыков проводится во время участия в различных соревнованиях, конкурсов, показательных выступлений. Экспедиций, туристических слётах. Педагог во время наблюдения за работой воспитанника, его поведением может сделать выводы об умении пользоваться туристическим  снаряжением, работать в команде. Результаты наблюдений, выполнение различных нормативов заносятся в таблицы, которые позволяют проследить динамику развития каждого воспитанника.

 После похода участникам предлагается заполнить небольшую анкету, потом проводится анализ результатов. Обсуждение с ребятами. Количество вопросов может изменяться в зависимости от ситуации, возникающих проблем.

VI. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учебно-методическое обеспечение программы.

Памятки для обучающихся по программе:

- Символы Вооруженных Сил РФ;

- Топографические знаки;

- Разборка и сборка автомата АК-74, общие сведения, назначение и боевые свойства;

- Меры безопасности при стрельбе,

- Способы и правила оказания первой медицинской помощи;

- Пожарная безопасность;

- Принципы работы команды на дистанции, на проекте;

- Жизнеобеспечение на марше;

- Эвакуация населения при ЧС.

Наборы плакатов: 

- Погоны и знаки различия военнослужащих России;

- Ордена и медали России;

- Символы России и вооруженных сил РФ;

- Дни воинской Славы России;

- Виды биваков, костров;

- Виды огнетушителей.

Учебные видеофильмы:

- «Порядок оказания первой помощи пострадавшему»;

- «Стихийные бедствия»;

- «Искусство выживания»;

- «Первая медицинская помощь при бытовых травмах»;

- «Медицинская защита населения в зоне радиоактивного заражения»;

- «Действия населения при химически опасных авариях»;

- «Парад Победы».

Кроме того, разработки занятий по темам и разделам, раздаточный материал с тестами, контрольными вопросами, ситуационными заданиями. 

Материально-техническое обеспечение программы

Для проведения теоретических и практических занятий в течение учебного года обязательны:

- Инструкции по технике безопасности в походе,

- топографические карты,

- карты туристических маршрутов,

- отчёты о туристских походах,

- аудио – видеоматериалы (диафильмы, презентации, видеофильмы и слайды),

- физико-географические карты мира, России и Самарской области,

- видеомагнитофон и телевизор для демонстрации видеофильмов,

- компьютер с необходимыми приставками и оборудованием,

- канцтовары,

- библиотека специальной литературы,

- иллюстративный материал в виде ксерокопий наиболее интересных планов, чертежей и рисунков из специальной литературы,

- карточки с творческими заданиями и тестами,

- набор муляжей и реплик оружия, при возможности материалов из коллекций музеев и лабораторий.

          Для проведения практических занятий потребуется следующее оборудование:    

- чертежные и измерительные приборы для обучения методам зарисовок карт, схем и планов;

- компас, рулетка для проведения практических занятий на местности;

- спортивное и туристическое снаряжение (мячи, гантели, карабины, обвязки и др.);

- оборудование для проведения походов, марш-бросков и разведок (палатки, верёвки, костровое оборудование и посуда,, спальные мешки, коврики, походные столы и стулья, совковые и штыковые лопаты, пилы, топоры, фляги для воды, упаковочные ящики, ножи, планшеты, бинокли, плащ-палатки, противогазы);

- аптечка;

- плакаты по правилам оказания первой помощи пострадавшим, по основам Устава, строевой подготовки, неполной сборке и разборке автомата Калашникова и т.д.

 - Макеты ММК- 74, АКМ, ПМ, ОЗК, гранаты РПГ и т.д.

Учебные помещения:    

- кабинет для занятий

- спортзал

- тир

- стадион

Оснащение образовательного процесса

Санитарная сумка (полностью оснащенная: бинты 5х10 стерильные или нестерильные в упаковке (2 шт.)

- бинты 7х14 стерильные или нестерильные в упаковке ( 2 шт.)

