ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА художественной направленности «Волшебный крючок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Согласовано:                                                                                                         Утверждаю:

на заседании педсовета                                                                                       Директор МБУ ДО ДДТ

Протокол №______                          

                                                                                                                         _____________ Сергеева И.В.

От «___»___________2016г.                                                                      Приказ № ____ от______2016г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Волшебный крючок»

 Возраст: 11 – 12 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                                                         Автор: Каширцева Т. А.                                                                                                                                                                  

                                                                                                                         Разработчик: Новикова Л. В.

г. Зверево

Ростовской области

2016 г.

Паспорт

дополнительной общеобразовательной программы

Название ДОП	«Волшебный крючок»
Сведения об авторе	ФИО: Каширцева Татьяна Александровна
	Место работы: МОУ ДОД «ДДТ», г. Истра
	Адрес образовательной организации:
	Домашний адрес автора:
	Телефон служебный:
	Телефон мобильный:
	Должность: педагог дополнительного образования
Участие в конкурсах авторских образовательных программ и программно-методических комплексов/результат	Нет
Нормативно-правовая база (основания для разработки программы, чем регламентируется содержание и порядок работы по ней)	разработана в соответствии с: Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 года № 599«О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»; Указом Президента Российской Федерации от 01 июня 2012 № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»; Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации от 4 февраля 2010 года № Пр-271); Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года, опубликовано в «Российской газете» 31 декабря 2012 г., вступил в силу: 1 сентября 2013 г.) (далее – Закон); Областным Законом Ростовской области от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»; Федеральным законом Российской Федерации от 04.12.2007 № 329-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»; Распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. № 295 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы»; Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р); Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р «План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации концепции развития дополнительного образования детей»; Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Ростобрнадзор) от 29 мая 2014 г. № 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления на нем информации». Приказом Минобрнауки России от 25 октября 2013 г. № 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 24 января 2014 г. № 31102); Приказом Минобрнауки России от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 27 ноября 2013 г. № 30468) (далее – Порядок); Приказом Министерства образования Российской Федерации от 03.05.2000 № 1276 "О государственной аккредитации учреждений дополнительного образования детей" Приложение 1 (в части не противоречащей нормам действующего законодательства и касающейся критериев определения видов учреждений дополнительного образования) (далее – Приказ № 1276); Приказом министерства спорта Российской Федерации от 27.12.2013 № 1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта»; Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 9.08.2010 «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи при проведении физкультурных и спортивных мероприятий»; Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Письмом Минобрнауки России от 10.08.2015 № 08-1240 «О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и общего образования»; Письмом Минобрнауки России от 29 сентября 2006 г. № 06-1479 «О методических рекомендациях по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации»; Письмом Министерства спорта Российской Федерации от 12.05.2014 № ВМ-04-10/2554 «О направлении методических рекомендаций по организации спортивной подготовки в Российской Федерации»; Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242).
Материально-техническая база	В помещении для занятий имеются материально-технические средства обучения: справочно-информационная литература; изделия обучающихся прежних лет занятий; инструкции по технике безопасности; Инструменты и приспособления: крючки, простой карандаш, циркуль, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея, иглы швейные, портновские булавки, шило. Материалы: бархатная цветная бумага, цветной фетр, цветной картон; шерстяная пряжа, ворсистая проволока, нитки швейные – белые, черные и цветные; клей момент, фурнитура для игрушек.
Год разработки, редактирования	2016 год
Структура программы	Титульный лист, паспорт программы, пояснительная записка, учебно-тематический план, содержание программы, методическое обеспечение программы, список литературы.
Направленность	художественная
Направление	декоративно-прикладное
Возраст учащихся	11 – 12 лет
Срок реализации	1 год
Этапы реализации	Заключительный этап углубленного изучения программы.
Новизна	в том, что она направлена на углубленное изучение предмета посредством выполнения более сложных в технологии изготовления изделий, требующих больших временных затрат и владения базовыми навыками вязания. В основу Программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей обучающихся. Все объекты труда подбираются с таким расчётом, чтобы они были максимально познавательными, имели эстетическую привлекательность и давали представление о традиционных народных промыслах. Дифференцированный подход в подборе изделий, схем вязания является наиболее продуктивным и позволяет каждому ребенку добиться максимально положительных результатов.
Актуальность	Программа способствует разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, развитию у детей желания активно участвовать в продуктивной деятельности, обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Цель	Развитие творческих способностей путем обучения вязания крючком.
Ожидаемые результаты	Ценностно-смысловые: способность видеть и понимать окружающий мир, осознавать свою роль и предназначение. Общекультурные: умение организовать свободное время; наличие внутренних мотивов личности для занятий художественным вязанием; проявление интереса к собственной деятельности. Учебно-познавательные: готовность к восприятию информации; умение отличать реальные события от домыслов. Информационные: умение усваивать нужную информацию из разных источников Коммуникативные: приобретение и развитие коммуникативных способностей, активности, сообразительности; умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. Личностного самосовершенствования: развитие личностных качеств, саморегуляции, самооценки, самоорганизации. Специальные: владение в совершенстве всеми приёмами вязания и свободного пользования схемами из журналов и альбомов по вязанию и самостоятельному их составлению; умение подбирать необходимые для изготовления и декора изделий материалы.
Формы занятий (фронтальные (указать кол-во детей), индивидуальные)	Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме.
Режим занятий	Учебные занятия проводятся по 3 часа два раза в неделю.
Формы подведения итогов реализации	итоговая аттестация и учет полученных  знаний, умений, навыков проводится в конце учебного года (открытые занятия, итоговые выставка, участие в конкурсах).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Характеристика программы:

Направленность – художественная;

Тип программы – модифицированная, составлена на основе авторских программ:

- «Художественное вязание крючком», составитель: Стебунова Светлана Фёдоровна, педагог дополнительного образования Центра дополнительного образования детей «Созвездие» г. Воронежа;

- «Ручное вязание», автор Т.А.Каширцева, педагог дополнительного образования МОУ ДОД «ДДТ», г. Истра

Вид программы:

по уровню освоения – углубленная;

по целевому обеспечению - общеразвивающая;

по уровню сложности – интегрированная;

по форме организации образовательного процесса – группового обучения.

По временным параметрам – краткосрочная, реализуемая в течение 1 года.

Педагогическая целесообразность программы

Модифицированная дополнительная углубленная программа «Волшебный крючок» реализуется для детей, имеющих базовый уровень по программе «Волшебная паутинка». Активно участвовавших в различных  конкурсах и мероприятиях, занимавших призовые места и показав высокий уровень в итоговой аттестации и желание родителей о продолжении занятий.

Обучаясь по настоящей программе, обучающиеся приобретают углублённые знания и умения по данному виду творчества.

Программа  способствует воспитанию эстетической культуры и трудолюбия обучающихся, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное, а также адаптации учащихся к постоянно меняющимся социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, профессиональному самоопределению. Занимаясь в объединении, обучающиеся смогут углубить свои знания и умения в области художественного вязания и применить в общественно полезном труде в школе и дома.

Отличительная особенность данной модифицированной дополнительной программы «Волшебный крючок» является то, что она предполагает более углубленное изучение и практическое изготовление изделий высокой степени сложности. Содержание программы  может быть основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории, развития практических умений и навыков как группы , так и отдельно взятых обучающихся.

результатов. Занятия в объединении способствуют развитию определенных черт характера, внимания, усидчивости, целеустремленности, чувства ответственности.

Задачи программы:

Обучающиеся:

совершенствовать технические навыки вязания и навыки свободного пользования

схемами из журналов и альбомов по вязанию и самостоятельному их составлению.

Развивающие:

развивать внимание, память, эстетический вкус, творческие способности.

Воспитательные:

воспитывать интерес к художественно-творческой деятельности;

воспитывать способность к саморазвитию, самовоспитанию.

Реализацию данной программы предлагается осуществлять на основе следующих принципов: гуманистических начал, многообразия и вариативности форм организации жизнедеятельности и образования детей; приоритета интереса каждого обучающего и учета его интеллектуальных и психофизиологических личностных особенностей; непрерывности образования и воспитания; воспитывающего обучения; обеспечение учащимся комфортной эмоциональной среды – «ситуации успеха» и развивающего обучения.

На занятиях предусмотрены следующие формы работы: индивидуальная работа;

просмотр и обсуждение видеоматериалов, презентаций, журналов мод; участие в минивыставках и итоговой выставке.

В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы: принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения, принцип единства группового и индивидуального обучения, принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся, принцип сознательности и творческой активности обучаемых, принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности, принцип наглядности, принцип коллективности.

Занятия проводятся в групповой и индивидуальной форме. К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше, предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь.

Работа в  группе должна быть пронизана атмосферой творчества. Важно, чтобы учащиеся сами продумывали узор и фасон изделия. Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей на создание оригинальных вещей.

Используются следующие методы обучения:

- словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);

- метод показа, или наглядный метод;

- метод расчлененного разучивания элемента вязания.

Практическим заданиям предшествует изучение теоретических вопросов. Они освещаются в краткой, доступной форме с учетом возраста обучающихся

Ожидаемый результат

В ходе реализации  программы у обучающихся формируются следующие компетенции:

Ключевые:

Ценностно-смысловые: способность видеть и понимать окружающий мир, осознавать свою роль и предназначение.

Общекультурные: умение организовать свободное время; наличие внутренних мотивов

личности для занятий художественным вязанием; проявление интереса к собственной

деятельности.

Учебно-познавательные: готовность к восприятию информации; умение отличать реальные события от домыслов.

Информационные: умение усваивать нужную информацию из разных источников

Коммуникативные: приобретение и развитие коммуникативных способностей, активности, сообразительности; умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Личностного самосовершенствования: развитие личностных качеств, саморегуляции, самооценки, самоорганизации.

Специальные:

владение в совершенстве всеми приёмами вязания и свободного пользования схемами из журналов и альбомов по вязанию и самостоятельному их составлению;

умение подбирать необходимые для изготовления и декора изделий материалы.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Время занятий по 3 часа 2 раза в неделю, 216 часов в учебный год

Цель: раскрытие творческого потенциала ребёнка посредством занятий художественным вязанием.

Задачи: развивать творческие способности и стремление обучающихся к творческому познанию и самовыражению;

содействовать выбору индивидуального маршрута продвижения по овладению искусства вязания и темпа его освоения;

воспитывать стремление к самостоятельному творчеству.

№ п./п.	Дата	Наименование разделов и тем	кол - во часов
			теория	практика	всего
1		Раздел 1: Вводное занятие	3	-	3
2		Раздел 2: Повторение способов вязания	1	17	18
2.1		Столбик без накида. Столбик с накидом.	-	3	3
2.2		Столбик с двумя накидами.	-	3	3
2.3		Игольница «Божья коровка на цветке». Вязание цветочка.	1	2	3
2.3.1.		Вязание божьей коровки	-	6	6
2.3.2		Оформление игольницы	-	3	3
3		Раздел 3: игрушки амигуруми.	4	80	84
3.1		Игрушка «Девочка Амика». Вязание головы-тела игрушки.	1	2	3
3.1.1		Вязание головы-тела.	-	3	3
3.1.2		Вязание рук.	-	3	3
3.1.3		Вязание шапки с ушами.	-	3	3
3.1.4		Вязание шарфика.	-	3	3
3.1.5		Оформление куклы.	-	3	3
3.1.6		Игрушка «Мишка». Вязание головы игрушки.	1	2	3
3.2		Вязание нижних лап.	-	3	3
3.2.1		Вязание туловища	-	6	6
3.2.2		Вязание верхних лап.	-	3	3
3.2.3		Вязание ушей.	-	3	3
3.2.4		Оформление игрушки.	-	3	3
3.3		Игрушка «Бабочка». Вязание ножек.	1	2	3
3.3.1		Вязание тела.	-	6	6
3.3.2		Вязание головы.	-	3	3
3.3.3		Вязание ручек.	-	3	3
3.3.4		Вязание крыльев.	-	3	3
3.3.5		Вязание рожек.	-	3	3
3.3.6		Оформление игрушки	-	3	3
3.4		Пупс Йо-Йо. Вязание ног.	1	2	3
3.4.1		Вязание тела.	-	6	6
3.4.2		Вязание головы.	-	6	6
3.4.3		Вязание рук.	-	3	3
3.4.5		Оформление пупса.		3	3
4		Раздел 4: Повторение схем.	3	6	9
4.1		Условные обозначения. Чтение схем.	3	-	3
4.2		Снежинки. Вязание по схемам.	-	6	6
5		Раздел 5: Салфетки.	2	22	24
5.1		Вязание жёлтой салфетки. Вязание 1-2ряд	1	2	3
5.1.2		Вязание 3-5ряд	-	3	3
5.1.3		Вязание 6-8 ряд	-	3	3
5.1.4		Вязание 9-11 ряд	-	3	3
5.2		Вязание прямоугольной салфетки. Вязание 1-2ряд	1	2	3
5.2.1		Вязание 3-5ряд	-	3	3
5.2.2		Вязание 6-8 ряд	-	3	3
5.2.3		Вязание 9-11 ряд	-	3	3
6		Раздел 6: Сувениры	3	69	72
6.1		Вязание пасхальных цыплят. Вязание скорлупы-тела.	1	5	6
6.1.1		Вязание лап и крыльев.	-	3	3
6.1.2		Оформление.	-	3	3
6.2		Колье. Вязание мотивов.	1	14	15
6.2.1		Оформление колье	-	3	3
6.3		Бело-серое украшение. Вязание маленького веера.	1	2	3
6.3.1		Вязание цветка.	-	12	12
6.3.2		Вязание большого веера.	-	3	3
6.3.3		Вязание колокольчиков (3 штуки).	-	9	9
6.3.4		Обвязка колец.	-	12	12
6.3.5		Оформление.	-	3	3
7		Итоговая аттестация	3	-	3
8		Заключительное занятие.	3	-	3
		Итого часов:	22	194	216

Содержание изучаемого материала

Раздел 1: Вводное занятие(3 часа).

Цель: Режим работы объединения. Организационные вопросы. Организация рабочего места.

Теория. Правила техники безопасности, основы санитарии и гигиены, правила работы с инструментом -  крючками, ножницами, иголкой.

Раздел 2: Повторение способов вязания(18часов).

Цель: научить четко, выполнять упражнения по вязанию крючком.

Тема 2.1: Столбик без накида. Столбик с накидом(3 часа).

Цель: научить четко, выполнять упражнения по вязанию столбиков без накида и накидом.

Практика: упражнения по вязанию столбиков без накида и накидом.

Тема 2.2: Столбик с двумя накидами (3 часа).

Цель: научить четко, выполнять упражнения по вязанию столбиков с накидом.

Практика: упражнения по вязанию столбиков с двумя накидом

Тема 2.3: Игольница «Божья коровка на цветке» (12 часов).

Цель: научить чистому вязанию крючком игрушек.

Теория: выбор ниток. Правила вязания игрушек. Технология выполнения игрушки (1 час).

Практика: вязание божьей коровки и цветочка. Оформление игрушки (11 часов).

Раздел 3: игрушки амигуруми(84 часов).

Цель: научить вязать игрушек амигуруми.

Тема 3.1: Кукла «Амика» (18 час).

Цель: научить вязать куклу «Амика».

Теория: выбор ниток. Правила вязания кукол. Технология выполнения игрушки (1 час).

Практика: вязание игрушки столбиком без накида. Вязание головы-тела(5 часов), Вязание рук (3 часа), вязание шапки с ушами и шарфика (6часов), оформление куклы (3часа).

Тема 3.2:. Игрушка «Медвежонок» (21 час).

Цель: научить вязать игрушку «Мишка ».

Теория: выбор ниток. Правила вязания игрушек. Технология выполнения игрушки (1 час).

Практика: вязание игрушки столбиком без накида. Вязание головы(2часа), вязание туловища (6 часов), четырех лапок игрушки (6часов) ушей  (3часа). Оформление игрушки(3часа). 

Тема 3.3: Игрушка «Бабочка» (24 час).

Цель: научить вязать игрушку «бабочка ».

Теория: выбор ниток. Правила вязания игрушек. Технология выполнения игрушки (1 час).

Практика: вязание игрушки столбиком без накида. Вязание головы(3часа), вязание тела (6 часов), четырех лапок игрушки (5часов), крыльев (3часа), рожек (3 часа). Оформление игрушки(3часа). 

Тема 3.4: Пупс Йо-Йо (21 час).

Цель: научить вязать пупсов.

Теория: выбор ниток. Правила вязания пупсов. Технология выполнения игрушки (1 час).

Практика: вязание пупса столбиком без накида. Вязание головы(6часов), вязание тела (6 часов), вязание рук и ног (5часов) ушей  (3часа). Оформление пупса (3часа). 

Раздел 4: Повторение схем (9часов).

Цель: научить читать схемы.

Тема 4.1: условные обозначения. Чтение схем. (3 часа).

Цель: научить читать схемы по журналам.

Теория:  условные обозначения. Чтение схем.

Тема 4.2: Снежинки (6 часов).

Цель: научит вязать  снежинки по схемам.

Практика: вязание снежинок.

Раздел 5: Салфетки.

Цель: научить вязать салфетки различной формы по схемам.

Тема 5.1: вязание жёлтой салфетки (12 часов).

Цель: научить вязать по схеме.

Практика: вязание желтой салфетки по схеме.

Тема 5.2: Вязание жёлтой салфетки

Цель: научить вязать по схеме.

Практика: вязание прямоугольной салфетки по схеме (12 часов).

Раздел 6: Сувениры

Цель: научить изготавливать  вязаные крючком сувениры.

Тема 6.1: вязание пасхальных цыплят (12 часов).

Цель: научить  изготавливать сувенир «цыплята». 

Теория: подбор ниток, технология вязания (1 час).

Практика: вязание скорлупы-тела(5 часов), лап и крыльев (3 часа). Оформление сувенира(3 часа).

Тема 6.2: Колье (18 часов).

Цель: научить изготавливать вязаные крючком  украшения.

Теория: выбор  материала и  ниток (1час).

Практика: вязание мотивов. Оформление колье (17 часов).

Тема 6.3: Бело-серое украшение.(42 часа).

Цель: научить изготавливать вязаные крючком  украшения.

Теория: выбор  материала и  ниток (1час).

Практика: вязание маленького и большего вееров(5часов), вязание колокольчиков (3 штуки) (9 часов), вязание цветка(12 часов), обвязка колец (12 часов).Оформление украшения (3 часа).

Раздел 7: Итоговая аттестация (3 часа).

Цель: выявление уровня развития способностей и личностных качеств обучающихся и их соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.

Раздел 8: Заключительное занятие (3 часа).

Цель: подведение Итогов деятельности обучающихся за третий год.

Теория: подготовка, оформление работ выставочного показа. Поощрение грамотами. Организация выставки работ.

Практика: подготовка, оформление работ выставочного показа.

В результате обучения к концу учебного года обучающиеся должны

Владеть:

·          приемами вывязывания игрушек;

·          приемами вывязывания салфеток;

·                     приемами составления схем.

Уметь:

четко   схематически   изображать  узоры,   выполнять   узоры   и изделие по записи;

·          читать схемы;

·          создавать варианты   узоров     из   одних   и   тех   же  элементов
(моментов);

·           построить    чертеж  выкройки, рассчитывать петли;

·           вязать по схемам и описаниям;

·           красиво оформить выполненное изделие;

·           использовать в своих самостоятельных изделиях накопленный
разнообразный  фонд образцов  в поиске своих художественных  творческих   решений.

Главным критерием этого года обучения является выполнение зачетной (итоговой) работы с использованием изученных технологий.

Методическое обеспечение

Диагностический материалы:

Цель диагностики: определение успешности и эффективности освоения  программы.

Формы диагностики:

• участие в конкурсах различного уровня;
• выставки в течение учебного года;

·        защита творческих работ.

Диагностические критерии технических навыков и умений, оценка работ обучающихся по вязанию крючком:

·           уметь выбрать из различных техник вязания  (тамбурное, филейное, ажурное) наиболее приемлемое для выполнения задуманной работы;

·           уметь сочетать цвета в изделии;

·           использовать в работе разных техник вязания.

·           ориентироваться в схемах вязания и вязать по ним.

Контроль над выполнением программы осуществляется с помощью:

·           текущей проверки, которая  проводится в процессе усвоения каждой изучаемой темы (промежуточные просмотры выполняемых  работ).

·           фиксируется достигнутое, ставятся новые задачи, лучшую работу помещают на постоянно действующую выставку).

·           итоговой аттестации и учета полученных  знаний, умений, навыков проводится в конце учебного года (открытые занятия, итоговые выставка, участие в конкурсах).

Цель аттестации – выявление уровня развития способностей и личностных качеств, обучающихся и их соответствие прогнозируемым результатам образовательной программы.

Задачи:

·         определить уровень теоретической подготовки обучающихся в конкретной образовательной области;

·         выявить степень сформированности практических умений и навыков обучающихся;

·         выявить причины, способствующие или препятствующие полноценной реализации образовательной программы;

·        внести необходимые коррективы в содержание и методику образовательной деятельности.

Материально – техническое обеспечение программой

Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно–гигиеническим требованиям и оборудованным необходимым количеством мест из расчета 3,5 кв.м. на одного обучающегося. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В наличие должны быть  материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения, обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда. Чтобы создать приятную, почти домашнюю обстановку, вводится необходимый компонент оформления. На стенах размещаются детские работы: панно, аппликации (как индивидуальные, так и коллективные). Обстановка помещения используется для всестороннего воспитания детей, приучает убирать помещение, поддерживать в нем порядок и украшать.

В помещении для занятий имеются материально-технические средства обучения:

справочно-информационная литература;

изделия обучающихся прежних лет занятий;

инструкции по технике безопасности;

Условия реализации программы

Наличие инструментов: вязальные крючки различной толщины, простой карандаш, циркуль, ножницы канцелярские с закругленными концами, кисточка для клея, иглы швейные, портновские булавки, шило.

Наличие материалов: пряжа и нитки разной толщины и цветов, бархатная цветная бумага, цветной фетр, цветной картон ворсистая проволока, нитки швейные – белые, черные и цветные, клей момент, фурнитура для игрушек, специальная литература.

Список литературы

Еременко Т.И. Кружок вязания. М., 1984 г.

Полная энциклопедия женских рукоделий. 1993г

Журналы «Валентина» 2009-2013 год.

Волшебный клубок.   Издательство АСТ     2000год.

Ева Экснер Вязание крючком «Цветы и фрукты круглый год».

В.С. Кришталева Вязание узоров крючком    1988год.

Нелли БольгертВязанные игрушки.

Барбара Калк  Веселые игрушки из помпонов 2007год.

Специальный выпуск газеты «вязание модно и просто» Вязаные игрушки

Любовь Смирнова.  Вязание крючком Москва: АСТ, Минск: Харвест 2008 год.

Ольга Соколова. АмигурумиРостов-на- Дону «Феникс» 2012 год.

Список интернет-ресурсов

http://amigurumi.com.ua/forum/index.php?showtopic=39533я

 http://www.passionforum.ru/mailer/s-946-176555