Управление
образования Администрации Северодвинска
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
дополнительного
образования
ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ
ЦЕНТР
Принята на
заседании
УТВЕРЖДАЮ
научно-методического
совета Директор МБОУДО
ДЮЦ от
«…….» ………………… 2017г.
……………Агапитова. Г.Е
Протокол №
_______ «…….»
……………… 2017г.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной
направленности
Театр
«Забава»
Возраст
обучающихся: 14-17 лет
Срок
реализации программы: 4 года
Авторы:
Громова Наталия Валентиновна, педагог
дополнительного образования высшей квалификационной категории;
Северодвинск,
2017
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ
|
Полное
наименование программы
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Театр Забава». Продвинутый уровень.
|
|
Организация-исполнитель
|
МБОУДО
ДЮЦ
|
|
География
программы
|
Северодвинск,
ул. Кирилкина, 7а, ДЮЦ, учебный корпус №3, каб. №17; каб.№1
|
|
Ф.И.О.,
должность автора (составителя), соавторов
|
Громова
Наталия Валентиновна, педагог дополнительного образования высшей
квалификационной категории.
|
|
Целевые
группы
|
2
группы; дети 14-17 лет
|
|
Количество
обучающихся на занятии
|
15
человек
|
|
Цель программы
|
Формирование культурного и духовного потенциала
личности средствами театральной деятельности.
|
|
Направленность
программы
|
Художественная
|
|
Срок
реализации программы
|
4 года
|
|
Количество
часов по программе
|
1036 часов
|
|
Вид
программы
|
Модифицированная
|
|
Уровень
реализации программы
|
Дополнительное
образование
|
|
Уровень
освоения содержания программы
|
Общекультурный,
углубленный
|
|
Способ
освоения содержания образования
|
Репродуктивный,
эвристический
|
|
Краткое
содержание
|
На
продвинутом уровне освоения программы весь учебный процесс направлен на организацию совместной с воспитанниками
деятельности в направлении развития ценностной сферы, коммуникативных способностей и умении работать самостоятельно, в формировании команды единомышленников, готовых ставить цели и идти к ним.
|
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Театр Забава. Продвинутый уровень » имеет художественную направленность.
Программа составлена в соответствии с требованиями
нормативных документов об образовании и с учетом методических рекомендаций по
проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
(приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной
поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006г. № 06-1844).
Роль театрального искусства переоценить сложно, оно обладает
способностью формировать сознание, расширять жизненный опыт и обогащать
духовно-нравственную сферу. Продвинутый уровень программы самый ответственный. Ребята в возрасте 14-17
лет составляют ядро коллектива. Тренинги, ежемесячный показ спектаклей из
репертуара театра, постановка новых работ – деятельный и активный период жизни
коллектива вплоть до выпуска и приходится он на период растущего стремления к
самостоятельности, независимости, самовыражения. Это период среднего и старшего
подросткового возраста, периода осознания ценностных ориентиров: межличностного
общения, дальнейшего образования, выбора профессии, нравственной и гражданской
позиции, тех основ личности, с которыми они войдут во взрослую жизнь. В
возрасте 16-17 лет особое значение приобретает дальнейшая профессиональная
ориентация обучающихся. Здесь не ставится цель подготовки к поступлению в
театральные ВУЗы, но дается подросткам возможность получить теоретическую и
практическую подготовку и достаточный творческий опыт, который в дальнейшем
позволит им продолжить образование в высшем театральном учебном заведении или
использовать полученные знания и навыки в рамках других профессий.
Актуальность программы заключается
в организации совместной с
воспитанниками деятельности в направлении развития ценностной сферы, коммуникативных способностей и умении работать самостоятельно. Продолжая обучение, ребята развиваются многогранно: углубленные
знания по всем разделам, беседы на различные темы, обсуждение прочитанных книг,
литературные вечера, выбор пьес для постановки, просмотры и обсуждение спектаклей.
Поскольку основным
предметом театрального искусства является межличностное общение, то весь творческий
процесс, будь то занятие или процесс создания спектакля можно рассматривать как
реализацию коммуникативной деятельности и ресурс художественно-нравственного воспитания. Большое
внимание уделяется подбору учебных тем и выбору репертуара.
Новизна программы состоит в использовании адаптивной (инновационной) технологии обучения
А.С. Границкой, цель которой заключается в обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля, в
развитии и совершенствовании умений добывать знания, в максимальной адаптации
учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся и педагогической
системы В.А. Караковского, одного из
авторов концепции педагогики сотрудничества.
Педагогическая
целесообразность программы заключается в формировании культурного
и духовного потенциала каждой личности, в формировании команды единомышленников, готовых ставить цели и идти к ним.
Цель программы: формирование культурного и духовного
потенциала личности средствами театральной деятельности.
Задачи:
1)
Обучающие:
-
углубить знания в области изучения истории
театра;
- углубить
знания в области актерского мастерства;
- углубить
знания в области речевой и пластической культуры;
- углубить
знания в постановочной работе над пьесой, спектаклем, ролью;
2) Развивающие:
- совершенствовать
навыки самостоятельной работы внутренней и внешней актерской техники;
- совершенствовать навыки самостоятельной работы
над сценической речью и сценическим движением;
- расширить
кругозор в области театрального искусства;
3) Воспитательные:
- создать
творческую атмосферу обучения и необходимых условий для личностного развития.
- обеспечить
условия для духовно-нравственного, патриотического, гражданского воспитания.
