Дополнительная образовательная программа «Знай и люби русский язык!»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ржаксинская средняя

общеобразовательная школа №2

 имени Героя Советского Союза  Г.А. Пономарёва»

Ржаксинского района Тамбовской области

Дополнительная образовательная программа

«Знай и люби русский язык!»

Срок реализации: 2 года

Возраст детей: 8-11лет

Руководитель: Н.К.Иванова

р.п. Ржакса, 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Любовь к родному языку воспитывается через пробуждение у школьников интереса к предмету «Русский язык», возникающего как на классных часах, так и во внеурочной деятельности.  Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения, словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях “Знай и люби русский язык!” следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка.

Образовательная программа «Знай и люби русский язык!» носит интеллектуально-познавательную направленность.

Актуальность программы

Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитания любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем в начальной школе. Урок не может вместить все то, что интересует детей, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов обучающихся и для привития речевых умений предусматривает данная программа. На всех занятиях обучающиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Программа даёт возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой - глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить обучающихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках.

Новизна программы

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к русскому языку должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по предмету, совершенствовать свою речь.

Цель программы:

- расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи программы

Обучающие:

- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

- развитие мотивации к изучению русского языка;

- развитие творчества и обогащение словарного запаса;

- совершенствование общего языкового развития учащихся;

- углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Воспитывающие:

-воспитывать культуру общения с книгой;

-формировать и развивать у обучающихся разносторонние интересы, культуру мышления.

Развивающие:

-развивать  смекалку и сообразительность;

-развивать умение  пользоваться  разнообразными словарями;

-учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

Форма организации занятий

Занятия групповые. Продолжительность занятий 40минут. Программа рассчитана на детей 8-11 лет. Срок реализации программы – 2 года.

Количество часов в неделю - 1.

Количество часов в год – 34.

Общее количество часов – 68.

Формы проведения занятий:

- практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

- анализ и просмотр текстов;

- самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями;

-свободные творческие дискуссии;

-ролевые игры;

В каждом занятии прослеживаются три части:  игровая,  теоретическая, практическая.

Основные методы и технологии:

-технология  разноуровневого обучения;

-технология развивающего обучения;

-технология  обучения в сотрудничестве;

-коммуникативная технология.

Выбор технологий и методик обусловлен необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения в целях развития универсальных учебных действий и личностных  качеств школьника.

Виды деятельности с учащимися:

-практикумы;

-теоретические занятия;

-работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т. п.);

-чтение и анализ текстов;

-самостоятельная работа (индивидуальная и групповая).

Формы и методы контроля:

-устный опрос;

-тестирование;

-участие в олимпиадах по русскому языку, в интеллектуальных играх, творческих конкурсах.

Средства, необходимые для реализации программы:

-карточки по изучаемым темам;

-тематический материал из периодической печати;

-словари;

-наглядный материал;

-технические средства (компьютер, проектор, экран, магнитофон).

Программой предусмотрен контроль усвоения материала в конце каждой темы:

-после 1 темы – КВН; 

-после 2 – творческий конкурс; олимпиада по русскому языку;

-после 3 темы – тестирование;

-после 4 темы - олимпиада по русскому языку.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- осознавать роль языка и речи в жизни людей; 

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; 

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; 

--интерес к изучению языка;

- обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). 

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; 

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом; 

- учиться работать по предложенному учителем плану 

Познавательные УУД:
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; 

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; 

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- подробно пересказывать небольшие тексты;

--строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); 

- слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; 

- выразительно читать и пересказывать текст; 

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; 

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). 

Предметные результаты:

-уметь произносить звуки речи в соответствии с нормами языка;

-практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы  и антонимы к данным словам;

-подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок;

-писать изложение повествовательного текста по плану, сочинение на предложенную тему;

-делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану;

-создавать связные устные высказывания на заданную тему.

