Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыДополнительная общеобразовательная программа "Моя малая Родина" 1-4 классы

Дополнительная общеобразовательная программа "Моя малая Родина" 1-4 классы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»

с. ЛОПАТИНО имени Братьев Глубоковых

443535, Самарская область, Волжский район, ул. Школьная, д. 1


Принята на заседании педсовета «УТВЕРЖДАЮ»


Протокол № Приказ № от________


От « » ___________20___г Директор ГБОУ СОШ «ОЦ» с.Лопатино


______________/ О.Ю.Ускова/



Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая программа

духовно-нравственной направленности

«Моя малая Родина»

для детей 7-11 лет







Автор: Викторова Светлана Николаевна,


учитель начального образования






Лопатино, 2019




Содержание


Пояснительная записка.


Учебно-тематический план.


Содержание изучаемого курса.


Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.


Список литературы.


Приложение.

































Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина»



1-4 класс

Пояснительная записка

Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью к России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни. В последнее время в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всѐ более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований личности. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в этом возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научится любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребуется неизмеримо больше душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка, закрепленный в переживаниях, определяет его действия и поступки. Существуют в нашей жизни понятия «малая» Родина и «большая». Родина – это страна, в которой человек родился. С ней связана его жизнь, жизнь его семьи, жизнь всего народа, к которому он принадлежит. На этой основе и должно воспитываться подрастающее поколение. Программа дополнительного образования «Моя малая Родина» для школьников составлена в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования.

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 06 октября 2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г. №15785);

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Федеральным законом от 29.10.2010 № 463-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».





Направленность дополнительной образовательной программы



Программа «Моя малая Родина» имеет духовно-нравственную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Данная программа предназначена для обучающихся 1-4х классов




Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы

Новизна программы состоит в том, в настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Программа составлена на основе материалов Самарского края  и исследовательских работ учащихся , она позволяет больше узнать, правильно понять исторические, этнические особенности  малой Родины; содействует сохранению того, что веками создавалось народом проживающим на этой территории. Учащиеся включаются в процесс исследовательской и творческой деятельности. Предполагается более осознанное освоение прошлого Самарского края, формирование умений не только самостоятельно добывать краеведческий материал , но и умений грамотно их обработать, а затем  применять на практике, представлять его на мероприятиях по краеведению. Программа призвана также, способствовать более успешной самореализации личности при выборе дальнейшего жизненного пути.

Актуальность программы заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями.

Педагогическая сообразность

Настоящая программа способствует воспитанию у детей любви к родному селу, краю, Отечеству. Материал программы актуален и современен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни: почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, относиться друг к другу гуманно, стараться понять и принять каждого живущего рядом, вне зависимости от его социального положения, богатства, образования, религии и цвета кожи, т. е. быть толерантными.


Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими познавательного материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.



Цель программы «Моя малая Родина»:



- Изучение истории Самарского края; создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации ученика; содействие в развитии ребенка и в достижении им определенного уровня образованности; способствовать формированию осознанного отношения к памятникам истории и культуры. Формирование гражданской позиции и чувства любви к родному краю, осознание своей причастности к его истории через судьбу собственной семьи, личного отношения к прошлому и настоящему.

Задачи программы:

Образовательные:

  • приобретение знаний о природе родного края, о  культуре, обычаях и традициях своего народа;

  • научить видеть и понимать красоту живой природы;

  • сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения;

  • познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

Воспитательные:

  • сформировать уважительное,  бережное  отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

  • воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

  • воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;

  •  воспитывать такие личностные качества как доброта, честность, взаимопомощь.

Развивающие:

  • развивать потребности общения с природой;

  • развивать эмоционально доброжелательное отношение  к растениям и животным, нравственные и эстетические чувства;

  • развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

  • развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.

Отличительная особенность данной программы – продуктивная работа всех обучающихся, активизация их мыслительной деятельности. Сочетая научность преподавания с доступностью и яркой интересной наглядностью, можно добиться того, что все дети будут работать увлечённо. К занятиям могут привлекаться родители, краеведы, учителя – предметники, библиотекарь школы.

Проблемы, поднятые на занятиях, продолжают обсуждаться в семье, что ещё больше скрепляет дружбу и взаимопонимание взрослых и детей.

Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект, познавательный интерес ребят на практике. Внимание учащихся  концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления. Данная особенность программы в значительной степени способствует активизации краеведческих исследований.  На занятиях осуществляются межпредметные связи с окружающим миром, литературным чтением, технологией, изобразительным  искусством.

При разработке программы учитывался личностно-ориентированный подход, то есть учитывались психологические и возрастные особенности детей. Все материалы программы соответствуют интересам учащихся этого возраста, повышают мотивацию, способствуют их личностному и социальному развитию.

Последовательно реализуются принципы коммуникативного подхода, нацеленные на формирование коммуникативной компетенции учащихся. Для достижения указанных целей материал программы включает большое количество коммуникативно-направленных заданий: различных игр, коммуникативных ситуаций, основанных на деятельностном подходе. Деятельностный подход позволяет учащимся овладеть способами взаимодействия с миром. Деятельностный аспект обучения выражается в том, что учащимся приходиться осваивать как вербальную деятельность, так и виды невербального самовыражения, то есть учебный процесс представляет собой взаимодействие и решение коммуникативных (проблемных) задач.

Инновационной чертой является реализация принципов мультисенсорного подхода, в основе которого лежит задействование в учебном процессе органов чувств. Главная задача начальной школы – помочь обучающимся постепенно сменить основной вид деятельности с игровой на учебную (познавательную). Поэтому одним из главных средств воспитания будут игры, предметно-практическая и трудовая деятельность, наполненные новым содержанием, несущие в себе информацию об окружающем мире и основных культурных, нравственных ценностях нашей страны.

