Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Цветоводство"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Цветоводство"

библиотека
материалов



Мhello_html_4c29b0e3.gifуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»


Рассмотрено:

на Методическом совете Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»

протокол №______ от ______________

Утверждаю:

директор Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга»

О.Н.Рудакова_______________________

Приказ № ________ от________________










Дополнительная общеобразовательная программа

(общеразвивающая)


«Цветоводство»

Эколого-биологическая направленность





Возраст обучающихся – 7-12 лет

Срок обучения – 2 года



Составитель программы: Коротун В.В.,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга» г.Тайшета







2015г.

г. Тайшет



Введение

Человек всегда интуитивно помнит о своей сопричастности всему живому на этой планете. Одни испытывают необычайную тягу к земле и с ранней весны до поздней осени с увлечением что-то сажают, поливают, пропалывают на садовом участке, который становится им вторым домом. Другие  предпочитают ввести природу прямо к себе в квартиру, с трепетом и заботой ухаживая за ней, чтобы в конечном итоге иметь возможность любоваться её бесценными дарами - красивыми растениями - ежедневно, независимо от времени года.

Роскошные цветы и свежая зелень комнатных растений всегда наполняют душу их владельца законной гордостью, ведь вырастить даже достаточно неприхотливое растение в комнате не так уж и легко. Но не слишком и трудно, если просто любить их и знать некоторые особенности их жизни. Если вы никогда не забываете, что на вашем подоконнике живет тихое зеленое существо, которому так же как и вам, нужно вовремя есть и пить, скорее всего, оно отблагодарит вас за вашу заботу своей красотой.

Создавая творческое объединение, хотелось привить моим ученикам любовь и бережное отношение к растениям, научить их окружать себя красотой и жить в гармонии с внешним миром, воспитать экологически грамотного, неравнодушного к проблемам окружающей среды и собственного здоровья человека. Всему этому может способствовать общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Азбука цветов»

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основании письма Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006 года , № 06-1844 и в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей

Программа «Азбука цветов» имеет эколого-биологическую направленность и предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области цветоводства, экологии и фрагментарно в областях ботаники, основ почвоведения, геологии, географии, ландшафтного и комнатного дизайна, аранжировки цветов. Программа является интегрированной, так как она связывает в единую систему обучения знания по нескольким предметам.

Программа включает проведение наблюдений за ростом и развитием цветочно-декоративных культур, постановку опытов на учебно-опытном участке, в кабинете цветоводства и в летней теплице.


Актуальность, педагогическая целесообразность.

В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей и умения организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать для условия динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа «Азбука цветов».

Теоретическая часть программы углубляет и расширяет знания о растительном мире, о цветочно-декоративных растениях и способах их аранжировки. А также большое внимание уделяется проектной деятельности, обучению умениям и навыкам исследовательского поиска.

Практическая работа на занятиях по освоению программного материала формирует знания и умения, которые дети будут использовать в повседневной жизни, украшая любимыми растениями окружающую среду, также знакомятся с разнообразием цветочно-декоративных растений открытого и закрытого грунтов, изучают видовой состав, учатся работать на земле, получать радость от создания уголка природы по своему вкусу.

В программе содержатся практические советы по содержанию и выращиванию цветочно-декоративных растений, сухоцветов, экзотических растений, которые можно использовать на практических занятиях по флористике, фитодизайну.


Новизна программы.

Основой для разработки программы "Азбука цветов" послужили следующие материалы:

- авторская программа из сборника "Программы дополнительного образования детей" Выпуск 2. Экологическое воспитание. Институт общего среднего образования РАО. Государственное исследовательское учреждение - Центр дополнительного образования РАО. Российская международная академия туризма. - М.: Советский спорт,2002. -64с.,

- типовая программа для внешкольных учреждений и образовательных школ, «Исследователи природы», М:, «Просвещение», 1983 г.).

Новизна программы заключается в возможности получения систематизированных знаний, умений и навыков по выращиванию цветочно-декоративной рассады, уходу и размножению за комнатными цветами, разработке проектов для дизайна помещений, а также выявлению вредителей, болезней растений и мерам борьбы с ними.

Программный материал имеет свою ценность: в нём предусматривается знакомство как с каким-то одним видом работы, так и углубленное изучение отдельных тем.

В исходный материал внесены следующие изменения: наполнено содержание разделов практической частью, добавлен разделы по обучению проектной деятельности, темы по выращиванию растений без почвы, цветочному дизайну и истории цветоводства. Поэтому представленная программа является адаптационной.

В первый год занятий учащиеся знакомятся, с разнообразием цветочно-декоративных растений открытого и закрытого грунта, их биологическими особенностями, приобретают навыки по размножению, выращиванию растений и уходу за ними, по ведению наблюдений за ростом и развитием растений, учатся обобщать итоги проведенной работы. Объектами изучения являются однолетние, двулетние (и комнатные) цветочно-декоративные растения.

В программу для первого года обучения внесены следующие изменения: сокращено общее количество часов с 216 до 144 (33% ). Это не отразилось на содержательной части программы, так как практическая составляющая усилилась. В учебно-тематический план добавлен раздел "Проектная работа" (20 часов) с целью развития творческих способностей обучающихся и усиления практической направленности дисциплины. Раздел №6 включает мероприятия, проводимые в течение учебного года, а дата проставляется в соответствии с установленными сроками.

Во второй год занятий учащиеся углубленно изучают виды декоративных растений, разнообразие сортов, их биологические особенности, условия для их лучшего роста, развития, получения хорошего цветения и высококачественных семян.


Цель программы: создание условий для развития познавательного интереса у детей к миру цветочно-декоративных растений, к изготовлению букетов и композиций.

Задачи программы:

обучающие:

- познакомиться с технологиями выращивания цветочно-декоративных растений;

- изучить видовой состав декоративных растений;

развивающие:

- помочь осознать взаимосвязи растений в природе и их роль;

- научить проводить простейшие наблюдения и опыты;

- освоить технологии аранжировки на начальном уровне;

воспитательные:

- познакомить с правилами, обеспечивающими сохранение видов биоценозов при работах в природе.

- воспитывать у детей любовь к природе;

- воспитывать бережное отношение ко всему живому;

- воспитывать ответственное отношение и интерес к растениям как объектам окружающего мира;

- развить эстетический вкус при выращивании растений и оформлении цветочных композиций и клумб.

Возраст детей.

Программа предназначена для работы с учащимися младших и средних классов (7-12лет).

Сроки реализации, режим занятий.

Программа рассчитана на 2 года обучения

1 год обучения.

Недельная учебная нагрузка на одну группу: 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа в год.

2 год обучения.

Недельная учебная нагрузка на одну группу: 3 раза в неделю по 2 часа, 216 часов в год.

Занятия по программе могут проводиться со всем составом объединения, по подгруппам и индивидуально.

Основные методы и формы работы с детьми.

Наглядный метод:

- демонстрация натуральных объектов;

- демонстрация наглядных пособий;

Словесный метод:

- беседа;

- рассказ;

- игровой метод;

- дидактические игры;

- подвижные игры;

- игры, викторины.

Ожидаемый результат для 1 года обучения

Учащиеся должны знать:

- влияние факторов внешней среды на рост и развитие растений;

- значение цветочно-декоративных растений в жизни человека;

- биологические особенности наиболее распространённых однолетних и комнатных цветочно-декоративных растений;

- виды ухода за растениями, его особенности в зависимости от времени года;

- способы размножения цветочно-декоративных растений и правила подборки растений для цветника.



Учащиеся должны уметь:

- создавать микроклимат для растений в соответствии с их биологическими особенностями;

- правильно размножать комнатные растения;

- производить посадку и перевалку комнатных растений;

- составлять план цветника;

- составлять композиции из цветочно-декоративных растений;

- выполнять простейшую опытническую работу.

Ожидаемый результат для 2 года обучения

Учащиеся должны знать:

- легенды и мифы о цветах;

- виды многолетних цветочно-декоративных растений, их биологические особенности;

- вегетативное, семенное размножение комнатных растений;

- виды декоративных деревьев и кустарников, их биологические особенности и способы размножения;

- виды дикорастущих растений, условия для их роста;

- ассортимент растений, используемых в озеленении разных типов цветников. Формы цветников.

Учащиеся должны уметь:

- подготовить семена к посеву;

- произвести посев согласно агротехническим приемам;

- размножать растения вегетативными частями и семенами;

- провести подкормку растений удобрениями;

- бороться с насекомыми-вредителями;

- различать многолетние цветочно-декоративные растения по внешнему виду;

- подготовить проект для защиты.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

    1. Итоговая познавательная викторина;

    2. Опытническая (исследовательская) деятельность;

    3. Участие воспитанников в городских, областных экологических конференциях, природоохранных акциях.
























Учебно-тематический план по учебной дисциплине "Цветоводство"

1 год обучения


п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе

Теория

Практика

1

Комнатное цветоводство

39

16

23

2

Цветочно-декоративные растения

35

14

21

3

Основы аранжировки цветов

25

10

15

4

Опытническая работа

15

6

9

5

Проектная деятельность

20

8

12

6

Массовые мероприятия

10


10


ИТОГО

144

54

90



Содержание тем учебной дисциплины

1.Комнатное цветоводство. (39 часов)

Как появились комнатные растения: биологические особенности комнатных растений; основные группы разновидностей комнатных растений, их родина; декоративно-цветущие, декоративно-листные, лианы, ампельные растения, суккуленты, эпифиты; , требования к условиям жизни, принципы (свет, вода, почва). Физиологические процессы - дыхание, фотосинтез. Агротехника комнатных растений.

Уход за декоративными комнатными растениями: полив, рыхление, опрыскивание, подкормка, обрезка, регулирование цветового режима, пересадка, перевалка.

Вегетативное размножение: деление куста, корневища, черенками листовыми, стеблевыми, луковицами, детками, клубнями, отводками.

Составление субстратов и почвенных смесей - нейтральных, кислых, щелочных.

Регулирование кислотного режима почвы. Распознавание вредителей комнатных растений и меры борьбы с ними.

Практическая работа. Определение комнатных растений по определителю.

2.Цветочно-декоративные растения. (35 часов)

Биологические особенности цветочно-декоративных растений. Технология выращивания рассады цветочно-декоративных однолетних культур. Технология выращивания многолетних цветочно-декоративных культур с использованием защищенного грунта, вегетативного размножения. Вредители и болезни. Химические и биологические средства защиты. Срезка и сохранение срезанных цветов.

Практическая работа. Посев рассады. Уход, полив, пикировка, закаливание, прищипка. Высадка рассады в грунт. Наблюдение за ростом и развитием растений. Подкормка минеральными и органическими удобрениями. Заготовка сухоцветов. Сушка, консервирование.

3.Основы аранжировки цветов. (25 часов)

Цветочный гороскоп. Традиция дарить цветы. Сохранение срезанных цветов (летников, кустарников). Многообразие растительного и декоративного материала: сухоцветы, плоды, кустарники. Заготовка и обработка рабочего материала. Подготовка к зимнему букету (кристаллизация). Прием и консервирование. Зимний букет, новогодняя и рождественская композиция. Букет: искусство дарить цветы, легенды о цветах. Схема построения букетов: сватовской букет, подарочный, манжетный букет. Оформление подарочных корзин. Основные формы: треугольная, овальная, круглая, симметричная, асимметричная. Пасхальная аранжировка. История возникновения. Символика и традиция. Пасха - светлый праздник. Техника выполнения пасхальных композиций, художественная роспись яйца. Флористика. Сбор и обработка растений, плоскостная, объемная сушка. Составление флористических композиций. Участие в выставках и конкурсах.

4.Опытническая работа. (15 часов)

Опыты по размножению цветочно-декоративных и комнатных растений. Работа с дневниками опытнической работы на учебно-опытном участке СЮН закрытого и открытого грунта. Проведение наблюдений на базе комнатной оранжереи "Влияние стимуляторов роста на развитие растений", "Выгонка луковичных растений".

5.Проектная деятельность. (20 часов)

Проект. Виды проекта. Основы проектной деятельности. Актуальность темы проекта. Цели и задачи проекта. Содержание работы над проектом. План действий на каждом этапе при работе над проектом. Работа со справочной литературой и ресурсами интернета.

Требования к оформлению проектной работы. Оценка проектов и их презентаций. Рефлексия.

6.Массовые мероприятия. (10 часов)

"Праздник урожая", "День открытых дверей", "Мы в ответе за тех, кого приручили", "Берегите лесную красавицу!", "Экологический форум"

















Учебно-тематический план по учебной дисциплине "Цветоводство"

2 год обучения

п\п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе

Теория

Практика

1.

Вводное занятие

2

1

1

2.

Легенды о цветах.

8

4

4

3.

Биологические особенности комнатных растений.

12

6

6

4.

Вегетативное размножение комнатных растений.

18

9

9

5.

Семенное размножение комнатных растений.

18

9

9

6.

Вредители и болезни комнатных растений. Меры борьбы с ними.

12

6

6

7.

Современные грунты и подкормки для комнатных растений.

12

6

6

8.

Цветы в интерьере.

8

4

4

9.

Проектная деятельность. Составление плана проекта "Цветочно-декоративный отдел учебно-опытного участка СЮН в соответствии с современными тенденциями ландшафтного дизайна".

36

18

18

10.

Биологические особенности декоративных деревьев и кустарников.

10

5

5

11.

Размножение декоративных деревьев и кустарников.

12

6

6

12.

Биологические особенности многолетних цветочно-декоративных растений.

18

9

9

13.

Вегетативное размножение многолетников.

12

6

6

14.

Выращивание многолетников из семян.

12

6

6

15

Высадка рассады многолетников в грунт и уход за ней.

10

5

5

16.

Дикорастущие цветочно-декоративные растения.

10

5

5

17.

Подведение итогов работы.

6


6


ИТОГО

216

105

111





Содержание тем учебной дисциплины

1. Вводное занятие (2 часа).

Ознакомление с планом работы, с массовыми мероприятиями, в которых будут участвовать дети. Техника безопасности.

2. Легенды о цветах (8 часов)

Знакомство с легендами о цветах. Роза-царица цветов, виола (анютины глазки) и т.д.

Практические работы.

Постановка и демонстрация сценок из жизни цветов.

3. Биологические особенности комнатных растений (12 часов)

Значение комнатных растений, их группировка, биологические особенности.

Практические работы. Знакомство с комнатными растениями. Паспортизация растений. работа со справочной литературой по комнатному цветоводству. Изготовление наглядных пособий. Проведение викторины по комнатным растениям.

4. Вегетативное размножение комнатных растений (18 часов)

Биологические основы вегетативного размножения комнатных растений. Растения, размножающиеся делением куста и корневищами, усами, клубнями, прививкой. Техника и сроки вегетативного размножения комнатных растений. Условия, необходимые для окоренения листьев, отводков.

Практические работы. Заготовка земли. Размножение комнатных растений делением кустов и корневищ, усами, клубнями, луковицами, отводками, прививкой, окоренением листьев. Уход за растениями. Наблюдение за ростом и развитием комнатных растений, за появлением вредителей и болезней. Постановка опытов по выявлению лучших способов вегетативного размножения комнатных растений.

5. Семенное размножение комнатных растений (18 часов)

Комнатные растения, размножаемые семенами. Способы подготовки семян к посеву. Особенности посева мелких семян. Уход за посевами. Биологическое обоснование пикировки. Правила пересадки растений. Условия, необходимые для роста и развития растений.

Практические работы.

Подготовка семян к посеву. Подготовка горшков и ящиков и посев семян. Уход за посевами; пикировка. Пересадка рассады в отдельные горшочки. Уход за растениями. Наблюдения за появлением всходов, ростом и развитием растений. Проведение опытов по выяснению лучших сроков и способов посева комнатных растений.

6. Вредители и болезни комнатных растений. Меры борьбы с ними(12 часов)

Вредители комнатных растений и вред, причиняемый ими. Меры борьбы с вредителями (с учетом их биологических особенностей).

Практические работы.

Ознакомление с наиболее распространенными насекомыми, повреждающими комнатные растения. Рассматривание в лупу и зарисовка вредных насекомых, обмывание листьев и стеблей. Знакомство с устройством опрыскивателя. Наблюдения за состоянием комнатных растений, за появлением вредителей и болезней.

7. Современные грунты и подкормки для комнатных растений (12 часов)

Разнообразие грунтов для посадки комнатных растений, их особенности и состав с учетом биологических особенностей растений. Питательные вещества, необходимые для правильного развития комнатных растений. Виды удобрений, их характеристика. Подкормка как добавочное питание. Сроки, правила и количество подкормок в течение вегетационного периода.

Практические работы.

Распознавание минеральных удобрений, составление календаря подкормки комнатных растений. Наблюдения за ростом и развитием растений. Работа со справочной литературой.

8. Цветы в интерьере (8 часов)

Как лучше разместить цветы в доме. Как составить красивый букет. Как устроить цветник на балконе.

Практические работы.

Составление букета с использованием общих принципов аранжировки.

9. Проектная деятельность. Составление плана проекта "Цветочно-декоративный отдел учебно-опытного участка СЮН в соответствии с современными тенденциями ландшафтного дизайна"(36 часов)

Что такое проект? Структура проекта. Для чего создается проект? План работы над проектом. Источники информации, используемые в работе над проектом. Подготовка к защите проекта. Презентация проекта.

Практические работы.

Формулирование целей и задач проекта. Обсуждение возможных проблем. Разработка плана проекта, обсуждение содержания работы на каждом этапе работы над осуществлением проекта. Работа со справочной литературой и ресурсами интернета. Оформление результатов работы в соответствии с требованиями.

10. Биологические особенности декоративных деревьев и кустарников(10 часов)

Виды декоративных деревьев и кустарников, их биологические особенности. Назначение и организация питомника древесных и кустарниковых пород.

Практические работы.

Ознакомление с декоративными деревьями и кустарниками. Сбор , хранение, стратификация семян. Закладка питомника древесных и кустарниковых растений. Наблюдения за осенними фазами развития декоративных деревьев и кустарников, за погодой. Изготовление наглядных пособий: гербариев, коллекций плодов и семян декоративных деревьев и кустарников.

11. Размножение декоративных деревьев и кустарников (12 часов)

Способы размножения декоративных деревьев и кустарников. Значение семенного и вегетативного размножения. Сроки и техника проведения работ по семенному и вегетативному размножению.

Практические работы.

Обработка почвы и внесение удобрений в питомнике древесных и кустарниковых растений. Посев семян. Заготовка и посадка черенков деревьев и кустарников. Уход за растениями в питомнике. Наблюдения за ростом и развитием растений в питомнике.

12. Биологические особенности многолетних цветочно-декоративных растений (18 часов)

Многолетние цветочно-декоративные растения; их биологические особенности. Преимущества многолетников перед однолетниками. Сроки посадки многолетников. Правила хранения многолетников, убираемых на зиму.

Практические работы.

Описание разных видов многолетников. Оценка и отбор лучших экземпляров на семена. Сбор семян этих растений. Выкапывание и уборка клубней георгинов, клубнелуковиц гладиолусов. Сбор семян многолетников. Уход за многолетниками. Изготовление наглядных пособий: гербария цветочных растений, засушенных цветков, коллекций семян многолетников и др.

13. Вегетативное размножение многолетников (12 часов)

Биологические особенности растений и способы вегетативного размножения. Техника и сроки вегетативного размножения многолетников. Требования к выполнению работ по вегетативному размножению многолетников в связи с особенностями их роста и цветения.

Практические работы.

Подготовка почвы. Деление кустов и корневищ многолетников. Посадка поделенных частей растений. Черенкование флоксов и георгинов. Посадка клубнелуковиц, клубней. Проведение опытов по выяснению лучших способов и условий размножения многолетников.

14. Выращивание многолетников из семян (12 часов)

Значение и биологические основы размножения многолетников семенами; многолетники, размножающиеся семенами. Особенности размножения флоксов. Сроки, техника посева. Уход за посевами и пересадка сеянцев в связи с биологическими особенностями многолетников.

Практические работы.

Подготовка почвы и посев семян многолетников. Уход за саженцами. Пересадка саженцев на грядку или клумбу. Наблюдения за появлением всходов и стадиями развития растений. Проведение опытов по выяснению лучших способов выращивания многолетников из семян.

15. Высадка рассады многолетников в грунт и уход за ней (10 часов)

Агротехнические правила высадки рассады в грунт.

Практические работы.

Подготовка почвы. Подготовка рассады и высадка ее в грунт. Уход за высаженной рассадой. Наблюдения за ростом и развитием растений.

16. Дикорастущие цветочно-декоративные растения (10 часов)

Требования к декоративным качествам дикорастущих растений, отбираемых для введения в культуру. Условия, необходимые для их роста и развития при посадке на цветочно-декоративном участке. Правила ухода за ними.

Практические работы.

Посадка дикорастущих растений и уход за ними. Наблюдения за состоянием растений, их ростом и развитием. Экологическая операция "Первоцвет"

17. Подведение итогов работы (6 часов)

Подведение итогов за год. Итоговая конференция.

Методическое обеспечение

Дидактический материал

  • комплект открыток «Комнатные растения», «Дикорастущие растения»;

  • тематические подборки к изучаемым темам (иллюстрации, научно-популярная литература);

  • подборка специализированных журналов «Цветоводство», «Ландшафтный дизайн»,"Флора","Цветок";

  • определители растений;

  • карточки заданий для практических работ;

  • кроссворды, сканворды, ребусы.

  • методическое пособие с дидактическим материалом "Комнатные растения"С Вохринцева;

  • методическое пособие с дидактическим материалом "Полевые цветы"С.Вохринцева.



Приложение № 1

Раздел программы № 5, 1 год обучения. «Проектная деятельность»

Тема «Проект «Зеленая зона»




hello_html_m707c2278.gif

Цель проекта:

1.На основе исследования комнатных растений создать модель комнаты с комнатными растениями, расположенными в зонах, благоприятных для их роста.