Учебно-тематический план 1 года обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Путешествие по стране Слов.	8	2	6
2	Секреты орфографии.	10	3	6
3	Занимательное словообразование.	6	3	3
4	Занимательная лингвистика.	6	2	5
5	Страна «Морфология».	4	-	4
Итого:		34	10	24

Содержание программы 1 года обучения

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика
Путешествие по стране Слов (8 ч)
1	Хорошо ли ты знаешь грамматику?	Рассказ – беседа о разнообразии слов.	Игры – соревнования: “Умеешь ли ты красиво и грамотно писать?”, “Умеешь ли ты правильно и точно говорить?” (Составление рассказов по картинке), “Сколько слов ты знаешь?”
2.	Чудесные превращения слов.	Сказка  А. Шибаева «Буква заблудилась».	Игры «Весёлые буквы», «Спрятавшееся слово». Инсценирование стихотворения А.Шибаева.
3.	Хорошо ли ты знаешь алфавит? К тайнам звуков и букв.	Беседа о том, какое практическое значение имеет знание алфавита. Первые родственники алфавита.	Знакомство с орфографическим словарём. Пирамида «Всё на А». Сказка «Кутерьма». Игры «Волшебный колодец», «Помоги Р». Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения в произнесении звуков. Инсценирование  стихотворения В. Суслова из книги «Трудные буквы».
4.	Волшебник “Ударение”.	-	Игра на внимание «Исправь ошибки». Тест «Ударение».
5.	Из чего же, из чего же состоят слова?	-	Тренировочные упражнения в делении слов на слоги и переносе слов. Разгадывание головоломок. Игра с мячом «Продолжи слово». Рифмы.
6.	К словам разнообразным, одинаковым, но разным.	Слова–омонимы.	Разгадывание загадок, шарад, ребусов. Инсценирование рассказов. Головоломка.
7.	На карнавале слов.	Слова – омофоны.	Прослушивание стихов и работа по их содержанию. Игры со словами – двойниками.
8.	Конкурс знатоков.	-	Кроссворд «Конкурс знатоков». Головоломка «Дай толкование каждому слову». Игры с омонимами, омофонами.
Секреты орфографии (10ч)
9.	Как обходились без письма.	Рассказ «А начинали всё медведи». Слова в переносном смысле «медвежий угол, медвежья услуга». Сигналы– символы. Легенда о Тесее.	Заучивание песенок- «напоминалок».
10.	Меня зовут Фонема.	-	Игра «Наперегонки». Игры с фонемами.
11.	Для всех ли фонем есть буквы.	Стихотворение Б.Заходера «Кит и Кот».	Разыгрывание стихотворения Н.Матвеева «Путаница».
12.	«Ошибкоопасные» места.	«Зеркальные и незеркальные слова». Кому нужна зоркость?	Отрывок из сказки Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения.
13.	Опасные согласные.	Звуки–«волшебники». Согласные в слабой и сильной позиции.	Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения «Кто последний?».
14.	Иногда согласные играют с нами в прятки.	Непроизносимые согласные.	Игра «Прятки».    Тест « Найди согласный».
15.	Досадное недоразумение.	Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.	Работа со словарём. Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами.
16.	Незаменимый мягкий знак.	-	Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения.
17.	Новые друзья корней – приставки.	Много ли на свете приставок. Работа со стихотворением С. Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма.	Тренировочные упражнения. Опасные согласные в приставках. «Нарушители» правил. Коварная приставка с-. Самые трудные (пре- и при-). Песенка – «напоминайка». Игры и упражнения с приставками.
18.	Твердый знак не отдыхает: приставку с корнем разделяет.	-	Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения. Загадки. Стих про Твердый знак.
Занимательное словообразование (6ч)
19.	Сказочное царство Слов.	Красота и богатство народной речи. Богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа.	Конкурс пословиц и поговорок.
20.	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	Слова-историзмы и архаизмы.	Выбор из текста древних слов. Объяснение устаревших слов.
21.	Новые слова в русском языке.	Неологизмы.	Нахождение неологизмов в текстах. Игра «Угадай-ка».
22.	Встреча с зарубежными друзьями.	Заимствованные слова.  Рассказ «Откуда  пришли слова-пришельцы». Стихотворение С. Я. Маршака. Признаки слов–пришельцев.	Игра «Шесть и шесть».
23.	Крылатые слова.	Значение  «крылатых выражений» в русском языке. Стихотворение Н. Силкова «Прикусил язык» и В. Орлова «Ни пуха, ни пера».	Подбор «крылатых выражений» в названиях  текста.  Работа с выражениями, употребляемыми в переносном значении и их смысла.
24.	Откуда пришли наши имена.	Происхождение имен.	Творческая работа «Нарисуй свое имя». Дидактическая игра «Составь имя».
Занимательная лингвистика (6ч.)
25.	Что такое орфоэпия. «Пигмалион» учит орфоэпии.	-	Правильное произношение слов, соблюдение  орфоэпических норм. Знакомство с героями и содержанием комедии Бернарда Шоу «Пигмалион». Разыгрывание ситуаций со  словами.
26.	Звуки не буквы!	Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции.	Тренировочные упражнения. Составление транскрипций.
27.	Имена вещей.	Термин «лексика», лексическое значение слов. Толковые словари русского языка.	Обогащение  словарного запаса  учащихся.
28.	О словарях энциклопедических и лингвистических.	Лингвистические словари русского языка, особенности словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей.	Обучение умению пользоваться различными словарями.
29.	Фразеологические обороты.	Особенности фразеологических сочетаний. Понятие «фразеологические обороты». Правильное употребление фразеологизмов  в речи.	Нахождение фразеологизмов  в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша»
30.	Словарь- грамотей.	-	Работа с орфографическим словарем.
Страна «Морфология» (4ч)
31.	Как у существительных род появился.	-	Творческие задания. Дидактические игры. Тренировочные упражнения.
32.	Доброе утро, имя прилагательное!	-	Творческие задания. Игра «Узнай по признакам предмет». Тестовые задания.
33.	Глагол и его друзья.	-	Игра «Запиши действие», «Найди глагол». Тренировочные упражнения.
34.	Итоговое занятие.	-	Олимпиада по русскому языку.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 1 года обучения:

учащиеся должны знать:

-что такое слова, словосочетания, предложения, текст;

-основные орфографические  и пунктуационные правила;

учащиеся должны уметь:

-группировать и подбирать слова на определенные правила;

-пересказывать текст;

-объединять слова в группы;

-составлять текст по вопросам учителя;

-отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады;

-обозначать на письме интонацию перечисления,

-работать со словарем.

Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

№п/п	Тема занятия	Количество часов				Сроки проведения
		теория		практика
	«Путешествие по стране Слов»	8 ч
1	Хорошо ли ты знаешь грамматику?	0,5		0,5
2	Чудесные превращения слов.	0,5		0,5
3	Хорошо ли ты знаешь алфавит? К тайнам звуков и букв.	-		1
4	Волшебник “Ударение”.	--		1
5	Из чего же, из чего же состоят слова?	--		1
6	К словам разнообразным, одинаковым, но разным.	0,5		0,5
7	На карнавале слов.	0,5		0,5
8	Конкурс знатоков.	--		1
	«Секреты орфографии».	10ч
9	Как обходились без письма.	0,5		0,5
10	Меня зовут Фонема.	--		1
11	Для всех ли фонем есть буквы.	0,5		0,5
12	«Ошибкоопасные» места.	0,5		0,5
13	Опасные согласные.	0,5		0,5
14	Иногда согласные играют с нами в прятки.	0,5		0,5
15	Досадное недоразумение.	-		0,5
16	Незаменимый мягкий знак.	--		1
17	Новые друзья корней – приставки.	0,5		0,5
18	Твердый знак не отдыхает: приставку с корнем разделяет.	--		1
	Занимательное словообразование.	6ч
19	Сказочное царство Слов.	0,5		0,5
20	Экскурсия в прошлое. Устаревшие слова.	0,5		0,5
21	Новые слова в русском языке.	0,5		0,5
22	Встреча с зарубежными друзьями.	0,5		0,5
23	Крылатые слова.	0,5		0,5
24	Откуда пришли наши имена.	0,5		0,5
	Занимательная лингвистика.	6ч.
25	Что такое орфоэпия. «Пигмалион» учит орфоэпии.	--			1,5
26	Звуки не буквы!	0,5			0,5
27	Имена вещей.	0,5			0,5
28	О словарях энциклопедических и лингвистических.	0,5			0,5
29	Фразеологические обороты.	0,5			0,5
30	Словарь- грамотей.	--			1
	Страна «Морфология».	4ч
31	Как у существительных род появился.	--			1
32	Доброе утро, имя прилагательное!	--			1
33	Глагол и его друзья.	--			1
34	Итоговое занятие.	--			1
		10			24
Итого:			34

Учебно-тематический план 2 года обучения

№ п/п	Разделы	Количество часов
		всего	теория	практика
1	Сказочная страна Слов.	9	3,5	5,5
2	Путешествие по стране  Орфографии.	10	2	8
3	Чудесные превращения слов.	6	1	4,5
4	Занимательная лексикология.	5	1	4,5
5	Увлекательная страна «Морфология».	4	0,5	3,5
Итого:		34	8	26

Содержание программы 2 года обучения

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика
Сказочная страна Слов ( 9ч)
1	Страна Слов. Первые встречи.	Разнообразие слов. Рассказ «Снежные слова».	Игры «Слова – братья», «Эстафета». Разгадывание загадок. Сценка «Кто лишний». Головоломка «Ягоды».
2.	Выбор друзей в Стране Слов.	Сказка «Игры гномов».	Игры «Доброе – злое», «Только хорошее». Конкурс на внимание и чистописание. Парад Добрых слов.
3.	Королевство Ошибок.	--	Сочинение сказки. Работа по исправлению ошибок. Игра «Волшебная яблоня». Разыгрывание ситуаций.
4.	Чудеса в стране Слов.	Многозначные слова.	Разгадывание ребусов. Угадывание слов по их значению. Разыгрывание сценок. Головоломка.
5.	В удивительном городе Неслове.	-	Работа со словарём. Инсценирование рассказа «Незнакомое слово». Игры «Преврати буквы в слова», «Угадай слово». Разгадывание загадок. Головоломка «Перекрёсток».
6.	Слова – родственники. Почему их так назвали.	Родственные слова. Тавтология. Сказка «Вот так родственники!».	Игра «Замечательный сад». Подбор родственных слов. Работа со словообразовательным словарём. Разгадывание ребусов. Игра «Домино».
7.	Словесные раскопки.	Устаревшие слова – архаизмы и историзмы. В «музее» древних слов.	-
8.	Полёт в будущее.	Неологизмы.	Игра «Угадай-ка». Головоломка «Вгостилёт».
9.	Следопыты развлекают детей.	-	КВН.
Путешествие по стране  Орфографии(10ч )
10.	Загадочный папирус.	Рисуночное письмо. Иероглифы -  «священные знаки».	Игра «Угадай символ».
11.	Фонемы и буквы.	-	Игры с фонемами. Тренировочные упражнения. Шарады.
12.	Тайны фонемы.	Чередование фонем. Ключ к тайнам фонемы.	Заучивание песенки- «запоминалки».
13.	На сцене гласные.	Добрый «волшебник».	Игра «Поставь ударение». Игра «Гласные без хлопот».
14.	Фонемы повелевают буквами.	-	Игры со словами. Разгадывание ребусов. Тренировочные упражнения. Игра «Засели домик».
15.	Путешествие по стране “Удвоенных согласных”.	-	Игры со словами. Разгадывание загадок. Работа с текстами.
16.	Слова– «родственники».	-	Игра «Третий лишний». Игра «Кто больше?». Работа с текстом. Тренировочные упражнения.
17.	Кто командует корнями.	Орфограмма с девчачьим именем. Командуют гласные. Командуют согласные. Командует ударение. Командует смысл.	Игра «Узнай их в лицо». Тренировочные упражнения. Работа с текстами.
18.	Загадочная страна.	-	Мультитест. Ребусы, кроссворды, шарады, головоломки.
19.	Творческий конкурс.	-	Орфографический бой.
Чудесные превращения слов(6ч)
20.	Сокровища родного языка.	Богатство русского языка, народная фантазия, мудрость народа.	Игра « Знаешь ли ты пословицы?». Чтение текстов. Игра « Найди пословицу».
21.	Занимательное словообразование.	-	Игры: «Буква заблудилась», «Замена буквы», «Какое слово задумано?». Шарады.
22.	В стране Сочинителей.	-	Загадки. Сочинение собственных загадок по заданным рифмам. Конкурс загадок в рисунках. Сочинение сказок о дружбе, о добре и зле
23.	Анаграммы и  метаграммы.	История изобретения анаграмм и метаграмм. Авторы, использовавшие в своем творчестве анаграммы и метаграммы. Понятия «анаграмма» и «метаграмма».	Работа с примерами (Милан - налим, актер - терка).
24.	Шарады и логогрифы.	Происхождение  шарад и логогрифов.	Составление и разгадывание шарад и логогрифов. Иллюстрирование  слов-ответов.
25.	Праздник творчества и игры.	-	Творческие задания. Дидактические игры. Интеллектуальная игра «Умники и умницы».
Занимательная лексикология(5ч)
26.	Что такое фонография или звукозапись.	Понятия «фонография» и «звукозапись». История письма, этап развития письменности – фонография. Расширение знаний о буквах и звуках.	Работа с текстами.
27.	В царстве смыслов много дорог.	-	Практическая работа «Отличие  многозначных слов и  слов-омонимов».
28.	Об одном и том же разными словами.	-	Работа со словами-синонимами и правильным употреблением  их в речи.
29.	Слова – антиподы.	-	Работа с пословицами и поговорками.  Работа со «Словарем  антонимов русского языка».
30.	Не в бровь, а в глаз! Фразеологизмы вокруг нас.	Особенности фразеологических сочетаний. Понятие «фразеологические обороты». Правильное употребление фразеологизмов  в речи.	Нахождение фразеологизмов  в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша» Игра «Лексическое лото»,«Рыбнаяловля».Работа с текстами.
Увлекательная страна «Морфология»(4ч)
31.	Многообразный мир частей речи –  имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.	-	Работа с текстами. Игры, головоломки. Занимательная игра «Шифровальщики».
32.	Части речи - помощники.	Предлоги, союзы, частицы.	Работа с текстами. Творческие задания.
33.	Итоговое занятие.	-	Турнир смекалистых.
34.	Подведение итогов.	-	Олимпиада по русскому языку.

Основные требования к знаниям и умениям

учащихся 2 года обучения:

учащиеся должны знать:

-отличительные признаки основных языковых единиц;

-основные термины и понятия, связанные с лексикой, синтаксисом, фонетикой, морфологией, орфографией;

-о некоторых нормах русского языка: произносительных, словоупотребительных;

учащиеся должны уметь:

-четко артикулировать слова, воспринимать и воспроизводить интонацию речи;

-подбирать антонимы, синонимы, фразеологические обороты;

-различать слова-паронимы, омонимы, архаизмы, неологизмы;

-пользоваться орфографическим, словообразовательным, фразеологическим, этимологическими словарями.

Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

№п/п	Тема занятия	Количество часов
		теория		практика
	Сказочная страна Слов	9 ч
1	Страна Слов. Первые встречи.	0,5		0,5
2	Выбор друзей в Стране Слов.	0,5		0,5
3	Королевство Ошибок.	-		1
4	Чудеса в стране Слов.	0,5		0,5
5	В удивительном городе Неслове.	--		1
6	Слова – родственники. Почему их так назвали.	0,5		0,5
7	Словесные раскопки.	1		--
8	Полёт в будущее.	0,5		0,5
9	Следопыты развлекают детей.	--		1
	Путешествие по стране  Орфографии.	10ч
10	Загадочный папирус.	0,5		0,5
11	Фонемы и буквы.	--		1
12	Тайны фонемы.	0,5		0,5
13	На сцене гласные.	0,5		0,5
14	Фонемы повелевают буквами.	--		1
15	Путешествие по стране “Удвоенных согласных”.	--		1
16	Слова– «родственники».	--		1
17	Кто командует корнями.	0,5		0,5
18	Загадочная страна.	--		1
19	Творческий конкурс.	--		1
	Чудесные превращения слов	6ч
20	Сокровища родного языка.	-		0,5
21	Занимательное словообразование.	--		1
22	В стране Сочинителей.	--		1
23	Анаграммы и  метаграммы.	0,5		0,5
24	Шарады и логогрифы.	0,5		0,5
25	Праздник творчества и игры.	--		1
	Занимательная лексикология.	5ч.
26	Что такое фонография или звукозапись.	0,5			0,5
27	В царстве смыслов много дорог.	--			1
28	Об одном и том же разными словами.	--			1
29	Слова – антиподы.	--			1
30	Не в бровь, а в глаз! Фразеологизмы вокруг нас.	0,5			1
	Страна «Морфология».	4ч
31	Многообразный мир частей речи –  имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.	--			1
32	Части речи - помощники.	0,5			0,5
33	Итоговое занятие.	--			1
34	Подведение итогов.	--			1
		8			26
Итого:			34

Методическая литература для педагога:

1.       Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. А., Жедек П. С., Цукерман Г. А. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. Москва,«Просвещение», 1993.

2.       Волина В. В. Весёлая грамматика. Москва,«Знание», 1995.

3.       Волина В. В. Занимательноеазбуковедение. Москва, «Просвещение», 1991.

4.       Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург, «АРГО», 1996.

5.       Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва, «АСТ», 1996.

6.       Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва, «Просвещение», 1991.

7.       Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк, «БАО», 1997.

8.       Журналы: «Начальная школа», «Веселые картинки», «Мурзилка».

9.       Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва, «Просвещение», 1991.

10.   Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах.Москва, «ВЛАДОС», 2003.

11.    Маршак С. Весёлая азбука. Весёлый счет. Ростов-на-Дону, 1991.

12.   Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара, «Сам Вен», 1997.

13.   Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва, «Просвещение», 1991.

14.   Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! Москва, «Самовар», 1994.

15.   Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! Москва, «Самовар», 1994.

16.   Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! Москва, «Самовар», 1995.

17.   Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва, «Просвещение», 1991.

18.   Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. Москва, 1988.

19.   Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: Российская   академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.- М.:  Азбуковник, 1999.

20.    Пословицы русского народа /Сб. В. Даля в 2-х томах.- М.: Художественная    литература, 1984.

21.    Словарь иностранных слов.- СПб.: ООО «Виктория плюс», 2007.

22.    Словарь синонимов русского языка. Словарь антонимов русского языка.- СПб.:   ООО «Виктория плюс», 2007.

23.   Фразеологический словарь русского литературного языка / Составитель А.И.    Федоров.– М.: ООО «Фирма. Издательство АСТ», 2001.

24.   Кодухов В. Рассказы о синонимах: Кн. для внеклассного чтения для учащихся.-    М.: Просвещение, 1984.

25.   На берегах Лингвинии: Занимательный задачник по русскому языку. Книга для  учащихся / под ред. Чесноковой Л.Д.- М.: Просвещение, 1996.

Методическая литература для детей:

1.       Шибаев А.А. Весёлая грамматика. Смоленск, «Русич», 2001.

2.       Шибаев А.А. Весёлый алфавит. Москва, «АСТ-Пресс», 1999.

3.       Шмаков С. А. Игры – шутки, игры – минутки. Москва, «Новая школа», 1993.

Сайты конкурсов, олимпиад:

-http://www.prodlenka.org

-http://www.farosta.ru.

-http://metodsovet.su/

-http://nsportal.ru/