Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Веснушки» (стартовый уровень)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.УЛЬЯНОВСКА

«Детско-юношеский центр «Планета»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Веснушки»

(стартовый уровень)

Объединение  Музыкальная студия «Веснушки»

Возраст обучающихся: 7-10 лет(1год), 8-11 лет(2 год)

Срок реализации: 2 года

                                                    Программа разработана

                                                    педагогом дополнительного образования

                                                    Прохоровой Оксаной Львовной

г. Ульяновск, 2019

Содержание

Глава 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

1.1 Пояснительная записка

1.2 Цели и задачи программы

1.3 Содержание программы

1.4 Планируемые результаты

Глава 2.  Комплекс организационно - педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы

2.3 Формы аттестации

2.4 Оценочные материалы

2.5 Методические материалы 

2.6 Список литературы

1.     Комплекс основных характеристик дополнительной общеразвивающей программы

1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности  Музыкальная студия «Веснушки».

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  Музыкальная студия «Веснушки» художественной направленности, стартовый уровень, предназначена для реализации в образовательном процессе МБУ ДО г. Ульяновска  «Детско-юношеский центр «Планета», разработанная в соответствии с нормативными документами:

1.     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

2.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

3.     Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726

4.     Письмо Минобрнауки России от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ"

5.     Письмо Минобрнауки России от 18.11.15 №09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ».

6.     СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режимы работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

7.     Устав Учреждения

8.     Локальные нормативные акты

Направленность (профиль) программы:

Программа  дополнительного образования обучающихся музыкальной студии «Веснушки» имеет художественную направленность, программа нацелена на сохранение национальных традиций – через изучение народного творчества происходит понимание детьми принадлежности к своей родине, понимание национально-культурной идентичности личности ребенка, понимание его самого себя как русского человека.

Актуальность  состоит в   соединение образовательного, развивающего и воспитательного процессов способствует формированию личности обучающегося на основе его индивидуальных творческих способностей,  вокально-хорового пения, развиваются  его коммуникативные способности, прививается эстетический вкус, происходит знакомство с ведущими направлениями вокально-хорового исполнения.

Отличительная особенность программы:

Данная программа отличается тем, что в основе программы лежит  изучение народной песни, в которой собраны индивидуальные основы национального и патриотического воспитания. При этом народная песня служит незаменимым средством для образования здорового вкуса, понимания изящного и способности им наслаждаться.

Адресат программы  – программа рассчитана на обучающихся 7-10 лет(1год), 8-11 лет(2 год). Выполнение программы рассчитано на 2 года. Программа музыкальной студии «Веснушки» предусматривает развитие начальных навыков пения, слушания музыки, усвоение элементарных музыкально-теоретических понятий, даёт возможность почувствовать себя артистом на сцене, расширяет общий кругозор.

Объём программы:

Срок реализации образовательной программы рассчитан на 2 года обучения – 216 ч. Занятия проводятся три раза в неделю, по 2 астрономических часа (45 минут занятия, 15 мин. перерыв,45 минут занятия 15 минут, 45 минут занятия, 15 минут перерыв).

На занятиях используются разнообразные виды и способы работы:

· групповая и индивидуальная работа;

· практическая работа;

· самостоятельная творческая работа;

Формы обучения и виды занятий:

Формой организации учебного процесса  является занятие.

В образовательной деятельности педагогами могут быть использованы разнообразные формы проведения занятий: репетиция, лекция, семинар, практические занятия, сводные репетиции, концерт.

Срок освоения программы:

Срок освоения программы 2 года.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа включает в себя учебный план, рабочие образовательные программы.

Режим занятий:

Недельная нагрузка составляет 6 академических часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной и групповой форме.

1.2.Цели и задачи программы (1 года)

Цель программы:

обучение и  приобщение обучающихся к историческим культурным ценностям своего народа, освоение этих ценностей в условиях активно-творческой деятельности, популяризация русской народной песни.

Задачи программы:

    Образовательные:

·        дать знания о  жанрах народной музыки;

·        обучить народной манере пения;

·        обучить элементам народной бытовой хореографии;

·        обучить навыкам инструментального музицирования;

·        обучить сценическому мастерству.

        Развивающие:

·        Сформировать практические умения и навыки сольного и ансамблевого исполнения песен, сценической речи, основы игровых моментов.

·        Развить музыкальный вкус (на основе слушания музыки русской народной и народов мира, посещения концертов фольклорных коллективов, других коллективов, исполняющих народную музыку);

·        развивать эстетический вкус (посещение музеев, выставок народного прикладного творчества);

·        Развить развивать навыки собирательской деятельности (работа в фольклорных экспедициях).

         Воспитательные:

·        Сформировать личностные качества обучающегося с опорой на национальную традиционную культуру;

·        Пробудить интерес к  народной музыке;

·        Воспитать  уважительное отношение к культуре своего народа.

1.2.Цели и задачи программы (2 года)

Цель программы:

          сохранение русских народных культурных традиций через изучение  народной песни и развитие музыкальных и творческих способностей.

Задачи программы:

    Образовательные:

·        обучить вокалу в народной манере голосообразования, основным движениям народного танца, приемам игры на простых ударных шумовых  народных инструментах;

·        обучить певческим навыкам, творческому  воображению, театральным и хореографическим способностям.

        Развивающие:

·        развить творческие способности детей, фантазию, мышление, воображение, эстетический вкус, музыкальность (музыкальный слух, чувство ритма, умение импровизировать, ориентироваться в музыкальных традициях, жанрах вокально-хорового творчества), способствовать утверждению индивидуальности обучающегося.

·        Развивать  художественный вкус.

         Воспитательные:

·        Сформировать и воспитывать характер посредством народной мудрости.

·        Воспитать чувство любви к Родине, труду, чувство ответственности.

                          1.3. Содержание программы

                                        Учебный план 1 года

№  п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Правила по технике безопасности. Входная диагностика	2	2		Входная диагностика
2.	Введение в предмет. «Музыкальный фольклор».	6	2	4	текущий контроль
3.	Игры словесные	6	2	4	текущий контроль
4.	Игры подвижные.	6	2	4	текущий контроль
5.	Игры хороводные.	6	2	4	текущий контроль
6.	Считалки.	6	2	4	текущий контроль
7.	Скороговорки.	6	2	4	Зачет
8.	Музыкальные загадки.	6	2	4	текущий контроль
9.	Шуточные приговорки.	6	2	4	текущий контроль
10.	Попевки.	6	2	4	текущий контроль
11.	Певческая установка.	6	2	4	текущий контроль
12.	Певческое дыхание.	6	2	4	текущий контроль
13.	Основные   принципы   народного  звукообразования.	6	2	4	текущий контроль
14.	Поём на дыхании.	6	2	4	Зачет
15.	Песенки-дразнилки	6	2	4	текущий контроль
16.	Колыбельные.	6	2	4	текущий контроль
17.	Потешки.	6	2	4	текущий контроль
18.	Плясовые.	6	2	4	текущий контроль
19.	Шуточные песни.	6	2	4	текущий контроль
20.	Хороводный  шаг.	6	2	4	текущий контроль
21.	Дробь.	6	2	4	текущий контроль
22.	Ручеек.	6	2	4	текущий контроль
23.	Танок (змейка).	6	2	4	текущий контроль
24.	"Опора" звука.	6	2	4	текущий контроль
25.	Правильная артикуляция и дикция.	6	2	4	текущий контроль
26.	Навыки чистого интонирования мелодий.	6	2	4	текущий контроль
27.	Песенки-дразнилки.	6	2	4	текущий контроль
28.	Осенние песни.	6	2	4	текущий контроль
29.	Песни «Зимних Святок».	6	2	4	текущий контроль
30.	Весенние песни.	6	2	4	текущий контроль
31.	Песни «Зеленых Святок».	6	2	4	текущий контроль
32.	Пение в высокой позиции.	6	2	4	текущий контроль
33.	Правильно поём.	6	2	4	текущий контроль
34.	Характерные приемы  народного исполнительства.	6	2	4	текущий контроль
35.	«Округление» звука.	6	2	4	текущий контроль
36.	«Все вместе поём».	6	2	4	текущий контроль
37.	«Ой, сад во дворе»	4		4	Концерт
	Всего:	216	72	144

Содержание учебно-тематического плана

Задачи 1-го года обучения.

1.     Пробудить интерес к  жанрам музыкального фольклора (игры,считалки, скороговорки, музыкальные загадки, шуточные приговорки, попевки).

2.     Познакомить с  народными  играми.

3.     Привить навыки исполнения выученных песен.

1.     Вводное занятие.

Теория: знакомство с работой  музыкальной студией «Веснушки»; инструктаж по технике безопасности.

Практика: ознакомление с содержанием программы: основные темы занятий, знакомство с репертуарным планом.

2.      Введение в предмет «Музыкальный фольклор.

Теория: биологическое строение голосового аппарата.

Практика: Правильная установка артикуляционного аппарата: упражнения на развитие свободной челюсти, мягкие губы, язык. 

3.     Игры словесные.

Теория: разучивание игр с текстом.

Практика: Устранение недостатков: гнусавость, пение сквозь зубы, зажатость.

4.     Игры подвижные.

Теория: рассказ  о ритмическом рисунке.

Практика: разучивание игр на ритмический рисунок.

5.     Игры хороводные.

Теория: рассказ об играх в хороводах.

Практика: гимнастика на вдох и выдох, чтение стихов,  упражнения на дыхание.

6.     Считалки.

Теория: изучение детского музыкального фольклора.

Практика: разучивание считалок, потешек, работа над дикцией, фразировкой, эмоциональностью, пульсацией. 

7.     Скороговорки.

Теория: история возникновений, значение для творчества.

Практика: разучивание скороговорок на развитие дикции.

8.     Музыкальные загадки.

Теория: изучение музыкального фольклора.

 Практика: Формирование дыхания: брюшное и нижнерёберное дыхание; короткий бесшумный вдох, экономичный выдох.

9.     Шуточные приговорки.

Теория: изучение приговорок на артикуляцию.

Практика: вокальные упражнения, исполнение приговорок  на 1-3 звуках.

10. Попевки.

Теория: природа звука, выдох с образованием звука, артикуляция форма гласных, согласных.

 Практика: небольшие попевки с несложным ритмическим рисунком.

11. Певческая установка.

Теория: Пение унисона (положение корпуса, головы, мимика, мышечная работа при пении).

Практика: разучивание песенного материала,  исполнение соло, в дуэте, в ансамбле с элементами движений.

12. Певческое дыхание.

Теория: навыки правильного, оптимального для каждого исполнителя, певческого дыхания.

Практика: упражнения на певческое дыхание: гласные (а, о, у) или на «ш».

13. Основные   принципы   народного  звукообразования.

Теория: что такое близкий звук, и его формирование.

Практика: разговорный   посыл звука, преобладание грудных резонаторов.

14. Поём на дыхании.

Теория: короткий бесшумный вдох, экономичный выдох.

Практика: упражнения на певческое дыхание.

15. Песенки-дразнилки.

Теория: знакомство с детским музыкальным фольклором.

Практика: разучивание песен – дразнилок: «Андрей – воробей», «Ванька – пырка», «Федул. Что губы надул».

16. Колыбельные.

Теория: рассказ о протяжных песнях.

Практика: разучивание протяжных песен: «Колыбельная про кота», «Как у месяца».

17. Потешки.

Теория: история возникновений, значение для творчества.

Практика: разучивание считалок, потешек, работа над дикцией, фразировкой, эмоциональностью, пульсацией.

18.  Плясовые.

Теория: особенности темпоритма, акцентирование, дикция, плясовые движения, дроби и притопы.

Практика: разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством.

19. Шуточные песни.

Теория: эмоциональность исполнения, особенности формы.

Практика: разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством.

20. Хороводный  шаг.

Теория: изучение шага в хороводе.

Практика: совмещение пения с хороводным шагом и игровым действием.

21. Дробь.

Теория: элементы бытовой народной хореографии.

Практика: разучивание прибауток, работа над образами, артистизмом, использование  ударных инструментов.

22. Ручеек.

Теория: элементы бытовой народной хореографии.

Практика: исполнение песен в игре – ручеёк.

23. Танок.

Теория: танец - змейка.

Практика: разучивание песен с элементами танца – змейки.

24. "Опора" звука.

Теория: взаимодействие диафрагмы, воздушной струи и  голосовых связок при пении.

Практика: дыхательная  гимнастика.

25.Правильная артикуляция и дикция.

     Теория: значение слов: «опора» звука, дикция, артикуляция, чистота интонации.

      Практика: выполнение упражнений: на дикцию, артикуляцию чистоту интонации.

25. Навыки чистого интонирования мелодий.

Теория: объяснение упражнений  на интонирование.

Практика: упражнения на чистое интонирование.

26. Песенки-дразнилки.

Теория: рассказ о дразнилках.

Практика: изучение дразнилок.

27. Осенние песни.

Теория: стихи на тему календарь – осени.

Практика: разучивание песен на тему календарь – осени.

29.Песни «Зимних Святок».

     Теория: рассказ о зимних праздниках.

     Практика: песни на тему календарь – зимних праздников.

30.Весенние песни.

     Теория: песни – закликание Весны.

     Практика: разучивание закличек «Весны», «Ветра».

31.Песни «Зеленых Святок».

     Теория: песни на тему летних праздников.

      Практика: разучивание русских народных песен.

32.Пение в высокой позиции.

      Теория: (правильное резонирование, благодаря которому голос приобретает звонкость и полетность).

      Практика: пение на высоких звуках (головной резонатор).

33. Правильно поём.

     Теория: изучение теоретических обозначений (mf, legato, умеренный темп, первичные навыки пения a’cappella).

      Практика: исполнение a’cappella.

34. Характерные приемы  народного исполнительства.

      Теория: лады народной музыки, северная манера пения, «огласовки».

      Практика: постановка голоса.

35.«Округление» звука.

       Теория: более высокое, чем при  разговорной речи, положение  мягкого неба.

       Практика: упражнения на положение мягкого нёба.

36. «Все вместе поём».

      Теория: правильное вокальное интонирование восходящих и нисходящих скачков.

      Практика: упражнения на вокальное.

37.  «Ой, сад во дворе».

      Теория: подготовка концертных номеров.

       Практика: показ концертных номеров.

Формы контроля и проверки усвоения знаний, умений и навыков: текущий контроль, зачет, концерт.

                          1.3. Содержание программы

                                        Учебный план 2 года

№  п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы  аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Правила по технике безопасности. Входная диагностика	2	2		Входная диагностика
2.	Введение в предмет. «Народное пение».	6	2	4	текущий контроль
3.	Вокально-хоровая работа.	6	2	4	текущий контроль
4.	Дыхание	6	2	4	текущий контроль
5.	Пение унисона	6	2	4	текущий контроль
6.	Скачки на кварту	6	2	4	текущий контроль
7.	Расширение диапазона до 6-7 звуков.	6	2	4	Зачет
8.	Дикция	6	2	4	текущий контроль
9.	Плясовая песня	6	2	4	текущий контроль
10.	Лирическая хороводная песня	6	2	4	текущий контроль
11.	Шуточная песня	6	2	4	текущий контроль
12.	Частушки	6	2	4	текущий контроль
13.	Народные ударные инструменты	6	2	4	текущий контроль
14.	Народный календарь. Летние и весенние праздники	6	2	4	Зачет
15.	Дикция, сценическая речь	6	2	4	текущий контроль
16.	Расширение диапазона 7-8 звуков	6	2	4	текущий контроль
17.	Двухголосие	6	2	4	текущий контроль
18.	Сложный хоровод.	6	2	4	текущий контроль
19.	Плясовая песня	6	2	4	текущий контроль
20.	Рождественские колядки	6	2	4	текущий контроль
21.	Деревянные ложки	6	2	4	текущий контроль
22.	Зимние народные праздники и их традиции.	6	2	4	текущий контроль
23.	Широкие скачковые интервалы.	6	2	4	текущий контроль
24.	Звуковедение	6	2	4	текущий контроль
25.	Дыхание.	6	2	4	текущий контроль
26.	Дикция и артикуляция	6	2	4	текущий контроль
27.	Лирические песни	6	2	4	текущий контроль
28.	Плясовая песня	6	2	4	текущий контроль
29.	Авторские песни в народной манере	6	2	4	текущий контроль
30.	Частушки «под язык».	6	2	4	текущий контроль
31.	Патриотическая песня.	6	2	4	текущий контроль
32.	Песни праздника Ивана Купалы	6	2	4	текущий контроль
33.	Авторские песни	6	2	4	текущий контроль
34.	История бытования, песни и традиции народного праздника Ивана Купалы.	6	2	4	текущий контроль
35.	Кадриль	6	2	4	текущий контроль
36.	Традиции, творчество в современной жизни. Досуг «по-русски».	6	2	4	текущий контроль
37.	«Барыня»	4		4	концерт
	Всего:	216	72	144

Содержание учебно-тематического плана

Задачи 2-го года обучения.

1.Пробудить интерес народно – хоровому пению.

2.Познакомить обучающихся с лучшими образцами фольклора разных регионов России и народов, населяющих страну.

3.Привить интерес к творческому процессу и самовыражению через творчество.

1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

Правила поведения в коллективе, классе, общественных местах, актовом зале.

2. Введение в предмет. «Народное пение».

3.Вокально-хоровая работа.

Теория:

Качество звучания. Причины некачественного исполнения.

Практика:

Выполнение упражнений, устраняющих недостатки при народном исполнении.

4.Дыхание.

Теория: Распределение дыхания, цепное дыхание, эмоциональное дыхание, преддыхание.

Практика:

дыхательная  гимнастика, чтение стихов,  вокальные упражнения.

5.Пение унисона.

Теория: Интонационный, ритмический, темповый, тембровый унисон.

Практика:

Выполнение упражнений над интонационным, ритмическим, темповым, тембровым унисоном. Исполнение попевок.

6.Скачки на кварту.

Теория: Роль интервалов в народной музыке.

Практика:

распевание с использованием скачка на кварту (как наиболее часто используемые в народных песнях), разучивание  репертуарного материала.

7.Расширение диапазона до 6-7 звуков.

Теория:

Интервалы: закрепление интервалов прима, секунда, терция, кварта, квинта. Введение новых интервалов: секста, септима.

