Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Белоярского района «Средняя (полная) общеобразовательная школа № 3

г. Белоярский»










Дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности»


(1 класс)


































Пояснительная записка

Актуальность. Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителем проблему формирования у детей личностных качеств созидателя, творца, универсальных учебных умений и способностей как условие безопасности, успешной самореализации и благополучия каждого отдельного человека и развития общества в целом.

Именно поэтому новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.

В условиях решения стратегических задач развития России "важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни".

Предлагаемая дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности» для учащихся начальной школы предусматривает принципиально новый путь формирования универсальных учебных действий (УУД) и умения учиться в целом.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности» для 1−4 классов общеобразовательной школы направлена на устранение отмеченного разрыва в формировании УУД и умения учиться, составляющих главный приоритет ФГОС.

Основной целью дополнительной общеобразовательной программы является создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных умений и связанных с ними деятельностных способностей и личностных качеств как необходимого условия построения современной модели образования, ориентированной на инновационное развитие экономики.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности» состоит из четырех параллельно развивающихся содержательно-методических линий.

I. Организационно-рефлексивная: формирование в достаточной полноте регулятивных УУД, предусмотренных ФГОС, и умения учиться в целом (мотивация к учебной деятельности, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в учебной деятельности, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.).

II. Коммуникативная: формирование норм поведения в классе, норм общения, норм коммуникативного взаимодействия, волевая саморегуляция и т. д.

III. Познавательная: организация саморазвития познавательных процессов, знакомство с методами и средствами познания, методами работы с информацией и т.д.

IV. Ценностная: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здоровьесбережения и т.д.

Данные линии включают в себя в полном объеме все виды УУД, определенные ФГОС (соответственно, регулятивные, коммуникативные, познавательные и личностные УУД).

Основной системообразующей линией данной программы является организационно-рефлексивная линия: именно здесь закладываются и формируются те знания и умения детей, которые определяют их умение учиться, готовность и способность к саморазвитию, необходимые для успешного вхождения в созидательную жизнь общества и самореализации.

Остальные три линии являются поддерживающими, сопровождающими основную линию, но без них деятельностные умения, освоенные ребенком, не принесут ожидаемого эффекта.

Действительно, человек живет в обществе, поэтому он должен владеть навыками культурного общения, согласования своих действий с сослуживцами, он должен уметь четко выразить свою мысль, адекватно понять мысль оппонента, обосновать выбранную позицию. Он должен владеть своими эмоциями, уметь культурными способами выйти из конфликтной ситуации, знать свои сильные и

слабые стороны, уметь использовать во благо свой потенциал и еще многое из того, что формируется у него при изучении содержания коммуникативной линии.

Познавательная линия направлена на передачу учащимся инструментов познания, чтобы свои знания механизмов рефлексивной самоорганизации они могли перевести в конкретный результат. Действительно, без достаточного уровня развития мышления и познавательных процессов, владения методами познания, умения работать с текстами, осуществлять поиск, организацию и представление информации и т. д. применение знаний будет как минимум затруднено, либо эти знания могут остаться не реализованными вовсе.

Задача ценностной линии − сформировать у ребенка такие нравственно-этические и ценностные ориентиры, которые придадут его деятельности созидательный смысл, а не будут нацелены на разрушение общественной жизни и его самого как личности.

Таким образом, данные четыре линии образуют целостную систему, обеспечивающую реализацию современных целей образования.

Дополнительная общеобразовательная программа «Мир деятельности» разработана для учащихся 1а класса СОШ №3 на 2015-2016г., рассчитана на 33 часа. Занятия проводятся во второй половине дня в рамках внеурочной деятельности 1 раз в неделю.

Основные требования к знаниям, умениям и системе ценностей учащихся к концу первого года:

Знать основную цель и результат учебной деятельности, ее два основных шага.

Знать основные функции ученика и учителя на уроке.

Знать основные правила общения, уметь их применять.

Знать правила поведения на уроке, уметь их применять.

Знать правила выполнения домашней работы, уметь их применять.

Уметь осознанно осуществлять пробное учебное действие.

Уметь грамотно фиксировать свои индивидуальные затруднения по результатам выполнения «пробного» действия.

Уметь формулировать причины затруднений как свои конкретные проблемы (отсутствие у меня определенных знаний, умений).

Уметь формулировать цели предстоящих учебных действий, исходя из содержания выявленных проблем.

Уметь на этапе построения нового способа действий использовать изученные ранее знания для выдвижения собственных гипотез.

Уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Знать алгоритм исправления ошибок (1 класс), уметь его применять.

Знать последовательность из 10 шагов учебной деятельности (повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения; постановка цели; построение нового способа действий; усвоение нового знания; самоконтроль усвоения нового знания), приобрести опыт их прохождения.

Знать правила работы в паре и в группе (1 класс), уметь их применять.

Знать правила поведения «автора» и «понимающего» в совместной работе, приобрести опыт их применения.

Знать правила культурного выражения своих эмоций в совместной работе, приобрести опыт их применения.

Знать и принять на личностном уровне ценностную диаграмму (1 класс), приобрести опыт определения истинных и ложных ценностей.


Содержание дополнительной общеобразовательной программы
1 класс
I четверть (8 часов):

Тема: «Учиться… А что это значит?» 

Цель: Сформировать представление об учебной деятельности (2 шага). 

Цель: Сформировать умение фиксировать прохождение 2 шагов учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
 Тема: «Учитель и ученик». 

Цель: 1) Сформировать представление о функции учителя в учебной деятельности.
2) Закрепить представления о функции ученика в учебной деятельности.

 Цель: Сформировать умение определять функцию учителя в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
 Тема: «Я ученик. Правила поведения на уроке». 

Цель: Составить основные правила поведения ученика на уроке, исходя из функций ученика и учителя. 

Цель: Сформировать умение выполнять основные правила поведения ученика на уроке и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
Тема: «Личностные качества ученика: активность в учебной деятельности». 

Цель: Сформировать представление об активности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении. 

Цель: Сформировать умение проявлять активность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
  Тема: «Учимся дружно. Работа в парах». 

Цель: Построить простейшие правила работы в парах в учебной деятельности. 

Цель: Сформировать умение применять правила работы в парах при совместной работе в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

II четверть (7 часов)

Тема: «Как научиться быть внимательным».

Цель: 1) Сформировать представление о необходимости быть внимательным в учебной деятельности.

2) Познакомить с простейшими приемами развития устойчивости внимания.

Цель: Сформировать мотивацию к развитию своего внимания, умение выполнять упражнения для развития внимания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Тема: «Затруднение – мой помощник в учении».

Цель: 1) Сформировать представление о затруднении как о необходимом этапе учения и о правильном отношении к нему со стороны ученика.

Цель: Сформировать умение спокойно относиться к затруднениям в учебной деятельности, грамотно их фиксировать и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Тема: «Ценности нашей жизни. Здоровье».

Цель: 1) Сформировать представление о роли истинных ценностей в жизни каждого человека и раскрыть приоритет ценности Здоровья.

2) Построить основные правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности.

Цель: Сформировать умение применять правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении учебной деятельности, и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Тема: «Учимся дружно. Работа в группах».

Цель: Построить простейшие правила группового взаимодействия в учебной деятельности. Цель: Сформировать умение применять правила работы в группах в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

Тема: «Личностные качества ученика: терпение в учебной деятельности».

Цель: Сформировать представление о терпении в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.

Цель: Сформировать умение быть терпеливым в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

III четверть (10 часов)
Тема: «Как выяснить, что я не знаю?»
 

Цель: Сформировать представление о структуре I шага учебной деятельности.

 Цель: Сформировать умение фиксировать последовательность действий на первом шаге учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
Тема: «Зачем ученику домашнее задание». 

Цель: 1) Сформировать представление об учебной деятельности вне уроков.
2) Определить цели выполнения домашнего задания и раскрыть его значимость для ученика. 

Цель: Сформировать мотивацию к выполнению домашнего задания, умение грамотно формулировать его цель и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
Тема: «Семья – мой помощник в учении». 

Цель: 1) Сформировать представление о роли семьи как помощника ребенка в учении, ценностное отношение к своей учебной деятельности как составной части успешной жизни семьи, ее истории.
2) Построить правила взаимодействия со взрослыми в случае возникновения затруднений при выполнении домашнего задания 

Цель: Сформировать умение применять правила взаимодействия со взрослыми при выполнении домашнего задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
  Тема: «Пробное учебное действие». 

Цель: 1) Сформировать представление о пробном учебном действии и затруднении как о необходимом этапе учения.
2) Определить цели пробного учебного действия и установить форму фиксирования затруднения: «Я не могу выполнить … (данную конкретную задачу)». 

Цель: Сформировать умение правильно формулировать цель пробного учебного действия на уроке, фиксировать индивидуальное затруднение во внешней речи и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
  Тема: «Не могу? – Остановлюсь, чтобы подумать». 

Цель: Сформировать представление о шаге учебной деятельности – «остановлюсь, чтобы подумать» (выход в пространство рефлексии)  как о необходимом этапе преодоления затруднения. 

Цель: Сформировать умение обдумывать ситуацию при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии) и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
Тема: «Причина затруднения». 

Цель: Сформировать представление о причине затруднения ученика при открытии нового знания.
2) Построить способ формулирования причины затруднения в учебной деятельности при открытии нового знания.

 Цель: Сформировать умение формулировать причину затруднения в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
IV четверть (7 часов)
Тема: «Как проверить свою работу». 

Цель: 1) Сформировать представление об образце и роли образца в учебной деятельности.
2) Построить алгоритм самопроверки по образцу и сформировать первичный опыт его применения. 

Цель: Сформировать умение проверять свою работу по образцу и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.
  Тема: «Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности». 

Цель: Сформировать представление о честности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении. 

Цель: Сформировать умение проявлять честность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. 
 
Тема: «Личностные качества ученика: доброжелательность». 

Цель: Сформировать представление о доброжелательности в учебной деятельности как личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении.
 Цель: Сформировать умение проявлять доброжелательность в учебной деятельности и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона. 

Тематическое планирование

№пп

Содержание

1 четверть

Дата проведения

1

Тема: «Учиться… А что это значит?»

02.09

2

Тема: «Учитель и ученик»

09.09

3

Тема: «Я ученик. Правила поведения на уроке»

16.09

4

Тема: «Личностные качества ученика: активность в учебной деятельности»

23.09

5

Тема: «Учимся дружно. Работа в парах»

30.09

6

Тема: «Учимся дружно. Работа в группе»

07.10

7

Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»

14.10

8

Работа над проектом: Теперь я ученик»

21.10

9

Работа над проектом: Теперь я ученик»

28.10


2 четверть


10.

Тема: «Как научиться быть внимательным»

11.11

11.

Тема: «Затруднение – мой помощник в учении»

18.11

12.

Тема: «Ценности нашей жизни. Здоровье»

25.11

13.

Тема: «Учимся дружно. Работа в группах»

02.12

14.

Тема: «Личностные качества ученика: терпение в учебной деятельности»

09.12

15.

Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»

16.12

16.

Работа над проектом «Сам себе я помогу и здоровье сохраню».

23.12


3 четверть


17.

Урок диагностики № 1

13.01

18.

Тема: «Как выяснить, что я не знаю»

20.01

19.

Тема: «Зачем ученику домашнее задание»

27.01

20.

Тема: «Семья – мой помощник в учении»

03.02

21.

Тема: «Пробное учебное действие»

17.02

22.

Тема: «Не могу? – Остановлюсь, чтобы подумать»

24.02

23.

Тема: «Причина затруднения»

02.03

24.

Праздник: «Невероятные приключения первоклассников в тридевятом царстве, или История о том, что значит учиться»

09.03

25.

Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею»

16.03


4 четверть


26.

Тема: «Как проверить свою работу»

06.04

27.

Тема: «Личностные качества ученика: честность в учебной деятельности»

13.04

28.

Урок диагностики № 2

20.04

29.

Тема: «Личностные качества ученика: доброжелательность в учебной деятельности»

27.04

30.

Тема: «Я ученик: что я уже знаю и умею» (Творческая гостиная для детей и родителей)

04.05

31.

Работа над проектом «Личностные качества ученика»

11.05

32.

Работа над проектом «Личностные качества ученика»

18.05

33.

Работа над проектом «Мои личностные качества ученика»

25.05


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Комплект для ученика включает в себя:

  1. «Мир деятельности». Учебное пособие с разрезным материалом и наклейками / Под ред. Л.Г. Петерсон. – М.: Национальное образование, 2014.

  2. «Мои открытия». Эталоны к программе «Мир деятельности» / Под ред. Л.Г. Петерсон. – М.: Национальное образование, 2014.

В комплект эталонов «Мои открытия» для ученика входит также альбом с файлами, в который ученик помещает по каждой теме программы «Мир деятельности» эталоны (изученные способы действия – правила, алгоритмы и т.д., открытые учащимися на занятиях) и «Копилку достижений». В течение недели, следующей за изучением той или иной темы, учитель проводит работу по самооценке учащимся своих достижений по данной теме.


Комплект для учителя включает в себя:

  1. «Мир деятельности». Методические рекомендации / Под ред. Л.Г. Петерсон. – М.: Национальное образование, 2014.

  2. Демонстрационные материалы для класса к программе «Мир деятельности». – М.: Национальное образование, 2014.

  3. CD-диск с презентациями и печатным материалом к каждому занятию «Мир деятельности».– М.: Национальное образование, 2014.

В методических рекомендациях приведены описание общих подходов к проведению каждого занятия и подробные варианты сценариев каждого занятия, на CD-диске приложены соответствующие презентации, разрезные, демонстрационные и печатные материалы. Таким образом, учитель имеет возможность по заданной структуре либо составить свой собственный сценарий занятия, либо использовать предложенный вариант – как в его полноте, так и с корректировками.

В комплект для учителя входит комплексная система диагностики сформированности УУД.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-521978

Похожие материалы