|
ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ "ШКОЛА №1384 ИМЕНИ А.А.
ЛЕМАНСКОГО"
(ГБОУ Школа №1384)
ОКПО 47556176, ОГРН 1027700551724,
ИНН/КПП 7743018882/774301001
|
|
Принята педагогическом
советом ЦДО
Протокол № 1 от 30 августа
2016 г.
|
Утверждена приказом
директора
ГБОУ
Школа №1384 им. А.А. Леманского
№16/2 от «01» сентября
2017 г.
Директор _________ Н.П. Пархоменко
(подпись, печать)
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«СОВРЕМЕННЫЙ ТАНЕЦ»
Направленность программы – художественная
Уровень программы – углубленный
Возраст детей: 12 - 18
лет
Срок реализации: 2
года
Автор - составитель:
Соловьева
Мария Александровна
педагог
дополнительного образования
Москва – 2017
Содержание
|
1.
|
Раздел 1. Пояснительная записка (характеристика
программы)
|
3
|
|
|
Актуальность и педагогическая целесообразность программы…
|
3
|
|
|
Отличительные особенности программы ……………………….
|
4
|
|
|
Цель…………………………………………………………………
|
5
|
|
|
Задачи………………………………………………………………
|
5
|
|
|
Категория обучающихся………………………………………….
|
6
|
|
|
Возраст обучающихся…………………………………………….
|
6
|
|
|
Сроки реализации программы ………………………………….
|
6
|
|
|
Формы организации образовательной деятельности и режим занятий
……………………………………........................................
|
6
|
|
|
Планируемые (ожидаемые) результаты …………………………
|
7
|
|
2.
|
Раздел 2. Содержание программы.
|
9
|
|
|
Учебный (тематический) план. 1 год обучения …………………
|
9
|
|
|
Учебный (тематический) план. 2 год обучения …………………
|
9
|
|
|
Содержание учебного (тематического) плана. 1 год обучения …
|
10
|
|
|
Содержание учебного (тематического) плана. 2 год обучения …
|
11
|
|
|
Календарный (тематический) план. 1 год обучения …………….
|
13
|
|
|
Календарный (тематический) план. 2 год обучения …………….
|
21
|
|
3.
|
Раздел 3. Формы контроля и оценочные материалы
|
30
|
|
|
Формы подведения итогов реализации дополнительной
общеразвивающей программы…………………………………….
|
30
|
|
4.
|
Раздел 4. Организационно-педагогические условия
реализации программы
|
31
|
|
|
4.1.
Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы……………………………………………
|
31
|
|
|
4.2 Материально-технические условия реализации программы ..
|
32
|
|
5.
|
Список литературы…………………………………………………
|
33
|
|
6.
|
Приложение
«Педагогический мониторинг»
|
34
|
РАздел 1. Пояснительная
записка
(Характеристика программы)
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Современный танец» относится к углубленному
уровню и имеет художественную направленность.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Программа «Современный танец» неразрывно
связана и является продолжением программы базового уровня обучения «Основы
современной хореографии», логично дополняя и развивая его, направлена на расширение
и углубление знаний, умений и навыков в области искусства современной
хореографии, развитие творческих способностей, мотивации на дальнейший выбор
пути своего профессионального развития.
Танец - древнейшее из искусств:
оно отражает восходящую к самым ранним временам потребность человека передавать
другим людям свои радость или скорбь посредством своего тела.
Хореография
обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования
подростка, для его гармоничного духовного и физического развития. Это
синтетический вид искусства, основным средством которого является движение во
всем его многообразии. Современный
танец воплощает в хореографическую форму окружающую жизнь, ее новые ритмы,
новые манеры, создает новую пластику, поэтому он интересен и близок
современному поколению. Современный танец
помогает свободному самовыражению открывать свое внутреннее «я», получать
хорошие эмоции и настроение. Танец в себе таит
огромные богатства для успешного художественного и нравственного воспитания. Он
сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость,
как исполнителю, так и зрителю - танец раскрывает и растит духовные силы,
воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.
Танец является неотъемлемой частью
пластической культуры человека. Он повышает эмоциональное и физическое
здоровье, помогает раскрыть внутренний мир, сформировать в подростках
уверенность в себе, упорство, трудолюбие, помогает оценить красоту музыки и
движения.
Современная
хореография предъявляет высокие требования не только к технике выполнения
сложнейших элементов, но и к умению донести образ, характер композиции,
гармонию движения тела, предмета и музыки. Это требует от исполнителя
владения всеми средствами выразительности, навыками сценического движения,
актерского мастерства.
В настоящее время происходит подъем интереса
детей и подростков к современному танцу. В данном виде искусства лаконично
соединены в одно целое многообразие танцевальных стилей и элементы сценических
трюков.
Программа «Современный танец» дает возможность
подросткам совершенствовать уровень исполнения современных танцев, создает
условия для творческой самореализации через пластику, дальнейшего личностного,
творческого, культурного и профессионального самоопределения обучающихся, всестороннего
развития личности.
Занятия современным танцем позволяют обучающимся
овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения танцев различных
направлений, в значительной степени расширяют и обогащают их исполнительские
возможности, формируя особые исполнительские качества и навыки. Так же занятия современным
танцем закладывают основы нравственности, красоты, расширяют культурный
кругозор. Способствуют гармоничному развитию подростков, развивают физическую
силу, выносливость, ловкость, помогают подросткам снять психологические и
мышечные зажимы, выработать чувство ритма, уверенность в себе.
Современная хореография является действенным
методом эстетического и физического воспитания. В
процессе обучения подростки совершенствуют навыки музыкальности, пластичности,
координации, актерского мастерства.
Занятия в коллективе воспитывают чувство товарищества,
взаимовыручки, умения чувствовать ответственность. Групповые занятия
способствуют социализации и адаптации детей и подростков в обществе.
Отличительные особенности программы
Программа «Современный танец» разработана на
основе дополнительных общеобразовательных программ «Хореография» Заболотской
М.А. (Программно-методическое обеспечение образовательного процесса детского
объединения дополнительного образования. Сборник образовательных программ.
Серия «Дополнительное образование детей: мастерство и творчество». Сборник №9.
/ под ред. З.А. Каргиной, к.п.н., доц. - Издательство «ИСК» 2006) и «Основы
обучения современным направлениям танца в системе дополнительного образования»
Никитина В.Ю.
Отличительной особенностью
программы «Современный танец» является - синтез видов и форм
хореографического обучения, создание интегрированной модели обучения: (джазовый
танец, танец модерн, классический танец, стретчинг, hip-hop),
акцент ставится на изучение современной хореографии.
Реализация программы способствует формированию у
обучающихся гармонии в различных сферах отношений:
- отношение к своему телу (принимаю образ собственного тела) и со
своим телом (совершенствую свое тело, двигательные возможности организма);
- отношение к культуре (знакомство с классической и современной
культурой через танец, выстраивание собственных эстетических пристрастий),
отношение с культурой (формирование собственного стиля функционирования в
танцевальной культуре);
- отношение к окружающим людям (обретение в коллективе друзей,
субъективно значимых взрослых), отношения с окружающими людьми (обретение
опыта строить отношения в репетиционном и концертном процессе).
Практическая деятельность на этом уровне обучения
продолжает быть неразрывно связанной с изучением истории современного хореографического
искусства, знакомством с постановками современных балетмейстеров и мировой
музыкальной культурой. Средствами занятий у подростков продолжают
формироваться: творческие способности, эстетические эмоции, чувства,
представления о красоте движений и звука, формы и цвета.
Организация образовательного процесса позволяет решать
многие проблемы воспитания подрастающего поколения: социального, нравственного,
художественно-эстетического и гражданско-патриотического.
Цель и задачи программы
Цель программы: развитие творческих
способностей, личностное и культурное самоопределение, профессиональное
становление личности посредством совершенствования и повышения танцевально-исполнительского
мастерства.
Задачи программы
Обучающие:
·
расширение кругозора в
области современной хореографии, истории музыки, сценического костюма;
·
углублённое изучение
техник джаз- танца и танца модерн;
·
обучение виртуозности
исполнения;
·
обучение эмоциональной
раскрепощенности в танцевальной практике;
·
обучение основам
театрального и сценического искусства;
·
совершенствование умения
точной выразительной передаче характера создаваемого образа с помощью
танцевальных и пластических средств;
- совершенствование в освоении французской терминологии,
используемой в классическом танце и английской терминологии, используемой в
джазовом танце и танце модерн;
- организация постановочной и концертной деятельности.
Развивающие:
• развитие
физической выносливости, поддержки двигательной активности детей;
·
развитие танцевально-исполнительских
способностей, обучающихся на основе приобретенного ими комплекса знаний,
умений, навыков, необходимых для исполнения различных видов современного танца,
танцевальных композиций;
·
развитие художественных
способностей, сценического артистизма, фантазии и образной памяти;
·
развитие умения
использовать приобретенные знания и навыки, самостоятельно их концентрировать и
выражать в творческой деятельности;
·
развитие мотивации на дальнейший
выбор пути своего профессионального развития.
Воспитательные:
·
формирование здорового
образа жизни;
·
воспитание морально-волевых
личностных качеств;
·
воспитание уважительного
отношения к сверстникам и взрослым, формирование чувства этики, вежливости и
такта;
·
развитие познавательной и
жизненной активности, самостоятельности, коммуникабельности;
·
воспитание чувства взаимопомощи,
формирование сплоченного коллектива;
- воспитание трудолюбия и устремленности в достижении творческих
результатов, проявления собственной гражданской позиции, направленной на
защиту уважительного отношения к собственному выбору дальнейшего профессионального
развития;
- воспитание художественного вкуса, художественно-творческого
мышления и интереса к искусству.
Категория обучающихся
Возраст обучающихся. Программа рассчитана на детей и подростков в возрасте
от 12 до 18 лет. Принимаются обучающиеся, освоившие программу базового уровня
обучения или имеющие уровень специальных знаний, умений и навыков,
соответствующий программе углубленного уровня.
Количество обучающихся в группе:
1-ый год обучения – 10 человек;
2-ой год обучения – 8 человек.
Срок реализации программы
Программа рассчитана на два года обучения. Общая продолжительность образовательного
процесса составляет 432 часа:
1-ый год обучения – 216 часов (36 недель × 6
часа в неделю);
2-ый год обучения – 216 часов (36 недель × 6 часа
в неделю).
Формы организации образовательной деятельности и режим
занятий
Форма проведения занятий: очные групповые занятия с ярко выраженным
индивидуальным подходом.
Режим занятий: Занятия проводятся три раза в неделю по 2 часа (время
занятий включает 3х45 минут учебного времени и обязательные 3х15-минутных
перерыва).
При определении режима занятий учтены
санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного
образования детей.
Во время
приема и формирования групп происходит первичная диагностика творческих
способностей ребенка, его знаний, умений, навыков и хореографических данных.
После освоения программы дети могут продолжить занятия
в объединении, для дальнейшего совершенствования своих знаний, умений и навыков
в концертной (ансамблевой) группе.
Планируемые (ожидаемые) результаты освоения
программы
Предметные результаты
В конце первого года обучения воспитанники
будут
знать:
·
комплекс движений
классического экзерсиса у станка и на середине зала;
·
комплекс упражнений
джазового экзерсиса на середине зала;
·
этюды с использованием
всех изученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и
корпуса;
·
комбинации с
использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами,
использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по
пространству класса;
·
элементы композиции и постановки
танцевальных номеров.
уметь:
·
самостоятельно исполнять
классический экзерсис на середине зала;
·
исполнять сложные кроссы и
прыжки в стиле танца джаз-модерн;
·
исполнять танцевальные
комбинации повышенной сложности;
·
овладеть характером и
особенностями техники танца hip-hop;
·
свободно импровизировать в
стилях джаз-модерн и hip-hop;
·
придумать и исполнить
танцевальный номер;
·
иметь навыки сценической
деятельности.
В конце второго года обучения воспитанники
будут
знать:
·
терминологию классического
танца;
·
экзерсис классического
танца у станка и на середине зала;
·
терминологию джаз-модерн
танца;
·
экзерсис джаз-модерн танца
у станка и на середине зала;
·
систему растяжки
(stretch);
·
комбинации с
использованием ранее изученного материала;
·
отличительные особенности школы
современного танца от других видов танца (классический танец и др.);
·
законы танцевальной
драматургии и элементы постановки танцевальных номеров.
уметь:
·
самостоятельно исполнять
классический экзерсис у станка и на середине зала;
·
самостоятельно исполнять
экзерсис танца джаз-модерн у станка и на середине зала;
·
владеть характером и
особенностями техник танца джаз-модерн и танца hip-hop;
·
исполнять танцевальные
комбинации повышенной сложности, включая сложные кроссы и прыжки;
·
свободно импровизировать в
стилях джаз-модерн и hip-hop;
·
иметь навыки сценической
деятельности;
·
выполнять все элементы за
весь период обучения.
Результаты развития
обучающихся:
·
физическая выносливость,
двигательная активность детей;
·
проявление сценического
артистизма, фантазии и образной памяти в танцевальных композициях;
·
умение передавать идею, замысел, сюжетную линию различных видов современного танца, танцевальных
композиций на основе
танцевально-исполнительских способностей;
·
мотивация на дальнейший
выбор пути своего профессионального развития в области хореографии.
По окончании программы у учащихся будет
воспитанно (личностные результаты
программы):
·
стремление к здоровому
образу жизни, морально-волевые личностные качества;
·
уважительное отношение к
сверстникам и взрослым, чувство этики, вежливости и такта;
·
познавательная и жизненная
активность, самостоятельность;
·
навыки общения,
коммуникабельность, контактность и доброжелательность при решении творческих
задач, чувство взаимопомощи;
- трудолюбие, стремление к достижению творческих результатов,
гражданская позиция, направленная на защиту уважительного отношения к
собственному выбору дальнейшего профессионального развития;
- позитивно оценивать свои танцевальные способности и навыки, быть
ориентированными на успех;
- художественный вкус, художественно-творческое мышление, интерес к
искусству, культурным традициям и мероприятиям.
Косвенными результатами программы
являются метапредметные результаты:
· сформированность личностной
позиции учащегося в образовании, познавательной активности, самостоятельности,
стремления к самообразованию;
· сформированность у учащихся
универсальных учебных действий: умения принять учебную задачу, самостоятельно
продумать план её реализации, организовать и контролировать процесс выполнения
учебной задачи, достичь результата, проанализировать результат, выявить ошибки
и самостоятельно их исправить;
· знание маршрута своего
профессионального развития.
РАЗДЕЛ 2. содержание программы
Учебный (тематический) план
1-ый год обучения
|
№
п/п
|
Название разделов и тем
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
Формы аттестации / контроля
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
2
|
-
|
2
|
первичная
диагностика
|
|
2.
|
Танцевальная
разминка
|
2
|
21
|
23
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
3.
|
Партерная
гимнастика
|
3
|
24
|
27
|
Педагогическое наблюдение
|
|
4.
|
Танцевальные
движения по диагонали (кроссы)
|
3
|
20
|
23
|
Педагогическое наблюдение
|
|
5.
|
Движения
классического танца
|
5
|
20
|
25
|
Педагогическое наблюдение
|
|
6.
|
Современная хореография
|
9
|
46
|
55
|
Педагогическое наблюдение
|
|
7.
|
Танцевальная
импровизация
|
1
|
14
|
15
|
Педагогическое наблюдение
|
|
8.
|
Постановка
танцевальных номеров
|
7
|
27
|
34
|
Педагогическое наблюдение
|
|
9.
|
Концертная
деятельность
|
1
|
9
|
10
|
Педагогическое наблюдение
|
|
10.
|
Итоговое занятие
|
-
|
2
|
2
|
промежуточная
и итоговая
аттестация
|
|
|
Итого:
|
33
|
183
|
216
|
|
Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана
представлен на:
- 36 учебных недель;
- одну учебную группу.
Учебный (тематический) план
2-ой год обучения
|
№ п/п
|
Название разделов и тем
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
Формы аттестации / контроля
|
|
1.
|
Вводное
занятие
|
2
|
-
|
2
|
первичная диагностика
|
|
2.
|
Разминка
|
2
|
14
|
16
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
3.
|
Партерная
гимнастика
|
4
|
21
|
25
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
4.
|
Танцевальные
движения по диагонали (кроссы)
|
3
|
16
|
19
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
5.
|
Движения
классического танца
|
5
|
30
|
35
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
6.
|
Современная
хореография
|
10
|
41
|
51
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
7.
|
Танцевальная
импровизация
|
1
|
14
|
15
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
8.
|
Постановка
танцевальных номеров
|
5
|
30
|
35
|
Педагогическое
наблюдение
|
|
9.
|
Концертная
деятельность
|
-
|
16
|
16
|
Педагогическое наблюдение
|
|
10.
|
Итоговое
занятие
|
-
|
2
|
2
|
промежуточная
и итоговая
аттестация
|
|
|
Итого:
|
32
|
184
|
216
|
|
Примечание. Расчёт часов учебно-тематического плана представлен на:
- 36 учебных недель;
- одну учебную группу.
Содержание учебноГО (тематического)
плана
1 год обучения
1.
Вводное занятие
Теория. Знакомство с целями и задачами первого
года обучения. Техника безопасности.
Практика. Первичная диагностика.
2. Танцевальная разминка.
Теория: Техника исполнения. Последовательность
построения.
Практика: Движения для разогрева позвоночника
и суставов. На первом году комплекс разминки состоит из элементов танца
джаз-модерн. Самостоятельное исполнение. Совершенствование техники исполнения
движений.
3.
Партерная
гимнастика.
Теория: Правила выполнения. Последовательность
построения. Движения, которые вырабатывают гибкость, выворотность, растяжку.
Практика: Исполнение упражнений, сидя на полу,
лежа на спине и на животе. На первом году углублённого уровня обучения
сохраняется комплекс партерной гимнастики четвёртого года обучения базового
уровня. Комбинации усложняются. Выполняется самостоятельно.
4. Танцевальные движения по диагонали
(кроссы).
Теория: Характер движений, манера исполнения,
последовательность. Объяснение правильного исполнения.
Практика: Шаги и рабочие комбинации, состоящие
из шагов и разно уровневых движений, прыжки маленькие и большие, вращения.
Комбинации усложняются добавлением акробатических элементов, увеличением
скорости.
5. Движения классического танца.
Теория: Техника исполнения движений вalance,
рas de basque, вalancoire, Прыжки: рas de chat, jete entrelacee.
Практика: Исполнение движений вalance, рas de basque,
вalancoire, Прыжки: рas de chat, jete entrelacee.
6. Современная хореография.
Теория: Комплекс упражнений джазового
экзерсиса на середине зала Последовательность построения комбинаций в стиле
джаз — модерн и hip-hop.
Практика: Исполнение комплекса упражнений
джазового экзерсиса на середине зала. Исполнение различных комбинаций с
использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами,
использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по
пространству класса. Исполнение различных комбинаций в стиле танца hip-hop с
использованием ранее изученного материала. На протяжении первого года
углублённого уровня — постоянное совершенствование данных стилей.
7. Танцевальная импровизация.
Теория: Композиция и постановка танца.
Творческие задания на создание индивидуальных танцевальных композиций.
Практика: Создание образа. Наполнение образа
содержанием. Подбор музыкального материала. Сочинение сюжета с применением
законов драматургии, подбор движений. Танцевальная импровизация в различных
стилях на основе изученного материала
8. Постановка танцевальных номеров.
Теория: Объяснение правильного исполнения синхронов,
переходов и рисунков. Объяснение передачи характера и манеры исполнения.
Практика: Закрепление и отработка изученных синхронов.
Основные ходы и движения. Построение рисунков номера. Актерская выразительность
во время исполнения танцевальных номеров.
9. Концертная
деятельность.
Теория: Культура исполнителя. Поведение на сцене.
Практика: Участие обучающихся в концертах различного
уровня.
10.
Итоговое занятие.
Опрос по пройденному материалу. Разбор и оценка
практической деятельности обучающихся. Подведение итогов за год. Планы на
следующий год.
Открытое занятие для родителей. Выступления,
обучающихся с лучшими номерами.
Содержание
учебно-тематического плана
2-ой год обучения
1. Вводное занятие
Теория. Знакомство с целями и задачами второго
года обучения. Техника безопасности.
Практика. Первичная диагностика.
2.
Танцевальная
разминка.
Теория:
Техника исполнения. Последовательность построения.
Практика: На протяжении всего второго года
обучения сохраняется комплекс танцевальной разминки первого года. Соединение
движений разогрева в единые комбинации. Самостоятельное исполнение. Совершенствование
техники исполнения движений.
3.
Партерная
гимнастика.
Теория: Правила выполнения. Последовательность
построения. Движения, которые вырабатывают гибкость, выворотность, растяжку.
Практика: Исполнение упражнений, сидя на полу,
лежа на спине и на животе. На втором году углублённого уровня обучения
сохраняется комплекс партерной гимнастики первого года обучения. Комбинации
усложняются. Выполняется самостоятельно.
4.
Танцевальные
движения по диагонали (кроссы).
Теория: Характер движений, манера исполнения,
последовательность. Объяснение правильного исполнения.
Практика: Шаги и рабочие комбинации, состоящие
из шагов и разно уровневых движений, прыжки маленькие и большие, вращения.
Комбинации усложняются добавлением акробатических элементов, увеличением
скорости.
5.
Движения
классического танца.
Теория: Техника исполнения движений: Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette
Renverse.
Прыжки: Cabriole, Pas chasse, Jete ferme.
Практика:
Исполнение движений: Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette
Renverse. Прыжки: Cabriole, Pas chasse, Jete ferme.
6.
Современная
хореография.
Теория: Комплекс упражнений джазового
экзерсиса на середине зала и у станка. Последовательность построения комбинаций
в стиле джаз — модерн и hip-hop.
Практика: Исполнение комплекса упражнений
джазового экзерсиса на середине зала и у станка. Исполнение различных
комбинаций с использованием ранее изученного материала. Исполнение различных
комбинаций в стиле танца hip-hop с использованием ранее изученного материала.
На протяжении второго года углублённого уровня — постоянное совершенствование
данных стилей.
7.
Танцевальная
импровизация.
Теория: Композиция и постановка танца.
Творческие задания на создание индивидуальных и групповых танцевальных
композиций.
Практика: Создание образа. Наполнение образа
содержанием. Подбор музыкального материала. Сочинение сюжета с применением
законов драматургии, подбор движений. Танцевальная импровизация в различных
стилях на основе изученного материала
8.
Постановка
танцевальных номеров.
Теория: Объяснение правильного исполнения синхронов,
переходов и рисунков. Объяснение передачи характера и манеры исполнения.
Практика: Закрепление и отработка выученных синхронов.
Основные ходы и движения. Построение рисунков номера. Актерская выразительность
во время исполнения танцевальных номеров.
9. Концертная
деятельность.
Теория: Культура исполнителя. Поведение на сцене.
Практика: Участие обучающихся в концертах различного
уровня.
10.
Итоговое занятие. Открытое занятие для родителей. Показательные
выступления обучающихся с лучшими номерами. Подведение итогов обучения по
программе.
Примерный календарный (тематический) план
(Приложение №2)
РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
С момента поступления ребенка в объединение
проводится педагогический мониторинг с целью выявления уровня обучения и
развития, формирования хореографических способностей, определения задач
индивидуального развития:
·
первичная диагностика
(сентябрь);
·
промежуточная аттестация
(декабрь);
·
итоговая аттестация
(апрель - май).
(«Программа педагогического мониторинга» представлена в Приложении
к программе)
Результаты педагогического мониторинга фиксируются в
журнале и оцениваются по 10-бальной системе:
Минимальный уровень: 0 – 4 балла.
Средний уровень: 5 – 8 баллов.
Максимальный уровень: 9 – 10 баллов.
Вводный контроль (первичная диагностика) проводится в начале учебного года для
определения уровня подготовки обучающихся. Форма проведения – педагогическое
наблюдение.
Текущий контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и
умений осуществляется на каждом занятии: беседа, опрос, наблюдение педагога за
практической деятельностью, взаимооценка, оценка педагогом, выполненной
учащимся работы.
Уровень умений и навыков воспитанников проверяется по
результатам практической деятельности в соответствии со степенью их усвоения.
Важным видом текущего контроля является контроль техники исполнения движений,
который производит педагог совместно с воспитанником в процессе занятий.
Промежуточный контроль (промежуточная
аттестация) проводится один
раз в год (декабрь) в форме открытого занятия.
Итоговый контроль уровня теоретических знаний, практических навыков и
умений воспитанников осуществляется в конце каждой темы. Формы итоговой аттестации
– открытое занятие, участие в концертной программе.
Формы выявления полученных знаний: собеседование, практические задания,
творческие задания, открытые занятия, концерты, участие в конкурсах и
фестивалях различного уровня, мероприятиях, посвященных знаменательным и
памятным датам.
РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для достижения цели и задач образовательной программы,
предусматривается в рамках учебно-воспитательного процесса проведение следующих
видов занятий: теоретические и практические занятия, индивидуально-групповая
работа, творческие занятия импровизации, открытые занятия, зачеты, отчетные
концерты, участие в конкурсах и фестивалях.
Методика преподавания классическому и джаз-модерн
танцу опирается на методики А. Вагановой и В. Никитина, сочетает в себе
тренировочные гимнастические упражнения, танцевальные движения классического танца,
а также современных направлений: джаз-модерн, hip-hop. Большую роль играет
индивидуальный подход к каждому учащемуся, учитываются его природные
хореографические данные, особенности характера.
Специфика обучения - это многократное
регулярное повторение изученного с постепенным усложнением. Новые движения, упражнения основываются на ранее
изученных. С постепенным усложнением и увеличением двигательных умений и
навыков в процессе практической деятельности нарастает объем и интенсивность
нагрузок, обеспечивающих развитие двигательных качеств обучающихся.
Последовательность изложения тем и количество
времени корректируется календарным планом и может быть изменено в зависимости
от индивидуальных способностей детей, темы года, участия в конкурсах, фестивалях
и концертах.
Первый и второй годы обучения углублённого
уровня - совершенствование
полученных знаний, продолжение изучения классического экзерсиса и особенностей
техники танца джаз-модерн, изучение и исполнение танцев в различных стилях,
знакомство с другими направлениями современной хореографии.
Продолжается работа над постановкой корпуса,
ног, рук и головы. Развитие выносливости путем повторения пройденных движений в
увеличенном количестве и более быстром темпе.
Музыкальное сопровождение для танцевальных постановок
подбирается с учётом возрастных особенностей подростков. Музыкальное сопровождение для танцевальных постановок объединения
«Forsage dancE» это в основном произведения зарубежных современных
композиторов и поп-исполнителей, классика в современной обработке и
аранжировке, произведения русского народного творчества в современной
обработке.
Особенностью объединения «Forsage dancE»
являются совместные творческие проекты для детей старшего и младшего школьного
возраста.
Большую роль в развитии творческих способностей играет
участие в концертных выступлениях. На сцене от подростка требуется не только
хорошее и четкое исполнение движений и перестроений танца, но и способность
донести до зрителя образы, заложенные в идею хореографической постановки. Это
может произойти только при полной эмоциональной свободе подростка перед
зрителем.
Занятия проводятся в хореографическом зале,
оборудованном балетными станками и зеркалами. На полу специальное покрытие для
занятий танцами. Дети занимаются в репетиционной форме.
В плане работы предусмотрены индивидуальные беседы с
обучающимися по вопросам духовно-нравственного воспитания, результатам
творческой деятельности. Во время бесед уделяется большое внимание формированию
у подрастающего поколения моральных принципов, общечеловеческих ценностей,
правил поведения в обществе.
Важным условием для успешного усвоения программы
является организация творческой атмосферы, что необходимо для возникновения
отношений сотрудничества и взаимопонимания между педагогом и обучающимися между
собой.
В коллективе предусмотрена работа с родителями, с
родительским комитетом, что определённо облегчит подготовку к концертной и
конкурсной деятельности, пошив костюмов, а также развитие определённых традиций
в коллективе, таких как торжественный приём в состав коллектива, чествования
именинников, празднования определённых дат, торжественные чаепития и
поздравления по поводу успешных выступлений на конкурсах, окончания учебного
года, выпуску учащихся. В образовательную программу включены регулярные беседы
с родителями для своевременного выявления проблем детей и подростков.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс способствует увеличению
его эффективности.
Программа обеспечена комплектом методических,
наглядных, дидактических пособий, раздаточными материалами.
Методические материалы включают в себя:
·
методические пособия и
учебные пособия по обучению современному танцу;
·
литература по ритмике, пластике, танцу;
·
описание правил проведения
во время репетиций и на концерте;
·
памятки по технике
безопасности.
Дидактические материалы:
· фотографии;
· видео –
аудиозаписи;
· игротека.
Материально-технические условия реализации программы
Кадровые условия: педагог дополнительного образования,
отвечающий всем требованиям квалификационной характеристики для соответствующей
должности педагогического работника.
Материально-технические
условия:
·
танцевальный класс,
оборудованный вентиляционной системой, зеркалами и станками;
·
комната для переодевания;
·
аппаратура (музыкальный
центр, телевизор, DVD плеер);
·
аудио и видео материалы.
Список литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного
образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.
3. Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
4. Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей».
5. Письмо Минобрнауки РФ от
11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного
образования детей».
6. Письмо Минобрнауки РФ от
18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)).
7. Приказ Департамента образования
города Москвы от 17.12.2014 № 922 «О мерах по развитию дополнительного
образования детей в 2014–2015 учебном году» (в ред. от 7 августа 2015 года №
1308, от 8 сентября 2015 года № 2074, от 30 августа 2016 г. №
1035).
8.
Базарова Н.П., Мей В.
Азбука классического танца. Учебно-методическое пособие. – Л.: Искусство, 1983
г.
9.
Ваганова А.Я. Основы
классического танца. - Ленинград- Москва: Искусство, 1963.
10. Есаулов И. Г. Устойчивость и координация в
хореографии. Издательство «Лань», 2016
11. Заболотская М.А. Хореография. Изд-во Искусство,
С.-Петербург,1998г.
12. Захаров Р.В. Сочинение танца. - М. 1989г.
13. Захаров Р.В. Сочинение танца. - М., 1989.
14.Королева
М. Слушай музыку, делай кач, будь собой! Как танцевать хип-хоп. Студия
«Диваданс». - С.-Петербург, 2005.
1. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. История. Методика.
Практика. Издательство: ГИТИС: 2000
2. Никитин, В.Ю. Мастерство
хореографа в современном танце: учеб. Пособие. - М.: ГИТИС, 2011. - 472 с.
3.
Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец.
Этапы развития. Метод. Техника. - М.: Один из лучших, 2004.
4.
Никитин В. Ю. Джаз-модерн
танец. Продолжение обучения. - М.: ВЦХТ, 2001.
5.
Письменская А. Хип-хоп и
R'n'B — танец. - Студия «Диваданс». С- Петербург. 2005.
6.
Руднева С.Д. и Фиш Э.М. Ритмика
и музыкальное движение. - М., 1972.
7. Сироткина И. Свободное движение и
пластический танец в России. изд. Новое литературное обозрение, 2011
8.
Ткаченко Т.С. Народный
танец. – М., 1975.
9. Шарова Н. И. Детский танец. Изд-во Планета музыки, 2016
Интернет-ресурс
·
http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/dopolnitelnaya-obrazovatelnaya-programma-sovremennyy-tanec. Игумнова И.Н. Дополнительная
образовательная программа «Современный танец».
·
http://festival.1september.ru/articles/525396 Щёголева О. В. «Программа по модерн-джаз
танцу»
·
http://pandia.ru/text/78/084/84981.php Гремпель О.А. Образовательная программа «Современные танцы»
Приложение №1
Педагогический мониторинг
Пояснительная записка
С целью определения уровня усвоения образовательной
программы, а также для повышения эффективности и улучшения качества
учебно-воспитательного процесса проводится педагогический мониторинг в течение
всего периода обучения. Программа мониторинга включает три этапа: первичная
диагностика, промежуточная и итоговая аттестации. Результаты педагогического
мониторинга оцениваются по 10-ти бальной системе и фиксируются в сводных
таблицах.
Итоговая аттестация первого года обучения является
первичной диагностикой второго года обучения.
1-ый год обучения
Первичная диагностика
Цель: определение
физического и эмоционального состояния подростка после летних каникул, уровня
его готовности к выполнению дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы 1-го года обучения углублённого уровня.
Задачи:
·
определение уровня знаний
теоретического материала и практических умений, навыков предусмотренных базовой
программой обучения;
Срок проведения: сентябрь.
Форма проведения: собеседование, выполнение практического задания.
Содержание
Теоретическая
часть:
·
терминологию классического
танца;
·
комплексы элементов партерной гимнастики с элементами
джаз-модерна и акробатическими элементами;
·
систему растяжки
(stretch);
·
комплекс упражнений у
станка в стиле джаз-модерн;
·
терминологию джаз-модерн
танца.
Практическая
часть:
·
самостоятельно исполнять
классический экзерсис у станка;
·
исполнить комплекс
элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими
элементами;
·
исполнить комплекс
упражнений у станка в стиле джаз-модерн;
·
исполнение танцевальных комбинаций в стилях джаз-модерн
и hip-hop.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1
─ 4 балла) ─ у подростка не развит музыкальный и ритмический слух, рассеянное внимание, не дисциплинирован, нет
пластичности, движения угловатые. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт с
детьми, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий
подход.
Средний уровень (5 ─
8 баллов) ─ у подростка развит музыкальный и ритмический слух, умеет
концентрировать внимание, согласовывает движения с музыкой, но допускает не
точности в исполнении движений. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками,
умеет слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.
Максимальный уровень (9
─ 10 баллов) ─ подросток показывает высокий уровень знаний теоретического
материала, сочетает музыку с движениями, выполняет движения без ошибок, знает
терминологию, ориентируется в пространстве. Обучающийся охотно идет на контакт
с детьми, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда
проявляет фантазию, творческий подход.
Промежуточная аттестация
Цель: выявление
соответствия уровня теоретической и практической подготовки подростков
программным требованиям.
Задачи:
·
определение уровня
усвоения теоретических знаний в соответствии с данным периодом обучения;
·
определение уровня формирования
практических умений в соответствии с данным периодом обучения.
Срок проведения: декабрь.
Форма проведения:
контрольный урок.
Содержание
Теоретическая
часть:
·
комплекс движений
классического экзерсиса у станка и на середине зала;
·
комплекс движений джазового
экзерсиса на середине зала;
·
этюды с использованием
всех изученных движений в сочетании классических и джазовых позиций ног и
корпуса;
·
правила исполнения
элементов классического танца (вalance, рas de basque, вalancoire);
·
элементы композиции и
постановки танца.
Практическая
часть:
· исполнение классического экзерсиса у станка и
на середине зала;
· исполнение основных движений классической
хореографии (вalance, рas de basque, вalancoire);
·
исполнение комплекса
движений джазового экзерсиса на середине зала;
·
исполнение этюдов с
использованием всех изученных движений в сочетании классических и джазовых
позиций ног и корпуса;
· исполнение комбинаций в стиле джаз — модерн и
hip-hop на середине;
·
танцевальная импровизация
в различных стилях на основе изученного материала.
Критерии
оценки
Минимальный уровень (1
─ 4 балла) ─ подросток не владеет теоретическими знаниями, не выполняет упражнения классической хореографии, держась
за станок одной рукой, не выполняет сложные элементы партерной гимнастики и танцевальные
связки повышенной сложности. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт со
сверстниками, не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию,
творческий подход.
Средний уровень (5 ─
8 баллов) ─ подросток отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью
педагога, умеет выполнять упражнения классической хореографии, держась
за станок одной рукой, умеет выполнять сложные элементы партерной гимнастики и
танцевальные связки повышенной сложности, но допускает не точности. Обучающийся
охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда
проявляет фантазию и творческий подход.
Максимальный уровень (9
─ 10 баллов) ─ подросток показывает высокий уровень знаний теоретического
материала и практических навыков, умений данного этапа обучения. Обучающийся
охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к
сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.
Итоговая аттестация
Цель: выявление
уровня усвоения детьми программного материала, соответствие прогнозируемым
результатам 1-го года обучения образовательной программы.
Задачи:
·
определение степени
усвоения практических умений и навыков в соответствии с прогнозируемыми
результатами первого года обучения;
·
выявление уровня усвоения теоретических
знаний;
·
определение уровня
развития индивидуальных творческих способностей;
·
анализ полноты реализации
программы первого года обучения.
Срок проведения: конец апреля – начало мая.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая
часть:
·
комплексы кроссов джаз-модерна с акробатическими
элементами;
·
правила исполнения прыжков
классического танца (рas de chat, jete entrelacee и т.д.);
·
комбинации с
использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами,
использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по
пространству класса;
·
танцевальные комбинации в
стилях джаз-модерн и hip-hop;
·
элементы композиции и
постановки танцевальных номеров.
Практическая
часть:
·
самостоятельно исполнять комплексы
кроссов джаз-модерна с акробатическими элементами;
·
исполнение прыжков классической хореографии (рas de chat, jete entrelacee
и т.д.);
·
исполнить комплекс
элементов партерной гимнастики с элементами джаз-модерна и акробатическими
элементами;
·
исполнить танцевальные
комбинации с использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями
и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня,
перемещением по пространству класса;
·
исполнение танцевальных комбинаций в стиле hip-hop;
·
придумать и исполнить
танцевальный номер.
Критерии
оценки
Минимальный уровень (1
─ 4 балла) ─ обучающейся не владеет 1/2 объемом теоретических
знаний и практических умений, навыков, предусмотренных программой, не знает
правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat, jete entrelacee
и т.д.), не может назвать элементы композиции и постановки танцевальных
номеров, не грамотно исполняет танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop.
Средний уровень (5 ─
8 баллов) ─ обучающейся овладел не менее 1/2 объема
теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой, допускает ошибки при исполнении комбинаций с использованием ранее
изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием
различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса.
Знает элементы композиции и постановки танцевальных номеров. Обучающийся охотно
идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет
фантазию и творческий подход.
Максимальный уровень (9
─ 10 баллов) ─ обучающейся показывает высокий уровень знаний теоретического
материала, овладел всеми умениями и навыками, предусмотренными программой.
Самостоятельно исполняет классический экзерсис на середине зала, без ошибок сложные кроссы и прыжки в стиле танца
джаз-модерн, танцевальные комбинации повышенной сложности, хорошо владеет
характером и особенностями техники танца hip-hop, свободно импровизирует в
стилях джаз-модерн и hip-hop, может придумать и исполнить танцевальный номер. Обучающийся
охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к
сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.
2-ой год обучения
Первичная аттестация
Цель: определение
физического и эмоционального состояния подростка после летних каникул, уровня
его готовности к выполнению образовательной программы 2-го года обучения.
Задачи:
• определение степени усвоения практических умений и навыков в
соответствии с прогнозируемыми результатами первого года обучения;
• выявление уровня усвоения теоретических знаний;
• определение уровня развития индивидуальных творческих
способностей;
• анализ
полноты реализации программы первого года обучения.
Срок проведения:
конец апреля – начало мая.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• комплексы кроссов джаз-модерна с акробатическими элементами;
• правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat,
jete entrelacee и т.д.);
• комбинации с использованием ранее изученного материала в
сочетании с падениями и подъемами, использованием различных ракурсов,
изменениями уровня, перемещением по пространству класса;
• танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop;
• элементы композиции и постановки танцевальных номеров.
Практическая часть:
• самостоятельно исполнять комплексы кроссов джаз-модерна с
акробатическими элементами;
• исполнение прыжков классической хореографии (рas de chat, jete
entrelacee и т.д.);
• исполнить комплекс элементов партерной гимнастики с элементами
джаз-модерна и акробатическими элементами;
• исполнить танцевальные комбинации с использованием ранее
изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием
различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;
• исполнение танцевальных комбинаций в стиле hip-hop;
• придумать и исполнить танцевальный номер.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ обучающейся не владеет 1/2 объемом
теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой, не знает правила исполнения прыжков классического танца (рas de
chat, jete entrelacee и т.д.), не может назвать элементы композиции и
постановки танцевальных номеров, не грамотно исполняет танцевальные комбинации
в стилях джаз-модерн и hip-hop.
Средний уровень (5 ─ 8 баллов) ─ обучающейся овладел не менее 1/2
объема теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой, допускает ошибки при исполнении комбинаций с использованием ранее
изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием
различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса.
Знает элементы композиции и постановки танцевальных номеров. Обучающийся охотно
идет на контакт со сверстниками, умеет слушать других, не всегда проявляет
фантазию и творческий подход.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ обучающейся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками,
предусмотренными программой. Самостоятельно исполняет классический экзерсис на
середине зала, без ошибок сложные кроссы и прыжки в стиле танца джаз-модерн,
танцевальные комбинации повышенной сложности, хорошо владеет характером и
особенностями техники танца hip-hop, свободно импровизирует в стилях
джаз-модерн и hip-hop, может придумать и исполнить танцевальный номер.
Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к
сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.
Промежуточная аттестация
Цель:
выявление соответствия уровня теоретической и практической подготовки детей
программным требованиям.
Задачи:
• определение уровня усвоения детьми теоретических знаний в
соответствии с данным периодом обучения;
• определение уровня формирования практических умений в
соответствии с данным этапом обучения.
Срок проведения: декабрь.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• комплексы кроссов, прыжков, вращений джаз-модерна с
акробатическими элементами;
• танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop;
• элементы системы растяжки (stretch);
• правила исполнения элементов классического танца (Changement
de pleds, Tour chaine, Pirouette Renverse);
• законы танцевальной драматургии и элементы постановки
танцевальных номеров.
Практическая часть:
• исполнение классического экзерсиса у станка и на середине
зала;
• исполнение основных движений
классической хореографии (Changement de pleds, Tour chaine, Pirouette
Renverse);
• исполнение комплекса движений джазового экзерсиса у станка и
на середине зала;
• исполнение танцевальных
комбинаций в стилях джаз-модерн и hip-hop с использованием всех изученных
движений;
• исполнение кроссов, прыжков, вращений джаз-модерна с
акробатическими элементами;
• сочинение танцевальных этюдов на основе изученного материала
с применением элементов постановки танцевальных номеров.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1
─ 4 балла) ─ подросток не владеет теоретическими знаниями, не выполняет
упражнения классической хореографии, держась за станок одной рукой, не
выполняет сложные элементы партерной гимнастики и танцевальные связки
повышенной сложности. Обучающийся замкнут, плохо идет на контакт со сверстниками,
не хочет исправлять ошибки, не склонен проявлять фантазию, творческий подход.
Средний уровень (5
─ 8 баллов) ─ подросток отвечает на теоретические вопросы с небольшой помощью
педагога, умеет выполнять упражнения классической хореографии, держась за
станок одной рукой и на середине зала, умеет выполнять сложные элементы
партерной гимнастики и танцевальные связки повышенной сложности, но допускает
не точности. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет слушать
других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.
Максимальный уровень (9
─ 10 баллов) ─ подросток показывает высокий уровень знаний теоретического
материала и практических навыков, умений данного этапа обучения. Обучающийся
охотно идет на контакт со сверстниками, легко общается, способен к
сопереживанию и взаимопомощи, всегда проявляет фантазию, творческий подход.
Итоговая аттестация
Цель: выявление уровня
усвоения детьми программного материала, соответствие прогнозируемым результатам
образовательной программы.
Задачи:
• определение степени усвоения
практических умений и навыков в соответствии с прогнозируемыми результатами
второго года обучения;
• выявление уровня усвоения теоретических знаний;
• определение уровня развития индивидуальных творческих
способностей;
• анализ полноты реализации программы второго года обучения.
Срок проведения: конец
апреля – начало мая.
Форма проведения: контрольный урок.
Содержание
Теоретическая часть:
• комплексы кроссов джаз-модерна в сочетании с прыжками,
вращениями и акробатическими элементами;
• экзерсис классического танца у станка и на середине зала
(терминология);
• комплексы элементов системы растяжки (stretch);
• правила исполнения прыжков классического танца (Cabriole, Pas
chasse, Jete ferme);
• экзерсис джаз-модерн танца у станка и на середине зала
(терминология);
• правила исполнения прыжков классического танца (рas de chat,
jete entrelacee и т.д.);
• комбинации в стиле джаз-модерн с использованием ранее
изученного материала в сочетании с падениями и подъемами, использованием
различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по пространству класса;
• танцевальные комбинации в стиля hip-hop;
• элементы композиции и постановки танцевальных номеров.
Практическая часть:
• самостоятельно исполнять комплексы кроссов джаз-модерна в
сочетании с прыжками, вращениями и акробатическими элементами;
• исполнение прыжков классической хореографии (Cabriole, Pas
chasse, Jete ferme и т.д.);
• исполнить комплекс элементов партерной гимнастики с элементами
джаз-модерна и акробатическими элементами;
• исполнить танцевальные комбинации в стиле джаз-модерн с
использованием ранее изученного материала в сочетании с падениями и подъемами,
использованием различных ракурсов, изменениями уровня, перемещением по
пространству класса;
• исполнение танцевальных комбинаций в стиле hip-hop;
• придумать и исполнить танцевальный номер.
Критерии оценки
Минимальный уровень (1 ─ 4 балла) ─ обучающейся не владеет 1/2 объема
теоретических знаний и практических умений, навыков, предусмотренных
программой, не знает правила исполнения элементов классического танца, не может
назвать элементы композиции и постановки танцевальных номеров, не грамотно
исполняет танцевальные комбинации в стилях джаз-модерн и hip-hop.
Средний уровень (5
─ 8 баллов) ─ обучающейся овладел не менее 1/2 объема теоретических знаний и
практических умений, навыков, предусмотренных программой, допускает ошибки при
исполнении комбинаций с использованием ранее изученного материала в сочетании с
падениями и подъемами, использованием различных ракурсов, изменениями уровня,
перемещением по пространству класса. Знает элементы композиции и постановки
танцевальных номеров. Обучающийся охотно идет на контакт со сверстниками, умеет
слушать других, не всегда проявляет фантазию и творческий подход.
Максимальный уровень (9 ─ 10 баллов) ─ обучающейся показывает высокий
уровень знаний теоретического материала, овладел всеми умениями и навыками,
предусмотренными программой. Самостоятельно исполняет классический экзерсис на
середине зала, без ошибок сложные кроссы джаз-модерна в сочетании с прыжками,
вращениями и акробатическими элементами, танцевальные комбинации повышенной
сложности, хорошо владеет характером и особенностями техники танца hip-hop,
свободно импровизирует в стилях джаз-модерн и hip-hop, может придумать и
исполнить танцевальный номер. Обучающийся охотно идет на контакт со
сверстниками, легко общается, способен к сопереживанию и взаимопомощи, всегда
проявляет фантазию, творческий подход.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.