- жгут резиновый (1 шт.) шины ( 2 шт.)

- марлевые салфетки (1 уп.)

- ножницы (1 шт.)

- косынка (1 шт.) – макет огнетушителя, пожарный рукав, пожарный ствол

№ п\п	Наименование	Кол-во	Срок эксплуата- ции (лет)
1.	Помещения:
	Кабинет для теоретических занятий	1
	Спортивный зал	1
	Оборудованная спортивная площадка	1
	Раздевалка	2
	Тренажерный зал	1
	Тир	1
2.	Обмундирование и оборудование на группу:
	Костюм камуфляжный	8 шт.	6
	Пилотка	8	6
	Берцы	8 пар	5
	Ремень	-	6
	Пневматическая винтовка	2	10
	Автомат Калашникова	2	10
	Пулемёт Калашникова	1	10
	Газовый пистолет АРS	1	10
	Фотоаппарат	1	5
	Компьютер	1	5
	Принтер	1	5
3.	Туристское снаряжение:
	Палатка	1	7
	Рюкзак	2	4
	Спальный мешок	2	4
	Термос	2	4
	Аптечка	1	1
	Секундомер	3	15
	Компас	1	5
4	Спортинвентарь
	Мяч футбольный	5	1
	Мяч баскетбольный	5	1
	Мяч волейбольный	5	1
	Стол для настольного тенниса	1	5
	Лыжи (лыжный инвентарь)	40 пар	5
	Хоккейные клюшки	10	1
	Шайбы	10	2

Список используемой литературы:

1.     Алексеев А.А. Питание в туристическом походе. М.. 1996.

2.     Антропов К., Расторгуев М. Узлы. М., 1994.

3.     Васильев И.Б., Матвеева Г.И. У истоков  истории Самарского Поволжья. Куйбышев, 1986.

4.     Воловик В.Т. Академия выживания. М., 1996.

5.     Григорьев В.Н. Водный туризм. М., 1990.

6.     Древние культуры и этносы Самарского Поволжья. Самара, 2007.

7.     Жихарев А.М. Собираемся в поход. Ярославль. 2004.

8.     Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. М., 1997.

9.     Краткий справочник туриста. М. 1985.

10. Лукьянов П.Л. Лыжные спортивные походы. М., 1988   

11.  Обеспечение безопасности в водных путешествиях. М., 1976

12. Огородников Б.И. с картой и компасом по ступеням ГТО. М., 1989.

13. Полат Е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования», М., 2000

14. Самодельное туристское снаряжение. М., 1986

15. Спутник туриста. М., 1963.

16. Стрижев Ю.А. Туристу о природе. М., 1986.

17. Туризм и спортивное ориентирование. М., 1987.

18. Туристско-краеведческие кружки в школе. М., 1988

19. Уховский Ф.С. Уроки ориентирования. М., 1996.

20. Физическая подготовка туристов. М., 1985.

21. Штюрмер Ю.А. Профилактика туристского травматизма. М., 1983.

22. Энциклопедия туриста. М., 1993.

23. Великая отечественная война 1941-1945. Энциклопедия для школьников. М., 2001.

24. Волков А.П. Знай и умей. М., 1990.

25. Выживание в экстремальных условиях. М. ИПЦ «Русский раритет», 1993.

26. Гоголева М.И. Основы Медицинских знаний учащихся. М. , 1990.

27. Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М.. 1990.

28. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010годы» //http://www.ed.gov.ru/junior/new_version/gragd_patr_vospit_molod/gosprog/

29. Дворников А.Д. Стрельба из пневматических винтовок. М., 1986.

30.  История русской армии. М., Эксмо, 2007.

31.  Основы подготовки к военной службе: Методические материалы и документы. М., 2003.

32. Бубнов В.Г., Каташинский Н.В. Атлас первой помощи.

33. Смирнов А.Т. Основы подготовки к военной службе: методические материалы и документы. М., 2003.

Использование Интернета:

Сайты с нормативными документами по образованию и методическими материалами:

1.     http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал

2.     http://www.ed.gov.ru – Федеральное агентство  по образованию РФ Министерства образования и науки РФ

3.     http://www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования

4.     http://www.edu.km.ru – Образовательные проекты

5.     http://www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании

6.     http://www. Festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»

Литература для детей:

1.     Бардин К.В. Азбука туризма. М., 1981.    

2.     100 вопросов – 100 ответов о прохождении военной службы солдатами и сержантами по призыву и контракту. М., 2006.

3.     Великая Отечественная война 1941-1945. Энциклопедия для школьников. М., 2001.

4.     Выживание в экстремальных условиях. М., ИПЦ « Русский раритет», 1993.

5.     Гоголева М.И. Основы медицинских знаний учащихся. М., 1990.

6.     Дворник А.Д. Стрельба из пневматических винтовок. М.. 1986.

7.     История русской армии. М., 2007.

8.     Патриотизм – источник героизма, боевых и трудовых подвигов народа России. М., 2008.             

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:

1.                 Комплексная  образовательная программа «Орлёнок».

2.                 Конституция Российской Федерации

3.                 Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»

4.                 Устав Вооружённых сил РФ.

5.                 Инструкции по технике безопасности.

6.                 Сборник диагностических материалов.

7.                 Бубнов В.Г. Основы медицинских знаний. Любое издание.

8.                 Костров А.М. Гражданская оборона. М., 2001.

9.                 Перевозченко И.И. Лекарственные растения. М., 2000.

10.             Герасимова В.А. Классные часы и беседы о Российской истории.

          М., 2004.

11.             Побединская Л.А. Ради жизни на земле. М., 2003.

12.             Мазыкина Н.В., Монахов А.Л.  Равнение на Победу. М., 2004.

Положение

об общественной организации подростков и молодёжи

«Военно-спортивный патриотический клуб»

структурного подразделения дополнительного образования «Детско-юношеский центр» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Красный Яр муниципального  района Красноярский Самарской области

1. Общие положения

1.1.       «Военно-спортивный патриотический клуб» (далее - ВСПК) - общественная организация подростков и молодёжи, созданная на базе Детско-юношеского Центра ГБОУ СОШ с. Красный Яр (далее – ДЮЦ) по инициативе педагогов дополнительного образования, старшеклассников и родителей, имеющих детей подросткового и допризывного возраста.

1.2.          ВСПК объединяет подростков и молодёжь 12-18 лет, реализует их   полноценное общение и развивающее комплексное обучение, предполагает их физическую и психологическую подготовку к службе в рядах вооружённых сил Российской Федерации, закладывает основы формирования всесторонне развитых граждан Красноярского района.

1.3.       Подростки и молодёжь, являющиеся членами ВСПК, проходят обучение по комплексной дополнительной образовательной программе «Зарница», что является одним из видов дополнительных  образовательных услуг, предоставляемых ДЮЦ населению.

1.4.       ВСПК действует на основании Конвенции о правах ребёнка, законов Российской Федерации и Устава ГБОУ СОШ с. Красный Яр.

2. Цель и задачи

2.1. Основной миссией общественной организации подростков и молодёжи

       «Военно-спортивный патриотический клуб» ДЮЦ является создание

       единого развивающего пространства, обеспечивающего полноценные

       условия для самопознания и самореализации личности подростка,

       молодого человека, а также всех участников учебно-воспитательного

       процесса (педагогов, родителей, учащихся).

2.2. Основной целью ВСПК является физическая и психологическая подготовка подростков и молодёжи 12 - 18 лет к службе в рядах вооружённых сил Российской Федерации.

2.3. Основные задачи:

-  патриотическое воспитание подростков и молодёжи;

-  формирование навыков здорового образа жизни;

-  профилактика вредных привычек, безнадзорности, асоциального

    поведения и правонарушений у подростков и молодёжи.

2.4. Модель постоянного активного члена ВСПК предполагает следующее:

       - подросток, молодой человек является патриотом России;

       - у подростка, молодого человека привито твёрдое желание и сформированы навыки здорового образа жизни, он обладает развитыми интеллектуальными, физическими, творческими способностями;

       - подросток, молодой человек умеет общаться и работать в коллективе;

       - подросток, молодой человек правильно воспринимает и оценивает себя и       оценку своего поведения товарищами, преподавателями, близкими людьми;

            - подросток обладает твёрдыми знаниями, умениями и навыками       прохождения основ воинской службы; 

       - подросток стремится к самосовершенствованию, к раскрытию и

       реализации своих способностей.

                               3. Организация работы

3.1.    Членами ВСПК могут быть подростки и молодёжь 12-18 лет, как посещающие общеобразовательные учреждения, так и закончившие

       обучение в школе.

3.2.    Основной является очная форма общения и обучения. Занятия ВСПК

       проходят по отдельно составленному расписанию.

3.3.  Занятия в ВСПК ведутся по следующим предметам:

       - физическая подготовка,

       - строевая подготовка,

       - огневая подготовка,

       - тактическая подготовка,

       - медицинская подготовка,

       - основы безопасной жизнедеятельности и выживание в экстремальной

          ситуации,

       - изучение истории и традиций вооружённых сил России.

       Администрация ДЮЦ вправе внести изменения в данный перечень

       предметов в связи с имеющимися ресурсами и производственной

       необходимостью.

                          4. Финансирование

4.1. Основные расходы по организации и проведению учебных занятий и          воспитательных мероприятий ВСПК несёт ДЮЦ, а дополнительное        финансирование в случае необходимости осуществляется за счёт        различных спонсоров, в том числе родителей занимающихся в ВСПК подростков и молодёжи.

 

 

 

УСТАВ

 Военно-спортивного патриотического клуба «Марафонец»

II.                ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Военно-спортивный патриотический клуб «Марафонец» является самодеятельным добровольным объединением подростков 12 - 17 лет, учащихся Детско-юношеского центра ГБОУ СОШ с. Красный Яр м.р. Красноярский Самарской области.

Клуб участвует в реализации целей и задач целевой учрежденческой программы «Патриот».

Клуб не принадлежит к какой-либо политической партии или религиозной организации, отвергает диктат любой политической системы.

III.           ЦЕЛЬ КЛУБА

Клуб ставит своей целью подготовить своих членов к будущей успешной службе в рядах вооружённых сил России и активной творческой жизни в современных условиях. Основные задачи клуба - сделать жизнь подростков насыщенной и интересной, выявить творческую индивидуальность каждого, объединить подростков на основе общих дел по интересам для их всестороннего развития и самоутверждения. В основе работы клуба лежат добро, справедливость, уважение к каждому, равноправное сотрудничество.

IV.            ДЕВИЗ КЛУБА

«Сила и правда, честь и достоинство!»

V.               ОРГАНИЗАЦИОННОЕ СТРОЕНИЕ КЛУБА

Высшим органом клуба является общее собрание, которое собирается не реже одного раза в год. Собрание принимает или изменяет Устав клуба, планы деятельности клуба, избирает на один год Совет клуба.

VI.            СОВЕТ КЛУБА

Совет клуба – это временный орган управления клубом, занимающийся подготовкой и проведением конкретных дел, проводимых в клубе. Совет организует различные мероприятия, отстаивает права и интересы членов клуба.

VII.        ПРАВИЛА ЧЛЕНА КЛУБА

Член клуба руководствуется следующими правилами:

- коллективно обсуждать и принимать решения;

- быть активным и ответственным;

- быть дисциплинированным, выдержанным, упорным;

- не употреблять алкоголь, наркотики, не курить;

- повышать образовательный и культурный уровень.

