Дополнительная образовательная программа Юный информатик"

 

«УТВЕРЖДАЮ»  Директор ЦДТ №__ _____________

 

 

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая  программа

научно-технической направленности

"Юный информатик»"

Возраст обучающихся: 8 – 16 лет Срок реализации: 2 года 1 год обучения -72 часа 2 год обучения -144 часа Всего 216 часов

Автор – составитель Демашина Галина Викторовна педагог дополнительного образования

Принято на заседании  педагогического совета ЦДТ №__  Протокол №____  от «____» _____ 2016г.

Ульяновск 2016

Содержание

1	Комплекс основных характеристик программы
2	Комплекс организационно – педагогических условий

I. Комплекс основных характеристик программы

Модифицированная общеразвивающая программа «Юный информатик» разработана на основании следующих нормативных документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 №1726);

- Постановление Главного государственного врача РФ от 04.07.2014 №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ;

- Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Направленность программы – научно-техническая.

Актуальность программы - В настоящее время для педагога дополнительного образования большое значение имеет формирование в ребенке «культуры творческой личности». Важно пробудить в маленьком человеке стремление жить в «ногу со временем», уметь пользоваться самому и оказать помощь в использовании компьютерных средств своим родным и близким, товарищам. Актуальность программы состоит в том, что она готовит детей к программно-технической деятельности и позволяет более уверенно чувствовать себя при работе с ПК. Программой предусмотрено индивидуальное творчество воспитанников в наиболее интересном для них направлении. Данная программа актуальна для каждого, кто имеет только начальные навыки работы на компьютере. Образовательная программа «Юный информатик» акцентирует внимание не только на овладение системой дополнительных знаний, но и на воспитательный и нравственный аспекты в работе с воспитанниками.

Программа разработана с учетом возрастных особенностей детей. Программа предлагает комплекс различных видов компьютерной деятельности (овладение навыками работы с компьютером, знание и умение пользоваться основными компьютерными программами, использование компьютерных технологий в повседневной жизни и учебе), что способствует развитию разных граней детского творчества.

Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на овладение основами  работы за персональным компьютером, соблюдение правил по технике безопасности, на приобщение обучающихся к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения компьютерной грамотности строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил пользования компьютером у школьников развиваются творческие начала.

Данная модифицированная программа разработана на основе программы пропедевтического курса информатики для 5-6 классов средней общеобразовательной школы (Л. Л. Босова), авторской программы элективного курса «Компьютерная графика» Залоговой Л. А., программ элективных курсов: «Создаем школьный сайт в Интернете» М. Ю. Монахов, А. А. Воронин, «Исследование информационных моделей» Н. Д. Угринович.

Адресат программы – дети и подростки в возрасте 8 – 16 лет.

Объем и срок освоения программы – рассчитан на 2 года обучения:

1 год обучения – 72 часа, занятия проводятся 2 раза  в неделю по 1 часу.

2 год обучения - 144 часа, занятия проводятся 2 раза  в неделю по 2 часа.

Всего 216 часов.

На занятиях предусматривается деятельность, создающая условия для творческого развития воспитанников на различных возрастных этапах и учитывается дифференцированный подход, зависящий от степени одаренности и возраста воспитанников.

Этапы программы:
Предлагаемый курс рассчитан на 2 года обучения и можно проводить в двух вариантах: 1 вариант - всего 288 часов (2 занятия по 2 часа в неделю для групп первого и второго года обучения); 2 вариант - всего 216 часов (2 занятия в неделю - 1 год обучения по 1 часу и 2 год обучения по 2 часа). Весь курс проходит с использованием элементов игры, межпредметного материала, чередованием теоретической и практической работ, использования интерактивных форм обучения т. д.

Форма обучения – очная

Особенности организации образовательного процесса

Программа рассчитана на детей в возрасте от 8 до 16 лет, получивших начальное образование и обладающих характерным для данного возраста уровнем развития. Занятия проводятся по группам, соответствующим годам обучения: два раза в неделю по два часа.

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия кружка, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.

Кабинет информатики оборудован согласно правилам пожарной безопасности.

Организация работы за компьютером проходит с учетом возрастных особенностей и санитарно-гигиенических требований. В связи с этим, если группу первого года обучения составляют ученики младших классов (3-4 класс), занятия ограничиваются одним часом в день (не более 30 мин для работы за компьютером).

.Форма занятий – индивидуальная и групповая. Важен коллективный принцип обучения и воспитания, с учетом индивидуального подхода. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации занятий. Коллективные занятия вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного труда обучающие находят в проведении выставок, участии в конкурсах и иных видах коллективной работы. Общественное положение результатов деятельности обучающихся имеет большое значение в воспитательном процессе.

Педагогическая целесообразность

Общеобразовательная общеразвивающая программа «Юный информатик» обусловлена расширением возможностей учащихся 8-16 лет реализовать свои творческие способности в научно-техническом направлении в дальнейшем, продолжив обучение в выбранном направлении (техникумы, ВУЗы.), а так же сделать сознательный профессиональный выбор. Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

Ø занятия в свободное время;

Ø обучение организовано на добровольных началах всех сторон (обучающиеся, родители, педагоги);

Ø обучающимся предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.

Теоретические знания по всем разделам программы даются на самых первых занятиях, а затем закрепляются в практической работе. Практические занятия и развитие алгоритмического мышления представлены в программе в их содержательном единстве.

Применяются такие методы, как:

репродуктивный (воспроизводящий);

 иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

 проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

 эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

Среди методов такие, как беседа, объяснение, лекция, игра, конкурсы, выставки, праздники, эксперименты, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы (работа с проектом), где стимулируется самостоятельное творчество. К самостоятельным относятся также итоговые работы по результатам прохождения каждого блока, полугодия и года. В начале каждого занятия несколько минут отведено теоретической беседе, завершается занятие просмотром работ и их обсуждением. В период обучения происходит постепенное усложнение материала.

Уровень освоения программы

Общекультурный уровень – 1 год обучения (для обучающихся 8–10 лет) – удовлетворяет познавательный интерес детей, расширяет информированность. Развивает и обогащает знания, умения и навыки для творческой деятельности в условиях программы.

Базовый уровень – 2 год обучения (для обучающихся 11–15 лет) – предполагает развитие компетентности в данной образовательной области, формирование практических умений и навыков, творческой активности детей.

Цели и задачи программы

Главная цель программы - сформировать у учащихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач связанных с графикой и мультимедиа, подготовив учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества путем обеспечения предпрофессиональной подготовки с ориентацией на углубленное изучение методов и приемов современного дизайна.

Основная задача программы – способствовать формированию у школьников информационной и функциональной компетентности, развитию алгоритмического мышления. Назначение курса – помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни, а также:

·       формирование знаний о роли информационных процессов в живой природе, технике, обществе;

·       формирование знаний о значении информатики и вычислительной техники в развитии общества и в изменении характера труда человека;

·       формирование знаний об основных принципах работы компьютера, способах передачи информации;

·       формирование знаний об основных этапах информационной технологии решения задач в широком смысле;

·       формирование умений моделирования и применения его в разных предметных областях;

·       формирование умений и навыков самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач.

Реализация этих задач будет способствовать дальнейшему формированию взгляда школьников на мир, раскрытию роли информатики в формировании естественнонаучной картины мира, развитию мышления, в том числе формированию алгоритмического стиля мышления, подготовке учеников к жизни в информационном обществе.

Модифицированная программа объединения дополнительного образования «Юный информатик» построена таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информатикой вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации; научиться общаться с компьютером, который ничего не умеет делать, если не умеет человек.

Личностные:

·        формирование и развитие способности использовать полученные знания и опыт для создания творческих работ;

·        развитие самостоятельности, инициативы;

·        формирование и развитее работы в коллективе;

·        развитие и формирование у детей навыков безопасной работы с техническими устройствами;

·        развитие у детей владения специальными навыками работы с различными программными средствами;

Метапредметные:

·        развитие мотивации к научно-техническим занятиям;

·        развитие алгоритмического стиля мышления при решении задач научного и технического характера;

·        воспитание ответственности, целеустремленности;

·        воспитание и развитие интереса к современным достижениям науки, техники;

Образовательные:

Задачи 1 года обучения

·        знакомство с устройством компьютера;

·        освоение метод слепого набора текста с помощью клавиатурного тренажера;

·        формирование умений и навыков работы с базовым программным обеспечением;

·        работа с разными компьютерными исполнителями.

Задачи 2 года обучения

·        ознакомление воспитанников с новыми программными средствами;

·        знакомство с принципами программирования на основе изучения одного из языков программирования;

·        формирование алгоритмических навыков при решении поставленных задач.

Реализация данных задач позволяет:

·        стимулировать познавательную сферу личности ребенка;

·        сформировать алгоритмическое мышление, необходимое при решении задач;

·        активизировать образное мышление;

·        стимулировать активность, самостоятельность детей;

·        способствует раскрытию коммуникативных способностей детей.

Диагностика. Для изучения эффективности образовательного процесса принимается стартовая, текущая и итоговая диагностика ЗУНов, которая проводится в форме:

- педагогического наблюдения;

- защиты творческих работ;

- контрольных работ игрового характера.

Стартовая диагностика проводится в начале учебного года в виде теста и практического задания с целью выявления ЗУНов. Текущая диагностика проводится в конце каждого раздела в виде защиты творческих работ учащихся с целью изучения результативности обучения на данном этапе и необходимости корректировки образовательной деятельности.

Итоговая диагностика в конце каждого года обучения проводится в виде игры с элементами учебных знаний и умений по пройденным разделам.

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		всего	теория	практика
	1 вариант
1	Компьютер – устройство обработки информации.	11	3	8	творческая работа
2	Основы работы с операционной системой.	6	2	4	творческая работа
3	Занимательная арифметика.	13	3	10	творческая работа
4	Знакомство со средой «Кенгуренок» и технологией работы в ней.	5	1	4	творческая работа
5	Текстовый редактор.	12	2	10	творческая работа
6	Компьютерная графика.	25	5	20	творческая работа/ игровой зачет
	Итого по 1 - ому году обучения	72	16	56
	2 вариант
1	Компьютер – устройство обработки информации.	11	5	6	творческая работа
2	Основы работы с операционной системой.	6	3	3	творческая работа
3	Занимательная арифметика.	13	5	8	творческая работа
4	Знакомство со средой «Кенгуренок» и технологией работы в ней.	5	1	4	творческая работа
5	Текстовый редактор.	12	3	9	творческая работа
6	Компьютерная графика.	25	7	18	творческая работа/ игровой зачет
	Итого по 1 - ому году обучения	72	24	48
1	Компьютер – формальный исполнитель алгоритма.	36	8,5	27,5	творческая работа
2	Компьютерная графика.	52	12,5	39,5	творческая работа
3	Подготовка графики для использования в сети Интернет.	14	4	10	творческая работа
4	Основы языка HTML.	28	5	23	творческая работа
5	Создание Web-публикаций инструментальными средствами.	14	3,5	10,5	творческая работа/ игровой зачет
	Итого по 2 - ому году обучения	144	33,5	110,5

Содержание программы

Первый год обучения.

I часть:  Компьютер  - устройство обработки информации (11 часа).

Техника безопасности в компьютерном классе. Основные компоненты компьютера. Устройства ввода, вывода. Компьютерная помощница мышь. Меню: возможность выбора. Окно в компьютерный мир. Клавиатура – инструмент писателя. Группы клавиш Основная позиция пальцев на клавиатуре. Процессор. Память.

Практические работы. Изучение правил техники безопасности. Клавиатурный тренажер. Знакомство с устройством манипулятора типа мышь. Назначение левой и правой кнопки мыши. Приемы работы с мышью. Клавиатурный тренажер. Знакомство с клавиатурой. Назначение клавиш. Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре. Клавиатурный тренажер.

II часть: Основы работы с операционной системой (6 часов)

Компьютер как средство обработки информации. Аппаратное обеспечение  персонального компьютера. Основные этапы обработки информации  в компьютере. Микропроцессор. Роль микропроцессора в структуре компьютера. Основные характеристики микропроцессора. Назначение, основные характеристики и виды памяти.

Операционные системы, их функции. Назначение операционной системы Windows. Представление о файле.

Практика: Пользовательский интерфейс. Переключение между запущенными приложениями. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола.  Параметры файла и действия над файлом.

 

III часть:  Занимательная арифметика. (13 часов)

Знакомство с понятиями: компьютерная игра, конструирование. Суждение: истинное и ложное. Элементы логики. Сопоставление. Обобщение. План и правило. Исполнитель. Пример исполнителя. Модели. Алгоритм. Приемы конструирования и сопоставления. Правила и приемы компьютерной игры. Понятия алгоритма и исполнителя алгоритмов. Допустимые действия исполнителя. Понятие достижимых целей исполнителя. Примеры алгоритмов и исполнителей. Имитация допустимых действий исполнителя на компьютере. Учебный исполнитель алгоритмов.

Практические работы: Элементы логики. Головоломки. Кроссворды. Компьютерные игры. Развивающие и обучающие программы компьютерных исполнителей «Правилка», «Перевозчик», «Машинист», «Микрон» и др.. Игры «Обучение с приключением», «НЕ серьезные уроки».

 

IV  часть:  Знакомство со средой «Кенгуренок» и технологией работы в ней. (5 часов)

Знакомство со средой программирования «Кенгуренок» (Интерфейс программы. Рабочее поле. Список команд. Управление исполнителем)

Практика: Пробы пера. (Поле команд. Инструментальное меню. Кенгуренок.) Управление Кенгуренком. Входные параметры команды. Рисование фигур с помощью Кенгуренка.)

V часть: Текстовый редактор. (12 часа)

Назначение и основные возможности текстовых редакторов и процессоров. Структура макета текстового документа. Окно программы. Работа в текстовом редакторе. Навыки набора и редактирования текстового документа.

Практические работы: Выполнение заданий клавиатурного тренажера. Работа в текстовом редакторе. Освоение приемов создания и редактирования текстовых документов. Основные операции над объектами текстового документа.

VI часть: Компьютерная графика (25 часов)

Методы представления графических изображений. Системы цветов в компьютерной графике. Растровая графика. Форматы графических файлов.

Стандартный графический редактор. Понятие компьютерной графики. Окно программы и его активация. Панель инструментов и приемы работы с инструментами, палитра. Использование графических примитивов.

Растровый графический редактор. Рабочее окно программы. Организация панели инструментов. Использование различных инструментов. Особенности создания компьютерного коллажа. Понятие слоя. Выбор основного и фонового цветов.

Практика: Инструменты выделения (Область, Лассо, Волшебная палочка). Кадрирование изображения. Режимы для работы с выделенными областями: стандартный и режим быстрой маски. Использование слоев для создания коллажа. Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение, объединение. Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента. Создание рамок. Фильтры.

Второй год обучения

I часть: Компьютер – формальный исполнитель алгоритма (36 часов)

Теория: Компьютер как универсальный исполнитель. Язык программирования как одно из средств «общения» с компьютером. Основы среды программирования Visual Basic

Практика: Запуск системы Visual Basic. Простейшая программа. Учим программу читать. Создание электронного альбома. Создание строки меню. Программа учится сочинять. Учим программу запоминать. Управление при помощи таймера. Учим программу думать. Программное управление объектами. Изучаем переключатели. Движение по координатам. Осваиваем компьютерную графику. Управляем строкой состояния. Циклы. Создание проектов-заданий.

II часть: Компьютерная графика (52 часа)

Теория: Методы представления графических изображений. Растровая графика. Векторная графика. Сравнение растровой и векторной графики. Особенности растровых и векторных программ. Обмен файлами между графическими программами. Рабочее окно программы растрового и векторного графического редактора. Особенности меню. Рабочий лист. Организация панели инструментов. Панель свойств. Основы работы с объектами.  Рисование объектов

Практика: Преобразование файлов из одного формата в другой. Раскрашивание черно-белых фотографий. Тоновая коррекция. Цветовая коррекция. Методы устранения дефектов с фотографий. Осветление и затемнение фрагментов изображений вручную. Повышение резкости изображения. Ретуширование фотографий.

Выделение объектов. Операции над объектами: перемещение, копирование, удаление, зеркальное отражение, вращение, масштабирование. Закраска объекта (заливка). Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки. Формирование собственной палитры цветов. Использование встроенных палитр. Инструменты для точного рисования и расположения объектов относительно друг друга: линейки, направляющие, сетка. Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный. Создание рисунков из кривых. Рекомендации по созданию рисунков из кривых. Изменение порядка расположения объектов. Выравнивание объектов на рабочем листе и относительно друг друга. Методы объединения объектов: группирование, комбинирование, сваривание. Исключение одного объекта из другого. Эффект объема. Особенности простого и фигурного текста. Работа с текстом. Импорт  и  экспорт  изображений  в векторный редактор.

III часть: Подготовка графики для использования в сети Интернет  (14 часов)

Теория: Подготовка графики для использования в сети Интернет. Обзор возможностей Интернет. Классификация и описание услуг, предоставляемых компьютерными сетями. Основы работы с браузерами. Основные требования к графике для Web-документов.

Практика: Открытие и просмотр Web-страниц. Сохранение информации. Копирование текста из интернет-сайта. Поиск информации в Интернет. Сохранение графики для Web-страниц в графических редакторах. Создание баннера, создание коллажа, объемной интерактивной кнопки, gif-анимации. Создание Web-страницы в текстовом редакторе. Сохранение Web – страниц в различных форматах. Печать Web – страниц целиком, печать отдельных элементов Web – страниц.  Вставка графики на страницу.

IV часть:  Основы языка HTML (28 часов)

Теория и практика: Тэги языка HTML. Структурное форматирование. Организация в списки (нумерованные и маркированные, многоуровневые). Форматирование символов. Создание таблиц (выравнивание данных в ячейках, объединение ячеек, общин параметры таблицы). Вставка в документ иллюстраций (задание параметров, обтекание). Гиперссылки в документе.

V часть: Создание Web-публикаций программными средствами

создания web-страниц (14 часов)

Теория: Инструментальные средства создания Wеb - сайтов и Wеb – страниц. Основные приемы работы. Введение в программу создания web-страниц. Мастера и шаблоны. С чего начать создание сайта. 

Практика: Создание структуры Web-сайта. Свойства страницы. Проектирование и создание таблицы. Размещение текста и изображения на Web-странице. Гиперссылки на Wеb – страницах. Тестирование в различных браузерах и публикация Wеb-сайта в Интернете

Планируемые результаты

Первый год обучения.

I часть:  Компьютер  - устройство обработки информации (11 часа).

Требования к знаниям и умениям:

·                     знать требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ;

·                     понимать понятие компьютера как информационной машины;

·                     знать состав компьютера и назначение его основных устройств;

·                     приводить области применения компьютера;

·                     выбирать и загружать нужную программу;

·                     работать с манипулятором мышь;

·                     освоить работу клавиатуры

II часть: Основы работы с операционной системой (6 часов)

Требования к знаниям и умениям:

Знать основные этапы обработки информации в компьютере;

Знать назначение и характеристики микропроцессора;

Классификации видов памяти компьютера и их основные характеристики.

III часть:  Занимательная арифметика. (13 часов)

Требования к знаниям и умениям:

·        знать понятие алгоритма как организованной последовательности действий, допустимых для некоторого исполнителя, записанной на формализованном языке;

·        знать понятие исполнителя алгоритмов как сочетания «рабочего инструмента» и устройства управления;

·        знать определение программы как алгоритма, записанного на формальном языке, понятном исполнителю, имитируемому на компьютере;

·        уметь производить конструирование, сопоставление;

·        сопоставлять, обобщать объекты;

·        уметь строить план своих действий, использовать правило;

·        понимать, что устройства управления у различных исполнителей могут быть одинаковыми;

·        понимать, что каждый исполнитель может использоваться для решения лишь определенного круга задач;

·        понимать, что имитация с помощью компьютера исполнителя алгоритмов означает имитацию на компьютере его допустимых действий и устройства управления;

·        распознавать, подходит ли данный исполнитель для решения задач из данного класса;

·        определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса жизненных задач;

·        работать с исполнителями, имитируемыми на компьютере;

·        записывать и выполнять алгоритмы различных задач;

·        использовать различные правила и приемы в компьютерных играх.

 

IV  часть:  Знакомство со средой «Кенгуренок» и технологией работы в ней. (5 часов)

Требования к знаниям и умениям:

·      назначение среды «Кенгуренок»;

·      основные объекты графического интерфейса среды «Кенгуренок»;

·      понятие команды и входных параметров.

·      управлять движением исполнителя «Кенгуренок»;

·      рисовать простейшие фигуры.

V часть: Текстовый редактор. (12 часа)

Требования к знаниям и умениям:

·                     Знать назначение и основные возможности текстовых редакторов и процессоров;

·                     Создавать, редактировать и форматировать текстовый документ;

·                     Выполнять различные действия над объектами текстового документа (символами, абзацами, фрагментами);

·                     Создавать графические объекты в тексте;

·                     Внедрять в текстовый документ объекты, созданные в других средах.

VI часть: Компьютерная графика (25 часов)

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны ЗНАТЬ:

•  особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

•  методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;

•  методы сжатия графических данных;

•  проблемы преобразования форматов графических файлов;

•  назначение и функции различных графических программ.

•         Уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

•         Применять инструменты графического редактора для создания и редактирования рисунков;

•         Создавать собственные рисунки, редактировать их и сохранять;

•         Выполнять основные технологические операции над графическими объектами;

•         Уметь выполнять конструирование рисунков;

В результате освоения практической части курса учащиеся должны УМЕТЬ:

§  редактировать изображения в программе, а именно:

v выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.);

v перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

v сохранять выделенные области для последующего использования;

v монтировать фотографии (создавать многослойные документы);

v применять к изображению различные эффекты и фильтры;

v выполнять обмен файлами между графическими программами.

Второй год обучения

I часть: Компьютер – формальный исполнитель алгоритма (36 часов)

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

·  определение двух форм ветвления: полной (имеющей две ветви) и неполной (имеющей одну ветвь);

·  определение цикла и две его формы;

·  определение вспомогательного алгоритма произвольного алгоритма, снабженного заголовком, позволяющим вызывать этот алгоритм других алгоритмов;

·  определение переменных;

·  определение языка программирования;

Учащиеся должны понимать, что:

·  ветвление в алгоритмах появляется тогда, когда исполнителю необходимо сделать выбор одного из нескольких наборов действий в зависимости от некоторого условия;

Учащиеся должны уметь:

·  записывать разветвляющиеся алгоритмы, не допуская двусмысленности записи (учащиеся не должны строго соблюдать какую-либо жестко фиксированную форму записи, но требование отсутствия двусмысленности обязательно, в частности, из записи алгоритма должно быть понятно, где начинается и кончается ветвление);

·  записывать циклические алгоритмы, не допуская двусмысленности записи (алгоритм следует записать так, чтобы было понятно, из каких действий состоит тело цикла, где начинается и кончается цикл);

·  применять ветвления и циклы при решении задач (при переходе от модели к алгоритму);

·  составлять «протоколы» выполнения разветвляющихся и циклических алгоритмов, мысленно совершая действия алгоритма и комментируя их;

·  записывать разветвляющиеся и циклические алгоритмы в виде программ, понятных исполнителям, имитируемым на компьютере;

·  составлять «протоколы» выполнения алгоритмов, содержащих вспомогательные алгоритмы; оформлять вспомогательные алгоритмы;

·  использовать готовые вспомогательные алгоритмы при составлении алгоритмов;

·  пользоваться методом пошаговой детализации алгоритмов;

·  участвовать в коллективном составлении алгоритмов методом пошаговой детализации в качестве «руководителя», распределяющего задания и «подчиненного», выполняющего задания «руководителя»

·  выполнять проекты на языке Visual Basic.

·  создавать электронные альбомы;

·  создавать простейшие программы;

·  управлять при помощи таймера;

·  управлять объектами;

·  управлять строкой состояния;

·  составлять «головоломки»

II часть: Компьютерная графика (52 часа)

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны ЗНАТЬ:

•  особенности, достоинства и недостатки растровой графики;

•  особенности, достоинства и недостатки векторной графики;

•  методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;

•  способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

•  способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

•  методы сжатия графических данных;

•  проблемы преобразования форматов графических файлов;

•  назначение и функции различных графических программ.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны УМЕТЬ:

§   редактировать изображения в программе Adobe PhotoShop, а именно:

v  редактировать фотографии с использованием различных средств художественного оформления;

v  раскрашивать чёрно-белые эскизы и фотографии;

v  выполнять тоновую коррекцию фотографий; выполнять цветовую коррекцию фотографий;

v  ретушировать фотографии;

v  редактировать реалистические изображения;

§    создавать собственные иллюстрации, используя главные инструменты векторной программы, а именно:

·                 создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг, окружностей и т.д.);

·                  выполнять основные операции над объектами (удаление, перемещение, масштабирование, вращение, зеркальное отражение и др-);

·                 формировать собственные цветовые оттенки в различных цветовых моделях; закрашивать рисунки, используя различные виды заливок;

·                 работать с контурами объектов; создавать рисунки из кривых;

·                 создавать иллюстрации с использованием методов упорядочения и объединения объектов;

·                 получать объёмные изображения; применять различные графические эффекты (объём, перетекание, фигурная подрезка и др.);

·                 создавать надписи, заголовки, размещать текст по траектории;

·                 различать рисунки растровой и векторной графики;

·                 выбирать наиболее подходящие среды для работы с компьютерной графикой.

III часть: Подготовка графики для использования в сети Интернет  (14 часов)

Требования к знаниям и умениям:

§   знать возможности и услуги компьютерных сетей;

§   уметь работать в программах-браузерах;

§   уметь искать и сохранять информацию из Интернета;

§   уметь создавать графические объекты для Web-публикаций, а именно:

§   создавать баннер, анимацию, интерактивную кнопку, сохранять объекты для Web,

IV часть:  Основы языка HTML (28 часов)

Требования к знаниям и умениям:

§  знать правила написания тэгов языка HTML

§  применять тэги языка HTML для написания простого сайта и при создании Wеb – страниц

V часть: Создание Web-публикаций программными средствами

создания web-страниц (14 часов)

Требования к знаниям и умениям:

§  иметь представление об инструментальных средствах создания сайтов

§  использовать инструментальные средства создания сайтов

§  уметь организовывать гипертекстовый документ на страницах сайта, тестировать сайт и размещать в сети.

§  уметь форматировать текст и размещать графику при создании Wеb-сайта.

II. Комплекс организационно – педагогических условий

Календарный учебный график

 

№ п/п	число.месяц	Форма занятия	Кол-во часов (теор/практ)	Тема занятия	Форма контроля
	Первый год обучения (время проведения занятий – 14.00; место проведения – 22 кабинет)
			11	I часть: Компьютер – устройство обработки информации
1			1	Техника безопасности в компьютерном классе. Компьютер как средство обработки информации.
2			0,5/0,5	Основные этапы обработки информации в компьютере.
3			1	Основные компоненты компьютера.
4			0,5/0,5	Процессор. Память.
5			1	Устройства ввода, вывода.
6			0,5/0,5	Компьютерная помощница мышь. Клавиатурный тренажер.
7			1	Окно в компьютерный мир. Клавиатурный тренажер.
8			1	Клавиатура – инструмент писателя. Группы клавиш.
9			0,5/0,5	Основная позиция пальцев на клавиатуре.
10			1	Упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре.
11			1	Клавиатурный тренажер.
			6	II часть: Основы работы с операционной системой
12			1	Программное обеспечение.
13			0,5/0,5	Операционные системы, их функции.
14			0,5/0,5	Назначение операционной системы.
15			1	Пользовательский интерфейс.
16			1	Настройка параметров Рабочего стола.
17			1	Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом.
			13	III часть:  Занимательная арифметика.
18			0,5/0,5	Знакомство с понятиями: компьютерная игра, конструирование.
19			0,5/0,5	Суждение: истинное и ложное. Элементы логики.
20			1	Развивающая игра «Обучение с приключением»
21			0,5/0,5	План и правило. Исполнитель. Пример исполнителя. Модели.
22			0,5/0,5	Исполнитель «Робот – грузчик». Система команд.
23			1	Программа для робота – грузчика.
24			0,5/0,5	Алгоритм. Понятие достижимых целей исполнителя алгоритмов.
25			1	Примеры алгоритмов и исполнителей.
26			0,5/0,5	Имитация допустимых действий исполнителя на компьютере.
27			1	Учебный исполнитель алгоритмов. «Правилка»
28			1	Учебный исполнитель алгоритмов «Перевозчик»
29			1	Учебный исполнитель алгоритмов «Машинист»
30			1	Учебный исполнитель алгоритмов «Микрон»
			5	IV часть:  Знакомство со средой «Кенгуренок» и технологией работы в ней.
31			0,5/0,5	Знакомство со средой программирования «Кенгуренок»
32			1	Поле команд. Инструментальное меню
33			0,5/0,5	Управление Кенгуренком
34			1	Рисование фигур с помощью Кенгуренка
35			1	Самостоятельное творчество
			12	V часть: Текстовый редактор.
36			0,5/0,5	Назначение и основные возможности текстовых редакторов и процессоров.
37			1	Структура макета текстового документа. Окно программы.
38			1	Работа в текстовом редакторе. Навыки набора
39			1	Создание документа по образцу
40			1	Навыки редактирования текстового документа
41			0,5/0,5	Навыки форматирования текстового документа
42			1	Редактирование и  форматирование текстового документа
43			0,5/0,5	Действия над объектами текстового документа
44			1	Создавать графические объекты в тексте
45			1	Самостоятельное творчество
46			0,5/0,5	Внедрять в текстовый документ объекты, созданные в других средах.
47			1	Самостоятельное творчество
			25	VI часть: Компьютерная графика
48			0,5/0,5	Методы представления графических изображений. Системы цветов в компьютерной графике.
49			0,5/0,5	Растровая графика. Форматы графических файлов.
50			0,5/0,5	Понятие компьютерной графики. Простейший графический редактор.
51			0,5/0,5	Окно программы. Приемы работы с инструментами, палитра.
52			0,5/0,5	Использование графических примитивов.
53			0,5/0,5	Создание геометрических изображений.
54			1	Создание изображения по образцу.
55			1	Самостоятельное творчество
56			0,5/0,5	Рабочее окно программы растрового ГР. Организация панели инструментов.
57			1	Выбор основного и фонового цветов. Создание простейшего изображения.
58			0,5/0,5	Использование инструментов рисования: карандаша, кисти, ластика, заливки, градиента.
59			1	Самостоятельное творчество
60			1	Самостоятельное творчество
61			0,5/0,5	Использование инструмента выделения: область, лассо.
62			0,5/0,5	Использование инструмента выделения - волшебная палочка.
63			1	Кадрирование готового изображения и создание нового.
64			1	Понятие слоя. Использование слоев для создания коллажа.
65			0,5/0,5	Особенности создания компьютерного коллажа.
66			1	Операции над слоями: удаление, перемещение, масштабирование.
67			0,5/0,5	Операции над слоями: вращение, зеркальное отражение, объединение.
68			1	Создание компьютерного коллажа.
69			0,5/0,5	Создание простых рамок.
70			0,5/0,5	Создание сложных рамок.
71			1	Применение фильтров к тексту.
72			1	Создание изображений с использованием фильтров
	Второй год обучения (время проведения занятий – 14.00; место проведения – 22 кабинет)
			36	I часть: Компьютер – формальный исполнитель алгоритма
1			2/0	Компьютер как универсальный исполнитель.
2			1/1	Язык программирования как одно из средств «общения» с компьютером.
3			0,5/1,5	Запуск системы VB. Рабочее окно.
4			0,5/1,5	Простейшая программа.
5			0,5/1,5	Учим программу читать.
6			0,5/1,5	Создание электронного альбома. Создание строки меню.
7			0,5/1,5	Программа учится сочинять.
8			0,5/1,5	Учим программу запоминать. Управление при помощи таймера. Управляем строкой состояния.
9			0,5/1,5	Учим программу думать.
10			0,5/1,5	Программное управление объектами. Изучаем переключатели.
11			0,5/1,5	Движение по координатам. Осваиваем компьютерную графику.
12			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
13			0,5/1,5	Циклы.
14			0,5/1,5	Реализация различных циклов.
15			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
16			0,5/1,5	Создание проектов-заданий.
17			0,5/1,5	Отладка проектов.
18			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
			52	II часть: Компьютерная графика
19			1/1	Векторная графика. Сравнение растровой и векторной графики.
20			1/1	Особенности растровых и векторных программ. Преобразование файлов из одного формата в другой.
21			0,5/1,5	Раскрашивание черно-белых фотографий.
22			0,5/1,5	Тоновая коррекция. Цветовая коррекция. Повышение резкости изображения.
23			0,5/1,5	Методы устранения дефектов с фотографий.
24			0,5/1,5	Осветление и затемнение фрагментов изображений вручную.
25			0,5/1,5	Ретуширование фотографий.
26			0,5/1,5	Обмен файлами между графическими программами.
27			0,5/1,5	Рабочее окно программы векторного ГР. Особенности меню.
28			0,5/1,5	Рабочий лист. Организация панели инструментов. Панель свойств.
29			0,5/1,5	Основы работы с объектами.  Рисование объектов. Выделение объектов.
30			0,5/1,5	Операции над объектами: перемещение, копирование, удаление.
31			0,5/1,5	Операции над объектами: зеркальное отражение, вращение, масштабирование.
32			0,5/1,5	Закраска объекта (заливка). Однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки.
33			0,5/1,5	Формирование собственной палитры цветов. Использование встроенных палитр.
34			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
35			0,5/1,5	Инструменты для точного рисования: линейки, направляющие.
36			0,5/1,5	Инструменты для точного расположения объектов относительно друг друга: направляющие, сетка.
37			0,5/1,5	Режимы вывода объектов на экран: каркасный, нормальный, улучшенный.
38			0,5/1,5	Создание рисунков из кривых.
39			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
40			0,5/1,5	Изменение порядка расположения объектов.
41			0,5/1,5	Методы объединения объектов: группирование, комбинирование, сваривание. Исключение одного объекта из другого.
42			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
43			0,5/1,5	Эффект объема. Особенности простого и фигурного текста. Работа с текстом.
44			0,5/1,5	Импорт  и  экспорт  изображений  в ГР.
			14	III часть: Подготовка графики для использования в сети Интернет
45			1/1	Обзор возможностей Интернет. Поиск информации в Интернет.
46			1/1	Сохранение информации из интернет-сайта.
47			0,5/1,5	Сохранение графики для Web-страниц в ГР.
48			0,5/1,5	Создание баннера,
49			0,5/1,5	Создание  объемной интерактивной кнопки, gif-анимации.
50			0,5/1,5	Создание Web-страницы в ТР.
51			0,5/1,5	Сохранение Web – страниц в различных форматах.
			28	IV часть:  Основы языка HTML
52			1/1	Структура Web-страницы. Структурное форматирование.
53			0,5/1,5	Тэги языка HTML. Форматирование текста.
54			0,5/1,5	Форматирование шрифта.
55			0,5/1,5	Создание простой Web – страницы.
56			0,5/1,5	Организация в списки (нумерованные и маркированные, многоуровневые).
57			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
58			0,5/1,5	Создание таблиц (выравнивание данных в ячейках, объединение ячеек, общин параметры таблицы).
59			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
60			0,5/1,5	Вставка в документ иллюстраций (задание параметров, обтекание).
61			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
62			0,5/1,5	Гиперссылки в документе.
63			0,5/1,5	Цвет фона, текста и ссылок.
64			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
65			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.
			14	V часть: Создание Web-публикаций инструментальными средствами
66			1/1	Инструментальные средства создания Wеb - сайтов и Wеb – страниц.
67			0,5/1,5	Введение в программу создания Wеb - сайтов. Основные приемы работы.
68			0,5/1,5	Мастера и шаблоны. С чего начать создание сайта.
69			0,5/1,5	Создание структуры Web-сайта. Свойства страницы.
70			0,5/1,5	Проектирование и создание таблицы. Размещение текста и изображения на Web-странице.
71			0,5/1,5	Гиперссылки на Wеb – страницах. Тестирование в различных браузерах и публикация Wеb-сайта в Интернете
72			0,5/1,5	Самостоятельное творчество.

 

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

·        каждый ученик на каждом уроке имеет возможность выполнять практические работы за компьютером;

·        каждое компьютерное рабочее место оборудовано  компьютером под управлением OS Windows XP;

·        в учебном классе находиться принтер и сканер;

·        учебный класс оборудован мультимедийным проектором и экраном и имеет возможность проводить демонстрации напрямую с учительского компьютера на экран.

Информационное обеспечение:

·        в набор программного обеспечения каждого компьютера должны входит стандартный набор программ для работы с текстами, с растровой графикой, с презентациями;

·        видеоуроки с web-сайтов: interneturok, инфоуроки, lbz.ru.

Оценочные материалы

Единые критерии оценки активности учащихся на занятии

3 балла (оценка «5»)– систематически (на протяжении всего урока) проявлял активность: участвовал в процессе постановке цели урока, правильно отвечал на вопросы учителя, задавал вопросы; был активно вовлечён в познавательную деятельность, участвовал в работе группы, подводил итоги  рефлексию урока и т. д.;

2 балла (оценка «4»)–  ситуативно проявлял активность на занятии (на отдельных этапах урока); был вовлечен в познавательную деятельность, участвовал в работе группы и т. д.;

1 балл (оценка «3») – эпизодическая активность (пассивность, созерцательный познавательный интерес); присутствовал на уроке, слушал, смотрел, записывал под диктовку учителя, переписывал с доски;

0 баллов – отсутствовал.