Дополнительная образовательная программа якутского театра моды "Кэрэ Куо"

Рекомендовано Утверждаю

Экспертный совет И.о. директора МКУ ДО «Сэргэ»

Протокол № ____ _____________ Л.С. Воронова

От «____» _______ 2019г. Приказ № ___ от «__» _____ 2019

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Сэргэ»

Муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

образцового театра моды «Кэрэ Куо»

Направленность художественно-эстетическая

Возраст обучающихся с 4 до 17 лет

Срок реализации: 3 года

Разработали:

Ефремова Лира Александровна

педагог дополнительного образования

Степанова Надежда Васильевна

педагог дополнительного образования

г. Ленск, 2019

Содержание:

1. Пояснительная записка ………………………………………………………………. 2

2. Учебный план ………………………………………………………………………... 11

3. Содержание учебного плана.……………. ………………………………………….15

4. Календарный учебный график……………………………………………………….20

5. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы………………………………………………………………………….….34

6. Список использованной литературы…………………………………………...……35

Пояснительная записка

1. В последние годы осуществляется возрождение народных традиций во имя расцвета национальной культуры, подъема национального самосознания, сохранение менталитета народа, пробуждения интереса к культурному наследию, народному искусству и мудрости.

Национальная одежда – часть национальной культуры и прикладного искусства. Народное прикладное искусство, являясь одним из ее базовых элементов, выражает уникальность каждой нации, обогащая творческую фантазию последующих поколений.

Традиционный стиль одежды, как один из составных ее частей, дает возможность перенимать выработанный веками опыт, совершенствуя и используя новые технологии, материалы, сырье, сообразуясь с новыми стандартами одежды.

Моделирование и пошив традиционной одежды является видом декоративно- прикладного искусства и искусства художественного оформления предметов быта людей. Оно требует специальных знаний, высокого мастерства, фантазии и вкуса.

Программа не стоит основной целью копировать национальный костюм таким каков он есть. У нас в Якутии до недавнего времени засело одно понятие, кроме чисто традиционного другого не может быть. Этим как бы приостановили дальнейшее развитие современного стиля одежды, наша главная цель – дать новую жизнь якутской национальной одежде, которую может надеть любой желающий на празднике, торжественные выходы и мероприятия. В программе предусматривается обучение учащихся показом, демонстрации моделей с использованием элементов танца, гармоничного сочетания музыки и коллекции.

Программа разработана с опорой на Федеральный закон от 29 декабря 2012 г., № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»; Концепцию развития дополнительного образования в РФ (Распоряжение Правительства РФ № 1726-Р от 04.09.2014 г.); Приказ Департамента образования города Москвы № 922 от 17.12.2014 «О мерах по развитию

дополнительного образования детей в 2014–2015 учебном году» (с изменениями и дополнениями от 07.08. 2015 г. № 1308 и от 08.09.2015 № 2074; от 30.08.16 №1035); Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.15 № 09-3242; Постановление Главного государственного врача РФ от 14 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, 3 содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

2. Направленность программы – художественно-эстетическая.

3. Новизна данной программы заключается в овладение новыми инфокоммуникационными и интерактивными технологиями в процессе создания своих костюмов. Программа объединяет в одно целое такие понятия как образование, мода, искусство творчество.

Поможет учащимся воссоздать целостность картины изделий, сформировать видение красоты родного края и национальности в костюме и коллекции. Также приобщение к истории родной местности способствует к пониманию сохранения и возрождения костюма своего народа…

4. Актуальность данной программы по дополнительному образованию, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на формирование у обучающихся стремления видеть и создавать вокруг себя прекрасное, развивать интерес к культуре своего народа, желание изучать народное мастерство. Обучение по данной программе создает благоприятные условия для знакомства с основными вопросами теории моды, народного прикладного искусства. Приобщает детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в области дизайна одежды, учит чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, вызывает положительные эмоции, воспитывает трудолюбие, добросовестность, ответственность, также у обучающихся развивается абстрактное, творческое мышление, умение анализировать окружающий мир, выражать свои мысли и чувства.

5. Педагогическая целесообразность программы

Реализация программы позволяет включить механизм воспитания каждого члена коллектива и достичь комфортных условий для творческой самореализации.

Комплексная, профессионально-ориентированная программа в контексте заданной цели, интегрирует усилия профессиональной и социальной педагогики. Она предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить воспитанников к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению. Обучение подростков отличается практической и гуманитарной направленностью.

6. Цель:

Развитие специальных навыков и умений по конструированию и шитью традиционной, современной якутской национальной одежды и обучение умению дефилировать на сцене с использованием гармоничного сочетания музыки, костюма. Формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка.

