1710570
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДругоеРабочие программыДополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Кукольный театр"

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности "Кукольный театр"

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕРДЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»






Рассмотрена и рекомендована Утверждена

к утверждению на заседании приказом ОУ

методического совета от 01.09.2016г №367

от 31.08.2016г. протокол №







Дополнительная общеобразовательная программа

художественной направленности

«Кукольный театр «Малышок»

базовый уровень

Возраст обучающихся: 9-10 лет

Срок реализации: 1 год















Составитель:

Михина Надежда Викторовна










Жердевка 2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность. Занятия в театральном кружке способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов. Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно-декоративное оформление, и музыка – песня, музыкальное сопровождение. Кукольный театр оказывает на детей большое воспитательное воздействие, способствует формированию положительных черт характера каждого ребёнка, таких как доброжелательность, трудолюбие, отзывчивость, честность, умение сопереживать другим людям. Театральная деятельность способствует формированию у детей навыков совместной деятельности, чувство общности, умение видеть свои недостатки и способность просить помощи у окружающих, а в конечном итоге способствует сплочению детского коллектива, профилактике асоциального поведения детей.

Данная дополнительная образовательная программа относится к программам художественной направленности, так как ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей и склонностей, носит ярко выраженный креативный характер, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации.

Актуальность программы объясняется интересом детей и их родителей к такому виду разнообразной и увлекательной деятельности, которая является наиболее доступной и эффективной в условиях детского учреждения. Большие резервы в деле приобщения детей младшего школьного возраста к миру духовной красоты скрыты в детской театрально-игровой деятельности с ее радостной эмоциональностью, образностью, моторной активностью, коллективным участием, развитием творческой инициативы, разнообразными воспитательными и образовательными возможностями.
Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицированная – изменена, дополнена и адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения, и разработана на младший школьный возраст детей. В процессе работы дети занимаются самым разнообразным видом деятельности: сценическое искусство, оформительская работа, защита проектов. Отличительной особенностью программы является то, что она позволяет не только более эффективно закрепить ранее полученную информацию, но и усилить познавательную мотивацию, создать атмосферу духовной близости, искренней заинтересованности между педагогом и обучающимися. В процессе реализации программы широко используются технологии индивидуализации, дифференциации обучения, которые способствуют ситуации успеха, развитию познавательного интереса.


Новизна программы

В рамках модернизации российского образования (в частности, дополнительного) изменены концептуальные подходы и методологические

установки к образовательному процессу: изменены подходы к структуре и содержанию образовательного процесса с учетом интеграции общего и дополнительного образования.

В рамках дополнительной программы «Кукольный театр» деятельность педагога строится на следующих принципах:

  • доступность занятий для всех желающих;

  • внимательное отношение к личности учащегося, побуждение его к творчеству;

  • возможность самовыражения, самореализации, инициативности;

  • уважение и соблюдение прав ребёнка;

  • всестороннее развитие обучаемого с учётом его индивидуальных особенностей;

  • стимулирование творческой активности личности, развитие способности к решению возникающих проблем.

Цель: формирование гуманной, гармоничной, духовной личности.


Задачи:

  1. Образовательные

  • изучать особенности различных видов кукольного театра;

  • овладевать навыками кукловождения;

  • осваивать технику постановки голоса, его тембрального диапазона и интонационной выразительности.

2. Развивающие

  • развивать речь, воображение, эстетические чувства, творческие способности;

  • развивать память, интеллект, расширять кругозор.

3. Воспитательные

  • повышать интерес к коллективной творческой работе;

  • воспитывать доброту, целеустремлённость и трудолюбие.

При проведении учебных занятий по данной программе используются различные формы, методы, приёмы обучения. При отработке техники кукловождения используются объяснительно-иллюстративные методы, при изготовлении кукол – проблемно-поисковые, при знакомстве с театральной лексикой – репродуктивные методы. Беседа, рассказ, демонстрация репродукций, наблюдение, сравнение, анализ произведений, постановка проблемы и её решение с помощью кукольных персонажей – приёмы, которые используются при обучении. Формы занятий: игра, конкурс чтецов, практические занятия по изготовлению кукол, по отработке техники кукловождения.


Ожидаемые результаты

  • Умение элементарно разбирать литературное произведение: смысл изображённых явлений, художественное значение отдельных деталей, описание образных сравнений и выражений, определять основную мысль произведения и его отдельных частей.

  • Воспитанники овладевают умением логически правильно и чётко передавать при чтении мысли автора. Понимают смысл изображённых явлений, эмоциональное отношение к ним и активное стремление раскрыть этот смысл слушателям – источник разнообразных интонаций, темпа и тембра голоса. Это достигается на занятиях по технике речи.

  • Воспитанники должны иметь элементарные навыки по изготовлению кукол в технике папье-маше.

  • Дети должны иметь начальные сведения о традициях театра разных систем и традиционного русского театра кукол.

  • Воспитанники должны иметь элементарные представления о театральных профессиях и специальных терминах театрального мира.


Условия реализации учебной программы:

  • Педагог дополнительного образования должен иметь высокий общекультурный уровень и профессиональную подготовку.

  • Наполняемость группы – не более 15 человек.

  • Современная материальная база: хорошо освещённое помещение, шкафы для хранения реквизита, ширма. Куклы, реквизит, декорации.

  • Высокие требования к выбору пьесы, художественному оформлению, подготовке и проведению кукольного спектакля.

Создание материальной части спектакля опережает репетиционную работу, т.к. без кукол репетиции невозможны.


Срок реализации данной программы - 1год.

Формами контроля результатов, являются:

- открытые мероприятия;

- выставка кукол;

- конкурс чтецов;

- защита проектов;

- постановка сказок (для родителей и детей начальной школы)


Учебный план


Название темы

Общее количество часов

Теоретические часы

Практи

ческие часы

Форма контроля

1.

Вводное занятие

1

1

-

Тест

2.

Виды кукол

2

1

1

Защита проектов

3.

Техника кукловождения

4

1

3

Зачёт

4.

Технология изготовления кукол


3


1


2

Выставка кукол

5.

Сценическая речь

3

1

2

Конкурс чтецов

6.

Постановочная работа. Сказки «Рукавичка», «Колобок»


10


2


8

Показ спектаклей первоклассникам

7.

Театральная программа, буклет

2

-

2

Выставка

8.

Постановка спектакля «Слонёнок пошёл учиться»


10


2


8

Показ спектакля родителям

9.

Итоговое занятие

1

1

-



Итого

36

10

26



Содержание изучаемого курса

  1. Вводное занятие. Теоретический материал.

История возникновения кукольного театра.


  1. Виды кукол. Теоретический материал.

Перчаточные куклы. Пальчиковые куклы. Тростевые куклы. Петрушечные куклы.

Практика: защита проекта


  1. Техника кукловождения.

Теория: образ кукольного героя. Методика кукловождения.

Практические занятия: кукловождение над ширмой на вытянутой руке (плавное, без скачков). Работа над групповыми этюдами. Координация сценических действий. Закрепление методики кукловождения на ширме.


  1. Технология изготовления кукол.

Теоретические занятия: изготовление куклы по шаблону. Правила выполнения куклы в материале.

Практика: создание образа кукольного героя. Эскиз куклы. Выкройка кукол. Выполнение куклы в материале. Работа над костюмом.


  1. Сценическая речь.

Теория: прослушивание аудиозаписей в исполнении мастеров сценической речи.

Практика: выбор спектаклей. Распределение ролей. Выразительное чтение сказок. Соблюдение правил дыхания, дикции, смысловых пауз. Отработка выразительного чтения роли, репетиция за столом. Отработка дикции.


  1. Постановочная работа. Спектакль-сказка «Рукавичка». Спектакль-сказка «Колобок»

Теория: обсуждение постановки спектаклей.

Практика: отработка каждой роли за столом. Обучение детей умению вживаться в свою роль. Роль интонации в передаче настроения, чувств, характера персонажа. Соединение действия куклы со словами своей роли. Отработка всего спектакля в целом. Показ постановок.


  1. Театральная программа, буклет.

Теория: знакомство детей с работой художника в театре, с театрально-декорационным искусством. Назначение буклета и программы.

Практика: подготовка декораций. Назначение афиши. Техника выполнения афиши.


  1. Постановка спектакля «Слонёнок пошёл учиться»

Теория: знакомство с новой сказкой. Как создаётся образ кукольного героя. Роль дикции, смысловых пауз, правильного дыхания при постановке спектакля.

Практические занятия: распределение ролей. Выразительное чтение сказки. Отработка каждой роли. Обучение соединению действия куклы со словами роли. Работа над групповыми этюдами. Совершенствование чтения своей роли. Постоянная репетиция за столом, на ширме. Подготовка ширмы, декораций, кукол. Показ постановок.


9. Итоговое занятие. Теоретическое занятие.

Анализ работы коллектива за год: успехи и недоработки.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Условия реализации программы не предусматривают особых требований. Место, где должны проводиться обсуждения и репетиции – школьный кабинет, для постановки спектаклей используется актовый зал или приспособленное помещение. Методика работы с детьми строится в направлении личностно – ориентированного взаимодействия с ребёнком.

В ходе реализации данной программы используются различные методы:

1. словесные (беседа, рассказ);

2. наглядные (демонстрация схем, чертежей, видеозаписей);

3.практические (наблюдение, выполнение действий с кукольными персонажами);

4. репродуктивные (усвоение детьми готовой информации).

При проведении занятий используются разнообразные методические приёмы: сюжетно-ролевые игры, инсценирование, беседа, анкетирование, работа в группах.

Материально-техническое и дидактико-методическое оснащение:

аудиозаписи сказок, ноутбук, декорации, ткань, ножницы, нитки, гуашь, ватман, шаблоны кукол, ширма, перчаточные и пальчиковые куклы.


Список литературы для педагога

Агаева И., Куклы России в «Орленке» [Текст] И.Агаева //Народное творчество.- 2003.-№3.- С.30-33.

Агаева И., Куклы «Домовенок Кузька», «Красота», «Русский воин» [Текст] И .Агаева // Народное творчество.- 2005.-№5.-С.40-42.

Агаева И., Куклы «День и ночь» [Текст] И. Агаева// Народное творчество.-2003.- №2. – С. 46-47.

Агаева И., Куклы [Текст] И. Агаева // Народное творчество.- 2004.- №1.-

С. 40-43.

Агаева И., Куклы «Тульский Мастеровой», «Бабочка» [Текст] И. Агаева// Народное творчество.- 2004.- №2.- С. 30-31.

Головина С. П., В одном цветочном королевстве [Текст] //С. П. Головина.- Мариинск: 2004.-76с.

Детская энциклопедия [Текст] // Сост.: Б. Голдовский. – М.: Изд-во «Аргументы и факты», 1999.- 60 с.

Денисова Н.А., «Аленушкины куклы» [Текст] Н.А.Денисова //Народное творчество.- 2004.- №6.-С.43-45.

Думенко О., Куклы из бабушкиного сундука [Текст] // Народное творчество.- 2004.- №3.- С. 42-47.

Жулаева Н.В., Кукла-берегиня [Текст] Н.В. Жулаева // Народное творчество.- 2004.-№4.-С.22-23.

Караманенко Т. Н., Кукольный театр дошкольникам [Текст] Т.Н.Караманенко, Н. Г Караманенко. - М.: Изд-во «Педагогика», 1982.- 235с.

Соломин Н. И., Куклы выходят на сцену [Текст] Н. И. Соломин. – М.: Изд-во «Педагогика», 1996.-270 с.

Лопухина И., Логопедия [Текст] И. Лопухина.-М.: Изд-во «Владос», 1998.- 193 с.

ЧуриловаЭ. Г., Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников [Текст] Э. Г .Чурилова.- М.: Изд-во, «Владос», 2003.- 224с

Осипова Н., Кукла на выхвалку [Текст] Н. Осипова // Народное творчество. -2003.-№3.- С.29-31.

Сахарова М.И., Зольная кукла [Текст] М.И. Сахарова // Народное творчество.- 2004.- №5.- С.34-36.

Петрова Т. И., Театрализованные игры в детском саду [Текст] Т.И.Петрова, Е.Л.Сергеева. – М.: Изд-во «Педагогика», 2000. - 184с.

Смирнова И. М., И оживают куклы [Текст] И. М.Смирнова. – М.: Изд-во «Владос», 2001.-284 с.

Никитина А. Б., Театр, где играют дети [Текст] А. Б. Никитина.-М.:Изд-во «Владос», 2001.-286 с.

Антипина А.Е., Театрализованная деятельность в детском саду [Текст] А.Е. Антипина.- М.: Изд-во Творческий центр «Сфера», 2003.-219 с.

Пантелеева Л. В.Ю Художественный труд [Текст] Л. В. Пантелеева.- М.: Изд-во «Педагогика», 1984.- 250с.


Список литературы для детей


Головина С.П., В одном цветочном королевстве [Текст] С.П Головина. – Мариинск: 2004.-76с.


Лиса и журавушка [Текст] Народная сказка. – Рига:1992.-8с.


Михалков С., Овощи [Текст] С.Михалков. – М.: Изд-во «Малыш», 1993.-7с.


Про белочек, зайчат и веселых медвежат [Текст]// Сост.: М.Орехов. – М.: Изд-во «Малыш», 1995.-9 с.


Хрестоматия для детей [Текст]// Сост.: А.Л.Табенкина, М.К. Боголюбская.- М.: «Педагогика», 1998.- 460 с.







ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Жердевская средняя общеобразовательная школа»


2. Полное название программы

Кукольный театр «Малышок»

3. Сведения об авторах:


3.1 ФИО

Михина Надежда Викторовна

3.2 Должность

Учитель начальных классов, педагог ДО

3.3 Образование

Высшее

3.4 Наличие категории


    1. Педагогический стаж работы

36 лет

4. Сведения о программе:


4.1 Нормативная база

Закон РФ « Об образовании»

4.2 Область применения

Дополнительное образование детей

4.3 Направленность

Художественная

4.5 Тип программы

Модифицированная

4.6 Целевая направленность программы

Образовательная, воспитательная

4.7 Возраст обучающихся по программе

9-10 лет

4.8 Продолжительность обучения

1 год

4.9 Рецензенты и авторы отзывов


5.0 Заключение методического совета




Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-597441

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.