Дополнительная общеобразовательная программа "Начальное техническое моделирование"

Департамент образования Администрации г. Омска

Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

города Омска «Центр творчества «Созвездие»

ПРИНЯТА на заседании методического совета БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» от «     »______________20__ г. Протокол №_______________

УТВЕРЖДАЮ: Директор БОУ ДО г. Омска «ЦТ «Созвездие» _________________Д.Н. Жидков «___»_______________20__ г.

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«Начальное техническое моделирование»

Возраст учащихся: 6-10 лет

Срок реализации: 3 года

Составители: Рахматулин Артур Эдуардович, старший  методист, Спиридонов Игорь Игоревич, педагог дополнительного образования

г. Омск, 2019

Содержание

1	Пояснительная записка
	- направленность	3
	- актуальность	3
	- адресат программы	3
	- сроки реализации программы	3
	- режим занятий	3
	- особенности организации образовательного процесса	4
	- цель и задачи программы	5
2	Планируемый результат	6
3	Содержание программы (стартовый уровень)
	- 1 год обучения	8
	Содержание программы (базовый уровень)
	- 2 год обучения	14
	- 3 год обучения	21
4	Контрольно-оценочные средства	28
5	Условия реализации программы
	- методическое обеспечение программы	33
	- материально-техническое обеспечение программы	33
6	Литература.	34
7	Приложения.	36

Пояснительная записка

Направленность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» имеет техническую направленность.

Актуальность

Техническое моделирование и конструирование является важным средством умственного, физического, творческого развития младших школьников. Оно развивает в ребёнке такие качества как: трудолюбие, усидчивость, стимулирует смекалку, находчивость, изобретательность, развивает зрительную память, воображение. Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется запросом со стороны учащихся и их родителей на программы  предполагающие организацию учебной деятельности с целью расширения и углубления знаний в области технического моделирования.

Адресат программы

Программа рассчитана на работу с учащимися в возрасте от 6 до 10 лет (младший школьный возраст).

В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. Начинает интенсивно развиваться костная и мышечная системы. В этом возрасте у детей есть свои особенности в организации движения. Им намного проще выполнять размашистые, крупные движения, мелкая техника даётся им очень тяжело.

Несмотря на то, что у детей растёт физическая выносливость, на психологическом уровне они не могут долго концентрировать внимание на чём-то одном, не умеют ещё сосредотачиваться, в результате чего интерес быстро угасает, и они очень быстро утомляются. Поэтому занятие не должно быть эмоционально перенасыщено, объём материала должен быть ограничен их физическими возможностями. Это необходимо учитывать, меняя формы деятельности в течение занятия, чередовать серьезную деятельность с игровыми формами обучения, чтобы переключить и удержать внимание учащихся.

В этом возрасте ребенок становится самостоятельным, переживает свою уникальность, он осознает себя личностью, стремится к совершенству.

 К концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 3 года обучения. Продолжительность образовательного процесса составляет 576 часов, в том числе:

Стартовый уровень 144 из них:

·        1 год обучения – 144часа.

Базовый уровень 432 часа, из них:

·        2 год обучения – 216 часов.

·        3 год обучения – 216 часов.

Режим занятий

Стартовый уровень:

·        1 год обучения -2 занятия в неделю по 2 часа.

Базовый уровень:

·        2 год обучения -2 занятия в неделю по 3 часа.

·        3 год обучения -2 занятия в неделю по 3 часа.

Комфортность режима работы достигается ориентацией на психофизические возможности конкретной возрастной группы, настроем на доброжелательность и толерантность, а также дифференцированным подходом к рабочему темпу и возможностям ребенка.

Условия реализации дополнительной образовательной программы соответствуют Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.4.3172-14 в части определения рекомендуемого режима занятий, а также требованиям к обеспечению безопасности обучающихся согласно нормативно-инструктивным документам Министерства образования РФ, органов управления образования администрации Омской области и города Омска.

Особенности организации образовательного процесса.

Форма обучения по программе - очная.

В образовательном процессе предусмотрено использование современных образовательных технологий, таких как: игровые технологии технология индивидуализации обучения, информационно-коммуникационные технологии, проектная технология.В процессе творческой и исследовательской деятельности учащийся совершает некую «образовательную пробу», работает с дополнительными ресурсами и потенциальными возможностями образовательной среды, что помогает ему, во-первых, развивать свой познавательный интерес, во-вторых, формировать культуру работы с собственным образованием, выстраивая свой индивидуальный образовательный маршрут.

Зачисление учащихся в творческое объединение проводится после собеседования. Необходимые документы:

·        заявление от родителей (законных представителей);

·        согласие на обработку персональных данных;

Численный состав группы постоянный, на каждом году обучения -12-15

человек.

Группы стартового уровня формируется из учащихся,не имеющих опыта творческой деятельности в области технического моделирования и конструирования. На занятиях большое внимание формированию навыков работы ручным инструментом и способов обработки различных материалов для моделирования, изучению и применению в практической деятельности правил безопасного труда. Учащиеся познакомятся с технологиями изготовления простейших авиа- и автомоделей, получат первоначальный опыт участия в соревнованиях по техническому моделированию, выставках  и показательных выступлениях различного уровня.

Группы базового уровня формируется из учащихся, прошедших обучение по программе стартового уровня или имеющих необходимый объем знаний, умений и навыков в области технического моделирования и конструирования. Учащиеся продолжат совершенствование практических умений по применению знаний и практических умений в области технического моделирования и конструирования, продолжат изучение технологий изготовления авиа- и автомоделей, получат позитивный опыт участия в соревнованиях,показательных выступлениях, выставок и конкурсов технической направленности.

На всех этапах реализации программы предусмотренаработа с одарёнными детьми (выявление, сопровождение, поддержка, развитие).

В рамках этой работы осуществляется индивидуальный подход к обучению, создание максимально комфортных условий,  благоприятного микроклимата в группе, ситуации успеха на занятиях, системность стимулирования достижений, сотрудничество родителями. Одарённый ребёнок на занятиях получает дополнительный материал, развивает умение работать самостоятельно, помогает выполнить задания другим учащимся.

Цель и задачи программы.

Цель - формирование мотивации учащихся к занятиям техническим моделированием и конструированием, через овладение основами авиа- и автомоделирования.

Задачи:

Предметные:

·        способствовать формированию специфических навыков для технического моделирования и конструирования;

·        способствовать формированию навыков безопасности безопасного труда;

·        способствовать формированию навыков работы простейшим инструментом;

·        познакомить со свойствами и особенностями обработки различных материалов;

·        познакомить с технологиями изготовления простейших авиа и автомоделей;

Метапредметные:

·        развивать регулятивные учебные действия;

·        развивать познавательные учебные действия;

·        развивать коммуникативные учебные действия.

Личностные:

·        воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности;

·        воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества, толерантность и т.д.);

·        приобщать ребенка к здоровому образу жизни и гармонии тела.

Планируемые результаты

Стартовый уровень

Личностные результаты
Способен: ·     применять в практической деятельности свои права и обязанности как учащегося, ·     к осознанному выбору направления образования, ·     уважительно и доброжелательно относится к окружающим, ·     общаться со сверстниками и взрослыми, ·     применять в практической деятельности правила личной безопасности, правила поведения в чрезвычайных ситуациях.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия.	Познавательные универсальные учебные действия	Коммуникативные универсальные учебные действия.
·удерживает цель деятельности до получения ее результата; ·планирует решение учебной задачи; ·приводит доказательства и рассуждать; ·осуществляет итоговый контроль своей деятельности («что сделано»); ·оценивает результаты деятельности (чужой, своей).	·выбирает решение из нескольких предложенных; ·импровизирует, изменяет, творчески переделывает.	·     описывает движения, приемы: передает их характеристики, используя выразительные средства языка; ·     составляет небольшие устные сообщения по заданной тематике.
Предметные результаты
Знает и применяет в практической деятельности: ·               термины и понятия технического моделирования и конструирования; ·               свойства и способы обработки материалов для моделирования; ·               правила безопасного труда; ·               устройство, технологию изготовления и способы запуска простейших авиа- и автомоделей.

Базовый уровень.

Личностные результаты
Способен:  - к ответственному отношению к учению, к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учётом устойчивых познавательных интересов; - уважительно относится к труду, имеет опыт участия в социально значимом труде; - осознанно и ответственно относится к собственным поступкам; - к общению и сотрудничеству со сверстниками; - сформированы  ценности здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия.	Познавательные универсальные учебные действия	Коммуникативные универсальные учебные действия.
Способен: - осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; - определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации и делать выводы.	Способен: - самостоятельно формулировать познавательные цели; - самостоятельно искать и выделять необходимую информацию; - выбирать наиболее эффективные способы решения творческих задач в зависимости от конкретных условий; - самостоятельно выбирать способы решения проблем творческого и поискового характера.	Способен - организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; - с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные результаты
Знает и применяет в практической деятельности: ·                термины и понятия автомоделирования и авиамоделирования; ·                свойства и способы обработки материалов для моделирования; ·                технологии изготовления авиа- и автомоделей; ·               правила безопасного труда.

Учебно-тематический план и содержание программы

Стартовый уровень.

Первый год обучения.

Учебно-тематический план		Содержание	Планируемые результаты	Формы контроля
Наименование тем	Кол-во часов
Раздел 1 «Введение в программу»
Вводное занятие	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, экскурсия, игра Термины и понятия Организация обучения. Техника безопасности, правила поведения во время занятий. Рабочее место. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение действующих моделей и макетов, видеоматериалов с соревнований и выставок, - экскурсия по учреждению, - обсуждение и анализ правил безопасности.	- знает правила безопасности во время занятий; - знает направление деятельности объединения; - знает режим работы объединения	наблюдение
Раздел 2 «Основы технического моделирования»
Материалы и особенности их обработки.	10	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Материалы для технического моделирования, их свойства и особенности обработки (дерево, бумага, пенопласт). Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - выполнение тестовых заданий по свойствам и особенностям обработки материалов для технического моделирования; - выполнение заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, свойства и особенности обработки материалов для технического моделировании; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Инструменты для технического моделирования
Измерительные инструменты	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Измерительные инструменты (циркуль, линейка), Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы измерительными инструментами - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы измерительными инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Разметочные инструменты	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Разметочный инструмент (карандаш, угольник). Способы нанесения разметки. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы и способов нанесения разметки. - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы разметочными инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Режущие инструменты.	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Режущие инструменты для моделирования, назначение и технология работы (ножницы, нож.). Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы инструментами - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы режущими инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Электроинструменты	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Выжигатель -  устройство, назначение способы работы. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы выжигателем, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает назначение и приемы работы выжигателем; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Способы соединения деталей (склеивание).	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Клеи их свойства и область применения. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов склеивания деталей, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение клеев; - владеет основными приемами склеивания деталей; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Механические способы соединения деталей	12	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Конструктор. Назначение, состав и способы использования.Технический рисунок, схема, чертеж. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов механического соединения деталей, - изучение и анализ простейших схем технических макетов, - изготовление простейших технических макетов из конструктора, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, и назначение деталей конструктора; - способен читать схемы и изготавливать по ним макеты; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Двигатели для моделей.	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Механические двигатели. Резиномоторы. Электродвигатели. Виды деятельности учащихся - выполнение тестовых заданий по видам двигателей для моделирования, - изготовление резиномотора.	- знает название, и отличительные особенности двигателей для моделирования; - способен изготовить резиномотор; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Раздел 3 «Авиамоделирование»
Авиастроение.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия История авиастроения. Авиастроение в Омске. Профессии связанные с авиацией. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение видеоматериалов об истории авиастроения.	- знаком с основными вехами развития авиации; - знает основные особенности профессий связанных авиацией.	наблюдение
Технический проект «Простейшая модель планера».
Цели и задачи проекта.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Понятие о проектной деятельности. Характеристики основных источников информации. Виды деятельности учащихся - сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.	- знаком с понятием «проектная деятельность»; - знает основные источники информации; - способен самостоятельно найти информацию по теме проекта	наблюдение
Технологический этап, выполнение практической части проекта	16	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Составные части планера, их названия, конструктивные особенности и технология изготовления. Правила безопасного труда. Технические требования к модели. Виды деятельности учащихся - подготовка материалов и инструмента, - анализ схемы изготовления модели, - изготовление фюзеляжа модели, - изготовление крыльев модели. - сборка и отделка модели.	- знает устройство планера; - способен подготовить материалы и инструменты для изготовления планера; - способен прочесть схему и изготовить модель планера; - знает правила безопасного труда.	наблюдение
Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	6	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Техника запуска модели. Правила безопасности при запуске модели. Виды деятельности учащихся - тренировочные запуски модели, - обсуждение и анализ запусков модели, - корректировка модели, - обсуждение возможностей использования результатов проектирования.	- знает технику запуска модели; - знает правила безопасности.	наблюдение
Оформление результатов проекта	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Способы представления результатов проекта. Виды деятельности учащихся - подготовка презентации проекта, - оформление выставки моделей.	- знает правила оформления выставочных экспонатов.	наблюдение
Коллективное подведение итогов.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Виды деятельности учащихся - анализ итогов проектной деятельности, обсуждение индивидуальных достижений учащихся.	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Раздел 4 «Автомоделирование»
Автостроение.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия История автостроения. Автостроение в Омске. Профессии связанные с автомобилестроением. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение видеоматериалов об истории автомобилестроения..	- знаком с основными вехами развития автостроения; - знает основные особенности профессий связанных автостроением..	наблюдение
Технический проект «Контурная модель автомобиля».
Цели и задачи проекта.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Понятие о проектной деятельности. Характеристики основных источников информации. Виды деятельности учащихся - сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.	- знаком с понятием «проектная деятельность»; - знает основные источники информации; - способен самостоятельно найти информацию по теме проекта	наблюдение
Технологический этап, выполнение практической части проекта	16	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Составные части автомодели, их названия, конструктивные особенности и технология изготовления. Правила безопасного труда. Технические требования к модели. Виды деятельности учащихся - подготовка материалов и инструмента, - анализ схемы изготовления модели, - изготовление шасси модели, - изготовление корпуса модели, - изготовление и установка колес, - сборка и отделка модели.	- знает устройство модели; - способен подготовить материалы и инструменты для изготовления модели; - способен прочесть схему и изготовить модель; - знает правила безопасного труда.	наблюдение
Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	6	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Техника запуска модели. Правила безопасности при запуске модели. Виды деятельности учащихся - тренировочные запуски модели, - обсуждение и анализ запусков модели, - корректировка модели, - обсуждение возможностей использования результатов проектирования.	- знает технику запуска модели; - знает правила безопасности.	наблюдение
Оформление результатов проекта	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Способы представления результатов проекта. Виды деятельности учащихся - подготовка презентации проекта, - оформление выставки моделей.	- знает правила оформления выставочных экспонатов.	наблюдение
Коллективное подведение итогов.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Виды деятельности учащихся - анализ итогов проектной деятельности, обсуждение индивидуальных достижений учащихся.	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Раздел 5 «Я расту»
Участие в программе «Город мастеров»	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, творческая мастерская Термины и понятия Добровольчество это современно Виды деятельности учащихся - участие в добровольческих акциях,	- принял участие в добровольческих акциях.	наблюдение
Соревнования, конкурсы, выставки	10	Возможные формы проведения занятий - тренировочные запуски, соревнования, конкурсы и выставки Термины и понятия Правила соревнований. Правила безопасности на соревнованиях. Виды деятельности учащихся - участие в соревнованиях, выставках и конкурсах	- знает правила соревнований по спортивному моделированию; - способен подготовить модель к соревнованиям.	наблюдение
Раздел 6 «Итоговое занятие»
Итоговое занятие	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения. Виды деятельности учащихся - обсуждение и анализ индивидуальных достижений	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Всего часов	144

Базовый уровень.