7. Задачи:

Обучающие:

• обучить знаниям в области народного прикладного искусства и культуры, национальной одежды, основам якутского народного танца, традиций и обычаев народов Саха;

• развивать творческие способности детей средствами театрального искусства;

• сформировать интерес к декоративно – прикладному творчеству, его истории;

• сформировать навыки коммуникативной культуры;

• обучить к культуре движения, владению своим телом;

• научить детей вслушиваться в музыку, музыкальной грамоте и фольклору;

Воспитывающие:

• воспитывать в детях художественный вкус, умение гармонически сочетать свой облик и стиль с костюмом;

• воспитывать чувства патриотизма, любви к народным традициям;

• воспитывать стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;

• воспитывать чувство коллективизма.

Развивающие:

• развивать артистические умения выступать на сцене, музыкально – художественную зоркость, творчество воображения, жестовую и мимическую выразительность движений.

• развивать способности к совместной творческой деятельности;

• выявлять и раскрывать творческие, музыкальные и физические способности ребенка;

• развивать образное мышление и фантазию;

• развивать потребность трудиться;

• развивать проектное мышление и способность действовать в проектной группе;

• развивать способности анализировать свою деятельность.

Отличительные особенности образовательной программы

В сложившейся ситуации очень важно сохранить бережное и уважительное отношение к якутской культуре, чтобы современная тенденция все превращать в шоу и тем самым ломать сложившиеся веками каноны не одержала верх и здесь. В противном случае мы потеряем традиционную культуру или станем свидетелями ее медленного вырождения. Конечно, нельзя забывать о существовании закономерной и исторически обусловленной динамике этнической культуры. С течением времени изменяются национальные образы, теряется их первоначальное значение. Современные педагоги национальной культуры часто испытывают трудности именно при столкновении с такими вещами. Поэтому и возникает насущная потребность в осуществлении научно-исследовательских работ в области фольклора и использовании их результатов в практической деятельности педагога.

8. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы

Возраст обучающихся от 4 до 17 лет. Именно в этом возрасте у детей появляется осознанная потребность в творчестве, желание утвердиться в собственном «Я». Структура программы построена от простого к сложному. Проводимые занятия тесно взаимосвязаны между с собой, их содержание разнообразно. По итогам занятий прослеживается умение, навыки обучающихся. Вместе с тем вырабатываются навыки общения со своими сверстниками, проявляют чувство уверенности, выступая на различных конкурсах, выставках.

При работе над групповым проектом возможно создание достаточно большого изделия, которое объединяет индивидуальные работы. Это важно, особенно при выполнении такой объемной работы, как создание коллекции одежды.

9. Сроки реализации дополнительной образовательной программы.

Данная программа рассчитана на 3 года. На программу отводится:

1 год обучения - 144 ч.

2 год обучения - 144 ч.

3 год обучения – 144 ч.

10. Формы и режим занятий

Формы организации деятельности обучающихся на занятии:

участие в социальных акциях.	репетиции
участие в выставках	конкурсы разных уровней, выступления и концерты, творческие сцены, фестивали
	проведение мастер-классов по изготовлению модных аксессуаров
	фотосессия
	экскурсии
	спектакли-показы, подготовка и проведение праздника моды
	беседы
	дискуссия, обсуждение
	открытое занятие

Типы занятий: комбинированные, теоретические, практические, репетиционные, тренировочные.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академическому часу. Продолжительность занятия – 45 минут.

11. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Логическое завершение, итог всей учебной деятельности театра моды «Кэрэ Куо» - создание спектакля, основанного на демонстрации коллекции стилизованной одежды. Появление спектакля - увлекательный процесс, развивающий и навыки режиссуры, постановки, создания декораций, подбора музыкального оформления. Это демонстрация творческих способностей и одновременно пропаганда эстетичной одежды, сделанной руками учащихся в соответствии с их представлениями о стилизованных образах, силуэтах, формах, о моде в целом. Это яркое историческое путешествие, повествующее о проблемах моды и возможных путях ее развития, обрамленное изысканной рамой из музыки, театрального действа, хореографии и цвета.

Предметные результаты

Ожидаемые результаты

К концу 1-го года обучения учащиеся должны

Знать:

1. усвоить правила по технике безопасности при работе с колющими и режущими предметами и электрическим утюгом;

2. уметь демонстрировать готовые изделия.

3. усвоить знания в области народного прикладного искусства и культуры.

Иметь понятия:

1. истории декоративно-прикладного искусства;

2. общение в коллективе;

3. коммуникативной культуры

Уметь:

1. направлять свою фантазию по заданию

2. мыслить творчески

3. владеть своим телом

4. вслушиваться в музыку

Приобрести навыки:

1. элементарного внимания и усидчивости

2. коллективного творчества

А также избавиться от стеснительности, боязни общества, приобрести общительность со сверстниками, ответственность перед коллективом.

Ожидаемые результаты

К концу 2-го года обучения учащиеся должны

Знать:

1. истории костюма, театра, музыкального оформления сценических выступлений.