VIII.    ПРАВА ЧЛЕНА КЛУБА

Член клуба имеет право:

-         выражать мнение по любому вопросу;

-         пользоваться всем, что имеет клуб;

-         получать поддержку и защиту со стороны клуба,

-         добровольно выходить из состава клуба.

IX.            РАБОТА КЛУБА

Клуб «Марафонец» работает в соответствии с законодательством РФ, настоящим Уставом,  положением о детско-юношеском клубном объединении и Уставом ГБОУ СОШ с. Красный Яр. Образовательная деятельность членов клуба ведётся по образовательной программе ВСПК «Марафонец». Обучение состоит из следующих направлений:

1.     Изучение истории Вооружённых сил России;

2.     Изучение Устава Вооружённых сил России и основ воинской службы;

3.     Физическая подготовка;

4.     Строевая подготовка;

5.     Огневая подготовка;

6.     Медицинская подготовка;

7.     Занятия спортом и спортивными играми;

8.     Туристско-краеведческая деятельность;

9.     Участие в различных мероприятиях военно-патриотической и спортивной направленности.

Принят на общем собрании клуба «Марафонец»   16 октября 2010 года.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КЛУБА

1.  Оборудовать спортивно-тренажерную базу для занятий по прикладной физической подготовке: стрелковый тир, общевойсковую полосу препятствий на спортивной площадке, спортивный зал для занятий по силовой гимнастике и акробатике.

2. Разработать символику клуба – герб, эмблему.

3. Найти спонсоров для помощи в приобретении разработанной в клубе формы одежды всем членов клуба.

4. Начать вести летопись клуба.

5. Оформить материалы учёта прохождения курсантами ВСПК службы в рядах ВС РФ, а так же поступивших и окончивших военные заведения России.

6. Взять под контроль курсантов клуба «Памятную доску» с именами земляков, павших в Великой Отечественной войне за свободу и независимость нашей Родины. Организовать силами клуба уход за памятником, выходить в администрацию волости с предложениями по благоустройству места вокруг памятника.

7. Активно участвовать в районных и областных мероприятиях для ВСПК. Добиться вхождения в число лучших ВСПК области.

8. Создать актив из наиболее подготовленных членов клуба для ведения работы по вовлечению в клуб учащихся 11 - 12 лет.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

Комплексное силовое упражнение:

	Сколько раз необходимо выполнить на оценку
	«3»	«4»	«5»
Девочки 12-13 лет	22	26	30
Мальчики 12-14 лет	40	44	48
Девушки 14-17 лет	26	30	34
Юноши 15-17 лет	44	48	52

Комбинированное силовое упражнение на перекладине:

	Сколько раз необходимо выполнить на оценку
	«3»	«4»	«5»
Мальчики 12-14 лет	1	2	3
Юноши 15-17 лет	2	3	4

Упражнение на единой полосе препятствий (400 метров):

Время выполнения	Оценка
2мин. 40сек.	«3»
2мин. 30сек.	«4»
2мин. 25сек.	«5»

Преодоление единой полосы препятствий в составе подразделения

Количество до 7 человек		Количество до 10 человек
Время выполнения	Оценка	Время выполнения	Оценка
5мин. 05сек	«3»	5мин. 30сек.	«3»
4мин. 40сек.	«4»	5мин. 05сек.	«4»
3мин. 55сек.	«5»	4мин. 40сек.	«5»

Бег с преодолением полосы препятствий в составе подразделения

До 10 человек		До 20 человек
1100 метров
5мин. 25сек.	«3»	6мин. 05сек.	«3»
5мин. 10сек.	«4»	5мин. 50сек.	«4»
5мин. 00сек.	«5»	5мин. 40сек.	«5»
3100 метров
15мин. 10сек.	«3»	15мин. 50сек.	«3»
14мин. 40сек.	«4»	15мин. 20сек.	«4»
14мин.20сек.	«5»	15мин.00сек.	«5»

Контрольные испытания с целью определения уровня гибкости

Контрольные испытания	Качество выполнения	оценка
Наклон вперед, ноги врозь на полу, голова поднята, спина прямая	1.     Грудь и живот касаются пола, голова поднята, ноги прямые, носки оттянуты. 2.     Наклон вперед прямой спиной  на ¾ (78) 3.     Наклон вперед прямой спиной до половины (45) 4.     Наклон вперед согнутой спиной менее 45	Отлично Хорошо Удовлетворительно Плохо
Мост гимнастический	1.     Ноги прямые, плечи перпендикулярно к полу 2.     Слегка согнутые ноги, плечи незначительно отклонены от вертикали 3.     Согнутые ноги, плечи под углом 45 4.     Сильно согнутые ноги, плечи под углом 30	Отлично Хорошо Удовлетворительно Плохо
Шпагат	1.     Ноги полностью касаются пола, руки в стороны 2.     Ноги до колен касаются пола, руки в стороны 3.     Ноги лодыжками касаются пола, руки в стороны	Отлично Хорошо Удовлетворительно

Разборка и сборка автомата Калашникова на скорость на оценку

Разборка
Старшая группа	15 сек.	Отлично
	18 сек.	Хорошо
	21 сек.	Удовлетворительно
Младшая группа	18 сек.	Отлично
	21 сек.	Хорошо
	24 сек.	Удовлетворительно
Сборка
Старшая группа	27 сек.	Отлично
	30 сек.	Хорошо
	33 сек.	Удовлетворительно
Младшая группа	30 сек.	Отлично
	33 сек.	Хорошо
	36 сек.	Удовлетворительно

Психологическое сопровождение программы

Несмотря  на широкое использование различных форм контроля уровня обученности, важнейшей частью программы является психодиагностика, предназначенная для изучения индивидуальных особенностей обучающихся, уровня сплоченности коллектива, оценки общего морально-психологического климата коллектива.

Знание результатов психодиагностики облегчает выбор оптимальной формы обучения.

Часть психодиагностических методик проводится самостоятельно, часть – с привлечением педагога-психолога.

Психологическая диагностика проводится в начале и в конце учебного года, она направлена на воспитанника и коллектив воспитанников.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАННИКА

1.     Репертуарный тест для изучения представлений обучающихся об идеальном выпускнике коллектива. Предложена Дж. Келли.

Цель: изучение представлений обучающихся об идеальном выпускнике коллектива.

Литература: Шкуратова И.П. Диагностика мотивации межличностного общения. Методическое пособие по спецкурсу «Диагностика межличностных отношений». – Самара: Изд-во СамГПУ, 1998г. с. 12-26.

2.     Методика исследования самооценки. По методике Дембо-Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан.

Цель: выявление адекватности самооценки.

3.   Исследования изменений в личности обучающихся, произошедших в течение года, методикой «Репка».

Цель: определение изменений, произошедших в личности обучающегося в течение учебного года.

Литература: Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации.\ Под редакцией Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера».

МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ

1. Исследование уровня сплоченности коллектива методом социометрии. Предложена Дж. Морено.

Цель: измерение уровня сплоченности коллектива, уровня авторитета формального и неформального лидера для перегруппировки людей в коллективах так, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы.

Литература: Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать. Кн. Для преподавателя и воспитателя. – М.: Издательский центр «Академия». 1996, с.222-225.

2.     Исследования статуса личности в межличностных отношениях шкалой приемлемости.

Цель: изучение статуса личности в системе межличностных отношений коллектива.

Литература: Станкин М.И. Если мы хотим сотрудничать. Кн. Для преподавателя и воспитателя. – М.: Издательский центр «Академия». 1996, с.225-227.

ОБЩИЙ МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КОЛЛЕКТИВА

1.     Методика исследования мотивов посещения занятий в коллективе. Предложена Л.В. Байбородовой.

Цель: изучение мотивов посещения занятий в коллективе.

Литература: Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. \Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000., с. 30-32.

2. Методика исследования удовлетворенности обучающихся воспитательным процессом. Предложена Л.В. Байбородовой.

Цель: изучение удовлетворенности обучающихся воспитательным процессом.

Литература: Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. \Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера». 2000., с. 33-34.

3.     Методика исследования характера взаимодействия педагога с детьми. Предложена Л.В. Байбородовой.

Цель: выявление существующих проблем в отношениях с педагогом по  гностическому, эмоциональному и поведенческому параметрам.

Литература: Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации. \Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000., с. 94-98.

ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Психодиагностический инструментарий	Цель психодиагностики	Результат
Репертуарный тест для изучения представлений обучающихся об идеальном выпускнике коллектива. Предложена Дж. Келли	Изучение представлений обучающихся об идеальном выпускнике коллектива	В начале и в конце года определяется представление обучающихся об идеальном выпускнике коллектива, по которому можно проследить ценностные ориентации обучающихся
Методика исследования самооценки. По методике Дембо-Рубинштейна в модификации А.М. Прихожан	Выявление адекватности самооценки	Выявление самооценки позволяет построить программу психокоррекции для обучающихся с неадекватной самооценкой и проследить изменения самооценки в течение года
Исследования изменений в личности обучающихся, произошедших в течение года методикой «Репка»	Определение изменений, произошедших в личности обучающегося в течение учебного года	Самоанализ позволяет проследить степень сформированности у обучающихся рефлексии, навыков самоорганизации, проследить изменение их отношения к самим себе в результате занятий

ПСИХОДИАГНОСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Психодиагностический инструментарий	Цель психодиагностики	Результат
Исследование уровня сплоченности коллектива методом социометрии. Предложена Дж. Морено	Измерение уровня сплоченности коллектива, уровня авторитета формального и неформального лидера для перегруппировки людей в коллективах так, чтобы снизить напряженность в коллективе, возникающую из-за взаимной неприязни некоторых членов группы	Знание уровня сплоченности позволяет проследить групповую динамику в коллективе, выстроить программу психокорректирующих занятий, помочь обучающимся с низкими социометрическими статусами адаптироваться в  коллективе.
Исследования статуса личности в межличностных отношениях шкалой приемлемости	Изучение статуса личности в системе межличностных отношений коллектива	Знание уровней приемлемости позволяет наиболее оптимально сформировать группу, помочь обучающимся с низкими уровнями приемлемости адаптироваться в коллективе

ДИАГНОСТИКА МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КОЛЛЕКТИВА ВОСПИТАННИКОВ

Психодиагностический инструментарий	Цель психодиагностики	Результат
Методика исследования мотивов посещения занятий в коллективе. Предложена Л.В. Байбородовой	Изучение мотивов посещения занятий в коллективе	Выявление преобладающей мотивации посещения занятий в коллективе позволяет обнаружить ценностные ориентации обучающихся в начале и в конце занятий
Методика исследования удовлетворенности обучающихся воспитательным процессом. Предложена Л.В. Байбородовой	Изучение удовлетворенности обучающихся воспитательным процессом	Выявление удовлетворенности обучающихся учебным процессом позволяет педагогу проследить эффективность построения им занятий
Методика исследования характера взаимодействия педагога с детьми. Предложена Л.В. Байбородовой	Выявление существующих проблем в отношениях с педагогом по  гностическому, эмоциональному и поведенческому параметрам	Выявление отношения учащихся с педагогом позволяет выявить причину неадекватности взаимопонимания по трем параметрам, построить программу коррекции взаимоотношений между педагогом и обучающимися

ПСИХОКОРРЕКЦИЯ

После изучения личностей воспитанников и коллектива психологом проводится психокоррекция по методике «Психодрама».