2. Повторить классификацию растений, значение растений в жизни человека, познакомить с новой группой растений – комнатными растениями, формировать понятия о правилах ухода за ними и практические умения, познакомить с названиями комнатных растений.

3. Развивать познавательные способности учащихся, исследовательские навыки (умение сравнивать, анализировать, делать выводы).

4. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, прививать интерес к цветоводству.



Задачи проекта:

1. Формировать исследовательские навыки, учить планировать свою деятельность.

2. Развивать логическое и критическое мышление.

Ожидаемые результаты.

Цветы в классе и рекреациях.

Реализация идеи приведет не только к решению проблемы озеленения школы, она объединит детей и взрослых одной целью.

Проект “Озеленение класса ” - результат совместной деятельности детей и взрослых, доказательство способности детей предлагать идеи и варианты решения проблем. Работа над общим делом позволит участвовать детям с разными способностями. Будет решаться вопрос экологического состояния школьной среды.

В ходе работы над проектом дети научатся:

  • вести наблюдения;

  • проводить опыты;

  • работать с дополнительной литературой;

  • правильно подбирать почву для посадки;

  • правильно ухаживать за растениями.

«Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок».

Г. – Х. Андерсен.

Введение.

С глубокой древности человек стремился украсить своё жилище растениями. Интерьерное озеленение возникло как элемент культуры человека, отвечающий его эстетическим потребностям. Человек ощущал себя единым целым с природой, к ней он обращался за исцелением, перенося частицу живой природы в свой дом. Стремление это было интуитивным. В настоящее время научный подход к интерьерному озеленению подразумевает сочетание эстетического восприятия красоты формы, окраски цветов и листьев растений с другой полезной функцией растений, о которой было давно известно: живые растения улучшают состав воздуха и очищают атмосферу.

Большую часть года школьники проводят в классе школы, поэтому необходимо украсить его вечнозелеными растениями, которые играют не только эстетическую и воспитательную роль, но и образовательную Обычно в любой школе на подоконниках красуется множество самых различных растений, принесённых, в зависимости от своих вкусов и предпочтений, учителями и учащимися, а то и родителями. Комнатные растения создают более уютную обстановку, но есть в их присутствии и другая очень важная сторона – живые растения, особенно если их высаживать по определённой системе, оказывают благотворное, а подчас даже целительное воздействие на наше самочувствие.

Комнатные растения вносят в нашу жизнь разнообразие и гармонию. Ухаживая за ними, человек отвлекается от городской суеты, семейных проблем, неурядиц в быту и на работе. Наблюдая за комнатными растениями, мы учимся и растем, вместе с ними, да и просто отдыхаем душой

Сбор информации.

После определения проблемы начался сбор информации и ее анализ:


1. Опрос / анкетирование / учителей, учащихся и родителей.


2. Беседа с администрацией.


Анкетирование, проведенное среди учителей, учащихся и родителей показало следующие результаты:

1. Любите ли вы комнатные растения?

100% опрошенных ответили положительно.

2. Какую пользу они приносят человеку?

Ответы:

они создают уют;

поглощают углекислый газ и выделяют кислород;

украшают интерьер;

очищают и освежают воздух.

3. Нуждается ли наша школа в озеленении рекреаций и классов?

Ответы: да - 100%.

4. Готовы ли вы внести свой вклад в это дело?

Ответы: да – 100%

Анализируя ответы на этот вопрос, мы пришли к выводу, что все готовы принять участие в этой работе, оказать посильную помощь. / Принести посадочный материал, принять участие в посадке, уходе /.



*В ходе беседы с администрацией выяснилось, что такая проблема действительно есть. Администрация готова поддержать эту идею и выделить необходимые средства на реализацию этого проекта.

Опрос ребят школы

  • Зачем нужны комнатные растения?

  • Вред или пользу они приносят?

  • Приведи примеры комнатных растений.


вопроса

Количество опрошенных

Ответ знают

Ответ не знают, затрудняются ответить

1

24

22

2

2

24

23

1

3

24

24

0

Ответы ребят школы





















Виды комнатных растений



hello_html_1e1a2cf2.gifСансевиерия

( тёщин язык)

Sansevieria, растение, часто называемое «тёщин язык», является представителем семейства агавовых. Родом из Африки, названо в честь итальянского принца Раймондо ди Сангро Сан-Северино, жившего в восемнадцатом веке.

В чем польза: очищает воздух, спасает, например, от скопления вредных веществ, выделяемых линолеумом и новой мебелью. Убережет от простуд, недомоганий и общей слабости при смене атмосферного давления, влажности и температуры воздуха. Теплый сок ее листьев закапывают в уши как противовоспалительное и болеутоляющее средство. Отваром листьев лечат паразитарные заболевания, в том числе чесотку, снимают зуд. Свежими перетертыми листьями или их соком лечат раны, а также долго незаживающие язвы и кожные болезни.

Кроме того, считается, что полезно выращивать ее в учебных заведениях, так как растение это помогает школьникам и студентам усваивать науки, повышает работоспособность.

Как выращивать: растение легко приспосабливается к любым условиям - и к нерегулярному поливу, и к перепаду температур, и к плохому свету. Пересаживают сансевиерию только тогда, когда горшок станет тесен - примерно через два года молодые растения, через три года старые растения.

Важно знать:

При поливе, особенно зимой, нельзя допускать попадания воды в центр розетки - это может вызвать загнивание.

Зимой поливать не чаще чем один раз в месяц. При избыточном поливе листья желтеют и опадают.

    1. Хлорофитум (кондиционер в горшке)

hello_html_m55a0b815.gifЛатинское название  Chlorophytum - род травянистых растений. Одно из самых приспособленных растений для выращивания в комнатных условиях. Представитель семейства лилейных.

В чем польза: не прогадаете, если поселите хлорофитум на кухню. Он действует не хуже любого кондиционера, по праву считаясь рекордсменом растительного мира по очистке воздуха от всяких примесей. Даже с отходами от сгорания газа справляется. Еще насыщает атмосферу кислородом, убивает вредные бактерии, выделяя фитонциды.

Как выращивать: хлорофитум растет этакими шапками из узких длинных листьев со свисающими с разных сторон дочерними розетками. Пересаживают его в любое время года, исключая зимний период, когда корни настолько оплетут земляной ком, что начнут выталкивать растение вверх из ставшего маленьким горшка. При пересадке горшок должен быть лишь на 2-3 см больше предыдущего. Размножается "детками", которые очень легко укореняются в любой почве, желательно с добавлением крупнозернистого промытого песка. Летом поливайте 2—3 раза в неделю, а зимой раз в неделю. Необходимо опрыскивать мелко распыленной водой, время от времени смахивайте пыль тряпочкой. Листья нельзя протирать, так как они слишком хрупкие.

Важно знать:

Побурение кончиков листьев является следствием пересушки почвы. Растрескивание листьев происходит из-за удобрения растений в зимнее время при теплом содержании и недостатке свежего воздуха. Зимой листья могут бледнеть, желтеть и опадать из-за высокой температуры и недостаточного освещения.

Фикус Бенджамина
hello_html_3a716e46.gif

Латинское имя (Ficus benjamina)

Семейство:Тутовые -Moraceae.
Родина: Тропические страны Африки, Азии и Америки

Название «фикус» берет свое начало в Древней Греции. Оно происходит от слова "ficus" - в переводе - «смоковница». Назван фикусом Бенджамина, потому что в этом дереве содержится такое вещество как бензойная смола (benzoin), вот поэтому его так и прозвали – Бенджамина (бензойный).
  В чем польза: Говорят, что листья фикусов хорошо очищают воздух в помещениях, поэтому они не только радуют глаз, но и приносят ощутимую пользу. Вещества, которые выделяет это растение, являются биологически активными и улучшают воздушную среду, что положительно сказывается на организме человека. Фикус относится к растениям-фильтрам, его листья способны поглощать формальдегид, толуол, ксилол и аммиак. Снимает раздражительность, передаёт человеку состояние покоя, гасит агрессию, а неуверенным в себе придаёт решительность и целеустремленность.

Как выращивать: В уходе не сложен, но иногда, если ему не нравится место, на которое его поставили, или просто это сделали не вовремя, может сбросить листья. Полив умеренный, не любит переувлажнения и пересыхания почвы. Вода комнатной температуры, хорошо отстоянная. Листья необходимо регулярно опрыскивать, особенно летом. Размножают фикус верхушечными черенками.

Важно знать: Не размещайте его вблизи батарей и в сухих помещениях. А так же там, где возможны сквозняки. Мелколистный фикус необходимо опрыскивать 1-2 раза в день. Опрыскивание можно начинать с первого дня. Примерно раз в неделю фикус рекомендуется аккуратно встряхивать, давая доступ воздуху к густой листве растения и освобождая его от опадающей листвы.

    1. Циссус ромболистный (виноградный плющ)

hello_html_44949ffa.gif

Представитель семейства Виноградовых — хорошее комнатное вьющееся растение. Происходит из Ноталя (Южная Африка) . Латинское название Rhoicissus

Растение неплохо растет практически в любых условиях и особенно не на прямом свету. Как и большинство вьющихся растений, циссусы прекрасно растут в подвесных корзинках, особенно если прищипывать молодые побеги, заставляя растение густо оплетать корзинку.

В чем польза: Поглощает токсичные вещества из воздуха помещения.

Как выращивать: Летом два раза в неделю, но перед каждым поливом проверяйте состояние почвы. Переувлажнение, даже летом, может привести к тому, что листья поникнут и загниют. Зимой поливайте примерно каждые 14 дней, опять же проверяя почву. Летом еженедельное опрыскивание. Раз или два раза в год пересаживайте растение в зависимости от величины прироста, пока оно не достигнет желаемого размера. Затем для поддержания в здоровом состоянии подкормите растение и замените верхний слой почвы. Размножается молодыми верхушечными побегами с точкой роста и двумя листьями.

Важно знать: Не переносят прямого солнечного света, не любит температуры выше 24°С. Растения необходимо летом обильно поливать, но содержать более сухими зимой.

Интересна и неповторима живая природа. И самое большое чудо в ней – растения, изумительные её творения. Говорят, кто выращивает комнатные растения, тот приносит радость и себе, и людям. Природа богата удивительными красками. Мы обязательно встретим их в нашей школе. Ведь каждое растение, выращенное детьми, неповторимо и уникально. А в планах на будущее – создание цветочных композиций.

Давайте будем создавать зелёные уголки природы!

Литература.



  • Воронцов В. В. Комнатные растения. Москва. ЗАО Фитон, 1999 г.

  • Чуб В. В., Лезина К. Д. Домашняя оранжерея. Москва. Эксмо-Пресс, 2000 г.


Приложение № 2

Раздел программы №2, 1 год обучения. «Обобщение знаний «Путешествие в мире растений»»



«Путешествие в мир растений»



Цель:

показать детям многообразие растительного мира;

расширить и углубить знания детей о растениях на земле;

сформировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение

Маршрут путешествия:

1 Станция - лекарственные растения.

2.Станция- «самое, самое дерево».

3.Станция- Цветочная

4.Станция- Красная книга.

5.Станция- «Почемучка».

6.Станция- Народные приметы.

7.Лесная станция.

Сегодня мы отправляемся в путешествие. Оно будет необычным, мы отправляемся в волшебный лес, где нас будут ждать интересные встречи.

Есть просто храм, есть храм науки.

А есть ещё природный храм –

С лесами, тянущими руки, навстречу солнцу и ветрам

Открыт для нас в жару и стынь

Входи сюда, будь сердцем чуток

Не оскверняй его святынь

А вот уже и первая станция.

Догадайтесь о чём пойдёт речь?

Весной веселит, летом холодит, осенью питает, а зимой согревает?

Ещё с давних пор люди заметили лечебные свойства деревьев.

О каком дереве пойдёт речь?



Стоят столбы белы, на них шапки ( берёза )

Корой и древесиной березы лечат кожные заболевания, раны, ожоги. В берёзовом соке много витаминов. Люди ещё используют берёзовые веники. Считается, что он изгоняет болезнь из организма.

СОСНА К солнцу, к небу всё растёт, в кораблях она плывёт, на утёсе, и одна, стоит стройная….

hello_html_1613b7e0.gif

А не замечали ли вы, что в сосновом бору легче дышится? Сосна очищает воздух от вредных бактерий. Настои и отвары из почек используют при ангине, заболевании лёгких

и бронхите. Используют и смолу, которую добавляют в лечебную мазь.

ЛИСТВЕННИЦА

Самое распространённое дерево в российских лесах. Из её древесины получают химические препараты и лекарственные растения. Хвоя лиственницы содержит значительное количество витамина С.

Платье потерялось, пуговки остались.( рябина)

hello_html_m3841f172.gif

РЯБИНА прекрасна в любое время года. Плоды рябины и продукты их переработки содержат в большом количестве каротин и витамин С, обладают лечебным действием. Плоды рябины любят не только люди: это любимый корм лесных жителей.

hello_html_514007b9.gif

ЛИПА

И куда скажите мне, рой летит пчелиный?

Может он летит к сосне,

может и к рябине,

увернуться я успел, рой к……… полетел.



Применяют липовый цвет.

Используется при температуре. А древесный уголь(из ствола липы используется при заболеваниях кишечника). У цветков липы очень приятный аромат, и если заварить их в чай, получится очень полезный ароматный напиток.

Вывод:

Вот с какими полезными свойствами этих растений мы познакомились Запомните их и используйте в жизни. Только помните, что собирать их нужно, не нанося вреда растению.

ИГРА на внимание (выставляются картинки с рисунками деревьев, ученик старается зрительно запомнить, затем одно растение убирается, ученик должен догадаться какое растение исчезло)

2.Следующая станция «Самое, самое дерево»

Я хочу рассказать вам о хлебном дереве.

hello_html_6ff65b5b.gif

Таких деревьев много в Индии. Это вечнозелёное дерево с крупными листьями. Прямо с коры стволов свисают большие зелёные плоды. Весят они 16-20 кг. В пищу употребляют только мякоть.

КОНФЕТНОЕ ДЕРЕВО растёт в Индии, Японии, Китае. Их подсушенные плоды такие же вкусные и сладкие. как настоящие конфеты. А в Сочи есть дерево «Дружбы».На нём зреют лимоны, мандарины и апельсины.- всего 50 видов.

hello_html_m7e877c25.gif

ЖЕЛЕЗНОЕ ДЕРЕВО Это самое твёрдое на свете дерево- железное. Древесина у них очень твёрдая, что топор отскакивает и нож.

hello_html_m4675e92b.gif



МОЛОЧНОЕ ДЕРЕВО растёт в Бразилии. Его называют дерево-корова. Чтобы подоить его надо надрезать кору и тотчас потечёт белая струйка, напоминающая молоко.

hello_html_44e59f98.gif

РАСТЕНИЯ- ИНОСТРАНЦЫ А я хочу вам рассказать о необыкновенном дереве БАОБАБ.

hello_html_7c5323c8.gif

Оно знаменито своей толщиной. Растут эти деревья в африканских степях .Всё странно в этом дереве. Цветки появляются на ветках без листьев. Плоды баобаба очень любят обезьяны. Также это дерево и кормит и поит и одевает людей. Листья этого дерева тоже съедобны, из них готовят напиток, похожий на лимонад. Живёт это дерево и тысячу и 3 тыс. лет.

РАСТЕНИЯ – ХИЩНИКИ Оказывается на нашей планете более 100 видов растений хищников. Самое распространённое растение-РОСЯНКА. Его листья покрыты волосками-щупальцами с головкой наверху. Она выделяет липкую жидкость и вся поверхность покрыта как будто росой. Мухи, муравьи попадают на лист и прилипают к нем. Край листочка начинает загибаться, накрывает добычу и переваривает.

hello_html_m13949034.gif

РАСТЕНИЯ- ОБЖОРЫ

А я хочу вам рассказать о растениях- обжорах. Да, да, существуют и такие. Это лианы-непентес, которые растут в Северной Австралии. Кроме обычных листьев, у них листья-кувшины. Края кувшинов покрыты душистым нектаром. Туда могут попадать птицы и даже мелкие зверьки. Вот поэтому и называют это растение ОБЖОРОЙ..

hello_html_12a7a48e.gif

ИГРА «УЗНАЙ РАСТЕНИЕ ПО ОПИСАНИЮ»

БОЯРЫШНИК Это дерево может иметь вид кустарника, или небольшого деревца до 4 м.

hello_html_m24345ac1.gifЗацветает в конце мая, а плоды созревают только в сентябре и долго не осыпаются. Они служат хорошим кормом для зимующих птиц. Всё растение покрыто колючками. Плод –мелкое красное яблоко. Их используют для приготовления компотов, желе, киселей.

ДУБ Это мощное красивое дерево. Живёт до 2.000 лет. Листья тёмно-зелёные, ствол покрыт грубой коричнево-серой корой. Вокруг него и летом и зимой кипит жизнь: пасутся кабаны, белки, мыши тоже находят лакомство.

hello_html_14f5716.gif

3.ЦВЕТОЧНАЯ СТАНЦИЯ.

Цветы доставляют нам много радости. Они повсюду: в лесу, на лугу, в поле.

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок

Если все: и я, и ты

Если мы сорвём цветы

Опустеют все поляны и не будет красоты!

На земле исчезают цветы с каждым годом заметнее это,

Меньше радости и красоты оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых нами понятно было едва ли,

Беззаботно топтали мы их и безумно безжалостно рвали.

В нас молчало безумное «Стой» нам казалось всё мало, всё мало,

А потом в толчее городской мы охапки тащили устало,

И не видели, как из-под ног, молчаливо, дыша еле- еле,

Обречённо глядел василёк, безнадёжно гвоздики глядели.

С целым миром спорить я готов ,я готов поклясться головою,

В том, что есть глаза у всех цветов, и они глядят на нас с тобою.

В час раздумий наших и тревог, в горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди плачут и росу роняют на песок.

СЦЕНКА « Девочка – ромашка»

Р. Много трав растёт полезных на земле страны родной. Могут справиться с болезнью мята, пижма, зверобой.

Тр. Ведьма Я хочу тебе, дружок, дать в букет ещё цветок (протягивает пучок дурмана)

Р: Разгадала твой обман ! Посмотрите, вот дурман – ядовитая трава разболится -голова от подарка твоего, забирай его назад!

(Ведьма убегает )

Р: Ох уж эта травяная ведьма! Так и норовит сделать гадость! То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную

(Ведьма крадучись возвращается)

В: Я одумалась, ребята, лучше вместе в лес пойдём, соберем шалфей и мяту, нежных ландышей нарвём, дома их поставим в воду.

Р: Поняла я, братцы, сразу хитрый замысел её (загораживает ребят от ведьмы, ведьма грозит ромашке и убегает)

Мы растенья эти знаем, бережём и охраняем от таких лихих, как эта, собирательниц букетов. В книгу Красную они уж давно занесены.Мы их рвём не на потеху, отнесём мы их в аптеку. Из даров лесного царства люди делают лекарства.

Ребята, а кто знает, что такое Красная книга природы? Это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных. Представителей природы занесённых в эту книгу, охранять нужно особенно бережно.

Ландыш

hello_html_m699bf94a.gif

Раннею весною ландыш белый расцветает, я красив и я душист все об этом знают . Только жаль весною меня жадно рвут. И потом в туннеле часто продают. Не успел весне-красне я сказать «привет». Всё сказали люди, меня больше нет.

Колокольчик очень вежливый цветок, колокольчик синий, поклонился нам с тобой стройный и красивый.

Серебристый звон звучит, прямо к солнышку летит

Песенку поёт друг мой, колокольчик голубой.

hello_html_29cd3322.gif

Медуница цветет в апреле, мае. В этом растении содержится много аскорбиновой кислоты. А еще ее называют йод-трава и используют для заживления ран.

hello_html_m1b10235.gif



КУВШИНКА Самое красивое растение водоёмов. У этого растения очень мощные корневища. Крупные цветки могут быть до 25 см.

hello_html_7fef0b2a.gif





ПОДСНЕЖНИК Расколол ледок маленький подснежник и расцвёл цветок голубой и нежный.

hello_html_538afbf4.gif



Венерин башмачок

hello_html_3733b0a0.gif

Легенда говорит, что некогда, спасаясь в северных лесах от преследования, богиня красоты Венера оступилась среди топких болот и кочек, и с ноги ее слетел башмачок. Прекрасная туфелька богини тут же превратилась в цветок – так и появился башмачок Венеры. Форма лепестка-чашечки этой редкой орхидеи действительно напоминает башмачок, а остальные лепестки – бархатные ленты. Недаром где бы ни росли башмачки (а их около 50 видов), они напоминают обувь. В Америке их называют мокасинами, в Европе – дамскими туфельками, научное название – башмачок Киприды, то есть той же самой Венеры – покровительницы Кипра.

А в России, где особенно распространена орхидея венерин башмачок настоящий, ее в народе называли «кукушкины башмачки», «богородицины сапожки».

Везде, где растет венерин башмачок, это цветок охраняемый и редкий. Он занесен в Красную книгу, встретить башмачок в естественной среде обитания не так-то просто. Это связано и с последствиями деятельности человека, и с особенностями самой орхидеи. Башмачки еще называют северной орхидеей, и недаром: другие, более пышные виды орхидных растут гораздо южнее. Башмачок собирается в небольшие группы, выбирает слабоосвещенные места, растет среди мхов и трав в тени деревьев или на обрывах рек и оврагов. Удивительно, но первый раз зацветает башмачок после пятнадцатого года жизни! Плохо конкурирующий с другими растениями башмачок обзавелся единственным средством защиты – едким и ядовитым соком. Его поэтому обходят травоядные. Для человека башмачок безопасен, даже используется как лекарственное средство, а пахнет этот необычный лесной цветок – ванилью.

