Отдел образования
администрации Токарёвского района
муниципальный бюджетное
образовательное учреждение дополнительного образования «Токаревский районный
Дом детского творчества»
|
Рекомендована
на заседании методического объединения
Протокол №____от __________________
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор _______И.П. Мухина
Приказ
____от_____________________
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Дизайн одежды»
Возраст-
11-16 лет
Срок
реализации- 1 год
Составитель:
педагог
дополнительного образования
Мухина Ирина
Павловна
Р.п. Токарёвка, 2018 год
Информационная
карта программы
|
1. Учреждение
|
муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
«Токарёвский
районный Дом детского творчества»
|
|
2. Полное название программы
|
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Дизайн одежды»
|
|
3. Ф.И.О., должность составителя
|
Мухина Ирина Павловна, педагог
дополнительного образования
|
|
4. Сведения о программе:
Нормативная база:
|
Федеральный закон
от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Концепция
развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р);
Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам (утвержден
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 29 августа 2013 г. N 1008;
Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России
совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет»,
ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое
образование», 2015г.);
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля
2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного
образования детей»
|
|
Область применения
|
дополнительное образование
|
|
Направленность
|
художественная
|
|
Уровень программы
|
Стартовый, базовый
|
|
Вид программы
|
общеразвивающая
|
|
Возраст обучающихся
|
11-16 лет
|
|
Продолжительность обучения
|
1 год
|
|
5. Рецензенты и авторы отзывов:
|
Борисова Н.В. - методист МБОУ ДО
«Токарёвский РДДТ»
|
|
6. Заключение методического совета
|
Протокол от ___________ г.
|
Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы»
Пояснительная
записка
Направленность программы. Программа имеет художественную
направленность.
«Стиль нашей одежды один из способов самовыражения,
а если он создан собственноручно, то это уже
творчество».
В.Зайцев.
Работая с детьми разных возрастов, общаясь с родителями, занятыми в
разных профессиональных сферах, наблюдая за переменами, происходящими в жизни
общества и их отражении на сознании людей, была организована работа объединения
дополнительного образования «Дизайн одежды» для профессиональной ориентации
обучающихся, реализующих свои творческие способности.
Веление времени
- познав себя, найти свой индивидуальный и неповторимый образ; выработать
собственный стиль, рождённый гармонией внутреннего «я» личности и его внешнего
проявления в одежде и в облике в целом. Совершенство не в безупречности
костюма, а в его совершенном соответствии индивидуальности человека. И этому
следует учиться.
Новизна
программы. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для
знакомства обучающихся с основными вопросами теории моды, законами
художественной формы, цветового решения и спецификой текстильных материалов,
технологией изготовления швейных изделий и сценических костюмов, приобщает
детей к саморазвитию творческих способностей посредством расширения кругозора в
области дизайна современной одежды.
Программой
предусмотрены занятия по композиции, теории моды, макетированию, истории
костюма, основам народного кроя и основам сценического и подиумного мастерства.
Отличительные
особенности программы. Программа направлена на профессиональное
самоопределение детей и обучение подростков основам искусства самопрезентации,
создания индивидуального облика своими силами в целях привлечения к себе
внимания. В программе реализуется идея межпредметных связей с историей,
изобразительным искусством, культурологией.
Актуальность
программы. Создание модной
одежды меняет отношение обучающегося к самому себе, своему внутреннему миру,
творческому потенциалу, индивидуальности как ценности. Открытие самого себя
ведёт к естественному желанию как-то себя проявить. Потребность в
самореализации выражается во внешнем облике, манере носить вещи, в стремлении
хорошо выглядеть, вызывая со стороны окружающих позитивное к себе отношение.
Это является отправной точкой долгого путешествия к повышению уверенности в
себе и самоуважения, что ведёт к открытию новых сторон своей личности. Изучение
отношения к одежде и моде позволяет разгадывать тайны нашей индивидуальности.
Педагогическая целесообразность. Образовательная программа позволяет решить проблемы занятости
свободного времени детей, пробуждения интереса детей к конструированию и
моделированию одежды и профессионального самоопределения.
Цель
программы: развитие личности
подростка, способного к творческому самовыражению в мире моды и дальнейшему
профессиональному самоопределению.
Задачи:
Обучающие:
1.
Познакомить с основами
дизайна, основными тенденциями в мире моды.
2.
Познакомить с понятиями
«проектирование» и «моделирование», основными стилями в одежде, функциями и
требованиями к одежде.
3.
Научить эскизировать
модели одежды по шаблону.
4.
Познакомить с этапами
проектирования коллекции одежды.
5.
Научить разрабатывать и
создавать проект по изготовлению коллекции костюмов.
Развивающие:
1.
Развивать воображение и
фантазию, творческие способности.
2.
Развивать способность к
проектированию и преобразованию, поиску новых технологий и оригинальных идей.
3.
Развивать познавательные и
профессиональные интересы.
Воспитательные:
1.
Воспитывать личностные
качества, необходимые для искусства самопрезентации.
2.
Воспитывать аккуратность,
бережливость, трудолюбие.
3.
Формировать умение видеть
прекрасное в вещах.
Формы обучения:
Основной формой проведения занятий является
групповая. При проведении занятий используются формы:
- демонстрационная,
когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают;
- фронтальная, когда
обучающиеся работают под управлением педагога;
- самостоятельная,
когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или
нескольких занятий.
- защита проекта.
Методы обучения:
1.
Словесный метод: при формировании теоретических знаний.
2.
Наглядный метод: для развития наблюдательности, повышения
внимания к изучаемым вопросам.
3.
Практический метод: для развития практических умений и
навыков.
4.
Репродуктивный метод: для формирования знаний, умений и
навыков.
5.
Проблемно-поисковый метод: для развития самостоятельности
мышления, исследовательских умений, творческого подхода к делу.
6.
Индуктивный метод: для умения обобщать, осуществлять
индуктивные умозаключения (от частного к общему).
7.
Дедуктивный метод: для развития умения осуществлять
дедуктивные умозаключения (от общего к частному) и развития умения
анализировать явления.
8.
Методы самостоятельной работы: для развития
самостоятельности в учебной деятельности, формирования навыков учебного труда.
Организационно-педагогические условия
Целевая группа: возраст детей,
участвующих в реализации данной программы: 11-16 лет, оптимальное количество
детей в группе – 10-12.
Объем программы: 144 часов.
Программа состоит из двух модулей:
Модуль 1 – Введение в мир моды (44 часа).
В модуле предусмотрено 2 часа на индивидуальные
занятия.
Модуль 2 – Театр моды (100 часов).
В модуле предусмотрено 2 часа на индивидуальные
занятия.
Режим занятий. Занятия проводятся
согласно утвержденному расписанию.
Модуль 1: 4 месяца – 4 часа в неделю
Модуль 2: 5 месяцев – 4 часа в неделю.
Планируемые результаты
Предметные результаты (ЗУН)
- знать основы дизайна, основные тенденции в
мире моды;
- знать понятия «проектирование» и
«моделирование»;
- уметь эскизировать модели одежды по шаблону;
- знать этапы проектирования коллекции одежды.
Метапредметные результаты
- уметь разрабатывать и создавать проект по
изготовлению коллекции костюмов;
- уметь выполнять самопрезентацию.
Личностные результаты
- знать основные стили в одежде и требования к
одежде;
- уметь видеть прекрасное в вещах.
Формы проведения аттестации
Аттестация обучающихся проводится в конце изучения модуля. Форма проведения аттестации:
Модуль 1 – тестирование на знание
теоретического материала и практическая работа.
Модуль 2 – защита творческого проекта «Журнал
мод» и показ коллекции.
Содержательно-тематическая структура программы
МОДУЛЬ 1. «Введение
в мир моды»
Цель модуля: познакомить с основами дизайна.
Задачи модуля:
- познакомить с основными тенденциями в мире
моды;
- познакомить с понятиями «проектирование» и
«моделирование»;
- познакомить с основными стилями в одежде,
функциями и требованиями к одежде;
- развивать воображение и фантазию, творческие
способности;
- воспитывать аккуратность, бережливость,
трудолюбие.
Планируемый результат:
- знать основы дизайна, основные тенденции в
мире моды;
- знать понятия «проектирование» и
«моделирование»;
- знать основные стили в одежде и требования к
одежде.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Название темы
|
теория
|
практика
|
всего
|
Форма аттестации
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
2
|
-
|
2
|
диагностика
|
|
2.
|
Введение в мир моды.
|
2
|
4
|
6
|
Викторина
|
|
3.
|
Дизайн в современном мире.
|
2
|
4
|
6
|
Викторина
|
|
4.
|
Рисунок и мода.
|
2
|
4
|
6
|
Защита проекта
|
|
5.
|
Планирование и дизайн.
|
2
|
6
|
8
|
Защита проекта
|
|
6.
|
Создание модели «Мой стиль». Индивидуальная работа.
|
-
|
2
|
2
|
Защита проекта
|
|
7.
|
Проектирование и моделирование.
|
2
|
8
|
10
|
Защита проекта
|
|
8.
|
Аттестация обучающихся.
|
1
|
1
|
2
|
Тестирование
|
|
9.
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
викторина
|
|
Итого:
|
15
|
29
|
44
|
|
Содержание
модуля
1.
Вводное занятие. Организация рабочего места. Правила техники безопасности
и охраны труда.
2.
Введение в мир
моды. Понятие «мода». Пути
возникновения моды. Ведущие современные зарубежные и российские дизайнеры моды.
Классификация одежды. Язык моды и его основные характеристики. Форма, силуэт,
покрой, цвет. Современные направления в моде.
Практическая часть: Эскизирование моделей одежды по шаблону. Изделия
прямого, прилегающего, трапециевидного силуэтов. Подбор цветовой гаммы для
моделей. Зарисовка эскизов разных силуэтов.
3.
Дизайн в
современном мире. Понятие
«дизайн». История развития дизайна одежды. Виды дизайна. Профессия: дизайнер
одежды. Компьютерный дизайн одежды по стилям и сезону.
Практическая часть: Создание коллекций моделей одежды.
4.
Рисунок и мода. Типы фигур и их классификация. Учимся
рисовать фигуру. Рисование основных геометрических фигур, представляющих различные
части тела. Приготовление наглядной основы для будущих эскизов одежды. Одежда,
костюм, их функции. Дизайн современного костюма. Функции одежды. Источники и
особенности творчества дизайнера. Художественный образ в дизайне одежды.
Практическая часть: Принципы творческой переработки образного источника в
модный костюм. Зарисовка рисунков моделей одежды с натуры. Упражнения в
рисовании фигур. Эскизирование моделей одежды по шаблону. Цвет в одежде, как
одно из средств в гармонизации. Характеристика цвета и его свойства. Холодные и
тёплые цвета, их роль в проектировании костюма. Зарисовка эскизов моделей в
разной цветовой гамме.
5.
Планирование и
дизайн. Стилевое решение
костюма. Характеристика основных стилей: классический, спортивный,
романтический. Ассортимент текстильных тканей. Свойства тканей, влияющие на
назначение будущего изделия, его форму, фасон. Свойства тканей, влияющие на их
обработку резанием, прокалыванием, склеиванием. Образцы тканей,
распознавание вида тканей.
Практическая часть: Работа с готовыми лекалами, техническое
моделирование. Эскизирование моделей одежды различных стилей по шаблону.
6.
Создание модели
«Мой стиль». Индивидуальная работа.
Практическая часть: Разработка эскиза модели «Мой стиль».
7.
Проектирование и
моделирование. Комбинаторные
методы формообразования. Метод модульного проектирования. Проектирование
моделей из бумаги. Художественное конструирование, макетирование. Моделирование
отделок и изделий из целого куска ткани. Художественное проектирование.
Профессии: художник-модельер, конструктор и демонстратор одежды. Приемы
изобразительной выразительности эскиза. Техника выполнения эскизов. Графические
средства для выполнения эскизов. Расчет нормы расхода ткани на изделие.
Практическая часть: Выполнение эскизов в различной изобразительной
технике. Подготовка лекал к раскрою. Коллаж, виды коллажа. Техника составления
коллажа.
8.
Аттестация
обучающихся. Тестирование на
знание теоретического материала и практическая работа.
9.
Итоговое занятие.
МОДУЛЬ 2. «Театр
моды»
Цель модуля: научить основам сценического и подиумного мастерства.
Задачи модуля:
- научить эскизировать модели одежды по
шаблону;
- познакомить с этапами проектирования одежды;
- научить разрабатывать и создавать проект по
изготовлению коллекции костюмов;
- развивать способность к проектированию и
преобразованию, поиску новых технологий и оригинальных идей;
- воспитывать личностные качества, необходимые
для искусства самопрезентации.
Планируемый результат:
- уметь эскизировать модели одежды по шаблону;
- знать этапы проектирования коллекции одежды;
- уметь разрабатывать и создавать проект по
изготовлению костюмов;
- уметь выполнять самопрезентацию.
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Название темы
|
теория
|
практика
|
всего
|
Форма аттестации
|
|
1.
|
Вводное занятие.
|
2
|
-
|
2
|
Диагностика
|
|
2.
|
Экологические проблемы в дизайне одежды.
|
4
|
4
|
8
|
викторина
|
|
3.
|
Структура
ткани.
|
4
|
6
|
10
|
Викторина
|
|
4.
|
Составление каталога образцов тканей для создания одежды.
Индивидуальная работа.
|
-
|
2
|
2
|
Защита работы
|
|
5.
|
Идеи из
гардероба.
|
4
|
12
|
16
|
Защита проекта
|
|
6.
|
Поиск вдохновения.
|
6
|
12
|
18
|
Викторина
|
|
7.
|
Воплощение идеи. Технология создания театрального костюма.
|
4
|
14
|
18
|
Защита преокта
|
|
8.
|
Основы сценического и подиумного мастерства.
|
4
|
16
|
20
|
Защита проекта
|
|
9.
|
Аттестация обучающихся.
|
2
|
2
|
4
|
Защита проекта
|
|
10.
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
викторина
|
|
Итого:
|
32
|
68
|
100
|
|
Содержание
модуля
1.
Вводное занятие. Организация рабочего места. Правила техники
безопасности и охраны труда. Интеллектуальная игра «Мода».
2.
Экологические
проблемы в дизайне одежды. Экология
и проблемы человечества. Что такое экологический дизайн? Применение
синтетических тканей, изготовленных по новейшим технологиям при изготовлении
одежды. Влияние материалов на здоровье человека.
Практическая часть: Мини-проект «Экологический дизайн».
3.
Структура ткани. Виды тканей. Структура тканей.
Технологические и гигиенические свойства тканей. Ткани нового поколения.
Правила подбора ткани с учетом стиля одежды. Техника плиссировки и драпировки.
Подбор тканей в соответствии с модными тенденциями.
Практическая часть: Составление коллажа коллекции одежды, используя
технику плиссировки и драпировки.
4.
Составление
каталога образцов тканей для создания одежды. Индивидуальная работа.
5.
Идеи из гардероба. Составление коллекций одежды различных стилей.
Различные способы сочетания предметов гардероба и цветовых комбинаций. Значение
аксессуаров при составлении коллекции.
Практическая
часть: Зарисовка эскизы
моделей разных стилей. Составление коллекции по эскизам. Упражнения по
составлению коллекции делового стиля из одежды собственного гардероба с
использованием разных аксессуаров. Зарисовка эскизов моделей одежды гуашью или
акварельными красками. Цветовая гамма при создании коллекций. Разработка
коллекции из четырех костюмов, объединенных одной темой и своеобразной цветовой
палитрой.
6.
Поиск вдохновения. Общие сведения из истории развития одежды. Одежда первобытного человека, ее основные
функции. История появления костюма. Одежда, костюм, мода и их характеристика.
Направления современной моды. Классификация одежды по половозрастному признаку,
использованию в сферах деятельности человека. Участие моды в становлении стиля
и культурных традиций. Разработка эскизов моделей разных силуэтов и стилей. МодаXXI
века. Франция-законодательница
европейской моды. Ведущие современные зарубежные и российские дизайнеры одежды.
Высокая (от кутюр) и промышленная (прет-а-порте) мода. Выполнение эскизов
моделей одежды для подростков. Характеристика исторических периодов развития
костюма. Древнегреческий стиль; мужской и женский костюм в древности,
особенности членения одежды, пропорции «золотого сечения». Характеристика
костюмов Древнего Рима, Готического стиля, эпохи Возрождения, стили Барокко,
Рококо, Классицизм и их характеристика. Зарисовки и выполнения эскиза модели
любой эпохи на выбор. Русский национальный костюм. Особенности быта, развития
ремесла, социальное развитие общества и их отражение в характере русского
костюма. Влияние особенностей национального уклада на развитие русского
костюма. История развития русской моды.
Практическая
часть: Зарисовка и выполнение
эскиза русского народного костюма разных губерний с прорисовкой
декоративных отделок.
7.
Воплощение идеи. Технология
создания театрального костюма. Правила
раскроя ткани для театрального костюма. Подбор дополнительных отделок изделия.
Профессия художника-технолога по театральному костюму. Навыки умение
работать с цветами, фактурой линией и формой.
Практическая
часть: Отбор эскизов костюмов
для создания коллекции. Подбор тканей. Снятие мерок с демонстрантов одежды.
Изготовление выкроек. Раскладка выкроек на ткани. Раскрой. Художественная
обработка тканей и деталей сценического костюма. Виды отделок вышивка,
вязание, кружевоплетение, мережка, аппликация. Выполнение образцов декоративных
отделок.
8.
Основы сценического
и подиумного мастерства. Знакомство
с профессиями стилиста, модельера, фотографа, манекенщицы.
Практическая
часть: Постановка
театрального представления коллекций. Разработка сценария показа коллекции
одежды в виде классического дефиле или театральной шоу-программы. Отработка
навыков и умения хождения в различных стилях на подиуме. Отработка навыка
публичного выступления. Отработка приёмов создания образа посредством различных
методик театрального мастерства, преодоление комплекса «боязни сцены», создание
«ситуации успеха». Фотосессия. Показ коллекций. Работа над созданием творческого проекта «Журнал мод».
9.
Аттестация
обучающихся. Защита
творческого проекта «Журнал мод» и показ коллекции.
10.
Итоговое занятие.
Методическое
обеспечение программы
|
№ п/п
|
Раздел и тема программы
|
Формы занятий
|
Приемы и методы образовательного процесса
|
Дидакт. материал, техн. оснащение занятий
|
Формы подведения итогов
|
|
МОДУЛЬ 1
|
|
|
Вводное занятие.
|
лекция
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
диагностика
|
|
|
Введение в мир моды.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Викторина
|
|
|
Дизайн в современном мире.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Викторина
|
|
|
Рисунок и мода.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита проекта
|
|
|
Планирование и дизайн.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита проекта
|
|
|
Создание модели «Мой стиль». Индивидуальная
работа.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита проекта
|
|
|
Проектирование и моделирование.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита проекта
|
|
|
Аттестация обучающихся.
|
контрольное
|
репродуктивный
|
компьютер
|
Тестирование
|
|
|
Итоговое занятие.
|
практическое
|
репродуктивный
|
Компьютер
|
викторина
|
|
МОДУЛЬ 2
|
|
|
Вводное занятие.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Диагностика
|
|
|
Экологические проблемы в дизайне одежды.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
викторина
|
|
|
Структура ткани.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Викторина
|
|
|
Составление каталога образцов тканей для
создания одежды. Индивидуальная работа.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита работы
|
|
|
Идеи из гардероба.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита проекта
|
|
|
Поиск вдохновения.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Викторина
|
|
|
Воплощение идеи. Технология создания
театрального костюма.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита преокта
|
|
|
Основы сценического и подиумного
мастерства.
|
комбинированное
|
Наглядный, беседа, словесный,
демонстрационный
|
Наглядные пособия, компьютер с выходом в
интернет, инструменты, швейная машинка
|
Защита проекта
|
|
|
Аттестация обучающихся.
|
Контрольная
|
Репродуктивный
|
компьютер
|
Защита проекта
|
|
|
Итоговое занятие.
|
комбинированное
|
репродуктивный
|
коллекция
|
викторина
|
Условия реализации Программы
Дидактическое обеспечение образовательной программы:
1. Работы из методического фонда (творческие
работы педагога по дизайну, созданные презентации).
2. Библиотечный фонд (литература по основам
компьютерного дизайна).
3. Дидактические материалы для зрительного
ряда (электронная картотека практических заданий, набор исходных изображений).
4. Наглядные презентации, подготавливаемые
педагогом к каждой теме занятий.
5. Технологические карты-схемы к различным
темам занятий.
6. Интернет-обозреватель Internet Explorer.
Оборудование
1. Кабинет, оборудованный в соответствии с
санитарно-гигиеническими требованиями.
2. Демонстрационное оборудование (экран,
проектор, интерактивная доска).
3. Компьютеры для обучающихся.
4. Видеокамера, фотоаппарат, сканер,
принтер.
5. Столы, стулья.
6. Швейные машины.
Список использованных источников
Список используемой литературы для педагога
1.
Антипов А.И.
«Конструирование и технология корсетных изделий». М., «Легкая промышленность»,
2016г.
2. Васильченко Л.П. «Быт славян», Томск, «Красное
знамя», 2016г.
3. Горина Г.С. Народные традиции в моделировании
одежды. М., 2012г.
4.
Ермилова В.В., Ермилова
Д.Ю. Моделирование и художественное оформление одежды: учебное пособие – М. Мастерство;
Академия; Высшая школа, 2013г.
5. Каминская М.Н. «История костюма», М., «Лёгкая
индустрия», 2012г.
6. Киреева Е.В. История костюма. М., 2015г.
7.
Матузова Е.М., Соколова
Р.И., Гончарук Н.С.Мода и крой – М.: институт индустрии моды,2014г.
8.
Мельникова Л.В., Короткова
М.Е., Земганко Н.П.. Обработка ткани: учебное пособие для учащихся. 2012г.
9. Труханова А.Т.
Основы технологии швейного производства. М., 2012г.
Список используемой литературы для обучающихся
1.
Журналы: «Burda Moden»,
«Индустрия моды».
2.
Школа шитья. Изготовление
одежды от раскроя до отделки /перевод О.Озеровой – М., Эксмо,2013г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.