Второй год обучения.

Учебно-тематический план		Содержание	Планируемые результаты	Формы контроля
Наименование тем	Кол-во часов
Раздел 1 «Введение в программу»
Вводное занятие	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, экскурсия, игра Термины и понятия Организация обучения. Техника безопасности, правила поведения во время занятий. Рабочее место. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение действующих моделей и макетов, видеоматериалов с соревнований и выставок, - экскурсия по учреждению, - обсуждение и анализ правил безопасности.	- знает правила безопасности во время занятий; - знает направление деятельности объединения; - знает режим работы объединения	наблюдение
Раздел 2 «Основы технического моделирования»
Материалы и особенности их обработки.	18	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Материалы для технического моделирования, их свойства и особенности обработки (пластмассы). Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - выполнение тестовых заданий по свойствам и особенностям обработки различных видов пластмасс; - выполнение заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, свойства и особенности обработки материалов для технического моделировании; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Инструменты для технического моделирования
Измерительные инструменты	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Измерительные инструменты (штангенциркуль, линейка), Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы измерительными инструментами - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы измерительными инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Разметочные инструменты	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Разметочный инструмент (чертилка, карандаш, угольник). Способы нанесения разметки. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы и способов нанесения разметки. - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы разметочными инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Режущие инструменты.	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Режущие инструменты для моделирования, назначение и технология работы (ножовка, бокорезы). Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы инструментами - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы режущими инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Электроинструменты	16	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Паяльник – назначение, способы работы. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы паяльником, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает назначение и приемы работы паяльником; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Способы соединения деталей (склеивание).	10	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Клеи для неметаллических материалов. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов склеивания неметаллических соединений, - выполнение тестовых заданий по видам и назначению клеев для неметаллических соединений, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение клеев; - владеет основными приемами склеивания деталей; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Механические способы соединения деталей	12	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Конструктор. Назначение, состав и способы использования. Технический рисунок, схема, чертеж. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов механического соединения деталей, - изучение и анализ схем различных моделей, - изготовление моделей из конструктора с различными видами привода, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, и назначение деталей конструктора; - способен читать схемы и изготавливать по ним модели; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Двигатели для моделей.	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Устройство простейшего электродвигателя. Источники питания. Простейшие электросхемы. Виды деятельности учащихся - выполнение тестовых заданий по устройствуэлектродвигателя, - чтение и анализ простейших электросхем, - сборка простейших электросхем..	- знает название и назначение основных узлов электродвигателя; - знает название и назначение основных источников питания; - способенчитать и собирать простейшие электросхемы;; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Раздел 3 «Авиамоделирование»
Авиастроение.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия История авиастроения. Авиастроение в Омске. Профессии связанные с авиацией. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение видеоматериалов об истории авиастроения.	- знаком с основными вехами развития авиации; - знает основные особенности профессий связанных авиацией.	наблюдение
Технический проект «Модель вертолета «Пчелка».
Цели и задачи проекта.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Понятие о проектной деятельности. Характеристики основных источников информации. Виды деятельности учащихся - сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.	- знаком с понятием «проектная деятельность»; - знает основные источники информации; - способен самостоятельно найти информацию по теме проекта	наблюдение
Технологический этап, выполнение практической части проекта	32	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Составные части модели вертолета, их названия, конструктивные особенности и технология изготовления. Правила безопасного труда. Технические требования к модели. Виды деятельности учащихся - подготовка материалов и инструмента, - анализ схемы изготовления модели, - изготовление фюзеляжа модели, - изготовление крыльев модели. - сборка и отделка модели.	- знает устройство модели; - способен подготовить материалы и инструменты для изготовления модели; - способен прочесть схему и изготовить модель; - знает правила безопасного труда.	наблюдение
Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	12	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Техника запуска модели. Правила безопасности при запуске модели. Виды деятельности учащихся - тренировочные запуски модели, - обсуждение и анализ запусков модели, - корректировка модели, - обсуждение возможностей использования результатов проектирования.	- знает технику запуска модели; - знает правила безопасности.	наблюдение
Оформление результатов проекта	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Способы представления результатов проекта. Виды деятельности учащихся - подготовка презентации проекта, - оформление выставки моделей.	- знает правила оформления выставочных экспонатов.	наблюдение
Коллективное подведение итогов.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Виды деятельности учащихся - анализ итогов проектной деятельности, обсуждение индивидуальных достижений учащихся.	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Раздел 4 «Автомоделирование»
Автостроение.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия История автостроения. Автостроение в Омске. Профессии связанные с автомобилестроением. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение видеоматериалов об истории автомобилестроения..	- знаком с основными вехами развития автостроения; - знает основные особенности профессий связанных автостроением..	наблюдение
Технический проект «Контурная модель автомобиля с резиномотором»
Цели и задачи проекта.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Понятие о проектной деятельности. Характеристики основных источников информации. Виды деятельности учащихся - сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.	- знаком с понятием «проектная деятельность»; - знает основные источники информации; - способен самостоятельно найти информацию по теме проекта	наблюдение
Технологический этап, выполнение практической части проекта	32	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Составные части автомодели, их названия, конструктивные особенности и технология изготовления. Правила безопасного труда. Технические требования к модели. Виды деятельности учащихся - подготовка материалов и инструмента, - анализ схемы изготовления модели, - изготовление шасси модели, - изготовление корпуса модели, - изготовление и установка колес, - изготовление и установка резиномотора - сборка и отделка модели.	- знает устройство модели; - способен подготовить материалы и инструменты для изготовления модели; - способен прочесть схему и изготовить модель и установить резиномотор; - знает правила безопасного труда.	наблюдение
Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	12	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Техника запуска модели. Правила безопасности при запуске модели. Виды деятельности учащихся - тренировочные запуски модели, - обсуждение и анализ запусков модели, - корректировка модели, - обсуждение возможностей использования результатов проектирования.	- знает технику запуска модели; - знает правила безопасности.	наблюдение
Оформление результатов проекта	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Способы представления результатов проекта. Виды деятельности учащихся - подготовка презентации проекта, - оформление выставки моделей.	- знает правила оформления выставочных экспонатов.	наблюдение
Коллективное подведение итогов.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Виды деятельности учащихся - анализ итогов проектной деятельности, обсуждение индивидуальных достижений учащихся.	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Раздел 5 «Я расту»
Участие в программе «Город мастеров»	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, творческая мастерская Термины и понятия Добровольчество это современно Виды деятельности учащихся - участие в добровольческих акциях,	- принял участие в добровольческих акциях.	наблюдение
Соревнования, конкурсы, выставки	16	Возможные формы проведения занятий - тренировочные запуски, соревнования, конкурсы и выставки Термины и понятия Правила соревнований. Правила безопасности на соревнованиях. Виды деятельности учащихся - участие в соревнованиях, выставках и конкурсах	- знает правила соревнований по спортивному моделированию; - способен подготовить модель к соревнованиям.	наблюдение
Раздел 6 «Итоговое занятие»
Итоговое занятие	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения. Виды деятельности учащихся - обсуждение и анализ индивидуальных достижений	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Всего часов	216