4. Станция « Почемучек»

ПОЧЕМУ ЦВЕТЫ ИМЕЮТ ЗАПАХ И ЦВЕТ ?

Цветы имеют запах потому, что у них на лепестках есть капельки цветочного масла, которое вырабатывается растением. Масло может испаряться, как вода и поэтому цветы пахнут, как вода .В цветах есть также специальные элементы, которые вырабатывают

Тот или иной цвет, они называются пигменты.

5.СТАНЦИЯ НАРОДНЫЕ ПРИМЕТЫ.

Если человек хорошо знает жизнь растений, то они всегда предупредят его о непогоде.

Цветы тоже могут помочь нам. Если день будет ясным, то венчики полевого вьюнка календулы широко раскрываются. Если листья у папоротника закрутились книзу, то

Дождя не будет. А вот если клевер, одуванчик и фиалка закрывают венчики своих цветков, то будет дождь. О приближении дождя предупреждает запах сирени, петунии.

ИГРА

5. Станция « Лесная»

Прежде чем попрощаться с лесом, давайте вспомним правила поведения в природе.

1.Ходить в лесу по тропкам и не вытаптывать растения.

2.Не ломать деревья и кустарники.

3.Собирать растения аккуратно, в тех местах, где их много.

4.Не рвать огромные букеты.

5.Не причинять вреда лесным обитателям

6.Не мусорить.

7.Не разводить костры.

8.Не шуметь.



Приложение № 3

Раздел программы № 1, 1 год обучения. «Основные способы размножения комнатных растений»

    1. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ РАЗМНОЖЕНИЯ КОМНАТНЫХ РАСТЕНИЙ

Размножение семенами в комнатных условиях применяется сравнительно редко, потому что большая часть комнатных растений легко размножается черенками, отпрысками, корневищами, луковицами и т. д.

Размножение стеблевыми черенками. Важнейший и наиболее распространенный способ размножения комнатных растений — это размножение стеблевыми черенками (рис. 1).

hello_html_2f941b3f.jpg
Рис. 1. Стеблевые (зеленые) неукорененные и укорененные черенки: 1 — нефролеписа, 2 — лавровишни, 3 — фикуса укореняющегося, 4 — пенеромии бородатостебельной, 5 — офиопогона Ябуран, 6 - алоэ, 7 - тризелинии крупнолистной

Стеблевым черенком называется отрезанная от растения часть стебля с одним или несколькими листьями. На черенки срезают острым ножом боковые побеги у большинства растений так, чтобы срез приходился под самым узлом, из которого впоследствии разовьются корни молодого растения. (Узлами называются участки стебля, обычно несколько вздутые; на них сидят листья и почки.) Иногда побеги не срезают, а осторожно выламывают из пазухи листа. Нижний лист или пару листьев на черенке обрезают.

Отделив черенок от материнского растения, его укореняют. В комнатных условиях самыми распространенными являются два способа укоренения: в воде и в песке.

В первом случае нижний конец черенка закрепляют с помощью ваты или поролона в горлышке бутылки с водой. Через некоторое время черенок развивает корни. Тогда его сажают в небольшой горшок, нижняя половина которого заполнена землей, а верхняя песком. В первое время черенок прикрывают стеклом, которое ежедневно на несколько минут снимают для проветривания и при этом насухо вытирают. Через 10—15 дней стекло убирают.

При укоренении черенков в песке срез присыпают толченым углем, чтобы не было загнивания. Затем черенки высаживают в пикировочные ящики или в небольшие горшки (диаметром 5 см), в которые поверх земли насыпают чистый, хорошо промытый песок слоем 5—6 см. Посадка должна быть мелкая — на глубину 1—2 см. Песок вокруг черенков обжимают пальцами, затем ящики или горшки с черенками также накрывают стеклом или полиэтиленовой (полиамидной) пленкой.

Уход состоит в том, чтобы поддерживать равномерную влажность песка, что достигается систематическим опрыскиванием его теплой водой. Стекло, которым прикрыты черенки, нужно не реже 2 раз в день снимать и протирать, чтобы оседающая на стекле вода не капала на черенки.

Когда черенки дадут молодой росток, что в большинстве случаев служит признаком совершившегося укоренения, стекло (или пленку) снимают совсем.

Стеблевые черенки (рис. 2) быстрее и с более высоким процентом (90—100) укореняются, если, помимо, правильного ухода за ними, созданы оптимальные световые условия. Черенки бегоний вечноцветущей, металлической, точечной, г также герани зональной, олеандра, роз, хризантемы, эхеверий, фуксии гибридной и блестящей нуждаются в 16—18-часовом дне. Черенки гелиотропа, лигуструма, периллы, сальвии, фатсии быстрее укореняются при коротком, 8-10-часовом дне.



hello_html_m4de2c38f.jpg


Рис. 2. 1 - герани перистолистной, 2 - фатсии японской, 3 - георгина однолетнего, укорененные при 8-часовом световом дне (слева) и при 18-часовом дне

Размножение листовыми черенками. Бегонии, дримиопсисы, сансевьеры, сенполии, глоксинии, пеперомии, фуксии, каланхое и многие другие декоративные и красивоцветущие растения размножают листовыми черенками .

Лист бегонии королевской надрезают по главным жилкам и кладут на землю, пришпиливая деревянными палочками. Вскоре на всех разрезах разовьются молодые растеньица, которые рассаживают в отдельные горшки.

Листья глоксинии, пеперомии, сенполии отламывают (а не отрезают!) от материнского растения у самого стебля, чтобы захватить вместе с листом пазушную почку, и сажают черешком в землю: у глоксинии при этом отрезают верхнюю половину листа.

За листовыми черенками сансевьеры и глоксинии уход такой же, как и за стеблевыми черенками.

Лучшее время для черенкования комнатных растений — весна и начало лета (март, апрель, май и июнь),

Размножение отпрысками. Очень легко размножаются в комнатах растения, образующие отпрыски корневищные (у куркулиго) или наземные (у камнеломки и хлорофитума), представляющие собой в сущности вполне сформировавшиеся молодые растеньица. Эти отпрыски отрезают от материнского растения и сажают в маленькие горшочки, где они быстро приживаются.

Размножение корневищами. Такие растения, как аспидистра и циперус, размножают делением корневища (рис. 70), которое представляет собой подземный стебель с почками и листьями. Деление производят во время пересадки. С корневища осторожно стряхивают всю землю и разрезают его острым ножом, разделяя растение на несколько частей, которые и рассаживают в отдельные горшки. Циперус можно просто разорвать на несколько частей.

hello_html_2094f652.png
Рис. 3. Размножение делением корневища (аспидистра высокая)

Размножение луковицами. Луковицами размножают гиппеаструм, гемантус, кринум, панкрациум и зефирантес.

Луковичные растения образуют из почек, находящихся в пазухах чешуи старой луковицы, молодые луковицы — «детки».

Когда у луковицы-«детки» вырастут собственные молодые корни, ее осторожно отделяют вместе с корнями от маточной луковицы. Лучше всего это делать при пересадке. Молодые луковицы рассаживают поодиночке в горшки; ухаживают за ними так же, как и за старыми.

  1. Приложение № 4

  2. Раздел программы №1, 1 год обучения. «Особенности содержания комнатных растений»

  3. Практическая работа «Составление календаря ухода за комнатными растениями»

Календарь ухода за комнатными растениями

      1. Январь

Некоторые растения, например азалии, цветут в это время. Поэтому они нуждаются в обильном поливе. Кроме того, их необходимо даже подкармливать не содержащим солей кальция жидким минеральным удобрением. Будьте осторожны при проветривании помещений! Для всех комнатных растений холодный морозный воздух очень вреден! Растения, стоящие на подоконниках, необходимо прикрывать при проветривании бумагой или картоном.

      1. Февраль

Как и прежде, необходимо повышать влажность воздуха непосредственно вокруг растений, что особенно важно в зимние месяцы. Ведь растения очень страдают от сухого воздуха комнат. Поэтому важно ежедневное опрыскивание растений. В этот период комнатные растения особенно подвержены поражению различными насекомыми-вредителями, поэтому необходимо часто осматривать также и нижнюю сторону листьев! Кактусы необходимо содержать в прохладном и светлом месте, тем не менее не следует забывать также и о контроле и редком поливе.

      1. Март

Зимующие в прохладных помещениях кадочные растения с террасы или балкона сейчас можно пересадить, перенести в светлую теплую комнату и поддерживать земляной ком постоянно слегка увлажненным. В этом случае они уже будут находиться в фазе интенсивного роста при переносе на их обычное место в саду после того, как минует опасность заморозков. Солнечные дни можно использовать для обмывания растений под душем.

      1. Апрель

Для большинства комнатных растений по-прежнему продолжается время пересадки. При этом крупные экземпляры растущих густым кустом видов, например циперуса, аспидистры и аспарагуса, можно поделить. Новые глиняные горшки перед использованием необходимо хорошо вымочить в воде. В теплые дни некоторые комнатные растения уже можно выносить для «принятия воздушных ванн» на свежий воздух, размещая их на солнечном месте.

      1. Май

Наступает время размножения комнатных растений, так как укоренение черенков должно происходить в период активного роста. Нарезанные черенки ставят для укоренения в теплое место. В этом месяце можно также переводить растения с обычной культуры на гидропонику. Сначала гидрососуд заполняют простой водой и только спустя примерно 10 дней добавляют питательный раствор. Сейчас можно высевать семена кактусов, а с конца месяца - начинать их прививку. Балконные растения нуждаются в регулярном поливе.

      1. Июнь

Все декоративнолистные растения неоднократно выставляют под теплый летний дождь. Не следует также забывать еженедельно подкармливать комнатные растения удобрениями. Для стимуляции цветения и предотвращения образования плодов, которое забирает у растения много сил, все отцветшие цветки регулярно удаляют.

      1. Июль

Комнатные растения можно размножать черенками в течение всего лета. Выращенное самостоятельно молодое растение - особо дорогой для любителя подарок. Все растения нуждаются теперь в обильном поливе. Чтобы добиться более кустистого роста, у некоторых растений необходимо произвести обрезку: мирт, пеларгонии, дипладения и жасмин. Пожелтение листьев и деформация побегов в большинстве случаев свидетельствуют о недостатке в почве питательных веществ - таким образом, не забывайте подкармливать растения удобрениями!
Следите также за поражением растений насекомыми-вредителями. Если их сбор не дает положительных результатов, прежде чем прибегать к использованию средств защиты растений, можно попробовать избавиться от них с помощью мыльного раствора.

      1. Август

Все растения в помещениях необходимо защищать от яркого солнца. Для этого лучше всего перенести их немного вглубь комнаты. Хорошую службу могут сослужить также жалюзи. Горшки с сильно пересушенным земляным комом полностью опускают в емкость с водой и держат там до тех пор, пока почва полностью не пропитается влагой. Кроме того: если побеги окрасились в красный цвет - особенно у кактусов, - то чаще всего это верный признак того, что несмотря на всю свою светолюбивость перенос растений на открытое солнечное место был очень резким.