- совершенствовать навыки общения и
коллективного творчества.
- воспитывать
эмоциональную сферу
- воспитывать
художественный вкус и уважения к чтению, литературе, театру и другим видам
искусств;
- воспитывать
работоспособность, ответственность за общее дело
выявлять индивидуальные творческие возможности детей и подростков.
- создать
условия для показа спектаклей из репертуара театра и
участия в городских,
областных, российских театральных фестивалях.
Отличительные особенности программы
заключаются в личностно-ориентированном и
культурологическом подходе к образованию, что позволяет реализовать концепцию
настоящей программы в полном объеме и добиться стабильных позитивных
результатов.
Формы проведения занятий:
- традиционное
занятие, комбинированное занятие, практическое занятие;
- тренинг
(упражнения, этюды).
- репетиция,
концертное выступление, спектакль;
- игровая
программа, открытый урок, фестиваль;
- беседа
об искусстве;
- просмотр
видео – фильмов, спектаклей, презентаций.
- занятия
– экскурсии (посещение спектаклей, музеев, выставок, концертов).
Характеристика контингента обучающихся: по программе занимаются дети в возрасте 14-17 лет. Программа рассчитана на тех, кто уже имеет
определенные фундаментальные знания, полученные на стартовом и базовом уровнях
в сфере театрального искусства, но в их задачи входит дальнейшее обучение и
развитие актерских навыков, и новый уровень мастерства. Для тех, кто не прошел предварительные этапы, есть возможность
начать обучение с продвинутого уровня (при наличии свободных мест). В этом
случае предусмотрено индивидуальное собеседование, прослушивание: чтение
стихов, прозы, басни, вокальных данных. Проводится анкетирование уровня
начитанности (знание русских и зарубежных авторов), проверяется физическая
подготовка, пластическая выразительность, коммуникативные способности.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических
часа
1 раз в неделю по 3 академических часа
Общее количество часов необходимых для
освоения программы – 1036 часов.
Сроки реализации
программы: 4 года
II.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Продвинутый уровень программы театра «Забава» самый
интенсивный период ее реализации, который сохраняет основные цели и задачи
предыдущих этапов и позволяет включить механизм развития
и воспитания каждого члена коллектива, достичь комфортных условий для
творческой самореализации.
Основные разделы остаются прежними, укрупняются названия
тем. К примеру, в разделе «Актерское мастерство» большое внимание уделяется работе
над собой и над ролью. Дается целый ряд упражнений, новых и тех, что
осваивались воспитанниками на стартовом и базовом уровне. Тренинги и упражнения
являются необходимым материалом для развития чувства правды и умения находить
правильное сценическое самочувствие вообще и в каждой роли в частности. Для
того чтобы сценический образ, создаваемый актером в спектакле стал интересен и
понятен зрителю, ребятам необходимо умение извлекать нужный творческий материал
из своего небольшого жизненного опыта. К этому времени у них устойчиво
сформировался навык к накоплению его: чтение книг, просмотр спектаклей,
кинофильмов, интерес к живописи, музыке, умение быть внимательным,
наблюдательным, способным фантазировать, действовать в предлагаемых
обстоятельствах. На занятиях из раздела «Актерское мастерство» дается
направление работы, разбирается какое-нибудь упражнение, которое в большей
степени является потом частью домашней работы, в виде фиксирования своих
наблюдений, открытий или идей в творческий дневник. Анализируя свои желания и
угадывая желания других, ребята учатся отвечать на вопросы: «чего я хочу сейчас»,
«чего хочет сейчас другой». Получив навык анализировать свои чувства,
облегчается задача работы над ролью и общения с партнером на сцене. Очень важно
донести до ребят мысль о выработке полезной привычки вести творческие дневники,
систематической работе над собой, которая постепенно становится осознанной частью
их творческой деятельности. Принцип цикличности сохраняется, можно вернуться к
любому упражнению из программы любого уровня и по-новому осмыслить его.
Разделы «Сценическая речь» и «Сценическое движение»
объединяются в раздел «Речь и движение». В настоящее время получает воплощение
плодотворная идея обучения сценической речи в синтезе с движенческими
дисциплинами и актёрским мастерством. Совместимость сценической речи с
действием, движением, пластикой, многообразными элементами мастерства актёра
безусловна и очевидна. Использование в процессе обучения как упражнений из
стартового и базового уровней, так и новых методик дает плодотворные результаты
в виде органичного, осмысленного сценического действия в спектакле. Методика Ю.
Васильева (СПБГАТИ), по которой проводятся занятия в нашем театре, – это
оригинальная система индивидуальных, парных, ансамблевых упражнений-вариаций с
мячом. В центре внимания методики совершенствования дыхания, голоса, дикции
находятся актуальные методы формирования синтеза актёрской выразительности
посредством генетической связи речи и движения. Методика преподавания
сценического движения И. Э. Коха основывается на учении Станиславского и трудах
современных психологов и физиологов, где сценическое движение автор
рассматривает в тесной связи со сценическим действием, т.е. мастерством актера.
На постановочную работу направлены творческие,
эмоциональные усилия каждого воспитанника. К
материалом (пьесой, инсценировкой, композицией) необходимо применять этому
времени у театра уже есть репертуар, спектакли ежемесячно показываются зрителю
(друзьям, родителям, учащимся школ города). Работа над спектаклями из
репертуара непрерывна и требует от ребят быть разнообразными и верными
исполнителями своих ролей. В работе над новым полученные умения и навыки: самостоятельно
анализировать материал, разбираться в нем, находить ценное и нужное, работать
над собой и над ролью.