Практика:

распевание по полутонам ↑↓, объемные распевки до септимы.

8.Дикция.

Теория:

Дикционные приемы в народном пении.

Практика:

Исполнение упражнений для четкой дикции: скороговорки, приемы огласовки из песен.

9. Плясовая песня

Теория:

Особенности темпоритма, акцентирование, дикция, плясовые движения, дроби и притопы.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством.

10.Лирическая хороводная песня

Теория: Виды специфического дыхания, штрихи, фразировка и динамика, шаги и фигуры русского хоровода.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством

11.Шуточная песня

Теория: Эмоциональность исполнения, особенности формы.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством

12.Частушки

Теория: история появления жанра.

Практика:

разучивание репертуарного материала, работа над образом, характером, исполнительским мастерством. Сочинение собственной частушки.

13. Народные ударные инструменты.

Теория: Знакомство с народным инструментами – стучалками, свистульками, трещотками, бубном. История бытования.

Практика:

исполнение ритмических упражнений на инструментах, импровизация, ритмическое сопровождение песен.

14. Народный календарь. Летние и весенние праздники.

Теория: Масленица, Вербное воскресение, Пасха, Троица.

Масленица: дни недели, их название и назначение. Обрядовые блины, символ Солнца. Ритуал сожжения чучела. Катание с гор, кулачные бои, ряженые.

Практика:

разучивание весенних песен, инсценировка песен, подготовка костюмов и атрибутов. Подготовка эпизода праздника Масленица. Работа со сценарием, разучивание масленичных песен.  

15. Дикция, сценическая речь.

Теория: Работа над четкостью произношения текста, эмоциональность речи.

Практика: разучивание скороговорок,  чтение стихов.

16. Расширение диапазона до 7-8 звуков.

Теория:

Интервалы: закрепление интервалов прима, секунда, терция, кварта, квинта, секста. Введение новых интервалов: септима, октава.

Практика:

Распевание по полутонам. Объемные распевания до октавы. Попевки.

17. Двухголосие.

Теория:

Понятия «ведущая партия» и «подголосок» в народной песне.

Практика:

Сочинение подголоска, второго голоса в терцию.  Использование элементов двухголосия в песенном репертуаре. Импровизация в музыкальных упражнениях, произведениях, на сцене. Обучающему предлагается самому сочинить музыкальное упражнение в народной манере с народным текстом.

18. Сложный хоровод.

Теория:

Виды специфического дыхания, штрихи, фразировка и динамика, шаги и фигуры русского хоровода.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

19. Плясовая песня.

Теория:

Особенности темпоритма, акцентирование, дикция, плясовые движения, дроби и притопы.

Практика:

Разучивание песенного репертуара

20. Рождественские колядки

Теория:

Значение колядок в празднике. Специфика исполнения.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

21.Деревянные ложки.

Теория:

История появления. Приемы  игры на ложках. Сложные приемы игры на двух-трех и более ложках. Метроритм, сильная и слабая доли, чередование долей. Длительности, сочетание длительностей. Ритмический рисунок.

Практика:

ритмическая импровизация, разучивание ритмического сопровождения к песенному материалу.

Инструментальная композиция.

Инструментальное сопровождение к изучаемой песне.   

22. Осенние и зимние народные праздники и их традиции.

Теория:

Происхождение праздника. Рождество. Елка, колядки, колядования, ряженные, гадания.

Практика:

разучивание фольклорно-музыкального материала.

Подготовка и проведение эпизода праздника.

Подготовка сценария, изготовление костюмов, реквизита

23. Широкие скачковые интервалы.

Теория: Правильная техника исполнения широких интервалов(квинта, секста, септима, октава). Головной и грудной регистр.

Практика:

Выполнение упражнений, развивающих и закрепляющих работу аппарата  и приведение вокального аппарата в рабочее состояние (распевание).

Исполнение упражнений с данными интервалами..

Исполнение упражнений в головном и грудном регистре.

24. Звуковедение.

Теория:

Кантиленное звучание.

Исполнение тренировочного материала с динамическим оттенком piano.

Практика:

На данном этапе большое внимание отводится упражнениям, вырабатывающим  кантилену: это восходящие и нисходящие гаммы, арпеджио, фразировка. Соответственно способностям учащегося продолжается работа над подвижностью голоса, выявлением тембра.

Исполнение упражнений и произведений в правильной певческой установке; сравнение положений исполнения сидя и стоя.

Значительное внимание уделяется атаке звука, которая может быть – мягкой, твердой. Выравнивание регистров.

25. Дыхание.

Теория:

 Цепное дыхание. Распределение дыхания в произведениях.

Практика:

Закрепление грудобрюшного дыхания (спокойно, без напряжения вдох, задержание вдоха перед началом пения (люфт - пауза), выработка равномерного выдоха. Упражнения на дыхание с постепенным увеличением его продолжительности. Исполнение упражнений в медленном темпе (растянуто, чтобы увеличивать запас дыхания) и быстром для сравнительного анализа. Исполнение распевок, используя цепное дыхание.

26. Дикция и артикуляция.

Теория:

Динамические оттенки в произведениях.

Практика:

Работа над артикуляцией и дикцией, фразировка.  Продолжается работа над подвижностью голоса, выявлением тембра. Активизируется работа над словом. Необходимо уделять большое внимание чистоте звучания гласных, а так же укреплению четкого, быстрого произношения согласных, что формирует дикцию, способствует чистоте интонации, экономит дыхание и помогает активной подаче звука. Внимательно следить за свободой и раскрепощенностью голосового аппарата. Знакомство с динамическими оттенками в музыкальных произведениях. Определение их при прочтении текста.

27. Лирические песни

Теория:

Отличительные особенности авторской и народной лирической песни. Характер исполнения.

Структура разбора произведения. Интонирование в изучаемых произведениях.

Практика:

Разбор произведения: определение жанра, смысл произведения, характер исполнения, звуковедение в песне, разбор незнакомых слов, структура песни, динамические оттенки, ключевые фразы. Анализ мелодии произведения (ленточная, скачковая, смешанная). Разучивание мелодии произведения и его отработка точного исполнения. Исполнение лирических песен как авторских так и народных. Исполнение песен с использованием аксессуаров и  муз.ударных  инструментов  (венок, бубен, ложки). Работа над созданием художественного образа. Работа над раскрытием художественного содержания песни, выявление стилистических особенностей произведения. Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

28. Плясовая песня.

