Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая авторская программа художественно-эстетической направленности «Современный танец»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
УСТЬ-КАМЧАТСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ» П.УСТЬ-КАМЧАТСК

Принято на заседании                                                          Утверждаю:

педагогического совета                                              директор МБУДО «ЦДОД» От «_____»______2017г                                              _________Гафаров Ф.Ф.

Протокол №__________                                               «____»_________2017г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая авторская программа

художественно-эстетической направленности

«Современный танец»

Возраст учащихся: 7 - 14лет

Срок реализации 2, 5, 7 лет

Программу реализует

Педагог дополнительного образования

Глухова Ольга Аркадьевна

Усть-Камчатск

2018

Пояснительная записка

Образовательная программа “Современный танец” родилась в результате восьмилетней работы с детьми в танцевальной студии. За это время было апробировано несколько вариантов обучения детей современному танцу.

При разработке программы автор изучила и проанализировала следующие источники: Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. - М., 1998.

Данное учебное пособие раскрывает основные принципы Модерн-джаз танца и методики преподавания. Особенность методики заключается в том, что на основе базовых джазовых элементов танца и музыкального сопровождения хореограф имеет возможность наиболее полно и свободнее выразить музыку в танце.

Ваганова А.Я. Основы классического танца. – Л., 1980.

Учебное пособие демонстрирует авторскую методику обучения элементам классического танца.

Рутберг И. Пантомима. - М. Сов. Россия, 1976.

В книге представлено содержание упражнений и техник пантомимы, позволяющих развивать у детей основные группы мышц и выразительность движения. В пантомиме, которая является видом сценического искусства для передачи содержания, создания художественного образа используются выразительные пластические движения тела, жест, мимика.

Хореографическая школа в системе дополнительного образования детей. Сост. Косяченко Г.С., Черникова В.М. – Самара: Изд-во СИПКРО, 2003.

Источник содержит в себе информацию о закономерностях эффективного воспитания, о становлении, развитии и сегодняшнем дне детской хореографической школы и авторскую системную программу детской хореографической школы (для восьмилетнего цикла дополнительного образования). Идейным содержанием образования школы являются “принципы свободного развития творческой личности, целенаправленного формирования ценностных и целевых установок ребенка, обогащение художественного вкуса и индивидуального художественного опыта учащихся”. В данной образовательной программе предмет “современный танец” представлен как факультативное занятие. Согласно программе занятия с детьми проводятся на подготовительном отделении по предметам: ритмика, танец. На занятиях основного отделения обучение ведется по таким предметам, как классический танец, музыкальная грамота и слушание музыки, история хореографического искусства, ритмика и танец, мастерство актера, подготовка репертуара.

Срок реализации программы – 2, 5, 7 лет

Возраст обучающихся – 7 - 14 лет.

Пол обучающихся – девочки.

Принцип набора детей – в студию зачисляются дети без предварительного отбора в возрасте 7-8 лет. Далее формируются группы с учётом способностей.

Уровень (год) обучения, численность состава групп и возраст обучающихся:

“подготовительный курс” (1-ый, 2-ой год обучения) – 8 - 10 человек, 6-7 – 8-9 лет;

“базовый курс” (3-ий, 4-ый, 5-ый год обучения) – 8 - 10 человек, 8-9 – 10-11 лет;

“углубленный курс” (6-ой, 7-ой год обучения) – 7 -10 человек, 10-11 – 13-14 лет.

“творческая мастерская” 5 - 9 человек, с 14 (15) лет (приложением к программе).

Форма и режим занятий, учебная нагрузка в год, неделю по годам обучения:

“подготовительный курс” (первый, второй год обучения) - 216 часов в год, 6 часов в неделю (2 часа — партерная гимнастика, 1 час – основы классического танца, 1 час — лексика детского танца и 2 часа -  ансамбль); занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа;

“базовый курс” (третий, четвертый, пятый год обучения) - 216 часа в год, 6 часов в неделю. Третий год обучения: 1 час — ритмика, 1 час - направление современного танца, 1 час – основы классического танца и 1 час лексика детского классического танца и 2 час –ансамбль. Третий год обучения: если для постановки концертного номера необходима работа по подгруппам, то группа делится на подгруппы, а если необходимо объединение двух групп, то группы учатся по расписанию одной из групп. На Ансамбль приходят только те учащиеся, которые освоили учебный материал. Четвёртый и пятый г.о: 2 часа - современный тренаж, 2 часа - изучаемое направление современного танца, 2 часа – ансамбль, занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Четвёртый и пятый года обучения обязательны 4 часа в неделю для каждой учащейся, а ансамбль обязателен для тех учащихся, которые включены в выступающий состав.

“углубленный курс” (шестой, седьмой год обучения) - 216 часа в год, 6 часов в неделю (1 час современный тренаж, 2 часа — современное направление и 3 часа постановочная работа), занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

“творческая мастерская” - 216 часа в год, 6 часов в неделю, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (приложением к программе)

Ожидаемые результаты

Предметные: по окончании обучения дети должны уметь исполнять на высоком уровне танцы изученных направлений и уметь самостоятельно изучить новое направление в хореографии, уметь сделать самостоятельно постановку т.е используя базовые знания, подобрать лексику танца, выстроить композиции, соответствующие характеру музыкального произведения.

Метапредметные: наличие стремления учиться, умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью, способность прогнозировать результат, способность оценивать и контролировать свои действия, способность проявлять инициативу и самостоятельность в обучении и жизни.

Личностные:  учащиеся должны быть добры, толерантны, коммуникабельны, уверены в себе, ответственны

Решительны и способны ставить перед собой цель и добиваться её результата, обладать сформированной мотивацией на здоровый образ жизни.

Предполагаемые результаты и формы контроля по курсам обучения:

По завершению курсов обучения дети должны знать и уметь

«Подготовительный курс»:

1.знать термины элементов классического танца;

2.уметь исполнять изученные классические элементы;

3.знать основные элементы начальной музыкальной грамотности: ритм, темп, характер музыки, такт.

4.знать основные принципы уличного танца Хип-Хоп

5.уметь выполнять элементы партерной гимнастики;

«Базовый курс»:

1.уметь синхронизироваться, изучая композиции танца;

2.уметь переходить с одной техники исполнения на другую;

3.знать и уметь исполнять упражнения пантомимы;

4.знать основные принципы построения движений в джаз-танце

5.уметь танцевать в технике "Модерн-танца";

«Углубленный курс»:

1.уметь отличать направления в хореографии;

2.уметь эмоционально передавать характер танцевального образа;

3.знать и уметь самостоятельно выстраивать композиции.

4.знать и уметь сочетать стиль лексики танца с характером музыки.

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

Осмысленность и свобода использования терминов хореографии.

Восприятие теоретической информации для дальнейшего использования ее в практической работе.

Знание различных жанров и направлений в мире танца.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

Свобода владения рисунком движений и схемами композиций.

Техничность и артистичность исполнения танца.

Отсутствие затруднений в построении композиций и подборке лексики танца

Критерии сформированных компетентностей:

Умение использовать полученные знания в постановочной работе.

Умение позитивно взаимодействовать друг с другом при решении проблемы.

Умение правильно выстраивать задачи для достижения поставленной цели.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития (самоопределения и самореализации) личности, формирования и развития художественно- творческих способностей детей на основе интереса к хореографическому искусству.

Задачи:

Создание условий для межличностного общения и сотрудничества в коллективе учащихся, а так же воспитание ответственности и толерантности.

Развитие хореографических интересов и творческих способностей, активизация воображения и расширение кругозора.

Приобретение базовых знаний в хореографическом искусстве и танцевальных навыков исполнения различных направлений современного танца.

 «Комплекс основных характеристик программы»

Общеобразовательная программа "Современный танец" имеет художественную направленность. Программа может быть применима в хореографических студиях учреждений дополнительного образования детей.

По мере накопления опыта и совершенствования программа приобрела свой стиль и методику обучения детей современному танцу.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что она направлена на свободный поиск педагога и детей новых оригинальных хореографических средств, способных выразить внутренний мир современного человека, что в совокупности дает возможность вовлекать учащихся в постановочную работу и стимулировать раскрытие их творческих способностей.

Актуальность программы заключается в предоставлении реальной возможности развития в детях самостоятельности, инициативности, уверенности в себе, а также формирования умения оперировать приобретенными знаниями и опыта принятия решения.

Педагогическая целесообразность программы основана на преимуществах дополнительного образования и предполагает дать детям необходимый уровень знаний, умений, навыков в области современного танца, а также возможность реализовывать свои творческие способности и участвовать в конкурсах.

Отличительная особенность программы от других состоит в том, что в нее включены элементы из основ классического танца, упражнения пантомимы, основы джаз-танца, уличные и клубные направления, программные игры. Изучение элементов классического танца дает возможность включать их и в сами постановки, а это привносит в танец красоту и мастерство. Входящие в программу упражнения пантомимы, дают возможность в органическом сочетании с танцем более непосредственно и эффектно выразить идейно- эмоциональное содержание музыки, более рельефно раскрыть образ танца.

Использование элементов джаз-танца при обучении детей способствует наиболее полному и глубокому восприятию музыки, раскрытию эмоционального характера танца, воплощению эмоций и ощущении танцора. Изучение уличных и клубных направлений дает учащимся более широкое и глубокое знание современного танца, который находится над танцевальными направлениями и хореограф-постановщик использует движения любых направлений, подчиняясь только одному диктату — музыке. Данная программа синтезирует разные направления сценического танца так как включает в себя и элементы классического танца и джазовых танцев, а также знакомит обучающихся с уличными и клубными танцами, благодаря чему в постановках гармонично используется лексика разных направлении л! этого требует музыкальный материал. Учащиеся по этой программе узнают разные формы сценического танца, тем самым, обогащая мировоззрение и расширяя кругозор.