      1. Сентябрь

Как только наступают первые холодные ночи, комнатные растения оставляют на свежем воздухе только в течение дня. На ночь их необходимо переносить на свое обычное место в комнате. Побеги комнатных растений, которые карабкаются вверх по шпалерам, необходимо постоянно подвязывать к опорам, например у пассифлоры, жасмина, хойи, дипладении и др.

      1. Октябрь

Начиная с этого месяца комнатные растения больше не подкармливают удобрениями (за исключением цветущих растений) и поливают более умеренно. Это особенно важно для растений с одревесневающими побегами, которые еще до сих пор стоят на свежем воздухе; иначе их побеги не успеют вызреть до наступления зимы. Основное правило: чем ниже температура воздуха, тем меньше полив. Черенки также больше не срезают, поскольку теперь они очень трудно укореняются.

      1. Ноябрь

Стало меньше солнечных дней, и рост комнатных растений прекращается. Растения, которые до октября стояли на свежем воздухе, перед вносом в помещение необходимо обмыть под душем. С наступлением отопительного сезона наши комнатные растения нуждаются в большем уходе, так как в любом случае их нужно ежедневно опрыскивать водой из опрыскивателя. Производят посадку луковиц гиацинтов, предназначенных для выгонки. Кактусы переносят на зиму в светлое, однако прохладное (около 10° С) место.

      1. Декабрь

Если температура воздуха в помещении невысока, полив растений минимален. Обильно поливают и подкармливают удобрениями только цветущие в это время растения, такие, как цикламены, камелии и др. Некоторые декоративнолистные растения, такие, как диффенбахия, эпипремнум, филодендрон и пальмы, необходимо раз в неделю опрыскивать теплой водой из распылителя. У фикусов и монстеры достаточно обтирать листья влажной губкой, чтобы смыть пыль, мешающую дыханию растений. Помещение, где зимуют кактусы, необходимо время от времени проветривать. При проветривании растения прикрывают от холодного воздуха картоном. Кроме того, раз в 2 недели кактусы умеренно поливают.

Каждое растение нуждается в индивидуальном уходе в течение круглого года. За эту заботу о них цветущие растения отблагодарят ежегодным пышным цветением, а декоративнолистные - постоянно появляющимися новыми побегами.



  1. Приложение № 5.

  2. Раздел программы №1, 1 год обучения. «Комнатное цветоводство»

  3. Итоговое занятие раздела «Комнатное цветоводство»

«Путешествие с комнатными растениями»

Цель: сформировать знания о биологических особенностях комнатных растений; формировать навыки выращивания комнатных растений; учить использованию имеющихся знаний; развивать познавательный интерес; воспитание гигиенической грамотности и любви к комнатным растениям.

Ведущая: Добрый день уважаемые пассажиры!

Командир корабля и его экипаж приветствует вас на борту нашего мыслелета. Наш полет будет проходить на высоте фантазии со скоростью полета мысли. Послушайте правила, которые необходимо соблюдать.

1.На борту мыслелета запрещается шуметь и скучать.

2. Разрешается принимать активное участие в программе полета!

А теперь – внимание! Мы отправляемся в наше первое путешествие на родину кактусов. Через несколько минут наш мыслелет совершит посадку в Америке! Ведь Мексика, Куба, Перу являются родиной кактусов(показывает по карте).

Биолог: Первоначально необходимо уточнить, а что же такое кактус? Ведь стапелия, толстянка, алоэ, каланхоэ кактусами не являются!

Во – первых, практически все кактусы – это растения с толстыми, мясистыми листьями.

Во – вторых, среди них почти нет видов, имеющих листья.

В – ТРЕТЬИХ, У БОЛЬШИНСТВА КАКТУСОВ ЕСТЬ КОЛЮЧКИ, КОТОРЫЕ ТОРЧАТ из округлых ворсистых «пятнышек», которые называются ареолы.

В – четвертых, колючек у некоторых кактусов нет совсем, но регулярно расположенные ареолы есть обязательно.

В – пятых, ни у кого из других растений нет таких замечательных цветков!

В - шестых, цветки кактусов развиваются прямо из стебля, точнее, все из тех же ареол.

Мы определили видовые названия кактусов нашей коллекции:

  1. Гибридный эхинопсис – самый обычный зеленый ежик.

  2. Рипсалидопсис – декабрист

  3. Маммиллярия грацилис цветет мелкими желтыми цветками.

  4. Опунция вульгарис.

  5. Скалистый цереус.

  6. Эспостоа ланата (волосатая)



Цветовод: Как ухаживать за кактусами?

Особенности ухода зависят от биологических особенностей растений, те в свою очередь от климатических условий родиеы данных растений.

--- Ребята, подскажите , как правильно ухаживать за кактусами?

  1. Поливать отстоянной водой, температура чуть выше температуры воздуха.

  2. Периодичность полива зависит от скорости высыхания субстрата.

  3. Кактусы любят свет и тепло.

  4. Отзываются на рыхление почвы.

Америка – родина не только кактуса, но и абутилона, афеландры, диффенбахии, монстеры, хлорофитума, спатифиллюма, хлорофитума, эухариса, сингониума.



Ведущая: Мы продолжаем наше путешествие и отправляемся в Южную Америку на родину пеларгонии.

Врач: Гераниевое масло обладает противовоспалительным и противогнилостным действием при абсцессе и гангрене легких. Назначается при бронхиальной астме. В народной медицине настой травы применяют при дезентерии, болезнях почек, ревматизме, а распаренной измельченной травой сводят сухие мазоли.

Ведущая: Наш мыслелет приземлился на о. Мадагаскар, который является родиной каланхоэ.

Малагасиец: Это лекарственное растение , в соке которого содержатся дубильные вещества, витамин С, алюминий, магний, железо, кальций, марганец, медь, органические кислоты, ферменты. Сок каланхоэ применяют только как наружное средство для лечения язв, пролежней, свищей, фурункулов.

Ведущая: Мы приземляемся в Восточной Африке – родине фиалок.(слайды презентации)

Ведущая: Мы продолжаем наше путешествие и отправляемся в Японию – в страну восходящего солнца на выставку цветов.

Ученица в костюме кимоно: Добрый день, дорогие путешественники! Я рада приветствовать вас на нашей выставке цветов. Особую радость доставляют людям букеты, правильно составленные, изящные, красивые. Искусство составления букетов, аранжировок из цветов по – японски называется икебана. Это искусство берет начало в 12-13 веках. В настоящее время в Японии икебану изучают в школе. В цветочных композициях кроме веток, цветов и листьев используют перья птиц, ветки с плодами. Особое внимание уделяется выбору вазы. Икебана заставляет человека всматриваться в каждый цветок, выделять детали его строения, форму, окраску. (слайды презентации)

Ведущая: Мыслелет хорош тем, что на нем можно путешествовать не только в пространстве, но и во времени.

Сейчас мы отправимся в Европу 17 века на заседание ученого совета цветоводческих наук.

Профессор: Указ о проведении конкурса.

Всем ребятам необходимо отвечать на вопросы и получить как можно больше жетонов. Лучший знаток комнатных растений будет удостоен звания «Магистра цветоводческих наук».

1конкурс:

Кто больше назовет комнатных растений.

2конкурс:

1.Муха – муха Цокотуха, позолоченное брюхо

По стеклу она пошла и растение нашла.

Муха на цветок взглянула и обратно повернула.

Что же это за цветок? Угадай – ка, мой дружок!

(плектрантус, мольное дерево)

2.Почему называем:

а) бальзамин – огоньком? (за яркую окраску)

б) монстеру – плаксой? (перед дождем выделяются капли воды)

в)зефирантес – выскочкой? (цветочные стрелки появляются неожиданно)

г) плющ – резиновым деревом (сок содержит каучук).

3. Как часто цветут агавы и алоэ? (через 20-25 лет)

4.Сок каких комнатных растений ядовит? (ОЛЕАНДР, МОЛОЧАЙ, диффенбахия)

5.Семена каких растений предсказывают погоду?(длинные ости семян пеларгонии выпрямляются в сухую погоду; плач монстеры перед дождем)

6.Почему комнатные растения нельзя поливать холодной водой?

7.Каково значение комнатных растений? (радуют глаз, поддерживают влажность воздуха; выделяют фитонциды)

Подведение итогов, вручение медали «Магистра цветоводческих наук» (по числу жетонов).

Ведущая: Часто ли вы говорите своим растениям комплименты? Дотрагиваетесь ли с нежностью до их листьев хотя бы раз в неделю? Стоят ли ваши растения там, где собирается вся семья? Если да, то вы предоставили своим растениям наилучшие условия, ведь комнатным растениям необходимо ваше внимание и любовь.

Наш полет подошел к концу.

Литература:

  1. http://bio.1september.ru/artikl.php?1D=200401503

  2. http://bio.1september.ru/2004/17/5.htm

  3. http://bio.1september.ru/2004/16/3.htm

  4. http://bio.1september.ru/2004/18/5.htm

  5. http://kraski-prir.blogspot.com/2011/10/blog-post_28.htm

Название: игра – путешествие (ролевая игра)

Режим игры: 16 учеников

Возраст участников: 11-12 лет

Роли участников: ведущая, биолог, цветовод, врач, профессор, малагасиец, девушка в кимоно, пассажиры мыслелета.

Реквизит: комнатные растения, костюмы, жетоны, медаль, презентация.

Время на подготовку: неделя

Предметная направленность: 7 баллов, закрепляются знания о растениях суккулентах, о минеральном питании растений, о видоизмененных листьях ; биологических особенностях растений и о влиянии абиотических факторов среды на растение.

Правила и цели игры:

Сформировать знания о биологических особенностях комнатных растений; формировать навыки выращивания комнатных растений; учить использованию имеющихся знаний; развивать познавательный интерес; воспитывать гигиеническую грамотность и любовь к комнатным растениям.

Правила игры: 1. Запрещается шуметь и скучать.

Необходимо активно участвовать в игре; отвечать на вопросы, зарабатывая жетоны.



Продолжительность игры: 45 минут.



Эффект: данная игра развивает познавательный интерес, расширяет биологические, гигиенические знания ребят; способствует применению полученных знаний на практике; несет эстетическую направленность и воспитывает любовь к комнатным растениям.

Способствует развитию монологической речи и формированию коммуникативных качеств у ребят.



















































Приложение №6

Тесты Цветоводство

Вариант 1

1. Родиной хризантем считают:

А – Японию;

Б – Китай;

В – Индию;

Г – Персию;

Д – Древнюю Грецию.



2. Полиплоидия – это:

А – Кратное уменьшение числа хромосом;

Б – редукция одной или нескольких хромосом;

В – наследственные изменения, связанные с перестройкой хромосом;

Г – наследственные изменения, связанные с увеличением числа хромосом;

Д – мутации хромосом под действием внешних факторов.



3. По отношению к теплу растения открытого грунта делят на:

А – холодостойкие (выдерживают до -200С) и теплолюбивые (погибают при низких положительных температурах);

Б – холодостойкие (выдерживают от 0 до -30С) и теплолюбивые (погибают при 0 – -10С);

В – холодолюбивые (лучше растут при низких положительных температурах) и жаростойкие (выдерживают до +50); Г – холодостойкие и жаростойкие;

Д – холодолюбивые и жаролюбивые.



4. Методы понижения температурного режима в открытом грунте:

А – выбор участка с южным склоном;

Б – притенение;

В – мульчирование торфом и торфокомпостом в ранневесенний период;

Г – мульчироавание опилками или стружкой;

Д – полив и опрыскивание.



5. Растения нуждаются в таких макроэлементах:

А – N;

Б – Mn;

В – Zn;

Г – Ca;

Д – S.



6. Растения нуждаются в таких микроэлементах:

А – Cl;

Б – Br;

В – P;

Г – Cu;

Д – Fe.



7. Для снижения уровня кислотности почвы:

А – удобряют;

Б – поливают;

В – промывают;

Г – известкуют;

Д – рыхлят.



8. Недостаток калия приводит к:

А – отмиранию верхушечных почек;

Б – пожелтению листьев, потом побурению и отмиранию;

В – появлению хлорозов;

Г – мелколистной розеточности;

Д – суховершинности.



9. Какие из субстратов относятся к садовым землям?

А – ионитные субстраты;

Б – компостная земля;

В – цеолиты;

Г – мох;

Д – древесный уголь.



10. Аэропоника – это:

А – проветривание растений;

Б – способ гидропоники, основанный на принципе: прилив –отлив.;

В – выращивание на маловлагоемких субстратах;

Г – выращивание растений на влагоемких субстратах;

Д – эпифитная культура.



11. К растениям, требующим кислых почв относятся:

А – лилии;

Б – азалии;

В – камелии;

Г - рододендроны;

Д – гвоздики.



12. Легкие земли нужны растениям:

А – с сильно развитой стержневой корневой системой;

Б – с мочковатой корневой системой;

В – быстрорастущим;

Г – древесным и кустарникам;

Д – комнатным и тепличным.



Вариант 2



1. Родиной роз считают:

А – Японию;

Б – Китай;

В – Индию и Древнюю Персию;

Г – Африку;

Д – Древнюю Грецию.

2. Полиплоиды делят:

А – Анортополиплоиды (с нечетным числом хромосом – 3n, 5n) и ортополиплоиды (с четным числом хромосом – 4n, 6n, 8n, 10n);

Б – нечетноплоиды и четноплоиды;

В – наследственные полиплоиды и ненаследственные полиплоиды;

Г – материнские полиплоиды и дочерние полиплоиды;

Д – межтаксономические полиплоиды, внутри таксономические полиплоиды..



3. Вода в растении:

А – нарушает водно-солевой баланс;

Б – составляет 50-85% клеток растений;

В – способствует терморегуляции, питанию и фотосинтезу;

Г – не нужна;

Д – участвует во всех биохимических процессах.



4. По отношению к интенсивности света цветочные растения подразделяют на:

А – светолюбивые, светонелюбивые, световыносливые;

Б – светолюбивые, тенелюбивые, теневыносливые;

В – тененелюбивые, тенелюбивые, теневыносливые;

Г – не подразделяют вообще;

Д – требующие яркого освещения, не требующие света вообще.



5. Растения нуждаются в таких макроэлементах:

А – P;

Б – K;

В – Zn;

Г – B;

Д – S.



6. Растения нуждаются в таких микроэлементах:

А – Mn;

Б – Mo;

В – Mg;

Г – Cu;

Д – Co.



7. Для повышения уровня кислотности почвы (подкисления):

А – удобряют азотными удобрениями;

Б – вносят торф;

В – промывают;

Г – известкуют;

Д – рыхлят.



8. Недостаток азота приводит к:

А – отмиранию верхушечных почек;

Б – пожелтению листьев, замедлению роста, ослаблению стеблей;

В – появлению хлорозов;

Г – мелколистной розеточности;

Д – суховершинности.



9. Какие из субстратов относятся к садовым землям?

А – ионитные субстраты;

Б – листовая земля;

В – песок;

Г – мох;

Д – древесный уголь.



10. Гидропоника – это:

А – выращивание растений в исскуственных водоемах;

Б – метод выращивания цветочных культур на неземляных субстратах.;

В – опрыскивание растений;

Г – выращивание растений на влагоемких субстратах;

Д – выращивание растений с использованием капельного орошения.



11. К растениям, требующим щелочных почв относятся:

А – лилии;

Б – азалии;

В – аспарагус;

Г – рододендроны;

Д – гвоздики.



12. Средние земли нужны растениям:

А – с сильно развитой стержневой корневой системой;

Б – с мочковатой корневой системой;

В – быстрорастущим;

Г – древесным и кустарникам;

Д – комнатным и тепличным.



Вариант 3



1. Гвоздику (диантус) во Францию из Туниса привезли рыцари во времена крестовых походов в:

А – VI веке;

Б – XIII веке;

В – XVI веке;

Г – XX веке;

Д – II веке до н. э.

2. Полиплоиды часто отличаются:

А – измененным габитусом растений;

Б – ни чем не отличаются;

В – появлением махровости цветков и гофрированности лепестков;

Г – высокой устойчивостью к неблагоприятным факторам среды, болезням, вредителям;

Д – низкой устойчивостью к неблагоприятным факторам среды, болезням, вредителям.



3. По потребности растений в воде их делят на (найдите слово не характеризующее растения):

А – гидрофиты;

Б – гигрофиты;

В – гидрофобы;

Г – мезофиты;

Д – ксерофиты.



4. По отношению к продолжительности светового дня цветочные растения делят на:

А – растения короткого дня (11-12 часов светового дня достаточно) и растения длинного дня (14-16 часов светового дня необходимо);

Б – растения короткого дня (8-10 часов светового дня достаточно) и растения длинного дня (16-18 часов светового дня необходимо);

В – не делят вообще;

Г – растения южного дня и растения северного дня;

Д – тропические и субтропические.



5. Растения нуждаются в таких макроэлементах:

А – Co;

Б – Mn;

В – N;

Г – Ca;

Д – Cl.



6. Растения нуждаются в таких микроэлементах:

А – B;

Б – Mo;

В – Mg;

Г – Cu;

Д – Ca.



7. Для снижения испарения влаги из почвы ее:

А – удобряют;

Б – вносят торф;

В – мульчируют;

Г – известкуют;

Д – рыхлят.



8. Недостаток марганца приводит к:

А – отмиранию верхушечных почек;

Б – пожелтению листьев, замедлению роста, ослаблению стеблей;

В – появлению хлорозов;

Г – мелколистной розеточности;

Д – суховершинности.



9. Какие из субстратов относятся к садовым землям?

А – ионитные субстраты;

Б – компостная земля;

В – вересковая земля;

Г – мох;

Д – минеральная вата.



10. Аэропоника – это:

А – проветривание растений;

Б – способ гидропоники, основанный на принципе: прилив –отлив;

В – выращивание на маловлагоемких субстратах;

Г – выращивание растений на влагоемких субстратах;

Д – эпифитная культура.



11. К растениям, требующим кислых почв относятся:

А – лилии;

Б – азалии;

В – аспарагус;

Г – рододендроны;

Д – гвоздики.



12. Очень большим выносом азота обладают:

А – астра;

Б – резеда;

В – алиссум;

Г – петуния;

Д – портулак.



Вариант 4.



1. Голландию по праву считают законодателем моды в культуре:

А – роз;

Б – сирени;

В – пионов;

Г – тюльпанов;

Д – гвоздик.



2. Спонтанные полиплоиды:

А – чаще встречаются на границе ареала и среди многолетних трав;

Б – возникают в результате направленного воздействия различных физических, механических и химических факторов;

В – получаются в природных условиях, без влияния человека;

Г – получаются в опытных условиях, под влиянием человека;

Д – не встречаются нигде.

3. Какие из перечисленных характеристик растений соответствуют классификации растений закрытого грунта по отношению к низким зимним температурам?

А – растения холодных оранжерей;

Б – растения умеренных теплиц;

В – растения теплых оранжерей;

Г – растения жарких стран;

Д – зимостойкие растения.



4. Для дыхания растению нужен:

А – CO;

Б – Cl2;

В – CO2;

Г – O2;

Д – NO2.



5. Растения нуждаются в таких макроэлементах:

А – N;

Б – Mg;

В – Cl;

Г – Ca;

Д – P.



6. Для снижения уровня кислотности почвы:

А – удобряют;

Б – поливают;

В – промывают;

Г – известкуют;

Д – рыхлят.



7. Для снижения уровня влажности почвы в нее вносят:

А – удобрения;

Б – песок;

В – гальку;

Г – древесный уголь;

Д – торф.



8. Недостаток меди приводит к:

А – отмиранию верхушечных почек;

Б – пожелтению листьев, замедлению роста, ослаблению стеблей;

В – появлению хлорозов;

Г – мелколистной розеточности;

Д – суховершинности.



9. Какие из субстратов относятся к искусственным?

А – ионитные субстраты;

Б – компостная земля;

В – вересковая земля;

Г – песок;

Д – минеральная вата.



10. Гидропоника – это:

А – выращивание растений в исскуственных водоемах;

Б – метод выращивания цветочных культур на неземляных субстратах;

В – опрыскивание растений;

Г – выращивание растений на влагоемких субстратах;

Д – выращивание растений с использованием капельного орошения.



11. К растениям, требующим кисловатых почв относятся

А – лилии;

Б – азалии;

В – цикламен;

Г – рододендроны;

Д – фуксии.



12. Очень большим выносом азота обладают:

А – диморфотека;

Б – резеда;

В – алиссум;

Г – петуния;

Д – портулак.



Вариант 5



1. Одним из главных центров культуры нарциссов является:

А – Японию;

Б – Германия;

В – Голландия;

Г – Франция;

Д – Англия.



2. Индуцированные полиплоиды:

А – чаще встречаются на границе ареала и среди многолетних трав;

Б – возникают в результате направленного воздействия различных физических, механических и химических факторов;

В – получаются в природных условиях, без влияния человека;

Г – получаются в опытных условиях, под влиянием человека;

Д – не встречаются нигде.



3. Растения закрытого грунта по отношению к высоким летним температурам делят на:

А – теплолюбивые и умереннотеплолюбивые;

Б – холодостойкие и теплолюбивые;

В – холодостойкие и жаростойкие;

Г – теплолюбивые и жаростойкие;

Д – холодолюбивые и теплолюбивые.



4. Для фотосинтеза растению нужен:

А – CO;

Б – Cl2;

В – CO2;

Г – O2;

Д – NO2.



5. Растения нуждаются в таких макроэлементах:

А – Zn;

Б – N;

В – Mg;

Г – Co;

Д – S.



6. Растения нуждаются в таких микроэлементах:

А – Mn;

Б – Mo;

В – Fe;

Г – Cu;

Д – Co.



7. Для снижения уровня кислотности почвы:

А – вносят торф;

Б – поливают;

В – промывают;

Г – известкуют;

Д – рыхлят.



