Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вещества и их свойства»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вещества и их свойства»

библиотека
материалов




Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Вещества и их свойства»


Направленность программы: естественнонаучная

Уровень программы: углубленный


Возраст обучающихся: 15-16 лет

Срок реализации программы: 1 год



Автор-составитель программы:

Иленёва Людмила Владимировна,

учитель химии














Москва – 2016

пояснительная записка


Химия - это наука о веществах, их свойствах и превращениях. Роль химии в жизни человека огромна. Химическая промышленность развивается в настоящее время гораздо быстрее, чем любая другая, и в наибольшей степени определяет научно – технический прогресс. Кружок, объединяющий учащихся интересующихся химией, должен стать активной формой формирования интереса к предмету. При изучении химии большое значение имеет лабораторный практикум. Правильно поставленный эксперимент позволяет проследить закономерности химических процессов, исследовать влияние различных факторов на явления, запомнить свойства веществ, а также способствует выработке методологии химического мышления. В процессе лабораторных занятий по химии складываются навыки проведения химического эксперимента, организации рабочего места, соблюдения правил техники безопасности.

Актуальность данной программы состоит в том, что она дает воспитанникам практические умения и навыки, формирует начальный опыт творческой деятельности.

Данная программа имеет практическую экспериментальную направленность.

Цель программы:

развитие интереса школьников к химии, формирование навыков безопасной работы с веществами;

- формирование единой естественно-научной картины мира;

- выявление и развитие познавательных и профессионально значимых интересов, склонностей, дарований и потребностей;

- организация общественно полезной деятельности учащихся; формирование интерсоциальной и культурно развитой личности молодого человека (воспитание таких свойств личности, как трудолюбие, гуманность, творческая активность, ценностные понятия в отношении к человеку, природе, образованию, культуре).

Задачи программы:

задачи в обучении:

- расширение и углубление теоретических знаний учащихся по различным вопросам и разделам курса химии;

- формирование предметных и профессионально значимых умений и навыков;

- углубленное раскрытие вопросов химической технологии и химического производства;

- прочное овладение учащимися лабораторной техникой и техникой безопасности труда в химической лаборатории;

- раскрытие связи изучаемого материала с практикой его применения на производстве и в быту;

- прочное освоение учащимися методов и языка химической науки;

- формирование умений использовать и развивать навыки смыслового чтения, устного счета;

- овладение учащимися межпредметными категориями, возможностью переносить знания и умения в типичные и нетипичные ситуации.

задачи в развитии:

- формирование устойчивого познавательного интереса учащихся к химической науке, к химическим производствам и профессиям, а также к химическому образованию;

- развитие системного стиля мышления учащихся и расширение их научно-технологического кругозора;

- воспитание самостоятельности и воли учащихся посредством использования адаптированных заданий, поощрение настойчивости при решении нестандартных задач, создание проблемных ситуаций, устранение опеки при оказании помощи;

- организация на внеурочных занятиях эмоциональных ситуаций, вызывающих удивление, радость, применение ярких, занимательных и парадоксальных примеров, воздействующих на чувства учащихся;

- воспитание потребностей (в чтении научно-популярной, химической и специальной литературы, в химическом экспериментировании, в труде и др.);

- формирование обобщенных умений (самостоятельно работать с разными литературными источниками, практических, символико-графических, экспериментально-исследовательских, расчетно-вычислительных);

- развитие творческой самодеятельности, интегративного и эвристического мышления.

задачи в воспитании:

- ознакомление учащихся с материалами о развитии химической науки и химической промышленности в стране;

- формирование у учащихся химической картины природы;

- формирование бережного отношения к духовным и материальным ценностям, к природе, человеку;

- ознакомление учащихся с гуманитарным аспектом истории химической науки и химической промышленности, а также с вкладом выдающихся химиков мира в ее развитие;

- воспитание положительных личностных качеств.

Отличительные особенности (новизна) программы

Данная программа имеет практическую экспериментальную направленность и позволяет совершенствовать знания учащихся 9 класса в области химии, формировать интерес к предмету, способствует интеллектуальному развитию школьников.

Категория обучающихся по программе: 14-16 лет

Срок реализации программы: 1 год, 72ч


Формы и режим занятий:

Форма обучения:

очная

групповая

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут

Прогнозируемые (ожидаемые) результаты программы:

Предметные результаты

После изучения данного курса обучающиеся узнают:

о составе и свойствах химических веществ, окружающих их в повседневной жизни;

основные формулы и законы, по которым проводятся расчеты;

стандартные алгоритмы решения задач.

После изучения данного курса обучающиеся научатся:

  • описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные химические эксперименты;

  • проводить химический эксперимент, обращаться с веществами, используемыми в экспериментальном познании химии и в повседневной жизни, в соответствии с правилами техники безопасности;

  • описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

  • классифицировать изученные объекты и явления;

  • овладевать предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  • делать выводы и умозаключения из наблюдений изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

  • структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из др. источников;

    • работать самостоятельно и в группе;

    • владеть химической терминологией.

  • анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;

Личностные результаты:

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Метапредметные результаты:

  • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

  • Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Механизм выявления образовательных результатов программы:

Формами подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы по химии могут служить выставки зарисовок химических приборов и фотографии опытов, оформление информационных листков о посещаемых мероприятиях проекта «Университетские субботы», викторины, конкурсы опытов и участие в химических конкурсах и олимпиадах.

Формы подведения итогов реализации программы: Итоговое занятие кружка проходит в форме научно-практической конференции. Награждение школьников, принимавших наиболее активное участие в кружковой работе.


содержание программы

Учебно-тематический план


72

26

48





















Список литературы

Список использованной литературы:

  1. Химическая энциклопедия. Т. 1. М., 1988 г.

  2. Кукушкин Ю.Н. “Химия вокруг нас”. М.: “Высшая школа”, 1992 г.

  3. Петрянов И.В. “Самое необыкновенное вещество в мире”. М.: “Педагогика”, 1985 г.

  4. Скурихин И.М., Нечаев А.П. “Все о пище с точки зрения химика. Справочное издание”. М.:“Высшая школа”, 1991 г.

  5. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. “Домашняя химия, химия в быту и на каждый день”. М.: “РЭТ”, 2001г.

  6. Ольгин О.В. “Опыты без взрывов”. М.: “Химия”, 1986 г.

  7. Быстров Г.П. “Технология спичечного производства”. М.: “Гослесбумиздат”, 1981 г.

  8. Розен Б.Л. “Чудесный мир бумаги”. М.: “Химия”, 1991 г.

  9. Титова И.М. “Вещества и материалы в руках художника”. М.: “Мирос”, 1994 г.

  10. Сопова А.С. “Химия и лекарственные вещества”. М.: “Высшая школа”, 1982 г.

  11. Дудоров И.Г. “Общая технология силикатов”. М.: “Стройиздат”, 1987 г.

  12. Владимиров Л.И. “Всеобщая история”. М.: “Книга”, 1988 г

Для учителя:

  1. Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений.

  2. Глинка Н.Л. Задачи и упражнения по общей химии. - Ленинград.: Химия, 1985. –263 с.

  3. Дайнеко В.И. Как научить школьников решать задачи по органической химии. –М.: Просвещение, 1992.

  4. Забродина Р.И., Соловецкая Л.А.. Качественные задачи в органической химии. – Белгород, 1996.

  5. Лабий Ю.М. Решение задач с помощью уравнений и неравенств.- М.:Просвещение, 1987. - 80 с.

  6. Пак М. Алгоритмы в обучении химии. – М.: Просвещение, 1993.

  7. Протасов П.Н., Цитович И.К. Методика решения расчетных задач по химии. – М.:Просвещение, 1978.

  8. Романовская В.К. Решение задач. – С-Петербург, 1998.

  9. Штремплер Г.И., Хохлов А.И. Методика расчетных задач по химии 8-11 классов. –М.: Просвещение, 2001.

Для обучающихся:

        1. Глинка Н.Л. Задачи и упражнения по общей химии. –Ленинград.: Химия, 1985. – 263 с.

2. Ерёмина Н.А. и др. Справочник школьника по химии: 8-11 кл. - М. Дрофа, 1996. - 208 с.

3. Кузьменко Н.Е. Учись решать задачи по химии. – М.: Просвещение, 1986.

4. Задачник по химии для 9 класса. Под ред. Н.Е.Кузнецовой. – М.: Вентана-Граф, 2010.

5. Химия. В таблицах и схемах.

6. Маршанова Г.Л. 500 задач по химии. 8-11 класс. – М.: Издат-школа, 2000.

7. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – М.: Новая волна, 2012.

Интернет- ресурсы:

1. Алхимик: сайт по химии. http://alhimik.ru/index.htm

2. Методические материалы по химии. Методические материалы к уроку, опубликованные в газете "Химия" издательского дома "1 сентября": подробный рубрикатор по темам.

http://him.1september.ru/urok/

3. Мир химии: интересные материалы и факты http://www.chemworld.narod.ru/museum/index.html

4. Обучающая энциклопедия: химия. Теоретические основы общей, неорганической и органической химии, тесты, справочные материалы. http://www.informika.ru/text/database/chemy/START.html

5. Популярная библиотека химических элементов. Сборник популярных статей, посвященных истории открытия, свойствам, применению химических элементов. http://n-t.ru/ri/ps/

6. Химия. Школьная энциклопедия http://www.chemistryenc.h11.ru

7. Энциклопедия «Кругосвет»: химия. Популярные иллюстрированные статьи, посвященные широкому кругу химических понятий. Энциклопедия регулярно обновляется. http://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/51





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-224842

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"