Инфоурок Другое Рабочие программыДополнительная общеобразовательная программа курса платных образовательных услуг "Умники и умницы" 4 класс

Дополнительная общеобразовательная программа курса платных образовательных услуг "Умники и умницы" 4 класс

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ГИМНАЗИЯ № 22»

 

 

РАССМОТРЕНО                                                                                

методическим советом                                                                    

МБОУ «Гимназия № 22»                                                                    

19.05.2018, протокол № 4 

                                                               

СОГЛАСОВАНО

Педагогическим советом

МБОУ «Гимназия № 22»                                                                     

30.08.2018, протокол № 13  

                           

 

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора гимназии от 31.08.2018 № 292

______________ А.В. Громов

 

                                                                                 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

курса платных образовательных услуг

«Умники и умницы»

социально-педагогической направленности

возраст обучающихся: 10 лет

срок реализации: 1 год

 

 

 

уровень образования:

основное общее образование

класс:

4 класс

учебный год:

2018/2019

 

 

 

 

 

Составитель:

Шашков Г.Г., учитель начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ «Гимназия №22»

 

 

 

 

 

Барнаул, 2018 г.

 

 

 

 

 

 

Содержание

 

1. Пояснительная записка

 

с. 3

1.1. Определение места и роли учебного курса

с. 3

1.2. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа

с. 3

1.3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

с. 3-4

1.4. Количество часов,  отводимых на реализацию программы

с. 4

1.5. Изменения элементов авторской программы, внесѐнные в рабочую программу; обоснование их целесообразности

с. 4

1.6. Общая характеристика учебного курса

с. 4-5

 

 

Планируемые результаты освоения учебного курса

 

с. 5-6

Содержание учебного курса

 

с. 6-7

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

 

с. 8-10

Лист регистрации изменений, внесенных в рабочую программу

 

с. 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Пояснительная записка

1.1. Определение места и роли учебного курса

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа курса платных образовательных услуг «Умники и умницы» социально-педагогической направленности является частью дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы МБОУ «Гимназия №22».

Изучение данного курса должно обеспечить:

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. 

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, в осознанном желании служить Отечеству.

 

1.2. Нормативные документы, на основе которых разработана рабочая программа

Данная рабочая программа разработана на основе:

·         Дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей)  программы МБОУ «Гимназия № 22" ;

·         Положения о рабочих программах учебных предметов и курсов МБОУ «Гимназия №22»; 

·         Учебного плана курсов ПОУ «Гимназия № 22" на 2018/2019 учебный год (утвержден приказом директора гимназии от 24.09.2018 № 325);

·         Годового календарного учебного графика курсов ПОУ «Гимназия № 22" на 2018/2019 учебный год (утвержден приказом директора гимназии от 24.09.2018 № 325);

 

     Авторская программа разработанная  учителем МБОУ «Гимназия №22» Шашковым Геннадием Геннадьевичем на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия О.А. Холодовой «Юным умникам и умницам» - Москва: РОСТ книга, 2007г.-с.191-210.

 

               Список используемой литературы:

1. Холодова О.А. «Юным умникам и умницам»  Методическое пособие, 4 класс. М.: Издательство РОСТ,2011г.

   2. Холодова О.А. «Юным умникам и умницам» Рабочая тетрадь в 2 частях, 4 класс.

М.: Издательство РОСТ,2011г.

   3.  Криволапова Н.А. Учимся учиться [Текст]: программа развития познавательных способностей учащихся младших классов / Н.А. Криволапова, И.Ю. Цибаева. – Курган: Ин - т повыш. квалиф. и переподготовки раб-ов образования, 2005. – 34 с. – ( Серия «Умники и умницы»)

  4.  Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников [Текст]: методический конструктор: пособие для учителя / Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с. – (Стандарты второго поколения)

  5. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / М.Ю. Демидова  [ и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / А.Г. Асмолов [ и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения

 

 1.3. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся  на основе системы развивающих занятий.

 Основные задачи курса:

1)                 развитие мышления в процессе формирования основных приемов мысли­тельной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;

2)                 развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

3)                 развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключе­ния, аргументировано доказывать свою точку зрения;

4)                 формирование навыков творческого мышления и развитие умения ре­шать нестандартные задачи;

5)                 развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;

6)                 формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

7)                 формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

  Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не усвоение каких-то конкретных знаний и умений.

 

1.4. Количество часов,  отводимых на реализацию программы

На изучение учебного курса «Умники и умницы» выделяется 60 ч. (2 ч в неделю, 30 учебных недель)

1.5. Изменения элементов авторской программы, внесѐнные в рабочую программу; обоснование их целесообразности

Изменения элементов авторской программы отсутствуют.

 

1.6. Общая характеристика учебного курса

Начинать работу по совершенствованию познавательных способностей никогда не рано и не поздно. Но лучше начать эту работу как можно раньше. В этом может помочь специальный курс «Умники и умницы »

 «Развитие познавательных способностей» (РПС). Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет успешно решать проблемы комплексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, помогает формированию нестандартного, «красивого» мышления.

Данный систематический курс создаёт условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребёнка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий по предложенному курсу происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают значительных успехов в своём развитии, они многому научатся и эти умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.

Дополнительные сведения из различных областей жизни, включённые в методическое пособие и рассказанные взрослым, существенно расширят знания детей о мире, будут способствовать их нравственному воспитанию и всестороннему развитию личности.

Для проведения занятий по РПС предлагается учебно-методический комплект, состоящий из:

а) двух рабочих тетрадей на печатной основе для учащихся на каждое полугодие;

б) методического руководства для учителя, в котором излагается один из возможных вариантов работы с заданиями, помещёнными в тетради;

в) программы курса РПС

Система представленных на занятиях по РПС задач и упражнений позволяет решать все три аспекта учебной цели: познавательный, развивающий и воспитывающий.

Познавательный аспект.

     Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения.                        Формирование и развитие общеучебных умений и навыков (умение самостоятельно работать с книгой в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу).

Развивающий аспект.

    Развитие речи при работе над словом, словосочетанием, предложением.

    Развитие мышления в ходе усвоения детьми таких приемов мыслительной деятельности, как  умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

           Развитие сенсорной сферы ребят (глазомера, мелких мышц кистей рук)

           Развитие двигательной сферы.

Воспитывающий аспект.

 Воспитание системы нравственных межличностных отношений (формирование «Я - концепции»).

 

Планируемые результаты освоения учебного курса

 Личностными результатами изучения курса   является формирование следующих умений:

-  Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-  В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами  изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-  Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.

-  Проговаривать последовательность действий  .

-  Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

-  Учиться работать по предложенному учителем плану.

-  Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-  Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса    являются формирование следующих умений.:

-  описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-  выделять существенные признаки предметов;

-  сравнивать между собой предметы, явления;

-  обобщать, делать несложные выводы;

-  классифицировать явления, предметы;

-  определять последовательность событий;

-  судить о противоположных явлениях;

-  давать определения тем или иным понятиям;

-  определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-  выявлять функциональные отношения между понятиями;

-  выявлять закономерности и проводить аналогии. 

 

Содержание учебного курса

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.

Развитие восприятия. Развитие слуховых, осязательных ощущений. Формирование и развитие пространственных представлений. Развитие умение ориентироваться  в пространстве листа. Развитие фонематического слуха. Развитие восприятия времени, речи, формы, цвета, движения. Формирование навыков правильного и точного восприятия  предметов и явлений. Тренировочные упражнения и дидактические игры  по развитию восприятия и наблюдательности.

Развитие памяти. Диагностика памяти. Развитие зрительной, слуховой, образной, смысловой памяти. Тренировочные упражнения  по развитию точности  и быстроты запоминания, увеличению объёма памяти, качества воспроизведения материала.

Развитие внимания. Диагностика произвольного внимания. Тренировочные упражнения на развитие  способности переключать, распределять внимание, увеличение объёма устойчивости, концентрации внимания.

Развитие мышления. Формирование умения находить и выделять признаки разных предметов, явлений, узнавать предмет по его признакам, давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками. Формирование умения выделять главное и существенное, умение сравнивать  предметы, выделять черты сходства и различия, выявлять закономерности. Формирование основных мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения, умения выделять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем решения логических задач и проведения дидактических игр.

Развитие речи. Развитие устойчивой речи, умение описывать то, что было обнаружено с   помощью органов чувств. Обогащение и активизация словаря учащихся. Развитие умения составлять загадки, небольшие рассказы- описания, сочинять сказки. Формирование  умения давать несложные определения понятиям.

 

 

 

   

                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 Тематическое планирование программы "Умники и умницы"

                                                                             в 4 классе

 

Месяц

Кол-во часов

№ занятия

Развиваемые способности

Дата проведения

О

   К

   Т

   Я

   Б

   Р

   Ь

2

    1-2

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.

1 неделя

2

3-4

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

2 неделя

2

5-6

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

3 неделя

2

7-8

Тренировка слуховой памяти

Совершенствование мыслительных операций.

Развитие умения решать нестандартные задачи

4 неделя

 

 

Н

О

Я

Б

Р

   Ь

2

9-10

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

5 неделя

2

11-12

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

Развитие умения решать нестандартные задачи

6 неделя

2

13-14

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

7 неделя

2

15-16

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

8 неделя

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

2

17-18

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

9 неделя

2

19-20

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

10 неделя

2

21-22

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

11 неделя

2

23-24

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

12 неделя

Я

Н

В

А

Р

Ь

2

25-26

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

13 неделя

2

27-28

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

14 неделя

2

29-30

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Развитие умения решать нестандартные задачи

15 неделя

2

31-32

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

16 неделя

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

2

33-34

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

17 неделя

2

35-36

Тренировка концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

18 неделя

2

37-38

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи

19 неделя

2

39-40

Тренировка слуховой памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

20 неделя

М

 

А

 

Р

 

Т

2

41-42

Тренировка зрительной памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

21 неделя

2

43-44

Развитие логического мышления

Обучение поиску закономерностей

Развитие умения решать нестандартные задачи

22 неделя

2

45-46

Совершенствование воображения

Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы.

Задания по перекладыванию спичек

23 неделя

2

47-48

Развитие быстроты реакции, мышления

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

24 неделя

А

П

Р

Е

Л

Ь

 

2

49-50

Тренировка концентрации внимания

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

25 неделя

2

51-52

Тренировка внимания

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

26 неделя

2

53-54

Тренировка слуховой памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

27 неделя

2

55-56

Тренировка зрительной памяти

Совершенствование мыслительных операций

Развитие умения решать нестандартные задачи

28 неделя

М

 

А

 

Й

2

57-58

Развитие логического мышления

Обучение поиску закономерностей

Развитие умения решать нестандартные задачи

29 неделя

1

59

Совершенствование воображения.

Развитие наглядно-образного мышления

Ребусы. Задание по перекладыванию спичек.

30 неделя

1

60

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года

30 неделя

                                                    

 

 

 

 

                               Лист регистрации изменений, внесенных в рабочую программу

 

 

№ п\п

Дата

Страницы с изменениями

Характеристика изменений

Реквизиты документа, закрепляющего изменения

Фамилия работника, внесшего изменения

Подпись работника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 896 303 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.12.2018 423
    • DOCX 39.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шашков Геннадий Геннадьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шашков Геннадий Геннадьевич
    Шашков Геннадий Геннадьевич
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25116
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой