Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая ПРОГРАММА похореографии

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая ПРОГРАММА похореографии

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кущевский район



УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ДО ЦТ

Е.С. Миндрина ____________

Приказ №147 от 16.09.2015г.

Протокол педагогического совета

№1 от 11 сентября 2015г.




Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая ПРОГРАММА



«Шарм»

(наименование объединения)


150 часов

(срок реализации программы)


4 – 18 лет

(возраст обучающихся)


Поляная Дарья Дмитриевна

(Ф.И.О. педагога дополнительного образования, составителя)











с. Красное

2015 г

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы:


1. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

- Направленность программы дополнительного образования объединения «Шарм» - относится к художественной направленности.

- Актуальность программы заключается в значительной популярности хореографии как искусства среди различных возрастных групп, а особенно среди детей дошкольного и младшего школьного возраста, большинство из которых приходят в хореографические коллективы несознательно, по воле родителей. Родители стремятся привлечь ребенка к занятиям хореографией с самого раннего возраста, они в свою очередь правы: ребенок, который умеет танцевать, развивается быстрее и гармоничнее своих сверстников. Однако только от педагога, от методов его преподавания зависит то, с каким интересом будет подходить ребенок к занятиям и каких результатов он достигнет. Программа направлена на формирование и развитие у обучающихся таких физических данных, как подвижность, выносливость, сила, ловкость, на развитие танцевальных данных: гибкости, пластичности, танцевальной выворотности, танцевального шага и т. п. Развивается также и познавательный интерес. Умело подобранные упражнения, пляски, игры, воспитывают у детей правильное отношение к окружающему миру, к различным явлениям природы, а так же углубляют представление о жизни и труде взрослых.

Данная программа позволяет обучающимся детям ознакомиться со всеми основными направлениями современной хореографии, а также дает возможность импровизации и творческой самореализации.

- Отличительные особенности программы:

-выявление индивидуальных возможностей обучающихся;

-создание ситуации успеха на занятии;

-увеличение границ самостоятельного творчества;

- укрепление физического развития ребенка;

- воспитания и развития личности ребенка.

- Адресат программы - ребенок 4-18 лет, желающий заниматься танцами, проявляющий интерес к современной хореографии.

- Объем программы -150 часов.

- Форма обучения – групповые, индивидуально-групповые занятия, теория и практика, репетиционная и концертная деятельность.

- Сроки освоения программы -1 год

- Режим занятий. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа у каждой группы. Возрастных групп 2 (1 группа и 2 группа). Перемен между часами нет. Индивидуальные занятия проводятся 1 раз в месяц. Кроме занятий, проводимых по учебному плану, практикуется: проведение интегрированных занятий, участие детей в районных конкурсах, фестивалях, участие в поселенческих мероприятиях.


1.2 ЦЕЛЬ И З АДАЧИ ПРОГРАММЫ.

- цель - духовное и физическое развитие, раскрытие индивидуальных возможностей личности ребёнка в целом и его определённых способностей, оказание помощи в адаптации в современных условиях жизни, распространение воспитательного воздействия на семью ребёнка посредством участия родителей в жизни объединения «Шарм».

- задачи -

  1. Образовательные:

  • формирование у детей музыкально-ритмических навыков;

  • формирование навыков правильного и выразительного движения в области народно-сценической хореографии;

  • обучение детей навыкам актёрского мастерства;

  • организация постановочной и концертной деятельности (разучивание танцевальных композиций, участие детей в конкурсах, фестивалях, различных школьных материалов);

  • расширение знаний (знакомство детей с историей танца).

  1. Развивающие:

  • обучение детей приёмам самостоятельной и коллективной работы самоконтроля и взаимоконтроля;

  • развитие творческого мышления, памяти, воображения (умение выразить чувства, импровизировать и быть социально компетентным);

  • развитие мотивации в поиске новых познавательных ориентиров (организация творческой деятельности, самостоятельное добывание знаний).

  1. Воспитательные:

  • создание дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности;

  • создание условий для обучения;

  • адаптация к современной жизни на основе с помощью общей культуры знаний, навыков;

  • формирование таких качеств, как воля и упорство.

1.3. Содержание программы:

-        учебный план

1 год обучения


п/п


Наименование разделов

Всего, час

Количество часов учебных занятий

Теоретичес

кие

Практичес

кие

Контроль

1.

Вводное занятие

2

2

-

-

2.

История танца

6

4

-

2

3.

Основы классического танца

18

4

12

2

4.

Репетиционно-постановочная работа

62

2

56

4

5.

Партерная гимнастика и акробатика.

34

4

28

2

6.

Актёрское мастерство

14

2

10

2

7.

Концертно-исполнительская деятельность

14


12

2


ИТОГО:

150

16

120

14


-        содержание учебно-тематического плана

1 год обучения


Тема № 1 «Вводное занятие»

Теория – знакомство с программой обучения. Инструктажи по технике безопасности.

Практика – знакомство с программой обучения.


Тема № 2 «История танца»

Теория – знакомство с истоками танца. Танец – язык жестов. Знакомство с видами хореографии.

Практика – знакомство с видами хореографии и основами танца.


Тема № 3 «Основы классического танца»

Теория – знакомство с основами классического танца. Правильное понимание и произношение основных классических танцевальных терминов.

Практика: - выучить классические позиции рук (подготовительная, 1, 2,3), позиции ног (1,2,3,4,5,6) и их выворотности, постановка корпуса;

- Правильное исполнение plie, demi-plie, Battement tendu jete, battement tendu simple, grand battement jete.

- умение переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

- разучить танцевальные классические связки и комбинации различной координационной сложности.


Тема № 4 «Репетиционно-постановочная работа»

Теория - знакомство с постановкой танца и основными движениями.

Практика – подготовка концертного номера. Сценические движения, исполняемые на середине зала, по кругу, по диагонали, в квадрате. Постановка танца.


Тема № 5 «Партерная гимнастика и акробатика»

Теория – знание о физической культуре.

Практика – выполнение упражнений на растяжку и координацию. Дозировка упражнений. Правильность исполнения. Освоение общеразвивающих упражнений с предметами.


Тема № 6 «Основы актёрского мастерства»

Теория. Занятия по этой теме предусматривают навыки актёрского мастерства.

Практика. Создание образов с помощью жестов, мимики. Перевоплощаться в сказочных существ. Уметь показывать эмоции.

Тема № 7 «Концертно-исполнительская деятельность»

Практика – подготовка танцевальной группы к выступлениям разного масштаба.

После изучения второго, третьего, четвертого, пятого и шестого разделов учебного плана, следует текущая аттестация, которая проводится в форме контрольного урока. В завершении учебного года, проходит годовая аттестация в форме концерта.


1.4. Планируемые результаты -


1 год обучения


Должен знать

Должен уметь

- Историю танца.

- Выполнять танцевальные движения и элементы современного танца.

- Танец – это искусство.

- Правильно двигаться в соответствии с музыкой.

- Современный танец – вид хореографии.

- Простейшие элементы современной хореографии.

- Эмоциональное выражение танца.

- Основы актерского мастерства.


Итогом реализации образовательной программы является участие объединения «Шарм» в различных концертах, фестивалях, конкурсах, мастер - классах.




















2. Комплекс организационно – педагогических условий.

2.1.Календарно-учебный график


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения (1 группа)


Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата

п/п

Общее

теория

практика

контроль

План

факт

1.

Вводное занятие.

2

2

-


2.12


2.

История танца.

6

4

-

2




а) жанры хореографического искусства:

- драматический;

- эпический;

- комический;

- лирический.

4

4

-


4.12

6.12



Контрольное занятие

2




9.12


3.

Основы классического танца

18

4

12

2




а) классические позиции рук (подготовительная, 1, 2,3), позиции ног (1,2,3,4,5,6) и их выворотность, постановка корпуса;

2

2



11.12



б) изучение plie, demi-plie, Battement tendu jete, battement tendu simple, grand battement jete.

8

2

6


13.12

16.12

18.12

20.12


в) умение переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

2


2


23.12



г) танцевальные классические связки и комбинации различной координационной сложности

4


4


25.12

27.12



Контрольное занятие

2




30.12


4.

Репетиционно-постановочная работа

62

2

56

4




а) знакомство с музыкальным произведением;

4

2

2


3.01

6.01



б) подбор танцевального шага и танцевальных связок в ритм музыке;

14


14


8.01

10.01

13.01

15.01

17.01

20.01

22.01


в) танцевальные движения;

26

-

26


24.01

27.01

29.01

31.01

3.02

5.02

7.02

10.02

12.02

14.02

17.02

19.02

21.02


г) комбинации различной координационной сложности.

14

-

12

2

24.02

26.02

28.02

2.03

4.03

6.03

9.03


Контрольное занятие

4




11.03

13.03


5.

Партерная гимнастика и акробатика.

34

4

28

2




а) позы и движения на растяжку в акробатических упражнениях;

8

1

7


16.03

18.03

20.03

23.03















6.

б) движения по сгибанию и разгибанию коленей, стопы;

4

-

4


25.03

27.03


в) движения на развитие гибкости позвоночника;

4

1

3


30.03

1.04


г) элементы акробатики (мостики, шпагаты, «колесо», перевороты);

10

2

8


3.04

6.04

8.04

10.04

13.04


д) элементы тренажа, исполняемые на середине зала.

6

-

6


15.04

17.04

20.04


Контрольное занятие

2




22.04


Аhello_html_m476b0842.gifктёрское мастерство

14

2

10

2




а) создание образов с помощью жестов, мимики.

6

2

4


24.04

27.04

29.04


б) перевоплощения в сказочных существ;

4


4


4.05

6.05


в) умение показывать и выражать эмоции.

2


2


8.05



Контрольное занятие

2




11.05


7.

Концертно-исполнительская деятельность

14

-

12

2




Подготовка танцевальной группы к выступлениям

12


12


13.05

15.05

18.05

20.05

22.05

25.05


Контрольное занятие

2




27.05


ИТОГО:

150

16

120

14





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 год обучения ( 2 группа)


Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата

п/п

Общее

теория

практика

контроль

План

факт

1.

Вводное занятие.

2

2

-


3.12


2.

История танца.

6

4

-

2




а) жанры хореографического искусства:

- драматический;

- эпический;

- комический;

- лирический.

4

4

-


4.12

6.12



Контрольное занятие

2




10.12


3.

Основы классического танца

18

4

12

2




а) классические позиции рук (подготовительная, 1, 2,3), позиции ног (1,2,3,4,5,6) и их выворотность, постановка корпуса;

2

2



11.12



б) изучение plie, demi-plie, Battement tendu jete, battement tendu simple, grand battement jete.

8

2

6


13.12

17.12

18.12

20.12


в) умение переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

2


2


24.12



г) танцевальные классические связки и комбинации различной координационной сложности

4


4


25.12

27.12


Контрольное занятие

2




31.12


4.

Репетиционно-постановочная работа

62

2

56

4




а) знакомство с музыкальным произведением;

4

2

2


3.01

8.01



б) подбор танцевального шага и танцевальных связок в ритм музыке;

14


14


10.01

14.01

15.01

17.01

21.01

22.01

24.01


в) танцевальные движения;

26

-

26


28.01

29.01

31.01

4.02

5.02

7.02

11.02

12.02

14.02

18.02

19.02

21.02

25.02


г) комбинации различной координационной сложности.

14

-

12

2

26.02

28.02

3.03

4.03

6.03

10.03

11.03


Контрольное занятие

4




13.03

17.03


5.

Партерная гимнастика и акробатика.

34

4

28

2




а) позы и движения на растяжку в акробатических упражнениях;

8

1

7


18.03

20.03

24.03

25.03


б) движения по сгибанию и разгибанию коленей, стопы;

4

-

4


27.03

31.03


в) движения на развитие гибкости позвоночника;

4

1

3


1.04

3.04


г) элементы акробатики (мостики, шпагаты, «колесо», перевороты);

10

2

8


7.04

8.04

10.04

14.04

15.04


д) элементы тренажа, исполняемые на середине зала.

6

-

6


17.04

21.04

22.04


Контрольное занятие

2




24.04


6.

Актёрское мастерство

14

2

10

2




а) создание образов с помощью жестов, мимики.

6

2

4


28.04

29.04

5.05


б) перевоплощения в сказочных существ;

4


4


6.05

8.05


в) умение показывать и выражать эмоции.

2


2


12.05


Контрольное занятие

2




13.05


7.

Концертно-исполнительская деятельность

14

-

12

2




Подготовка танцевальной группы к выступлениям

12


12


15.05

19.05

20.05

22.05

26.05

27.05


Контрольное занятие

2




29.05



ИТОГО:

150

16

120

14





2.2.Условия реализации программы.

  1. Классная комната, желательно с зеркалами, гимнастическими ковриками (матами) и тренировочным станком.

  2. Магнитофон, диски, съемный жесткий диск, флеш-накопитель, ноутбук

  3. Костюмы, декорации, предметы для танца.

Программа предусматривает использование интернет-ресурсов (видеоматериалов, мастер-классов)

2.3. Формы аттестации — Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:


Текущий - осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребёнка в процессе занятий, а так же проводится контрольный урок в виде практического задания;

Промежуточный – праздники, конкурсы, проводимые в Центре детского творчества и в мероприятиях поселенческого уровня;

Итоговый – открытые занятия для родителей, мастер-классы.

Открытые занятия по исполнительскому мастерству и физической подготовки ребенка являются одной из форм итогового контроля.

Конечным результатом занятий, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребёнка, является отчетный концерт Центра детского творчества, и отчетный концерт объединения в размере 40 минут.


2.4 Оценочные материалы -

В качестве методов диагностики результатов обучения используются опросы, практические задания по пройденным темам, концерты, метод наблюдения.

Контрольные уроки включают в себя

- задания на проверку усвоения выученного материала, связок, движений, отдельных танцев, путем повторения каждым обучающимся,

-импровизационные задания по созданию небольшого танца, индивидуально и по группам.

Также в течение года применяется метод наблюдения, то есть педагог отслеживает наличие отсутствия или наличие прогресса у группы, у каждого обучающегося в отдельности.



2. 5 Методические материалы

Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания, он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость, как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.

Знакомство с танцем начинается с музыки. Далее учащиеся знакомятся с ритмическим характером и темпом. Освоение элементов происходит постепенно, поэтому иногда можно идти по пути параллельного освоения фигур, т. е. не ждать, пока будет освоена полностью одна фигура, а работать сразу над несколькими элементами одинаковой сложности. В результате такой работы у учащихся расширяется двигательный «кругозор», и освоение танца в целом происходит быстрее.

Педагог выбирает так называемый оптимальный режим усложнения, опираясь на индивидуальные и возрастные особенности учащихся.

Освоение быстрых танцев с достаточно сложной координацией происходит постепенно, путем протанцовки в медленном темпе или полтемпа под ту же музыку. Рекомендуется и после освоения фигуры или потере техничности возвращаться к медленному темпу. Перемена темпа еще более развивает чувство ритма.

Дети быстрее осваивают движение, повторяя его за педагогом. Но необходимо также развивать способность самостоятельно выполнять движения, слушая музыку и не глядя на соседа. Разбирая ошибки учащихся, нужно помнить, что в памяти остается последний вариант, и заканчивать разбор ошибки всегда правильным вариантом.

В танцах со сложной координацией необходимо четко соблюдать последовательность подачи информации о движении. Танец «начинается от пола», и следует показывать и объяснять в последовательности:

  • куда наступаем (как переносим вес);

  • как ставим ногу (как работает стопа);

  • что делает колено;

  • как работают бедра;

  • что делает корпус;

  • как танцуют руки;

  • куда направлен взгляд (что делает голова).

Информация наслаивается одна на другую, и, если на каком-то этапе вдруг начинает пропадать уже достигнутое, необходимо на время вернуться назад и еще раз подойти к нужному рубежу.

Параллельное изучение сразу 2 – 3 танцев позволяет разнообразить занятие, переключает внимание и повышает интерес учащихся, приводит к большему «растанцовыванию» занимающегося, позволяет раньше вводить на уроке элементы соревнований и конкурсов.

Дети младшего возраста мыслят образами, и, в отличие от детей среднего возраста и старшеклассников, они не могут понять логики и конкретности законов движения. Поэтому необходимо сформировать привычки и навыки на эмоциональном уровне, играя с ними в те или иные образы.

Дети старшего возраста способны осмысливать свои действия, и это надо использовать и развивать, объясняя, для чего мы то или оное делаем: «В танцах ничего не бывает просто так». Им лучше объяснять конкретнее: какие мышцы и как надо включить в работу, как правильно перенести вес с ноги на ногу в движении. Когда усвоена техника, можно перейти к ритмической окраске и в область ощущений, ассоциаций. Только осознав и осмыслив значение того или иного приема, учащийся встает на более высокую ступень совершенства и собственного мастерства.

На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест – музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание.

Главная задача педагога – не только научить ученика определенным приемам, связкам движений в различных танцах, но и выработать в нем способность самостоятельно видоизменять, группировать фигуры и составлять свой танец, выражая свои чувства, эмоции и понимание музыки.

Задача репетиции – привить учащимся культуру общения между собой, в паре в танце, с окружающими. Эта задача успешно решается путем организации танцевальных праздников, концертов, конкурсов.

Методы, используемые на занятиях

Методы организации деятельности: репродуктивный, объяснительно­иллюстративный, наглядный.

Методы воспитания: положительный пример, соревновательный.

Методы стимулирования: поощрение, одобрение, награждение, участие в праздниках, конкурсах.

Формы работы с родителями: родительские собрания, консультации, привлечение в подготовке к выступлениям.



VI. ЛИТЕРАТУРА


  1. О.Н. Калинина «Прекрасный мир танца». Изд. «Апостроф»; Харьков, 2012г.

  2. Л.Л. Раздрокина «Танцуйте на здоровье! Танцевально-игровые тренинги». Изд. «Феникс»; Ростов-на-Дону, 2007г.

  3. А.Я. Ваганова «Основы классического танца». Изд. «Лань»; г.Санкт-Петербург, 2000г.

  4. Л.Н.Барабаш «Хореография для самых маленьких». Изд. «Белый ветер»; 2002г.

  5. В.П.Коркин «Акробатика». Изд. «Физкультура и спорт»; г.Москва, 1983г.

  6. О.Дан «Пилатес – гимнастика звезд». Изд. «Питер» г.Санкт-Петербург, 2007г.

  7. Диски: Н.Довбыш. Журнал «Хореограф», выпуски 1,2,3,4. Москва, 2015г.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала ДВ-434313
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх