СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
СТАНЦИЯ ЮНЫХ ТЕХНИКОВ
ГБОУ СОШ №14
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель СПДОД СЮТ:
___________Кивгазова Н.И.
28.08.2015 г.
ПРИНЯТА
ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ
СПДОД
СЮТ
28.08.2015 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»
/авторская /
Возраст детей: 8-12 лет
Срок реализации: 1 год
Автор:
Казакова
Е.В. – педагог
дополнительного образования.
Рецензенты:
Есмейкин В.Ф. - директор
ГБОУ
«СДЮСШОР №3»,
кандидат
педагогических наук,
Клаузова
Д.Х – директор
ГБОУ
ДПО
ЦПК «Ресурсный центр
г.о.Жигулевск
Самарской области»
Место
и год разработки:
СПДОД СЮТ
- 2014г.
г. Жигулевск
Паспорт программы
Полное
название программы
|
Дополнительная общеобразовательная программа: « Компьютерное
моделирование»
|
Направленность
программы
|
техническая
|
Вид
программы
|
авторская
|
Учреждение,
реализующее программу
|
Структурное
подразделение дополнительного образования детей станция юных техников ГБОУ
СОШ №14
|
Автор
(ы) (- составитель)
|
Казакова
Екатерина Владимировна - педагог дополнительного образования:
|
Возраст
обучающихся
|
8-12
лет
|
Наличие
особых категорий обучающихся
|
Для
всех категорий обучающихся
|
Сроки
реализации (обучения)
|
1 год
|
С
какого года реализуется программа,
когда
были утверждены новые редакции программы
|
Принята
педагогическим советом СПДОД СЮТ протокол №1 от 28.08. 2015
г
|
Использование
технологий дистанционного и электронного обучения
|
Использование
технологий электронного обучения в работе
|
Наличие
внешних рецензий (для авторской программы)
|
Есмейкин
В.Ф. - директор
ГБОУ «СДЮСШОР №3», кандидат педагогических наук,
Клаузова
Д.Х – директор
ГБОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр г.о.Жигулевской Самарской области»
|
Содержание
1.
Пояснительная записка 4-5
2.
Цели и задачи 5-7
3.
Формы обучения
7
4.
Межпредметные связи 7-8
5.
Планируемые образовательные результаты
9-11
6.
Формы и виды контроля
11-12
7.
Модель выпускника 12
8.
Учебно-тематический план 13-14
9.
Содержание программы 14-18
10.
Рекомендуемая литература для педагога 19
11.
Рекомендуемая литература для учащихся 20
12.
Учебно-методическое пособие 21-71
13.
Календарно- тематический план 72-78
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Настоящая
программа предусматривает обучение в системе дополнительного образования детей
по развитию творческих способностей учащихся младшего школьного возраста/ 8-12
лет/ в области информационных компьютерных технологий и технического
творчества.
Компьютер как
техническое средство обучения начинает более широко применяться в учебном
процессе. Его применение повышает у учащихся мотивацию к обучению. Научившись
работать с универсальными компьютерными программами, учащиеся могут в
дальнейшем совершенствовать свои знания и опыт, осваивая специализированные
программы для их применения в учебном процессе. Программа так же знакомит
детей с техническим творчеством и в целом охватывает все важные аспекты развития
ребенка, что в дальнейшем поможет в выборе профессии.
Программный
материал подобран по принципу от простого к сложному, и предусматривает
использование различных видов педагогических методов, форм и приемов
организации занятий. Это способствует развитию устойчивого интереса учащихся к
компьютерному моделированию.
Направленность образовательной программы «Компьютерное
моделирование» - техническая. Она ориентирована на изучение основных
графических компьютерных программ, в рамках их широких возможностей.
Новизна программы заключается в том, что она сочетает
компьютерное моделирование и техническое конструирование, учит детей
воспринимать красоту окружающего мира и затем выражать ее в индивидуальной
форме. Цифровой вариант это не конечный результат детского труда, работа будет
конструироваться из бумаги или картона по компьютерным схемам, которые дети
разрабатывают сами.
Актуальность программы состоит в том, что она объединяет все востребованные виды
деятельности в одну программу, это:
- работа с компьютерными
программами,
- моделирование изделия,
- конструирование
изделия,
- дизайн.
В настоящее
время, детям необходимо запастись максимальным количеством знаний и умений, как
в области новых информационных компьютерных технологий, так и в сфере ручного
труда. На занятиях «Компьютерное моделирование» воспитанники получают всю
необходимую информацию и при этом уходят домой с красивыми, объемными моделями,
которые они изготовили своими руками. Программа соответствует действующим
нормативным актам и государственным программным документам. Она поможет
удовлетворить потребность детей данного возраста в решении актуальных для них
задач.
Педагогическая
целесообразность раскрывается через следующие принципы:
- тема занятия преподноситься в простой, доступной для детей
форме;
- включение учащихся в активную творческую деятельность, с
предоставлением им широких возможностей, для самовыражения, средствами
компьютерного моделирования и технического конструирования.
Цель.
Овладение навыками моделирования,
конструирования и рисования, используя компьютерные программы и графические
редакторы, создание оптимальных условий для самореализации личности.
Задачи:
Обучающие:
·
сформировать навыки работы с
компьютерными программами и графическими редакторами;
·
сформировать у детей навыки
исследовательской деятельности: способность видеть проблему, рационально
организовать свою деятельность;
·
сформировать навыки умения
моделировать с помощью компьютера, конструировать смоделированные модели из
бумаги, оформлять изделия.
Развивающие:
·
развить интерес к компьютерным
программам, графике, дизайну;
·
развить креативные
способности;
·
развить композиционное мышление,
художественный вкус, наблюдательность, творческое воображение;
·
развить способность уверенно и
легко владеть компьютером;
·
развить смекалку, фантазию,
исследовательское и изобретательское, развивающее мышления;
·
развить интеллектуальные
качества: внимание, память и т.д.;
·
раскрыть возможности личности
и творческого потенциала;
·
развить глазомер, моторику рук, зрительную
память.
Воспитательные:
·
воспитать
духовно-нравственную личность;
·
воспитать добросовестное
отношение к труду;
·
воспитать толерантное отношение
к окружающим;
·
воспитать интерес к творческой
работе;
·
воспитать аккуратность,
воображение, концентрацию внимания;
·
воспитать трудолюбие, бережное
отношение к экологии.
Возраст детей
участвующих в реализации программы:
Программа адресована
учащимся 8-12 лет. Наполняемость в группах составляет 15 человек.
Принципы
формирования групп, количество обучающихся в группе составлены с учетом СанПиН.
Сроки реализации
программы.
Программа рассчитана на один
год обучения 144 часа.
Формы
обучения.
Групповые занятия, в процессе которых используются различные
формы занятий:
- традиционные,
комбинированные, индивидуальные занятия и т.д.;
- теоретические и
практические занятия;
- досуговые и массовые
мероприятия;
- соревнования с
изготовленными моделями;
- выездные формы занятий:
экскурсии, летний лагерь и т.д.;
- мастер-классы.
Все
коллективно-творческие дела проводятся по методике организации
коллективно-творческих дел с созданием благоприятной и комфортной обстановке
для детей и взрослых.
Режим занятий:
Занятия проводятся
2 раза в неделю по 2 академических часа с обязательным десятиминутным
перерывом, для отдыха детей в соответствии с СанПиН. Работа с каждой группой
строится на основе авторской программы с использованием метода проектов.
Межпредметные
связи
Компьютерное
моделирование
|
·
Информатика – создание графических изображений,
собственных проектов, презентаций.
·
Технология – конструирование объемных моделей.
·
Русский язык – обогащение словаря: названия изделий,
частей, деталей, материалов, инструментов, приспособлений, технологических
операций и т.д.;.
·
Математика - анализ, сопоставление, пространственные представления, счет,
измерения, расчеты, формы геометрических фигур.
·
Биология – знания о природе и животных.
·
Дизайн - цветовые модели в компьютерной графике.
·
Цветоведение – знание о цвете.
·
Композиция – цвет, объём, структура, форма.
·
Проектирование – генерация идей в проектной форме.
·
Изобразительное искусство - тема, композиция,
сюжет, элемент дизайна, цвет, развитие чувства прекрасного, приёмы рисования
в программе.
|
Методы и приемы
работы:
- информационно-иллюстративный;
- исследовательский;
- вербальный /речевой/ метод;
- практический метод.
Ожидаемые
результаты.
По окончанию обучения
учащиеся должны:
Знать:
·
основную базовую информацию о
персональном компьютере;
·
назначение и возможности
графического редактора;
·
понятие фрагмента рисунка;
·
точные способы построения
геометрических фигур;
·
понятие конструирования.
Уметь:
·
уверенно и легко владеть
компьютером;
·
использовать базовый набор
инструментов и возможности графического редактора для создания собственных
изображений;
·
свободного ориентирования в
графической среде операционной системы (открытие, создание, сохранение и т.д.);
·
самостоятельно составлять
композиции;
·
видеть ошибки и уметь их
исправлять;
·
моделировать схемы при помощи
компьютерных программ;
·
конструировать разработанные
модели;
·
оформлять дизайн.
Планируемые образовательные
результаты:
Личностные УУД:
- личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
- понимание значения различных видов информации;
- умение слушать и выделять главное, запоминать;
- формирование интереса к изучению
графических редакторов, компьютерного моделирования через творческие задания,
стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам
и в жизни;
- устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом;
- начальные навыки сотрудничества в
разных ситуациях;
- способность к самооценке;
- уважительное отношение к другим
участникам рабочего процесса.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- планирование путей достижения цели;
- прогнозирование результатов;
- составление
плана и последовательности действий;
- применение правил безопасного
поведения при работе с инструментом и в компьютерном классе;
- умение самостоятельно
контролировать и рационально
использовать своё время.
Познавательные УУД:
- выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
- создание различных информационных объектов с использованием
графического компьютерного редактора: поздравительных открыток, рисунков, моделей.
- создание целостного изображения, использую базовые
геометрические фигуры;
- преобразование модели из простой в более сложную;
- сравнение объектов по заданным или самостоятельно
определенным критериям;
- структурирование знаний;
- преобразование информации;
- использование ручного труда, для создания полезных вещей.
Коммуникативные УУД:
- умение сотрудничать с педагогом и
сверстниками;
- управление поведением сверстников –коррекция, оценка
действий сверстников;
- проявление уважения к сверстникам и педагогу;
- постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске
и сборе информации.
Предметные:
- умение самостоятельно и
мотивированно организовать свою познавательную деятельность;
- поиск нужной информации
в источниках различного типа;
- участие в практической
деятельности, приобщение к поисковой и творческой деятельности.
Формы и виды
контроля.
Контроль, мониторинг
и диагностика результативности обучения и воспитания проводится по «Системе
контроля СПДОД СЮТ», с привлечением компетентных специалистов. Итоги
результатов реализации программы подводятся педагогическим советом по
представленному педагогом анализу результатов. Мониторинг качества образования
осуществляется в течении всего года и делится на несколько этапов:
1. Начальный – проводится
в начале учебного года в виде собеседований и фиксирует исходный уровень
обучающегося.
2. Текущий – проводится в
течение учебного года для выявления уровня овладения обучающихся знаниями,
умениями и навыками.
3. Промежуточный – это
результаты выполнения контрольных заданий, которые фиксируются в журнале учета
работы объединения.
4. Итоговый – проводится в конце
учебного года с целью определения уровня освоения образовательной программы,
реализации поставленных задач.
Формы подведения итогов:
- продуктивные формы: выставки, соревнования с изготовленными
моделями, экскурсии, творческий проект;
- документальные формы подведения итогов: карты оценки результатов
освоения программы, построение индивидуальной образовательной траектории.
Инструменты контроля:
- Диагностическая карта мониторинга результатов обучения.
- Мониторинг личностного развития обучающихся.
- Мониторинг результатов освоения программы.
Критерии и способы определения результативности:
- анализ выполненных работ;
- оценивание;
- опросы;
-
защита проектов.
Модель выпускника:
- соответствующая возрасту эмоциональная стабильность;
- сформированность устойчивого интереса к компьютерным технологиям
и ручному труду;
- реализация потребности к саморазвитию, самообразованию,
самостоятельности.
Материально
техническое обеспечение.
Наглядные пособия.
Образцы, инструкционные и
технологические таблицы и алгоритмы, фотоматериалы, мультимедийные презентации,
плакаты, стенды с образцами материалов.
Материалы и
инструменты.
Ножницы, картон, цветная
и белая бумага, фломастеры, цветные карандаши, клей, бросовый материал.
Оборудование.
Ноутбук, компьютеры, принтер,
проектор, интерактивная доска.
Учебно-тематический
план
№ п/п
|
Наименование
темы
|
Количество
часов
|
Формы контроля
|
теория
|
практика
|
всего
|
1.
|
Вводное
занятие. Основы техники безопасности при работе в компьютерном классе.
|
1
|
0
|
1
|
Опрос
|
2.
|
Роль компьютера в современной жизни человека.
|
1
|
0
|
1
|
Опрос
|
3.
|
Знакомство с особенностями работы в графическом
редакторе Paint. Запуск
программы.
|
2
|
2
|
4
|
Анализ выполненных
работ
|
4.
|
Знакомство с панелью
инструментов.
|
2
|
6
|
8
|
Опрос
|
5.
|
Графические примитивы.
|
3
|
8
|
11
|
Анализ выполненных
работ
|
6.
|
Меню «Палитра»
|
2
|
4
|
6
|
Опрос
|
7.
|
Инструмент «Текст»
|
4
|
6
|
10
|
Анализ выполненных
работ.
|
8.
|
Буфер обмена.
|
2
|
6
|
8
|
Опрос
|
9.
|
Печать изображения.
|
2
|
2
|
4
|
Оценивание
|
10.
|
Создание симметричных
изображений с помощью горизонтального меню.
|
4
|
14
|
18
|
Выставка
|
11.
|
Рисунок на свободную
тему. Конкурс на лучший рисунок.
|
1
|
6
|
7
|
Выставка
|
12.
|
Творческое задание.
Работа с текстом. Создание объектов и фигур. Художественное оформление.
|
6
|
15
|
21
|
Оценивание
|
13.
|
Начальное техническое
компьютерное
моделирование.
|
4
|
15
|
19
|
Оценивание
|
14.
|
Архитектурные здания.
Проектная деятельность.
|
6
|
20
|
26
|
Защита проектов
|
|
|
40
|
104
|
144
|
|
3. Содержание
программы.
Тема 1. Введение. Основы техники безопасности при работе в
компьютерном классе.
Цель и
задачи объединения. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Организация рабочего места. Правильное положение рук и туловища во время
работы. Основные правила и требования техники безопасности и противопожарной
безопасности при работе в помещении компьютерного класса.
Тема 2.
Роль компьютера в современной жизни человека.
Теория:
История возникновения компьютера. Роль компьютера в
современной жизни человека. Положительное и негативное влияние компьютера на
человека.
Тема 3. Знакомство
с особенностями работы в графическом редакторе Paint. Запуск
программы.
Теория:
Знакомство с особенностями работы в графическом редакторе
MS Paint. Запуск программы и создание нового документа. Сохранение и закрытие
документа. Формат рисунка и фото.
Практика:
Средства
управления документом MS Paint.
Тема 4.
Знакомство с панелью инструментов.
Теория:
Элементы панели инструментов и палитры цветов. Знакомство
с основными инструментами рисования – кистью и ластиком. Знакомство с
инструментами заливки. Изменение установок инструмента, фактурная заливка.
Практика:
Создание пробного рисунка. Настройки инструментов: форма,
толщина, прозрачность. Цвет на практике. Цветовые режимы MS Paint. Выбор и
редактирование, цвета. Закрепление навыков работы кистью. Выполнение
творческого задания по пройденным инструментам.
Тема 5.
Графические примитивы.
Теория:
Инструменты:
линия, прямоугольник, эллипс. Что можно изобразить, используя инструменты
прямоугольник и эллипс.
Практика:
Рисуем:
- предметы
круглой и прямоугольной формы,
- дом.
Тема 6.
Меню «Палитра»
Теория:
Команды меню
«Палитра». Загрузка, присоединение и сохранение цветов.
Практика:
Выбор
цвета и сохранение его в меню «Палитра». Спрятать или показать палитру,
используя меню Вид → Палитра.
Тема 7.
Инструмент «Текст»
Теория:
Как появилась
письменность. Настройки параметров инструмента "Текст".
Практика:
Нанесение текста с выбором цвета и шрифта. Закрепление
умения использовать изученные инструменты.
Тема 8.
Буфер обмена.
Теория:
Работа с
буфером обмена. Буфер обмена с точки зрения пользователя.
Практика:
Загрузка
графического редактора Paint, вставка картинки, применение панели
инструментов.
Тема 9. Печать
изображения.
Теория:
Особенности работы
принтера, его функции и параметры.
Практика:
Печать изображения.
Тема 10.
Создание симметричных изображений с помощью горизонтального меню.
Теория:
Симметрия. Симметричные фигуры. Симметричные объекты в
окружающем мире. Команда Отразить/повернуть. Копирование с помощью клавиши
Ctrl. Проектная деятельность – общие понятия. Правила составления проекта.
Практика:
Рисуем бабочку.
Рисуем снежинку.
Тема 11. Рисунок
на свободную тему. Конкурс на лучший рисунок.
Теория:
Что такое фантазия?
Практика:
Выполнение рисунка. Организация выставки лучших работ
учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.
Тема 12.
Творческое задание. Работа с текстом. Создание объектов и фигур.
Художественное оформление.
Теория:
История возникновения
традиционных праздников в России.
Практика:
1. Поздравления ко
дню Святого Валентина.
2. Поздравления
родным и близким к 23 февраля.
3. Поздравления
родным и близким к 8 Марта
4. Стенгазета,
посвященная дню Космонавтики.
5. Поздравления ветеранам
ВОВ.
Тема 13.
Начальное техническое компьютерное моделирование.
Теория:
Определение
начального технического компьютерного моделирования. Объемные фигуры.
Соблюдение пропорций в чертежах и рисунках.
Практика:
Разработка
простейшей модели «куб». Перенос чертежа на бумагу, при помощи принтера. Сборка
модели.
Тема 14.
Архитектурные здания.
Теория:
Профессия архитектора. Особенности домов
разных народов и стран. Части здания. Виды домов. Каким должен быть внешний
дизайн дома..
Практика:
Компьютерное
моделирование жилых домов. Перенос чертежей на бумагу. Дизайн. Сборка деталей.
Рекомендуемая
литература для педагога.
1.
Гурова Л. Л. Психология мышления. – М.:ПЕЗ СЭ, 2005, 266 с.
2.
Демирчёглян Г.Г. Компьютер и здоровье. М.: "Лукоморье",
Темп МБ, Новый Центр, 1997. - 256 с.
3.
Дуванов А.А., Азы информатики.
Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 352с.:
ил.
4.
Житкова О. А., Кудрявцева Е. К. Графический редактор Paint. Редактор
презентаций Power Point. (Тематический контроль по информатике.)/ Житкова О.
А., Кудрявцева Е. К. – М. Интеллект-Центр. 2003 – 80 с.
5.
Корриган Дж. Компьютерная графика. - М: Энтроп, 1995.
6.
Леонтьев В.П. «Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2003». Москва
«ОЛМА-ПРЕСС» 2003 г.
7.
Мураховский В.И. «Компьютерная графика.
Популярная энциклопедия». Москва «АСП-ПРЕСС СКД» 2003
г.
8.
Рейнбоу В. «Компьютерная графика. Энциклопедия.» Из. «Питер», 2003
г.
9.
Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное
пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Гринго, 1996. – 192 с., ил.
10.
Фролов М. Самоучитель. Учимся рисовать на компьютере. ЛБЗ - Бином.
2002.
11.
Яцюк О. «Основы графического дизайна на базе компьютерных
технологий.» - СПб.: «БХВ- Петербург», 2004г.
Интернет ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://www.neumeka.ru/
Список литературы
рекомендованной детям и родителям, в помощь освоения программы.
1.
Дуванов А.А., Азы
информатики. Рисуем на компьютере. Книга для ученика.- СПб.: БХВ-Петербург,
2005.- 352с.: ил.
2.
Рейнбоу В. «Компьютерная
графика. Энциклопедия.» Из. «Питер», 2003
г.
3.
Яцюк О. «Основы графического
дизайна на базе компьютерных технологий.» - СПб.: «БХВ- Петербург», 2004г.
Интернет ресурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.