Введение в программу нового раздела «Мировая и
отечественная культура» дает возможность сформировать интерес к отечественной и
мировой культуре, а самостоятельная работа обучающихся делает
их соучастниками в этом процессе (презентации, выступления). Работа в парах и
группах помогает формированию коммуникативной компетентности, взаимопомощи,
ответственности. Практическая значимость заключается в формировании
ценностно-смысловой компетенции – важнейшего условия становления личности,
развития ее качеств, уяснения общечеловеческих принципов бытия. Знания в
области культурного и духовного наследия – благодатная почва для этого.
1.
Учебно-тематический план первого года обучения
|
№
п/п
|
Раздел. Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Мировая
и отечественная культура
|
12
|
10
|
22
|
|
2.1
|
Литература
|
1
|
5
|
6
|
|
2.2
|
Театр
|
7
|
1
|
8
|
|
2.3
|
Кино
|
3
|
1
|
4
|
|
2.4
|
Живопись
|
1
|
3
|
4
|
|
3.
|
Актерское
мастерство
|
2
|
24
|
26
|
|
3.1
|
Работа
над собой
|
-
|
10
|
10
|
|
3.2
|
Работа
над ролью
|
2
|
14
|
16
|
|
4.
|
Речь и
движение
|
2
|
36
|
38
|
|
4.1
|
Физический
тренинг
|
-
|
6
|
6
|
|
4.2
|
Гимнастический
тренинг
|
1
|
5
|
6
|
|
4.3
|
Тренинг (по
методике И.Э.Коха)
|
1
|
5
|
6
|
|
4.4
|
Дыхание.
Дикция. Голосовые резонаторы
|
-
|
5
|
5
|
|
4.5
|
Техника
речи
|
-
|
5
|
5
|
|
4.6
|
Тренинг
(по методике Ю.Васильева)
|
-
|
5
|
5
|
|
4.7
|
Работа
над текстом
|
-
|
5
|
5
|
|
5.
|
Постановочная работа
|
7
|
165
|
172
|
|
5.1
|
Чтение и выбор пьесы
|
3
|
-
|
3
|
|
5.2
|
Событийно-действенный анализ
|
4
|
-
|
4
|
|
5.3
|
Этюды
|
-
|
6
|
6
|
|
5.4
|
Репетиционная работа
|
-
|
139
|
139
|
|
5.5
|
Показ спектаклей
|
-
|
20
|
20
|
|
|
Итого:
|
24
|
235
|
259
|
2.
Содержание учебно-тематического плана
первого года обучения.
Раздел 1. Вводное занятие
Тема 1.1 Введение в
программу. Инструктажи.
Теория: Введение в программу
обучения. Презентация по правилам безопасного поведения на занятии. Инструктажи
по технике безопасности.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения.
Раздел 2. Мировая
и отечественная культура
Тема 2.1. Литература
Теория: Знакомство со списком
литературы, необходимой к прочтению.
Практика: Чтение выбранного
произведения. Знакомство с творчеством автора. Обсуждение.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения, художественная литература, творческие дневники.
Тема 2.2 Театр
Теория: Просмотр спектаклей
ведущих отечественных театров.
Практика: Обсуждение просмотренного
спектакля. Демонстрация и просмотр самостоятельно подготовленной презентации на
тему «Театр»: театры мира, актеры, режиссеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.3 Кино
Теория: Просмотр отечественных и
зарубежных фильмов.
Практика: Обсуждение
просмотренного кинофильма. Демонстрация и просмотр самостоятельно
подготовленной презентации на тему «Кино»: режиссеры, актеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.4 Живопись
Теория: Советы по изучению картин
художников и истории живописи.
Практика: Просмотр альбомов
и книг с репродукциями по живописи. Демонстрация и просмотр
самостоятельно подготовленной презентации на тему «Живопись»: краткая история
развития живописи, художники.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, альбомы и книги по живописи.
Раздел 3. Актерское мастерство.
Тема 3.1. Работа над
собой.
Практика: Упражнения для
развития психофизической активности, эмоциональной выразительности, внимания,
воображения, тренинг ощущений, тренинг на погружение в предлагаемые
обстоятельства, упражнения на общение и взаимодействие.
Методическое обеспечение:
литература по мастерству актера.
Тема 3.2. Работа над ролью.
Практика: Изучение жизни
персонажа. Ознакомление с эпохой, в которой жил персонаж. Определение позиции персонажа в конфликте.
Определение ведущего предлагаемого обстоятельства воздействующего на
самочувствие актера. «Роман жизни». Характеристика персонажа.
Выявление внешней и внутренней характерности. Этюды
на поиск характерности персонажа (походка, мимика, жест, особенности речи). Работа
над образом. Этюды на создание образа. Наблюдение жизни, обобщение своих
наблюдений. Работа над
словесным действием роли. Выявление подтекста. Формирование видений и внутренних
монологов. Линия видений и логики мыслей, поступков.
Физические и элементарные психологические действия персонажа, задачи, сквозное
действие, контрсквозное действие, сверхзадача. Поиск эмоциональной сущности образа, определение
взаимоотношений с партнером.
Методическое обеспечение:
Ролевая тетрадь, «профиль персонажа», литература по мастерству актера.
Раздел 4. Речь и движение.
Тема 4.1. Физический
тренинг.
Практика: Упражнения на
активизацию физического аппарата (индивидуальные и групповые), упражнения на развитие
силы и мышечной выносливости. Упражнения на растяжку мышц («стрейчинг»), на
развитие плавности и пластичности движений, пластические импровизации.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.2 Гимнастический
тренинг
Теория: Знакомство с правилами
выполнения тренинга
Практика: Гимнастические
упражнения со стулом.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.3 Тренинг
по методике И.Э.Коха
Теория: Знакомство с правилами
выполнения тренинга
Практика: Упражнения в
ходьбе, беге, подскоках, упражнения на развитие гибкости и подвижности тела,
укрепления мышц туловища, образные упражнения, моторные упражнения для развития
гибкости и подвижности рук.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.4 Дыхание. Дикция. Голосовые
резонаторы
Практика: Упражнения на
воспитание навыков носового дыхания с движением, упражнения для освоения
полного смешанно-диафрагматичного дыхания, опора дыхания, чтение текстов на
тренировку длинного выдоха. Упражнения для снятия мышечных зажимов, упражнения
на развитие координированной работы частей внутриглоточной и внешней
артикуляции, артикуляционно-фонетические упражнения, артикуляционные
упражнения, дикционные упражнения. Упражнения для нижних резонаторов, развития
речевого диапазона, верхней части диапазона. Приемы звукоподражания.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.5 Техника речи
Практика: Интонация и
рисунок речи. Интонация и ударение. Знаки препинания как указатели ударений в
тексте. Укрупнение речи. Расстановка пауз. Темпоритм. Понятие
о речевом такте (звене), логическом ударении, логической паузе. Скелетирование
фразы.
Методическое обеспечение: литература по
сценической речи.
Тема 4.6 Тренинг (по
методике Ю.Васильева)
Практика: Упражнения с
мячом: «Стихи на ладони», «Слова пульсирующие», «Взлетающие слоги».
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.7 .
Работа над текстом.
Практика:
Логический
разбор как первый этап в работе над освоением авторского текста. Критерии
выбора художественного материала. Композиционное построение, роль кульминации в
композиции. Сверхзадача и сквозное действие. Пути воплощения. Чтение смысловых отрывков,
поэтических произведений.
Методическое обеспечение: литература по сценической речи.
Раздел 5. Постановочная работа.
Тема 5.1: Чтение
и выбор пьесы
Теория: Выбор материала для
постановки. Чтение. Обсуждение. Чтение по ролям. Анализ.
Методическое обеспечение: тексты
пьес, литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.2 Событийно-действенный
анализ пьесы.
Теория: Событийный ряд. Предлагаемые
обстоятельства. Тема. Идея. Сюжет. Сверхзадача. Сквозное действие. Конфликт. Выявление действенных факторов, которые дают
возможность определить позиции персонажей в конфликте. Темпо-ритм. Атмосфера.
Мизансцена и композиция.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.3 Этюды
Практика: Работа над этюдами, основанными на событиях
пьесы, а также на событиях за ее пределами.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.4 Репетиционная
работа
Практика: Репетиции
спектаклей из репертуара театра. Репетиции нового спектакля: отдельных
эпизодов, эскизная работа над ролью в пространстве
с элементами бутафории, декорации и сценического костюма, всего
спектакля (прогон, генеральная репетиция).
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации, литература по режиссуре, творческие
дневники учащихся.
Тема 5.5 Показ спектакля
Практика: Показ спектаклей
из репертуара театра
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации.
1.1 Учебно-тематический план второго года обучения
|
№
п/п
|
Раздел. Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Мировая
и отечественная культура
|
14
|
12
|
26
|
|
2.1
|
Литература
|
1
|
5
|
6
|
|
2.2
|
Театр
|
7
|
1
|
8
|
|
2.3
|
Кино
|
3
|
1
|
4
|
|
2.4
|
Живопись
|
-
|
4
|
4
|
|
2.5
|
Музыка
|
3
|
1
|
4
|
|
3.
|
Актерское
мастерство
|
-
|
26
|
26
|
|
3.1
|
Работа
над собой
|
-
|
10
|
10
|
|
3.2
|
Работа
над ролью
|
-
|
16
|
16
|
|
4.
|
Речь и
движение
|
-
|
32
|
32
|
|
4.1
|
Физический
тренинг
|
-
|
6
|
6
|
|
4.2
|
Гимнастический
тренинг
|
-
|
6
|
6
|
|
4.3
|
Тренинг (по
методике И.Э.Коха)
|
-
|
5
|
6
|
|
4.4
|
Дыхательный
и дикционный тренинги
|
-
|
5
|
5
|
|
4.5
|
Тренинг
(по методике Ю.Васильева)
|
-
|
5
|
5
|
|
4.6
|
Работа
над текстом
|
-
|
5
|
5
|
|
5.
|
Постановочная работа
|
7
|
167
|
174
|
|
5.1
|
Чтение и выбор пьесы
|
3
|
-
|
3
|
|
5.2
|
Событийно-действенный анализ
|
4
|
-
|
4
|
|
5.3
|
Этюды
|
-
|
6
|
6
|
|
5.4
|
Репетиционная работа
|
-
|
141
|
141
|
|
5.5
|
Показ спектаклей
|
-
|
20
|
20
|
|
|
Итого:
|
22
|
237
|
259
|
2.1
Содержание учебно-тематического плана
второго года обучения
Раздел 1. Вводное занятие
Тема 1.1 Введение в
программу. Инструктажи.
Теория: Введение в программу
обучения. Презентация по правилам безопасного поведения на занятии. Инструктажи
по технике безопасности.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения.
Раздел 2. Мировая
и отечественная культура
Тема 2.1. Литература
Теория: Знакомство со списком
литературы, необходимой к прочтению.
Практика: Чтение выбранного
произведения. Знакомство с творчеством автора. Обсуждение.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения, художественная литература, творческие дневники.
Тема 2.2 Театр
Теория: Просмотр спектаклей
ведущих отечественных театров.
Практика: Обсуждение
просмотренного спектакля. Демонстрация и просмотр самостоятельно подготовленной
презентации на тему «Театр»: театры мира, актеры, режиссеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.3 Кино
Теория: Просмотр отечественных и
зарубежных фильмов.
Практика: Обсуждение
просмотренного кинофильма. Демонстрация и просмотр самостоятельно
подготовленной презентации на тему «Кино»: режиссеры, актеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.4 Живопись
Практика: Просмотр альбомов
и книг с репродукциями по живописи. Демонстрация и просмотр
самостоятельно подготовленной презентации на тему «Живопись»: Лучшие картины
мира, художники.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, альбомы и книги по живописи.
Тема 2.5 Музыка
Теория: Музыкальные жанры,
направления, стили.
Практика: Прослушивание музыкальных
произведений
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, компьютер, фонограммы.
Раздел 3. Актерское
мастерство.
Тема 3.1. Работа над
собой.
Практика: Упражнения для
развития психофизической активности, эмоциональной выразительности, внимания,
воображения, тренинг ощущений, тренинг на погружение в предлагаемые
обстоятельства, упражнения на общение и взаимодействие.
Методическое обеспечение:
литература по мастерству актера.
Тема 3.2. Работа над ролью.
Практика: Изучение
жизни персонажа. Ознакомление с эпохой, в которой жил персонаж. Определение позиции персонажа в конфликте.
Определение ведущего предлагаемого обстоятельства воздействующего на
самочувствие актера. «Роман жизни». Характеристика
персонажа. Выявление
внешней и внутренней характерности. Этюды на
поиск характерности персонажа (походка, мимика, жест, особенности речи). Работа над образом. Этюды на создание образа. Наблюдение жизни,
обобщение своих наблюдений. Работа над словесным действием роли. Выявление подтекста. Формирование
видений и внутренних монологов. Линия видений и логики мыслей, поступков. Физические и элементарные психологические действия персонажа,
задачи, сквозное действие, контрсквозное действие, сверхзадача. Поиск эмоциональной сущности образа, определение
взаимоотношений с партнером.
Методическое обеспечение:
Ролевая тетрадь, «профиль персонажа», литература по мастерству актера.
Раздел 4. Речь и движение.
Тема 4.1. Физический
тренинг.
Практика: Упражнения на
активизацию физического аппарата, силы и мышечной выносливости. Упражнения на
растяжку мышц («стрейчинг»), на развитие плавности и пластичности движений.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.2 Гимнастический тренинг
Теория: Знакомство с правилами
выполнения тренинга
Практика: Гимнастические
упражнения со стулом.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.3 Тренинг
по методике И.Э.Коха
Практика: Упражнения в
ходьбе, беге, подскоках (выпады, приседания). Упражнения на развитие гибкости и
подвижности тела, укрепления мышц туловища (стоя, сидя, лежа). Образные
упражнения, моторные упражнения.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению, мультимедийное оборудование.
Тема 4.4 Дыхательный и дикционный
тренинги
Практика: Упражнения для
освоения полного смешанно-диафрагматичного дыхания, опора дыхания, чтение
текстов на тренировку длинного выдоха. Упражнения для снятия мышечных зажимов,
упражнения на развитие координированной работы частей внутриглоточной и внешней
артикуляции, артикуляционно-фонетические упражнения, артикуляционные упражнения,
дикционные упражнения.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.5 Тренинг (по
методике Ю.Васильева)
Практика: Упражнения с
мячом: «С партнером заодно», «Ритмы в четыре руки», « Не вместит двор дров» и
др.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.6 Работа над текстом
Практика: Логический
разбор выбранного произведения. Композиционное построение, роль кульминации в
композиции. Сверхзадача и сквозное действие. Пути воплощения. Чтение смысловых
отрывков, поэтических произведений.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Раздел 5. Постановочная работа.
Тема 5.1: Чтение
и выбор пьесы
Теория: Выбор материала для
постановки. Чтение. Обсуждение. Чтение по ролям. Анализ.
Методическое обеспечение:
тексты пьес, литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.2 Событийно-действенный
анализ пьесы.
Теория: Событийный ряд.
Предлагаемые обстоятельства. Тема. Идея. Сюжет. Сверхзадача. Сквозное действие.
Конфликт. Выявление
действенных факторов, которые дают возможность определить позиции персонажей в
конфликте. Темпо-ритм. Атмосфера. Мизансцена и композиция.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.3 Этюды
Практика: Работа над этюдами, основанными на событиях
пьесы, а также на событиях за ее пределами.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.4 Репетиционная
работа
Практика: Репетиции
спектаклей из репертуара театра. Репетиции нового спектакля: отдельных
эпизодов, эскизная работа над ролью в пространстве
с элементами бутафории, декорации и сценического костюма, всего
спектакля (прогон, генеральная репетиция).
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации, литература по режиссуре,
творческие дневники учащихся.
Тема 5.5 Показ спектакля
Практика: Показ спектаклей
из репертуара театра
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации.
1.2 Учебно-тематический план третьего года обучения
|
№
п/п
|
Раздел. Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Мировая
и отечественная культура
|
11
|
14
|
25
|
|
2.1
|
Литература
|
1
|
4
|
5
|
|
2.2
|
Театр
|
7
|
1
|
8
|
|
2.3
|
Кино
|
3
|
1
|
4
|
|
2.4
|
Живопись
|
-
|
4
|
4
|
|
2.5
|
Музыка
|
-
|
4
|
4
|
|
3.
|
Актерское
мастерство
|
1
|
29
|
30
|
|
3.1
|
Работа
над собой
|
-
|
10
|
10
|
|
3.2
|
Работа
над ролью
|
-
|
14
|
14
|
|
3.3
|
Импровизация
|
1
|
5
|
6
|
|
4.
|
Речь и
движение
|
-
|
30
|
30
|
|
4.1
|
Физический
тренинг
|
-
|
5
|
5
|
|
4.2
|
Гимнастический
тренинг
|
-
|
5
|
5
|
|
4.3
|
Тренинг (по
методике И.Э.Коха)
|
-
|
5
|
5
|
|
4.4
|
Дыхательный
и дикционный тренинги
|
-
|
5
|
5
|
|
4.5
|
Тренинг
(по методике Ю.Васильева)
|
-
|
5
|
5
|
|
4.6
|
Работа
над текстом
|
-
|
5
|
5
|
|
5.
|
Постановочная работа
|
6
|
167
|
173
|
|
5.1
|
Чтение пьесы
|
6
|
-
|
6
|
|
5.2
|
Событийно-действенный анализ
|
-
|
4
|
4
|
|
5.3
|
Этюды
|
-
|
6
|
6
|
|
5.4
|
Репетиционная работа
|
-
|
137
|
137
|
|
5.5
|
Показ спектаклей
|
-
|
20
|
20
|
|
|
Итого:
|
19
|
240
|
259
|
2.2
Содержание учебно-тематического плана
третьего года обучения
Раздел 1. Вводное занятие
Тема 1.1 Введение в
программу. Инструктажи.
Теория: Введение в программу
обучения. Презентация по правилам безопасного поведения на занятии. Инструктажи
по технике безопасности.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения.
Раздел 2. Мировая
и отечественная культура
Тема 2.1. Литература
Теория: Знакомство со списком
литературы, необходимой к прочтению.
Практика: Чтение выбранного
произведения. Знакомство с творчеством автора. Обсуждение.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения, художественная литература, творческие дневники.
Тема 2.2 Театр
Теория: Просмотр спектаклей
ведущих отечественных театров.
Практика: Обсуждение
просмотренного спектакля. Демонстрация и просмотр самостоятельно подготовленной
презентации на тему «Театр»: театры мира, актеры, режиссеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.3 Кино
Теория: Просмотр отечественных и
зарубежных фильмов.
Практика: Обсуждение
просмотренного кинофильма. Демонстрация и просмотр самостоятельно
подготовленной презентации на тему «Кино»: режиссеры, актеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.4 Живопись
Практика: Просмотр альбомов
и книг с репродукциями по живописи. Демонстрация и просмотр
самостоятельно подготовленной презентации на тему «Живопись»: Лучшие картины
мира, художники.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, альбомы и книги по живописи.
Тема 2.5 Музыка
Практика: Прослушивание
музыкальных произведений
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, компьютер, фонограммы.
Раздел 3. Актерское
мастерство.
Тема 3.1. Работа над
собой.
Практика: Упражнения для
развития психофизической активности, эмоциональной выразительности, внимания,
воображения, тренинг ощущений, тренинг на погружение в предлагаемые
обстоятельства, упражнения на общение и взаимодействие.
Методическое обеспечение:
литература по мастерству актера.
Тема 3.2. Работа над ролью.
Практика: Изучение жизни
персонажа. Ознакомление с эпохой, в которой жил персонаж. Определение позиции персонажа в конфликте.
Определение ведущего предлагаемого обстоятельства воздействующего на
самочувствие актера. «Роман жизни». Характеристика персонажа.
Выявление внешней и внутренней
характерности. Этюды
на поиск характерности персонажа (походка, мимика, жест, особенности речи). Работа
над образом. Этюды на создание образа. Наблюдение жизни, обобщение своих
наблюдений. Работа над
словесным действием роли. Выявление подтекста. Формирование видений и внутренних
монологов. Линия видений и логики мыслей, поступков.
Физические и элементарные психологические действия персонажа, задачи, сквозное
действие, контрсквозное действие, сверхзадача. Поиск эмоциональной сущности образа, определение
взаимоотношений с партнером.
Методическое обеспечение:
Ролевая тетрадь, «профиль персонажа», литература по мастерству актера.
Тема 3.3 Импровизация
Теория: Понятие импровизации
Практика: Тренинг
восприятия. Непосредственность (упражнения). Ассоциативное мышление.
Композиционное мышление.
Методическое обеспечение:
литература по мастерству актера.
Раздел 4. Речь и движение.
Тема 4.1. Физический
тренинг.
Практика: Упражнения на
активизацию физического аппарата, силы и мышечной выносливости. Упражнения на
растяжку мышц («стрейчинг»), на развитие плавности и пластичности движений.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.2 Гимнастический
тренинг
Практика: Гимнастические
упражнения со стулом.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.3 Тренинг
по методике И.Э.Коха
Практика: Упражнения в
ходьбе, беге, подскоках (выпады, приседания). Упражнения на развитие гибкости и
подвижности тела, укрепления мышц туловища (стоя, сидя, лежа). Образные
упражнения, моторные упражнения. Акробатические упражнения. Упражнения в
равновесии.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению, мультимедийное оборудование.
Тема 4.4 Дыхательный
тренинг и дикционный тренинги
Практика: Комплекс
упражнений на дыхание, опора дыхания, чтение текстов на тренировку длинного
выдоха. Упражнения для снятия мышечных зажимов, артикуляционные упражнения,
дикционные упражнения.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.5 Тренинг (по
методике Ю.Васильева)
Практика: Упражнения с
мячом (индивидуальные, парные).
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.6 Работа над текстом
Практика: Логический
разбор выбранного произведения. Композиционное построение, роль кульминации в
композиции. Сверхзадача и сквозное действие. Пути воплощения. Чтение смысловых отрывков,
поэтических произведений.
Методическое обеспечение: литература
по сценической речи.
Раздел 5. Постановочная работа.
Тема 5.1: Чтение
и выбор пьесы
Теория: Выбор материала для
постановки. Чтение. Обсуждение. Чтение по ролям. Анализ.
Методическое обеспечение:
тексты пьес, литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.2 Событийно-действенный
анализ пьесы.
Теория: Событийный ряд.
Предлагаемые обстоятельства. Тема. Идея. Сюжет. Сверхзадача. Сквозное действие.
Конфликт. Выявление
действенных факторов, которые дают возможность определить позиции персонажей в
конфликте. Темпо-ритм. Атмосфера. Мизансцена и композиция.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.3 Этюды
Практика: Работа над этюдами, основанными на событиях
пьесы, а также на событиях за ее пределами.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.4 Репетиционная
работа
Практика: Репетиции
спектаклей из репертуара театра. Репетиции нового спектакля: отдельных
эпизодов, эскизная работа над ролью в пространстве
с элементами бутафории, декорации и сценического костюма, всего
спектакля (прогон, генеральная репетиция).
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации, литература по режиссуре,
творческие дневники учащихся.
Тема 5.5 Показ спектакля
Практика: Показ спектаклей
из репертуара театра
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации.
1.3 Учебно-тематический план четвертого года обучения
|
№
п/п
|
Раздел. Тема
|
Количество
часов
|
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
|
1
|
Вводное
занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
2.
|
Мировая
и отечественная культура
|
10
|
14
|
24
|
|
2.1
|
Литература
|
1
|
4
|
5
|
|
2.2
|
Театр
|
6
|
1
|
7
|
|
2.3
|
Кино
|
3
|
1
|
4
|
|
2.4
|
Живопись
|
-
|
4
|
4
|
|
2.5
|
Музыка
|
-
|
4
|
4
|
|
3.
|
Актерское
мастерство
|
-
|
30
|
30
|
|
3.1
|
Работа
над собой
|
-
|
10
|
10
|
|
3.2
|
Работа
над ролью
|
-
|
15
|
15
|
|
3.3
|
Импровизация
|
-
|
5
|
5
|
|
4.
|
Речь и движение
|
-
|
30
|
30
|
|
4.1
|
Физический
тренинг
|
-
|
5
|
5
|
|
4.2
|
Гимнастический
тренинг
|
-
|
5
|
5
|
|
4.3
|
Тренинг (по
методике И.Э.Коха)
|
-
|
5
|
5
|
|
4.4
|
Дыхательный
тренинг и дикционный тренинги
|
-
|
5
|
5
|
|
4.5
|
Тренинг
(по методике Ю.Васильева)
|
-
|
5
|
5
|
|
4.6
|
Работа
над текстом
|
-
|
5
|
5
|
|
5.
|
Постановочная работа
|
6
|
168
|
174
|
|
5.1
|
Чтение и выбор пьесы
|
6
|
-
|
6
|
|
5.2
|
Событийно-действенный анализ
|
-
|
4
|
4
|
|
5.3
|
Этюды
|
-
|
6
|
6
|
|
5.4
|
Репетиционная работа
|
-
|
138
|
138
|
|
5.5
|
Показ спектаклей
|
-
|
20
|
20
|
|
|
Итого:
|
17
|
242
|
259
|
2.3
Содержание учебно-тематического плана
четвертого года обучения
Раздел 1. Вводное занятие
Тема 1.1 Введение в
программу. Инструктажи.
Теория: Введение в программу
обучения. Презентация по правилам безопасного поведения на занятии. Инструктажи
по технике безопасности.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения.
Раздел 2. Мировая
и отечественная культура
Тема 2.1. Литература
Теория: Знакомство со списком
литературы, необходимой к прочтению.
Практика: Чтение выбранного
произведения. Знакомство с творчеством автора. Обсуждение.
Методическое обеспечение: мультимедийные
средства обучения, художественная литература, творческие дневники.
Тема 2.2 Театр
Теория: Просмотр спектаклей
ведущих отечественных театров.
Практика: Обсуждение
просмотренного спектакля. Демонстрация и просмотр самостоятельно подготовленной
презентации на тему «Театр»: театры мира, актеры, режиссеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.3 Кино
Теория: Просмотр отечественных и
зарубежных фильмов.
Практика: Обсуждение
просмотренного кинофильма. Демонстрация и просмотр самостоятельно
подготовленной презентации на тему «Кино»: режиссеры, актеры.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, творческие дневники.
Тема 2.4 Живопись
Практика: Просмотр альбомов
и книг с репродукциями по живописи. Демонстрация и просмотр
самостоятельно подготовленной презентации на тему «Живопись»: Лучшие картины
мира, художники.
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, альбомы и книги по живописи.
Тема 2.5 Музыка
Практика: Прослушивание
музыкальных произведений
Методическое обеспечение:
мультимедийные средства обучения, компьютер, фонограммы.
Раздел 3. Актерское
мастерство.
Тема 3.1. Работа над
собой.
Практика: Упражнения для
развития психофизической активности, эмоциональной выразительности, внимания,
воображения, тренинг ощущений, тренинг на погружение в предлагаемые
обстоятельства, упражнения на общение и взаимодействие.
Методическое обеспечение:
литература по мастерству актера.
Тема 3.2. Работа над ролью.
Практика: Изучение жизни
персонажа. Ознакомление с эпохой, в которой жил персонаж. Определение позиции персонажа в конфликте.
Определение ведущего предлагаемого обстоятельства воздействующего на самочувствие
актера. «Роман жизни». Характеристика персонажа.
Выявление внешней и внутренней характерности. Этюды
на поиск характерности персонажа (походка, мимика, жест, особенности речи). Работа
над образом. Этюды на создание образа. Наблюдение жизни, обобщение своих
наблюдений. Работа над
словесным действием роли. Выявление подтекста. Формирование видений и внутренних
монологов. Линия видений и логики мыслей, поступков.
Физические и элементарные психологические действия персонажа, задачи, сквозное
действие, контрсквозное действие, сверхзадача. Поиск эмоциональной сущности образа, определение
взаимоотношений с партнером.
Методическое обеспечение:
Ролевая тетрадь, «профиль персонажа», литература по мастерству актера.
Тема 3.3 Импровизация
Практика: Тренинг
восприятия. Непосредственность (упражнения). Ассоциативное мышление.
Композиционное мышление.
Методическое обеспечение:
литература по мастерству актера.
Раздел 4. Речь и движение.
Тема 4.1. Физический
тренинг.
Практика: Упражнения на
активизацию физического аппарата, силы и мышечной выносливости. Упражнения на
растяжку мышц («стрейчинг»), на развитие плавности и пластичности движений.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.2 Гимнастический тренинг
Практика: Гимнастические
упражнения со стулом.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению.
Тема 4.3 Тренинг
по методике И. Э. Коха
Практика: Упражнения в
ходьбе, беге, подскоках (выпады, приседания). Упражнения на развитие гибкости и
подвижности тела, укрепления мышц туловища (стоя, сидя, лежа). Образные
упражнения, моторные упражнения. Акробатические упражнения. Упражнения в
равновесии.
Методическое обеспечение:
литература по сценическому движению, мультимедийное оборудование.
Тема 4.4 Дыхательный и дикционный
тренинги
Практика: Комплекс
упражнений на дыхание, опора дыхания, чтение текстов на тренировку длинного
выдоха. Упражнения для снятия мышечных зажимов, артикуляционные упражнения,
дикционные упражнения.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Тема 4.5 Тренинг (по
методике Ю. Васильева)
Практика: Упражнения с мячом (индивидуальные,
парные).
Методическое обеспечение: литература по
сценической речи.
Тема 4.6 Работа над
текстом
Практика: Логический
разбор выбранного произведения. Композиционное построение, роль кульминации в
композиции. Сверхзадача и сквозное действие. Пути воплощения. Чтение смысловых
отрывков, поэтических произведений.
Методическое обеспечение:
литература по сценической речи.
Раздел 5. Постановочная работа.
Тема 5.1: Чтение
и выбор пьесы
Теория: Выбор материала для
постановки. Чтение. Обсуждение. Чтение по ролям. Анализ.
Методическое обеспечение:
тексты пьес, литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.2 Событийно-действенный
анализ пьесы.
Теория: Событийный ряд.
Предлагаемые обстоятельства. Тема. Идея. Сюжет. Сверхзадача. Сквозное действие.
Конфликт. Выявление
действенных факторов, которые дают возможность определить позиции персонажей в
конфликте. Темпо-ритм. Атмосфера. Мизансцена и композиция.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.3 Этюды
Практика: Работа над этюдами, основанными на событиях
пьесы, а также на событиях за ее пределами.
Методическое обеспечение:
литература по режиссуре, творческие дневники учащихся.
Тема 5.4 Репетиционная
работа
Практика: Репетиции
спектаклей из репертуара театра. Репетиции нового спектакля: отдельных
эпизодов, эскизная работа над ролью в пространстве
с элементами бутафории, декорации и сценического костюма, всего
спектакля (прогон, генеральная репетиция).
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации, литература по режиссуре,
творческие дневники учащихся.
Тема 5.5 Показ спектакля
Практика: Показ спектаклей
из репертуара театра
Методическое обеспечение:
Звуковое и световое оборудование, костюмы, декорации.
III.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По результатам освоения программы каждый
обучающийся будет знать:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.