Теория.

Художественный образ при исполнении плясовой песни.

Характерные особенности при исполнении. Звуковедение, динамические оттенки и атака звука в изучаемом произведении.

Практика:

Исполнение произведения с определенным рекомендованным звуковедением(legato,  non legato, staccato). Работа с динамическими оттенками на примере изучаемой песни:

 p (пиано – тихо);

pp (пианнисимо - очень тихо);

 mp (мэццо пиано - не очень тихо);

mf (мэццо форте - не очень громко);

 f (форте – громко);

 ff (фортисимо - очень громко);

   (диминуэндо - постепенное понижение громкости звучания);

   (крещендо - постепенное увеличение громкости звучания).

Также в данном разделе идет работа над атакой звука: атака звука является выразительным средством в пении, лирические настроения чаще связаны с применением мягкой атаки, а драматические эмоции выражаются с помощью более твердой атаки

Исполнение плясовых песен с присущих для них характером. Раскрытие художественного образа при исполнении плясовой песни, эмоциональное исполнение. Исполнение в парах, индивидуально, коллективе.

Раскрытие образа при помощи танцевального оформления.

Соединение произведения с танцевальными упражнениями.

29. Авторские песни в народной манере исполнения.

Теория:

Авторская песня. Поэт, композитор. Авторы-исполнители. Отличительные особенности творчества разных авторов и исполнителей. Художественный образ.

Практика:

Исполнение авторских песен в народной манере исполнения. Работа над раскрытием художественного содержания песни, выявление стилистических особенностей произведения. Раскрытие образа при помощи танцевального оформления. Соединение произведения с танцевальными упражнениями. Работа перед зрителем. Исполнение индивидуальное перед участниками коллектива.

30. Частушки «под язык».

Теория:

Подражание народным инструментам, особенности полифонии, дикции, штрихов.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

31. Патриотическая песня.

Теория:

История создания  песен, работа с текстом и характером.

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

32. Песни праздника Ивана Купала

Практика:

Разучивание песенного репертуара.

33.Авторкие песни.

Практика:

Работа над авторскими произведениями в народной манере исполнения. Исполнение репертуара.

34. История бытования, песни и традиции народного праздника Ивана Купалы.

Теория:

Мифы, легенды, традиции праздника Ивана Купалы. Сходства и различия

Практика:

Самостоятельная подготовка учащимися докладов о празднике. Повествование  коллективу.

35. Кадриль.

Теория:

Особенности мелодии, темпоритма, текста, характерные движения и шаги.

Практика:

Разучивание песни с разводкой.

36. Традиции, творчество в современной жизни. Досуг «по-русски».

Теория:

Место русского фольклора в современной жизни, досуге. Игры и забавы для детей и подростков.

Практика:

Разучивание игр и забав из традиционных русских игр, умение проводить игры на практике. Самостоятельная подготовка учащимися докладов на данную тему с реальными примерами. Повествование  коллективу.

37. Концертные выступления «Барыня».

Практика:

В исполнительском плане – показать осмысленное, выразительное, эмоциональное отношение к произведению. Импровизация на концертных выступлениях (работа со зрителем).

1.4.   Планируемые результаты (1 года)

Предметные результаты:

- формирование  голосового аппарата, основные вокальные  термины и механику певческого процесса;

-  ознакомления обучающихся с техникой певческого дыхания;

- владение знаниями в области музыкальной грамоты;

- владение основами музыкальной  грамотой и теорией музыки.

Метапредметные результаты:

- духовно-нравственное развитие обучающихся;

-формирование  навыков познавательной и учебно-исследовательской деятельности.

Личностные результаты:

- формирование творческого интереса к искусству и певческой деятельности;

- развитие  творческой индивидуальности и сценического мастерства.

1.4.          Планируемые результаты (2 года)

Предметные результаты:

- формирование  народно – хорового пения (певческое дыхание; звуковедение; четкая дикция; кантиленное пение; цепное дыхание);

-  ознакомления обучающихся с разными жанрами музыкально – песенного народного творчества;

- владение малыми формами детского фольклора.

Метапредметные результаты:

- формирование  качества творческой личности;

-формирование   индивидуальных способностей у детей.

Личностные результаты:

- иметь воспитанные  личностные качества ребенка с опорой на национальную традиционную культуру;

- понимать и уважать  мировую культуру в разных национальных формах ее воплощения.

2.Комплекс организационно - педагогических условий

2.1.Календарный учебный график (1 год)

Группа №1

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часо	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1				Диагностическое	2	Вводное занятие. Правила по технике безопасности. Входная диагностика	СШ №12	Входная диагностика
2				Диагностическое	6	Введение в предмет.	СШ №12	Входная диагностика
3				Практическое	6	Игры словесные	СШ №12	Текущий контроль
4				Практическое	6	Игры подвижные	СШ №12	Текущий контроль
5				Практическое	6	Игры хороводные.	СШ №12	Текущий контроль
6				Практическое	6	Считалки.	СШ №12	Текущий контроль
7				Практическое	6	Скороговорки.	СШ №12	Текущий контроль
8				Практическое	6	Музыкальные загадки.	СШ №12	Текущий контроль
9				Практическое	6	Шуточные приговорки.	СШ №12	Текущий контроль
10				Практическое	6	Попевки.	СШ №12	Текущий контроль
11				Практическое	6	Певческая установка.	СШ №12	Текущий контроль
12				Практическое	6	Певческое дыхание.	СШ №12	Текущий контроль
13				Практическое	6	Основные   принципы   народного  звукообразования.	СШ №12	Текущий контроль
14				Практическое	6	Поём на дыхании.	СШ №12	Текущий контроль
15				Практическое	6	Песенки-дразнилки	СШ №12	Зачет
16				Практическое	6	Колыбельные.	СШ №12	Зачет
17				Практическое	6	Потешки.	СШ №12	Зачет
18				Практическое	6	Плясовые.	СШ №12	Текущий контроль
19				Практическое	6	Шуточные песни.	СШ №12	Текущий контроль
20				Практическое	6	Хороводный  шаг.	СШ №12	Текущий контроль
21				Практическое	6	Дробь.	СШ №12	Текущий контроль
22				Практическое	6	Ручеёк	СШ №12	Текущий контроль
23				Практическое	6	Танок (змейка).	СШ №12	Текущий контроль
24				Практическое	6	"Опора" звука.	СШ №12	Текущий контроль
25				Практическое	6	Правильная артикуляция и дикция.	СШ №12	Текущий контроль
26				Практическое	6	Навыки чистого интонирования мелодий.	СШ №12	Текущий контроль
27				Практическое	6	Песенки-дразнилки.	СШ №12	Текущий контроль
28				Практическое	6	Осенние песни.	СШ №12	Текущий контроль
29				Практическое	6	Песни «Зимних Святок».	СШ №12	Текущий контроль
30				Практическое	6	Весенние песни.	СШ №12	Текущий контроль
31				Практическое	6	Песни «Зеленых Святок».	СШ №12	Текущий контроль
32				Практическое	6	Пение в высокой позиции.	СШ №12	Текущий контроль
33				Практическое	6	Правильно поём.	СШ №12	Текущий контроль
34				Практическое	6	Характерные приемы  народного исполнительства.	СШ №12	Текущий контроль
35				Практическое	6	«Округление» звука.	СШ №12	Текущий контроль
36				Практическое	6	«Все вместе поём».	СШ №12	Зачет
37				Практическое	4	«Правильное пение». «ой, сад во дворе».	СШ №12	Концерт

2.1.Календарный учебный график (1 год)

Группа №2

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часо	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1				Диагностическое	2	Вводное занятие. Правила по технике безопасности. Входная диагностика	СШ №12	Входная диагностика
2				Диагностическое	6	Введение в предмет.	СШ №12	Входная диагностика
3				Практическое	6	Игры словесные	СШ №12	Текущий контроль
4				Практическое	6	Игры подвижные	СШ №12	Текущий контроль
5				Практическое	6	Игры хороводные.	СШ №12	Текущий контроль
6				Практическое	6	Считалки.	СШ №12	Текущий контроль
7				Практическое	6	Скороговорки.	СШ №12	Текущий контроль
8				Практическое	6	Музыкальные загадки.	СШ №12	Текущий контроль
9				Практическое	6	Шуточные приговорки.	СШ №12	Текущий контроль
10				Практическое	6	Попевки.	СШ №12	Текущий контроль
11				Практическое	6	Певческая установка.	СШ №12	Текущий контроль
12				Практическое	6	Певческое дыхание.	СШ №12	Текущий контроль
13				Практическое	6	Основные   принципы   народного  звукообразования.	СШ №12	Текущий контроль
14				Практическое	6	Поём на дыхании.	СШ №12	Текущий контроль
15				Практическое	6	Песенки-дразнилки	СШ №12	Зачет
16				Практическое	6	Колыбельные.	СШ №12	Зачет
17				Практическое	6	Потешки.	СШ №35	Зачет
18				Практическое	6	Плясовые.	СШ №12	Текущий контроль
19				Практическое	6	Шуточные песни.	СШ №12	Текущий контроль
20				Практическое	6	Хороводный  шаг.	СШ №12	Текущий контроль
21				Практическое	6	Дробь.	СШ №12	Текущий контроль
22				Практическое	6	Ручеёк	СШ №12	Текущий контроль
23				Практическое	6	Танок (змейка).	СШ №12	Текущий контроль
24				Практическое	6	"Опора" звука.	СШ №12	Текущий контроль
25				Практическое	6	Правильная артикуляция и дикция.	СШ №12	Текущий контроль
26				Практическое	6	Навыки чистого интонирования мелодий.	СШ №12	Текущий контроль
27				Практическое	6	Песенки-дразнилки.	СШ №12	Текущий контроль
28				Практическое	6	Осенние песни.	СШ №12	Текущий контроль
29				Практическое	6	Песни «Зимних Святок».	СШ №12	Текущий контроль
30				Практическое	6	Весенние песни.	СШ №12	Текущий контроль
31				Практическое	6	Песни «Зеленых Святок».	СШ №12	Текущий контроль
32				Практическое	6	Пение в высокой позиции.	СШ №12	Текущий контроль
33				Практическое	6	Правильно поём.	СШ №12	Текущий контроль
34				Практическое	6	Характерные приемы  народного исполнительства.	СШ №12	Текущий контроль
35				Практическое	6	«Округление» звука.	СШ №12	Текущий контроль
36				Практическое	6	«Все вместе поём».	СШ №12	Зачет
37				Практическое	4	«Правильное пение». «Ой, сад во дворе».	СШ №12	Концерт

2.1.Календарный учебный график (1 год)

Группа №3

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часо	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1				Диагностическое	2	Вводное занятие. Правила по технике безопасности. Входная диагностика	СШ №35	Входная диагностика
2				Диагностическое	6	Введение в предмет.	СШ №35	Входная диагностика
3				Практическое	6	Игры словесные	СШ №35	Текущий контроль
4				Практическое	6	Игры подвижные	СШ №35	Текущий контроль
5				Практическое	6	Игры хороводные.	СШ №35	Текущий контроль
6				Практическое	6	Считалки.	СШ №35	Текущий контроль
7				Практическое	6	Скороговорки.	СШ №35	Текущий контроль
8				Практическое	6	Музыкальные загадки.	СШ №35	Текущий контроль
9				Практическое	6	Шуточные приговорки.	СШ №35	Текущий контроль
10				Практическое	6	Попевки.	СШ №35	Текущий контроль
11				Практическое	6	Певческая установка.	СШ №35	Текущий контроль
12				Практическое	6	Певческое дыхание.	СШ №35	Текущий контроль
13				Практическое	6	Основные   принципы   народного  звукообразования.	СШ №35	Текущий контроль
14				Практическое	6	Поём на дыхании.	СШ №35	Текущий контроль
15				Практическое	6	Песенки-дразнилки	СШ №35	Зачет
16				Практическое	6	Колыбельные.	СШ №35	Зачет
17				Практическое	6	Потешки.	СШ №35	Зачет
18				Практическое	6	Плясовые.	СШ №35	Текущий контроль
19				Практическое	6	Шуточные песни.	СШ №35	Текущий контроль
20				Практическое	6	Хороводный  шаг.	СШ №35	Текущий контроль
21				Практическое	6	Дробь.	СШ №35	Текущий контроль
22				Практическое	6	Ручеёк	СШ №35	Текущий контроль
23				Практическое	6	Танок (змейка).	СШ №35	Текущий контроль
24				Практическое	6	"Опора" звука.	СШ №35	Текущий контроль
25				Практическое	6	Правильная артикуляция и дикция.	СШ №35	Текущий контроль
26				Практическое	6	Навыки чистого интонирования мелодий.	СШ №35	Текущий контроль
27				Практическое	6	Песенки-дразнилки.	СШ №35	Текущий контроль
28				Практическое	6	Осенние песни.	СШ №35	Текущий контроль
29				Практическое	6	Песни «Зимних Святок».	СШ №35	Текущий контроль
30				Практическое	6	Весенние песни.	СШ №35	Текущий контроль
31				Практическое	6	Песни «Зеленых Святок».	СШ №35	Текущий контроль
32				Практическое	6	Пение в высокой позиции.	СШ №35	Текущий контроль
33				Практическое	6	Правильно поём.	СШ №35	Текущий контроль
34				Практическое	6	Характерные приемы  народного исполнительства.	СШ №35	Текущий контроль
35				Практическое	6	«Округление» звука.	СШ №35	Текущий контроль
36				Практическое	6	«Все вместе поём».	СШ №35	Зачет
37				Практическое	4	«Правильное пение». «Ой, сад во дворе».	СШ №35	Концерт

2.Комплекс организационно - педагогических условий

2.1.Календарный учебный график (2 год)

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятий	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1				Диагностическое	2	Вводное занятие. Правила по технике безопасности. Входная диагностика	СШ	Входная диагностика
2				Диагностическое	6	Введение в предмет. «Народное пение».	СШ №	Входная диагностика
3				Практическое	6	Вокально-хоровая работа.	СШ №	Текущий контроль
4				Практическое	6	Дыхание	СШ №	Текущий контроль
5				Практическое	6	Пение унисона	СШ №	Текущий контроль
6				Практическое	6	Скачки на кварту	СШ №	Текущий контроль
7				Практическое	6	Расширение диапазона до 6-7 звуков.	СШ №	Текущий контроль
8				Практическое	6	Дикция	СШ №	Текущий контроль
9				Практическое	6	Плясовая песня	СШ №	Текущий контроль
10				Практическое	6	Лирическая хороводная песня	СШ №	Текущий контроль
11				Практическое	6	Шуточная песня	СШ №	Текущий контроль
12				Практическое	6	Частушки	СШ №	Текущий контроль
13				Практическое	6	Народные ударные инструменты	СШ №	Текущий контроль
14				Практическое	6	Народный календарь. Летние и весенние праздники	СШ №	Текущий контроль
15				Практическое	6	Дикция, сценическая речь	СШ №	Зачет
16				Практическое	6	Расширение диапазона 7-8 звуков	СШ №	Зачет
17				Практическое	6	Двухголосие	СШ №	Зачет
18				Практическое	6	Сложный хоровод.	СШ №	Текущий контроль
19				Практическое	6	Плясовая песня	СШ №	Текущий контроль
20				Практическое	6	Рождественские колядки	СШ №	Текущий контроль
21				Практическое	6	Зимние народные праздники и их традиции	СШ №	Текущий контроль
22				Практическое	6	Деревянные ложки	СШ №	Текущий контроль
23				Практическое	6	Широкие скачковые интервалы.	СШ	Текущий контроль
24				Практическое	6	Звуковедение	СШ №	Текущий контроль
25				Практическое	6	Дыхание	СШ №	Текущий контроль
26				Практическое	6	Дикция и артикуляция	СШ №	Текущий контроль
27				Практическое	6	Лирические песни	СШ №	Текущий контроль
28				Практическое	6	Плясовая песня	СШ №	Текущий контроль
29				Практическое	6	Авторские песни в народной манере	СШ №	Текущий контроль
30				Практическое	6	Частушки «под язык».	СШ №	Текущий контроль
31				Практическое	6	Патриотическая песня.	СШ №	Текущий контроль
32				Практическое	6	Песни праздника Ивана Купалы	СШ №	Текущий контроль
33				Практическое	6	Авторские песни	СШ №	Текущий контроль
34				Практическое	6	История бытования, песни и традиции народного праздника Ивана Купалы.	СШ №	Текущий контроль
35				Практическое	6	Кадриль	СШ №	Текущий контроль
36				Практическое	6	Традиции, творчество в современной жизни. Досуг «по-русски».	СШ №	Зачет
37				Практическое	4	Постановка и отработка концертных номеров Концертные выступления «Барыня».	СШ №	Концерт

2.2.Условия реализации программы

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, образовательной среды как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для развития творческих интересов и способностей детей.

  Для работы используется просторное, уютное, солнечное помещение, оборудованное предметами народного быта – ложки, костюмы, шумовые инструменты. Исполнение народной песни связано с хороводом, театрализацией, поэтому в помещении предусматривается пространство для движения, игрового воплощения той или иной песни.

  Деятельность ансамбля ориентирована на сценическое воплощение фольклора, поэтому со второго года обучения ведутся занятия на сцене и работа с микрофоном.

2.3.Формы аттестации

Контроль знаний, умений, навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Разнообразные формы контроля успеваемости обучающихся позволяют объективно оценить успешность и качество образовательного процесса.

Основными видами контроля успеваемости по программе  «Веснушки»  являются:

·                   Входная диагностика,

·                   Промежуточная диагностика,

·                   Итоговая диагностика.

Входная диагностика проводится с целью выявления музыкальных способностей обучающихся в ходе прослушивания педагогом.

Входная диагностика включает в себя:

·       Проверка слуха, ритма, музыкальной памяти, дикции;

·       качество выполнения заданий;

·       инициативность и проявление самостоятельности.

Промежуточная диагностика определяет успешность развития обучающегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Наиболее распространенными формами промежуточной диагностики являются зачеты, академические концерты, а также концерты, тематические вечера и прослушивания к ним. Участие в концертах приравнивается к выступлению на академическом концерте.

Итоговая диагностика.

При прохождении итоговой диагностики обучающийся должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.

2.4.Оценочные материалы

Входная диагностика

№	Фамилия, Имя, возраст	Муз.слух, чистота интонирования	Ритм	Музыкальная память	Дикция	Количество баллов, уровень
1	Иванов Петя, 8 лет	3	3	3	3	12, Средний уровень

Промежуточная диагностика

№	Фамилия, имя	Музыкальный слух.	Муз. память	Дикция	Динамика	Количество баллов, уровень
1.	Иванов Петя	3	3	4	3	13, Средний уровень

Итоговая диагностика

№	Фамилия, имя	Муз.слух, Чистота интонирования	Импровизация	Динамика	Регистр	Количество баллов, уровень
1.	Иванов Петя	4	4	4	4	16, Высокий уровень

Диагностические задания оцениваются из 4 показателей владения детьми  музыкальным фольклором.

15 – 20 баллов – выполнение задание без ошибок (чистая интонация, точная передача ритма, отлично воспроизводит новую мелодию, проговаривает все звуки, слышит высокие и низкие звуки).

11 – 14 баллов – выполнение задания с небольшими ошибками (интонирование не совсем чистое, новую мелодию воспроизводит с ошибками, есть неточности при выполнении ритмических рисунков, громкость и высоту звуков отличает с трудом).

4 – 10 баллов – выполнение задания с большим количеством ошибок, либо совсем не выполнил задание.

Музыкальный слух, чистое интонирование (формирование певческих навыков);

Ритм (воспроизведение несложных ритмических рисунков с помощью шумовых инструментов);

 Музыкальная память, дикция, динамика (художественно-творческое развитие);

Регистр (исполнение небольших попевок).

2.5.Методические материалы

 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности, которая включает в себя: методику проведения групповых занятий, методику индивидуальных занятий, способы подготовки к конкурсной и концертной деятельности (подбор и освоение репертуара, запись фонограмм для выбранных песен, создание и пошив народных костюмов, работа над сценическими образами), методика научно-исследовательской деятельности обучающихся в фольклорных экспедициях (методика сбора информации, методика обработки информации).

Теоретические и практические занятия проводятся в кабинете для занятий вокалом, – с использованием фортепиано, баяна, звукоусиливающей аппаратуры, микрофонов, компьютера и компьютерного обеспечения.    

На занятиях фольклорного ансамбля и сольного народного пения используются сборники песен для народного голоса, сборники сценариев праздников, методические пособия.

Примерный песенный репертуар.

·        А мы просо сеяли - весенний хоровод;

·        Подай, Божа, ключик - веснянка;

·        Шла утка лугом - круговой хоровод;

·        Гори, гори ясно - хоровод;

·        Заинька во садочке - хоровод;

·        Жил я у пана - шуточная;

·        И шел козел дорогою - шуточная;

·        На горе-то мак – хоровод;

·        Ходит царь – хоровод;

·        Селезень - шуточный хоровод;

·        Масленичные выкрики, припевки,

·        песни - Ульяновская область (Симбирские традиции);

·        Весенние окликания птиц - Ульяновская область;

·        Колядки;

·        А мы просу сеяли, сеяли;

·        Я по жердочке шла.

Фонохрестоматия.

1. "Спокойной   ночи,   малыши"   (Русские   народные   сказки   с   напевами   Галины Егоровой). Фирма "Мелодия" 1990.

2. Антология. Русская народная музыка западных, центральных областей и Поволжья. "Мелодия" Запись 1981.

3. Инструменты русского народного оркестра. "Мелодия" 1989.

4. Молодежные фольклорные ансамбли. "Мелодия" 1990.

5. Народный календарь - 1. Фирма "Мелодия" 1989.

6. Народный календарь - 2. Фирма "Мелодия" 1989.

7. Пасхальные звоны Москвы. МП "Русский диск" 1992.

8. Песни и обряды Черноморских казаков. "Мелодия" 1990.

Аудиозаписи.

1. Былины Печеры. Вып. I, П.

2. Гилярова   Н.Н.    Хрестоматия   по   русскому   народному   творчеству.    Звуковое приложение.

3. Казаки - некрасовцы на чужбине и в России.

4. Поют казаки Дона (ч. 1).

5. Русская народная музыка Севера и Сибири. 

6. Фольклорный ансамбль "Казачий круг".

Видеозаписи.

1. Авсень-Таюсень (Рязань).

2. Зеленые святки (Курск).

3. Зимние песни Белгородских степей.

4. Казачья старина (Волгоград).

5. Костромские узоры (Зимние святки).

6. Программа "Мировая деревня".

7. Программа "У околицы".

8. Русская карусель (Альманах).

9. Сказка о дудочках (Курск).

Материально  - техническая база:

·        магнитофон для проигрывания дисков;

·        телевизор и видеомагнитофон для просмотра дисков;

·        микрофоны, видеокамера;

·        народные шумовые инструменты.

2.6 Список литературы

Список литературы для педагогов

1. Агамова Н.С., Слепцова И.С., Морозов И.А. Народные игры для детей: организация, методика, репертуар, М., 2005

2. Антипова Л. А. Концертно-исполнительская практика и сценическое воплощение фольклора, М., 2003

3. Величкина О., Иванов А., Краснопевцева Е., Мир детства в народной культуре, М., 2008(методическое пособие).

4. Веретенников И.И. Русская народная песня в школе, Белгород 2004

5. Веретенников И.И. Южнорусские карагоды, Белгород 2003

6.Карачаров И., народные песни сел Купино и Большое городище. Белгород 2005 (ноты).

Список литературы для обучающихся

1.     Детство. Репертуарно-методический сборник, М., 2014

2.     Кашаева Т.Ю. Детские музыкальные праздники, М., 2015.

3.     Краснопевцева Е.А. Поют дети, М., 2015 (ноты).

4.     Морозов И., Слепцова И. Забавы вокруг печки, М., 2014.

5.     Науменко Г. "Березовая карусель", М.,2018 (игры-хороводы).

6.      Науменко Г. "Родничок" М.,2018 (ноты).

7.     Науменко Г. "Жаворонушки" вып. 1-4, М., 2015-2016 (ноты).