231786
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыДополнительная общеобразовательная программа художественной направленности объединения "Калейдоскоп ИЗО"

Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности объединения "Калейдоскоп ИЗО"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


МОУ ДО «Центр внешкольной работы»

Управления образования

Администрации Серпуховского муниципального района



«УТВЕРЖДАЮ»

Директор ЦВР Акимова Н.Л _________________________

«___»_______________2014г.


.


Дополнительная общеобразовательная программа

«Калейдоскоп изобразительной

деятельности »


Педагог дополнительного

Образования МОУ ДО «ЦВР»

Серпуховского муниципального

района

Уланова Галина Алексеевна









Оболенск 2014-2015г.

Пояснительная записка.


Направленность общеобразовательной программыхудожественная

Актуальность.

В условиях коренной перестройке системы народного образования предметы художественного цикла приобретают одну из ведущих ролей в средних учебных заведениях. Это объясняется тем, что предметы этого цикла, и прежде всего изобразительное искусство, раскрывается учащимися мир прекрасного, воздействуя на их чувства, эмоции, формируют духовный мир.

Среди всех видов изобразительного искусства особое место занимает рисунок.

Весь курс рисунка это задания с постепенным усложнением. Длительные учебные постановки чередуются с кратковременны­ми постановками, что активизирует процесс обучения.

Теоретическая часть предполагает знакомство с законами теорией рисунка. Практические занятия состоят из работы над поставленными графическими целями и задачами. Во время прохождения курса педагог знакомит учащихся с графическими материалами и их технически­ми свойствами (карандаш, бумага, пастель и пр.), а также дает учащимся первые необходимые сведения о тоне в воздушной среде, рефлексе, контрастности , тоне и перспективе.

В течение всех лет обучения по данной программе, учащиеся осваивают и развивают умение пользоваться изобразительными графическими средствами, а также умением грамотно подбирать и умело использовать полученные знания на практике. Программа по рисунку тесно взаимосвязана с программой по живописи.

Вид: традиционная, адаптированная, сквозная.

Уровень освоения: 3 года.

1год-4ч. в неделю

2год-6ч. в неделю

3 год-6ч. в неделю

Распределение учебных часов по годам обучения согласно действующему учебному плану.

Уровень реализации: общее художественно – эстетическое образование.

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 7 – 12 лет.

Цель: формирование у учащихся знаний, умений и навыков в передаче натуры средствами рисунка. Получение навыков изготовления изделий в различных техниках изобразительной деятельности и использование их при оформлении интерьера.


Задачи:

- обучающие: в процессе обучения, ученик должен научиться видеть и передавать линейные и тональные отношения (на плоских формах). Затем на простых объемах, далее на более сложных формах и с более сложными тональными отношениями и рефлексами, в условиях про­странственно - воздушной среды, как в закрытом помеще­нии, так и под открытым небом. Развитие познавательного интереса к изобразительной деятельности, приобщение к современной мировой культуре, приобретение определенных знаний, умений и навыков, формирование потребности к самопознанию и к творчеству;

- воспитательные: формирование культуры художественного восприятия предметов и явлений окружающей действительности и произведений графики, их эстетическую сущность; формирование общечеловеческих нравственных ценностей ориентации, экологического самосознания, общественно ценных личностных качеств;

- развивающие: развитие самостоятельности, целеустремленности, скромности, самокритичности, чувству собственного достоинства; развить потребность к самопознанию и совершенствованию;

- общепедагогические: воспитание чувства дисциплины, умения анализировать и творчески преодолевать возникающие трудности в процессе обучения;

Основной формой учебной и воспитательной работы является занятие. Которое предусматривает использование фронтальной, индивидуальной, групповой формы учебной работы обучающихся. Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников. Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся - оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В групповой работы учащимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Это способствует более быстрому и качественному выполнению задания. Все сведенья даются в процессе практической работы над постановкой, а также при разборе и обсуждении произ­ведений классиков и современных художников.

Виды уроков:

- традиционный (сочетающий в себе объяснение и практические упражнения);

- комплексный - собеседование, консультации, экскурсии;

- практические

Формами проведения занятий являются: экскурсии, беседы, практические работы, игры, выставки.

Продолжительность занятия – 40минут – 1 академический час.

Занятия проводятся под руководством педагога, по плану коллективного обучения и индивидуального подхода.


Занятие по предлагаемой программе состоит из:

- подготовки рабочего места и художественных материалов;

- введения в тему занятия;

- восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращение к соответствующим моментам окружающей реальности;

- созидательной творческой, практической деятельности учащегося по этой же теме;

- обобщения и обсуждения итогов урока;

- уборка рабочего места и художественных материалов.

Темы и задания занятий предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, занятия – путешествия и занятия – праздники. На многих занятиях используются игровые приемы для объяснения предстоящей работы. Это дидактические игры, игровые упражнения, сюжетно- дидактические игры, задания типа «Представьте себе, что вы…» и др. В конце некоторых занятий используется прием обыгрывания выполненного изображения (сказочный дворец и др.). Занятия построены так, чтобы вызывать у учащихся желание рассказать о свой работе или работе товарища (опиши в письме другу свой новый дом), обосновывать свой выбор. Наряду с индивидуальными и коллективными формами занятий, в конце каждой темы программы и в конце каждого учебного года организовываются выставки детских работ, в которых и определяется уровень художественного развития каждого ребенка.

Методы обучения:

- объяснительно - иллюстративный;

- личностно – ориентированные;

- репродуктивный;

- методы контроля и самоконтроля, самостоятельная работа;

- методы стимулирования и мотивации интереса к учению.

Принципы обучения:

- доступность в обучении и воспитании;

- индивидуальный подход и принцип сотрудничества;

- коллективный характер воспитания и обучения в сочетании с развитием индивидуальных особенностей личности;

- наглядность и научность;

- прочность, осознанность и действенность результатов;

- связь теории с практикой;

- систематичность и последовательность;

- сознательность, активность, самостоятельность;

- уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему;

- принцип обучения живописи - нераздель­ность процесса работы над цветом и формой. Учащиеся должны усвоить то положение, что решение колористи­ческих задач не может проходить в отрыве от изучения формы.

Главная цель практики – закрепление и расширение учебно-профессиональных знаний по предмету «Рисунок». Выработка умений сознательно применять их в самостоятельной работе.

Основные задачи:

- научить глубокой пространственной ориентации - воспринимать натуру в трехмерном пространстве, а ее изображение на двухмерной плоскости;

- целостному восприятию натуры, применять метод работы отношениями по тону;

- умелое применение воздушной перспективы;

- моторной координации – умение быстро и точно координировать положение глаз, рук в процессе работы, оптимальных по скорости и точных движений.




















Учебно-тематический план первого года обучения


Количество часов занятий


Темы

Теоре-тические

Практи-ческие

Всего


I - четверть




1

Беседа о рисунке. Вводное занятие

1

1

2

2

Зарисовки листьев и веток

1

5

6

3

Зарисовки веток с тональным решением

1

5

6

4

Краткосрочные зарисовки бытовых предметов с осью симметрии и осью вращения

1

7

8

5

Натюрморт из двух предметов

1

5

6

6

Рисунок натюрморта в тоне

1

7

8


II - четверть




7

Зарисовка шара (гипс)

1

7

8

8

Изображение простейших складок

1

7

8

9

Натюрморт из 2-х - 3-х предметов на нейтральном фоне

1

11

12


III - четверть




10

Создание натюрморта из 2-х - 3-х предметов

2

10

12

11

Натюрморт из 2-х - 3-х предметов на контрастном фоне

2

10

12

12

Обобщающее занятие по теме

-

4

4


IV - четверть




13

Натюрморт из 2-х - 3-х предметов. Тональные отношения

1

11

12

14

Экзаменационная работа

Составление композиции

2

10

12







Итого:

16

128

144



Учебно-тематический план второго года обучения



Количество часов занятий


Темы

Теоре-тические

Практи-ческие

Всего


I – четверть

Вводное занятие. Свойства рисовальных материалов

1


5


6

1

Линейные зарисовки предметов с осями вращения

1

7

8

2

Линейная перспектива геометрических тел на плоскости

1

7

8

3

Рисунок геометрического тела в тоне (куб)

1

11

12

4

Композиция из предметов геометрических форм

2

20

22


II - четверть









5

Декоративная композиция предметов

1

23

24

6

Линейная перспектива геометрических тел на плоскости


2

10

12


III - четверть




7

Зарисовки чучел птиц

1

11

12

8

Творческий натюрморт

2

22

24

9

Натюрморт их трех предметов разной фактуры


2

10

12


IV - четверть




10

Декоративный натюрморт

2

22

24

11

12

Зарисовки птиц, животных

Составление композиции и выполнение в материале

2

2

18

30

20

32







Итого:

20

196

216


Учебно-тематический план третьего года обучения



Количество часов занятий


Темы

Теоре-тические

Практи-ческие

Всего


I - четверть




1

Стилизация предметов

2

10

12

2

Стилизованный натюрморт

4

10

14

3

Изобразительные возможности линии.

Зарисовки фигуры человека


2

8

10


II - четверть




4

Декоративный рисунок для батика

2

10

12


Цветовое решение

2

10

12


Выполнение в материале


2

18

20


III - четверть




5

Тематический рисунок в разной технике

4

20

24

6

Творческий рисунок пастелью


2

22

24


IV - четверть




7

Архитектурные зарисовки

2

14

16

8

Портретные зарисовки

2

10

12

9

Составление композиции

2

22

24

10

Творческая работа учащихся в материале

6

30

36




































Итого:

32

84

216

Программа первого года обучения: учащиеся знакомятся с различными видами изобразительного искусства (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным искусством). Основное внимание учащихся направляется на определение и передачу пространственного положения пропорций, конструкций, цвета изображаемых объектов, а так же самостоятельного применения простейших приемов народной росписи.

Программа второго года обучения: учащиеся усваивают навыки изображения объемных предметов, находящихся во фронтальной и угловой перспективе, выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира.

Программа третьего года обучения: учащиеся продолжают углублять творческий опыт, в процессе ознакомления с новыми возможностями средств выразительности языка изобразительного искусства, а так же решают сложные задачи на повтор элементов с вариациями и на импровизацию по мотивам народного орнамента.

Методика изобразительных занятий по дополнительной образовательной программе направлена не только на эстетическое развитие детей, но и на развитии мышления. На каждом занятии для выполнения заданий учащиеся используют такие умственные операции, как анализ и синтез, сравнение и обобщение. Все это отличает данную дополнительную образовательную программу от уже существующих образовательных программ.


Ожидаемые результаты

К концу первого года обучения

Учащиеся должны знать:

- правила техники безопасности;

- основные виды и жанры изобразительного искусства;

- начальные сведения о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре;

- начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно);

- элементарные правила построения предмета;

- простейшие сведения линейной перспективе, линии горизонта, много плановости, точки схода;

- об основных средствах композиции, объема, пространства и среды;

- об особенностях работы карандашом.

Учащиеся должны уметь:

- правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги и карандаш;

- свободно работать карандашом, без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;

- передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

- правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение;

- выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства;

- чувствовать гармоничное сочетание линий.

К концу второго года обучения.

Учащиеся должны знать:

- Правила техники безопасности.

- Основные жанры и виды изобразительного искусства.

- Начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков тона ).

- Начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блеск, рефлекс, падающая тень), О зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения.

- Изменение тона в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты тона).

- Основные средства композиции (высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра).

- Доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известных центров народных художественных промыслов (Городец, Хохлома).

- О деятельности художника, скульптора, народных мастеров.

Учащиеся должны уметь:

- Правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги, карандаш, кисть.

- Свободно работать карандашом.

- Рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержание художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства.

- чувствовать определять красоту линий, формы, тональных оттенков, объектов в действительности и в изображении.

- Выполнять изображение отдельных предметов с использованием фронтальной и угловой перспективы.

- Передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень.

- Использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображенных объектов.

- Правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение.

- Выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером в рисунке.

- Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).

- Использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге.

- Использовать силуэт и светотеневой контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции.

К концу третьего года.

Учащиеся должны знать:

- Правила техники безопасности.

- Доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов (Хохлома, Городец).

- Об особенностях работы графическими инструментами.

- Начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства.

- Основные средства выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, сочетание оттенков цвета, колорит) в декоративно-прикладном искусстве.

Учащиеся должны уметь:

- Правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги, карандаш, изделие.

- Свободно работать карандашом.

- Выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства.

- Чувствовать гармоничное сочетание предметов, изящество их форм, очертаний.

- Соблюдать последовательность выполнения рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).

- Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира.

- Использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге.

- Передавать на темы и иллюстрации смысловую связь элементов композиции, отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения.

- Использовать силуэт и световой контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- выставка работ.


Ожидаемые результаты образовательной деятельности.

В результате освоения обязательного минимума содержания выпускники должны:

Иметь представление:

- об изобразительном искусстве как виде искусства, о его роли в жизни человека, о взаимосвязи изобразительного и других видов искусств;

- о целостности специфики образного языка, видов пластических искусств, о жанровом разнообразии и специфике исторического развития основных жанров пластических искусств;

- о специфике национального искусства народов России;

о выдающихся представителях пластических искусств своей страны и мира, их основных произведениях, об основных музеях изобразительного, декоративного искусства и архитектуры нашей страны и мира и их роли в развитии, сохранении культуры России и человечества;

- об основных средствах художественной выразительности декоративного образа и художественного образа вещи, приемах переработки реальной формы в декоративные;

- об общности древнейших истоков содержания орнаментальных мотивов в искусстве народов России и мира, о мифотворчестве и мировосприятии народного мастера на любом континенте;

- о стилевых особенностях традиционных художественных промыслов разных стран и народов, об образах художественных вещей различных как по материалу, так и по технологии.

Иметь опыт:

- использования рисунка, формы, пространства в решении практических работ, видов и жанров пластических искусств;

- владения на доступном уровне основами светотени, композиции, колорита (соответственно с образными задачами), решения пространства в объеме и на плоскости (линейная и цветовая перспектива), передачи пропорции лица и тела человека, характерных движений фигур;

- изображения натюрморта из двух или трех предметов с драпировкой, пейзажа, портрета на соответствующем возрасту уровне;

- комплексной оценке художественных качеств произведения народного и декоративно-прикладного искусства на основе взаимосвязи, формы предмета с его функциональным назначением, соотношения формы и материала, формы и украшения, синтеза эстетического, функционального и духовного;

- узнавать разные приемы трансформации природных форм в декоративные;

- приводить примеры произведений народного и декоративно-прикладного искусства, в творчестве которых отражены черты национального своеобразия;

- сравнивать воплощение одной и той же идеи в разных видах народного и художественного творчества; устойчивость тем и образов в искусстве народов мира; образы - типы, которые проносят через века представления народа о красоте и добре;

- применять творческий опыт в художественно-эстетической организации среды, используя теоретический материал по истории материальной культуры, экологии культуры и среды, развитию взаимоотношений системы "человек - среда";

- определять "общее" в языке разных видов искусства, единства образной системы в архитектуре, изобразительном и декоративно-прикладном искусстве.

- высказывать оценочные суждения о шедеврах русского и зарубежного изобразительного искусства и архитектуры;

- проявлять историческую и культурную память в знании национальных особенностей облика русского дома, народного костюма в соответствии с особенностями жизни человека прошлых эпох; в умении видеть черты национального своеобразия в облике людей, в произведениях народного и профессионального искусства; в понимании самых разнообразных региональных стилевых особенностей русского фольклора и изобразительно-пластического народного искусства с выявлением их общих конструктивных принципов и способов художественной реализации единой духовной сущности;

- проявлять интерес к местной, региональной, национальной специфике традиционного и профессионального искусства как способу выявления индивидуальности человека наступающего тысячелетия.

Учет и контроль организации образовательного процесса:

- вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

- текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме. Он позволяет обучающимся усвоить последовательность введения работы;

- рубежный, который проводится после завершения изучения каждого блока. Он выявляет полученные знания и умения по блокам;

- итоговый, проводимые после завершения четвертей, полугодия, экзаменационные – после завершения всей учебной программы.



Работа с родителями

Работа с родителями имеет большое значение. Общая тенденция современного времени - начинать обучать ребенка в более раннем возрасте, поэтому формирование группы первого года обучения приходится на два года моложе обычного. Программа гораздо объемнее и серьезнее. Задатки, способности, опыт детей неравномерны, поэтому необходим строгий индивидуальный подход.

Родительские собрания обязательны в начале и конце года. Беседы с родителями по телефону, индивидуальные встречи, посещение открытых уроков, выставок, организационная и финансовая помощь их неоценима. Интересны беседы ребят с родителями, профессии которых связаны с дизайном. Эти родители могут оказать помощь в организации экскурсий на предприятие. Родители –педагоги, помогают собирать дидактический материал, литературу. Они делятся своим педагогическим опытом.

Создан сайт для родителей, где они могут познакомиться с итогами выставок детских творческих работ. Родители могут получить консультации педагога. А также оставить свои отзывы и пожелания. Вся информация от родителей приходит на электронную почту педагога.

Адрес сайта для родителей преподавателя ИЗО Улановой Галины Алексеевны http://galinaizo.jimdo.com/



















Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы


На занятиях по композиции в данной программе обязательно использование видеоматериалов и слайд – комплектов с наглядными учебными пособиями; демонстрация печатных материалов (фотографии , репродукция картин, таблицы, схемы).

Для реализации данной программы, необходимы следующие методические комплексы:

- подборка наглядного материала, изделий народных мастеров, лучшие работы учащихся, методические пособия, фотографии и репродукции изделий.

- подборка технологических карт, схем;

- разработка творческих проектов;

- компьютер;

- видео материалы;

- тематические презентации;

- музыкальные записи.

Для обеспечения работы учащихся в классе необходимо оборудование:

- помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям: сухое, светлое, с естественным доступом воздуха, хорошо налаженной вентиляцией, по площади, рассчитанное на группу не менее 10 человек;

- столы, расположенные таким образом, чтобы свет падал с левой стороны или спереди работающего;

- оформление мастерской должно быть тщательно продумано и соответствовало сочетанию отдельных элементов, масштабности.

Помещение мастерской для занятий, должен отвечать всем требованиям безопасности труда.

- застекленные шкафы для выставки готовых работ;

- мольберты;

- планшеты;

- подрамники;

- софиты;

- натурный фонд, содержащий предметы, необходимые в работе;

- инструментарий и материалы, необходимые для работы по данной программе;

-расходные материалы: бумага, карандаш, гуашевые краски, красители «Батик», палитра, подрамник ;

- демонстрационный материал: альбом выставочных работ, готовые образцы изделий, репродукции картин, образцы рисунков;

- дидактический и лекционный материал, методики по выполнению творческих работ обучающихся.

- обеспечение программы методическими видами продукции: разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов;

- дидактический и лекционный материал, методики по выполнению творческих работ обучающихся.




























Список использованной литературы


Нормативные документы, регламентирующие обра­зовательную деятельность педагога:

  1. Закон РФ «Об образовании»

  2. Примерные требования к программам дополнительного образования детей от 11 декабря 2006 г. № 06-1844.

  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы 9 СанПиН 2.4.4.1251-03 от 20 июня 2003 года)

  4. Типовое положение об учреждении дополнительного образования детей от 26 июня 2012 г. №504.

  5. Устав МОУ ДОД ЦВР


Список литературы для педагога:

  1. А в с и я н О. А. Натура и рисование по представлению.-М.,1985.

  2. А к с е н о в К. Н. Рисунок.-М.,1987.

  3. Б а р щ А. О. Наброски и зарисовкию.-М.,1957.

  4. Б а р щ А. О. Рисунок в средней художественной школе.-М.,1957.

  5. Б е д а Г. В. Основы изобразительной грамоты.-М.,1989.

  6. В а т а г и н В. А. Изображение животного: Записки анималиста.-М.,1957.

  7. Д е й н е к а А. А. Учись рисовать.-М.,1961.

  8. К а р д о в с к и й Д. Н. Об искусстве.-М.,1960.

  9. К а р п о в Г. Н. Изображение птиц и зверей.-М.,1961.

  10. К а р ц е р Ю. М. Рисунок и живопись.-М.,1992.

  11. К и р и л л о А. А. Учителю об изобразительных материалах.-М.,1971.

  12. К о р о в и н К. Жизнь и творчество: Письма. Документы. Воспоминания / Сост. Н. М. Молева.-М.,1963.

  13. К р а м с к о й И. Н. Письма, статьи-М.,1965-1966.

  14. К р ы м о в Н. П. Художник и педагог-М.,1960.

  15. К у з и н В. С. Наброски и зарисовки-М.,1981.

  16. К у з и н В. С., К у б ы ш к и н а Э. И. Изобразительное искусство. 1-2 классы: Учебник: В 2 ч.-М.,1997.

  17. К у з и н В. С., К у б ы ш к и н а Э. И. Изобразительное искусство. 3-4 классы: Учебник: В 2 ч.-М.,1997.

  18. К у з и н В. С. Изобразительное искусство и методики его преподавания в школе: Учебник-М.,1998.

  19. Р а б и н о в и ч М. У. Пластическая анатомия и изображение человека на её.-М.,1985.

  20. Р е п и н Е. И. Далёкое и близкое.-М.,1964.

  21. Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия / сост. Н. Н. Ростовцев, С. Е. Игнатьев, У. В. Шорохов-М.,1984.

  22. Р о с т о в ц е в Н. Н. История методов обучению рисованию: Зарубежная школа рисунка-М.,1981.

  23. Р о с т о в ц е в Н. Н. История методов обучению рисованию: Русская и советская школа рисунка-М.,1982.

  24. Р о с т о в ц е в Н. Н. Рисование головы человека-М.,1989.

  25. Р о с т о в ц е в Н. Н. Учебный рисунок-М.,1985.

  26. Т е р е н ь т ь е в А. Е. Рисунок в педагогической практике учителя изобразительного искусства-М.,1981.

  27. Т и х а н о в а В. А. Птицы и звери Василия Ватагина-М.,1987.

  28. Учебный рисунок в Академии художеств-М., 1990.

  29. Ч и с т а к о в П. П. Письма, записные книжки, воспоминания-Л; М.,1953

  30. Щ и п а н о в А. С. Юным любителям кисти и резца.-М.,1981.

  31. Энциклопедический словарь юного художника. - М.,1983.

  32. "Юный художник", журнал.



Общая информация

Номер материала: ДВ-163864

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.