2. современные направления моды

3. технику сценического и актерского мастерства

Иметь понятия:

1. терминология оборудования

2. элементы моделирования

3. изготовление изделий по шаблону

Уметь:

1. выдвигать и воплощать свои креативные идеи в индивидуальных и коллективных работах театра.

2. различать неполадки при работе

3. выкраивать самостоятельно по шаблону

Приобрести навыки:

1. работы в тематическом костюме коллекций театра

2. свободного общения с ровесниками

3. моделирования изделия

Ожидаемые результаты

К концу 3-го года обучения учащиеся должны

Знать:

1.Основы дизайна и теории моды;

2.Основные моменты истории костюма;

3.Основные понятия и термины, использующиеся в художественном проектировании;

4.Категории, свойства и средства композиции;

5.Этапы проектирования коллекции одежды, основные тенденции в современной моде;

Уметь:

1.Использовать знания средств и свойств композиции на практике;

2.Разработать проект по изготовлению коллекции костюмов на заданную тему;

3.Точно и аккуратно выполнять все этапы создания костюма;

4.Свободно оперировать полученными знаниями в реальной жизни.

Иметь понятия:

1. моделирование по готовому чертежу основы;

2. выкройка более сложной по конструкции модели;

3. разработать и сшить модель более сложного фасона на себя;

4. продемонстрировать модель

Приобрести навыки:

1. дизайна в изделии

2. начальные навыки по моделированию и технологии изготовления одежды: 3. проектирования и композиции коллекции

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

1. художественный вкус, умение гармонически сочетать свой облик и стиль с костюмом;

2. чувства патриотизма, любви к народным традициям;

3. стремление к творческой самореализации и самосовершенствованию;

4. чувство коллективизма.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

У обучающихся сформированы действия:

1. выступать на сцене;

2. раскрывать свои творческие, музыкальные и физические способности;

3. применять образное мышление и фантазию;

4. анализировать свою деятельность.

Коммуникативные УУД

У обучающихся сформированы действия:

1. включаться к совместной творческой деятельности;

2. действовать в проектной группе;

3. формулировать свои затруднения;

4. предлагать помощь и сотрудничество.

Способы определения результативности

Методы отслеживания успешности овладения обучающимися содержания программы:

1. Педагогическое наблюдение.

2. Педагогический анализ участия обучающихся в мероприятиях (концертах, спектаклях, конкурсах), активности обучающихся на занятиях.

3. Мониторинг.

Ведение журнала учета или педагогического дневника

Оформление фотоотчета

Педагогическая диагностика результатов освоения Программы

Эффективность проводимой работы с детьми в рамках деятельности театра моды определяется с помощью диагностического комплекса, который предусматривает как психологическую, так и педагогическую оценку развития навыков обучающихся.

Критерии педагогической оценки развития навыков обучающихся:

- умение дефилировать на сцене;

- музыкальные способности;

- сценическая пластика, эмоциональная выразительность;

- владение навыками шитья и вышивки;

- художественно-творческие способности;

Критерии психологической оценки развития навыков театрализованной деятельности:

- поведенческая активность;

- коммуникативно- речевые навыки;

- отношения с взрослыми;

- любознательность;

- стремление к общению в больших группах детей;

- желание стать лидером в группе;

- конфликтность, агрессивность;

Ключевой метод отслеживания, наблюдение позволяет выявить как положительные результаты, так и нерешенные проблемы, скорректировать дальнейшие планы, наметить перспективу работы всей группы и проведение индивидуальных занятий.

Механизм оценки получаемых результатов

Акцент в организации театра моды делается на результат, в виде внешней демонстрации коллекций и на организацию коллективной творческой деятельности в процессе создания коллекций.

1.Умение дефилировать на сцене.

Высокий уровень – 3 балла: умеет естественно, грациозно и свободно двигаться, демонстрируя модели одежды; знает правила поведения в театре моды.

Средний уровень – 2 балла: интересуется деятельностью театра моды; использует свои знания в деятельности.

Низкий уровень – 1 балл: не проявляет интереса к деятельности театра моды; затрудняется выходить на сцену, стесняется.

2. Музыкальные способности.

Высокий уровень – 3 балла: имеет музыкальный слух, четко попадает в такт. Средний уровень – 2 балла: имеет высокий интерес, желание включиться в музыкальную деятельность.

Низкий уровень – 1 балл: ребенок затрудняется в выполнении задания. Требуется помощь педагога, дополнительное объяснение, повторы. Ребёнок понимает, что ошибается и исправляет свою ошибку.

3.Сценическая пластика, эмоциональная выразительность.

Высокий уровень – 3 балла: творчески применяет в показах и инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характерах образа; использует различные средства выразительности.

Средний уровень – 2 балла: владеет знания о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать; использует мимику, жест, позу, движение.

Низкий уровень – 1 балл: различает эмоциональные состояния, но использует различные средства выразительности с помощью педагога.

4. Владение навыками шитья и вышивки.

Высокий уровень – 3 балла: выполняет задания с элементами творчества самостоятельно.

Средний уровень – 2 балла: выполняет задания с элементами творчества с помощью педагога.

Низкий уровень – 1 балл: выполняет задания на основе образца.

5.Основы коллективной творческой деятельности.

Высокий уровень - 3 балла: проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы.

Средний уровень – 2 балла: проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами в коллективной деятельности.

Низкий уровень – 1 балл: не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы.

Диагностическая карта в приложении №1

Виды контроля

Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Начальный или входной контроль

В начале учебного года

Определение уровня развития детей, их творческих способностей

Беседа, опрос

Текущий контроль

В течение всего

учебного года

Определение степени усвоения обучающимися учебного материала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности воспитанников в обучении. Выявление детей, отстающих и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.

Педагогическое наблюдение, опрос.

Промежуточный или рубежный контроль

По окончании изучения темы или раздела. В конце месяца, полугодия.

Определение степени усвоения обучающимися учебного материала.

Определение результатов обучения.

Выставка, конкурс, концерт, фестиваль, праздник, творческая работа, опрос, открытое занятие, демонстрация моделей.

В конце учебного года или курс а обучения

В конце учебного года или курса обучения

Определение изменения уровня развития детей, их творческих способностей. Определение результатов обучения. Ориентирование обучающихся на дальнейшее (в том числе самостоятельное) обучение. Получение сведений для совершенствования образовательной программы и методов обучения.

Выставка, конкурс, фестиваль, праздник, концерт, творческая работа, презентация творческих работ, демонстрация моделей, опрос, открытое занятие, итоговые занятия, коллективная рефлексия, коллективный анализ работ.

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы.

Участие на концертах, выставках, фестивалях, конкурсах.

Учебный план.

1-ый год обучения.

Вводное занятие

2

1

2

Осанка фигуры человека. 

1

1

2

3

Сценическая пластика

1

1

2

4

Пластика и костюм

1

1

2

5

Пластика и эмоции

1

1

2

6

Пластика и танец

1

1

2

7

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку. 

1

2

3

8

Знакомство с движениями и отработка под музыку.

1

2

3

9

Понятие «Грации».

1

2

3

10

Дефиле, или подиумный шаг.

1

10

11

11

Походка.

3

3

12

Отработка всех элементов шага

1

9

10

13

Техника подиумного шага

8

8

14

Рассказ и показ народных традиций и обычаев.

2

2

15

Создание образа в соответствии с моделью и музыкой

4

4

16

Изготовление аксессуаров к коллекциям

34

34

17

Постановка показов коллекций

2

34

36

18

Социально значимые мероприятия

12

12

19

Подведение итогов

2

2

ИТОГО 144ч.

2-ой год обучения.

Вводное занятие

1

1

2

Подбор тканей и сочетание цветов.

1

1

2

3

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

1

13

14

4

Повторение позиций рук, ног и отработка движений под музыку. 

1

3

4

5

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

1

3

4

6

Декорирование изделий.

1

14

15

7

Шитье, наклеивание аппликаций

1

9

10

8

Отработка техники подиумного шага

4

4

9

Отработка всех элементов шага в положении: колонной, по диагонали, массой, под музыку, с рукой. Освоение сцены.

6

6

10

Распределение сценического времени

6

6

11

Отработка всех элементов движений по одному с интервалом времени (запаздыванием - «каноном»), по двое, группой, с музыкой.

8

8

12

Композиция. Постановка композиций из основных элементов шага.

6

6

13

Знакомство с традициями и обычаями народов Саха

2

6

8

14

Значение мимики и движений при демонстрация национальных моделей, коллекций.

2

2

4

16

Постановка показов коллекций

38

38

17

Социально значимые мероприятия

12

12

18

Подведение итогов

1

1

2

ИТОГО 144ч.

3-ий год обучения.

Вводное занятие

1

1

2

Повторение сценической пластики

1

1

2

3

Совмещение пластики и танца

1

2

3

4

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку. 

1

5

6

5

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

1

15

16

6

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

7

37

44

7

Закрепление техники подиумного шага.

Отработка всех элементов шага

10

10

8

Народные традиции и обычаи.

2

16

18

9

Распределение ролей и постановка движений к показу

10

10

10

Показ новых коллекций

8

8

11

Социально значимые мероприятия

24

24

12

Подведение итогов

1

1

2

ИТОГО: 144 ч.

Содержание учебного плана

Первый год обучения

1. Вводное занятие.

Теория: Ознакомление с программой. Цели и задачи кружка. Режим и план работы занятий. Инструктаж по технике безопасности.

2. Осанка фигуры человека.

Теория: Формирование правильной осанки. Снятие мышечных и психологических комплексов «зажатости». Приемы аутотренинга и релаксации. Основные элементы танцевальных техник. Движения в воображении и мышление образами.

Практика: Учиться держать правильную осанку методика - (чашка с водой и блюдцем), естественно, грациозно двигаемся. Распределение в

пространстве, работа в паре, группой, массой. Сценическое время.

Составление самостоятельных композиций из основных элементов шага. Импровизация на основе музыки.

3. Сценическая пластика.

Теория: Понятие: Мимика, жесты, пантомима.

Практика. Игровые ситуации. Упражнения с превращением. Стоп-кадр. Упражнения на пластику.

4. Пластика и костюм.

Теория: Пластика костюма. Формы костюма. Основные свойства материала.

Практика: упражнения на раскрытие характера костюма.

5. Пластика и эмоции.

Теория: Выражение различных эмоций при помощи мимики и жестов.

Практика: Мимические и пластические этюды на основе активизации кинестетического воображения.

6. Пластика и танец.

Теория: Тренинг – что это такое. Основные правила тренинга.

Практика: Упражнения на развитие воображения, фантазии. Игровые ситуации: «Зеркало», «Художник». Игровые занятия на тему: «В стране чудес» на формирование умений исполнять знакомые движения в различных ситуациях, импровизация в танце. Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка посредством музыки, танца.

7. Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

Теория: Основные позиции рук и ног в хореографии.

Практика: Разучивание движений.

8. Знакомство с движениями и отработка под музыку.

Теория: Знакомство с сюжетом сценического номера.

Практика: знакомство с музыкой сценического номера (определение характера, темпа, ритма, динамики, музыкальных фраз). Изучение и отработка движений сценического номера. Разводка сценического номера по рисункам.

9. Понятие «Грации»

Теория: Понятие «Грации»

Практика: Формирование навыков техники движения на подиуме.

10. Дефиле. Подиумный шаг.

Теория: Понятие дефиле. Что такое дефиле?

Практика: Походки под музыку: индивидуальные, в паре, массовый выход, сохраняя правильную осанку. Подиумный шаг. Классическое дефиле. Поворот: частичный, полный. «Циркуль». Приставной шаг. Художественное дефиле (создание образа). Рекламно-художественное дефиле. Упражнения на импровизационное поведение на сцене (движения в линиях, по кругу, по диагонали и т.д.).

11. Походка.

Практика: Упражнения и этюды на тему. Осанка и походка. Походка и здоровье. Спортивно-оздоровительный аспект походки. Походка и настроение.

12. Отработка всех элементов шага

Теория: Элементы шага.

Практика: отработка движений и соединение основных рисунков (фигур) сценического номера. Индивидуальная работа с учащимися над отдельными элементами, движениями сценической постановки. Прогон сценического номера в костюмах.

13. Техника подиумного шага.

Практика: Демонстрация походок. Пластические этюды на изображение походок: походка и возраст; походка и настроение; походка и груз. Сравнение с обычной ходьбой под музыку с хлопками и без. Отработка упражнений. Демонстрация подиумного шага и его отработка.

14. Рассказ и показ народных традиций и обычаев.

Теория: Народные костюмы как источник творчества. История якутского традиционного костюма. Особенности национальной одежды по регионам. Элементы старинных костюмов, применяемые в современных образах.

15. Создание образа в соответствии с моделью и музыкой.

Практика: Полное сценическое раскрытие характера образа костюма. Сопоставление с музыкальным сопровождением. Работа над эмоциональным исполнением сценического номера.

16. Изготовление сувенира с этническими элементами.

Практика: Изготовление оберега. «Үс кут»

17. Постановка показа коллекций.

Теория: О тематике представляемой коллекции.

Практика: Постановка композиций, разучивание индивидуальных и групповых выходов. Отработка синхронных движений. Репетиции.

18. Социально-значимые мероприятия.

Практика: Участие, выступления на концертах и мероприятиях города, района.

19. Подведение итогов.

Теория: Анализ о проделанной работе.

Второй год обучения

1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с обучающимися. Беседа о красоте и моде. Правила поведения и внутреннего распорядка. Инструктаж по технике безопасности во время занятий.

2. Подбор тканей и сочетание цветов.

Теория: Цветоведение. Цветовой круг. Тепло-холодные цвета. Тональность, насыщенность цвета. Нейтральные и контрастные цвета.

Практика: Основы композиции эскиза.

3. Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

Теория: знакомство с выкройкой, шаблоном. Рассказ о назначении, применении и хранении шаблонов.

Практика: изготовление шаблонов. Самостоятельная работа по разработке изделия по шаблону.

4. Повторение позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

Теория: Основные позиции рук и ног в хореографии.

Практика: Упражнения на работу частей тела в отдельности: руки.

5. Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

Теория: Формирование навыков координации движений, реакции, динамичности, физической силы. Развитие гибкости и пластичности обучающихся.

Практика: Ритмические упражнения, направленные на активное восприятие музыки. Основной задачей сценического движения является достижение абсолютной мышечной свободы, лёгкости и уверенности в работе с собственным телом, смелое освоение физических навыков, снятие зажимов и избавлении от неуверенности и страха.

6. Декорирование изделий.

Теория: Правила конструирования, моделирования, раскроя, пошива изделий. Правила ТБ при работе с иглами, булавками, ножницами. Технология изготовления изделий. Декорирование изделий.

Практика: Конструирование, моделирование, раскрой, пошив изделий.

7. Шитье, наклеивание аппликаций.

Теория: Материалы и инструменты. Технология выполнения аппликации из различных материалов

Практика. Изготовление аппликации.

8. Отработка техники подиумного шага.

Практика: Демонстрация походок. Пластические этюды на изображение походок: походка и возраст; походка и настроение; походка и груз. Сравнение с обычной ходьбой под музыку с хлопками и без. Отработка упражнений. Демонстрация подиумного шага и его отработка.

9. Отработка всех элементов шага в положении: колонной, по диагонали, массой, под музыку, с рукой. Освоение сцены.

Практика: отработка движений и соединение основных рисунков (фигур) сценического номера. Индивидуальная работа с учащимися над отдельными элементами, движениями сценической постановки. Прогон сценического номера в костюмах.

9. Распределение сценического времени.

Практика: Формирование навыков распределения времени при движении на подиуме.

9. Отработка всех элементов движений по одному с интервалом времени (запаздыванием - «каноном»), по двое, группой, с музыкой.

Практика: Формирование навыков техники движения на подиуме.

9. Композиция. Постановка композиций из основных элементов шага.

Практика: Полное сценическое раскрытие характера образа костюма. Сопоставление с музыкальным сопровождением.

9. Знакомство с традициями и обычаями народов Саха.

Теория: Народные костюмы как источник творчества. История якутского традиционного костюма. Особенности национальной одежды по регионам. Элементы старинных костюмов, применяемые в современных образах.

Практика:

9. Значение мимики и движений при демонстрация национальных моделей, коллекций.

Теория: Выражение различных эмоций при помощи мимики и жестов.

Практика: Игровые ситуации. Упражнения с превращением. Стоп-кадр. Упражнения на пластику

9. Постановка представлений коллекций.

Практика: Постановка композиций, разучивание индивидуальных и групповых выходов. Отработка синхронных движений. Репетиции.

9. Социально значимые мероприятия.

Практика: Участие, выступления на концертах и мероприятиях города, района.

9. Подведение итогов.

Анализ о проделанной работе.

Третий год обучения

1. Вводное занятие

Теория: Ознакомление с программой. Инструктаж по технике безопасности.

2. Повторение сценической пластики

Теория: Мимика. Жесты. Пантомима.

Практика: Игровые ситуации. Упражнения с превращением. Стоп-кадр. Упражнения на пластику.

3 Совмещение пластики и танца.

Теория: Танец. Импровизация.

Практика: Упражнения на развитие воображения, фантазии. Игровые ситуации: «Зеркало». Игровые занятия на тему: «В стране чудес» на формирование умений исполнять знакомые движения в различных ситуациях, импровизация в танце. Развивать эмоционально-чувственную сферу ребенка посредством музыки, танца.

4 Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

Теория: Позиции рук и ног.

Практика: Упражнения на работу частей тела в отдельности: руки.

5 Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

Теория: Формирование навыков координации движений, реакции, динамичности, физической силы. Развитие гибкости и пластичности обучающихся.

Практика: Ритмические упражнения, направленные на активное восприятие музыки. Основной задачей сценического движения является достижение абсолютной мышечной свободы, лёгкости и уверенности в работе с собственным телом, смелое освоение физических навыков, снятие зажимов и избавлении от неуверенности и страха.

6 Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

Теория: Основные термины и приемы работ используемые в технике.

Практика: Изготовление панно «Моя Якутия»

7 Закрепление техники подиумного шага. Отработка всех элементов шага.

Практика: Обучение различным стилям профессиональной походки в зависимости от задач и характера демонстрируемых коллекций.

8 Народные традиции и обычаи.

Теория: Знакомство с эпосом Олонхо

Практика: Изготовление эскиза костюма.

9 Постановка движений к показу.

Практика: Работа над созданием сценического образа. Разучивание движений.

10 Показ новых коллекций.

Практика: Участие с различными коллекциями на концертах, конкурсах.

11 Социально значимые мероприятия.

Практика: Участие, выступления на концертах и мероприятиях города, района.

12 Подведение итогов

Теория: Анализ о проделанной работе.

Календарный учебный график

Первый учебный год

02

Вводное занятие

1

опрос

2

Осанка фигуры человека. 

1

опрос

Осанка фигуры человека.

1

наблюдение

3

Сценическая пластика

1

показ

Сценическая пластика

1

показ

4

Пластика и костюм

2

Опрос

Пластика и костюм

2

Опрос

5

Пластика и эмоции

2

Наблюдение

7

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку. 

1

Опрос

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

1

Наблюдение

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

1

Наблюдение

8

Знакомство с движениями и отработка под музыку.

1

Беседа

Знакомство с движениями и отработка под музыку.

1

Наблюдение

Знакомство с движениями и отработка под музыку.

1

Наблюдение

9

Понятие «Грации».

1

Беседа

Понятие «Грации».

1

Наблюдение

Понятие «Грации».

1

Наблюдение

10

Дефиле, или подиумный шаг.

2

Беседа

Дефиле, или подиумный шаг.

2

Наблюдение

Дефиле, или подиумный шаг.

2

наблюдение

Дефиле, или подиумный шаг.

2

наблюдение

Дефиле, или подиумный шаг.

2

наблюдение

Дефиле, или подиумный шаг.

1

11

Походка.

1

наблюдение

Походка.

1

наблюдение

Походка.

1

наблюдение

12

Отработка всех элементов шага

2

беседа

Отработка всех элементов шага

2

наблюдение

Отработка всех элементов шага

2

наблюдение

Отработка всех элементов шага

2

наблюдение

Отработка всех элементов шага

2

наблюдение

13

Техника подиумного шага

2

наблюдение

Техника подиумного шага

2

наблюдение

Техника подиумного шага

2

наблюдение

Техника подиумного шага

2

наблюдение

14

Рассказ и показ народных традиций и обычаев.

2

беседа

15

Создание образа в соответствии с моделью и музыкой

2

Наблюдение

Создание образа в соответствии с моделью и музыкой

2

наблюдение

17

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Пед.наблюдение

Изготовление аксессуаров к коллекциям

2

Контроль за качеством изделия

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

Постановка показа коллекций

2

наблюдение

19

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Выступление в мероприятиях

20

Подведение итогов

2

Второй учебный год

Вводное занятие

1

опрос

2

Подбор тканей и сочетание цветов.

2

Пед.наблюдение

3

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление оберегов «Чаппараах», «Кытыйа», «Чороон».

2

Контроль за качеством изделия

4

Повторение позиций рук, ног и отработка движений под музыку. 

2

Пед.наблюдение

Повторение позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

2

Пед.наблюдение

5

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

6

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

2

Контроль за качеством изделия

Декорирование изделий.

1

Контроль за качеством изделия

7

Шитье, наклеивание аппликаций

2

Контроль за качеством изделия

Шитье, наклеивание аппликаций

2

Контроль за качеством изделия

Шитье, наклеивание аппликаций

2

Контроль за качеством изделия

Шитье, наклеивание аппликаций

2

Контроль за качеством изделия

Шитье, наклеивание аппликаций

2

Контроль за качеством изделия

8

Отработка техники подиумного шага

2

Пед.наблюдение

Отработка техники подиумного шага

2

Пед.наблюдение

9

Отработка всех элементов шага в положении: колонной, по диагонали, массой, под музыку, с рукой. Освоение сцены.

2

Пед.наблюдение

Отработка всех элементов шага в положении: колонной, по диагонали, массой, под музыку, с рукой. Освоение сцены.

2

Пед.наблюдение

Отработка всех элементов шага в положении: колонной, по диагонали, массой, под музыку, с рукой. Освоение сцены.

2

Пед.наблюдение

10

Распределение сценического времени

2

Пед.наблюдение

Распределение сценического времени

2

Пед.наблюдение

Распределение сценического времени

2

Пед.наблюдение

11

Отработка всех элементов движений по одному с интервалом времени (запаздыванием - «каноном»), по двое, группой, с музыкой.

2

Пед.наблюдение

Отработка всех элементов движений по одному с интервалом времени (запаздыванием - «каноном»), по двое, группой, с музыкой.

2

Пед.наблюдение

Отработка всех элементов движений по одному с интервалом времени (запаздыванием - «каноном»), по двое, группой, с музыкой.

2

Пед.наблюдение

Отработка всех элементов движений по одному с интервалом времени (запаздыванием - «каноном»), по двое, группой, с музыкой.

2

Пед.наблюдение

12

Композиция. Постановка композиций из основных элементов шага.

2

Пед.наблюдение

Композиция. Постановка композиций из основных элементов шага.

2

Пед.наблюдение

Композиция. Постановка композиций из основных элементов шага.

2

Пед.наблюдение

13

Знакомство с традициями и обычаями народов Саха

2

Опрос

Знакомство с традициями и обычаями народов Саха

2

Опрос

Знакомство с традициями и обычаями народов Саха

2

Опрос

Знакомство с традициями и обычаями народов Саха

2

опрос

15

Значение мимики и движений при демонстрация национальных моделей, коллекций.

2

Пед.наблюдение

Значение мимики и движений при демонстрация национальных моделей, коллекций.

2

Пед.наблюдение

16

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

Постановка представлений коллекций

2

Пед.наблюдение

17

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

18

Подведение итогов

2

опрос

Третий год обучения

Вводное занятие

1

опрос

3

Повторение сценической пластики

2

Пед.наблюдение

6

Совмещение пластики и танца

2

Пед.наблюдение

Совмещение пластики и танца

1

Пед.наблюдение

7

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку. 

2

Пед.наблюдение

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

2

Пед.наблюдение

Разучивание позиций рук, ног и отработка движений под музыку.

2

Пед.наблюдение

8

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

Знакомство с новыми движениями и отработка под музыку.

2

Пед.наблюдение

10

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

Изготовление изделия в технике лоскутного шитья. Основные термины и приемы работ используемые в технике.

2

Контроль за качеством изделия

13

Закрепление техники подиумного шага.

Отработка всех элементов шага

2

Пед.наблюдение

Закрепление техники подиумного шага.

Отработка всех элементов шага

2

Пед.наблюдение

Закрепление техники подиумного шага.

Отработка всех элементов шага

2

Пед.наблюдение

Закрепление техники подиумного шага.

Отработка всех элементов шага

2

Пед.наблюдение

Закрепление техники подиумного шага.

Отработка всех элементов шага

2

Пед.наблюдение

14

Народные традиции и обычаи.

2

опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

Опрос

Народные традиции и обычаи.

2

опрос

15

Распределение ролей и постановка движений к показу

2

Пед.наблюдение

Распределение ролей и постановка движений к показу

2

Пед.наблюдение

Распределение ролей и постановка движений к показу

2

Пед.наблюдение

Распределение ролей и постановка движений к показу

2

Пед.наблюдение

Распределение ролей и постановка движений к показу

2

Пед.наблюдение

16

Показ новых коллекций

2

Пед.наблюдение

Показ новых коллекций

2

Пед.наблюдение

Показ новых коллекций

2

Пед.наблюдение

Показ новых коллекций

2

Пед.наблюдение

17

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

Социально значимые мероприятия

2

Участия в мероприятиях

18

Подведение итогов

2

беседа

5. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: разработки бесед, конкурсов, дидактический и лекционный материал.

Список использованной литературы:

1. Шишигин С.С. Учитесь играть на хомусе. Якутск. 2015

2. Борисова Л.М. Методика обучения акустико - артикуляционным приемам игры на хомусе. Хандыга. 2014

3. Алексеев И.Е..Искусство игры на хомусе. Якутск. 1988.

4. Берестов Н.С. Школа игры на хомусе по нотам. Якутск.1996

5. Скрябина А.Д. Методы обучения чабыргаха (скороговорки). Я.94

6. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала. – М.,2004.

7. Гусев Г.П. Этюды. – М., 2004.

8. Звездочкин В.А. Классический танец. – Ростов н/Д., 2003.

9. Ткаченко Т. Народный танец. – М., 1975.

10. Белкина С.И., Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение. – М., 1984.

11. Пуртова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать. – М., 2003

12. Аммосова Е.Е. Ремесла предков вчера и сегодня.- 1989г.

13. Аммосова Е.Е. Одежда, украшения, бытовые изделия. -1994г.

14. Артамонова Е. Бисер. –М.: Эксмо, - 2005г. – 305с.

15. Банакина Л. Якутское шитье. -2004г.

16. Бредфорд Дж. Коллекция вышивки. - М.: Мой мир, - 2007г. – 88с.

17. Борисова Т.И. Программа «Кэрэмэн». -2006г.

18. Вирко Е. Стильный бисер. - М.: Эксмо, - 2006г. – 102с

19. Леви С. Вышивка бисером и блёстками. - М.: Мир книги», - 2005г. – 140с.

20. Любимое рукоделие. – М.: Белый город, - 2009г. – 122с.

21. Неустроев Б.Ф. Саха орнаменара. -1990г.

22. Неустроев Б.Ф. Якутские орнаменты. -1994г.

23. Неустроев Б.Ф. Узоры шитья. -2002г.

24. Носов М.М. Художественные бытовые изделия якутов 18 начала 20 в.в. -1998г.

25. Петрова С.И. Традиционная одежда и мировоззрения наших предкрв. -1999г.

26. Панохова З.Д. Обугэлэрбит танакын соргутэн. -2006г.

27. Суслова. М. Эксклюзивная вышивка. – М.: АСТ – Пресс, - 2007г. – 134с.

28. Терешкович Т. Учимся вязать крючком. – Минск.: Хэлтон, - 2005г. – 159с

29. Чиоти Д. Королевские украшения своими руками. - М.: Мой мир, - 2007г. – 150с.

36