В программе учитываются возрастные и физические особенности детей:

Младший школьный возраст (7-10 лет)

В возрасте от 7 до 10 лет наиболее успешно развиваются быстрота, координация движений, ловкость, гибкость. Поэтому в младшем школьном возрасте физическая подготовка детей должна быть направлена главным образом на развитие координационных способностей, быстроты движений и укрепление основных мышечных групп в сочетании с развитием гибкости. Особенностью младшего возраста является то, что ведущей деятельностью становится переход от игровой деятельности к учебной, затем все большее значение приобретает общение со сверстниками. С детьми данной категории применяются  игровые методы и приемы.

Подростковый возраст (11-13 лет)

В возрасте 11-13 лет развиваются скоростно-силовые качества. В этот период основные задачи физической подготовки те же, что и в младшем школьном возрасте, но повышается интенсивность упражнений силового характера. Большое значение приобретают скоростно- силовые упражнения, но физическая нагрузка должна повышаться постепенно.

В подростковом возрасте развитие обеспечивается ситуацией встречи замысла с его результатом. На занятиях дети имеют возможность практиковать авторское, самостоятельное действие – замысел, реализацию, получение продукта.

Старший школьный возраст: ( 13-15 лет)

В возрасте 13-15 лет наиболее успешно развиваются сила, выносливость, скоростная выносливость. В этот период наряду с совершенствованием ловкости, быстроты и гибкости необходима специальная систематическая работа, направленная на развитие силы и различных проявлений силовой выносливости.

Содержание программы

Учебный план

год обучения	Всего часов	теоретические часы	практические часы
первый год	216	32	184
второй год	216	27	189
третий год	216	25,5	190,5
четвёртый год	216	21,5	194,5
пятый год	216	21,5	194,5
шестой год	216	21,5	194,5
седьмой год	216	21,5	194,5
творческая мастерская	216	21,5	194,5

Содержание курсов обучения

“Подготовительный курс” – учащиеся учатся выполнять: основные упражнения у станка и на середине, элементы партерной гимнастики, различные шаги, параллельные и оппозиционные движения, из которых составляется танцевальная комбинация. Использование на занятиях театральных игр даёт возможность раскрепостить детей. Игры данного курса развивают эмоциональность, мимику, артистичность.

Дети, освоившие “Азбуку современного детского танца” не только с хорошей техникой, но и артистичностью, включаются в выступающий состав студии.

В программе курса:

Основы классического танца (упражнения у станка)

Партерная гимнастика

Азбука современного детского танца — Детский танец, Детский Хип-Хоп

Игры

Постановка концертного номера

История танца

“Базовый курс” - продолжается совершенствование выполнения упражнений у станка и на середине, партерной гимнастики. “Базовый курс”, так же как и “подготовительный курс”, включает в себя игры, но более усложнённого варианта. Для того чтобы дети умели использовать мимику во время исполнения танца, к играм “подготовительного курса” добавляются игры, развивающие мимику.

В рамках этого курса учащиеся изучают стиль MTV Хип-Хоп и движения, шаги, технику исполнения джазовых танцев для начинающих, упражнения курса пантомимы. Проводятся занятия с просмотром видеозаписей выступлений Бобба Фосса, Гвен Вердон, Михаила Барышникова.

В программе курса:

Партерная гимнастика, ритмика, современный тренаж.

Базовые движения и шаги стиля MTV Хип-Хоп

Базовые движения и шаги Street-Jazz-Dance

Базовые движения и шаги Jazz-Modern-Dance для начинающих

Упражнения курса пантомима

Игра на внимание и развитие мимики

Репертуар.

История развития современного танца.

“Углубленный курс” –  изучаются движения и техника исполнения Уличных и Клубных танцев, движения и техника танца Майкла Джексона и наиболее удачно отработанные танцевальные комбинации включаются в постановку. Курс даёт возможность использовать в постановках разную танцевальную лексику объединенную характером музыки и стилем исполнения. В процессе обучения дети привлекаются к постановке номеров для новогоднего спектакля, где они могут уже проявить своё видение музыки и, таким образом, учащиеся подготавливаются к курсу “Творческая мастерская.

В программе курса:

Современный тренаж, партерная гимнастика.

Движения и техника Funk Jazz Dance.

Движения и техника Club Dance.

Движения и техника танца Майкла Джексона

История уличных танцев.

История клубных танцев.

Творчество Майкла Джексона.

Репертуар

В работе по “углубленному курсу” основным критерием роста детей является техничность и артистичность исполнения танца.

“Творческая мастерская” продолжает развивать умение создать движение, связку или блок, выстраивать композиционный ход, но всё это не на самотёк, а под наблюдением хореографа и, если необходимы корректировки, то они делаются и обязательно с разъяснениями. Курс продолжает развивать и закреплять обще-профессиональные знания, навыки. Проектная деятельность направлена на развитие чувства стиля и логики танца, костюма и макияжа.

В работе по курсу “Творческая мастерская” основным критерием роста детей является приобретение навыков и знаний хореографа-постановщика.

 Планируемые результаты

По окончании обучения учащиеся должны уметь исполнять на высоком уровне танцевальные постановки на базе изученных направлений и уметь самостоятельно разобраться в других направлениях хореографии.

Учащиеся должны уметь сделать самостоятельно постановку, то есть, используя базовые знания, подобрать лексику, выстроить композиции, соответствующие характеру музыкального произведения.

Учащиеся должны быть добры, толерантны, коммуникабельны, уверены в себе, ответственны, решительны и способны ставить перед собой цель, добиваясь её результата.

Предполагаемые результаты и формы контроля

По завершении обучения дети должны:

знать термины элементов классического танца;

знать и уметь исполнять изученные классические элементы;

уметь выполнять элементы партерной гимнастики;

знать основы начальной музыкальной грамотности: ритм, темп, характер музыки, такт.

знать основные принципы уличных танца;

уметь синхронизироваться в композициях танца;

уметь переходить с одной техники исполнения на другую;

знать и уметь исполнять упражнения пантомимы;

знать основные принципы построения движений в джаз-танце

уметь танцевать в технике “Джаз-танца”;

уметь отличать  направления в хореографии;

уметь эмоционально передавать характер танцевального образа;

знать и уметь самостоятельно выстраивать композиции.

знать и уметь сочетать стиль лексики танца с характером музыки.

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

Осмысленность и свобода использования терминов хореографии.

Восприятие теоретической информации для дальнейшего использования ее в практической работе.

Знание различных жанров и направлений в мире танца.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

Свобода владения рисунком движений и схемами композиций.

Техничность и артистичность исполнения танца.

Отсутствие затруднений в построении композиций и подборке лексики танца.

Критерии сформированности компетентностей:

Умение использовать полученные знания в постановочной работе.

Умение позитивно взаимодействовать друг с другом при решении проблемы.

Умение правильно выстраивать задачи для достижения поставленной цели.

Форма контроля:

контрольные занятия;

проведение тренингов

зачёт для всей группы, для выступающего состава - отчетный концерт;

проверочные задания на соединение движений в связки;

презентация КТД – разработка костюма в стиле изучаемого танца, построение композиции в изучаемом танце;

наблюдение;

участие в конкурсах, смотрах и фестивалях различных уровней

 «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график

Учебно-тематический план первого года обучения

(подготовительный курс)

Цель: пробудить в детях сознательный интерес к танцу.

Задачи:

1.                 Развитие музыкальности: музыкального слуха, чувства ритма. Развитие музыкальной памяти.

2.                 Развитие двигательных качеств и умений координировать движения.

3.                 Формирование правильности осанки, красивой походки.

4.                 Развитие умения ориентироваться в пространстве

5.                 Обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений детских танцев.

6.                 Развитие и тренировка психических процессов (эмоциональной сферы) умения выражать свои эмоции в мимике и пантомиме детского танца.

Ожидаемые результаты

К концу курса дети должны:

1.                 знать термины изученных упражнений из основ классического танца и уметь их правильно выполнять;

2.                 уметь выполнять элементы партерной гимнастики;

3.                 знать программные шаги и уметь переходить с одного ритма на другой в исполнении шагов;

4.                 уметь исполнять движения танцевальной азбуки;

5.                 уметь перестраиваться из одной композиции в другую не теряя линий и точек;

6.                 знать основные элементы начальной музыкальной грамотности: ритм, темп, такт, характер музыки и уметь исполнять хлопками различные музыкальные ритмы

Календарно-тематическое планирование первого года обучения

Современный танец  ( 72 часа в год – 2 часа в неделю)

№	Формулировка темы	всего	теория	практика	по плану	факт
1	Партерная гимнастика: упражнения на растяжку, упражнения на гибкость, упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	10 8 11 6	1 1 0,5 2	9 7 10,5 4	Первый урок пары
2	Азбука современного детского танца: Шаги: на полупальцах с носочка “скрестные” на месте и с продвижением вперед, в сторону, назад приставной шаг на месте и с продвижением вперед, в сторону, назад шаг подскок, рабочая нога в положении у колена. Выполняется на месте, с продвижением вперед или назад, вокруг своей точки. шаг-plie и подтяжка-releve повороты «Циркуль» Движения: поочередное круговое движение плеч с приседанием поднимая плечи делаем шаг в сторону, опуская  - приставной шаг. Выполняется влево, вправо. «Твист» плечами с шагом вперёд.. Параллельные движения рук с ногами: «Фонарики» «Снежинки», «Веточки» «Солнышко» Диагональ: вращения на двух ногах, прыжки с двух ног на две на точке и с продвижением Основные композиции – Линия шахматный порядок, 1-2-3 колонки, круг, Контрольный урок	12 10 4 4 4 1	1 0,5 1 1 1	11 9,5 3 3 3 1
3	История танца: народный танец	2	2	0
	Всего	72	11	61