При изучении курса предусматривается проведение, как традиционных занятий, так и проектная деятельность, экскурсии, практические работы. При проведении занятий предполагается демонстрация слайдов презентаций, видеофильмов, что будет способствовать визуализации представляемой информации и успешному усвоению учебного материала. Программа направлена на широкое общение с природой родного края в ходе экскурсий.

Необходимым является организация самостоятельной работы учащихся при подготовке докладов, сообщений по основным темам курса. Организация самостоятельной работы предусматривает индивидуальную и групповую формы работы учащихся, творческий поиск информации из дополнительной литературы и электронных источников, развитие умений самостоятельно добывать, анализировать, обобщать, закреплять знания и делать выводы. Отчеты по самостоятельной работе могут проводиться в форме выступлений учащихся на основе докладов и рефератов, в виде диспутов, дискуссий, круглых столов, дидактических игр и др.

На базе учебного материала предполагается также проектная деятельность учащихся по наиболее интересным и актуальным проблемам. Работа над проектом позволяет проявить интеллектуальные способности учащихся, продемонстрировать уровень владения знаниями и умениями. В ходе поиска по проблеме учащиеся синтезируют знания, интегрируют информацию различных дисциплин, ищут эффективные пути решения задач проекта. Важным является также совместная деятельность и сотрудничество в группах, в результате которых всесторонне проявляются компетентности личности.

Средством психологической подготовки школьников к реальным экологическим ситуациям выступают ролевые игры.  Они строятся с учетом специфических целей кружка.

Цель этих заданий - активизировать все каналы восприятия информации и тем самым сделать обучение максимально эффективным для всех обучающихся.

Методические принципы, положенные в основу программы: Коммуникативный принцип – позволяет строить обучение на основе общение равноправных партнеров и собеседников, дает возможность высказывать свое мнение (при взаимном уважении), формирует коммуникативно-речевые навыки.

Гуманистический принцип - создание благоприятных условий для обучения всех детей, признание значимости и ценности каждого ученика (взаимопонимание, ответственность, уважение).

Принцип культуросообразности – предполагает, что духовно-нравственное развитие школьников должно основываться на общечеловеческих ценностях и строится в соответствии с нормами и ценностями нравственной культуры, присущими традициям тех регионов, в которых они живут.

Принцип патриотической направленности – предполагает использование нравственных представлений, действий по отношению к своему Отечеству

( гордость за российские природные богатства).

Принцип коллективности - дает опыт взаимодействия с окружающими, сверстниками, создаёт условия для самопознания, нравственного самоопределения.

Содержание программы «Моя малая Родина» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы ГБОУ СОШ «ОЦ»

с. Лопатино. Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы.

Программа кружка внеурочной деятельности «Моя малая Родина» предназначена для 1-4 классов начальной школы, является частью государственного стандарта содержания образования, базируется на комплексе знаний, полученных обучающимися в детском саду и закладываемых в различных учебных ом предметах.

Учащиеся младшего школьного возраста быстро утомляются и им трудно поддержать интерес и внимание на занятии. Во избежание этого, на занятиях предусмотрена смена видов активности: учебные задания, динамические упражнения, периоды спокойной работы (рисование, изготовление поделок). Смена видов деятельности  способствует удержанию внимания учеников и эффективно использовать учебное время. Реализуются современные образовательные технологии: игровая, проектного обучения, системно - деятельностная, личностно ориентированного обучения, дифференцированного обучения, информационно коммуникативная, здоровье сберегающая, проблемно-диалогическое обучение, технология оценивания образовательных достижений. Используются современные методы: игровой, проблемный, создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний и апперцепции, проектно - исследовательский, частично поисковый.


Место программы в учебном плане

Программа «Моя малая Родина» представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей в возрасте от 7 до 11 лет. Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 4 года (1 час в неделю).

В учебном плане внеурочной деятельности на данный курс выделяется 135 часов:

1 класс – 1 час в неделю, 33 часа в год.

2 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год.

3 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год.

4 класс – 1 час в неделю, 34 часа в год.



Формы и режим проведения занятий



Внеурочная деятельность традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка. Занятия могут проводиться как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в парке, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке ,в музее, на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).





Ведущие формы, методы технологии обучения



1. Общекультурное направление

Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

Проведение тематических открытых мероприятий для школьников в параллели, для родителей.

Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.

2. Общеинтеллектуальное направление:

Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.

Разработка проектов к занятиям, выполнение рефератов, мини-докладов;

3. Духовно-нравственное направление:

Выставки рисунков, поделок.

Оформление газет, плакатов с напоминанием экологических законов;

Тематические классные часы;

Конкурсы нравственных знаков, песен, стихотворений.

Написание сочинений о родном крае

4. Общественно-полезная деятельность:

наглядная агитация;

пропаганда;

природо - и культуроохранные акции.



Устные журналы обладают широкими возможностями для рассмотрения различных аспектов в мире, в своей стране, в области.

Беседа широко используется в формировании нравственного сознания детей. Беседы могут быть как плановыми, тематическими, так и ситуационными, возникающими на экскурсиях, прогулках. Методическую основу беседы составляет система логически выстроенных, кратких и чётких вопросов, обращённых к детям, побуждающих их к размышлениям над проблемой. Для снятия утомления целесообразно вводить элементы игр, викторин, загадки и т. д.

Конкурсы могут быть не только фрагментами других мероприятий, но и самостоятельными мероприятиями. Важнейшими методическими компонентами конкурса являются наличие чётких критериев, гласности, соревновательности.

Игры способствуют расширению знаний о родном крае, формирует нравственные представления, способность предвидеть следствие по причине, развивает воображение, формирует потребность положительного воздействия на природу, инициативу, находчивость. Выбирая игру, необходимо помнить о том, что тема и форма игры должна соответствовать возрасту и опыту детей.

Экскурсии имеют большое воспитательное значение, так как в ходе них в значительной мере разрешаются противоречия между внешними и внутренними стремлениями воспитанников, между житейскими и научными представлениями, между отрицательным опытом ребёнка и требованиями к нему со стороны воспитателей.

К числу сравнительно новых в нравственном воспитании можно отнести дискуссию. Целью дискуссии является поиск решения актуальных нравственных проблем. Дискуссии формируют нравственно-духовный мир, вырабатывают умения аргументировать свои высказывания, используя научные факты, опираться на мнение известных специалистов, формируют у старшеклассников гражданские позиции и установки. Сценарий дискуссии составляется заранее, продолжительность не должна превышать 1,5 часов. Тема дискуссии формулируется в виде проблемы.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования, предлагаются встречи с местными зоологами, охотниками, рыбаками. Такие встречи сопровождаются видеороликами, беседами, просмотром фотографий, посещение краеведческого музея.



Продолжительность занятий: 1 класс – 30 минут,

2-4 класс-40 минут

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

1. добровольность участия и желание проявить себя,

2. сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

3. сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

4. занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

5. эстетичность всех проводимых мероприятий;

6. четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

7. наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;

8. широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

9. гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком.


Планируемые результаты

Предполагается, что в результате формирования личностных УУД к окончанию начальной школы у ребенка будут сформированы:

Личностные действия:

Выпускник научится :

  • научится ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

  • приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей;

  • приобретет способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как регуляторов морального поведения.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин , чувства сопричастности и гордости за свой край.

  • мотивации учебной деятельности, включающей социальные, учебнопознавательные, внешние  и внутренние мотивы;

  • эстетических чувств на основе знакомства с  национальной  культурой Самарской области;

  • чувства гордости за свой город, свой край, за успехи своих земляков;

  • эмпатии, как понимания и сопереживания чувствам других людей.

Регулятивные действия:

Выпускник научится:

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации;

  • выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

  • проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения  задания при подготовке к сообщению, презентации, конференции;

  • использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Выпускник получит возможность:

  • уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над проектом, исследованием, конференцией;

  • вносить необходимые изменения  в исполнение, как по ходу его реализации,  так и в конце действия.

Познавательные  действия:

Выпускник научится:

  • используя дополнительные источники информации, находить факты,  относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

  • на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

  • узнавать символику Самары;

  • описывать достопримечательности города Самара  и родного края;

  • использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о нашем крае, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения познавательной информации;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и школьной библиотек;

  • использовать знаковосимволические средства, в том числе модели и схемы  при работе с картой контурной, картой Самарской области и атласом;

  • работать с атласом, глобусом и картой;

  • находить на карте свой регион и его главный город;

  • устанавливать причинноследственные связи;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • устанавливать аналогии.

Выпускник получит возможность:

  • самостоятельно подбирать литературу по теме;

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек города, архивов  и  Интернета;

  • работать в семейных архивах.

Коммуникативные действия:

Выпускник научится:

  • понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

  • ориентироваться на позицию партнера в общении;

  • учитывать разные мнения и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Выпускник получит возможность:  

  • готовить и выступать с сообщениями;

  • формировать  навыки  коллективной и организаторской деятельности;

  • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества края;

  • аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности.



Предполагаемые результаты  работы по программе:

Образовательные:

  • возрастание познавательного интереса учащихся к общим законам человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные нравственные знания, ориентированные на практику;

  • активизации познавательной деятельности учащихся;

  • вовлечение учащихся в практическую  деятельность;

  • формирование в каждом ребенке творческой деятельности личности с развитым самосознанием;

  • привлечение детей к социально-значимой деятельности, проектам, исследованиям.


Педагогические:

  • использование новых технологий образовательного процесса, способствующих формированию системных знаний, экологического мышления, решению проблемных нравственных вопросов;

  • повышение научного уровня нравственного образования, слияние обучения и воспитания в единый процесс, профориентации и трудовому воспитанию;

  • взаимодействие участников проекта служит формированию гуманизации образовательного процесса.


Формы подведения итогов реализации программы

«Моя малая Родина»


Для отслеживания результативности образовательного процесса используются:

Текущий контроль.

Промежуточная аттестация (декабрь, январь).

Контроль проводится в игровой форме (конкурсы, решение кроссвордов и ребусов), посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта.

Форма промежуточной аттестации - итоговые занятия, участие в выставках и конкурсах.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:

толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

познавательная, творческая, общественная активность;

самостоятельность (в т.ч. в принятии решений);

умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

коммуникабельность;

уважение к себе и другим;

личная и взаимная ответственность;

готовность действия в нестандартных ситуациях.

Содержание нравственного воспитания усваивается учащимися в их различной деятельности. Каждая из форм организации учебного процесса  стимулирует разные виды познавательной деятельности учащихся: 

- самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить  фактический материал,  раскрыть сущность проблемы;

- игра формирует опыт принятия целесообразных решений,  творческие способности, позволяет внести реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей;

- тематические выставки способствуют развитию творческого потенциала;

- участие в круглых столах развивает умение вести предметный диалог, доказывать свою точку зрения;

- работа над проектами способствует глубокому погружению в суть проблем, развивает научный подход к изучаемому материалу

- составление загадок, кроссвордов, ребусов развивает детальное представление предметов и явлений природы.

Контроль за выполнением программы кружка осуществляется в виде защиты исследовательских и творческих работ.


Тематическое планирование 1 класс. 1 час в неделю



Теоретические

занятия

Практические занятия

Примерные

сроки

проведения

1

Дом, где я родился.


1

1



2

Моё имя и моя фамилия.


1

1




3

Мои обязанности в семье.


1

1



4

Книга в моей семье. Семейные чтения.

1


1


5

Выходной день в моей семье.


1

1



6

Традиции в моей семье.

1



1


7

Село моего детства.


1

1



8

Экскурсия по родному селу.

1



1


9

Конкурс рисунков «Мое село»

1


1


10

Дом и улица, где я живу.

1


1


11

Стихи о родном селе.

1



1


12

Предприятия нашего района.

1

1



13

Здравствуй школа!

Адрес школы. Самая безопасная дорога в школу.

1


1


14

Школьная жизнь.

1

1



15

Школьная библиотека.

1


1


16

Я живу в Самарской области.


1

1



17

Города и сёла Самарской области.

1


1


18

Народные праздники.

1

1



19

Богатства нашего края.

1


1


20

Москва-столица России.

Я живу в России.

1


1


21

Символы российского государства. Города России.

1


1


22

Дружественные народы России.

1


1


23

Что такое природа?


1


1


24

Как прекрасен этот мир!

1



1


25

Дары леса.

1


1


26

Акция – «Зелёное дерево».

1



1


27

Акция – «Помоги птицам».

1


1


28-29

День памяти. Пусть всегда будет солнце!

2


2


30

Они сражались за Родину. Орден в нашем доме.

1


1


31-32

Мы за мир на всей планете.

2


2



33

Обобщающее занятие.

1


1



Всего


27%

73%


Тематическое планирование 2 класс. 1 час в неделю


Теоретические

занятия

Практические занятия

Примерные

сроки

проведения

1

Что изучает краеведение?

1

1



2

Родная школа.

1

1




3

Экскурсия около школы.

1

1



4

Что растёт на клумбе.

1


1


5

Трудовая жизнь в школе.

1

1



6

Из истории школы.

1



1


7

С днём рождения наш класс.

1


1


8

Мой дом.

1



1


9

Безопасный и короткий путь домой.

1


1


10

Моя улица, почему так названа.

1


1


11

Моя семья.

1



1


12

Я и моё имя.


1


1


13

Такие разные профессии.


1


1


14

Профессии в моей семье.


1


1


15

Традиционные ремёсла моего края.

1


1


16

Люди моего города.

1

1



17

Традиции моей семьи.

1


1


18

Наша дружная семья.

1

1



19

Выставка семейных поделок.

1


1


20

Моя родословная.


1


1


21

История моей семьи в истории города Самары.

1


1


22

Мой четвероногий друг.

1


1


23

Зимние забавы наших предков.


1


1


24

Масленица.

1



1


25

Проводы русской зимы.

1


1


26

Мой город.

1


1



27

Заочное путешествие по городу.

1

1



28-29

Экскурсия по городу Самара.

2

2



30

Экскурсия в краеведческий музей города.

1


1


31-32

Волжский район. Сёла Волжского района.

2


2



33-34

Обобщающие занятия.

2

2




Всего


35%

65%



Тематическое планирование 3 класс. 1 час в неделю



Теоретические

занятия

Практические занятия

Примерные

сроки

проведения

1

В гости к осени. Экскурсия.

1


1


2

Территория, границы, географическое положение.

1


1


3

Богатства нашей земли.

1


1


4

Климат нашего края.

1


1


5

Водоёмы нашего края.

1


1


6

Река.

1


1


7-8

Родники. Источники в Самарском крае.

2

1

1


9

Экскурсия в краеведческий музей

1


1


10

Растения нашего края.

1


1


11

Леса нашего края.

1


1


12

Растения и животные.

1


1


13

Берёзка – символ родины моей.

1


1


14

В гости к зиме. Урок-экскурсия.

1


1


15

Акция «Кормушка». (проект)

1


1


16

Птицы зимой.

1


1


17

Животные нашего края.

1


1


18

Труд людей зимой.

1


1


19

Охрана природы.

1

1



20

Редкие животные нашего края.

1


1


21

Садово-парковая культура города Самара.

1


1


22

Экскурсия в краеведческий музей. Охрана природы в Самарской области .

1


1


23

В гости к весне. Экскурсия.

1


1


24

Как природа залечивает раны.

1

1



25-26

Неживая природа весной. Ледоход, половодье в Самаре.

2

1

1


27-28

Насекомые и птицы весной.

2

1

1


29

Раннецветущие растения и редкие растения Самарской области

1


1



30

Будь природе другом.

1


1


31

Экскурсия. Природа окрестностей села.

1


1


32-33

Сбор гербария растений, которые встречаются в селе.

2


2


34

Обобщающий урок.

1

1




Всего


21%

79%




Тематическое планирование 4 класс. 1 час в неделю


Теоретические

занятия

Практические занятия

Примерные

сроки

проведения

1

Географическое положение Самарской области.

1

1



2

Страницы из прошлого.

1

1



3

Изучение родного края путешественниками

1

1



4-5

Как был основан посёлок Мехзавод.

2

2



6-7

Население Самарской области.

2

1

1


8-9

Города Самарской области.

2


2


10

Геологическое прошлое области.

1

1



11

Рельеф и полезные ископаемые

1


1


12

Самарская Лука.


1


1


13

Жигулёвский государственный заповедник.

1

1



14

Растения – реликты.

1


1


15

Музей живых ископаемых.

1

1



16

Каменная чаша.

1

1



17

В сосновом лесу.


1


1


18

Рачейский бор.


1

1



19

Муранский бор.


1

1



20

Бузулукский бор.


1

1



21

Дубовая роща.


1


1


22

О животном мире области

1


1


23

Животные и растения занесённые в Красную книгу.

1


1


24

Почвы Самарской области

1

1



25

Культурные растения.

1


1


26

Геральдика районов Самарской области.

1


1


27

Туристические возможности Самарской области

1


1


28

Курорт Сергиевские минеральные воды.

1

1



29

Жигулёвская кругосветка.

1


1


30-31

Исторические памятники области

2


2


32

Памятники природы

1


1


33-34

Обобщающее занятие.

2


2



Всего


41%

59%



Содержание программы

Программа 1 класс. 1 час в неделю. (33 часа)


1.Дом, где я родился.

Мои мама и папа – самые близкие для меня люди. Мои братья и сёстры.

2.Моё имя и моя фамилия. Практическая работа. Конкурс рисунков «Моя семья».

3. Мои обязанности в семье. Практическая работа. Игра-практикум.

4. Книга в моей семье. Семейные чтения.

5. Выходной день в моей семье. Как я помогаю маме?

6. Традиции в моей семье. Знакомство с традициями семей. Семейные вечера и праздники. «На что клад, если в семье лад».

Практическая работа. Составление рассказа о домашних праздниках (устно). Использование семейных фотографий.

7. Село моего детства.

8. Экскурсия по родному селу. Знакомство  с объектами, расположенными в селе.

9. Конкурс рисунков «Мое село».

10. Дом и улица, где я живу. Как называется улица, на которой ты живёшь? Откуда пошло это название?

Практическая работа. Рисование на тему: «Моя улица».

11. Стихи о родном селе. Практическая часть. Чтение и составление стихов о родном селе.

12. Предприятия нашего района. Практическая часть. Экскурсия в пекарню.

13. Здравствуй школа! Адрес школы. Самая безопасная дорога в школу. Обсуждение безопасного пути домой, из чего он складывается. Практическая работа. Составление схемы короткого пути до своего дома.

14. Школьная жизнь. Знакомство с режимом работы школы, общими правилами поведения.

15. Школьная библиотека. Практическая часть. Экскурсия.

16. Я живу в Самарской области. Практическая часть. Игра-путешествие.

17. Города и сёла Самарской области.  Практическая часть. Презентация «Путешествие по Самарской области».

18. Народные праздники. Традиции праздников. Знакомство с обрядовыми народными играми, забавами, песнями.

Подготовка и проведение праздника.

Практическая работа. Инсценирование обрядов.

19. Богатства нашего края. Знакомство с полезными ископаемыми нашего края.

Практическая работа. Работа с коллекцией полезных ископаемых.

20. Москва-столица России. Я живу в России. Путешествие по карте России.

21. Символы российского государства. Города России. Просмотр слайдов. Рисунки. Игра в города.

22. Дружественные народы России. Практическая часть. Просмотр презентации.

23. Что такое природа? Практическая работа. Сочинения, рисунки, отчеты.

24. Как прекрасен этот мир! Конкурс рисунков.

25. Дары леса. Знакомство с растениями, грибами, ягодами, растущими в лесу.

26. Акция – «Зелёное дерево». Конкурс рисунков.

27. Акция – «Помоги птицам». Какие птицы зимуют в наших краях. Трудное положение птиц в зимнее время года. Как мы можем им помочь. Практическая работа. Изготовление кормушек для птиц.

28 - 29. День памяти. Пусть всегда будет солнце! Песни о мире. Практическая работа. Конкурс рисунков «Пусть всегда будет солнце!» Экскурсия.

30. Они сражались за Родину. Орден в нашем доме. Фотографии. Встреча с ветераном. Просмотр видеофильма.

31 - 32. Мы за мир на всей планете. Практическая работа. Конкурс рисунков о мире.

33. Обобщающее занятие.



Программа 2 класс. 1 час в неделю. (34 часа)


1. Что изучает краеведение.

2. Родная школа.

 Знакомство детей с внутренним строением школы (количество кабинетов, их назначение, местонахождение спортивного зала, библиотеки, компьютерных классов, актового зала и других помещений).

3. Экскурсия около школы.

Знакомство  с объектами, расположенными вокруг школы (Спортивная площадка, площадка для метеонаблюдений).

4. Что растёт на клумбе.

Знакомство с растениями, растущими на клумбе около школы.

Практическая работа. Нарисовать клумбу моей мечты. Можно сделать гербарий растений.

5. Трудовая жизнь в школе.

Знакомство с режимом работы школы, общими правилами поведения.

6. Из истории школы.

Знакомство с историей образования школы, реконструкцией здания, руководством  школы, её учителями. Знакомство с известными людьми, учениками данной школы. Экскурсия в музей школы.

Практическая работа. Конкурс рисунков «Моя школа».

7. С днём рождения наш класс.

Это занятие проходит в виде праздника. Требуется дополнительная подготовка материала  к этому мероприятию.

Практическая работа. Проект «Наш класс»

8. Мой дом.

Понятие «дом»: дом – жилище.  Работа с мультимедийной презентацией, знакомство с частями дома, материалами, необходимыми для строительства, машинами, помогающими в строительстве дома, строительными профессиями.

Практическая работа. Вылепить свой дом из пластилина.

  1. Безопасный и короткий путь домой.

Обсуждение безопасного пути  домой, из чего он складывается.

Практическая работа. Составление схемы короткого пути до своего дома.

  1. Моя улица, почему так названа.

Как называется улица, на которой ты живёшь? Откуда пошло это название?

Практическая работа. Рисование на тему: «Моя улица». Оформление стенгазеты, рассказывающей об  улицах микрорайона.

  1. Моя семья.

Состав семьи. Знакомство с терминами родства. Семейные вечера и праздники.

Практическая работа. Составление  рассказа о своей семье с использованием фотографий.

12 Я и моё имя.

Что означают наши имена?  Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя своему ребёнку? Имя и ангел-хранитель. Именины.

Практическая работа. Использование игр с именами.

  1. Такие разные профессии.

Разнообразие профессий в мире.

Практическая работа. Конкурс загадок, инсценировок.

  1. Профессии в моей семье.

Рассказ о профессиях в твоей семье. Можно использовать фотографии.

Практическая работа. Выпуск стенгазеты, посвящённой профессиям родителей.

  1. Традиционные ремёсла моего края.

Продолжить знакомство с жизнью и бытом курян; начать знакомство с традиционными ремёслами родного края. Практическая работа. Изготовление и роспись доступных по возрасту поделок.

  1. Люди моего города.

Первоначальное знакомство с именами знаменитых земляков, с именами которых были связаны важные события исторической, культурной, научной, социальной жизни города. Пробудить эмоционально-ценностное отношение к культурному наследию Самарской области, гордость за своих земляков.

17. Традиции моей семьи.

Знакомство с традициями семей. Семейные вечера и праздники. «На что клад, если в семье лад».

Практическая работа. Составление рассказа о домашних праздниках (устно). Использование семейных фотографий.

  1. Наша дружная семья.

Семейный праздник. «Мама, папа, я – дружная семья».

  1. Выставка семейных поделок.

Организация выставки семейных поделок. Необходима предварительная подготовка материала.

Практическая работа. Рассказ о технике изготовления и авторе работы.

  1. Моя родословная.

Родословная человека. Поколения предков. Родословное древо. Фамилия,  имя, отчество; связь поколений и времён в истории родного города.

 Практическая работа. Составление родословного древа (работа проводится вместе с родителями)

  1. История моей семьи в истории города Самары.

Рассказ о родственниках, оставивших след в истории города Самары.

Практическая работа. Устный журнал.

  1. Мой четвероногий друг.

Домашние животные, живущие рядом с человеком. Собаки и кошки разных пород. Качества домашних животных.

Практическая работа Конкурс рисунков «Мой четвероногий друг», составление рассказов, сочинение стихов.

  1. Зимние забавы наших предков.

Знакомство с зимними забавами наших предков.

Практическая работа.  Чтение стихов, отрывков из рассказов, просмотр видеозаписей.

  1. Масленица.

Традиции праздника Масленицы, символизирующего проводы зимы и встречу весны. Знакомство с обрядовыми народными играми, забавами, песнями, закличками, традицией печь блины.

Подготовка и проведение праздника. Чаепитие с блинами.

Практическая работа. Инсценирование обрядов.

  1. Проводы русской зимы.

Традиция проведения проводов русской зимы в городе Самара.

Практическая работа. Заучивание стихов, песен, инсценирование обрядов.

  1. Мой город.

Знакомство с городом, как средой обитания. Взаимосвязь города и человека. Обогащение современного понятия «город» историко-культурным и историческим содержанием. Основы этики горожанина.

  1. Заочное путешествие по городу.

  Презентация «Путешествие по Самаре».

28-29. Экскурсия по городу Самара.

Ознакомительная экскурсия по городу. Современные и старинные здания. Элементы украшения зданий.

Практическая работа. Конкурс рисунков «Мой город». Сочинения, рисунки, отчеты.

30. Экскурсия в краеведческий музей города.

Работа с экскурсоводом. Первоначальные сведения о городе.

Практическая работа. Коллективный проект «Мой город».

     31-32. Волжский  район. Сёла Волжского  района.

 Название сёл Волжского  района, обогащение  житейских сведений о сёлах.

 Практическая работа. Конкурс рисунков.

     33-34. Обобщающие занятия.




Программа 3 класс. 1 час в неделю. (34 часа)

  1. В гости к осени. Экскурсия.

Осенние изменения в природе.

Практическая работа. Сочинения, рисунки, отчеты.

  1. Территория, границы, географическое положение.

Физико-географическое положение, экономико-географическое положение: границы, площадь, административный центр.

Практическая работа. Схематическое изображение территории Самарской области.

  1. Богатства нашей земли.

Знакомство с полезными ископаемыми нашего края.

Практическая работа. Работа с коллекцией полезных ископаемых.

  1. Климат нашего края.

Наблюдение за погодой.

Практическая работа. Работа с календарём погоды.

  1. Водоёмы нашего края.

Река нашей области, ее расположение.  Озера и пруды. Хозяйственное использование рек в прошлом и сейчас.  Водоёмы, созданные человеком.

Практическая работа. Описание реки.

6. Река.

Подробное знакомство с рекой Волгой. Описание, протяжённость, притоки.

Практическая работа. Создание стенгазеты «Моя Волга».

      7-8. Родники. Источники в Самарском крае.

Роль родников в природе. Происхождение слова «родник». Обустройство родников.

Практическая работа. Сообщения обучающихся.

  9. Экскурсия в краеведческий музей. Практическая работа. Сочинения, рисунки, отчеты.

      10. Растения нашего края.

Разнообразие растительности нашего края . Культурные растения, сорняки, лекарственные травы. Редкие, охраняемые растения области (пион тонколистный, первоцвет, ветреница и др.). Растения, которых боятся.

Практическая работа. Изготовление книжки-малышки  «Лечение без лекарств», выпуск стенгазеты «Лесная аптека».

11.Леса нашего края.

Практическая работа. Конкурс рисунков. Игра – викторина «С какого дерева листок?»

  1. Растения и животные.

Практическая работа. Сочинения, рисунки.

  1. Берёзка – символ родины моей.

Обогащение новыми знаниями о березах России и, в частности, березках своей малой родины. Что же это за дерево-береза, какие виды берез существуют и где, как они размножаются, где используются.

Практическая работа. Создание проекта по этой теме.

  1. В гости к зиме. Урок-экскурсия.

Знакомство с зимними изменениями в природе.

Практическая работа.    Фоторепортаж.

15. Акция «Кормушка». (проект)

Изготовление и развешивание кормушек. Сбор корма для птиц.

Практическая работа. Создание проекта по этой теме.

16.Птицы зимой.

Какие птицы зимуют в наших краях. Трудное положение птиц в зимнее время года. Как мы можем им помочь. Сообщение о гостях с севера (снегири).

Практическая работа. Создание мультимедийной презентации.

  1. Животные нашего края.

Познакомить с разнообразием животного мира.

Практическая работа. Создание альбома животных нашего края.

18. Труд людей зимой.

Наблюдения о зимних работах, проводимых на улицах города и рассказы об этом. Труд людей в сельской местности.

Практическая работа. Подбор пословиц о труде.

       19 . Охрана природы. Виртуальная экскурсия.  

       20. Редкие животные нашего края.

Знакомство с редкими видами животных, обитающих в наших краях .

Практическая работа. Составление мини Красной книги для Самарского края.

  1.  Садово-парковая культура города Самара.

Познакомиться с садово-парковой культурой города Самара.

Практическая работа. Создать проект парка будущего.

  1. Экскурсия - презентация в краеведческий музей. Охрана природы в Самарской области.

Практическая работа.    Рисунки.

  1. В гости к весне. Экскурсия.

Наблюдения за весенними изменениями в природе.

Практическая работа. Дневник наблюдений.

  1. Как природа залечивает раны.

 Праздник «Береги природу!»

  25-26. Неживая природа весной. Ледоход, половодье в Самаре.

 Практическая работа. Проведение опытов, наблюдений.

  27-28. Насекомые и птицы весной.

Кто на крыльях весну приносит? Викторина «Узнай птицу по голосу».

 

Практическая работа. Наблюдения за насекомыми и птицами.

29. Раннецветущие растения и редкие растения Самарской области

Знакомство с раннецветущими и редкими растениями Самарской области.

Проект «Хотим сказать всем…»

  30.  Будь природе другом. Экологическая обстановка в самарской области и пути ее улучшения.

  Причины сокращения живых форм. Стихийные причины уничтожения природы (пожары, наводнения и пр.)  

Практическая работа. Изготовление запрещающих знаков.

31. Экскурсия. Природа окрестностей села.

Туристские навыки. Подготовка путешествия: разработка маршрута, распределение обязанностей в группе, составление сметы и плана путешествия, оформление путевых документов. Групповое и личное снаряжение туриста, подготовка снаряжения, укладка рюкзака. Значение физической подготовки. Личная гигиена туриста, необходимость предпоходного врачебного осмотра. Доврачебная медицинская помощь в путешествии при кровотечениях, ушибе, вывихе, переломе, ожоге, обморожении, при тепловом или солнечном ударах, при несчастном случае на воде, отравлениях. Состав походной аптечки.

32-33. Сбор гербария растений, которые встречаются в селе.

Практическая работа. Гербарий.

34. Обобщающее занятие.











Программа 4 класс. 1 час в неделю. (34 часа)


1. Географическое положение Самарской области. Площадь области, протяжённость, размеры, территориальное деление, пограничные области и республики.

2. Страницы из прошлого. История создания города Самары в 16 веке. 1686-1750 гг.

3. Изучение родного края путешественниками. А. Олеарий 1599-1671, И.И. Лепехин 1740-1802 гг., П.С. Палас 1741-1811 гг., Татищев 1686-1750 гг.

4-5. Как был основан посёлок Мехзавод. На основе экспозиций музея АО «Салют» изучить историю основания кумысолечебницы Постникова и развитие посёлка в 20 веке.

6-7 Население Самарской области. Этнографические особенности края. Национальный состав населения Самарской области. Ареал расселения. Численность населения. Основные занятия.

Практическая работа. Обычаи и традиции коренных народов области.

8- 9. Города Самарской области. Прошлое и настоящее. Города Самарской области. Географическое положение. История основания. Экономическое развитие. Численность населения.

Практическая работа. Составление проекта «Города Самары».

10. Геологическое прошлое области. Геологическое строение территории области. Геологический разрез Самарской Луки.

11. Рельеф и полезные ископаемые. Самые высокие и низкие участки суши. Влияние времени на рельеф. Уникальные Жигулёвские горы. Современные процессы формирующие рельеф области. Нефтеносные районы и другие полезные ископаемые. Практическая работа. Работа с коллекцией полезных ископаемых

12. Самарская Лука. Год основания национального парка. Площадь. Географическое положение. Уникальный памятник природы. Флора и фауна.

Практическая работа. Составление презентации.

13. Жигулёвский государственный заповедник. Год основания заповедника. Площадь. Географическое положение. Уникальный памятник природы. Флора и фауна.

14. Растения – реликты. Степи вторичного образования. Месторасположение. Растительный покров.

Практическая работа. Создание проекта по этой теме.

15. Музей живых ископаемых. Работа слепыша близ села Бахилова.

16. Каменная чаша. Местоположение. Легенда образования. Источники. Растительный мир.

17. В сосновом лесу. Местоположения Флора и фауна.

Практическая работа. Создание рисунков.

18. Рачейский бор. Местоположения Флора и фауна.

19. Муранский бор. Местоположения Флора и фауна.

20. Бузулукский бор Местоположения Флора и фауна.

21. Дубовая роща. Местоположения Флора и фауна.

22. О животном мире области. Особенности размещения и видовой состав.

Практическая работа. Создание альбома животных нашего края

23. Животные и растения занесённые в Красную книгу. Что такое Красная книга. Какие виды растений и животных вошли в Красную книгу.

Практическая работа. Создание альбома животных нашего края.

24. Почвы Самарской области - главное богатство сельского хозяйства. Какие виды почв есть в Самарской области и как они используются в сельском хозяйстве.

25. Культурные растения. Какие культурные растения выращивают в Самарской области.

Практическая работа. Конкурс рисунков

26.Геральдика районов Самарской области. Какие растения и животные используются в геральдике районов Самарской области

Практическая работа. Составление мини Красной книги для Самарского края.

27. Туристические возможности Самарской области. Составление маршрута туристических возможностей Самарской области.

Практическая работа. Составление маршрута туристических возможностей Самарской области.

28. Курорт Сергиевские минеральные воды. Местоположение. Уникальность подземных вод. Использование их в медицинских целях.

29. Жигулёвская кругосветка. Как можно совершить «кругосветное путешествие» по Волге. Памятники природы по маршруту.

Практическая работа. Составление проекта «Памятники природы».

30-31. Исторические памятники области. Архитектура Самары. Литературный музей имени А. Толстого, Художественный музей, музей Алабина, памятники г. Самары и др. Экскурсия.

Практическая работа. Составление презентации.

32. Памятники природы. Творческие работы учащихся о памятниках природы Самарской области.

Практическая работа. Творческие работы учащихся о памятниках природы Самарской области.

33-34. Творческий кон курс «Люблю тебя моя Самара!» Конкурс рисунков и стихов.

Практическая работа. Творческий конкурс «Люблю тебя моя Самара!» Конкурс рисунков и стихов.




Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Печатные пособия

Таблицы обществоведческого содержания в соответствии с программой.

Портреты выдающихся людей России, Самарской области (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.)

Географические и исторические настенные карты.

Атлас географических и исторических карт.

Репродукции произведений искусства, произведения декоративно-прикладного искусства.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)

2. Технические средства обучения

Глобус.

Теллурий.

Аудиторская доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

Электронная доска.

Аудио проигрыватель.

Персональный компьютер.

Мульти-медийный проектор.

Коллекции:

насекомые;

гербарии растений;

коллекции полезных ископаемых.

3. Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по программе.

Аудиозаписи в соответствии с программой.

Презентации.

Мульти-медийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программ, обучающие программы.

4. Игры и игрушки

Наборы карандашей, красок, альбомы для рисования. Настольные развивающие игры по тематике программы (лото, игры-путешествия).



Список литературы

  1. Учебное пособие. Самарская область. Изд. 2 – Самара: ЗАО «Самарский информационный концерн» , 2009 г.

  2. В. Сыркин, Л. Храмков. «Знаете ли вы свой край».

  3. Воронин В.В. География Самарской области. Пособие для учащихся средней школы – Самара СИПКРО, 2004 г.

  4. Учайкина И.Р. «Самарская область». Хрестоматия по географии. – Самара СИПКРО, 2000 г.

  5. Учайкина И.Р., Савкин И.М. «Дидактические материалы по географии Самарской области» - Самара СИПКРО, 2000 г.

  6. Географическое краеведение Самарской области: Учебное пособие для студентов и учителей/ под ред. М.Н. Барановой. – Самара: Изд-во СГПУ, 2009 г.

  7. Данилюк, А.Я. и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] /Вестник образования. – 2009. - №17. - 9 - 13с.

  8. Научные публикации из сети Internet


















Приложение 1

Список тем экскурсий

N

п/п

Класс

N

занятия

Тема занятия

Тема экскурсии

1

1

8

Село моего детства.

Знакомство с достопримечательностями села

2

1

12

Предприятия нашего района.

Пекарня.

3

1

15

Школьная библиотека.

Знакомство с библиотекой.

4

1

29

День Памяти.

Знакомство с памятником села.

5

2

3

Моя школа

Знакомство  с объектами, расположенными вокруг школы

6

2

6

Из истории школы.


Знакомство с школьным музеем.

7

2

28-29

Экскурсия по городу Самара.


Ознакомительная экскурсия

8

2

30

Краеведческий музей города

Первоначальные сведения о городе.

9

3

1

В гости к осени.

Осенние изменения в природе.

10

3

9

Краеведческий музей села Дубовый Умет.

Первоначальные сведения о своем районе.

11

3

14

В гости к зиме.

Зимние изменения в природе.

12

3

23

В гости к весне

Весенние изменения в природе.

13

3

31

Природа окрестностей села.

Туристические навыки.

14

4

30-31

Архитектура Самары

Знакомство с музеем Алабина












Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования «Моя малая Родина» для школьников составлена в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования.

Программа «Моя малая Родина» имеет духовно-нравственную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 213 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2019 533
    • DOCX 96.8 кбайт
    • 10 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Викторова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Викторова Светлана Николаевна
    Викторова Светлана Николаевна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 717
    • Всего материалов: 2