Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Домра трёхструнная»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Домра трёхструнная»

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКИЙ РАЙОН КРАСНОДАРСКОГО КРАЯМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА ГОРОДА КРЫМСКАМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКИЙ РАЙОН




Принята на заседании

педагогического/методического совета МБУ ДО ЦРТДЮ

от ________________

Протокол № ____




Утверждаю:

Директор МБУ ДО ЦРТДЮ Т.В. Гордиеня _______________

Приказ № __________________

«____ »_______________20___ г.



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА


ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ


«Домра трёхструнная»


Уровень программы: Углублённый

Срок реализации программы: 5 лет (360ч.)

Возрастная категория: от 6,5 до 17 лет

Вид программы: модифицированная




Автор - составитель:

Черных Светлана Ивановна,

педагог дополнительного образования







Крымск, 2016 г.

Нормативно-методические основы разработки дополнительной общеобразовательной программы «Домра трёхструнная»

Нормативно-методические основы разработки дополнительных

общеобразовательных программ представлены в следующих документах:

  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

  3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

  4. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

  5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

  6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ.

  7. Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения от 15 июля 2015 г.







Пояснительная записка

Данная программа составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования, разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на народных музыкальных инструментах.

В системе музыкально-эстетического воспитания одно из ведущих мест занимает музыкально-инструментальное исполнительство на народных инструментах.

Народная инструментальная музыка, благодаря простоте восприятия, содержательности, доступности, песенной основе, помогает развивать музыкальность в ребенке, пробуждает интерес к занятиям.

Предлагаемая программа рассчитана на пятилетний срок обучения.

Возраст детей, приступающих к освоению программы 6,5лет – 12 лет.

Недельная нагрузка по предмету составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме.

Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме отчётного концерта. Возможны другие формы завершения обучения. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.


Направленность программы дополнительного образования «Домра трёхструнная» - художественная.

Дополнительная образовательная программа объединения «Домра трёхструнная»направлена на развитие интереса к музыке. В процессе реализации программы предполагается развитие у детей специальных способностей, мышления, внимания, памяти, эмоциональности.


Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы


Данная программа предназначена для занятий объединения «Домра трёхструнная», где занятия проводятся с детьми, имеющим склонности к инструментальной деятельности.

Занятия по классу домра трёхструнная открывает значительные перспективы для   музыкально-эстетического самовыражения обучающихся и оказывает исключительное влияние на формирование личности ребенка.

Данная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного образования детей: развитие мотивации детей к познанию и творчеству; содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном обществе; приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству; сохранение и охрана здоровья детей.

Новизна программы заключается в том, что программа рассчитана для реализации в условиях учреждения дополнительного образования, ее методические установки характеризуются рядом особенностей. В первую очередь, эти особенности обусловлены многообразием функций педагогической деятельности в дополнительном образовании (познавательная, воспитательная, художественно-эстетическая, коммуникативная, досуговая).

 Актуальность программы заключается в том, что именно в период детства важно развить базовые музыкальные способности ребенка (память, слух, чувство ритма). Раннее воспитание культуры исполнения и культуры сценического поведения, формирование устойчивого интереса и любви к музыке, потребности в активном общении с музыкальным искусством, способствует расширению кругозора детей в области музыкального искусства.

В объединении «Домра трёхструнная»занимаются дети, которые знакомятся с музыкой, с музыкальными инструментами.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что позволяет детям познакомиться с инструментальной игрой на домре и решить родителям и ребенку о дальнейшем обучении в объединении.

Цель программы обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на трёхструнной домре, формирование практических умений и навыков игры на инструменте устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Задачи программы:

Образовательные

  • ознакомление детей с народными инструментами, их разнообразием и исполнительскими возможностями;

  • формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

  • приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

  • приобретение знаний в области истории музыкальной культуры и народного творчества;

  • формирование основных понятий о музыкальных стилях и жанрах.

Развивающие

  • оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания.


Воспитательные

  • воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения;

  • воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Возраст обучающихся детей по программе составляет 6,5 лет – 17 лет. Для подростков важно самоутверждение, самореализация, общение (ведущий вид деятельности для старших подростков), успешность. Программа позволяет реализовать возрастные запросы личности подростков.

Сроки реализации программы


Реализация курса программы дополнительного образования «Домра трёхструнная» рассчитана на 5 лет обучения.

Учебный процесс в рамках одного учебного занятия организован индивидуально.