8. Недостаток бора приводит к:

А – отмиранию верхушечных почек, опадению цветков и завязей;

Б – пожелтению листьев, замедлению роста, ослаблению стеблей;

В – появлению хлорозов;

Г – мелколистной розеточности;

Д – суховершинности.



9. Какие из субстратов относятся к искусственным?

А – ионитные субстраты;

Б – цеолиты;

В – вересковая земля;

Г – керамзит;

Д – минеральная вата.



10. Аэропоника – это:

А – проветривание растений;

Б – способ гидропоники, основанный на принципе: прилив –отлив;

В – выращивание на маловлагоемких субстратах;

Г – выращивание растений на влагоемких субстратах;

Д – эпифитная культура.



11. К растениям, требующим кисловатых почв относятся

А – лилии;

Б – азалии;

В – цикламен;

Г – хризантемы;

Д – фуксии.



12. Очень малым выносом азота обладают:

А – астра;

Б – резеда;

В – алиссум;

Г – петуния;

Д – портулак.



Вариант 6



1. Родиной популярных в наше время летников, таких как агератум, тагетесы, циннии, настурции, петунии, является:

А – Капская область в южной Африке;

Б – Центральная Азия;

В – Европа;

Г – Америка;

Д – Австралия.



2. При получении гетерозисных гибридов F1 используют такие методы:

А – обработка мутагенами;

Б – кастрацию цветков у материнских растений и опыление их инбредными линиями;

В – самоопыление внутри одной инбредной линии;

Г – перекрестное опыление в рамках одного вида;

Д – только отбор перекрестно опылившихся видов в природе.



3. Методы повышения температурного режима в открытом грунте:

А – выбор участка с южным склоном;

Б – искусственный подогрев поверхностного слоя почвы;

В – мульчирование торфом и торфокомпостом в ранневесенний период;

Г – дымление;

Д – полив и опрыскивание.



4. Для активного фотосинтеза растению нужны такие условия:

А – оптимальная температура, достаточная влажность воздуха и высокая концентрация O2;

Б – оптимальная температура, достаточная влажность воздуха и высокая концентрация CO2 (0,2-0,3 %);

В – высокая температура (36-400С), достаточная влажность воздуха и высокая концентрация CO2;

Г – оптимальная температура и высокая концентрация O2;

Д – низкая положительная температура, достаточная влажность воздуха и высокая концентрация CO2.



5. Растения нуждаются в таких макроэлементах:

А – K;

Б – Mn;

В – Mg;

Г – I;

Д – Br.



6. Растения нуждаются в таких микроэлементах:

А – Ni;

Б – Mo;

В – Mg;

Г – Al;

Д – Co.



7. Для улучшения плодородия почвы ее:

А – удобряют минеральными удобрениями;

Б – поливают;

В – удобряют органическими удобрениями;

Г – вносят песок;

Д – промывают.



8. Недостаток цинка приводит к:

А – отмиранию верхушечных почек;

Б – пожелтению листьев, замедлению роста, ослаблению стеблей;

В – появлению хлорозов;

Г – мелколистной розеточности;

Д – суховершинности.



9. Какие из субстратов относятся к искусственным?

А – ионитные субстраты;

Б – компостная земля;

В – торфяная земля;

Г – вермикулит;

Д – перлит.



10. Гидропоника – это:

А – выращивание растений в исскуственных водоемах;

Б – метод выращивания цветочных культур на неземляных субстратах;

В – опрыскивание растений;

Г – выращивание растений на влагоемких субстратах;

Д – выращивание растений с использованием капельного орошения.



11. К растениям, требующим кисловатых почв относятся

А – лилии;

Б – азалии;

В – цикламен;

Г – папоротники;

Д – фуксии.



12. Очень малым выносом азота обладают:

А – эшшольция;

Б – резеда;

В – алиссум;

Г – петуния;

Д – портулак.

































Список литературы

(для педагога)

1. Т.С.Гарнизоненко. Экзотические комнатные растения. - Ростов н/Д: издательство "Феникс", 2002. - 256 с., ил.

2. Под ред. В.А.Комиссарова. Методика постановки опытов с плодовыми, ягодными и цветочно-декоративными растениями. - М.: Просвещение, 1982

3. Г.В Кононова . Комнатные растения. - СПб.: Издательский дом "Кристалл", 2000. - 304 с.: ил.

4. З.А.Клепинина. Трудовое обучение. Сельскохозяйственные работы. 5-7 класс средней школы, 1981

5. М.А.Папорков. Учебно-опытная работа на пришкольном участке: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1980

6. Я.Рак. Энциклопедия комнатных растений/Пер. с чешск. - М.: Издательский дом "Ниола 21 век",2000.

7. Г.Янтра. Цветы в нашем доме, 2003

Список литературы

(для учащихся)

1. Ф. Бариетта. Сухие цветы, композиции, аранжировка. - М.,1997

2. Н.М.Верзилин. Путешествие с домашними растениями. - М.,1995

3. Б.Н.Головкин Энциклопедия комнатного цветоводства. - М.,1993

4. И.А.Губанов, В.С.Новиков. Определитель высших растений. - М.,1981

5. Н.И.Клинковская, В.В.Пасечник Комнатные растения в школе. - М.,1986

6. Мак-Милан Броуз. Размножение растений. - М.,1987

7. О.А.Морокаев. Первый букет. - Ярославль, 1999

8. Е.Ф.Новикова. Аранжировка цветов, флористика. - Минск,1994

9. Н.Пономарева. Экология растений с основами биогеоценоза. - М.,1978

10. В.Г.Тулищев, А.И.Белый. Цветоводство для всех. - СПб.,1993

11. Д.Г.Хессайон. Все о декоративных деревьях и кустарниках. - М.,1996

12. Д.Г.Хессайон. все об аранжировке цветов. - М.,1996









































Рецензия

на программу «Азбука цветов»,

составленную Коротун Валентиной Васильевной,

педагогом дополнительного образования МБОУ ДОД ЦТР и ГО «Радуга».

Общеразвивающая программа дополнительного образования детей «Азбука цветов», составленная Коротун В.В., педагогом дополнительного образования МБОУ ДОД ЦТР и ГО «Радуга», имеет эколого-биологическую направленность и предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области экологии и биологии.

Важное направление в развитии личности – это нравственно-эстетическое воспитание ребёнка посредством расширения его кругозора. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и познание нового, в том числе и через овладение основами правильного ухода за комнатными растениями, знакомство с многообразием цветочно-декоративных культур, и их размножением. Особое внимание в программе уделено учебно-исследовательской и опытно- экспериментальной деятельности, пре­дусмотрена закладка опытов по комнатному и грунтовому цветоводству. В связи с тем, что в современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей и умения организовать свой досуг, поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях, поэтому рецензируемая программа актуальна.

Наряду с теоретическими материалами программой предусмотрено практическое обучение основам цветоводства, правильного ухода за комнатными растениями, основами ландшафтного дизайна и флористики. Что придаёт программе большую ценность.

Вид детского объединения, в рамках которого реализуется рецензируемая программа, – творческое объединение учреждения дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждений. Актуальность программы заключается в том, что она разработана для детей, которые сами заинтересованы в изучении комнатного цветоводства.

Содержание программы соответствует специфике дополнительного образования и позволяет получить знания по цветоводству.

Срок реализации, на который рассчитана программа – 2 года: первый год – 144 часа (2 час 2 раза в неделю; второй год – 216 часов ( 2 часа 3 раза в неделю).

По стилю и качеству подачи материала программа соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным программам дополнительного образования детей. В программе, согласно Письму МО и МП РФ от 11 декабря 2006 года № 06-1844м «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», даны все структурные компоненты: введение, пояснительная записка, организационно-педагогические основы обучения, учебно-тематический план, содержание модулей и разделов программы, методическое обеспечение программы, список литературы.

Список литературы достаточно полный и доступный для адресата: педагогов и детей.

Программа целостна, так как в ней согласованы цели, задачи и способы их достижения.

Язык и стиль изложения программных материалов четкий и доказательный.

Программа соответствует специфике дополнительного образовании детей, потому что способствует удовлетворению интереса воспитанников к приобретению экспериментальных, практических умений и навыков в работе с комнатными растениями, цветочно-декоративными культурами, а так же развитие эстетического вкуса, умения ценить красоту в себе и окружающем мире.

Рецензируемая образовательная программа «Азбука цветов» для учащихся от 9 до 14 лет, составленная Коротун В.В., рекомендуется к сертификации как адаптационная.

Рецензент: Ковалева С.И., учитель биологии, высшей категории, Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней школы №2, г.Тайшета ________________













Рецензия

на программу «Азбука цветов»,

составленную Коротун Валентиной Васильевной,

педагогом дополнительного образования МБОУ ДОД ЦТР и ГО «Радуга».

Общеобразовательная программа дополнительного образования детей «Азбука цветов», составленная Коротун В.В., педагогом дополнительного образования МБОУ ДОД ЦТР и ГО «Радуга», имеет эколого-биологическую направленность и предназначена для получения школьниками дополнительного образования в области экологии и биологии.

Содержание программы способствует удовлетворению потребности в получении знаний, умений и навыков в области цветоводства.

Программа знакомит ребят с многообразием цветочно-декоративных культур, используемых, для озеленения квартир и офисных помещений, а так же для оформления клумб, газонов, дачных участков, придомовой территории. В процессе реализации программы формируются и реализуются агротехнические навыки по выращиванию и размножению цветочных однолетних и многолетних культур, по содержанию и уходу за комнатными растениями. Программа включает в себя вовлечение ребят в учебно-исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность, что является необходимым компонентом любого образовательного процесса.

Содержание программы способствует развитию познавательного интереса к миру растений, к формированию креативных человеческих качеств, таких как обязательность, исполнительность, аккуратность, наблюдательность, ответственность, трудолюбие, доброе отношение ко всему живому и многих других. В основу положено постоянное общение с живыми объектами – цветами, что совершенствует нравственное и эстетическое развитие подрастающей личности, обеспечивает эмоциональное благополучие ребенка. Благоприятное воздействие цветов на человека неоспоримо.

Программа ориентирована на практическое применение знаний, умений и навыков в реально существующем социуме. Программа оформлена в соответствии с современными требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей. Учебный материал изложен последовательно. Предполагаемые результаты согласованы и взаимосвязаны. Содержание программы соответствует специфике дополнительного образования детей.

Срок реализации, на который рассчитана программа – 2 года: первый год – 144 часа (2 час 2 раза в неделю; второй год – 216 часов ( 2 часа 3 раза в неделю).

Рецензируемая образовательная программа «Азбука цветов» для учащихся от 9 до 14 лет, составленная Коротун В.В., рекомендуется к сертификации как адаптационная.


Рецензент: Селезнев Е.С., заместитель директора по научно-методической работе Муниципального бюджетного образовательного учреждения Центр творческого развития и гуманитарного образования"Радуга" г.Тайшета ________________




























Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров665
Номер материала ДВ-222822
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

2 месяца назад
Программа составлена очень основательно, современно. Хочу использовать этот материал при составлении учебной программы для умственно отсталых учащихся по профилю цветовод - озеленитель. Спасибо за материал.
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх