Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Вокальная студия»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Вокальная студия»

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:



УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАВКАЗСКИЙ РАЙОН



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАВКАЗСКИЙ РАЙОН



Рассмотрено и одобрено на заседании Утверждаю

Педагогического совета МБОУ ДО ДДТ Директор МБОУ ДО ДДТ

Протокол № ______ от ____________ _________Л.П.Зорина

Приказ №___________

от «____»_________20__ г




ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА


«Вокальная студия»

Направленность художественная

Уровень базовый

Рассчитана на детей от 9 до 12 лет

Срок реализации (общее количество часов) 1 (216 часов)



Автор: Алёхина Елена Ивановна


ст.Кавказская, 2016г.






1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа «Вокальная студия» составлена с учётом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Дополнительная общеобразовательная программа «Вокальная студия» художественной направленности. Она представляет собой инструмент введения детей 9-12 лет в мир музыки посредством изучения и исполнения песен.

Программа «Вокальная студия» модифицированная, она разработана на основе программы «Музыкальная палитра: программа дополнительного образования для детей 6-12 лет», а также на основе изучения и использования на практике частных методик В. Емельянова, Г. Стуловой, Г. Струве.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что современная модель образования направлена на создание условий, в которых каждый ребенок смог бы получить условия для развития своих способностей, удовлетворения своих интересов и потребностей. Задача дополнительного образования сегодня - дать возможность ребенку реализовать свой творческий потенциал. Важную роль в этом сыграют занятия музыкальным творчеством, в том числе вокальным.

Вокальное  искусство наряду с выполнением воспитательно-эстетических функций, обладает еще и мощным оздоровительным потенциалом. Певческая деятельность играет большую роль в здоровьесбережении детей. Она помогает формировать у каждого ребенка здоровый голосовой аппарат, развивать способность к гибкому и разнообразному его функционированию. При регулярной и правильной  певческой деятельности улучшается и физическое здоровье детей, а значит, пение можно рассматривать как физиологический процесс. Великий Авиценна считал, что лучшим упражнением для сохранения здоровья является пение. Народная мудрость гласит: "Кто много поет, того хворь не берет!".

Актуальность программы. Высокие образовательные стандарты музыкальных школ, к сожалению, не позволяют заниматься музыкой всем желающим детям. Между тем у современных школьников наблюдается большой интерес к занятиям вокально-хоровым творчеством, особенно эстрадного направления. Существенную роль в возникновении интереса к этому жанру принадлежит телевидению, которое проводит много конкурсов и музыкальных передач, делая эстрадную песню очень популярной. Осознание ситуации, а так же понимание того, что дети хотят не только петь, но и ритмично двигаться под музыку, хотят выступать на сцене, стало основной причиной создания программы «Вокальная студия» для детей 9-12 лет.

Новизна программы «Вокальная студия» состоит в новом решении проблем дополнительного образования. Данная программа позволяет удовлетворить потребность в занятиях вокально-хоровым творчеством у детей с самой разной мотивацией. Одни придут на занятия, чтобы получить общие музыкальные представления, заполнить свободное время, побороть стеснительность и научиться выступать на сцене, что, безусловно, очень важно для благополучия ребенка при его дальнейшей социализации во взрослую жизнь. Другие – приобретут музыкальную грамотность, вокальный, концертный опыт, которые, возможно, будут использовать в своей будущей профессии.

Цель программы - эстетическое и духовное развитие личности ребёнка, способного к созидательной деятельности, творческому самовыражению через овладение основами сольного и ансамблевого пения, приобретение опыта исполнительской деятельности.

Основные задачи программы:

Образовательные:

  • выявление и развитие индивидуальных творческих способностей;

  • формирование устойчивого интереса к пению;

  • формирование и развитие вокальных умений и навыков;

  • овладение навыками сольного пения, пения в ансамбле;

  • приобщение к концертной деятельности (участие в концертах, конкурсах и фестивалях детского творчества).

Развивающие:

  • развитие музыкальных способностей: ладового чувства, чувства ритма, музыкально-слуховых представлений;

  • развитие фантазии, памяти, творческого мышления, воображения, внимания, чувства пространства и времени;

Воспитательные:

  • формирование раскованного, общительного человека, владеющего своим голосом и телом;

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.


Отличительная особенность

Особенность данной программы в том, что она разработана для учащихся общеобразовательной школы, которые стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети имеют разные стартовые способности. Во главу угла в программе ставится дифференцированный подход к каждому исполнителю, индивидуальное педагогическое воздействие на формирование певческих навыков обучающихся. Данная программа отличается от других подбором репертуара и предназначена для всех желающих детей.





ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ

К концу 1 года обучения воспитанники:

  • Владеют своим голосом;

  • Правильно интонируют звуки;

  • Правильно дышат – животом;

  • Держатся на сцене – т.е. артистичны и поют в микрофон;

  • Знают элементы голосовой гимнастики;

  • Любят петь сами и умеют слушать других.



ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

1-ый год обучения



УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое оснащение:

  • Инструмент – фортепиано для репетиций;

  • Непрерывным условием является регулярные репетиции на сцене;

  • Оборудование должно соответствовать современному техническому уровню;

  • Фонотека с записями оригиналов;

  • Фонограмма.





Методическое оснащение:

  • «Сольфеджио» - учебник 1-2 класс

  • Диски с оригиналами песен

  • «Скороговорки, попевки, плясовые припевки» - сборник И.Бойко

  • Правила пения

  • «Классика». CD-диски

  • Книга для руководителей «Музыкальные способности у детей»



Срок реализации программы:

Программа рассчитана на 1 год обучения. Количество часов на год по программе –144 на ансамблевые занятия вокальной студии , количество часов в неделю – 4, 72 часа на индивидуальные занятия, количество часов в неделю -2.

Возраст детей: 7-10 лет

Режим занятий:

Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Длительность ансамблевого занятия – 2 часа. Занятия групповые.

Длительность индивидуального занятия – 1 час.

Количество учащихся в вокальной группе – не менее 8 человек.

Форма занятий:

Форма проведения занятий варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:

  • вокально-хоровая работа;

  • восприятие (слушание) музыки;

  • дыхательная гимнастика;

  • артикуляционные упражнения;

  • пластическое интонирование;

  • разучивание танцевальных движений;

  • репетиции на сцене.

Форму занятий можно определить как творческую студийную деятельность детей. Занятия проходят в групповой форме, при этом используются принципы деления на пары, малые творческие группы для выполнения индивидуальных заданий в ходе общегрупповой работы.

Форма контроля ЗУН воспитанников:

  • Индивидуальное прослушивание.

  • Прослушивание вокальными группами по 2-3 и 3-5 человек

  • Итоговые занятия по четвертям (уроки-концерты).

  • Годовой отчетный концерт.

  • Сольные выступления.

  • Участие в школьных праздниках.

  • Участие в районных мероприятиях.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу года обучения воспитанники научатся:

  • эмоционально, эстетически откликаться на искусство;

  • ценить отечественные и мировые музыкальные традиции;

  • воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, движении и др.);

  • соотносить выразительные и изобразительные интонации, воплощать особенности музыки и литературного текста в исполнительской деятельности;

  • общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного воплощения различных художественных образов.



Воспитанники к концу обучения могут:

  • реализовать творческий потенциал, собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, музыкально-пластическом движении);

  • владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;

  • использовать приобретенные умения в практической деятельности и повседневной жизни для пластического интонирования, певческого музицирования дома, в кругу друзей и сверстников;

  • оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий, представлять широкой публике результаты собственной музыкальной творческой деятельности;

  • организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность.





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН АНСАМБЛЕВОЙ ГРУППЫ

Тема

Всего часов

Теория

Практика

1

Введение

Вводный инструктаж по технике безопасности

Диагностика голосов



2



2



0

2

Пение как вид музыкальной деятельности

4

2

2

3

Музыкальная грамота

10

10

0

4

Формирование детского голоса

4

2

2

5

Слушание и интонирование произведений разных жанров и направлений

10

4

6

6

Разучивание и исполнение песен

102

16

86

7

Театрализация песен, разучивание танцевальных номеров

10

0

10

8

Подведение итогов

2

0

2


ВСЕГО ЧАСОВ

144

36

108



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Введение

Теория: Цели и задачи объединения. Вводный инструктаж по технике безопасности, включающий в себя беседу о правилах охраны детского голоса. Диагностика детских голосов.

2. Пение как вид музыкальной деятельности

Теория: Певческий голос как музыкальный инструмент. Пение как вид музыкально-исполнительской деятельности. Сольное и ансамблевое пение. Общее понятие о солистах, вокальных ансамблях (дуэте, трио, квартете, квинтете, секстете, октете), хоровом пении. Понятие об ансамблевом пении. Ансамбль в одноголосном и многоголосном изложении.

Строение голосового аппарата. Основные компоненты системы голосообразования: дыхательный аппарат, гортань и голосовые связки, артикуляционный аппарат. Работа диафрагмы. Работа артикуляционного аппарата. Верхние и нижние резонаторы.

Вокально-певческая установка. Понятие о певческой установке. Правильное положение корпуса, шеи и головы. Пение в положении «стоя» и «сидя». Мимика лица при пении. Положение рук и ног в процессе пения. Выработка навыка певческой установки и постоянный контроль за ней.

Практика: Упражнения на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой.

3. Музыкальная грамота

Теория: Основные музыкальные понятия: звук, интонация, нота, интервал, аккорд, арпеджио, пауза, диапазон, синкопа, консонанс, диссонанс и др. Средства музыкальной выразительности: мелодия, гармония, ритм, лад, штрихи, регистр, динамика, тембр, темп.

4. Формирование детского голоса

Теория: Звукообразование. Образование голоса в гортани; атака звука. Интонирование. Типы звуковедения: 1еgаtо и nongаtо. Пение staccato. Слуховой контроль за звукообразованием. Пение упражнений на различные типы звуковедения: legato, non legato, staccato.

Певческое дыхание. Основные типы дыхания: ключичный, брюшной, грудной, смешанный. Координация дыхания и звукообразования. Правила дыхания – вдоха, выдоха, удерживания дыхания. Воспитание чувства «опоры звука» на дыхании. Цепное дыхание. Пение упражнений, формирующие певческое дыхание.

Дикция и артикуляция. Понятие о дикции и артикуляции. Положение языка и челюстей при пении; раскрытие рта. Соотношение положения гортани и артикуляционных движений голосового аппарата. Соотношение дикционной чёткости с качеством звучания. Речевые игры и упражнения.

Практика: Комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса.

5. Слушание и интонирование музыкальных произведений разных жанров и направлений

Теория: Народные песни. Жанр народной песни, его особенности: слоговая распевность, ладовое и ритмическое своеобразие, исполнительский стиль. Тематика народных песен. Своеобразие народного поэтического языка. Освоение средств выразительности народной песни.

Практика: Исполнение (интонирование) народных песен.

Теория: Произведения композиторов-классиков. Композиторы-классики. Классический вокальный репертуар для детей. Тематика, средства выразительности. Особенности исполнения.

Практика: Исполнение (интонирование) произведений композиторов-классиков.

Теория: Произведения современных композиторов. Современный вокальный репертуар для детей. Тематика, средства выразительности. Особенности исполнения.

Практика: Исполнение (интонирование) произведений современных композиторов.

Теория: Современные музыкальные направления: рэп, хип-хоп, рок и др. Практика: Исполнение (интонирование) произведений, написанных в стилях рэп, хип-хоп, рок и др.

6.Разучивание и исполнение песен

Теория: Диагностика музыкальных предпочтений учащихся. Выбор репертуара. Разучивание песен. Поиск выразительных средств.

Практика: Работа над голосоведением. Исполнение с сопровождением. Работа с солистами. Работа над ансамблем. Канон. Разучивание распевок с элементами двухголосья.

7.Театрализация песни, разучивание танцевальных движений

Практика: Разучивание движений, танцевальных номеров. Создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни. Работа над жестами. Работа над мимикой.

8. Подведение итогов.

Практика: Итоговое занятие.


5. Методическое обеспечение программы



п/п

Образовательные области

Название темы

Форма

занятий и форма подведения итогов по каждой теме

Знания

Умения

1

Словесность

Знакомство с вокальной музыкой, о вокальном исполнительском мастерстве, об устройстве голосового аппарата.

Теория, рассказ, показ, беседа. Опрос.

Знания терминологии о вокальных навыках, определении певческой установки при вокальном исполнении.

Умение рассказать о системе применения вокальных навыков в практической деятельности.

2

Естествознание

Современные представления о музыке.

Практические занятия, показ, рассказ. Наблюдение, опрос.

Знание свойств правил владение голосовым аппаратом.

Умение использовать при работе современные музыкальные термины. Знать жанры музыки.

3

Математика

Выполнение простейших музыкально-ритмических расчётов (соотношение длительности звуков, чувство ритма) через пения.

Практическое занятие, беседа, рассказ, показ. Собеседование.

Знание ритмичных расчетов.

Выполнение простейших расчётов при подсчёте в музыкальном произведении.

4

Искусство

Понятие о вокальном искусстве. Вокальное искусство в традициях.

Лекции, беседы, просмотр наглядного материала. Посещение выставок и концертов. Подготовка и участие в мероприятиях.

Знание об искусстве вокального направления.

Умение различать, оценивать, анализировать своё участие в творческой жизни.

5

Технология

Понятие о голосовом аппарате, микрофона, музыкальный центр.

Практическая работа, репетиция с микрофоном связана с работой над вокальным мастерством. Итоговые концерты, конкурсы.

Знание правил работы с микрофоном и с музыкальным центром.

Умение качественно пользоваться фонограммами при работе с музыкальным центром и с микрофонам.

6

Психологическая культура

Понятия о способностях людей, о качествах личности, об особых качествах воспитанников. Понятия о правилах совместной деятельности. Понятие о конфликтных ситуациях и правилах выхода из них. Психологические особенности работы в объединении. Формировать музыкальную культуру детей как неотъемлемой часть их общей духовной культуры.

Тренинги на формирование личностных качеств личности, лекции, беседы, разговор в кругу, наблюдение в процессе выступления воспитанников на творческих мероприятиях.

Знания о сценической культуре

Умение вести себя на сцене

7

Культурная антропология

История возникновения и развития песенного жанра. Традиции, обычаи, обряды, русского народа на Кубани. Информация о знаменитых исполнителях и композиторах.

Рассказы о исполнителях и композиторах, прослушивание музыкальных произведений. Подготовка и участие в конкурсах, концертах.

Знание исторических дат, традиций, обычаев, имён знаменитых людей.

Умение рассказать о известных исполнителях и композиторах. Умение участвовать в концертах, конкурсах и развлекательных мероприятиях.

8

Здоровый образ жизни

Понятие о ЗОЖ. Тренинги по укреплению здоровья. Формирование готовности вести ЗОЖ. Понятие экологически-чистых материалов. Особенности организации труда на занятии.

Тренинги по укреплению здоровья, рассказы, практические занятия, физ. минутки. Соревнования, походы, экскурсии, викторины.

Знание о ЗОЖ

Умение вести ЗОЖ

9

Социальная практика

Понятия о правилах хорошего тона, совместного труда, права и обязанности воспитанников и педагогов. Правила общения людей, требования к занятиям, решение типовых ситуационных задач. Правила подготовки и участие в массовых мероприятиях.

Разбор ситуаций, тренинги, праздники, практические занятия. Наблюдение, коррекция.

Знание о правилах совместного труда, обязанностей.

Умение применять на практике полученные знания.















Характеристика коллектива

Объединение «Вокальная студия»

Состав воспитанников – 8 человек, возраст: 9-12 лет

Количество часов в неделю – 4 часа, в год – 144часа.

Режим работы – 2 раза в неделю.

Занятия – групповые

2. Организационно - массовая работа объединения

2.

Школьный новогодний утренник

декабрь

3.

Школьный праздник « День защитника отечества»

февраль

4.

Торжественная линейка « Последний звонок»

май

5.



Работа с одарёнными детьми:

- выявление, обучение, развитие, воспитание и поддержка одарённых детей;

создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

-Собрание с родителями в начале учебного года

- Беседы с родителями - в течение учебного периода

- Концерт для родителей в конце учебного года


МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА:

- Изучение и применение в работе новинок фонограмм, учебно-методических материалов и статей, разработок нотного материала - в течение учебного периода

- Участие в работе семинаров и заседаний Педагогического совета - по плану ДДТ.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН





ТЕМА

Всего часов

Теория

Практика

Дата

Примечание

1

Вводный инструктаж по технике безопасности. Цели и задачи объединения. Диагностика детских голосов.



2

2



-





2

Диагностика музыкальных предпочтений учащихся. Выбор репертуара

2

2




3

Певческий голос. Сольное и ансамблевое пение

2

1

1



4

Строение голосового аппарата. Вокально-певческая установка

2

1

1



5

Ознакомление с песней « Чему учат в школе»

2

1

1



6

Разучивание песни « Чему учат в школе»

2


2



7

« Чему учат в школе»– работа над жестами и мимикой

2


2



8

« Чему учат в школе»- исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



9

Упражнение на дыхание по методике А.Н. Стрельниковой

2


2



10

Ознакомление с песней « А я игрушек не замечаю». Поиск выразительных средств.

2

1

1



11

Разучивание песни « А я игрушек не замечаю».

2


2



12

Звукообразование. Типы звуковедения (легато, нон легато, стаккато). Пение упражнений на различные типы звуковедения

2



2




13

Певческое дыхание. Пение упражнений, формирующих певческое дыхание

2


2



14

« А я игрушек не замечаю». - исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



15

Комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса

2


2



16

« А я игрушек не замечаю». - работа над голосоведением.

2


2



17

Дикция и артикуляция. Речевые игры и упражнения

2


2



18

« А я игрушек не замечаю». - разучивание движений разучивание танцевального номера

2


2



19

« Чему учат в школе» ,«А я игрушек не замечаю»- исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2



20

Ознакомление с песней « Звезды Новый год развесил на веселой елке»

2

1

1



21

Разучивание песни« Звезды Новый год развесил на веселой елке»

2


2



22

Понятие выразительности, яркости. Лад. Тональность. Пауза. Затакт.

2

2




23

« Звезды Новый год развесил на веселой елке»- работа над голосоведением

2


2



24

« Звезды Новый год развесил на веселой елке»- работа над жестами и мимикой. Работа с микрофонами

2


2



25

Основные музыкальные понятия: аккорд, арпеджио, диапазон, пауза, диссонанс, консонанас и др.

2

2




26

« Звезды Новый год развесил на веселой елке»- исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2



27

Длительность нот, музыкальные термины.

2

2




28

Ознакомление с песней « Россия»

2

1

1



29

Средства музыкальной выразительности мелодия, гармония, ритм, лад, штрихи, регистр, динамика, тембр, темп.

2

2






30

Разучивание песни « Россия»

2


2



31

Нюансы: крещендо, пиано, форте. Тембровая окраска.

2

2




32

« Россия» - работа над голосоведением

2

1

1



33

« Россия»-исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2



34

« Звезды Новый год развесил на веселой елке» ,« Россия» - исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2





35

Ознакомление с песней « Все в этом мире так сложно»

2

1

1



36

Разучивание песни« Все в этом мире так сложно»

2


2



37

« Все в этом мире так сложно»-работа над голосоведением

2

1

1



38

« Все в этом мире так сложно»-исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



39

Народные песни. Исполнение (интонирование) народных песен

2

1

1



40

Произведения композиторов-классиков Исполнение (интонирование) произведений композиторов-классиков

2



1

1



41

Исполнение (интонирование) произведений композиторов-классиков , народных песен.

2


2



42

« Мама»- знакомство с песней, разучивание. Поиск выразительных средств.

2

1

1



43

« Мама»- работа над ансамблем. Работа над голосоведением ансамблем, динамикой

2


1



44

« Мама»- исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



45

« Птицы белые»- знакомство с песней. Поиск выразительных средств

2

1

1



46

« Птицы белые»- разучивание

2


2



47

« Птицы белые» - работа над голосоведением

2


2



48

Произведения современных композиторов. Исполнений (интонирование) произведений современных композиторов

2

1

1



49

Современные музыкальные направления: рэп, хип-хоп, рок и др. Исполнение (интонирование) произведений, написанных в стилях рэп, хип-хоп, рок и др.

2

1

1



50

« Птицы белые»- исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



51

« Птицы белые» , « Мама» -исполнение с музыкальным сопровождением.

Работа над голосоведением.

2


2



52

«Хорошо рядом с мамой»- – исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2



53

Русская народная песня «Ой, блины, блины, блины» - разучивание песни .

2


2



54

«Ой, блины, блины, блины» - создание театрализованных моментов для создания образа песни

2


2



55

«Ой, блины, блины, блины» - исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



56

«Ой, блины, блины, блины», - работа над ансамблем

2


2



57

«Ой, блины, блины, блины». Поиск выразительных средств

2

1

1



58

«Ой, блины, блины, блины». Работа над голосоведением.


2


2

2


59

«Ой, блины, блины, блины» – исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2



60

« Неваляшки» - знакомство с песней. Поиск выразительных средств.

2

1

2



61

« Неваляшки» - разучивание. Работа над голосоведением.

2


2



62

« Неваляшки» - театрализация песни.

2


2



63

« Неваляшки» - работа над жестами и движениями.

2


2



64

« Неваляшки» - исполнение с музыкальным сопровождением.

2


2



65

Песни о Великой Отечественной войне.Слушание фонограмм песен военных лет. Песня « Птицы белые»

2


2



66

Разучивание песни « Солнечный круг»

2


2



67

« Солнечный круг»- работа над голосоведением

2


2



68

« Солнечный круг»- исполнение с музыкальным сопровождением

2


2



69

Канон. Разучивание канонов

2

1

1



70

Двухголосие

2


2



71

Разучивание распевок с элементами двухголосья

2


2



72

Итоговое занятие.

2


2







РЕПЕРТУАР НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД:

1.« Чему учат в школе»

2.« А я игрушек не замечаю»

3.« Звезды Новый год развесил на веселой елке»

4.« Россия»

5.« Все в этом мире так сложно»

6.« Мама»

7.« Птицы белые»

8.Каноны

9. « Неваляшки»

10. « Солнечный круг»

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-333086
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх