994812
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеРабочие программыДополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа занятий кружка "Эрудит"

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа занятий кружка "Эрудит"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр детско-юношеский «Юный техник»




ПРИНЯТА УТВЕРЖДЕНА

учебно-методическим советом приказом директора МБОУ

протокол от 28.08.2015 №1 ДОД ЦДЮ «Юный техник»

от 01.09.2015 №141







Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Эрудит»


Направленность: социально-педагогическая

Срок обучения: 2 года

Возрастная категория: 7-10 лет













Составитель:

Колодина О.Н.,

педагог дополнительного образования














Черногорск, 2015



1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее - программа) «Эрудит» имеет социально-педагогическую направленность. Разработана для обеспечения развития познавательных, интеллектуальных и творческих способностей младших школьников.

Актуальность: Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы. Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении. Раннее приобщение ребенка к применению информационных и проектных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.

Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии умений обобщать и анализировать полученную информацию, нестандартно мыслить, вести дискуссию и работать в команде. Практико-ориентировочный характер программы также демонстрирует ее педагогическую целесообразность. Предпочтительные виды деятельности – это самостоятельная работа при решении той или иной математической задачи. Как известно, устойчивый интерес к математике и информатике начинает формироваться в 14-15 лет. Но это не происходит само собой, необходимо на предыдущих этапах прививать учащимся интерес к этим областям знаний.     Освоение содержания программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности.

Цель: создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся.

Задачи:

  • способствовать развитию умений решать задачи повышенной трудности;

  • формировать логическое и творческое мышление;

  • приобщать к информационной культуре;

  • обучать работе с различными источниками информации;

  • создавать условия для применения полученных знаний.

Программа рассчитана на учащихся 7-10 лет

Программа состоит из трех разделов: «Занимательная математика», «Занимательная информатика» и «Проектная деятельность».

Сроки реализации: Программа рассчитана на 2 года обучения.

Формы проведения занятий и формы текущего контроля

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические - рассказ, беседа, рассказы учащегося, показ педагогом способа действия,- так и практические занятия: рисование, подготовка и проведение викторин. Используются презентации, проектор и компьютеры.



Тема

Формы проведения занятий

Формы текущего контроля

1

Занимательная информатика

Познавательные игры, конкурсы, практические занятия, беседы

тесты, конкурс “Волшебная клавиатура”,

викторина, зачет,

дистанционные интеллектуальные конкурсы

2

Занимательная математика

беседы, познавательные игры

Конкурсы, игры на проверку полученных навыков, тестирование, олимпиады, зачет

3

Проектная деятельность

практические работы, разработка проектов, экскурсии

защита проектов, зачет


Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения учащиеся усвоят:

  • основные базовые знания по математике и информатике, ключевые понятия;

  • приобщатся к информационной культуре;

  • приобретут основные навыки  самообразования;

  • научатся находить нужную информацию и грамотно её использовать;

  • познакомятся с проекторной деятельностью.

  • К концу второго года обучения учащиеся узнают:

  •   логические приемы, применяемые при решении задач.

Научатся:

  •   рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;

  • решать задачи повышенной сложности;

  • работать с различными источниками информации;

  • заниматься проектной деятельностью индивидуально и в творческих группах

Разовьют: творческие способности, логическое мышление.

    Формы подведения промежуточной аттестации    Подведение итогов проводится в форме промежуточной аттестации (май). Результаты освоения программы проверяются тестированием, конкурсными заданиями. В конце учебного года фиксируется раскрытие творческого потенциала каждого учащегося через созданные презентации и результаты участия учащихся в конкурсах.

Высокий уровень – самостоятельно выполняет поставленные задания

Средний уровень (нормативный) – выполняет задания частично, с помощью педагога.

Низкий уровень – практически не выполнено задание

Проводятся анкетирование учащихся с целью самооценки навыков учения. С помощью анкет педагог намечает, на что нужно обратить внимание при обучении, какие формы работы дети используют наиболее плодотворно, а какие нужно развивать.



2.Учебно-тематический план


1 год обучения

Раздел/ тема

Количество часов

теория

практика

всего

1

Занимательная математика

9

39

48

1.1

Вводное занятие

1

1

2

1.2

История математики

2

 

2

1.3

Числа и действия с ними

2

8

10

1.4

Первые шаги в геометрии

2

10

12

1.5

Решение задач

2

8

10

1.6

Ребусы, головоломки


4

4

1.7

Игры, конкурсы, викторины


4

4


Олимпиады


4

4

2

Занимательная информатика

26

30

56

2.1.

Компьютер и безопасность.

2


2

2.2.

Виды информации и действия с ней.

1

1

2

2.3.

Человек и информация. Информационная культура

1

1

2

2.4.

Получение и передача информации.

1

1

2

2.5.

Поиск и обработка информации.

1

1

2

2.6.

Кодирование информации.

1

1

2

2.7.

Игра «Открытие видов информации»


2

2


Знакомство с компьютером




2.8.

Роль компьютера в жизни человека.

1

1

2

2.9.

Основные устройства компьютера.

1

1

2

2.10

Игра «Покупка компьютера»


2

2

2.11

Управляем мышью.

1

1

2

2.12

Наш помощник- клавиатура.

2

4

6


Введение в логику




2.13

Левый, правый, верхний , нижний

1

1

2

2.14

Развитие внимания. Занимательные задачки.

2

2

4

2.15

Путешествие в страну Ребусов.

2

2

4

2.16

Выделение существенных признаков предметов. Решение задач-шуток. Игра «Укажи лишнего».

2

2

4

2.17

Путешествие в страну Загадок.


2

2

2.18

Понятия вверх, вниз, вправо, влево. Игра «Найди дорогу к домику». Игра «Лабиринт».

2

6

8

2.19

Выделение существенных признаков предметов. Игра «Третий лишний».

2

2

4

2.20

Олимпиады


4

4

3

Учимся проектировать

16

24

40

3.1.

Наука  в жизни человека.

2


2

3.2.

Проект: «Мое имя»

2

4

6

3.3

Проект «Записная книга»

2

4

6

3.4

Проект: «Фантастический зверь»

2

4

6






3.5.

Проект «Поздравительная открытка»»

2

4

6

3.6.

Коллективный здоровьесберегающий проект «Сам себе я помогу – своё здоровье сберегу».

2

4

6

3.7.

Коллективный проект «Лента Времени»

2

4

6

3.8.

Выставка презентация проектов

2


2


Итого

51

93

144

Второй  год обучения.

Раздел/ тема

Количество часов

теория

практика

всего

1

Занимательная математика

15

51

66

1.1

Системы исчисления, меры

4

4

8

1.2.

Игры, конкурсы, викторины

2

30

32

 1.3.

Игры на развитие внимания

1

14

15

1.4.

Игры на развития памяти

1

14

15

1.5.

Викторина «Занимательная математическая мозаика»


1

1

1.6.

Конкурс «Самый умный»


1

1


Знакомство с геометрией



18

1.7

Точка, прямая, отрезок, луч, ломаная.

2

2

4

1.8

Какая фигура лишняя.


2

2

1.9

Каких фигур больше?


2

2

1.10

Сравнение фигур


2

2

1.11

Занимательные треугольники.

1

1

2

1.12

Математическая эстафета.


2

2

1.13

Олимпиада по математике


2

2

1.14

Итоговое занятие

.

2

2

2

Занимательная информатика

18

58

76

2.1

Компьютерная безопасность

2


2

2.2

Алгоритмы

2

8

10

2.3.

История развития вычислительной техники

2


2

2.4.

Устройство компьютера

2

2

4

2.5.

Знакомство с WINDOWS

4

10

14

2.6.

Тестовый редактор

4

10

14

2.7.

Графический редактор

4

10

14

2.8

Программа подготовки презентаций Power Point

4

10

14

2.9.

Знакомство с сетью Интернет

2

8

10

3

Учимся проектировать

24

50

74

3.1.

Коллективный проект «Интернет безопасность»

2

4

6

3.2

Индивидуальные проекты «Учимся рекламировать

2

4

6

3.3

Коллективный проект «Самый умный»

2

4

6

3.4

Коллективный проект. Разработка и оформление стендового проекта «Огонь друг и враг».

2

4

6

3.5

Коллективный проект «История светофора»

2

4

6

3.6


Индивидуальный проект «Изучаем ПДД в играх»

2

4

6

3.7

Индивидуальный проект« Создание алгоритма перехода улицы с двухсторонним движением без светофора

2

4

6

3.8

Индивидуальный проект «История транспорта»

2

4

6

3.9

Коллективный проект «Наш город»

2

4

6

3.10

Коллективный проект. История войны в песнях военных лет.

2

4

6

3.11

Коллективный проект «История отрядов ЮИД»

2

4

6

3.12

Индивидуальные проекты «Хакасия»

2

4

6

3.13

Выставка проектов. Промежуточная аттестация. Интеллектуальный марафон «Парад звёзд»


2

2


Итого

57

159

216












3. Содержание программы

Первый год обучения

  1. Занимательная математика

1.1.Вводное занятие

Теория: Вводное занятие Знакомство с учащимися, знакомство с программой.

Практика: Игровая программа «Юные математики»

1.2. История математики. 

Теория: История  развития математической науки, биографии известных ученых-математиков.

1.3.Числа и действия с ними.
Теория: Числа и действия с ними. Как люди научились считать. Старинные системы записи чисел.  Цифры у разных народов.  Римская нумерация. Некоторые приёмы быстрого счёта.

Практика: Решение примеров методом быстрого счета
1.4. Первые шаги в геометрии

Теория:  Первые шаги в геометрии. Знакомство с предметом «Геометрия»

Практика Решение задач на разрезание и построение фигур. Решение простейших геометрических задач.

 1.5. Решение задач. 

Теория: Приемы решения логических задач, олимпиадных задач, задач на движение, переливания, взвешивания и т.д.

Практика: Решение логических и олимпиадных задач

1.6.Ребусы
Теория: Знакомство с понятием ребуса Умение читать и составлять ребусы.

Практика: Разгадывание ребусов, составление ребусов на темы «Природа» «Юные пешеходы»

1.7. Игры, конкурсы, викторины. 

Теория: Приемы решения шуточных задач, разбор вопросов викторины по математике

Практика: Проведение всевозможных конкурсов, математических викторин.

2. Занимательная информатика

2.1.Введение. Понятие об информации.

Теория: Правила ТБ при работе с компьютером. Информация и единицы измерения. Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации. Информационная культура человека.

Пр. занятия Информация вокруг нас. Работа с информацией

2.2.Устройство ЭВМ. Принцип работы

Теория: Технические сведения о компьютере. Основные устройства компьютера : вывод информации, хранение информации, (внутренняя и внешняя память), носители информации, устройства обработки информации, устройства передачи информации.. Способы представления информации в ЭВМ.

Практика: Игра «Покупка компьютера»

2.3.Работа на компьютере

Теория: Устройство и назначение клавиатуры. Мышь

Практика: Работа на клавиатуре. Тренажер клавиатуры. Отработка навыков работы с графическим интерфейсом (мышь).

2.4.Логика

Теория: Понятия вверх, вниз, влево вправо. Знакомство с понятиями существенных признаков предметов

Практика: Упражнения на развитие внимания. Задания на выделение существенных признаков Игры «Зеркало», «Укажи лишнего», «Лабиринт», «Третий лишний»


3.Учимся проектировать

3.1.Наука

Теория: Что такое наука. Какую роль она играет в жизни человека.

3.2.Проект «Мое имя»

Теория: Что такое проект. Как собрать материал к проекту. Оформление проектов. О культуре общения и защиты проектов

Практика: Подготовка и презентация проектов. Изготовление бейджика «Мое имя»

3.3.Проект «Записная книжка»

Теория: Что такое записная книга, для чего она нужна

Практика: Подготовка и выполнение проекта

3.4.Проект «Фантастический зверь»

Теория: Выбор темы проектного задания. Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта

Практика Подготовка и презентация проекта «Фантастический зверь»

3.5. Проект «Поздравительная открытка»

Теория . Как изготовить открытку

Практика Изготовление открытки

3.6.Проект «Сам себе я помогу – свое здоровье сберегу»

Теория: Здоровье человека. Какие факторы влияют. Вредные привычки

Практика: Сбор материала и подготовка проекта «Сам себе я помогу – свое здоровье сберегу

3.7.Проект «Лента времени»

Теория: Великая Отечественная война. Роль советского народа в победе над фашизмом

Практика: Сбор материла о героях войны. Подготовка и презентация проекта «Лента времени»

Заключительное занятие. Промежуточная аттестация

Второй год обучения

1. Занимательная математика

1.1. Системы исчисления, меры

Теория: Числа и действия с ними. Как люди научились считать. Старинные системы записи чисел.  Цифры у разных народов.  Римская нумерация. Какие бывают меры длины.

Практика: Измерение длины предметов. Перевод мер из одной системы в другую. Некоторые приёмы быстрого счёта.

1.2. Игры, конкурсы, викторины.

Теория: Решение задач повышенной сложности. Задачи на смекалку

Практика: Игровые программы

1.3.Знакомство с геометрией

Теория: Знакомство с предметом геометрия. Понятия прямая, точка, луч, отрезок, ломанная, треугольник

Практика: Выполнение упражнений «Какая фигура лишняя», «Каких фигур больше». Олимпиада по математике

2.Занимательная информатика

2.1.Компьютерная безопасность

Теория: Понятие о компьютерной безопасности. Вред и польза интернета. Какие меры безопасности надо соблюдать при работе с компьютером

Практика: Знакомство с полезными сайтами. Антивирусными программами

2.2.Алгоритмы

Теория: Понятие алгоритма. Как составить алгоритм

Практика: Составление алгоритмов

2.3.Наш друг компьютер

Теория: История развития вычислительной техники. Устройство компьютера

Практика: Игровая программа «Самый умный»

2.4.Знакомство с WINDOWS

2.4.1.Основы работы.

Теория: Общие сведения об оболочке. Элементы рабочего стола, основные значки и их назначение составные части окна и назначение кнопок на окне. Какими способами можно запустить программу. Работа со справкой, работа с поиском файлов\папок. Копирование, создание и удаление папок \файлов. Настройка ПК.

Практика: Отработка практических навыков запуска программ. Создание и сохранение документов. Оформление, фона, настройка заставки рабочего стола. Составление картотеки по истории транспорта.

2.4.2.Основы обработки графических изображений

Теория: Назначение графического редактора. Создание рисунка, вставка фрагмента рисунка. Инструменты, палитра.

Практика: Управление атрибутами изображений составление чертежа, рисунка. Подготовка графических карт для игр по ПДД.

2.4.3.Текстовый редактор

Теория: Набор, оформления, форматирование текста. Создание и сохранение документа. Добавление рисунка. Настройка размера, стиля шрифта.

Практика: Создание и сохранение документов. Печать картотеки по истории транспорта, карт по медицине, ПДД.

2.4.5.Программа подготовки презентаций

Теория: Назначение программы. Панель инструментов. Эффекты анимации. Вставка рисунков

Практик: Составление презентаций. Оформление фона, эффекты для текста, рисунков

2.4.5.Знакомство с сетью интернет

Теория: Что такое интернет. История развития сети. Браузеры для работы в сети. Поисковые системы

Практика: Работа в сети интернет. Поиск информации

3.Учимся проектировать

3.1.Коллективный проект «Интернет безопасность»

Теория: Безопасная работа в сети. Меры безопасности

Практика: Сбор материла и подготовка проекта

3.2.Учимся рекламировать

Теория: Что такое реклама. Для чего она нужна. Виды рекламы

Практика: Сбор материала. Социальная реклама. Разработка проекта социальной рекламы

3.3.Проект «Самый умный»

Теория: Как подготовить игровую программу.

Практика: Сбор материала. Разработка проекта «Самый умный»

3.4.Проект «Огонь - друг враг»

Теория: О пожарной безопасности. Меры предостережения

Практика: Сбор материала и подготовка проекта

3.5.Проект История светофора

Теория: Когда проявились первые светофоры. Какие бывают светофоры. Сигналы светофора

Практика: Сбор материла, подготовка проекта

3.5.Проект «Изучаем ПДД в играх»

Теория: Правила движения для пешеходов. Дорожные знаки

Практика: Сбор материла, подготовка проекта

3.6.Проект «Создание алгоритма перехода улицы с двухсторонним движением без светофора»

Теория: Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта.

Практика: Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта. Выполнение проекта.

3.7.Проект «История транспорта»

Теория: Виды транспорта. История развития.

Практика: Сбор материла, подготовка проекта

3.8.Проект «Наш город»

Теория: История нашего города. Достопримечательности

Практика: Сбор материла, подготовка проекта

3.9. Проект «История войны в песнях»

Теория: Песни Великой Отечественной войны.

Практика: Сбор материла, подготовка проекта

3.10. Проект «История ЮИД»

Теория: Отряды юных инспекторов движения. История

Практика: Сбор материла, подготовка проекта

3.11.Проект «Хакасия»

Теория: Выбор темы проектного задания. Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта. Об истории и обычаях народов Хакасии.

Практика: Выбор темы проектного задания. Оценка вопросов, раскрытие которых необходимо для выполнения проекта. Сбор и обработка необходимой информации. Разработка идеи выполнения проекта. Выполнение проекта. Экскурсия в городской музей Выставка проектов



4.Методическое обеспечение

Реализация программы предполагает использование личностно-ориентированных технологий обучения: игровые технологии, технология проектов. Организация деятельности на занятиях должна несколько отличаться от урочной: учащимся необходимо давать время на размышление, учить рассуждать, выдвигать гипотезы. В курсе заложена возможность индивидуального обучения.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические – рассказ педагога, беседа, рассказ учащегося, показ педагогом способа действия, так и практические занятия: рисование, решение логических задач, выполнение упражнений на ПК, подготовка и проведение викторин с учащимися

Для успешного овладения содержанием программы на занятиях сочетаются различные формы, методы и средства обучения. Изучение курса осуществляется посредством активного вовлечения учащихся в различные виды и формы деятельности:

  • занятия, которые проводятся в форме игры, путешествия и т. д.;

  • занятия, на которых повторяются важные, часто применяемые свойства, изученные на предыдущих занятиях;

  • самостоятельное решение логических заданий в форме индивидуальной с последующим обсуждением;

  • самостоятельное выполнение отдельных заданий, создание проектов, включение учащегося в поисковую и творческую деятельность, предоставляя возможность осмыслить свойства и их доказательства, что даёт возможность развивать интуицию, без которой немыслимо творчество.

Формы

занятий

Приёмы и методы организации учебного процесса (в рамках занятия)

Дидактический материал

Техническое оснащение занятий

1

Беседа

объяснительно-иллюстративный,

мультимедийные материалы

мультимедийный проектор, компьютер,

2

Презентация, практическое занятие

наглядный, практический

мультимедийные материалы

мультимедийный проектор, компьютер,

3

Презентация, практическое занятие

наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.

дидактические карточки, памятки

мультимедийный проектор, компьютер,

4

Практическое занятие

практический

таблицы, схемы

классная доска, мел

5

Презентация, практическое занятие

наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный,

раздаточный материал

мультимедийный проектор, компьютер

6

Игра, конкурс

наглядный, практический,

раздаточный материал

мультимедийный проектор, компьютер


Отличительные особенности программы:

Особое внимание обращено на развитие логического мышления младших школьников. Учитывая возрастные психофизиологические особенности младших школьников, в основе заданий, которые предлагается выполнить детям, лежит игра, преподносимая на фоне познавательного материала. Известно, что, играя, дети всегда лучше понимают и запоминают материал. При выполнении заданий идёт развитие основных интеллектуальных качеств: умения анализировать, синтезировать, обобщать, конкретизировать, абстрагировать, переносить, а также развиваются все виды памяти, внимания, воображение, речь, расширяется словарный запас.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок учащиеся научатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него абстрактное мышление.



5.Список литературы:

1. Тренажер по математике. – Ростов-на Дону: Феникс, 2014.- 44с.

2. Орешки для ума. Логические задания.- Ростов- на Дону: Феникс, 2014. – 63с.

3.А.Л.Смринов, Т.А. Рудченко. Информатика. - М. : Просвещение, 2014. - 48 с.

4.В.Н.Рудницкая. Математика..- М: Экзамен. Москва, 2014.- 96с.

5.Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак. Информатика и ИКТ. – М.:Бином, 2012.- 63

6. Ткаченко А. Музей истории информатики и вычислительной техники. Электронный ресурс: http://museum.comp – school.ru/index.php


Общая информация

Номер материала: ДВ-166533

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.