Дополнительная образовательная программа "ЮМИК"

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая модульная  программа   «ЮМИК» разработана на основе следующих документов:

1.           Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.           Концепция  развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.  № 1726-р);      

3.     Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008;

4.     Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

5.     Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

В наш век высоких технологий ручной труд и изобретательство не потеряло своей актуальности. Бумага, картон, пенопласт, пластик, спичечные коробки, пластмассовые трубочки, капсулы от киндер-сюрпризов, бисер и разные виды тканей, другой бросовый материал остается инструментом творчества, который доступен каждому ребенку и может стать прекрасным и не дорогим поделочным материалом, способствующим развитию воображения и созидательного творчества.

Создание любого изделия или технического объекта, его деталей, дизайнерское решение – сопровождается предварительным выполнением рисунков, схем, чертежей, расчетов, объединяет в себе различные сочетания взаимного расположения частей и элементов изделия, способов их соединения, взаимодействия с учетом материалов, из которых изготовлены отдельные детали и изделия в целом и относится к художественной направленности. Уровень программы углубленный, состоящий из образовательных модулей, которые усложняются в процессе освоения программы.

Возраст детей участвующих в реализации данной программы 7-13 лет.

При наборе детей в группы учитываются возрастные особенности детей: разница в возрасте, в одной группе, не должна превышать 1-2 лет, т.к. каждой возрастной группе свойственны особенности поведения. Педагог может активно держать в поле зрения не более 10-12 человек, то количество детей в группе первого года обучения – 10-12 человек, второго–8-10 человек, третьего 6-8 человек.

В группу первого года обучения целесообразнее принимать детей одного возраста. Например, 7-8-лет. Дети этого возраста обладают минимальной графической подготовкой, психика их не уравновешена, при малейшем сбое в работе ребёнок не дожидается результатов своего труда, интерес к обучению мгновенно пропадает. Работа с такими детьми вызывает большие сложности.

 У детей 9-10-лет и старше наблюдается более выраженная индивидуальность интересов, вкусов, привычек и побуждений, начало формирования склонностей. Дети инициативны в выборе занятий, внимание более устойчивое, они способны довести дело до конца.

Среди обучающихся такого возраста задания можно дифференцировать по сложности, но они не должны отпугивать своей сложностью.

Выбирая форму ведения занятия и объём работ, необходимо учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей, их потенциальные возможности: для младших школьников приемлема работа по образцам, выполнение небольших по времени изготовления работ. При работе с младшими школьниками учитывается и то, что дети с одинаковой скоростью запоминают то, что им понятно, и то, что не понятно, поэтому количество сведений, требующих механического запоминания, сводится к минимуму. Изготовление каждого изделия желательно огранить в рамках одного-трех занятий. Т.к. дети до 10 лет настроены на моментальный результат.

С учётом разной подготовки и задатков детей часть занятий проводится фронтально, часть – по индивидуальным заданиям в соответствии с возможностями ребёнка. Для наиболее активных детей, успешно справляющихся с основным материалом, предусмотрены творческие домашние задания, выполняя которые необходимо использовать дополнительную литературу.

Набор обучающихся в объединение проходит на добровольной основе, путем собеседования для выявления их индивидуальности и склонности к выбранной деятельности. Занятия проводятся в группах, парах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Срок реализации программы три года.

Формы занятий: творческие и исследовательские проекты, социальные акции, арт-мастерские, дизайнерские конкурсы и выставки, обучающие игры, экскурсии и др. Важной частью образовательной программы является участие в конкурсах,  выставках, экскурсиях, проведение различных мероприятий к календарным датам, работа с родителями: родительские собрания, консультации, мастер-классы.

Режим занятий для первого и второго года обучения 2 раза в неделю по 2 часа. Всего 144 часа. Для  и третьего года обучения 2 раза в неделю по 3 часа. Всего по 216 часов. Перерыв между занятиями составляет 15 минут.

Актуальность данной программы заключается в том, что программа состоит их модулей, содержание которых усложняется с каждым годом обучения.  В программу включены геометрический материал, задания графического характера,   логические игры, введены упражнения по дизайн-анализу. Новизна программы состоит в том, что особое значение уделяется занятиям с элементами черчения, умение самостоятельно  составить схему, читать простой чертеж и работать по нему, изготовление самостоятельных изделий, участие в проектной и исследовательской деятельности. Особенности программы: в программу включены  модули по «Оригами», «Аппликации»,  «Изделия и игрушки из бисера», «Игрушки из фетра, флиса и вискозы», «Вязаная игрушка», «Игрушки и изделия из бросового материала». Таким образом, содержание программы охватывает сразу несколько видов деятельности, и у детей имеется возможность попробовать себя в разных видах творчества.

Программа конструирование и моделирование «ЮМИК» носит личностно-ориентированный характер, составлена так, что каждый обучающийся имеет возможность свободного выбора конкретного объекта работы, наиболее интересного и приемлемого для него.

Главной идеей программы «ЮМИК» является:

 - создание комфортных условий для развития творческого потенциала ребенка, среды общения и его самореализации.

Отличительной особенностью данной образовательной программы является то, что теоретический материал дается детям с некоторым опережением, что дает возможность, ребенку используя уже известные ему знания применять на практике.

Цель программы:

·        Вовлечение обучающихся в познавательный и увлекательный процесс  моделирования и конструирования, через развитие их конструкторско-технологических, дизайнерских и творческих способностей.

Задачи:

Обучающие:

·        формировать умение использовать различные дизайнерские приемы при изготовлении изделий,

·        формировать образное мышление и умение выразить свой замысел на плоскости и в объеме;

·        отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

·        формировать знания и умения работы с разными материалами и инструментами при изготовлении, как простейших изделий, так и моделирование объемных изделий;

·        учить ориентироваться в технике чтения элементарных схем  и чертежей;

·        осваивать навыки организации и пла­нирования работы;

·        учить ставить цель и находить пути достижения этой цели.

Развивающие: 

·          развивать образное и пространствен­ное мышление, фантазию, изобретательность, устойчивый интерес к поисковой и творческой деятельности ребенка;

·          формировать художественный вкус и гармонию между формой, содержанием и общим внешним видом изделия;

·          развивать аналитическое мышление и самоанализ;

·          развивать творческий потенциал ре­бенка, его познавательную активность;

·          развивать творческие способности, креативное и дизайнерское  мышление, творческий подход к работе;

·          предоставлять возможность выражать свои творческие замыслы в практической деятельности;

·          предоставить дополнительную возможность каждому ребёнку проявить способности организатора, лидера, руководителя.

Воспитательные: 

·        формировать творческое мышление, стремление сделать-смастерить что-либо нужное своими руками,

·        развивать терпение и упор­ство;

·        заложить основы культуры труда;

·        прививать бережное отношение к инструментам, материалу и оборудованию;

·        прививать навыки проведения самостоятельного контроля качества во время работы;

·        формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение ра­ботать в группе;

·        создать комфортную среду педагоги­ческого общения между педагогом и вос­питанниками.

Планируемые результаты после первого года обучения:

Знать:

·       - правила техники безопасности и правила организации рабочего места;

·       - знание основ различных техник и технологий начального технического моделирования;

·       - свойства бумаги, картона, различного бросового материала;

·       свойства различных типов ткани и пряжи;

·       - графические обозначения и назначение схем и чертежей по всем модулям программы;

Уметь:

·       - распределять труд по операциям;

·       - читать схемы в технике «Оригами»;

·       - читать схемы бисероплетения;

·       - читать схемы для вязания крючком и спицами;

·       - освоить основные швы («вперед иголку», «назад иголку», «петельный», «через край», «потайной»);

·       - уметь выбирать ткань и цветовое решение изделия;

·       - уметь самостоятельно выбирать вариант оформления игрушки;

·       -  изучить технологию пошива безлекальных,  полуплоских, объемных, и полезных игрушек;

·       - самостоятельно изготавливать игрушки по освоенным технологиям;

·       - подбирать пряжу для изготовления изделия;

·       конструировать и моделировать из бумаги, картона, различного бросового материала;

·       - сочетать различные материалы для реализации творческого замысла.

Планируемые результаты после второго года обучения

Знать:

·       - необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов моделирования и конструирования;

·       - свойства различных материалов и способы их обработки;

·       - терминологию по всем модулям программы.

Уметь:

·       - самостоятельно подбирать материал для изготовления отдельных частей изделия;

·       - выполнять сборку и оформление изделия по схеме или чертежу;

·       - свободно владеть терминологией по всем модулям программы;

·       уметь самостоятельно подбирать материалы, фурнитуру и варианты оформления игрушек и поделок по всем модулям программы;

·       - владеть основами дизайна в моделировании и конструировании по всем модулям программы;

·       - конструировать модели и объекты из различного материала, уметь сочетать взаимное расположение частей и модулей изделия между собой.

Планируемые результаты после третьего года обучения

Знать:

·        - приемы и техники изготовления изделия по всем модулям программы;

·        - основные понятия композиционного построения изделия (композиционное моделирование);

·        -  технику безопасности и правила работы по всем модулям программы.

Уметь:

·        - Самостоятельно собрать изделие по готовому чертежу или схеме;

·        - самостоятельно изготавливать лекала и шаблоны.

·        - моделировать изделия с использованием качественно различных элементов, объединенных в одной композиции;

·        - собрать в композицию несколько объектов (изделий), объединив их в единое целое.

Учебно-тематический план первого года обучения.

№ п/п	Название модуля	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1.	Оригами	6	14	20	зачет
2.	Аппликация	4	12	16	Творческая работа
3.	Изделия и игрушки из бисера.	6	18	24	Самостоятельная работа
4.	Игрушки из фетра, флиса и вискозы.	8	20	28	Защита проекта
5.	Вязаная игрушка	8	20	28	выставка
6	Изделия и игрушки из бросового материала	8	20	28	выставка
		40	104	144

Содержание учебно-тематического плана первого года обучения.

Модуль1.Оригами. (20 ч.)

Теория: История оригами. Азбука оригами. Схемы базовые формы. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Технические приемы. Виды складок. Золотое правило оригами.

 Практика: Деление листа на равные части. Два способа получения квадрата. Изготовление простых изделий в технике оригами. Базовые формы: «треугольник», «двойной треугольник», «двойной квадрат», «дверь», «воздушный змей», «блинчик». Совмещение базовых форм. Практическое применение изделий оригами в интерьере.

2. Модуль 2. (16 ч.). Аппликация.

Теория: Виды аппликаций. Понятие аппликаций. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Рисунок, чертеж, эскиз, шаблон.

Практика: Открытки в технике «айрисфолдинг», «аппликация – оригами», «торцевание», «квиллинг» «обрывная аппликация». Смешанные виды аппликации.

3. Модуль 3. (24 часа). Изделия и игрушки из бисера.

Теория: История развития бисероплетения. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Техника безопасности. Гигиена труда. Виды и способы плетения. Современные направления бисероплетения. Чертеж, схема.

Практика: Приемы плетения. Простое низание на проволоку. Петельное плетение. Низание дугами, параллельное плетение, последовательное плетение. Игольчатое плетение. Работа со схемой. Плетение цветов и листьев. Самостоятельное составление схем. Комбинирование приемов.

 4. Модуль 4. (28 ч).  Игрушки из фетра, флиса, вискозы.

Теория: История игрушки. Инструменты и материалы. Объемная и плоская игрушка. ТБ и гигиена труда. Условные обозначения, чертежи, схемы, выкройки. Виды швов. Выкройки. Лекала. Организация рабочего места.

Практика: Плоскостная игрушка, объемная игрушка. Основные виды швов. Игрушки на основе выкройки круг, прямоугольник, треугольник.

5. Модуль. Вязаная игрушка.

Теория: Основные приемы вязания. Техника безопасности. Инструменты и материалы. Лицевые и изнаночные петли. Вязание спицами. Вязание крючком.

Практика: Платочная гладь. Чулочная гладь. Резинка. Лицевая и изнаночная сторона. Цепочка, петельки. Столбик. Столбик с накидом. Ажур. Вязание по кругу.

6. Модуль 6. (28 часов). Игрушки из бросового материала.

Теория: Понятие бросовый материал. Техника безопасности. Гигиена труда. Инструменты и материалы. Способы обработки. Гофрокартон, спичечные коробки, капсулы из-под киндер-сюрприза. Тубы от скотча. Технологическая карта. Способы соединения. Чертеж, эскиз, схема.

Практика:  Изготовление изделий из гофрокартона, упаковочного картона, спичечных коробков, лент и бусин. Шкатулки, игрушки, топиарии и другие изделия.

Учебно-тематический план второго года обучения.

№ п/п	Название модуля	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1.	Оригами. Многогранники и коробочки.	6	14	20	Самостоятельная работа
2.	Аппликация	4	12	16	Творческая работа
3.	Изделия и игрушки из бисера и ткани.	6	18	24	Арт-мастерская
4.	Игрушки из фетра, флиса и вискозы.	8	20	28	Арт-мастерская
5.	Вязаная игрушка	8	20	28	Выставка
6	Изделия и игрушки из бросового материала	8	20	28	Защита проекта.
		40	104	144

Содержание учебно-тематического плана.

Модуль1.Оригами. Многогранники. (20 ч.)

Теория: Введение. История оригами. Азбука оригами. Схема. Базовые формы. Условные обозначения. Термины оригами. Инструменты и материалы. Организация рабочего места.

Практика: Простые многогранники. Модули и грани.  Шестигранники,

12-ти гранники. Кусудамы. Паттерн. Куллеры. Динамические игрушки на основе базовой формы «Воздушный змей».

2. Модуль 2. (20 ч.). Аппликация.

Теория:  

(1ч.). Аппликация. Понятие аппликации, виды аппликации. Инструменты и материалы. Эскизы. Организация рабочего места. Техника безопасности, гигиена труда. Панно. Объемы.

Практика: Подготовка материала. Аппликация из яичной скорлупы. Мозаика. Торцевание. Аппликация из кожи. Совмещение различных приемов аппликаций в одном изделии.

3. Модуль 3. (24 ч.). Изделия и игрушки из бисера.

Теория: Объемные игрушки из бисера.  Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности. Гигиена труда. Приемы плетения. Схем.  Способы плетения. Мононить.

 Практика: Простое низание на мононить. Плетение на двух иглах. Последовательный набор бусин. Параллельное плетение. Плетение по кругу. Игольчатое плетение.

 4. Модуль 4. (28 ч).  Игрушки из фетра, флиса, вискозы.

Тема: История игрушки. Инструменты и материалы. Объемная и плоская игрушка. ТБ и гигиена труда. Условные обозначения. Виды швов. Выкройка, чертеж, схема.

Практика: Шов вперед иголкой. Потайной шов. Петельчатый шов. Шов назад иголкой. Тамбурный шов. Соединительный, закрепляющий швы.

5. Модуль 5.1. (28 ч) Вязаная игрушка.

Теория: Основные приемы вязания. Техника безопасности. Инструменты и материалы. Номера спиц, номера крючков. Схема и раппорт.

Практика: Лицевые и изнаночные петли. Чулочная гладь. Платочная гладь. Накиды. Ажурный узор. Столбик. Столбик с накидом. Ажур крючком.

6. Модуль 6. (28 часов). Игрушки из бросового материала.

Теория: Введение. Понятие бросовый материал. Техника безопасности. Гигиена труда. Инструменты и материалы. Способы обработки.

Практика:  Плетение из газетных трубочек. Заготовка трубочек. Двойная косичка. Плетение восьмеркой. Игрушки из упаковочного картона.

Учебно-тематический план третьего года обучения.

№ п/п	Название раздела	Количество часов			Формы аттестации (контроля)
		теория	практика	всего
1.	Оригами. Многомодульное оригами.	9	18	27	Арт-мастерская
2.	Аппликация	11	22	33	Творческая открытка
3.	Изделия и игрушки из бисера и ткани.	12	24	36	Творческая мастерская
4.	Игрушки из фетра, флиса и вискозы.	12	24	36	Арт-мастерская
5.	Вязаная игрушка	12	24	36	Выставка
6	Изделия и игрушки из бросового материала	16	32	48	Защита проекта
		72	144	216

Содержание учебно-тематического плана третьего года.

Модуль1.Оригами. Многомодульное оригами. (27 ч.)

Теория: Введение. Азбука оригами. Схема. Базовые формы. Термины оригами. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Разновидности модулей. Базовые формы. Термины оригами. Трансформеры. Схемы модулей. Паттерн.

Практика: Изготовление простых модулей на базе формы блинчик. Модули для трансформера. Дизайн-анализ.

2. Модуль 2. (32 ч.). Аппликация.

Тема 2.1. (3 ч.). Введение. Аппликация на объемной форме.

Теория: Аппликация. Понятие аппликации на форме. Инструменты и материалы. Организация рабочего места. Объемные формы. Техника «Стимпанк». Чертеж. Эскиз. Комбинированная  аппликация из различных материалов на объемной форме.

Практика (2 ч). Изготовление аппликационной работы на объемной форме в технике торцевания. Изготовление аппликаций в технике «Стимпанк». Мозаика.

3. Модуль 3. (36 ч.). Изделия и игрушки из бисера.

Теория: Введение. Объемные игрушки из бисера и ткани. Миниатюра. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время работы. Правила техники безопасности. Гигиена труда. Схемы.

 Практика: Приемы плетения. Простое низание на проволоку. Петельки. Вышивка бисером. Изготовление каркаса.

 4. Модуль 4. (36 ч).  Игрушки из фетра, флиса, вискозы.

Теория: Современные направления в создании игрушек.

Инструменты и материалы. Объемная и плоская игрушка. ТБ и гигиена труда. Условные обозначения. Выкройка, чертеж.

Практика: Изготовление игрушек на основе круга, квадрата, треугольника.

5. Модуль 5.1. (36 ч.) Вязаная игрушка.

Теория: Техника безопасности. Гигиена труда. Инструменты и материалы. Вязание крючком. Вязание спицами. Приемы вязания спицами и крючком. Схемы.

Практика: Вязание крючком по кругу. Расчет раппорта. Столбики и накиды. Вязание шаров крючком. Вязание спицами по выкройке. Прибавление и убавление петель. Изготовление клоуна. Вязаные куклы «Тильды».

6. Модуль 6. (48 часов). Игрушки из бросового материала.

Теория: Введение. Разнообразие бросового материала. Техника безопасности. Гигиена труда. Инструменты и материалы. Способы обработки. Металлические пробки. Способы крепления. Клеевой пистолет. Пластика (самозатвердевающий пластилин). Чертеж, схема. Подбор материала для поделки. Комбинирование. Проектная деятельность и исследовательская деятельность.

Практика: Изготовление поделок из металлических пробок. Изготовление объемной поделки из металлических пробок. Подготовка и лужение пробок. Схема сборки. Сборка. Изготовление топиария в технике «Стимпанк». Изготовление топиария из лент. Обереги. Работа с пластикой.

Формы подведения итогов и контроль результатов

образовательной деятельности.

В целях улучшения образовательного процесса в объединении проводится промежуточная и итоговая аттестация.

Цель аттестации – выявление уровня развития способностей и определение путем достижения каждым ребенком личностного и творческого роста.

Задачи:

-         определение уровня теоретической подготовки;

-         выявление степени сформированности практических умений и навыков детей;

-         анализ полноты реализации образовательной программы;

-         сопоставление прогнозируемых результатов, содержащихся в программе, с реальными результатами;

-         выявление причин, мешающих или способствующих выполнению программы;

-         корректировка содержания программы, форм и методов  обучения и воспитания.

Формы аттестации:

-         контрольное занятие на повторение и обобщение основного раздела;

-         собеседование индивидуальное и групповое;

-         выставочный просмотр;

-         тестирование;

-         самостоятельные работы;

-         творческие работы;

-         участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного творчества разного уровня;

-         отчетные выставки мастерской.

Промежуточная аттестация проводится индивидуально и строгих сроков не имеет.

Итоговая аттестация – обязательная и проводится в конце года

В качестве оценки творческой деятельности детей по данной программе используется простое наблюдение за проявлением знаний, умений и навыков у детей в процессе выполнения ими практических работ. Это коллективная и индивидуальная работа, владение основами, навыками  по каждому модулю программы. Участие в выставках и конкурсах, викторинах и др.

 По окончанию изучения каждого модуля оформляется выставка работ выполненных обучающимися.

Организационно-педагогические условия реализации программы.

Основными видами деятельности являются: информационно-рецептивная, репродуктивная, проектная. Совокупность этих видов деятельности дает возможность обучающимся научиться работать самостоятельно и проявить свои творческие способности.

В процессе обучения в тесной взаимосвязи реализуются такие методы как: словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые, индуктивные. Выбор методов зависит от психофизиологических, возрастных особенностей обучающихся, от темы и формы занятия.

Методика проведения занятия предполагает создание ситуации успеха для каждого ребенка, радости от преодоления трудностей и получение удовлетворения от выполненной творческой работы. Этому также способствуют совместные обсуждения выполнения изделий, поощрения, создание положительной мотивации. Обучающимся предоставляется право выбора творческих работ, технологии изготовления и форм выполнения (индивидуальная, парная, групповая). Обязательное условие реализации программы это технологии здоровьясбережения.

Для успешной реализации программы необходимо и дидактическое обеспечение: образцы изделий, компьютерные презентации по темам, книги, журналы, альбомы с чертежами и образцами.

Материально-техническое обеспечение программы.

Помещение:

учебный кабинет, оснащенный столами и стульями для занятий в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и обучающихся, шкафы и стеллажи для учебной, методической литературы и наглядных пособий.

Материально-техническое обеспечение:

Инструменты и приспособления: карандаши, линейки, транспортиры, лекала, шаблоны, циркули, отвертки, кусачки, пассатижи, паяльник, пилочки, надфили, шило, клеи, миллиметровая бумага, калька, и др.

Материалы: бумага, картон, пенопласт, металлическая проволока, различный бросовый материал, бисер, бусины, пряжа, флис, фетр, вискоза и др.

 Для проведения презентаций и организации лекций необходим компьютер.

Рекомендуемая литература детям:

1.Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Все об оригами. – СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл»», 2004. – 272 с., ил.

2. Гартматин А. Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги. Ростов-на-Дону: Издательский дом «Владис», Рипол Классик, 2004. – 320с., с ил.

3. Детские журналы: «Детская коллекция идей», «Я  Дизайнер» и др.

4. Ляукина М.В. Бисер. Техника. Приемы. Изделия. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2004 – 288 с.: ил – (Золотая библиотека увлечений).

5. Кочеткова С. Мягкая игрушка: Игрушки для всех. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Валери СПД. 2004. – 240 с., илл. (Серия «Академия «Умелые руки»).

5. Соколова С. Азбука оригами. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Изд-во Домино, 2005. – 432с.,       ил.

Рекомендуемая литература для руководителя:

1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Все об оригами. – СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл»», 2004. – 272 с., ил.

2. Гартматин А. Оригами для начинающих. Игрушки из бумаги. Ростов-на-Дону: Издательский дом «Владис», Рипол Классик, 2004. – 320с., с ил.

3. Гульянц Э.К, Учите детей мастерить. – М.: Просвещение 1994.

4. Детские технические журналы: «Моделист конструктор», «Юный техник», «Левша»,

 «Детская коллекция идей», «Я Дизайнер» и др.

6. Соколова С. Азбука оригами. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Изд-во Домино, 2005. – 432с., ил.

Приложение 1.

Определение уровня творческих способностей:

«Диагностика цветового восприятия»

Цель: определение способности к различным видам цветоразличения у детей.

    Детям раскладываются карточки от темного до самого светлого цвета.

Ребенку предлагают 8 карточек зеленого цвета с разной степенью выраженности на нем желтого оттенка.

   Задача: разложить карточки по порядку от менее до более желтых.

 Оценка результатов зависит от точности раскладывания цветов, чем она выше – тем выше способности у ребенка к различным видам цветовоспиятия.

  Данная методика позволяет вести не только педагогические наблюдения, но и эффективно активизировать на занятии творческую деятельность учащихся.

«Уровень воспитанности детей»

№ п/п	Ф.И.О.	Соблюдение норм поведения			Взаимоотношения		Я - концепция
		На занятиях	В семье	На мероприятиях	Со сверстниками	Со взрослыми	Умение аргументировать	самокритичность	Уверенность в себе	Лидерские качества

 «Критерии воспитанности»

Отношение к старшим:

·         Вежливость в общении;

·         Послушание в выполнении заданий;

·         Оказание посильной помощи нуждающимся в ней;

·         Доброжелательное отношение к старшим.

Отношение к сверстникам:

·         Активное участие в совместной деятельности и играх;

·         Чувство эмпатии.

Отношение к сверстникам:

·         Умение аргументировать свою позицию;

·         Самокритичность;

·         Уверенность в себе;

·         Лидерские качества.

Поведение в семье:

·         Проявляет ли интерес к делам семьи, ее проблемам;

·         Переживает ли совместно с другими невзгоды и радости;

·         Выполняет ли поручения;

·         Проявляет заботу о членах семьи;

·         Правильно реагирует на замечания;

·         Вежлив ли в общении со всеми членами семьи.

 «Карта анализа поведения ребенка на занятиях»

Критерии анализа

возраст

Особенности поведения

Как оценивает полученный результат

Ф.И.О Ученика

Слушает внимательно(В)  или отвлекается(О)

Выполняет задание сосредоточенно или рассеянно

Самостоятелен от начала до конца

Подражает другому

Работает быстро (Б) Медленно (М)

Увлечен занятием  (да. нет)

Выполняет старательно

Успевает закончить (З) Оставляет незавершенным (Н)

Как реагирует на затруднения

Любуется своей работой, удовлетворен

Смущается из – из-за ошибок

проявляет равнодушие

«Критерии оценки работ учащихся»

1.Самотоятельность в работе: самостоятельное выполнение работ; выполнение работ с помощью педагога.

 2. Трудоемкость: прорисовка мелких деталей; выполнение сложных работ; размер работы.

 3.Цветовое решение: гармоничность цветовой гаммы; интересное, необычное цветовое решение, богатство сближенных оттенков;

  4. Креативность: оригинальное исполнение работы; сложность в передачи форм; владение изобразительными навыками; самостоятельность замысла.

  5.Качество исполнения:  изделие аккуратное; содержит небольшие дефекты; содержит грубые дефекты.

  6.Оригинальность работы: оригинальность темы; использование разных техник; вариативность, образность.

Приложение 2.

Календарный учебный график

Первый год обучения

№ п/п	Наименование модулей, тем	Дата	Всего часов	Количество часов		Форма контроля
				Теория часов	Практик часов
1.	Оригами	сентябрь	20	6	14
1.1.	Введение. История оригами.		2	1	1	Наблюдение Фронтальный опрос
1.2.	Золотое правило оригами.		2	0,5	1,5	Наблюдение опрос
1.3.	Базовая форма «треугольник».		2	0,5	1,5	Наблюдение Практическая работа
1.4.	Базовая форма двойной «треугольник».		2	0,5	1,5	Тестирование Практическая работа
1.5.	Базовая форма «двойной квадрат».		2	0,5	1,5	Опрос Беседа практика
1.6.	Базовые формы «дверь».		2	0,5	1,5	Беседа наблюдение
1.7.	Базовая форма «воздушный змей».		2	0,5	1,5	Опрос наблюдение
1.8.	Базовая форма «блинчик».	октябрь	2	0,5	1,5	опрос
1.9.	Совмещение базовых форм.		2	1	1	Беседа практика
1.10	Применение изделий в технике оригами в интерьере.		2	0,5	1,5	Зачет выставка
2.	Аппликация		16	4	12
2.1.	Введение. Виды аппликаций.		2	0,5	0,5	Тестирование опрос
2.2.	Аппликация в технике «айрисфолдинг».  Изготовление открытки.		2	0,5	1,5	Беседа Практика
2.3.	«Аппликация из изделий оригами».		2	0,5	1,5	Опрос практика
2.4.	Обрывная техника аппликации.		2	0,5	1,5	Беседа практика
2.5.	Торцевание – один из видов аппликации.		2	0,5	1,5	Опрос практика
2.6.	Аппликация в технике квиллинг.		2	0,5	0,5	Опрос тестирование
2.7.	Совмещение различных приемов аппликаций в одном изделии.	ноябрь	2	0,5	1,5	Беседа викторина
2.8.	Творческая работа «Моя любимая техника аппликации»		2	0,5	1,5	Опрос зачет
3.	Изделия и игрушки из бисера		24	6	18
3.1.	Введение. История развития бисероплетения.		2	0,5	1,5	Беседа
3.2.	Цветы из бисера. Петельное плетение.		2	0,5	1,5	Опрос
3.3.	Цветы из бисера. Низание дугами.		2	0,5	0,5	опрос
3.4.	Цветы из бисера. Параллельное плетение.		2	0,5	1,5	беседа
3.5.	Игольчатое плетение. Елочка.		2	0,5	1,5	Наблюдение
3.6.	Комбинирование приемов.		2	0,5	1,5	наблюдение
3.7.	Плоские фигурки животных, насекомых, птиц.		2	0,5	1,5	Беседа
3.8.	Бабочка.	декабрь	2	0,5	0,5	Беседа
3.9.	Божья коровка.		2	0,5	1,5	Опрос
3.10.	Ящерица.		2	0,5	1,5	Опрос
3.11.	Снежинка. Техника плетения по кругу.		2	0,5	1,5	опрос
3.12.	Изготовление изделия из бисера с помощью комбинированных приемов.		2	0,5	1,5	Самостоятельная работа
4.	Игрушки из фетра, флиса, вискозы		28	8	20
4.1.	История игрушки.		2	1	1	Опрос наблюдение
4.2.	Плоские игрушки. Совенок.		2	0.5	1.5	Беседа наблюдение
4.3.	Котенок.		2	0.5	1.5	Опрос Беседа наблюдение
4.4.	Дед Мороз	январь	2	0.5	1.5	Опрос практика
4.5.	Снегурочка		2	0.5	1.5	Беседа практика
4.6.	Снеговик		2	0.5	1.5	Зачет практика
4.7.	Кукла		2	0.5	1.5	Опрос Самостоятельная работа
4.8.	Лягушка-балерина		2	0.5	1.5	Беседа Блиц-турнир
4.9.	Попугай		2	0.5	1.5	Опрос наблюдение
4.10.	Гном	февраль	2	0.5	1.5	Опрос тестирование
4.11.	Птичка		2	0.5	1.5	Беседа практика
4.12.	Медвежонок		2	0.5	1.5	Викторина опрос
4.13.	Пес в шляпе.		2	0.5	1.5	Наблюдение опрос
4.14.	Изготовление игрушки из геометрических форм.		2	1	1	Защита проекта
5.	Вязаная игрушка.		28	8	20
5.1.	Основные приемы вязания.		2	1	1	Опрос наблюдение
5.2.	Резинка 1х1, 2х2.		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.3.	Двойная резинка. Футляр для очков.		2	0.5	1.5	Опрос практика
5.4.	Игрушка Глазастик.	март	2	0.5	1.5	Опрос практика
5.5.	Сборка и оформление изделия		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.6.	Игрушка Зайка-лежебока.		2	0.5	1.5	Зачет Викторина практика
5.7.	Сборка и оформление игрушки.		2	0.5	1.5	Опрос практика
5.8.	Вязание крючком. Основные приемы вязания крючком.		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.9.	Столбик с накидом. Вязание игрушки-лягушки.		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.10.	Вязание крючком по кругу. Птички.		2	0.5	1.5	Мастерская
5.11.	Игрушка Пингвин.		2	0.5	1.5	беседа
5.12.	Игрушка Улитка.		2	0.5	1.5	Наблюдение
5.13.	Игрушка Винни-Пух.		2	0.5	1.5	наблюдение
5.14.	Выставка.		2	1	1	выставка
6.	Игрушки из бросового материала.		28	8	20
6.1.	Введение. Понятие бросовый материал.	апрель	2	1	1	Беседа Опрос практика
6.2.	Шкатулка из спичечных коробков.		2	0.5	1.5	Опрос мастерская
6.3.	Робот из спичечных коробков.		2	0.5	1.5	Беседа Опрос викторина
6.4.	Корзина из туб от скотча.		2	0.5	1.5	Опрос практика
6.5.	Топиарий.		2	0.5	1.5	Опрос практика
6.6.	Подковка на счастье.	май	2	0.5	1.5	Беседа практика
6.7.	Карандашница.		2	0.5	1.5	Зачет
6.8.	Робот из пластиковых пробок.		2	0.5	1.5	Опрос наблюдение
6.9.	Игрушки из пуговиц.		2	0.5	1.5	Беседа практика
6.10.	Ваза из гофрокартона.		2	0.5	1.5	Опрос практика
6.11.	Сувенир из СД дисков.		2	1	1	Опрос практика
6.12.	Корзинка из пластиковых стаканчиков.		2	0.5	1.5	тестирование
6.13.	Шкатулка из тубы от скотча.		2	0.5	1.5	мастерская
6.14.	Итоговое занятие. Выставка.		2	1	1	выставка
			40	104	144

Календарный учебный график

Второй год обучения

№ п/п	Наименование модулей, тем	Дата проведения	Всего часов	Количество часов		Форма контроля
				Теория часов	Практика часов
1.	Оригами. Многогранники.		20	6	14
1.1.	Введение. История оригами.	сентябрь	2	1	1	Наблюдение опрос
1.2.	Кусудамы.		2	0,5	1,5	Наблюдение Беседа
1.3.	Классическая кусудама из 12 модулей.		2	0,5	1,5	Наблюдение практика
1.4.	Кусудама «Роза».		2	0,5	1,5	Тестирование практика
1.5.	Шестигранник на основе базовой формы воздушный змей.		2	0,5	1,5	Опрос практика
1.6.	Кусудама «Виола».		2	0,5	1,5	Беседа практика
1.7.	Динамическая игрушка оригами.		2	0,5	1,5	Наблюдение мастерская
1.8.	Многогранник рождественская звезда.		2	0,5	1,5	Опрос наблюдение
1.9.	Кусудама «Куллер».		2	1	1	опрос
1.10	Применение изделий оригами в интерьере.		2	0,5	1,5	Самостоятельная работа
2.	Аппликация.		16	4	12
2.1.	Введение. Виды аппликации.	октябрь	2	0,5	1,5	Опрос тестирование
2.2.	Аппликация в технике «мозаика».		2	0,5	1,5	Наблюдение опрос
2.3.	Аппликация из модулей оригами в технике мозаика.		2	0,5	1,5	Опрос викторина
2.4.	Аппликация из круп и семян.		2	0,5	1,5	Беседа практика
2.5.	Аппликация из ткани.		2	0,5	1,5	Беседа Практика
2.6.	Объемная аппликация из кожи.		2	0,5	0,5	Опрос практика
2.7.	Совмещение различных приемов аппликаций в одном изделии.		2	0,5	1,5	Наблюдение практика
2.8.	Творческая работа: «Моя любимая техника аппликации»		2	0,5	1,5	Творческая работа
3.	Изделия и игрушки из бисера.		24	6	18
3.1.	Введение. Объемные игрушки из бисера.	ноябрь	2	0,5	1,5	Опрос наблюдение
3.2.	Пингвин.		2	0,5	1,5	Наблюдение практика
3.3.	Рак.		2	0,5	1,5	Тестирование практика
3.4.	Снеговик. Плетение по кругу.		2	0,5	1,5	Беседа практика
3.5.	Игольчатое плетение. Рождественская свеча.		2	0,5	1,5	Беседа практика
3.6.	Заяц.		2	0,5	1,5	Опрос практика
3.7.	Букет фиалок.		2	0,5	0,5	Наблюдение практика
3.8.	Птички.		2	0,5	1,5	Творческая работа
3.9.	Маргаритки	декабрь	2	0,5	1,5	Мастерская опрос
3.10.	Овечка.		2	0,5	1,5	Беседа практика
3.11.	Китенок		2	0,5	1,5	Самостоятельная работа
3.12.	Арт-мастерская.		2	0,5	1,5	мастерская
4.	Игрушки из фетра, флиса, вискозы		28	8	20
4.1.	История игрушки.	январь	2	1	1	Опрос практика
4.2.	Совенок из флиса		2	0.5	1.5	Наблюдение практика
4.3.	Зайчик из флиса		2	0.5	1.5	Тестирование викторина
4.4.	Летучая мышь.		2	0.5	1.5	Беседа Практика
4.5.	Мухомор игольница		2	0.5	1.5	Беседа Практика
4.6.	Кошелек свинка.		2	0.5	1.5	Опрос Практика
4.7.	Футляр для очков Собака.		2	0.5	1.5	Наблюдение практика
4.8.	Овечка.		2	0.5	1.5	Творческая работа
4.9.	Ворона.		2	0.5	1.5	Мастерская наблюдение
4.10.	Гном.	февраль	2	0.5	1.5	Беседа практика
4.11.	Улитка.		2	0.5	1.5	Самостоятельная работа
4.12.	Мотылек.		2	0.5	1.5	Тестирование опрос
4.13.	Мышь.		2	0.5	1.5	Наблюдение практика
4.14.	Арт-мастерская.		2	1	1	Защита проекта
5.	Вязаная игрушка.		2	1	1
5.1.	Кубик. Расчет длины граней.	март	2	0.5	1.5	Опрос практика
5.2.	Вязание граней.		2	0.5	1.5	Наблюдение викторина
5.3.	Сборка изделия.		2	0.5	1.5	Тестирование
5.4.	Игрушка на елку Совушка.		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.5.	Игрушка Снежинка.		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.6.	Игрушка Птичка.		2	0.5	1.5	Опрос практика
5.7.	Игрушка кукла Фрося.		2	0.5	1.5	наблюдение
5.8.	Вязание деталей кукла.		2	0.5	1.5	Творческая работа
5.9.	Сборка куклы.		2	0.5	1.5	Мастерская тестирование
5.10.	Оформление куклы.		2	0.5	1.5	Беседа практика
5.11.	Вязание спицами. Котик подушка.		2	0.5	1.5	Самостоятельная работа
5.12.	Вязание деталей изделия.	апрель	2	0.5	1.5	Тестирование опрос
5.13.	Сборка и оформление изделия.		2	1	1	Наблюдение практика
5.14.	Выставка.		2	1	1	Защита проекта
6.	Игрушки из бросового материала.		2	1	1	Опрос практика
6.1.	Плетение из газетных трубочек.	апрель	2	0.5	1.5	Наблюдение практика
6.2.	Заготовка полосок и трубочек.		2	0.5	1.5	Наблюдение практика
6.3.	Простое плетение.		2	0.5	1.5	Мастерская
6.4.	Плетение веревочкой.		2	0.5	1.5	Беседа практика
6.5.	Заготовка трубочек и плетение.		2	0.5	1.5	Беседа
6.6.	Плетение основания изделия.	май				Опрос
6.7.	Плетение стенок.		2	0.5	1.5	Наблюдение
6.8.	Плетение крышки изделия.		2	0.5	1.5	наблюдение
6.9.	Оформление изделия.		2	0.5	1.5	беседа
6.10.	Рог изобилия. Плетение из газетных трубочек.		2	0.5	1.5	Наблюдение
6.11.	Заготовка трубочек		2	0.5	1.5	наблюдение
6.12.	Плетение косичкой.		2	0.5	1.5	опрос
6.13.	Сборка изделия.		2	0.5	1.5	тестирование
6.14.	Выставка. Презентация.		2	1	1	Защита проекта.
			40	104	144

Календарный учебный график

Третий год обучения

№ п/п	Наименование модулей, тем	Дата проведения	Всего часов	Количество часов		Форма контроля
				Теория часов	Практика часов
1.	Оригами. Многомодульное оригами.		27	9	18
1.1.	Введение. Разновидности модулей.	сентябрь	3	1	2	Наблюдение Опрос
1.2.	Коллективная работа. Панно.		3	1	2	Наблюдение практика
1.3.	Изготовление модулей.		3	1	2	Тестирование викторина
1.4.	Сборка панно.		3	1	2	Беседа практика
1.5.	Изготовление стрекозы из модулей.		3	1	2	Опрос практика
1.6.	Сборка изделия.		3	1	2	наблюдение
1.7.	Трансформеры звезда-кольцо.		3	1	2	Опрос практика
1.8.	Кубик – трансформер.		3	1	2	Мастерская викторина
1.9.	Арт-мастерская.		3	1	2	Самостоятельная работа
2.	Аппликация.		33	11	22
2.1.	Введение. Аппликация на объемной форме.	октябрь	3	1	2	Наблюдение опрос
2.2.	Аппликация в технике «мозаика» на объемной форме из яичной скорлупы.		3	1	2	Опрос практика
2.3.	Заготовка яичной скорлупы. Деление формы на сегменты.		3	1	2	Опрос практика
2.4.	Наклеивание деталей мозаики.		3	1	2	Опрос практика
2.5.	Оформление изделия.		3	1	2	наблюдение
2.6.	Аппликация на объемной форме в технике «стимпанк».		3	1	2	Самостоятельная работа
2.7.	Оформление изделия.		3	1	2	Опрос практика
2.8.	Аппликация из круп и семян на объемной форме.		3	1	2	Опрос практика
2.9.	Комбинированная  аппликация из различных материалов на объемной форме.		3	1	2	мастерская
2.10.	Оформление изделия.		3	1	2	Наблюдение практика
2.11.	Творческая мастерская.		3	1	2	Защита проекта
3.	Изделия и игрушки из бисера.		36	12	24	Беседа тестирование
3.1.	Введение. Объемные игрушки из бисера и ткани. Миниатюра.	ноябрь	3	1	2	Беседа тестирование
3.2.	Цирковая лошадка.		3	1	2	Наблюдение Практика
3.3.	Сборка и оформление  изделия.		3	1	2	Опрос практика
3.4.	Коза		3	1	2	Наблюдение практика
3.5.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	Наблюдение практика
3.6.	Лягушка.	декабрь	3	1	2	Беседа викторина
3.7.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	Наблюдение практика
3.8.	Динозавр.		3	1	2	Опрос практика
3.9.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	Тестирование викторина
3.10.	Золотая рыбка.		3	1	2	Опрос практика
3.11.	Жираф.		3	1	2	Опрос практика
3.12.	Выставка.		3	1	2	Выставка викторина
4.	Игрушки из фетра, флиса, вискозы		36	12	24
4.1.	Современные направления в создании игрушек.		3	1	2	Наблюдение практика
4.2.	Торт из флиса и фетра.	январь	3	1	2	Наблюдение практика
4.3.	Раскрой изделия.		3	1	2	Наблюдение практика
4.4.	Изготовление деталей изделия.		3	1	2	Беседа викторина
4.5.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	Наблюдение кроссворд
4.6.	Корзина с фруктами и ягодами.		3	1	2	Опрос практика
4.7.	Раскрой изделия.		3	1	2	Беседа практика
4.8.	Изготовление деталей изделия.		3	1	2	Беседа викторина
4.9.	Сборка и оформление изделия.	февраль	3	1	2	Самостоятельная работа
4.10.	Игрушка тильда.		3			наблюдение
4.11.	Сборка игрушки.		3	1	2	наблюдение
4.12.	Арт-мастерская.		3	1	2	Контрольная работа
5.	Вязаная игрушка.		36	12	24
5.1.	Приемы вязания спицами и крючком.		3	1	2	Беседа
5.2.	Клоун. Вязание крючком и спицами.		3	1	2	Наблюдение
5.3.	Изготовление деталей.		3	1	2	Опрос
5.4.	Изготовление головы и туловища.	март	3	1	2	наблюдение
5.5.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	наблюдение
5.6.	Кукла Тильда.		3	1	2	Беседа
5.7.	Изготовление головы и туловища.		3	1	2	Наблюдение
5.8.	Изготовление деталей куклы.		3	1	2	Опрос
5.9.	Сборка и изготовление куклы.		3	1	2	Беседа
5.10.	Игрушки Тильды. Веселая семейка.		3			беседа
5.11.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	тестирование
5.12.	Выставка.		3	1	2	выставка
6.	Игрушки из бросового материала.		48	16	32
6.1.	Введение. Разнообразие бросового материал.	апрель	3	1	2	Опрос
6.2.	Изготовление объемной поделки из металлических пробок.		3	1	2	Проектная деятельность
6.3.	Эскиз. Расчет деталей.		3	1	2	Наблюдение практика
6.4.	Сборка деталей изделия.		3	1	2	Наблюдение практика
6.5.	Сборка изделия		3	1	2	Беседа викторина
6.6.	Топиарий в технике «стимпанк».		3	1	2	Наблюдение практика
6.7.	Сборка и оформление изделия.		3	1	2	Опрос практика
6.8.	Оберег косичка с перцем и чесноком.		3	1	2	Беседа практика
6.9.	Оформление и сборка изделия.	май	3	1	2	Беседа викторина
6.10.	Поделки из пластика.		3			выставка
6.11.	Оформление и сборка изделия.		3	1	2	Опрос практика
6.12.	Изготовление кукольного домика.		3	1	2	Дизайн-проект
6.13.	Подбор материалов. Чертежи.		3	1	2	Наблюдение практика
6.14.	Изготовление отдельных частей		3	1	2	Опрос практика
6.15.	Сборка изделия.		3	1	2	Тестирование викторина
6.16.	Итоговое занятие		3	1	2	Итоговая аттестация
	Всего		72	144	216