Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыДополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Основы спелеотуризма"

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Основы спелеотуризма"

Скачать материал

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Усть-Абаканский центр дополнительного образования»

 

 

 

ПРИНЯТО:

Педагогическим советом

Протокол  № 1 от 31.08.2017 г.

 

УТВЕРЖДАЮ:

_______________

директор О.А. Федорова

Приказ  № 157 от 31.08.2017 г.

 

 

          

 

 

 

Дополнительная общеобразовательная программа

(общеразвивающая)

«Основы пешеходного туризма»

Туристско-краеведческой направленности

Срок реализации 1 год

возраст учащихся 12- 14 лет

 

 

 

 

 

 

 

                                                          Составитель: Дунаевская С. Б.,

                                                                         педагог дополнительного образования ВКК

 

 

 

 

 

 

 

 

Усть-Абакан, 2017 г.


СОДЕРЖАНИЕ

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

1. Основные характеристики программы:

3

1.1.Направленность

3

1.2. Актуальность программы

3

1.3. Отличительные особенности программы

3

1.4. Педагогическая целесообразность

3

1.5. Цель программы:

3

1.6. Задачи

3

1.7. Возраст учащихся, которым адресована программа

3

1.8. Формы занятий

5

2. Объем программы:

5

2.1. Объем программы

5

2.2. Срок реализации программы

5

2.3. Режим занятий

5

3. Планируемые результаты

5

3.1. Планируемые результаты

5

3.2. Способы и формы проверки результатов

 

6

II.                СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

6

2.1.1. Учебно-тематический план

6

2.1.2. Содержание разделов программы

6

 

 

III.              Организационно-педагогические условия и формы аттестации

IV.              

7

3.1  Методическое обеспечение программы

7

3.2.Условия реализации программы

12

3.3.Список литературы

12

ПРИЛОЖЕНИЯ

15

Приложение 1. Тестовое задание для промежуточной аттестации учащихся

 

Приложение 2. Тестовое задание для итоговой аттестации учащихся

 

Приложение 3. Положение о  проведении районных  соревнований по спортивному туризму на пешеходных дистанциях, спортивному  ориентированию среди  учащихся образовательных учреждений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


I. Пояснительная записка

1.1.Дополнительная общеразвивающая программа «Основы пешеходного туризма» (далее - Программа) реализуется в соответствии с туристско-краеведческой направленностью дополнительного образования.

Данная  Программа направлена на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся, развитие познавательных навыков учащихся в области туризма.

1.2.Актуальность программы обусловлена потребностями и интересами учащихся, их родителей, желающих приобрести навыки в области туризма учащимися кадетского класса.

Военно-патриотическое воспитание взаимосвязано с туризмом и краеведением, поэтому данная программа актуальна для учащихся кадетского класса.

1.3.Отличительные особенности программы:

Дополнительная общеобразовательная   программа «Основы  пешеходного туризма» является модифицированной.

Содержание   разработано на основе программы «Туризм и краеведение» (авт. Ю. С. Константинов, А.Г.Маслов, изд. ФЦДЮТиК, 2006 г.), сборника нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от ЧС «Безопасность жизнедеятельности» и личного педагогического опыта, Образовательной программы «Рюкзачок», составитель Дунаевская С.Б., 2003 г., п Усть-Абакан.

Отличительная особенность Программы в том, что она является ускоренным курсом, по основам пешеходного туризма, который базируется на компетенциях, полученных учащимися кадетского класса, изучающего военные дисциплины.

Программа является практико-ориентированной. Учащиеся знакомятся с основами пешеходного туризма и ориентирования, способами преодоления естественных препятствий, основам ориентирования на местности, что позволяет им подготовиться к участию в соревнованиях различного рода.

Содержание данной программы разработано с учетом компетенций учащихся, сформированных во время обучения в кадетском классе.

1.4. Педагогическая целесообразность программы определяется возможностью включения учащихся  в  различные  виды деятельности: исследовательской,  туристско-краеведческой, творческой, спортивной, что способствует разностороннему развитию личности учащегося.

1.5. Цель программы: подготовка учащихся кадетского класса к соревнованиям, через занятия туризмом.

1.6. Задачи:

·                    обучать основам пешеходного туризма;

·                    способствовать физическому совершенствованию - развивать силу, выносливость, координацию движений в соответствии с возрастными и физическими возможностями учащихся;

·                    расширять и углублять знания учащихся, дополняющих школьную программу по истории, географии, ОБЖ, физической подготовке, военному делу;

·                     изучать способы преодоления естественных преград, ориентирования на местности;

·                     способствовать развитию устойчивому навыку самостоятельной работы с турнаряжением, стремления к поиску решения нестандартной ситуации, способности применять теоретические знания и практические навыки для участия в соревнованиях;

·                     способствовать развитию мыслительной деятельности: операции анализа, обобщения и сравнения, выявление главной задачи, желания познавать себя и возможности своего тела, постановки цели и путей ее достижения;

·                     мотивировать к участию в соревнованиях и туристских мероприятиях;

·                     формировать качества командного игрока.