Формы обучения и режим занятий

Обучение игре на трёхструнной домре осуществляется в индивидуальной форме. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу. Всего учебных часов в год на одного ребенка – 72 часа.


Учебный план

первого года обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

Форма аттестации

Вводное занятие. Беседа о музыке.

2

2


Беседа.

Основы музыкальной грамоты. Освоение первоначальных навыков игры на домре трёхструнной.


31

11

20

Контрольное задание.

Освоение и развитие первоначальных навыков игры на домре трёхструнной. Основы звукоизвлечения.

8

1

7

Анализ выполненных упражнений.

Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.


16

2

14

Анализ выполненных упражнений.

Работа над произведениями на фольклорной основе и современных композиторов.


8

1

7

Контрольное прослушивание


Развитие начальных навыков смены позиций.


5

1

4

Наблюдение.

Концертная деятельность.

2

-

2

Наблюдение.


Итого:

72

18

54




Содержание программы


Тема 1. Вводное занятие. Беседа о музыке. (2 часа)

Теория. Знакомство с детьми. Режим работы объединения. Знакомство с инструментом, его историей, устройством, правилами ухода за ним. Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Музыка и её выразительные возможности. Способность музыки выражать настроение, чувства и мысли человека. История создания домры трёхструнной (2 часа).

Тема 2. Основы музыкальной грамоты. Освоение первоначальных навыков игры на домре трёхструнной. (31 час)

Теория. Длительности нот, фермата. Размер, такт, затакт. Пауза. Темп музыкального произведения. Строение мажорной и минорной гамм. Параллельные тональности. Понятие о ладе, главные ступени лада и их названия. Средства музыкальной выразительности. Музыкальные жанры. Знаки альтерации. Музыкальные термины.

Практика. Первоначальное знакомство с элементами музыкальной грамоты, звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ соль. Лига. Размер, такт, затакт. Тон и полутон. Строение мажорной и минорной гамм (2 часа). Параллельные тональности (2 часа). Понятие о ладе. Главные ступени лада и их названия (2 часа). Средства музыкальной выразительности (2 часа). Музыкальные жанры (2 часа). Знаки альтерации (4 часа). Музыкальные термины (2 часа).

Тема 3. Освоение и развитие первоначальных навыков игры на домре трёхструнной. Основы звукоизвлечения. (8часов)

Теория. Удары медиатором вниз.

Практика. Приём пиццикато большим пальцем (3 часа). Удары медиатором вниз (4 часа).

Тема 4. Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы. (16 часов)

Теория. Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.

Практика. Работа над игровыми приёмами и упражнениями (4 часа). Народные песни и танцы (4 часа). Игра в ансамбле с концертмейстером (6 часов).

Тема 5. Работа над произведениями на фольклорной основе и современных композиторов.(8 часов)

Теория. Разбор произведений на фольклорной основе и современных композиторов.

Практика. Разбор произведений на фольклорной основе и современных композиторов (3 часа). Работа над произведениями на фольклорной основе и современных композиторов (4 часа).

Тема 6.Развитие начальных навыков смены позиций. (5 часов)

Теория. Чтение нот с листа.

Практика. Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с концертмейстером (2 часа). Разучивание упражнений и этюдов.

Тема 7. Концертная деятельность. (2 часа)

Практика. Подготовка к отчетному концерту. Отчетный концерт.



Учебный план

второго года обучения



п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

Форма аттестации

Беседа о музыке. Слушание музыки.

4

4


Беседа.

Освоение навыков игры на домре трёхструнной.


6

1

5

Контрольное задание.

Основы звукоизвлечения на домре трёхструнной.

20

4

16

Анализ выполненных упражнений.

Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.


27

5

22

Анализ выполненных упражнений.

Наблюдение.


Работа над произведениями на фольклорной основе и современных композиторов.


8

1

7

Контрольное прослушивание.


Развитие начальных навыков смены позиций.


5

1

4

Наблюдение.


Концертная деятельность.

2

-

2

Наблюдение.

Итого:

72

16

56





Содержание программы


Тема 1. Беседа о музыке. Слушание музыки. (4 часа)

Теория. Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Влияние музыки на психику человека. Способность музыки выражать настроение, чувства и мысли человека. Прослушивание произведений в исполнении известных музыкантов.

Тема 2. Освоение навыков игры на домре трёхструнной (6 часов).

Теория. Правильная, удобная посадка, постановка рук. Упражнения и этюды.

Практика. Правильная, удобная посадка, постановка рук. Упражнения и этюды (4 часа).

Тема 3 Основы звукоизвлечения на домре трёхструнной (20 часов).

Теория. Прием игры non legato. Прием игры арпеджиато. Прием игры legato. Прием игры стаккато.

Практика. Прием игры nonlegato, упражнения и этюды (4 часа). Прием игры арпеджиато, упражнения и этюды (4 часа). Прием игры legato, упражнения и этюды (4 часа). Прием игры стаккато, упражнения и этюды (4 часа).

Тема 4. Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы (27 часов).

Теория. Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы. Произведения современных композиторов. Игра по слуху. Разбор и игра упражнений, этюдов и пьес.

Практика. Работа над игровыми приёмами и упражнениями (3 часа). Народные песни и танцы (3 часа). Произведения современных композиторов (4 часа). Чтение нот с листа (2 часа). Игра по слуху. Игра в ансамбле с концертмейстером (10 часов).

Тема 5. Работа над произведениями на фольклорной основе и современных композиторов.(8 часов)

Теория. Разбор произведений на фольклорной основе и современных композиторов.

Практика. Разбор произведений на фольклорной основе и современных композиторов (3 часа). Работа над произведениями на фольклорной основе и современных композиторов (4 часа).

Тема 6.Развитие начальных навыков смены позиций. (5 часов)

Теория. Чтение нот с листа.

Практика. Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с концертмейстером (2 часа). Разучивание упражнений и этюдов.

Тема 7. Концертная деятельность. (2 часа)

Практика. Подготовка к отчетному концерту. Отчетный концерт.



Учебный план

третьего года обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

Форма аттестации

Приемы игры: дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). Гамма Ля мажор. Этюды. Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий.

20

4

16

Анализ выполненных заданий.









Основы техники игры интервалов. Прием стаккато. Чтение нот с листа.





28

4

24

Контрольное задание.






Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.



18

2

16

Анализ выполненных заданий.

Концертная деятельность.

6

-

6

Наблюдение.

Итого:

72

10

62




Содержание программы


Тема 1. Приемы игры: дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). Гамма Ля мажор. Этюды. Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий. (20 часов)

Теория. Приемы игры: дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). Гамма Ля мажор. Этюды. Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий.

Практика. Приемы игры: дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). (2 часа). Гамма Ля мажор. Этюды (4 часа). Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий (9 часов).

Тема 2. Основы техники игры интервалов. Прием стаккато. Чтение нот с листа (28 часов).

Теория. Основы техники игры интервалов (3 часа). Прием стаккато.

Практика. Основы техники игры интервалов (14 часов). Прием тремоло (6 часа). Чтение нот с листа (4 часа).

Тема 3 Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером (18 часов).

Теория. Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.

Практика. Произведения зарубежных композиторов (6 часов). Игра в ансамбле с концертмейстером (10 часов).

Тема 4. Концертная деятельность. (6 часа)

Практика. Подготовка к отчетному концерту (5 часов). Отчетный концерт.


Учебный план

четвёртого года обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

Форма аттестации

Гаммы Ля мажор, Ми мажор. Упражнения и этюды.



13

4

9

Анализ выполненных заданий.

Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.

15

3

12

Наблюдение

Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.

15

2

13

Наблюдение

1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды. Прием тремоло. Произведения старинных и современных композиторов.





13

1

12

Контрольное прослушивание

Концертная деятельность.

16

-

16

Наблюдение.

Итого:

72

9

63




Содержание программы


Тема 1. Гаммы Ля мажор, Ми мажор. Упражнения и этюды (13 часов).

Теория. Гамма Фа мажор. Гамма Ми мажор. Упражнения и этюды (2 часа).

Практика. Гамма Фа мажор (2 часа). Гамма Ми мажор (2часа). Упражнения и этюды (5 часов).

Тема 2. Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером (15 часов).

Теория. Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов (2 часа). Игра в ансамбле с концертмейстером.

Практика. Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов (6 часов). Игра в ансамбле с концертмейстером (6 часов).

Тема 3. Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером (15 часов).

Теория. Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.

Практика. Произведения зарубежных композиторов (7 часов). Игра в ансамбле с концертмейстером (6 часов).

Тема 4. 1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды. Прием тремоло. Произведения старинных и современных композиторов (13 часов).

Теория. 1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды.

Практика. 1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды (4 часа). Прием тремоло (2 часа). Произведения старинных и современных композиторов (6 часов).

Тема 5. Концертная деятельность. (16 часов)

Практика. Подготовка к отчетному концерту (14 часов). Открытый урок. Отчетный концерт.