Основы классического танца

№	Формулировка темы	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	Факт
1	Упражнения .у станка: Позиции ног Demi plie по 1,2 позициям Tombe Battements Tendu Saute Упражнения и на середине: Позиции рук Demi plie по 1,2 позициям Battements Tendu Tombe Элементы по диагонали: Pas marche, Pas couru Высокий шаг, прыжки	4 8 4 8 6 4 8 8 6 8 8	1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1	3 7 3 6 4 3 7 7 5 7 7
	итого	72	13	59

Ансамбль

	тема	Кол-во часов				дата
		всего	теория	практика	по плану		факт
	Ритмика Первый урок пары	36	2	34
1	Постановка концертного номера: 1.Техника 2.Композиции 3.Чистка 4.Артистичность	10 5 5 9	1 1 1 2	9 4 4 7
2	Концертные выступления	5	0	5
3	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	2	1	1
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	32	184

Содержание тем первого года обучения

1.Партерная гимнастика – выполнение упражнений на разогрев мышц. Теория – объяснение выполнения упражнений и корректировка во время их выполнения.

Элементы партерной гимнастики

Элементы выполняемые по диагонали: шаги, повороты

2.Основы классического танца - изучение и отработка основ классического танца. Теория – объяснение выполнения и корректировка исполнения элементов классики. Выполняются упражнения у станка и на середине.

Позиции рук, Позиции ног

Plie и Demi plie –полуприседание (не отрывая пяток от пола и отрывая), в позициях

Battements. tendu – нога из позиции, вытягиваясь в подъёме, отводится назад, вперёд или в сторону до положения pointe tendu и тут же приводится обратно в позицию.

Ronde de jembe (par terre) - круговые движения работающей ноги (на полу), которые исполняются en dehors и en dedans, а также в воздухе (en l’air).

Tombe - падение, перенос тяжести корпуса на открытую ногу вперёд, в сторону или назад на demi-plie.

Marche, pas – танцевальный шаг, при котором нога ставится на пол с вытянутого носка.

Pas couru – легкий, сценический бег.

3. Азбука современного детского танца- изучение и отработка шагов и танцевальных движений. Теория – объяснение и исправление ошибок в процессе их изучения.

Шаги:

на полупальцах, с носочка

“скрестные” на месте и с продвижением вперед, в сторону, назад

приставной шаг на месте и с продвижением вперед, в сторону, назад

шаг подскок, рабочая нога обычно в положении у колена.

шаг-plie и подтяжка-releve

Движения рук и плеч:

Круговые, поочередные, вверх-вниз вместе и поочередно, твист плечами.

Параллельные движения рук с ногами

Диагональ:

вращения на двух ногах, kick,

бросок, прыжки с двух ног на две на точке и с продвижением

Основные композиции –

шахматный порядок, 1-2-3 колонки, круг,

4. Постановка концертного номера – исполнение изученных движений из танцевальной азбуки на музыкальное сопровождение.

5. Музыкальная грамота -  изучение таких понятий как: музыкальный такт, длительность, характер музыки.

6. История танца – истоки танцевального искусства - народный танец. Видеоматериалы ансамбля И. Моисеева.

7. Сценический костюм -  обсуждение сценического костюма, зарисовка моделей, примерка костюмов.

8. Концерт - участие в отчетном концерте с итоговой танцевальной композицией.

9. Программные игры – игры на развитие воображения, чувства ритма.

Учебно-тематический план второго года обучения

(подготовительный курс)

Цель: приобщение детей к истокам хореографической культуры, развитие танцевальных способностей.

Задачи:

1.                 Развивать чувство ритма, визуальную память у детей.

2.                 Формирование умения выполнять упражнения на середине

3.                 Формировать умение держать устойчивость во время исполнения туров

4.                 Формировать умение делать акценты в движениях.

5.                 Развивать умения работать по схемам композиций танца.

6.                 Создавать условия для развития межличностного общения детей и сотрудничества.

7.                 Воспитывать у детей ответственность и толерантность.

Ожидаемые результаты

К концу курса дети должны:

1.                 знать и уметь исполнять изучаемые элементы классического танца;

2.                 знать технику выполнения элементов партерной гимнастики;

3.                 знать и уметь исполнять хип-хоп базовые движения и шаги на музыкальное сопровождение;

4.                 развитие гибкости, ловкости, точности, пластичности

5.                 обогащение двигательного опыта  движениями  детского  Хип-Хоп танца.

Календарно-тематическое планирование второго года обучения

Современный танец (72 часа в год – 2 часа в неделю)

№	Формулировка темы	всего	теория	практика	по плану	факт
1	Партерная гимнастика: 1.     упражнения на растяжку, 2.     упражнения на гибкость, 3.     упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	10 8 11 6	1 1 0,5 2	9 7 10,5 4	Первый урок  пары
2	Азбука современного детского танца: Лексика Hip-Hop Dance 1.     Bent Back Shoulder, 2.     Bent Over Shoulder, 3.     Combo moves 4.     Кач горизонтальный 5.     Кач вертикальный 6.     Базовые шаги 7.     Pas de bourree 8.     Pirouette 9.     Running man Основные композиции – 1.     Колонка, 2.     Бомбочка Контрольный урок	2 4 4 2 2 4 4 4 4 4 1	0,5	2 4 4 2 2 4 4 4 4 3,5 1
3	История танца: хип-хоп культура	2	2	0
	Всего	72	7	65

Основы классического танца

№	Формулировка темы	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Упражнения .у станка: Demi plie 1, 2 позиции Grand plie 1, 2 позиции Battements Tendu simple Battements jete Ronde de jаmbe Saute Упражнения и на середине: Роrt de brаs 1-ый, 2-ой Demi plie Battements tendu Tombe Элементы по диагонали: Pas marche, Pas couru Высокий шаг и прыжки Галоп, шассе	6 6 6 6 6 2 6 6 6 4 4 6 8	1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1	5 5 5 5 4 2 5 5 5 4 3 5 7
	итого	72	12	60

Ансамбль

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика		по плану	факт
1	Ритмика Первый урок пары	36	2	34
2	Постановка концертного номера: 1.Техника 2.Композиции 3.Чистка 4.Артистичность	10 5 5 9	1 1 1 2	9 4 4 7
3	Концертные выступления	5	0	5
4	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	2	1	1
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	27	189

Содержание тем второго года обучения

1.Партерная гимнастика - выполнение упражнений на разогрев мышц. Теория – объяснение выполнения упражнений и корректировка во время их выполнения.

Элементы партерной гимнастики

Элементы выполняемые по диагонали: шаги, повороты

2.Основы классического танца - изучение и отработка классических элементов. Теория – объяснение выполнения данных элементов.

Demi plie –– (на середине) – усложнение программы предыдущего года.

Grand plie – с предельным сгибанием коленей, поднимая пятки от пола по всем позициям, кроме 11. Во 2-ой позиции пятки не отделяются от пола – (у станка)

  Battements – группа движений, которые вырабатывают выворотность, силу, резкость и эластичность мышц ног:

Battements. tendu simple (простой) – нога из позиции, вытягиваясь в подъёме, отводится назад, вперёд или в сторону до положения pointe tendu и тут же приводится обратно в позицию (у станка).

Battements jete – скользя по полу, нога чуть приподнимается над полом и тут же возвращается в позицию (у станка).

Ronde de jаmbe (par terre) – усложнение программы предыдущего года – (на середине)

Ро rt de brаs –(третий и четвертый) – правильное прохождение рук через основные позиции ,с участием поворотов или наклонов головы, а также перегибаний корпуса.

Saute – прыжок с двух ног на две, сохраняя в воздухе или при приземлении первоначальную позицию.

 Sissonne simple – прыжок без перемены места, во время которого рабочая нога принимает положение sur le cou de pied.

Tours chines – следующие друг за другом слитые полуповороты с ноги на ногу (на полупальцах) с продвижением в сторону, вперед или назад.

3.Азбука современного танца - изучение движений, шагов и соединение их в танцевальные комбинации. Теория – Объяснение техники исполнения движений и проработка ошибок.

Движения: Hip-Hop for kids

движения с “прокачкой стоп”, вращения  на двух ногах

хип-хоповские выпады в сочетании с движениями рук,

параллельные на месте и с продвижением,

оппозиционные движения на месте и с продвижением влево, вправо.

4.Подготовка концертных номеров. Практика – отработка танцевальных блоков и композиций, техники исполнения и артистичности. Теория – объяснение неточностей и слабых мест в исполнении.

изучение движений,

 исправление ошибок;

соединение движений в танцевальные комбинации,

 отработка техники соединения комбинаций в блоки;

композиционное решение танца;

техника исполнения;

артистичность;

5.Репертуар - закрепление и дальнейшая проработка артистичного исполнения одного танца предыдущего года с целью роста исполнительского уровня.

6.История танца -  история развития классического танца, просмотр видеоматериала “Барышников в спектакле “Дон Кихот”, видеозапись спектакля Мориса Бежара “Во имя жизни”;.

7.Сценический костюм - обсуждение сценического костюма, зарисовка моделей, примерка костюмов.

8.Концерты, конкурсы - проведение генеральных репетиций и участия в конкурсах, концертах, обсуждение результатов и творческих успехов.

9.Программные игры – проведение игр на развитие внимания, воображения, чувства ритма, визуальной памяти, тренинг общения.

10.Досуг - чаепитие с игровой программой, групповые прогулки на природу, день открытых дверей.

Учебно-тематический план третьего года обучения

(Базовый курс)

Цель: развитие и закрепление танцевальных  и артистических способностей в технике танца стиля хип-хоп.

Задачи:

1.                 Изучить движения и технику МTV-Хип-Хоп

2.                 Совершенствовать у детей умения выполнять упражнения на середине.

3.                 Закреплять навыки координации при исполнении движений .

4.                 Развивать артистичность в исполнении танца.

5.                 Создавать условия для сотрудничества в коллективе.

6.                 Воспитывать у детей ответственность и толерантность.

Ожидаемые результаты

К концу курса дети должны:

1.                 уметь правильно выполнять классические элементы;

2.                 Знать лексику и технику исполнения MTV-Хип-Хоп

3.                 уметь отрабатывать технику исполнения движений;

4.                 уметь синхронизироваться в композициях танца;

5.                 знать характер музыкального сопровождения и уметь передавать его в танце.

Календарно-тематическое планирование третьего года обучения

Современный танец ( 72 часа в год – 2 часа в неделю)

№	Формулировка темы	всего	теория	практика	по плану	Факт
1	Партерная гимнастика: упражнения на растяжку, упражнения на гибкость, упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	11 8 10 6	1 1 0,5 2	10 7 9,5 4	Первый урок пары
2	Азбука современного детского танца: Лексика MTV-Хип-Хоп Head Isolation Hip Isolation Chasse Pa de boure Повторение лексики Combo Combo VariationTwo Combo Variation Three Combo with Arms Combo with Pop Повторение лексики Square Side Chasse Step Pivot with Arms Повторение лексики Закрепление выученной лексики Контрольный урок	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 1		2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 1	01-15.09 15- 30.09 01 – 10.10 10 – 20.10 20 – 31.10 01 – 15.11 15 – 30.11 01 – 15.12 15 – 31.12 09 – 20.01 23 – 31.01 01 – 15.02 15 – 03.03 03 – 15.03 15 – 31.03 03.04 – 20.05 24.05
3	История танца MTV-Хип-Хоп	2	2	0	22 – 23.05
	Всего	72	6,5	65,5

Основы классического танца

№	Формулировка темы	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Упражнения .у станка: Demi plie в I. II и V Grand plie в I. II и V Battements Tendu simple Battements jete Ronde de jаmbe (par terre) Ronde de jаmbe (l’air) Saute Упражнения и на середине: Роrt de brаs 1-ый, 2-ой Demi plie в I. II и V Battements. tendu Tombe Элементы по диагонали: Pas marche, Pas couru Tours chines Закрепление выученной лексики Контрольный урок	6 6 6 6 6 6 2 6 4 4 2 2 2 6 6 2	1 1 1 1 1 2 1 1 1	5 5 5 5 5 4 2 5 4 4 1 2 2 5 6 2	01.09 -25.05 01.09-05.09 05.09- 10.09 10.09 –20.10 20.09 –30.09 01.10 –05.10 05.10 –10.10 10.10 –15.10 01.09 -25.05 15.10 -20.10 20.10 –30.10 01.11 –05.11 05.11 –10.11 01.09 -25.05 01.09-05.09 05.09- 10.09 10.09 –20.10 30.09;31.10; 30.11;28.12;27.02;31.03; 19.05
	итого	72	10	62

Ансамбль

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Ритмика первый урок пары	36	2	34
2	Постановка концертного номера: 1.Техника 2.Композиции 3.Чистка 4.Артистичность	10 5 5 9	1 1 1 2	9 4 4 7	05.09 -30.11 01.12 -28.02 03.10 -07.11 01.03 –28.04 01.03 -17.05
3	Концертные выступления	5	0	5
4	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	2	1	1	20.11 -30.11 10.02-15.02
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	25,5	190,5

Содержание тем третьего года обучения

1.Разогрев - выполнение упражнений на разогрев мышц. Теория – объяснение выполнения упражнений и корректировка во время их выполнения:

Упражнения у станка

Упражнения на середине

Элементы партерной гимнастики

Элементы выполняемые по диагонали: шаги, туры, прыжки

Основы классического танца - изучение и отработка элементов классического танца. Закрепление изученного материала предыдущего года. Теория – объяснение исполнения изучаемых элементов и выявление ошибок:

Роrt de brаs– правильное прохождение рук через основные позиции ,с участием поворотов или наклонов головы, а также перегибаний корпуса.

Arabesque I и II – поза в которой рабочая нога, вытянутая в колене, отведена назад. Arabesque I – левая нога отведена назад, руки – правая в I позиции, левая во II. . Arabesque II – в I позиции левая рука, во II – правая и правое плечо отводится назад.

Tour tire – bouchon - положение рабочей ноги, согнутой в колене с вытянутым носком у колена опорной ноги ( один оборот).

Sissonne ouverte – прыжок с отлётом вперёд, в сторону или назад, во время которого одна из ног открывается назад в arabesque или attitude в сторону во II позицию или вперёд в IV позицию на 45 или 90 градусов.

3.Азбука современного танца

Пантомима - изучение упражнений и их отработка. Теория – объяснение техники выполнения упражнений.

Волна, импульс от головы (с шагом).

“И.П.: прямая стойка, пятки вместе, носки разведены на ширину ступни. Локти касаются корпуса. Музыка - медленный вальс. Начинается с чёткого импульса, далее движение плавно и равномерно. Мышцы тела свободны.

1 такт - импульсом послать голову вперёд, но не наклонять голову.

2 такт - выдвинуть вперёд грудь: верхний пояс, средний и нижний.

3 такт - движение вперёд живота: сначала верхних точек, а затем нижних.

4 такт - “раз” выдвижение таза, стараясь при этом сохранить линию тела от головы до коленей по возможности прямой. Колени двигаются вперёд, а коленный сустав сгибается. “Два” - шаг вперёд, вывести ступню плавно (работа с равновесием),

“Три” - плавно подтянуть оставшуюся ступню на уровень вертикали.

Далее проделать упражнение без шага вперёд”.

4.Подготовка танцевальных номеров. Практика – отработка танцевальных блоков и композиций, техники исполнения и артистичности. Теория – объяснение неточностей и слабых мест в исполнении.

изучение движений, исправление ошибок;

соединение в комбинации;

композиционное решение танца;

содержание постановки,

артистичность и техничность.

5.Репертуар – закрепление и дальнейшая проработка артистичного исполнения двух танцев предыдущего года с целью удержания исполнительского мастерства.

6.История Jazz of Broadway Dance

7.Сценический костюм. Практика – примерки. Теория – разработка модели, выбор фактуры ткани и цвета. Костюмное решение танца: модель, ткань, цвет; обсуждение с группой и художником; работа со швеей и примерка.

8. Концерты. Конкурсы. Проведение генеральных репетиций и участия в данных мероприятиях, обсуждение результатов.

9.Программные игры – проведение игр на развитие внимания, воображения, чувства ритма, визуальной памяти, тренинг общения.

Досуг -  чаепитие с игровой программой, день именинника, прогулки на природу, день здоровья с программой подвижных игр.

Учебно-тематический план четвертого года обучения

(Базовый курс)

Цель: совершенствование танцевальных и артистических способностей в технике Modern-Jazz Dance.

Задачи:

1.                 Научить детей переходить с одной техники на другую, не разрывая эмоционального содержания танца.

2.                 Формировать способности к эмоционально-образному восприятию музыки.

3.                 Развивать пластическую выразительность танцевального движения.

4.                 Обучить детей движениям и техники исполнения Modern-Jazz Dance

5.                 Создавать условия для развития профессиональных интересов.

Ожидаемые результаты

К концу курса дети должны:

1.                 уметь переходить с одной техники исполнения на другую;

2.                 знать и уметь исполнять упражнения пантомимы;

3.                 уметь технично и артистично исполнять изучаемую лексику Modern-Dance;

4.                 уметь не терять чувство темпа при исполнении танца.

Календарно-тематическое планирование четвёртого года обучения

Современный танец ( 72 часа в год – 2 часа в неделю)

№	Формулировка темы	всего	теория	практика	по плану	факт
1	Партерная гимнастика: упражнения на растяжку, упражнения на гибкость, упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	11 8 10 6	1 1 0,5 2	10 7 9,5 4	Первый урок каждой пары
2	Лексика Modern  for kids: Opening Stretches Reaches Lunges Steps: walk, runs Isolations: head, arms. leg Piruettes Attitude Battements Beginnings Layout Arabesque Floor rolls Контрольный урок	2 2 1 2 4 4 4 4 2 4 4 2		1 2 2 2 4 4 4 4 2 4 4 2
3	История танца: Modern dance	2	2	0
	Всего	72	6,5	65,5

Современный тренаж

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Подготовительная часть 17 упражнений разминки	10	1	9
2	Игровая пауза	5	0	5
3	Основная часть Упражнения с 18 по 23	20	2	18
4	Второй урок Упражнения в партере Упражнения с 24 по 30	20	2	18
5	Работа в паре Тренировка этюдов на выбранные темы (выборка этюдов меняется на каждом уроке)	10	1	9
6	Заключительная часть Упражнения с 31 по 33	7	1	6
	итого	72	7	65

Ансамбль

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Постановка концертного номера: 1.Лексические связки 2.Техника 3.Композиции 4.Чистка 5.Артистичность	15 19 5 10 10	1 1 1 1 2	14 18 4 9 8
2	Концертные выступления	5	0	5
3	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	8	2	6
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	21,5	194,5

Содержание тем четвертого года обучения

1 Тренаж - выполнение упражнений на разогрев мышц и на развитие станций гибкости, силы. Теория – объяснение выполнения упражнений и корректировка во время их выполнения:

Упражнения у станка

Упражнения на середине

Упражнения в партере

Элементы выполняемые по диагонали: шаги, туры, прыжки

2.Основы модерн-танца - изучение и отработка изучаемых элементов. Теория – объяснение техники исполнения и выявление ошибок.

 Tour tire – bouchon – в два оборота;

Sissonne ouverte – прыжок с отлётом вперёд, в сторону или назад, во время которого одна из ног открывается назад в arabesque или attitude в сторону во II позицию или вперёд в IV позицию на 45 или 90 градусов.

Пантомима - изучение упражнений и их отработка. Теория – объяснение техники выполнения упражнений.

Передача волны

И.П. - произвольное. Музыка меняется и по характеру, и по ритму. Группа 5-7 человек.

Волны, несущие движение могут переходить от одного к другому через касание, по воздуху, по полу. Поднявшись по одному из партнёров снизу вверх, она может по другому опуститься или пройти по той же высоте.

Для выполнения этого упражнения группа участников составляет из своих тел выразительную скульптурную композицию.

Лексика модерн-джаз танца - изучение шагов, движений и техники исполнения. Теория – объяснение техники исполнения и проработка выявленных ошибок.

Связующие шаги:

Glissade - партерный скользящий прыжок без отрыва от пола из V позиции с продвижением вправо-влево или вперёд-назад.

Coupe - быстрая подмена одной ноги другой, служащая толчком для прыжков или других движений.

Degage - подготовительное движение для перехода с одной ноги на другую. Освобождается рабочая нога.

Кросс - изучение шагов и вращений в передвижении. в пространстве и соединение элементов в цепочки. Теория – объяснение техники выполнения этого материала и контроль за чистотой исполнения:

Прыжки

Jump - прыжок на двух ногах.

Leap - прыжок с одной ноги на другую с продвижением.

Hip-hop - высокий поскок, рабочая нога в положении у колена, и выбросом рабочей ноги, как бы перепрыгивая барьер, последний шаг на опорную ногу (в и.п.).

Вращения

Трёхшаговый поворот - исполняется влево и вправо.

Поворот на скрещенных ногах - исполняется вперед и назад, т.е. en dehor или en dedan.

Поворот на одной ноге - рабочая нога в закрытом положении у колена или открыта в любом направлении.

4. Ансамбль - отработка связок и композиций, техники исполнения и артистичности:

изучение движений, исправление ошибок,

соединение движений в танцевальные комбинации;

соединение движений в танцевальные комбинации

композиционное решение танца;

артистичность и техничность.

5. Репертуар - закрепление и дальнейшая проработка артистичного исполнения трех танцев предыдущего года с целью удержания репертуара.

6. История танца - беседа по теме и обсуждение просмотренного материала.

Беседа “Михаил Барышников”, краткая биография, просмотр видеозаписей “Барышников в Голливуде", выступлений Бобба Фосса и Гвен Вердон

7. Сценический костюм -  практика – примерочные работы. Теория – обсуждение фактуры ткани, цвета и модели, костюмное решение танца: модель, ткань, цвет; обсуждение с группой и художником; работа со швеей и примерка.

8. Концерты. Конкурсы - проведение генеральных репетиций и участие в конкурсах, концертах, обсуждение результатов.

9.Программные игры на развитие внимания, воображения, чувства ритма, визуальной памяти, тренинг общения.

10. Упражнения современного тренажа в приложениях к программе.

Учебно-тематический план пятого года обучения

(Базовый курс)

Цель: совершенствование танцевальных и артистических способностей в технике джаз-танца.

Задачи:

1.                 Совершенствовать способность к эмоционально-образному восприятию музыки.

2.                 Совершенствовать пластическую выразительность танцевального движения.

3.                 Обучить детей движениям и техники исполнения Jazz Dance.

4.                 Тренировать умение переходить с пластичной техники в фиксированную.

5.                 Закреплять и совершенствовать технику исполнения классических элементов.

6.                 Создавать условия для развития профессиональных интересов,

7.                 Воспитывать у детей ответственность и толерантность.

Календарно-тематическое планирование пятого года обучения

Современный танец

№	Формулировка темы	всего	теория	практика	дата
1	Партерная гимнастика: упражнения на растяжку, упражнения на гибкость, упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	11 8 10 6	1 1 0,5 2	10 7 9,5 4	Первый урок каждой пары
2	Лексика Jazz Modern dance: Isolate Head and Shoulders Isolate the Hips Isolate the Torso Walks and jump; Catch Step Forward Jazz Slide Step Combinations Advanced Slide Jazz Attitude Turn Triplet Turns Floorwork Контрольный урок	2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 1		2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 2 1
3	История танца: Jazz Modern dance	2	2	0
	Всего	72	6,5	65,5

Современный тренаж

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Подготовительная часть 17 упражнений разминки	10	1	9
2	Игровая пауза	5	0	5
3	Основная часть Упражнения с 18 по 23	20	2	18
4	Второй урок Упражнения в партере Упражнения с 24 по 30	20	2	18
5	Работа в паре Тренировка этюдов на выбранные темы (выборка этюдов меняется на каждом уроке)	10	1	9
6	Заключительная часть Упражнения с 31 по 33	7	1	6
	итого	72	7	65

Ансамбль

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	1.Изучение лексических связок 2.Техника 3.Композиции 4.Чистка 5.Артистичность	15 19 5 10 10	1 1 1 1 2	14 18 4 9 8
2	Концертные выступления	5	0	5
3	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	8	2	6
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	21,5	194,5

Ожидаемые результаты

К концу курса дети должны

1.                 уметь эмоционально и легко исполнять элементы классического танца;

2.                 знать основные принципы построения движений в Jazz Dance

3.                 уметь исполнять основные движения Robot Dance;

4.                 уметь технично и артистично исполнять ансамблем постановку в Jazz Dance.

Содержание тем пятого года обучения

1. Разогрев. Выполнение упражнений на разогрев мышц. Теория – объяснение выполнения новых упражнений.

Упражнения у станка

Упражнения на середине

Упражнения в партере

Элементы выполняемые по диагонали: шаги, туры, прыжки

2.Основы классического танца - изучение техники исполнения изучаемых элементов и их отработка. Теория – объяснение техники исполнения элементов, достижение чистоты исполнения.

Tour Attitude (нога en l’air) - стоя на одной ноге, друга поднята, согнуться в колене назад. Корпус сильно прогнут в спине; рука, соответствующая поднятой ноге, поднята над головой, другая - отведена в сторону. Исполняется эта поза на ступне, полупальцах, возможно в tour ( en dedans и en dehor).

Sissonne ouverte – прыжок с отлётом вперёд, в сторону или назад, во время которого одна из ног открывается назад в arabesque или attitude в сторону во II позицию или вперёд в IV позицию на 45 или 90 градусов.

3.Азбука современного танца

Лексика Jazz Dance -  изучение лексического материала данного курса. Теория – объяснение техники исполнения изучаемого материала  и контроль за частотой выполнения.

Jazz for kids, Opening Stretches

Reaches, “L” arms

Lunges, Steps: walk, runs

Isolations: head, hip

Jazz Port de Brass

Attitude, Beginnings Layout

Arabesque, Floor Stretches

Forward Jazz Slide,Step Combinations

Свинговое раскачивание - свободное раскачивание справа налево или вперёд-назад.

Паралелль - параллельное движение двух или более центров вправо, влево, вперёд назад.

Оппозиция - движение двух и более центров в противоположном направлении.

Принцип управления - когда один центр через импульс приводит в движение другой.

Принцип шагов

Шаги в модерн-джаз манере исполняются с акцентом на “раз”. При координации с руками используется оппозиция. Темп шагов резко наступательный, это поступательный шаг с носка.

координирование чистых движений: координируются движения изолированных центров (двух, трёх) в одновременном параллельном движении, а затем усложняется оппозицией.

Шаги в рок-манере - шаги исполняются на “и-раз”, таким образом, перенос веса тела идёт на слабую долю, например, в триплете шаг tombe будет исполняться на “и”, а на “раз” - первый шаг на полупальцах. В рок манере возможна координация рук и ног в параллели.

Шаги в мюзикл-комеди-джаз манере - все шаги канканирующие, т.е. шаги с одновременным броском ноги вперёд или в сторону. Правил исполнения подобных шагов не существует. В эту группу могут быть отнесены шаги модных стилей бытовой хореографии: “брейк”, “диско”, “вог”, “рэп” и т. д.

Flat step - ноги во II парал. позиции, колени чуть согнуты в коленях. Торс немного наклонён вперёд. Вся стопа во время шага полностью, плоско касается пола.

Шаги в джаз манере исполняются с акцентом на “раз”. При координации с руками используется оппозиция. Темп шагов резко наступательный, это поступательный шаг с носка:

Основа движений — поза коллапса.

Торс

Contration - сжатие, сокращение исполняется на выдохе, т.е. сжатие всех мышц и относительное уменьшение объёма тела, которое как бы аккумулирует энергию для дальнейшего движения, которое выполняется одновременно с release.

Release - расширение, когда тело или его часть расширяется в пространстве, т.е. противоположное понятие “contration”.

Спирали - внутреннее движение, оно начинается в тазобедренном суставе, и косточки бёдер поворачиваются, приводя в движение позвоночник.

4. Подготовка танцевальных номеров. Изучения связок и блоков, синхронизация, композиции. Теория – выявление ошибок и их исправление, техника исполнение и артистичность:

изучение движений, исправление ошибок,

соединение движений в танцевальные комбинации,

композиционное решение танца,

артистичность и техничность.

5. Репертуар - закрепление и дальнейшая проработка артистичного исполнения четырех танцев предыдущего года с целью удержания репертуара.

6. История танца - просмотр и обсуждение  видеоматериалов джазовых постановок Бобба Фосса, Гвен Вердон, Михаила Барышникова, танца робот - Майкла Джексона, брейк-уроки..

7. Сценический костюм - костюмное решение танца: модель, ткань, цвет, обсуждение эскизов костюма.  Практика – примерочные работы.

8. Концерты. Конкурсы - проведение генеральных репетиций и участие в конкурсах, концертах, обсуждение результатов.

9. Программные игры – проведение игр на  развитие внимания, воображения, чувства ритма, визуальной памяти, тренинг общения.

Учебно-тематический план шестого года обучения

(“Углубленный курс”)

Цель: совершенствование танцевальных и артистических способностей в технике уличных танцев

Задачи:

1.                 изучить лексику и технику исполнения Street Jazz Dance,

2.                 изучить лексику и технику исполнения Funk Jazz Dance

3.                 закрепление обще-профессиональных знаний, навыков,

4.                 развитие чувства стиля и логики костюмного решения и макияжа.

5.                 совершенствование исполнительского мастерства.

Календарно-тематическое планирование шестого года обучения

Современный танец

№	Формулировка темы	всего	теория	практика	дата
1	Партерная гимнастика: упражнения на растяжку, упражнения на гибкость, упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	11 8 10 6	1 1 0,5 2	10 7 9,5 4	Первый урок каждой пары
2	Лексика Street Dance Steps: C-Walk Slide-Glide Float Glide Forwards Michael Jackson's Steps: Moonwalk Slide Glide Side Glide Side Slide Лексика Funk Jazz Moves: Combo Moves Hip-Hop Steps Axle Jete Pas de Bourree Pirouette Moonwalk Forwards Waves Контрольный урок	1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 4 2 1 2 2 4 1		1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 4 2 1 2 2 4 1
3	История танца: Street Dance и Funk Jazz	2	2	0
	Всего	72	6,5	65,5

Современный тренаж

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Подготовительная часть 17 упражнений разминки	10	1	9
2	Игровая пауза	5	0	5
3	Основная часть Упражнения с 18 по 23	20	2	18
4	Второй урок Упражнения в партере Упражнения с 24 по 30	20	2	18
5	Работа в паре Тренировка этюдов на выбранные темы (выборка этюдов меняется на каждом уроке)	10	1	9
6	Заключительная часть Упражнения с 31 по 33	7	1	6
	итого	72	7	65

Ансамбль

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Постановка концертного номера: 1.Изучение лексики 2.Техника 3.Композиции 4.Чистка 5.Артистичность	15 19 5 10 10	1 1 1 1 2	14 18 4 9 8
2	Концертные выступления	5	0	5
3	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	8	2	6
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	21,5	194,5

Ожидаемые результаты

1.                 знать и уметь танцевать лексику и технику Street Jazz Dance.

2.                 знать и уметь танцевать лексику и технику Funk Jazz Dance

3.                 уметь переходить из одной техники в другую , не теряя синхронности и артистичности.

4.                 уметь исполнять элементы из курса “Пантомимы” в хореографическом произведении.

5.                 уметь свободно и раскрепощенно передавать характер танцевального образа.

Содержание тем шестого года обучения

1.Современный тренаж. Выполнение упражнений на  разогрев мышц и растяжку.

разминка на середине (упр. на группу мышц шеи, плечевого пояса, спины, ног).

растяжка на полу (упр. на растяжку мышц спины и ног).

растяжка на станке (упр. на растяжку мышц спины и ног).

упражнения на гибкость (боковые наклоны – у станка, на середине – верблюжий шаг, мостик, коробочка, березка и т.д.).

диагональ: шаги, верчения, прыжки.

2.Азбука современного танца

Лексика Street Jazz Dance: изучение движений и основных принципов данного направления в хореографии. Теория – объяснение техники исполнения и выявление ошибок.

Основные принципы уличных танцев:

активное использование шагов по горизонтали и вертикали пространства сцены, исполнение движений на разных уровнях, жёсткость в сочетании с пластичными фазами, широкая вторая позиция ног с plie,

Street Dance Steps:

C-Walk,Slide-Glide

Float, Glide Forwards

Michael Jackson's Steps:

Moonwalk, Slide, Glide

Side Glide, Side Slide

Лексика Funk Jazz Dance: изучение движений и основных принципов данного направления в хореографии. Теория – объяснение техники исполнения и выявление ошибок.

Funk Jazz Moves:

Combo Moves, Hip-Hop Steps, Jete

Pas de Bourree, Pirouette

Moonwalk Forwards,Waves

Old School Moves:

Step Rock, Ball to the Side

Kick – Pop – Drap. Slide Up

Glide – Leg up Back

3.Подготовка концертного номера. Изучение и соединение движений, совершенствование техники исполнения и артистичности. Теория – объяснение техники данного материала, образа танца и его эмоциональная подача.

изучение движений, исправление ошибок, соединение движений в танцевальные предложения, отработка техники соединений, соединение предложений в блоки, техника исполнения, композиционное решение танца,

артистичность и техничность.

4. Репертуар - закрепление и дальнейшая проработка артистичного исполнения четырех танцев предыдущего года с целью удержания репертуара.

5. История уличного танца - беседа по теме и обсуждение просмотренного видеоматериала ― уличные постановки: Street Jazz Dance, Funk Jazz Dance, Street Hip-Hop, Видеофильмы Майкла Джексона

6.Сценический костюм. Примерочные работы. Теория – обсуждение ткани и модели.

костюмное решение танца: модель, ткань, цвет;

обсуждение костюмов с группой и художником;

работа со швеей и примерка.

6.                 Концерты. Конкурсы. Проведение генеральных репетиций и участие в данных мероприятиях. Обсуждение результатов.

Учебно-тематический план седьмого года обучения

(“Углубленный курс”)

Цель: приобретение более глубокого и широкого знания направлений в современной хореографии.

Задачи:

1.                 Изучить лексику и технику исполнения клубных танцев,

2.                 развитие и закрепление умения создать движение связку или блок из движений.

3.                 закрепление обще-профессиональных знаний, навыков.

4.                 развитие чувства стиля и логики танца, костюмного решения и макияжа.

5.                 совершенствование исполнительского мастерства.

Календарно-тематическое планирование седьмого года обучения

Современный танец

№	Формулировка темы	всего	теория	практика		дата
1	Партерная гимнастика: упражнения на растяжку, упражнения на гибкость, упражнения на силу и эластичность мышц. Элементы диагонали - шаги, бег, вращения, прыжки.	11 8 10 6	1 1 0,5 2	10 7 9,5 4		Первый урок каждой пары
2	Лексика Club Hip-Hop Dance Bent Back Shoulder, Bent Over Shoulder, Box Arm Isolation, Side Neck Isolation, Side Neck Ladder, Sideway Body Roll Waves, Combine, Knee Slide, Scuba Hop, Square Slide. Лексика R-n-B Dance Gangsta Walk, Waves, Jump One, Jump on Two, Pivot and Jump, Pivot Circle, Body Rolls. Контрольный урок	1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 1		1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 1
3	История танца: Club Hip-Hop Dance и R-n-B Dance	2	2		0
	Всего	72	6,5		65,5

Современный тренаж

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Подготовительная часть 17 упражнений разминки	10	1
2	Игровая пауза	5	0	5
3	Основная часть Упражнения с 18 по 23	20	2	18
4	Второй урок Упражнения в партере Упражнения с 24 по 30	20	2	18
5	Работа в паре Тренировка этюдов на выбранные темы (выборка этюдов меняется на каждом уроке)	10	1	9
6	Заключительная часть Упражнения с 31 по 33	7	1	6
	итого	72	7	65

Ансамбль

	тема	Кол-во часов			дата
		всего	теория	практика	по плану	факт
1	Постановка концертного номера: 1.Изучение лексики 2.Техника 3.Композиции 4.Чистка 5.Артистичность	15 19 5 10 10	1 1 1 1 2	14 18 4 9 8
2	Концертные выступления	5	0	5
3	Сценический костюм: 1.Обсуждение 2.Эскиз 3.Примерки	8	2	6
	итого	72	8	64
	Общее кол-во часов	216	21,5	194,5

Ожидаемые результаты

1.                 Знать и уметь исполнять Club Hip-Hop Dance

2.                 Знать и уметь исполнять R-n-B Dance

3.                 Уметь переходить из одной техники в другую , не теряя синхронности и артистичности.

4.                 Уметь самостоятельно выстраивать композиции, заданные хореографом.

5.                 Уметь свободно и раскрепощенно передавать характер танцевального образа.

Содержание тем седьмого года обучения

1.Современный тренаж - . Выполнение упражнений на общий разогрев мышц. Теория – объяснение выполнения новых упражнений.

разминка на середине

растяжка на станке

упражнения на гибкость

диагональ

2.Азбука современного танца

Лексика Club Hip-Hop Dance

Bent Back Shoulder, Bent Over Shoulder,

Box Arm Isolation,

Side Neck Isolation, Side Neck Ladder,

Sideway Body Roll

Waves, Combine, Knee Slide,

Scuba Hop, Square Slide.

Лексика R-n-B Dance

Gangsta Walk, Waves,

Jump One, Jump on Two,

Pivot and Jump, Pivot Circle,

Body Rolls.

3.Подготовка концертного номера. Изучение и соединение движений, совершенствование техники исполнения и артистичности. Теория – объяснение техники данного материала, образа танца и его эмоциональная подача.

изучение движений, исправление ошибок, соединение движений в танцевальные предложения, отработка техники соединений,

соединение предложений в блоки,

техника исполнения,

композиционное решение танца,

артистичность и техничность.

4. Репертуар - закрепление и дальнейшая проработка артистичного исполнения четырех танцев предыдущего года с целью удержания репертуара.

5. История современного танца - беседа по теме, обсуждение просмотренного видеоматериала - видеозапись клубных танцев;

6. Сценический костюм. Примерочные работы. Теория – обсуждение ткани и модели.

костюмное решение танца: модель, ткань, цвет;

обсуждение костюмов с группой и художником;

работа со швеей и примерка.

Концерты. Конкурсы. Проведение генеральных репетиций и участие в данных мероприятиях. Обсуждение результатов.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

наличие учебного зала площадью не менее 45 кв.м., при высоте потолка 2,5-3 м. с хорошей освещенностью, некрашеным деревянным полом или специальным танцевальным покрытием;

обязательно наличие станков из расчёта около 1-го метра длины станка на 1 ученика, т.е. 12-15 метров, зеркала, как минимум по одной стене высотой 1,8-2 м., раздевалки;

наличие аппаратуры: магнитофон, видеомагнитофон, телевизор, видеокамера

Форма на занятиях - бриджи (шорты), футболка или гимнастический купальник, чешки;

сценические костюмы к концертным номерам.

Формы аттестации

Формы контроля и подведения итогов реализации программы.

По завершению каждого года обучения проводится аттестация на знание теоретических терминов и практического материала  Формы аттестации это:

1.проверочные задания на соединение движений в связки;

2.зачёт - для всей группы,

3.для выступающего состава - отчетный концерт;

4.участие в конкурсах, смотрах и фестивалях различных уровней

Форма контроля:

наблюдение;

контрольные занятия;

проведение тренингов

проверочные задания на соединение движений в связки;

зачёт - для всей группы, для выступающего состава - отчетный концерт;

участие в конкурсах, смотрах и фестивалях различных уровней

Оценочные материалы

Формы работы – групповые занятия с индивидуальным подходом, индивидуальные для отстающих учеников или для сольных партий, беседы, концерты.

Во время групповых занятий педагог дает сильным учащимся общее задание, а более слабым дополнительно объясняет движение.

На протяжении всего периода обучения действует объяснительно-иллюстративный метод - педагог объясняет и показывает движение.

Использование объяснительно-иллюстративного метода - один из наиболее экономных способов передачи, обобщенного и систематизированного объёма учебного материала.

Педагог также часто прибегает к репродуктивному методу, при котором обучающиеся усваивают знания по неоднократному воспроизведению сообщённых им знаний и показанных способов деятельности. Словом, воспроизведение и повторение способа деятельности по образцу являются главным признаком репродуктивного метода.

Оба охарактеризованных метода обогащают детей знаниями, навыками и умениями, формируют у них основные мыслительные операции, но не гарантируют развитие творческих способностей, не позволяют планомерно и целенаправленно их формировать. Эта цель достигается продуктивным методом.

Продуктивный метод содержит в себе проблему. Учебная проблема - это поисковая задача, для решения которой необходимы новые знания, и в процессе решения которой эти знания должны быть усвоены. На занятиях с детьми ставится проблемная ситуация, которая  создает потребность в приобретении новых знаний и способов действия.

Методы обучения

Обучающиеся учатся не только у педагога, но и друг у друга, так как дети обладают индивидуальным усвоением учебного материала: кто-то лучше ориентируется в композициях, кто-то обладает лучшей визуальной памятью, а, следовательно, лучше запоминает лексический материал. Занимаясь в коллективе, ребёнок через коллективную работу развивает свои способности, так как в работе с группой педагог обязательно учитывает способности каждого ребенка и выстраивает определённые игровые ситуации, с целью подтянуть отстающих учащихся на уровень выступающего состава, процесс обучения и воспитания строится на взаимопомощи.  Индивидуальные занятия так же дают возможность повысить уровень слабых учеников.

Художественно-творческие способности детей - не статичные, а динамические образования, их формирование и развитие происходит в процессе организованной деятельности и общения. Поэтому большое значение  на занятиях имеет игровая деятельность в первый и второй год обучения, так как она способствует общению и раскрепощению.

Язык танца - движение. Выразительность движения детей и их эмоциональное воздействие на зрителя невозможны, если исполнитель физически и эмоционально зажат. Максимальное раскрепощение детей, и эмоциональное и физическое неразрывно связано друг с другом. На занятиях с помощью специальных игровых упражнений дети учатся управлять своим телом и эмоциями, передавать характер музыки “языком” движения. Одновременно с этим у детей формируется навык межличностного общения  и толерантность.

Одна из главных задач программы - развитие творческих способностей учащихся. Первые два года учащиеся активно участвуют в Новогодних представлениях, в которых дети не только танцуют, что является их непосредственной учебной деятельностью, но и являются какими-либо персонажами в театрализованных представлениях. Дети, которые занимаются на первом году без продвижения, т.е. явно отстающие от своих соучеников, не вводятся в выступающий состав и, продолжая заниматься, имеют возможность войти в выступающий состав, исправив ошибки и улучшив технику исполнению танца. В старших группах учащиеся привлекаются к созданию композиций танца и под руководством педагога занимаются постановкой танца.

Методика обучения и воспитания направлена на предоставление детям возможности реализовать свой творческий потенциал, овладеть искусством танцевального мастерства. Из года в год обучающиеся, приобретая новые знания и умения, повышают не только уровень техники исполнения, но и эмоциональную передачу образа, артистичность.

Методическое обеспечение программы

В методическое обеспечение программы входит:

лексический материал, который позволяет усваивать танцевальную лексику:

“Танцевальные шаги”, “Основы классического танца”, “Пантомима”,

Лексика ”Jazz Dance,“Лексика ”Modern-Jazz Dance .

видеоматериал:

Барышников М. – “Барышников в Голливуде”, “Барышников на Бродвее” в/з.

Бежар Морис - “Моцарт - Танго” в/з

Вердон Гвен - Выступления в/з.

Джексон Джанет - Видеоклипы и концерты.

Джексон Майкл - Видеоклипы и концерты.

Видеоуроки Classic Ballet Moves, Jazz of Broadway, Modern-Jazz Dance, Jazz Dance, Street Jazz Dance, Funk Jazz Dance, Club Dances.

Моисеев Игорь - в/з Юбилейного концерта.

Фосс Боб - в/з “К юбилею мастера”.

Информационный материал: “Программные игры”, программы тренинга общения.

При успешном прохождении итоговой аттестации учащимся выдаются сертификаты о прохождении курса.

Список литературы

Абрамова Г.С. – Возрастная психология. – М. 1999.

Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь  учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. – СПб.: РЕСПЕКТ, ЛЮКСИ, 1996.

Ваганова А.Я. Основы классического танца. – Л., 1980.

Головкина С.Н. Уроки танца в младших классах. - М., 1992.

Косяченко Г., Черникова Н. Хореографическая школа в системе дополнительного образования детей. - М., 2002.

Красинская Л., Уткин В. Элементарная теория музыки. – М., 1991.

Кулагина И.Ю. – Возрастная психология – М., 1997.

Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. - М., 1998.

Обозов Н.Н., Психология межличностных отношений.- К., 1990.

Обухова Л.Ф. Возрастная психология.- М., 2001.

Рутберг И. Пантомима. – М.: Сов. Россия, 1976.

Секрет танца. /Сост. Т.К. Васильева. СПб., 1997.

Черникова Н.М., Косяченко Г.С. Программа по хореографии. - Самара, СИПКРО, 1998.

Шатковский Г. Развитие музыкального слуха. Методическая разработка. – М., 1996.

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Образовательная программа “Современный танец” родилась в результате восьмилетней работы с детьми в танцевальной студии. За это время было апробировано несколько вариантов обучения детей современному танцу.

При разработке программы автор изучила и проанализировала следующие источники: Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. - М., 1998.

Данное учебное пособие раскрывает основные принципы Модерн-джаз танца и методики преподавания. Особенность методики заключается в том, что на основе базовых джазовых элементов танца и музыкального сопровождения хореограф имеет возможность наиболее полно и свободнее выразить музыку в танце.

Ваганова А.Я. Основы классического танца. – Л., 1980.

Учебное пособие демонстрирует авторскую методику обучения элементам классического танца.

Рутберг И. Пантомима. - М. Сов. Россия, 1976.

В книге представлено содержание упражнений и техник пантомимы, позволяющих развивать у детей основные группы мышц и выразительность движения. В пантомиме, которая является видом сценического искусства для передачи содержания, создания художественного образа используются выразительные пластические движения тела, жест, мимика.

Хореографическая школа в системе дополнительного образования детей. Сост. Косяченко Г.С., Черникова В.М. – Самара: Изд-во СИПКРО, 2003.

Источник содержит в себе информацию о закономерностях эффективного воспитания, о становлении, развитии и сегодняшнем дне детской хореографической школы и авторскую системную программу детской хореографической школы (для восьмилетнего цикла дополнительного образования). Идейным содержанием образования школы являются “принципы свободного развития творческой личности, целенаправленного формирования ценностных и целевых установок ребенка, обогащение художественного вкуса и индивидуального художественного опыта учащихся”. В данной образовательной программе предмет “современный танец” представлен как факультативное занятие. Согласно программе занятия с детьми проводятся на подготовительном отделении по предметам: ритмика, танец. На занятиях основного отделения обучение ведется по таким предметам, как классический танец, музыкальная грамота и слушание музыки, история хореографического искусства, ритмика и танец, мастерство актера, подготовка репертуара.

Срок реализации программы – 2, 5, 7 лет

Возраст обучающихся – 7 - 14 лет.

Пол обучающихся – девочки.

Принцип набора детей – в студию зачисляются дети без предварительного отбора в возрасте 7-8 лет. Далее формируются группы с учётом способностей.

Уровень (год) обучения, численность состава групп и возраст обучающихся:

“подготовительный курс” (1-ый, 2-ой год обучения) – 8 - 10 человек, 6-7 – 8-9 лет;

“базовый курс” (3-ий, 4-ый, 5-ый год обучения) – 8 - 10 человек, 8-9 – 10-11 лет;

“углубленный курс” (6-ой, 7-ой год обучения) – 7 -10 человек, 10-11 – 13-14 лет.

“творческая мастерская” 5 - 9 человек, с 14 (15) лет (приложением к программе).

Форма и режим занятий, учебная нагрузка в год, неделю по годам обучения:

“подготовительный курс” (первый, второй год обучения) - 216 часов в год, 6 часов в неделю (2 часа — партерная гимнастика, 1 час – основы классического танца, 1 час — лексика детского танца и 2 часа -ансамбль); занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа;

“базовый курс” (третий, четвертый, пятый год обучения) - 216 часа в год, 6 часов в неделю. Третий год обучения: 1 час — ритмика, 1 час - направление современного танца, 1 час – основы классического танца и 1 час лексика детского классического танца и 2 час –ансамбль. Третий год обучения: если для постановки концертного номера необходима работа по подгруппам, то группа делится на подгруппы, а если необходимо объединение двух групп, то группы учатся по расписанию одной из групп. На Ансамбль приходят только те учащиеся, которые освоили учебный материал. Четвёртый и пятый г.о: 2 часа - современный тренаж, 2 часа - изучаемое направление современного танца, 2 часа – ансамбль, занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Четвёртый и пятый года обучения обязательны 4 часа в неделю для каждой учащейся, а ансамбль обязателен для тех учащихся, которые включены в выступающий состав.

“углубленный курс” (шестой, седьмой год обучения) - 216 часа в год, 6 часов в неделю (1 час современный тренаж, 2 часа — современное направление и 3 часа постановочная работа), занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа.

“творческая мастерская” - 216 часа в год, 6 часов в неделю, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (приложением к программе)

Ожидаемые результаты

Предметные: по окончании обучения дети должны уметь исполнять на высоком уровне танцы изученных направлений и уметь самостоятельно изучить новое направление в хореографии, уметь сделать самостоятельно постановку т.е используя базовые знания, подобрать лексику танца, выстроить композиции, соответствующие характеру музыкального произведения.

Метапредметные: наличие стремления учиться, умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью, способность прогнозировать результат, способность оценивать и контролировать свои действия, способность проявлять инициативу и самостоятельность в обучении и жизни.

Личностные:учащиеся должны быть добры, толерантны, коммуникабельны, уверены в себе, ответственны

Решительны и способны ставить перед собой цель и добиваться её результата, обладать сформированной мотивацией на здоровый образ жизни.

Предполагаемые результаты и формы контроля по курсам обучения:

По завершению курсов обучения дети должны знать и уметь

«Подготовительный курс»:

1.знать термины элементов классического танца;

2.уметь исполнять изученные классические элементы;

3.знать основные элементы начальной музыкальной грамотности: ритм, темп, характер музыки, такт.

4.знать основные принципы уличного танца Хип-Хоп

5.уметь выполнять элементы партерной гимнастики;

«Базовый курс»:

1.уметь синхронизироваться, изучая композиции танца;

2.уметь переходить с одной техники исполнения на другую;

3.знать и уметь исполнять упражнения пантомимы;

4.знать основные принципы построения движений в джаз-танце

5.уметь танцевать в технике "Модерн-танца";

«Углубленный курс»:

1.уметь отличать направления в хореографии;

2.уметь эмоционально передавать характер танцевального образа;

3.знать и уметь самостоятельно выстраивать композиции.

4.знать и уметь сочетать стиль лексики танца с характером музыки.

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

Соответствие теоретических знаний ребенка программным требованиям

Осмысленность и свобода использования терминов хореографии.

Восприятие теоретической информации для дальнейшего использования ее в практической работе.

Знание различных жанров и направлений в мире танца.

Критерии оценки уровня практической подготовки:

Свобода владения рисунком движений и схемами композиций.

Техничность и артистичность исполнения танца.

Отсутствие затруднений в построении композиций и подборке лексики танца

Критерии сформированных компетентностей:

Умение использовать полученные знания в постановочной работе.

Умение позитивно взаимодействовать друг с другом при решении проблемы.

Умение правильно выстраивать задачи для достижения поставленной цели.

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для развития (самоопределения и самореализации) личности, формирования и развития художественно- творческих способностей детей на основе интереса к хореографическому искусству.

Задачи:

Создание условий для межличностного общения и сотрудничества в коллективе учащихся, а так же воспитание ответственности и толерантности.

Развитие хореографических интересов и творческих способностей, активизация воображения и расширение кругозора.

Приобретение базовых знаний в хореографическом искусстве и танцевальных навыков исполнения различных направлений современного танца.

«Комплекс основных характеристик программы»

Общеобразовательная программа "Современный танец" имеет художественную направленность. Программа может быть применима в хореографических студиях учреждений дополнительного образования детей.

По мере накопления опыта и совершенствования программа приобрела свой стиль и методику обучения детей современному танцу.

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что она направлена на свободный поиск педагога и детей новых оригинальных хореографических средств, способных выразить внутренний мир современного человека, что в совокупности дает возможность вовлекать учащихся в постановочную работу и стимулировать раскрытие их творческих способностей.

Актуальность программы заключается в предоставлении реальной возможности развития в детях самостоятельности, инициативности, уверенности в себе, а также формирования умения оперировать приобретенными знаниями и опыта принятия решения.

Педагогическая целесообразность программы основана на преимуществах дополнительного образования и предполагает дать детям необходимый уровень знаний, умений, навыков в области современного танца, а также возможность реализовывать свои творческие способности и участвовать в конкурсах.

Отличительная особенность программы от других состоит в том, что в нее включены элементы из основ классического танца, упражнения пантомимы, основы джаз-танца, уличные и клубные направления, программные игры. Изучение элементов классического танца дает возможность включать их и в сами постановки, а это привносит в танец красоту и мастерство. Входящие в программу упражнения пантомимы, дают возможность в органическом сочетании с танцем более непосредственно и эффектно выразить идейно- эмоциональное содержание музыки, более рельефно раскрыть образ танца.

Использование элементов джаз-танца при обучении детей способствует наиболее полному и глубокому восприятию музыки, раскрытию эмоционального характера танца, воплощению эмоций и ощущении танцора. Изучение уличных и клубных направлений дает учащимся более широкое и глубокое знание современного танца, который находится над танцевальными направлениями и хореограф-постановщик использует движения любых направлений, подчиняясь только одному диктату — музыке. Данная программа синтезирует разные направления сценического танца так как включает в себя и элементы классического танца и джазовых танцев, а также знакомит обучающихся с уличными и клубными танцами, благодаря чему в постановках гармонично используется лексика разных направлении л! этого требует музыкальный материал. Учащиеся по этой программе узнают разные формы сценического танца, тем самым, обогащая мировоззрение и расширяя кругозор.

В программе учитываются возрастные и физические особенности детей:

Младший школьный возраст (7-10 лет)

В возрасте от 7 до 10 лет наиболее успешно развиваются быстрота, координация движений, ловкость, гибкость. Поэтому в младшем школьном возрасте физическая подготовка детей должна быть направлена главным образом на развитие координационных способностей, быстроты движений и укрепление основных мышечных групп в сочетании с развитием гибкости. Особенностью младшего возраста является то, что ведущей деятельностью становится переход от игровой деятельности к учебной, затем все большее значение приобретает общение со сверстниками. С детьми данной категории применяютсяигровые методы и приемы.

Подростковый возраст (11-13 лет)

В возрасте 11-13 лет развиваются скоростно-силовые качества. В этот период основные задачи физической подготовки те же, что и в младшем школьном возрасте, но повышается интенсивность упражнений силового характера. Большое значение приобретают скоростно- силовые упражнения, но физическая нагрузка должна повышаться постепенно.

В подростковом возрасте развитие обеспечивается ситуацией встречи замысла с его результатом. На занятиях дети имеют возможность практиковать авторское, самостоятельное действие – замысел, реализацию, получение продукта.

Старший школьный возраст: ( 13-15 лет)

В возрасте 13-15 лет наиболее успешно развиваются сила, выносливость, скоростная выносливость. В этот период наряду с совершенствованием ловкости, быстроты и гибкости необходима специальная систематическая работа, направленная на развитие силы и различных проявлений силовой выносливости.