1.7.Возраст учащихся, которым адресована программа: (возрастные особенности и их учет): 12-14 лет.

Для зачисления на Программу «Основы пешеходного туризма», не требуются специальные знания, но нужен медицинский допуск.

Средний школьный возраст

   Средний школьный возраст (от 11-12-ти до 15-ти лет) - переходный от детства к юности  и характеризуется глубокой перестройкой всего организма.

   Характерная особенность подросткового возраста - половое созревание организма. Половое созревание вносит серьезные изменения в жизнь ребенка, нарушает внутреннее равновесие, вносит новые переживания, влияет на взаимоотношения мальчиков и девочек.

   Стоит обратить внимание на такую психологическую особенность данного возраста, как избирательность их внимания. Это значит, что они откликаются на необычные, захватывающие уроки и дела, а быстрая переключаемость внимания не дает возможности сосредотачиваться долго на одном и том же деле

   Значимой особенностью мышление подростка является его критичность. У ребенка появляется свое мнение, которое он старается демонстрировать как можно чаще. Дети в этот период склонны к спорам и возражениям, слепое следование авторитету взрослого сводится зачастую к нулю.

   Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравиться решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие, самому решать проблему, участвовать в дискуссии, отстаивать и доказывать свою правоту.

   В этом возрасте важное значение приобретает чувственная сфера. Свои чувства подростки могут проявлять очень бурно, иногда аффективно. Поэтому руководитель должен быть внимателен к внутреннему миру ребенка, больше уделять внимание индивидуальной работе, проблемы ребенка решать наедине с ним. Ему необходимо обратить внимание на формирование нравственных качеств личности и знакомство с примерами положительных идеалов.

   Особое значение для подростка в этом возрасте имеет возможность самовыражения   и   самореализации.

1.8.Формы занятий:

Аудиторные занятия.

Занятия проводятся по группам. «Групповые учебные занятия» обозначает не работу учащихся в малых группах, а охватывает деятельность педагога со всей группой как одним учеником, неважно при этом, делится ли группа на подгруппы или нет. Педагогу приходится иметь делу именно с группой как совокупным учеником. Главенствует отношение «педагог — группа».

2. Объем программы:

2.1. Объем программы – 76 часов.

2.2.Срок реализации программы – 1 год.

2.3.Режим занятий: 1 раз в неделю по 2 занятия по 45 минут с перерывом 15 минут

3. Планируемые результаты

3.1. Планируемые результаты

Личностные результаты учащихся:

·        формирование ответственного отношения к занятиям туризмом, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию;

·        развитие навыков работы в команде, навыков самообслуживания, личной ответственности за свои поступки;

·        мотивация учащихся к занятиям спортом и туризмом, познанию возможностей своего тела;

·        развитие гражданской и социальной активности.

Метапредметные результаты учащихся:

·        формирование умения определять цель, ставить и формулировать задачи для ее достижения при занятиях туризмом;

·        формирование умения самостоятельно принимать решения и действовать в нестандартной ситуации;

·        формирование умения действовать быстро и решительно, готовность быть командным игроком;

Предметные результаты учащихся:

·        формирование навыков работы со спецснаряжением;

·        формирование навыка использовать специальные знаки, символы, координаты, схемы и карты для решения задач и представления их результатов;

·        формирование умения ориентироваться на разные способы решения спортивных, туристских задач;

·        формирование умения проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

·        формирование умения преодолевать естественные преграды, концентрировать свои силы, рассчитывать возможности;

·        развитие интереса к занятиям туризмом.

Учащийся должен обладать знаниями о (об):

         основном туристском снаряжении, его применении, способах эксплуатации, хранении, транспортировке и ремонте;

         правилах ТБ при работе с турснаряжением;

         простейших естественных препятствиях и способах их преодоления;

         основах ориентирования на местности.

Учащийся должен уметь:

·             вязать основные туристские узлы;

·             использовать туристское снаряжение по его назначению;

·             выполнять комплекс упражнений общей и специальной физической подготовки;

·             преодолевать естественные препятствия в условиях соревнований;

·             ориентироваться по карте.

3.2. Способы и формы проверки результатов.

При оценке промежуточных результатов усвоения Программы используется основные виды контроля:

·         текущий контроль осуществляется в ходе учебных занятий методом педагогического наблюдения за работой учащихся;

·         промежуточный контроль проводится по полугодиям;

·         итоговый контроль осуществляется в конце реализации программы.

Основные формы контроля:

·                    зачетная система по каждому разделу: сдача нормативов на время и правильность по физической и теоретической подготовке,

·                    выполнение практических заданий на время, во время учебно-тренировочного занятия на местности;

·                    опрос по темам занятий.

Форма подведения итогов реализации программы: практическое задание, соревнование.

                           II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1.Учебно-тематический план

 

№ п/п

 

Наименование разделов

Количество часов

Форма контроля

Всего

Тео

рия

Прак

тика

 

  1.  

Введение в Программу. ТБ.

2

1

1

-

  1.  

Основы пешеходного туризма.

42

4

38

Тестирование, практические задания

  1.  

Командообразование

8

2

6

-

  1.  

Общая и специальная физическая подготовка.

8

-

8

Сдача нормативов

  1.  

Топография и ориентирование.

12

6

6

Топографический диктант

  1.  

Промежуточная аттестация

4

-

4

Тестирование, выполнение практических заданий

  1.  

Итоговая аттестация

4

-

4

Практическое задание, соревнование

 

Всего:

76

13

63

 

 

Содержание разделов программы

Раздел 1. Введение в Программу. ТБ.

ТБ при работе с турснаряжением. Инструктаж по ТБ во время соревнований и учебно-тренировочных занятий на местности.

Практика: заполнение документации по ТБ.

Раздел 2. Основы пешеходного туризма.

Туристское спецснаряжение, применение, хранение, ремонт; простейшие преграды и препятствия, способы их преодоления; основные туристские узлы, их применение; 

Практика: вязка узлов; практические занятия на местности по отработке навыков пользования туристским снаряжением, преодаление естественных препятствий.

Раздел 3. Командообразование

Команда. Группа. Связка. Личник. Правила работы в команде.

Практика: Игры на командообразование, сплочение, выявление лидерских качеств, командное преодоление естественных препятствий.

Раздел 4. Общая и специальная физическая подготовка.

Навыки контроля, оценка реакции организма на тренировочные нагрузки. Кроссовая подготовка.

Практика:

         упражнения на приобретение навыков контроля, оценки реакции организма на тренировочные нагрузки;

         бег до 3-х км.

Раздел 5. Топография и ориентирование

Понятие о топографической  и спортивной карте. Условные знаки.

 Практика:

         работа с топографическими картами; 

         изучение на местности изображения местных предметов, знакомство с различными формами рельефа;

         топографические диктанты;

         прохождение мини-маршрута;

         упражнения на тренировку памяти.

Раздел 8. Промежуточная аттестация

Решение тестов. Выполнение практических заданий.

Раздел 9. Итоговая аттестация

Выполнение практических заданий. Соревнования.

 

 

 

III.Организационно-педагогические условия и формы аттестации

 

3.1     Методическое обеспечение программы:

Основные формы и методы организации образовательного процесса.

При организации деятельности учащихся наиболее адекватными  способами  педагогической  деятельности  являются  методы  и приёмы, которые отвечают таким требованиям, как:

·         деятельностный практико-ориентированный характер;

·         направленность  на  поддержку  индивидуального  развития ребёнка;

·         предоставление учащимися необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений;

·         по  источнику  передачи  содержания  используются  словесные (диалог, беседа), практические и наглядные методы, т.е. в целом в обучении основам туризма и ориентирования используется  деятельностный  подход  –обучение,  воспитание  и  развитие  происходит  в  процессе  практических действий;

·         методы  на  основе  структуры  личности  –  личностно-ориентированный подход и дифференцированное обучение;

·         метод дифференцированного  обучения  (по  каждой  теме подготовлены  задания  различной  сложности,  что  позволяет  педагогу развивать  устойчивый  интерес  к  занятиям  у  детей  с  различными индивидуальными возможностями и способностями);

·         метод  привлечения  индивидуального  опыта  детей  (беседы, ролевые игры, игры-соревнования).

Организационно-педагогические основы обучения

В  процессе  теоретического  обучения  учащиеся  знакомятся  с различным туристским снаряжением,  его  назначением  и  применением, способами эксплуатации, техническими характеристиками, способами транспортировки и ремонта,  основами топографии и ориентирования на местности, Правилами спортивного туризма, ТБ.

На  практических  занятиях  учащиеся  отрабатывают навыки работы с турснаряжением, отдельные приемы отрабатываются до автоматизма, работают с топографической и спортивной картой, преодолевают естественные преграды.

Выполняя  специальные  задания,  учащиеся  приобретают навыки командного игрока, работают над формированием характера, воспитывают общечеловеческие качества, специальные  и  профессиональные  умения  и  навыки, необходимые для ориентирования на местности, способов выживания в природе; тренируют память, развивают глазомер, внимательность, силу, ловкость, выносливость, знакомятся с Правилами участников соревнований.

На занятиях особое внимание обращается ТБ при работе с турснаряжением, противопожарной ТБ,  санитарии  и  личной гигиены, на соблюдение Сан Пинов.

Этапы  освоения программы

·       Первый этап– информационно-познавательный.

На  этом  этапе  учащиеся  овладевают  умениями  целенаправленной познавательной  деятельности,  происходит  формирование  мотивации  к участию в соревнованиях.

Второй этап – операционно-деятельностный.

Предполагает  формирование  умений  учащихся  самостоятельно выполнять определенные задания педагога –  умение выполнять отдельные приемы по работе со снаряжением, работать в несложных условиях, знакомиться с различными техническими приемами и приспособлениями, способами передвижения, систематизировать  информацию, отрабатывать отдельные навыки самостоятельно.

·         Третий этап – практико-ориентированный, творческий.

Предполагает  освоение  широкого  круга  профессиональных  умений, способствующих успеху в сфере туристско-краеведческой деятельности.

Педагогические условия реализации программы.

1. Принципы,  направленные  на  поддержку  индивидуального  развития ребёнка:

·       Принцип  самоактуализации  –  поддержка  стремления  детей  к развитию своих природных и социально-приобретенных способностей к туристско-краеведческой деятельности.

·       Принцип  индивидуальности  –  развитие  индивидуальных возможностей каждого ребенка.

·       Принцип  субъективности  –  использование  на  занятиях  заданий различной  сложности,  создание  условий  на  занятиях,  где  каждый участник  образовательного  процесса  чувствовал  бы  себя  победителем, настоящим спортсменом, краеведом, первооткрывателем.

·       Принцип выбора –  ребенку предоставляется возможность выбора вида деятельности,

·       Принцип  творчества  и  успеха  –  создание  для  каждого  ребенка «ситуации  успеха»,  достижение  успеха  способствует  формированию позитивной «Я – концепции» личности ребенка.

·       Принцип  доверия  и  поддержки  –  создание  доброжелательной обстановки, обстановки сотрудничества педагога и учащихся, создание условий для решения ребенком различных задач.

2. Принципы обучения:

·         Принцип  развивающего  обучения  –  это  ориентация  учебного процесса на потенциальные возможности ребёнка и на их реализацию, работа педагога с опорой на зону ближайшего развития ребёнка.

·         Принцип  систематичности  и  последовательности  требует  от педагога  такой  организации  обучения,  при  котором  изложение  учебных программ  ведётся  в  строгом  логическом  порядке,  учащиеся последовательно  овладевают  знаниями,  умениями  и  навыками  и одновременно применяют их на практике. Обучение проводится по спирали,

·         Каждый  последующий  образовательный  виток  проходит  на  более  высоком уровне.

·         Принцип  наглядности  –  реализация  данного  принципа  играет огромную роль при организации занятий с младшими школьниками, так как освоение окружающего мира у них происходит через предметы, наглядности. При  объяснении  материала  обязательным  условием  является  показ  образца, ярких  иллюстраций,  использование  инструкционного  и  технологического материала, карточек-заданий.

·         Принцип  доступности  –  немаловажное  значение  в  организации творческой  деятельности  имеет  доступность  предлагаемых  спортивных задач  и  заданий.  Сложность  их  должна  быть  строго  согласована  с  «шагом» творческого развития ребёнка. Психологий установлено, что каждый человек имеет свой, присущий только ему «шаг» творческого развития,  а тем более ускорение всегда приводит к нежелательным последствиям.

·         Принцип  связи  обучения  с  жизнью  –  реализация  данного принципа  предусматривает  закрепление  и  расширение  знаний  о  спорте, туризме, краеведении.

·         Принцип  организованного  самообразования  –  данный принцип  предусматривает  овладение  детьми  способами  самостоятельного получения  знаний,  инструментом  познания,  интеллектуальными  умениями: то  есть  умением  анализировать,  сравнивать,  обобщать,  применять  приём сравнения, а также способами самостоятельной отработки приемов работы с туристским снаряжением.

Педагогические технологии.

Успешное освоение программы, реализация цели и задач строится сообразно следующих педагогических технологий

Педагогические технологии и компоненты педагогических условий,

которые приходится учитывать педагогу дополнительного образования

Название  

 

Цель  

Механизм

Технологияпроблемного

обучения

Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности учащихся

Поисковые методы;

постановка и решение

познавательных задач

Технология

концентрированного

обучения

 

Создание максимально близкой к

естественным психологическим особенностям человеческого восприятия структуры учебного

процесса

Методы обучения,

учитывающие динамику

работоспособности

учащихся

Технология

модульного обучения

 

Обеспечение гибкости, приспособление его к индивидуальным потребностям личности, уровню ее базовой подготовки

Проблемный подход,

индивидуальный темп

обучения

 

Технология

развивающего обучения

Развитие личности и ее способностей  

Вовлечение обучающихся в различные виды деятельности

Технология

дифференцированного

обучения

Создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей

Методы

индивидуального обучения 

 

Технология

активного

(комплексного) обучения

Организация активности обучающихся  

Методы активного обучения

 

Технология

игрового обучения

 

Обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения ЗУНов

Игровые ситуации,

решение ситуативных

задач

Технология

программированного

обучения

Учет индивидуальных особенностей личности обучающихся

Репродуктивные и

алгоритмические методы

 

Технология

личностно-ориентированного

обучения

Развитие индивидуальных способностей на пути социального и профессионального самоопределения учащихся

Самообразование и

саморазвитие

 

 

Контроль

Чтобы  отследить  результативность  усвоения  учащихся образовательной  программы, проводится  контроль  с  учетом оценивания  ключевых  компетенций.  Каждая  компетенция  состоит  из  трех уровней: начальный, средний, высокий.

·         Личностная  компетенция  (индивидуальное  развитие  учащегося).

·         Учебно-познавательная компетенция  (определение уровня знаний и умений учащихся  по  разделам  программы  т.е.  педагогический  мониторинг).

·         Коммуникативная компетенция  (определение уровня участия учащихся в  различных   мероприятиях:  соревнования, туристские мероприятия).

Виды оценки результативности учебных занятий.

Программа   предусматривает   использование    форм    и    методов системно-результативного  контроля  деятельности,    участие  в  соревнованиях, походах.

Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, текущие тестовые задания, собеседования. В практической деятельности результативность оценивается качеством выполненных практических заданий, сдачи нормативов, участия в соревнованиях, учебно-тренировочных занятиях на местности.

Результативность учебно-познавательной деятельности учащихся в педагогической деятельности педагога определяется следующими методами контроля:

     - наблюдение за практической работой учащихся. Данные такого наблюдения позволяют установить отношение учащегося к учебным занятиям, его сильные и слабые стороны, проблемы в знаниях, осуществить индивидуальный подход к учащимся;

     - устный контроль осуществляется путем индивидуального и коллективного опроса при разборе нового материала и повторении пройденного;

     - практический контроль – выполнение практических работ, в ходе которых проверяются знания, умения и навыки учащихся, полученные ими на данное время, применение усвоенных знаний;

     - самоконтроль, в ходе которого учащиеся самостоятельно находят допущенные ошибки, неточности, намечают способы их устранения;

     - участие в краеведческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;

 

     При изучении результативности образовательного процесса используются следующие формы контроля:

     - фронтальный;

     - групповой;

     - индивидуальный;

     - самоконтроль учащихся.

Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного текущего и итогового контроля.

Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных занятиях с целью выявления способностей учащегося. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению программного материала.

Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом занятии и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как наблюдение, опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные занятия, где учащиеся могут применить свои знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально.  По окончании раздела проводится тестирование, либо сдача нормативов на время или правильность, либо выполнение практического задания.

Промежуточный контроль проводится по окончании полугодия в форме тестирования, участия в соревнованиях и конкурсах различного уровня.

Итоговый контроль проводится в конце учебного курса в виде многодневного похода. Цель – выявление результатов обучения, определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту и т.д.

Критерии оценки уровня теоретической подготовки:

Критерии оценки уровня практической подготовки:

- высокий уровень – учащийся освоил практически весь объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период; специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием;

- высокий уровень – учащийся овладел на 100-80% умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей; выполняет практические задания с элементами творчества;

- средний уровень – у учащегося объём усвоенных знаний составляет 70-50%; сочетает специальную терминологию с бытовой;

- средний уровень – у учащегося объём усвоенных умений и навыков составляет 70-50%; работает с оборудованием с помощью педагога; в основном, выполняет задания на основе образца;

- ниже среднего уровень – учащийся овладел менее чем 50% объёма знаний, предусмотренных программой; как правило, избегает употреблять специальные термины.

- ниже среднего уровень - учащийся овладел менее чем 50%, предусмотренных умений и навыков; испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием; учащийся в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога.

 

3.2.    Условия реализации программы

Материально-техническая база: учебное помещение, спортивный зал, компьютер, принтер, мультимедийная установка, экран, фотоаппаратура, наглядные пособия, туристское снаряжение: рюкзаки-15 шт., коврики туристические-15 шт., спальные мешки – 15 шт., костровое, походная мебель, топор, пила веревочная, компас- 15 шт., веревка -200 метров, карабин -75 шт., кроль-15 шт., жумар -15 шт, рапид-15 шт, спусковое устройство -15 шт, трек -15 шт., карабин – автомат -15 шт., реп-шнур -30 шт., грудная обвязка -15 шт., поясная обвязка – 15 шт., каска – 15 шт., фонарь налобный – 30 шт., зарядное устройство -1 шт, аккумуляторы - 8 шт., система страховочная -15 комплектов., ус – 30 шт., педаль -15 шт., противооткидыватель -15 шт., пантин – 15 шт., бахилы – 15 пар, компас – 15 шт, медицинская аптечка, методические пособия, учебные пособия и т.д.

 

Кадровое обеспечение:

Требования к образованию ПДО:

·         Среднее профессиональное образование;

·         Высшее образование (бакалавриат), профиль должен соответствовать направленности ДОП;

·         Дополнительное профессиональное образование – профессиональная переподготовка;

·         Дополнительное профессиональное педагогическое образования (м.б. освоена после трудоустройства).

 

3.3.   Список литературы

Нормативно-правовая база

Программа составлена с учетом:

·                    Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года, N 273-ФЗ;

·                    Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

·                    Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. N 1008)

·                    Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

·                    Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей""

  • Устав МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО»;
  • Образовательная программа МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО».

 

Литература для педагога:

 

1.                  Голованов В.П. Педагогический потенциал детско-юношеского туризма.  Теория и практика дополнительного образования, 2010, № 9, стр. 8-10

2.                  Кожин В.А. Туристская картография.

3.                  Константинов Ю.С. Система туристско-краеведческой деятельности в школе. Теория и практика дополнительного образования, 2010, № 9, стр. 49-52

4.                  Проблемы и перспективы социального и спортивно-оздоровительного туризма: сборник научных статей и материалов Международной научно-практической конференции /сост. И.А.Дрогов, Ю.С.Константинов; РГУФКСМиТ. – М.: МосгорСЮТур, 2012.- 256 с.

5.                  Смирнов Д.В. Программа факультатива "Юный турист: изучаю родной край". Сборник программ внеурочной деятельности : 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2011. - 192 с.

 


ПРИЛОЖЕНИ 1

Тестовое задание для промежуточной аттестации учащихся

Вариант1

Промежуточная аттестация учащегося по ДОП   «Основы пешеходного туризма»

Ф.И.О.___________________________________________________________________

Дата_________

 

Задание 1:  перечислите узлы, которые разрешено использовать при  наведении навесной переправы: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________                                                      

Задание 2: что такое «перила»? Какие они бывают?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3: перечислите виды переправ, которые вам известны:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4:   Напишите названия данного туристского снаряжения, укажите, для чего его используют. Буквой «Г» обозначте групповое снаряжение, буквой «Л» - личное.

 

_______________________________________________________________

 

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

 

_______________________________________________________________

 

_____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

 

 

 Практическое задание: индивидуальное прохождение пешеходной дистанции 1 класса на время.

 

ПРИЛОЖЕНИ 2

Тестовое задание для итоговой аттестации учащихся

Вариант 1

Итоговая аттестация учащегося по ДОП   «Основы пешеходного туризма»

Ф.И.О.___________________________________________________________________

Дата_________

 

Задание 1:  перечислите и завяжите узлы, которые разрешено использовать при  наведении навесной переправы: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________                                                      

Задание 2: что такое «вертикальные и горизонтальные перила»? Чем они отличаются?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3: назовите и завяжите узлы, используемые для крепления веревки на опоре:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4:   Напишите названия данных приспособлений, укажите, для чего их используют.

________________________

 

_________________________

________________________

_________________________

 

________________________

________________________

 

 Практическое задание: групповое прохождение этапа «навесная переправа с самонаведением и самоснятием» на время.

 

 

Приложение 3

ПОЛОЖЕНИЕ

о  проведении районных  соревнований по спортивному туризму на пешеходных дистанциях, спортивному  ориентированию среди  учащихся образовательных учреждений

1.      Цели  и  задачи:

·         пропаганда спортивного туризма и ориентирования, как средства физического и патриотического воспитания подрастающего поколения;

·         возрождение туристских традиций Усть – Абаканского района;

·         отработка технических и тактических приемов преодоления естественных препятствий в спортивных походах;

·         повышение безопасности спортивных походов и ПВД.

2.      Время  проведения:  15 мая  2017 г. Заезд команд до 9 часов, регистрация.  Открытие соревнований в 9-30. Начало соревнований по спортивному туризму и спортивному ориентированию в 10-00.

3.      Участники  соревнований:  к  участию  в соревнованиях  допускаются  команды  туристских  объединений ОУ в количестве 7 человек (не менее 2 девочек и 2 мальчиков). Возраст участников  - не  старше 8  класса.  Все члены команды должны иметь  прививки  против  клещевого энцефалита. Все участники соревнований должны быть застрахованными от несчастного случая (вид спорта «Туризм спортивный»).  Команду сопровождают  2 педагога.

4.      Руководство: непосредственное проведение соревнований возлагается на МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО» и судейскую коллегию, утвержденную МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО».

5.      План  соревнований: соревнования  проходят  в  несколько этапов -  соревнования по спортивному туризму: полоса препятствий, навесная переправа с самонаведением и самоснятием и   спортивное  ориентирование (по выбору). Кроме того, участникам  будут  предложены конкурсные  задания: выпуск боевого листа (иметь с  собою краски, фломастеры, ватман, карандаши), визитка (не более 3 минут), викторина на знание лекарственных, съедобных и ядовитых растений, определение азимута.

Соревнования по спортивному туризму и спортивному ориентированию проходят одновременно, согласно жеребьевке.

6.      Финансирование соревнований: Проведение соревнований, подготовка дистанций подготовка спортивных карт осуществляется за счет МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО». Расходы, связанные с проездом и питанием за счет участников соревнований. 

7.      Определение результатов и награждение: Победители и призеры в каждом виде программы награждаются грамотами. По итогам соревнований подводится общекомандный результат, команды - победители награждаются дипломами. При равенстве суммы мест, победителем считается команда, имеющая лучшие результаты в соревнованиях по спортивному туризму.

8.      Порядок и сроки подачи заявок: Предварительные заявки подаются в МБУДО «Усть-Абаканский ЦДО» до 12 мая (включительно), на электронную почту swetlana_dun@mail.ru

В мандатную комиссию предоставляются следующие документы:

Именная заявка, заверенная медицинским учреждением.

Приказ о направлении команды на соревнования см. Приложение  1

Соревнования по спортивному туризму в рамках соревнований по спортивному туризму на пешеходных дистанциях проходят в 2 этапа:

Этап 1 (полоса препятствий): участники команды, в количестве 7 человек, стартуют одновременно.

название  этапа

содержание этапа

1.       

Палатка

Команда определяет ошибки, допущенные при установке стандартной двускатной судейской палатки.

2.       

Определение азимута

Участники определяют азимут на указанный судьей объект, при ошибке в 3 и более градусов, задание выполняется повторно.

3.       

Преодоление условное болота по кладям

Этап представляет собой 5 кочек, расположенных по прямой на расстоянии 1,5 - 2 метра между кладями. На старте этапа находится 6 жердей. Протяженность участка - до 15 метров. Участники преодолевают этап, поочерёдно укладывая жерди на кочки и переходя по ним через условное препятствие. Одновременно на одной жерди может находиться только один участник, на одной кочке - не больше двух. Жерди переносятся командой на целевую сторону этапа в ходе его прохождения. Использование жерди в качестве опоры при движении по этапу разрешается.

4.       

Переправа по бревну с самонаведением

Длина бревна – 4-5 метров, диаметр – 15см;

Вдоль условного препятствия лежит бревно. На целевой стороне флажками обозначен створ. Команде выдается судейская веревка. Один из участников закрепляет середину веревки с помощью узла «стремя» за край бревна. После этого остальные участники поднимают бревно с помощью получившихся концов веревки, переводят его через условное препятствие и опускают в створ. Первый участник должен приподнять бревно и проконтролировать действия остальных участников. После того, как бревно уложено, участники по одному переходят на целевую сторону этапа. При прохождении препятствия можно пользоваться привязанной веревкой в качестве перил. По окончании этапа команда оставляет веревку привязанной к бревну, не собирая её.

5.       

Подъём-траверс- спуск

Высота до 4-5 м, подъем на жумаре с самостраховкой, траверс с несколькими перестежками, спуск при помощи спускового устройства с самостраховкой. Этап может быть разделен или быть представлен единым блоком.

6.       

Вязка узлов

Каждый участник вяжет узел, указанный в его билете: «стремя», «восьмерка – проводник» (одним концом), «заячьи ушки», схватывающий узел «прусик», «проводник», «австрийский проводник», «встречная восьмерка».

7.       

Топография

Каждый участник команды изображает топографический знак, написанный на его карточке.

8.       

Маятник

Ширина препятствия 5 метров. Участник отталкивается от земли и приземляется за контрольной линией.

9.       

Преодоление подлаза

Участники преодолевают подлаз, состоящий  из нескольких перекладин.

10.   

Параллельная переправа

Преодоление препятствия по параллельным перилам с усом самостраховки.

11.   

Вертикальная паутина

Движение по вертикально натянутым, не закрепленным между собой веревкам. Участникам необходимо преодолеть препятствие так, чтобы избежать касания веревок. Одну веревочную ячейку разрешается использовать только один раз. При касании веревки, вся команда возвращается на исходную позицию.

12.   

Горизонтальная паутина

Движение по горизонтально натянутым, не закрепленным между собой веревкам. Участникам необходимо преодолеть препятствие так, чтобы избежать касания веревок. Командное прохождение этапа. Участники держатся за руки, размыкать руки разрешено только после прохождения этапа. При касании веревки одним участником, происходит возврат участника в конец командного строя.

13.   

Бабочка

Участникам команды необходимо пройти по нижней горизонтальной веревке, держась за верхнюю. Длина этапа 5м. Верхняя веревка закреплена концами к опорам на высоте 1,5-2 м и серединой за середину нижней веревки.

14.   

Треугольник

Участникам команды необходимо выбраться из треугольника, ограниченного веревкой на высоте 1-1,2 м. Касаться границ треугольника запрещено. В распоряжении команды один деревянный шест. Прохождение препятствия командное.

15.   

СанПост

Участники команды выполняют практическое задание, указанное в билете (наложение шин, переноска пострадавшего, наложение повязки, сооружение носилок  и т. д.)

16.   

Финиш.

Остановка времени по последнему участнику.

         Этап 2:   Навесная переправа с самонаведением  и само снятием:

 

1.

Навесная переправа

Навесная переправа осуществляется непосредственно участниками соревнований с  командным сопровождением. Длина препятствия  10- 12 метров. Команда использует свои веревки и приспособления. После прохождения этапа команда снимает переправу, бухтует и маркерует веревки, выстраивается в шеренгу и докладывает о прохождении препятствия.

 

Итоги подводятся по двум этапам отдельно. Последовательность и количество этапов в полосе препятствий может меняться. Зачет идёт по последнему участнику. На соревнованиях используется система «стоп – ошибка», при срывах, ошибках или неверной последовательности действий, участник возвращается на начало этапа. Участник имеет не более трех попыток на каждом этапе, при большем количестве попыток или потере страховки, команда получает штрафное время – 1 за каждое нарушение минуту.

 

Соревнования по спортивному ориентированию (по выбору) в рамках районных соревнований среди учащихся образовательных учреждений Усть-Абаканского района.

 

           Непосредственно перед стартом участнику соревнований выдается карта местности. Соревнования проходят как в личном, так и в командном зачете по сумме 4 лучших результатов участников (2+2).

ДАННОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ВЫЗОВОМ НА СОРЕВНОВАНИЯ.

 

Приложение  1

 

Заявка

на  участие  в  районных  соревнований по спортивному туризму на пешеходных дистанциях, спортивному  ориентированию среди  учащихся образовательных учреждений Усть-Абаканского района

от МБОУ __________________________________________ СОШ

(образец)

1.

фамилия, имя  участника

возраст

 (год  рождения)

№ страховки от несчастного случая

сведения о  здоровье

сведения о  прививках

1.

Иванов Иван

14 лет

2003 г.

 

здоров

привит

 

 

 

 

 

 

 

1. Заявка  оформляется  в   двух экземплярах;

2. Графы «сведения о здоровье» и «сведения  о  прививках» подписываются врачом  с печатью лечебного  учреждения против   фамилии каждого  участника;

3. Заявка  подписывается  директором  и  скрепляется печатью общеобразовательного  учреждения.

 

Справки по телефону  2-16-46.

Отв. Дунаевская Светлана Борисовна, тел. 8-923-394-3811

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа "Основы спелеотуризма""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист архива

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Дополнительная общеразвивающая программа «Основы спелеотуризма» реализуется в соответствии с туристско-краеведческой направленностью дополнительного образования.

Данная Программа направлена на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся, развитие познавательных навыков учащихся в области спелеотуризма и краеведения.

1.2.Актуальность программы обусловлена потребностями и интересами учащихся, их родителей, желающих углубить и расширить свои знания в области туризма и краеведения.

Хакасия изобилует природными археологическими памятниками, экскурсионными объектами, пещерами и гротами. На территории Ширинского, Боградского, Аскизского, Таштыпского районов находится скопление пещер, позволяющих совершать даже категорийные походы, поэтому есть возможность развивать спелеотуризм на территории Хакасии.

Отличительные особенности программы:

Дополнительная общеобразовательная программа «Основы спелеотуризма» является модифицированной.

Содержание разработано на основе личного педагогического опыта, Образовательной программы «Рюкзачок», составитель Дунаевская С.Б., 2003 г., р.п. Усть-Абакан.

Отличительная особенность Программы в том, что она является продвинутым уровнем, который базируется на компетенциях, полученных на 1 и 2 году обучения по Программе «Туризм», составитель С. Б. Дунаевская.

Программа является практико-ориентированной. Учащиеся знакомятся с основами спелеотуризма и ориентирования под землей, способами преодоления препятствий, находящихся в условиях трудной видимости, большой влажности, замкнутого пространства.

Содержание данной программы разработано с учетом компетенций учащихся, сформированных на первых 2-х годах обучения.

Педагогическая целесообразность программы определяется возможностью включения учащихся в различные виды деятельности: исследовательской, туристско-краеведческой, творческой, что способствует разностороннему развитию личности учащегося.

Цель программы: Физическое совершенствование учащихся, проявляющих интерес к изучению подземного мира Хакасии через занятия спелеотуризмом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 820 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.02.2018 344
    • DOCX 1.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дунаевская Светлана Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дунаевская Светлана Борисовна
    Дунаевская Светлана Борисовна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 29530
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Формирование модели дополнительного образования детей в современных условиях

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Менеджмент в дополнительном образовании

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Образовательный интенсив с элементами майнд-фитнеса

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные методы обучения и игровые практики для детей с ОВЗ

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 22 регионов

Мини-курс

Занятия спортом при заболеваниях опорно-двигательного аппарата

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 17 регионов