Учебный план

пятого года обучения


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Теория

Практика

Форма аттестации

Двухоктавные гаммы. Приемы игры: пиццикато, дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). Прием тремоло. Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни.

20

4

16

Анализ выполненных упражнений.

Совершенствование техники в различных видах арпеджио и гамм (исполнение различными штрихами). Произведения современных композиторов, популярных произведений русских и зарубежных классиков.

16

2

14

Наблюдение.

Приемы игры: пиццикато пальцами левой руки. Глиссандо. Основы аккордовой техники. Тремоло в аккордах. Несложные произведения крупной формы. Подготовка итоговой программы.

27

2

25

Анализ выполненных упражнений.

Подготовка к итоговой аттестации.

4

-

4

Наблюдение.

Концертная деятельность.

5

-

5

Отчетный

концерт.

Итого:

72

8

64








Содержание программы


Тема 1. Двухоктавные гаммы. Приемы игры: пиццикато, дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). Прием тремоло. Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни. (20 часов).

Теория. Двухоктавные гаммы. Приемы игры: пиццикато, дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание). Прием тремоло. Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни.

Практика. Двухоктавные гаммы (4 часа). Приемы игры: пиццикато, дубль штрих, пиццикато левой рукой (сдергивание) (4 часа). Прием тремоло (4 часа). Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни (4 часа).

Тема 2. Совершенствование техники в различных видах арпеджио и гамм (исполнение различными штрихами). Произведения современных композиторов, популярных произведений русских и зарубежных классиков (16 часов).

Теория. Упражнения различных видов арпеджио и гамм. Произведения современных композиторов, популярные произведения русских и зарубежных классиков.

Практика. Упражнения различных видов арпеджио и гамм (4 часа). Произведения современных композиторов, популярные произведения русских и зарубежных классиков (10 часов).

Тема 3. Приемы игры: пиццикато пальцами левой руки. Глиссандо. Основы аккордовой техники. Тремоло в аккордах. Несложные произведения крупной формы. Подготовка итоговой программы. (27 часов).

Теория. Глиссандо. Тремоло в аккордах.

Практика. Пиццикато пальцами левой руки (2 часа). Глиссандо (2 часа). Основы аккордовой техники (2 часа). Тремоло в аккордах (4 часа). Работа над несложными произведениями крупной формы (10 часов). Подготовка итоговой программы (5 часов).

Тема 4. Подготовка к итоговой аттестации (4 часа).

Практика. Подготовка к итоговой аттестации (4 часа).

Тема 5. Концертная деятельность (5 часов).

Практика. Подготовка к отчетному концерту (4 часа). Отчетный концерт.



Методическое обеспечение программы

Форма занятий, приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Пятилетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: продолжить обучение под руководством преподавателя, продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам. Воспитательная и музыкально-образовательная деятельность – это единый процесс, для осуществления которого применяется система различных форм и методов. Формы этой деятельности можно условно разделить на основные, дополнительные и формы самообразования обучающихся.

Основной формой учебной работы является индивидуальное занятие педагога с обучающимся. Такая форма занятий сближает педагога и ребёнка и дает педагогу возможность опираться в своей работе не только на музыкальные, но и на человеческие качества учащихся. На каждом таком занятии необходимо найти нужную тональность в общении с ребёнком, понять его настроение, ведь от совместной заинтересованности в творческом поиске будет зависеть отношение обучающегося не только к процессу обучения игре на инструменте, но и к музыкальной деятельности в целом.

Учебный процесс предусматривает ознакомление детей с музыкальными произведениями различных художественных стилей. Это способствует всестороннему музыкальному развитию личности обучающегося и его эстетического вкуса, так называемого «чувства стиля». Художественные задачи, стоящие перед ребёнком на каждом этапе обучения, не должны превышать его возможностей и в то же время должны постоянно вести его вперед, способствовать его художественному росту.

Для развития навыков творческой, грамотной работы учащихся программой предусмотрены методы индивидуального подхода при определении учебной задачи, что позволяет педагогу полнее учитывать возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких результатов в обучении и развитии его творческих способностей.

Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой - посещением выставок и концертов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром музыкальных фильмов.

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию, при этом учитывать особенности характера и способности ученика. Весь репертуар должен подбираться так, чтобы его было интересно исполнять, а главное, чтобы он нравился ученику, и ученик его играл с удовольствием.

Во время подбора программы необходимо учитывать данные ученика, его темперамент, характер.

В работе над произведениями можно добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития ученика. Данный подход отражается в индивидуальном учебном плане учащегося.

Материально-технические условия

Требования к кабинету.

Для занятий нужен кабинет площадью 15-20 кв.м. с возможностью естественной вентиляции, с освещением и температурным режимом, соответствующим санитарно-гигиеническими нормам.

В кабинете необходимы:

стол преподавателя – 1;

стулья – не менее 3;

книжный шкаф – 1.


Оборудование и техническое оснащение

  • домра трёхструнная;

  • медиатор;

  • фортепиано;

подставка под ногу;

ноутбук или магнитофон;

нотная литература;

  • пюпитр.

Дидактический материал

  • методические разработки;

  • методическая литература;

  • плакаты-таблицы по теории музыки;

  • портреты композиторов.

Список литературы

Список литературы для педагога

  1. Альбом для юношества. Вып.1 Москва «Музыка». Составитель В.П. Круглов 1985г.

  2. Альбом начинающего домриста. Вып. 15 Москва, Издательство «Советский композитор» 1984г. Составитель И. Фурмин, Е. Щербаков.

  3. Альбом юного домриста Младшие классы ДМШ. Издательство «Советский композитор» 2002г. Составитель Т. Пронина, Е. Щербаков.

  4. Золотая библиотека педагогического репертуара №1 1-3 классы ДМШ Домра. Гаммы, этюды, упражнения, пьесы, ансамбли Издательство «Дека- ВС» Москва 2003г. Редактор составитель В.С. Чунин.

  5. Золотая библиотека педагогического репертуара №2 4-5 классы ДМШ Домра. Произведения русских и зарубежных композиторов, ансамбли Издательство «Дека- ВС» Москва 2004г. Редактор составитель В.С. Чунин.

  6. Золотая библиотека педагогического репертуара №3 для старших классов ДМШ Домра. Произведения русских и зарубежных композиторов, произведения крупной формы. Издательство «Дека- ВС» Москва 2005г. Редактор составитель В.С. Чунин.

  7. Концертный дуэт для домры и гитары Мауро Джулиани. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. Составитель Ю.Л. Ногарева, 2000г.

  8. На досуге. Репертуарная тетрадь домриста. Вып. 3 Москва «Музыка». Составитель В. Голиков 1985г.

  9. Пьесы для домры в сопровождении фортепиано Е. Меццакапо. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. Составитель В.Е. Иванов, 2002 г.

  10. Пьесы для трёхструнной домры. Москва «Музыка». Составитель И. Шитенкова 1985г.

  11. Хрестоматия домриста ДМШ. Средние и старшие классы. Часть 1. Издательство «Музыка». Составитель Н.М. Бурдыкина, 2012г. 80с.

  12. Хрестоматия для домры и фортепиано Младшие классы ДМШ. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. Составитель Л. М. Быстрицкая, 2005г.

  13. Школа игры на трёхструнной домре. Издательство Москва «Советский композитор» В. Чунин 1986г.

  14. Этюды для трёхструнной домры. Москва «Музыка». Составитель Г. Сазонова и В. Сиваков 2011г. – 64с.

  15. Юный домрист. Москва «Музыка». Составитель Н. Бурдыкана. 2011г.

Список литературы, рекомендуемой для обучающихся

  1. Альбом начинающего домриста. Вып. 16Москва, Издательство «Советский композитор» 1985г. Составитель С. Фурмина.

  2. Домристу любителю. Вып.4. Москва, Издательство «Советский композитор» 1980г. Составитель И. Обликин.

  3. Домристу любителю. Вып.8. Москва, Издательство «Советский композитор» 1984г. Составитель И. Обликин.

  4. Репертуар начинающего домриста. Вып 2. В. Яковлев Москва «Музыка». 1980г.

  5. С. Федоров «От классики до джаза». Произведения для домры и фортепиано для 1-7 классов музыкальной школы. Москва 2010.

  6. С. Федоров «Пьесы для маленьких музыкантов-домристов в сопровождении фортепиано». «Творческая мастерская».

  7. Хрестоматия домриста ДМШ. 1-3 классы. Часть 1. Издательство «Музыка». Составитель В. Евдокимов, 1985г.

  8. Хрестоматия домриста. В. 2. Составитель З. Басенко. Ростов-на-Дону «Феникс» 1998.

  9. Хрестоматия домриста. Упражнения и этюды. Москва «Музыка» 1989.


16

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров28
Номер материала ДБ-248391
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх