Дополнительная общеобразовательная программа декоративно - эстетической направленности "Рукоделие"

Муниципальное  бюджетное учреждение дополнительного образования  Центр внешкольной работы                                   г. Белорецк МР Белорецкий район Республики Башкортостан

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

декоративно -эстетической направленности

«Рукоделие»

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 10 - 14 лет

Автор-составитель: Котова Наталья Михайловна, педагог дополнительного образования

Программа составлена на основе:

Авторской программы  «В стране рукоделия», 2011г

2017 г.

Пояснительная записка

Основные направления программы:

Программа предусматривает семь направлений:

работа с природным материалом; бисероплетение; лоскутное шитье; виды отделочных работ; работа с кожей; модульное оригами; игрушки из природного материала.

       Программа рассчитана на использование в профильном и комплексном коллективе дополнительного образования на один год. Программа предназначена для педагогов, работающих в центре творчества детей. Создание этой программы предоставляет возможность учащимся раскрыть свои творческие способности в разных направлениях, чего не дает программа по технологии в общеобразовательных учреждениях. Материал, который в обязательном минимуме содержится в основных образовательных программах, не достаточен для реализации своих индивидуальных способностей и культурного роста детей.

     Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках технологии, черчения, математики, естествознания, истории, химии, географии, биологии и  геометрии.

    Данная программа предоставляет возможность для реализации творческой инициативы учителя и реализации различных подходов к построению занятия с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся. Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, знаний, полученных учащимися при обучении в начальной школе.

Программа актуальна, поскольку является комплексной, вариативной, предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому воспитаннику реально открывать для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности.                                            

Программа помогает развивать объемно-пространственное мышление, чувство цвета, реализовать способности и желания ребенка. Дети пополняют свой запас знаний в ручном шитье, программа помогает обрести навыки работы на швейной машине. Получить базовые знания о цвете, материале, рисунке, повышение практических знаний и умений и развитие творческой личности.

 Новизна программы направлена на воспитание художественной культуры обучающихся, развитие их интереса к народному декоративно – прикладному искусству, его традициям и наследию, углублению и развитию творческих способностей. А изучение традиций, особенностей русских народных и зарубежных изделий приобщает детей к художественному творчеству и позволяет ощутить связь времен, повысить общий культурный уровень, развить эстетическое восприятие.

       Данная программа открывает простор для организации проектной деятельности. Это могут быть как индивидуальные, так и масштабные коллективные декоративные композиции, изделия, работы, помогающие детям понять преимущества совместной работы, повысить их самооценку. Совместная работа позволяет вовлечь всех учащихся в процесс творчества. Коллективное творчество по созданию декоративно – прикладных изделий предполагает включенность каждого участника процесса на каждом этапе, работы от замысла до последнего штриха. Особое значение имеет коллективное обсуждение, позволяющее повысить интеллектуальный уровень творческой группы.

В целом, программа направлена на то, чтобы пробудить в детях творческое начало, научить понимать и любить красоту.

Целесообразность. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной композиций, предметов быта и игрушек. И у ребят нет возможности соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством – подержать в руках изделия.  Поэтому я перед собой поставила цель подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества, показать примеры работы с бумагой, тканью, кожей, вышивкой, ознакомить с образной стилизацией растительного и геометрического орнамента.       

Темы работы с детьми, выбранные мной, являются актуальными и целесообразными в данное время. На занятиях кружка помогаю детям освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным пластическим решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

                                      Цели и задачи программы.

Цель программы:

Формирование у школьников практических трудовых умений и навыков, творческой активности, познавательного интереса и воспитание художественного вкуса.

В основу программы положено идеи личности – ориентированного обучения, постепенный переход от простого к более сложному, по мере развития моторных способностей.

Задачи:

- формировать положительное отношение к труду и создавать условия для самоутверждения через труд;

- отрабатывать приемы работы с ручными инструментами и приспособлениями (ножницы, иглы, инкрустатор, нож со сменным лезвием, тонкая лопаточка);

- учить организовывать свое рабочее место, соблюдать во время работы правила техники безопасности;

- развивать художественный вкус, эстетическое восприятие;

- развивать художественно-творческие способности учащихся;

- обучать учащихся навыкам и приемам традиционной художественной обработке материала разных видов;

- Сформировать у школьников целостное восприятие народного искусства как части культуры народа;

- раскрыть истоки народного творчества и роль декоративно-прикладного искусства в жизни общества;

- прививать любовь к традиционному народному искусству;

- воспитать усидчивость, терпение, целеустремленность, внимательность, самостоятельность, взаимопомощь, художественный вкус учащихся.

Организационные условия

Занятия проводятся в группе.

 Группа составляет 15 человек.

Объединение «Рукоделие» комплектуется из учащихся 5-8 классов, проявляющих наибольший интерес к традиционному народному искусству, культуре народа. Учащиеся проходят инструктаж по технике безопасности с ручными инструментами и приспособлениями с электроутюгом, со швейной машиной, клеем, пинцетом, свечой. Что фиксируется в журнал по технике безопасности. Занятия в объединении позволяют научить девочек любить и понимать красоту и совершенство окружающего мира, более близкого знакомства с родным краем, его историй, сознательно и творчески подходить к художественному наследию своего народа. А также данный материал в дальнейшем поможет им глубже понять происхождение, характер и содержание декоративных форм в народном искусстве.

Условия реализации программы.

Программа рассчитана на один год обучения.

Материально-технические условия.

Занятия проводятся в учебных классах, по 2 часа  2 раза в неделю, которые соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. На занятиях применяются планшеты с условными

обозначениями бисера. Применяются инструменты и приспособления различного рода и материала и  швейные машины. Дети работают с чертежами, макетами и шаблонами. Также  используются технологические карты, инструкционно-технологические карты, образцы поузловой обработки изделий. На занятиях используются образцы готовых изделий. Работают с  картоном, цветной бумагой, клеем, ножницами, иглами, наперстком, булавками, калькой,  пилками.  На занятиях применяются такие материалы: семена растений, сухие листья, материал, синтепон, кожа, отделочные элементы, бисер, пряжа, нитки и пчелиный воск.

По данной программе могут обучаться дети с различными возможностями здоровья.

                                             Формы организации занятий:

- фронтальная (выполнение одинаковых заданий)

- групповая (выполнение заданий по группам)

- индивидуальная (каждый выполняет свое задание).

Прогнозируемые результаты.

В обучении

1.Девочки должны знать:

- Основные технологические понятия;

- назначение и технологические свойства материалов;

- назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- виды, приемы, и последовательность выполнения технологических операций в зависимости от данного вида работы (последовательность изготовления аппликаций из семян и отделки вазы крупами;

- последовательность нанизывания бисера на нить, создание композиции; последовательность обработки пенопласта, кожи, меховых деталей игрушки.

2.Обучаемые должны уметь:

Рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию при изготовлении аппликаций, бижутерий, игрушек, ёлочных украшений, создание лоскутной мозаики и составлений композиции, составлять самим последовательность обработки изделия; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять контроль качества изготовляемого изделия; находить и устранять допущенные дефекты.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Организации индивидуальной и коллективной  трудовой деятельности; изготовление изделий из различных материалов; использования ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;  при оформлении интерьера; контроля и качества выполняемых работ; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

3.Должно быть развито:

-эстетическое восприятие мира;

-мелкая моторика пальцев и рук;

-глазомер;     

-взаимопомощь;

-внимательность;

-усидчивость;

-терпение;

-целеустремленность;

-ответственность;

-аккуратность;

-трудолюбие;

-художественный вкус;

-интерес к традициям.

- подведение итогов работы завершается выставкой работ учащихся.

Содержание и материал программы дополнительного образования детей организован по принципу дифференциации в соответствии с определенными уровнями сложности.

На первом году обучения «Стартовый уровень», который предполагает использование и      реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предполагаемого для освоения содержания программы.

Тематическое планирование объединения «Рукоделие»

№	Разделы и темы	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Техника безопасности.	2	2
2.	Работа с природными  материалами. 2.1. Аппликация из семян и круп.	14	2	12
3.	Бисероплетение. 3.1. Бижутерия.	14	2	12
4.	Лоскутное шитье. 4.1. Лоскутная мозаика. 4.2. Аппликация.	12 8	2 2	10 6
5.	Виды отделочных работ.	4		4
6.	Работа с кожей. Бижутерия. 6.1. Сувениры из кожи.	16 14	2	14 14
7.	Модульное оригами.	14	2	12
8.	Игрушки из природного материала.	10	2	8
9.	Выставка детского творчества.	2		2
12.	Итоговое занятие	2	2
	ИТОГО:	112	18	94

Содержание программы

1.Водное занятие.(2ч.)

Цели и задачи занятий. Инструменты, материалы, оборудование. Краткое содержание каждой темы с показом образцов предстоящей работы. Показ книг, журналов по рукоделию, флористике, оригами, коже, бисеру, природному материалу, меховым игрушкам. Демонстрация различных фотографий и образцов готовых изделий. Рассказ о том, чему дети научатся на занятиях, как и на каких условиях, будет проходить подведение итогов – выставка рукоделия в конце учебного года; о наградах; где можно совершенствовать свои умения; о пользе и престижности умений в жизни.

2.РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.

Аппликация из семян, круп.(14ч.)

Инструменты и приспособления: ножницы, клей пва.

Основные теоретические сведения(2ч).

Одна из форм аппликаций – флористика.

Засушенные цветы, листья, семена, растения – материал для необыкновенных картин, композиций.

Сохранение естественного цвета при заготовке природного материала.

Дополнительный материал при создании картин (цветная бумага, ткань).

Выбор рисунка. Нанесение рисунка карандашом. Выполнение рисунка.

Практическая работа.

Организация рабочего места. Определение места и размера аппликации.

Зарисовка аппликаций.

Выполнение аппликации.

3. Бисероплетение. Бижутерия(14 ч.)

Основные теоретические сведенья (2 ч.)

Легенда о стеклоделии. Производство бисера и его распространение.

Народные украшения из бисера и стекляруса (русские, Поволжье, Урал).

Традиционные виды декоративно-прикладного творчества. Применение изделий из бисера. Знакомство с видами изделий из бисера, а также с видами техник бисероплетения.

Цветовые сочетания.

Бусы и цепочки «в одну нить»  («пупырышки», «петли», «зигзаг», «цветочки»).

Шнуры витые («Спираль») и др.

Практические работы.

Организация рабочего места для ручной работы.

Наращивание и закрепление нити. Выполнение  бус и цепочек в одну нить, витые бусы, браслеты.

4. Лоскутное шитье.

4.1. Лоскутная мозаика (12ч.)

Основные теоретические сведения (2ч.)

Организация рабочего места. Основные технологические понятия лоскутного шитья. Технология лоскутного шитья («полоска», « квадрат», «треугольник», «изба» и т.д.).

Практическая работа.

Выполнение прихваток, коврика на табурет, детского коврика в различных видах техники.

4.2. Аппликация (8ч.)

Основные теоретические сведения (2ч.)

Из истории аппликации (объемная, полуобъемная, плоская). Обработка тканей (крашение, изменение фактуры, крамление). Отделочные материалы.

Художественное оформление изделия различными материалами: бисером, блестками, кожей, мехом, пухом, шерстью и т.д..

Практическая работа.

Выполнение аппликаций из различных материалов. Зарисовка аппликаций и выполнение на тканях разной фактуры. Обработка срезов из осыпающихся тканей.

5. Виды отделочных работ. (4 ч.)

Украшение изделий в традиционном русском стиле тесьмой, вышивкой, бисером, обвязкой. Изготовление бахромы, кисточек по краю, кисточек на шнурке, изготовление помпонов.

Практическая работа. Изготовление элементов украшения (кисточек, помпонов и др.). Отделка изделий по собственному замыслу.

6.Работа с кожей. Бижутерия (16ч.)

Основные теоретические сведения.(2 ч.)

Виды кожи. Восстановление старой кожи. Выкройки, лекала, безопасность работы с инструментами и приспособлениями. Подготовка к работе. Основные приемы: штамповка, гравировка, мозаика, драпировка, листочки, хризантемы.

Практические работы:

Изготовление амулетов, сережек, браслетов.

6.1.Сувениры (14 ч)

Виды кожи. Восстановление старой кожи. Выкройки, лекала, безопасность работы с инструментами и приспособлениями. Подготовка к работе.

Практические работы:

Оформление стеклотары кожей с использованием различных способов, создание вазы и композиции из кожи.

7.  Модульное оригами (14ч.)

Основные теоретические сведения. (2ч.)

Из истории оригами. Материалы и инструменты. Выбор бумаги. Размер бумаги для модулей. Дополнительные материалы. Безопасность в работе. Подготовка к работе.

Практические работы:

Выполнение модульных изделий на выбор.

8. Игрушки из природного материала  (10 ч.)

Основные теоретические сведения. (2ч.)

Из истории поделок из природного материала. природный материал. Материалы и инструменты. Выбор материала. безопасность в работе. Дополнительные материалы. Подготовка к работе.

Практическая работа:

Выполнение игрушек из соломы и лыка на выбор.

Выставка детского творчества (2 ч.)

Подбор жюри из авторитетных лиц – педагогов, лучших учащихся.

Жюри проводит тщательный отбор изделий, которые просматриваются и выбираются самые лучшие работы на выставку и конкурсы по следующему принципу: индивидуальность, качественное исполнение работ, традиционность, проявление фантазии, художественное решение.

Итоговое занятие. (2ч)

За лучшие работы дети награждаются грамотами и получают сладкие призы.

Методическое обеспечение программы.

Формы, методы, приемы активизации познавательности детей. Дидактика (чему, зачем учить?) + методика (как?) + педагогические технологии (набор операций по ЗУН).

Исходя из уровней познавательной активности детей, применяются те или иные методы и приемы.

Метод- это ключ к достижению триединой цели занятия.

Используемые методы:

-по источникам знаний: словесные, наглядные, практические

-по степени взаимодействия учителя и учащихся: изложение, беседа, самостоятельная работа

-в зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к воспитанию объяснение, закрепление и т. д.

- по характеру познавательной деятельности детей и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковой, исследовательский.

-по принципу расчленения или соединения заданий: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный;

- по характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный, дедуктивный.

                       Информационное обеспечение программы:

                               Основная литература:

          1 . Бюрель М.-К., Цветы из бисера. Новые идеи – Изд. Группа «Контент»,     2011г.

         2. Емельянова О.,Фигурки из фольги. Москва – ООО «АСТ – пресс книга», 2013г.

         3. Жукова И., Сказочные персонажи в технике модульного оригами. Москва: Изд-во

          Скиф , 2014г.                    

         4. Зайцева А., Бумажное кружево. Традиционные техники вырезания. – М.:Эксмо, 2012г.

          5. Зайцева А., Цветы из ткани. – М.:Эксмо, 2013г.

         6. Колпакова А.В., Чудесные коврики своими руками. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2013г.

         7. Панина Г. Вязаные игрушки. М.:Эксмо, 2014г.

          8. Пирс Х. Вышивка. Пер. с англ. – М.: Изд-во «Ниола-Пресс», 2010г.

          9. Уилсон Д., Цветы из бумажных лент. Пер. с англ. – М.: Изд- во «Контент», 2010г.

         10. Чиотти Д., Деревья и цветы. Пер. с итал. – М.: Изд-во «Контент», 2013г.

         11. Чиотти Д. , Цветы и деревья из бисера. Пер. с итал.- М.: Изд-во «Контент», 2014г.

         12. Чиотти Д., Вечерние Украшения. Пер. с итал. – М.: Изд-во «Контент»,2011г.

         13. Чиотти Д., Оригинальные подарки. Пер. с итал. – М.: Изд-во «Контент», 2011г.

                                                            Нормативно-правовая база:

1.       Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации»  - М., 2012  (№ 273- ФЗ от 29 декабря 2012 г)

2.      Республиканский Закон «Об образовании в Республике Башкортостан». – Уфа, 2013 (№ 696-з от 1.07.2013 года)

3.      Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в ОУ: СанПиН 2.4.2.2821-10. М., 2010. (Минюст РФ N 19993 от 3.04.2011 г.)

4.       Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

5.      Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. №  1726-р)

6.      Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

7.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

8.      Межведомственная программа развития дополнительного образования детей в РФ до 2020 г. (проект)

9.      Конвенция ООН «О правах ребенка». – М., 2012.

10.  Долгосрочная целевая программа развития образования РБ на 2013 – 2017 гг. – Уфа, 2013. (Целевая программа «Дети Башкортостана»: Одаренные дети;  Дети-сироты, с ограниченными возможностями здоровья, малообеспеченные,  девиантные;  Формирование ЗОЖ и организация отдыха, оздоровления и дополнительной занятости детей, подростков и учащейся молодежи РБ).

11.  Положение о программе дополнительного образования МБУ ДО ЦВР от 27.05.2016г.

12.  12.Устав МБУ ДО ЦВР № 01-01 от 12.01.2016г.

Дополнительная литература:

 1. Берти Д.В., Риколфи Р., Лоскутное шитье М.:«Мир книги», 2002

  2. Борисова Е. , Шьем из лоскутков. Изд.»Внешсигма», 1999г.

  3. Клюшина А. Оригинальные изделия из кожи своими руками. – М.:Центрполиграф, 2010г.

  4. Селиванова Т.А. Изделия из кожи. – М.:изд –во Дом МСП, 2007г