Дополнительная образовательная программа "Задоринка"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Бокситогорский центр дополнительного образования»

ПРИНЯТА Педагогическим советом Протокол от «31» 08.2015г. №1

УТВЕРЖДЕНА Приказом директора МБОУ ДО «БЦДО» от «31» 08. 2015г. № 112

Дополнительная общеразвивающая программа

 художественной направленности

«Задоринка»

Срок реализации программы: 4 года

Возраст учащихся, на который рассчитана данная программа – 6,5-10 лет

Разработчик программы:

Коваль Алина Сергеевна, педагог дополнительного образования

г. Бокситогорск

2015 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование		Хореография, манекенный шаг
Тип		Модифицированная
Направленность		Художественная
Срок реализации		4 года
Возраст обуч-ся		6,5 – 10 лет
Дата разработки программы		2015 год
Изменения, вносимые в программу
Дата	Вносимые изменения

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Дата	Наименование мероприятия	Результат
1.	Ноябрь 2015	Районный смотр-конкурс «Молодые дарования»	Участие
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

1.       Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Задоринка» разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

- Указом Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 года № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»;

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 75, п. 4. 273-ФЗ);

- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006 г. N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» (в период разработки новых федеральных требований).

Направленность дополнительной общеразвивающей программы «Задоринка» - художественная. Дополнительная общеразвивающая программа «Задоринка» является модифицированной программой, разработанной на основе программы «Хореографический кружок», утверждённой Министерством  просвещения РСФСР, 1988 г., Москва, «Просвещение», 1988 г, «Зеркала», МБОУ ДО «БЦДО», автор: Клюева С.А.

Актуальность программы

Актуальность программы состоит в том, что она способствует  художественному осмыслению и материализации сценических образов и чувств посредством танцевального языка и артистических способностей. Этим обусловливается обучение учащихся хореографии в синтезе с актерским мастерством. Дети учатся формировать, воплощать пластические интонации, создавая художественный образ с ярко выраженной эмоциональной окраской, а так же развивают способность импровизировать, что способствует художественному воспитанию учащихся.

Педагогическая целесообразность.

Одной из важнейших педагогических задач становится повышение общекультурного уровня обучающихся, а также формирование эстетического вкуса и потребности духовной культуры. Приобщение к искусству способствует воспитанию у ребенка убеждений и духовных потребностей, формируя его художественный вкус.

Одной из форм активного приобщения детей к миру искусства выступает хореография. Хореографическое искусство само по себе зрелищно, оно может существовать обособленно, но, тем не менее, оно тесно взаимодействует с актерским мастерством. Театральная форма позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребёнка; способствует развитию целого комплекса умений, активному восприятию разных видов искусства.

Отличительные особенности программы

 Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Задоринка» является то, что  параллельно с  обучением танцевальным движениям, идет работа по актерскому мастерству в игровой форме. Воспитание пластической культуры тесно взаимосвязано с театральной деятельностью, поэтому введение в программу актерского мастерства помогает в постановочной работе и воплощению сценических образов в танцевальных номерах.

Программа позволяет  доставить детям радость от общения с музыкальным искусством, в хореографической постановке реализовывать дарованные от рождения потребности, играть, двигаться, придумывать, учиться чувствовать, реализовывать свою индивидуальность, быть востребованными и услышанными.

Цель программы

Развитие хореографически – музыкальных, творческих способностей детей посредством приобщения их к сценическому искусству.

Задачи программы

1.       Обучающие

Научить:

-        слышать и понимать характер музыки;

-        запоминать и воспроизводить танцевальный текст,

-        переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений;

-        правильно применять навыки актёрского мастерства;

-        познакомить с особенностями рисунка танца, с понятием композиция;

-        обучить основным танцевальным элементам.

2.       Развивающие

Развивать:

-        память, произвольное внимание, творческое мышление и воображение;

-        музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу;

-        художественный вкус и артистичность;

-        способность к взаимопониманию, интерес и внимание к творческим усилиям товарищей;

-        коммуникативность, как одно из необходимых условий учебной деятельности.

3.       Воспитательные

-        воспитывать интерес к искусству хореографии и актерского мастерства;

-        вырабатывать активную позицию, терпение, самостоятельность;

-        формировать представления об эстетических идеалах и ценностях;

-        воспитывать любознательность, трудолюбие, доброжелательность;

-        приобщать детей к здоровому образу жизни, научить содержательно, активно проводить свое свободное время.

Универсальные учебные действия	Планируемые результаты	Задачи программы
Личностные - Привитие  правил культурного поведения в общественных местах, на улице, в транспорте; - Выполнение правил безопасного и поведения в обществе, укрепления своего здоровья; - Умение называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства; - Умение организовать свое рабочее время, распределить силы и т.д.; - Совершенствование коммуникативных способностей и умений работать в коллективе.	Личностные У учащихся выработается: - усидчивость, терпение, самостоятельность; - интерес к хореографии и актерскому мастерству; - культура поведения; - потребность в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции.	Воспитательные -        воспитывать интерес к искусству хореографии и актерского мастерства; -        вырабатывать активную позицию, терпение, самостоятельность; -        формировать представления об эстетических идеалах и ценностях; -        воспитывать любознательность, трудолюбие, доброжелательность; -        приобщать детей к здоровому образу жизни, научить содержательно, активно проводить свое свободное время.
Регулятивные - Умение осмысливать поставленную задачу; - Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи - Умение определять правильность выполнения задания в соответствии с эталоном. Познавательные -Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей; - Умение запрашивать необходимую информацию у педагога; - Навыки коллективного планирования, умение взаимодействовать с любым партнером; навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач; - Умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы;  - Умение планировать деятельность, время. Коммуникативные - Умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д. - Умение отстаивать свою точку зрения; находить компромисс; работать в группе.	Метапредметные Учащиеся научаться: - применять изученные движения, мышечное чувство для исполнения хореографических номеров; - извлекать из рассказа педагога, наглядного материала информацию для выполнения задания; - корректировать репетиционный процесс с целью улучшения качества исполнения; - используя память, воображение, творческое мышление создавать хореографические зарисовки; - общаться, работать в группе.	Развивающие Развивать: -        память, произвольное внимание, творческое мышление и воображение; -        музыкально-ритмическую координацию, мышечное чувство, осанку, стопу; -        художественный вкус и артистичность; -        способность к взаимопониманию, интерес и внимание к творческим усилиям товарищей; -        коммуникативность, как одно из необходимых условий учебной деятельности.
-	Предметные - Формировать   художественные, сценические навыки; - Использовать изученные танцевальные элементы в хореографических номерах; - Исполнять хореографические номера, применяя навыки актерского мастерства.	Обучающие Научить: -        слышать и понимать характер музыки; -        запоминать и воспроизводить танцевальный текст, -        переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений; -        правильно применять навыки актёрского мастерства; -              познакомить с особенностями рисунка танца, с понятием композиция; -              обучить основным танцевальным элементам.

Возраст детей, участвующих в реализации программы

Возраст учащихся, на который рассчитана данная программа – 6,5 –10лет.

Минимальный возраст детей для зачисления на обучение –6,5 лет.

На обучение по дополнительной общеразвивающей программе «Задоринка» принимаются все желающие, достигшие возраста 6,5 лет. Приём детей осуществляется на основании письменного заявления родителей (или законных представителей).

Наполняемость группы:

1 год обучения - не менее 15 человек;

2 и последующие года обучения – не менее 12 человек.

Организационно - педагогические условия реализации программы

Срок реализации программы: 4 года

Количество учебных часов по программе: 572 часов.

Форма обучения: очная.

Форма проведения занятий: аудиторные или внеаудиторные (показательные выступления).

Форма организации деятельности: групповая.

Формы аудиторных занятий:

- по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей: теория, практическое занятие, танцевальная - игра, конкурс, показательное выступление и т.д.;

- по дидактической цели: вводное занятие, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, комбинированные 90формы занятий.

Режим занятий:

- количество учебных часов за учебный год:

1 год обучения – 140 часов;

2 год обучения – 144 часа;

3 год обучения – 144 часа;

4 год обучения – 144 часа.

- количество занятий и учебных часов в неделю:

1 – 4 год обучения – 2 занятия по 2 часа.

- продолжительность занятия – 45 минут

Материально-техническое обеспечение

1. Помещение для занятий – учебный класс -30,8 м²

2. Оборудование, инвентарь: станок - по периметру зала, зеркала.

3. Технические средства обучения: музыкальный центр, аудио магнитофон, переносной проектор.

4. Учебно-методический материал: диагностика результатов обучения (промежуточная, итоговая аттестация), конспекты занятий, методические разработки.

Система оценки результатов освоения программы

Система оценки результатов освоения программы состоит из текущего контроля успеваемости и промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Текущий контроль учащихся проводится с целью установления фактического уровня теоретических знаний и практических умений и навыков по темам (разделам) дополнительной общеразвивающей программы.

Текущий контроль успеваемости учащихся осуществляется педагогом по каждой изученной теме.

Достигнутые учащимися умения и навыки заносятся в диагностическую карту.

Текущий контроль может проводиться в следующих формах: творческие работы, самостоятельные работы репродуктивного характера; срезовые работы;  вопросники, тестирование; показательные выступления;  защита творческих работ, фестивали.

Промежуточная аттестация учащихся проводится с целью повышения ответственности педагогов и учащихся за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения учащимися дополнительных общеразвивающих программ каждого года обучения; за степень усвоения учащимися дополнительной общеразвивающей программы в рамках учебного года.

Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за определённый промежуток учебного времени – полугодие, год.

Промежуточная аттестация учащихся осуществляется администрацией Учреждения.

Промежуточная аттестация учащихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков.

Промежуточная аттестация учащихся может проводиться в следующих формах: творческие работы, самостоятельные работы репродуктивного характера; срезовые работы;  вопросники, тестирование; показательные выступления;  защита творческих работ, фестивали.

Итоговая аттестация учащихся проводится с целью выявления уровня развития способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым результатам освоения дополнительной общеразвивающей программы.

Итоговая аттестация учащихся проводится по окончанию обучения по дополнительной общеразвивающей программе.

Итоговая аттестация учащихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений и навыков.

Итоговая аттестация учащихся осуществляется комиссией по аттестации учащихся, в состав которой входят представители администрации Учреждения, методисты, педагоги дополнительного образования, имеющие высшую квалификационную категорию.

Итоговая аттестация учащихся может проводиться в следующих формах: творческие работы, самостоятельные работы репродуктивного характера; срезовые работы;  вопросники, тестирование; показательные выступления;  защита творческих работ, фестивали.

Учащимся, полностью освоившему дополнительную общеразвивающую программу, и успешно прошедшим итоговую аттестацию выдается свидетельство о дополнительном образовании.

Учащимся, не прошедшим итоговую аттестацию или получившим неудовлетворительные результаты выдаётся справка об обучении или о периоде обучения.

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

- высокий уровень – учащийся освоил практически весь объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

- средний уровень – у учащегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

- низкий  уровень – учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; ребёнок, как правило, избегает употреблять специальные термины;

- программу не освоил - учащийся овладел менее чем 20% объёма знаний, предусмотренных программой.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

- высокий уровень – учащийся овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

- средний уровень – у учащегося объём усвоенных умений и навыков составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

- низкий уровень - ребёнок овладел менее чем 50% предусмотренных умений и навыков, испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием; в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога;

- программу не освоил - учащийся овладел менее чем 20% предусмотренных программой объёма умений и навыков.

Планируемые результаты освоения программы

После первого года обучения дети должны

знать:

- понятие танца, композиции;

- основы театрального искусства;

- слышать музыку и сохранять темп при исполнении элементов.

уметь:

- держать спину, голову;

- правильно шагать с носка;

- выполнять шаги по линии и против линии танца;

- выполнять простейшие танцевальные фрагменты под музыку;

- менять темп движения в соответствии с музыкой.

После второго года обучения дети должны

знать:

- историю польки;

- позиции ног: 1,2,5,6;

- составляющие компоненты хореографического номера;

уметь:

- экзерсиз у станка, выполнение элементов;

- выполнение шага польки, шассе, подскоки на месте и в паре, подскоки;

- исполнять групповой танец («общение» в танце).

После  третьего года обучения дети должны

знать:

- историю русского танца;

- позиции рук: подготовительная, 1,2,3, на талии (ладонь, кулачок);

- определение правой и левой диагонали;

уметь:

-выполнять: пружинка в паре, подскоки в повороте, ковырялочка, переходы с выносом ноги на каблук;

-применять актерские навыки в танцевальных фрагментах.

После четвертого года обучения дети должны

знать:

- историю вальса;

- определение «зеркальность»;

 - терминологию и методику выполнения проученных элементов;

уметь:

- выполнять основные классические шаги, повороты и переходы.

 - выразительно и пластично двигаться;

 - самостоятельно фантазировать и разрабатывать новые танцевальные движения и сюжеты.

2.       Учебно-тематическое планирование

1 год обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
		Всего		Теория	Практика
1	Вводное занятие.	2		1	1
2	Основы ритмики.	36		8	28
3	Основы хореографии.	50		20	30
4	Актерское мастерство.	20		7	13
5	Постановка танца.	30		10	20
6	Итоговое занятие.	2		-	2
	Итого:	140	46		94

2 год обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	2	1	1
2	Ритмика.	30	10	20
3	Хореография. Народный танец - Полька.	44	14	30
4	Актерское мастерство.	36	16	20
5	Постановка танца.	30	10	20
6	Итоговое занятие.	2	-	2
	Итого :	144	51	93

3 год обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Повторение изученного  материала.	2	-	2
2	Ритмика.	36	10	26
3	Хореография. Элементы русского народного танца.	44	14	30
4	Актерское мастерство.	40	20	20
5	Постановка танца.	20	5	15
6	Итоговое занятие.	2	-	2
	Итого:	144	49	95

4 год обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Повторение изученного  материала.	2	-	2
2	Ритмика.	35	10	25
3	Хореография. Элементы классического и народного танца.	56	16	40
4	Актерское мастерство.	30	10	20
5	Постановка танца.	20	6	14
6	Итоговое занятие.	1	-	1
	Итого:	144	42	102

Формы проведения промежуточной и итоговой аттестации

№ п/п	Год обучения	Формы проведения промежуточной аттестации	Формы проведения итоговой аттестации
1	1 год обучения	Тестовые и практические задания, показательные выступления	-
2	2 год обучения	Тестовые и практические задания, показательные выступления	-
3	3 год обучения	Тестовые и практические задания, показательные выступления	-
4	4 год обучения	Тестовые и практические задания, показательные выступления	Тестовые и практические задания, показательные выступления

3.       Содержание программы

1 год обучения

№ п/п	Разделы	Теоретические сведения	Практика
1	Вводное занятие	Знакомство с курсом	Построение занятия
2	Основы ритмики.	- умение держать спину, голову; - умение правильно шагать с носка; -акцентирование внимания на правильности дыхания.	-    разминка; - разучивание элементов под музыку  с постепенным усложнением.
3	Основы хореографии.	- основы хореографии; -         правильность исполнения махов, прогибов у станка; -         понятие «вытянутая и сокращенная стопа»;	- отработка координации движения под музыку (руки, ноги); -         сокращать и натягивать стопу; - «Пружинка» (приседание под музыку; - пяточное движение (пяточка, носочек); - простые танцевальные комбинации под музыку.
4	Актерское мастерство	Тренинг на усвоение элементов актёрского мастерства. -освобождение мышц и интеллекта от излишних посторонних напряжений и зажимов, -сосредоточение творческого внимания на нужном объекте, -способность выполнить сценическое действие серьёзно и убеждённо. Театральные игры.	Индивидуальные и групповой этюды «Танец с воображаемым предметом». Игры: «Медведь», «Отгадай где я».
5	Постановка танца	- проведение беседы на тему танцевального номера (Эстрадный танец)	- На основе отработанных движений постановка  танцевального номера
6	Итоговое занятие	Проверка ЗУН.	Основные движения, показательная композиция.

2 год обучения

№ п/п	Разделы	Теоретические сведения	Практика
1	Вводное занятие	Знакомство с курсом	Построение занятия
2	Ритмика	- умение держать спину, голову; - умение правильно шагать с носка; - акцентирование внимания на правильности дыхания; - обучение движению в паре.	-    разминка; - разучивание элементов под музыку  с постепенным усложнением.
3	Хореография. Народный танец - Полька	- позиции ног 1,2,5,6.  - работа у станка; - знакомство с историей польки.	- изучение позиций ног, выполнение основных упражнений у станка(Plie,rond…, batman  ) -поочередное выбрасывание ноги вперед на носок; - «шассе» (шаг с подскоком); - подскоки на месте и в повороте; - подскоки в паре.
4	Актерское мастерство	Сценическая гимнастика. Театральные игры.	Упражнения на мышечное освобождение. Упражнения на развитие ловкости.  Упражнения на исправление индивидуальных недостатков. «Цвета», «Гладим животное»,
5	Постановка танца	проведение беседы на тему танцевального номера (Полька)	- На основе отработанных движений постановка  танцевального номера
5	Итоговое занятие	Проверка ЗУН.	Основные движения, показательная композиция.

3 год обучения

№ п/п	Разделы	Теоретические сведения	Практика
1	Вводное занятие	Знакомство с курсом	Построение занятия
2	Ритмика	- умение держать спину, голову; - разминка на полу, упражнения на гибкость; - акцентирование внимания на правильности дыхания.	-    разминка; - разучивание элементов под музыку  с постепенным усложнением.
3	Хореография. Элементы русского народного танца.	- Позиции рук 1,2,3, - на талии; - работа у станка - История русского танца, его характер.	-пружинящий шаг «проходка» - пружинка в паре -подскоки в повороте - ковырялочка -переходы с выносом ноги на каблук - положение рук и головы.
4	Актерское мастерство	Сценическое движение. Театральные игры.	поклоны,сценическая ходьба,сценическое падание,сценическая пластика,сценические прыжки. «Переключение внимания»
5	Постановка танца	проведение беседы на тему танцевального номера (Русский танец)	- На основе отработанных движений постановка  танцевального номера
6	Итоговое занятие	Проверка ЗУН.	Основные движения, показательная композиция.

4 год обучения

№ п/п	Разделы	Теоретические сведения	Практика
1	Вводное занятие	Знакомство с курсом	Построение занятия
2	Ритмика	Умение держать осанку и голову. Дорожка шагов под быструю и медленную музыку. Упражнение для разогрева всех групп мышц. Растяжка Простые прыжки с поворотом на 45 и 90. - акцентирование внимания на правильности дыхания	Упражнение для осанки. Жесткое держание спины во время движений. -выполнение шагов -ориентация движений соответственно ритму. Выполнение прыжков, наклонов. Растяжка у станка и на полу.
3	Хореография. Элементы классического и народного танца.	- знакомство с историей вальса - экзерсиз у станка.	- работа у станка. - приставные шаги на носочках вправо, влево, вперед, назад; - развороты, поворот вокруг себя; - вращение под руку; - повороты в парах.
4	Актерское мастерство	Работа над этюдами. Работа над умением вживаться в создаваемый образ. Театральные игры.	Парные этюды с движениями, работа над массовым этюдом
5	Постановка танца	проведение беседы на тему танцевального номера (Номер на основе классических элементов)	- На основе отработанных движений постановка  танцевального номера
6	Итоговое занятие	Проверка ЗУН.	Основные движения, показательная композиция

4.       Методическое обеспечение

1 год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятия	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Беседа	Словесные, наглядные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Опрос
2	Основы ритмики	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
3	Основы хореографии.	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, композиции, практический показ	Контрольное задание
4	Актерское мастерство	Беседа, практическое занятие	Словесные, игровые, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, видеоролики, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
5	Постановка танца	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции, практический показ	Контрольное задание
6	Итоговое занятие	Беседа	Репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции	Показательное выступление

2 год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятия	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Беседа	Словесные, наглядные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Опрос
2	Ритмика	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
3	Хореография. Народный танец - Полька.	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, композиции, практический показ	Контрольное задание
4	Актерское мастерство	Беседа, практическое занятие	Словесные, игровые, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, видеоролики, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
5	Постановка танца	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции, практический показ	Контрольное задание
6	Итоговое занятие	Беседа	Репродуктивные	CD  магнитофон, музыкальные композиции	Показательное выступление

3 год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятия	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Беседа	Словесные, наглядные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Опрос
2	Ритмика	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
3	Хореография. Элементы русского народного танца.	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, композиции, практический показ	Контрольное задание
4	Актерское мастерство	Беседа, практическое занятие	Словесные, игровые, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, видеоролики, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
5	Постановка танца	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции, практический показ	Контрольное задание
6	Итоговое занятие	Беседа	Репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции	Показательное выступление

4 год обучения

№ п/п	Раздел, тема	Форма занятия	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итогов
1	Вводное занятие	Беседа	Словесные, наглядные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Опрос
2	Ритмика	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
3	Хореография. Элементы классического и народного танца.	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные отрывки, композиции, практический показ	Контрольное задание
4	Актерское мастерство	Беседа, практическое занятие	Словесные, игровые, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, видеоролики, музыкальные отрывки, практический показ	Контрольное задание
5	Постановка танца	Беседа, практическое занятие	Словесные, наглядные, репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции, практический показ	Контрольное задание
6	Итоговое занятие	Беседа	Репродуктивные	CD магнитофон, музыкальные композиции	Показательное выступление

5.     список литературы

Список литературы, использованной педагогом

1.       Концепция развития дополнительного образования детей до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р).

2.       Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией и показатели деятельности образовательной организации, подлежащей прохождению процедуры самообследования (в соответствии с п.3 2 части статьи 29 ФЗ об образовании в РФ) (Приказ Минобрнауки России от 14.07.2013 № 462)

3.       Положение о лицензировании образовательной деятельности (Постановление Правительства РФ от 28.10.2013 № 966)

4.       Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 № 1008) 5. Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 191-01-39/06-ГИ).

5.       Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы».

6.       Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 года № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики».

7.       Федеральная целевая программа развития дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года (в рамках государственной программы «Развитие образования» на 2013-2020 годы)

8.       Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ

9.       Асаф Мессер. Уроки классического танца, 1967г.

10.   Бекина С.И. и др. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 5 – 7 лет. – М., 2008

11.   Баряева Л. «Театрализованные игры-занятия». СПб изд-во «Союз» 2001 год

12.   О.В. Ерохина. Школа танцев для детей, 2003г.

13.   Горбина Е.В. «В театре нашем для вас поём и пляшем. Музыкальные сказки- спектакли для школьников. Янаев В.Х., Куров В.Н. Ярославль: Академия Холдинг, 2001 г.

14.   Т.М. Ткаченко. Основы народного танца, 1967г.

15.   Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, 1988г.

16.   Цацулин П.В. «Растяжка расслаблением» — М., 2008

Список литературы, рекомендуемой для учащихся

1.       Бекина С.И. и др. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 5 – 7 лет. – М., 2008

2.       Баряева Л. «Театрализованные игры-занятия». СПб изд-во «Союз» 2001 год

3.       Горбина Е.В. «В театре нашем для вас поём и пляшем. Музыкальные сказки- спектакли для школьников. Янаев В.Х., Куров В.Н. Ярославль: Академия Холдинг, 2001 г.

4.       Цацулин П.В. «Растяжка расслаблением» — М., 2008