Третий год обучения.

Учебно-тематический план		Содержание	Планируемые результаты	Формы контроля
Наименование тем	Кол-во часов
Раздел 1 «Введение в программу»
Вводное занятие	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, экскурсия, игра Термины и понятия Организация обучения. Техника безопасности, правила поведения во время занятий. Рабочее место. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение действующих моделей и макетов, видеоматериалов с соревнований и выставок, - экскурсия по учреждению, - обсуждение и анализ правил безопасности.	- знает правила безопасности во время занятий; - знает направление деятельности объединения; - знает режим работы объединения	наблюдение
Раздел 2 «Основы технического моделирования»
Материалы и особенности их обработки.	18	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Материалы для технического моделирования, их свойства и особенности обработки (композиционные материалы). Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - выполнение тестовых заданий по свойствам и особенностям обработки различных видов пластмасс; - выполнение заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, свойства и особенности обработки материалов для технического моделировании; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Инструменты для технического моделирования
Измерительные инструменты	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Измерительные инструменты (штангельциркуль,  транспортир), Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы измерительными инструментами - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы измерительными инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Разметочные инструменты	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Разметочный инструмент (чертилка, угольник). Способы нанесения разметки. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы и способов нанесения разметки. - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы разметочными инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Режущие инструменты.	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Режущие инструменты для моделирования, назначение и технология работы (Пилы, стамески, рубанки). Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы инструментами - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение и приемы работы режущими инструментами; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Электроинструменты	16	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Паяльник – назначение, способы работы. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов работы паяльником, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает назначение и приемы работы паяльником; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Способы соединения деталей (склеивание).	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Клеи для неметаллических материалов. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов склеивания неметаллических соединений, - выполнение тестовых заданий по видам и назначению клеев для неметаллических соединений, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, назначение клеев; - владеет основными приемами склеивания деталей; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Механические способы соединения деталей	14	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Конструктор. Назначение, состав и способы использования. Технический рисунок, схема, чертеж. Правила безопасного труда. Виды деятельности учащихся - отработка приемов механического соединения деталей, - изучение и анализ схем различных моделей, - изготовление моделей из конструктора с различными видами привода, - выполнение тестовых заданий по правилам безопасного труда.	- знает название, и назначение деталей конструктора; - способен читать схемы и изготавливать по ним модели; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Двигатели для моделей.	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Устройство простейшего электродвигателя. Источники питания. Простейшие электросхемы. Виды деятельности учащихся - выполнение тестовых заданий по устройству электродвигателя, - чтение и анализ простейших электросхем, - сборка простейших электросхем..	- знает название и назначение основных узлов электродвигателя; - знает название и назначение основных источников питания; - способен читать и собирать простейшие электросхемы;; - знает правила безопасного труда	тестирование, наблюдение
Раздел 3 «Авиамоделирование»
Авиастроение.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия История авиастроения. Авиастроение в Омске. Профессии, связанные с авиастроением. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение видеоматериалов об истории авиастроения.	- знаком с основными вехами развития авиации; - знает основные особенности профессий связанных с авиастороением.	наблюдение
Технический проект «Модель вертолета «Планер с резиномотором
Цели и задачи проекта.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Понятие о проектной деятельности. Характеристики основных источников информации. Виды деятельности учащихся - сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.	- знаком с понятием «проектная деятельность»; - знает основные источники информации; - способен самостоятельно найти информацию по теме проекта	наблюдение
Технологический этап, выполнение практической части проекта	32	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Составные части модели вертолета, их названия, конструктивные особенности и технология изготовления. Правила безопасного труда. Технические требования к модели. Виды деятельности учащихся - подготовка материалов и инструмента, - анализ схемы изготовления модели, - изготовление фюзеляжа модели, - изготовление крыльев модели. - сборка и отделка модели.	- знает устройство модели; - способен подготовить материалы и инструменты для изготовления модели; - способен прочесть схему и изготовить модель; - знает правила безопасного труда.	наблюдение
Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	12	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Техника запуска модели. Правила безопасности при запуске модели. Виды деятельности учащихся - тренировочные запуски модели, - обсуждение и анализ запусков модели, - корректировка модели, - обсуждение возможностей использования результатов проектирования.	- знает технику запуска модели; - знает правила безопасности.	наблюдение
Оформление результатов проекта	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Способы представления результатов проекта. Виды деятельности учащихся - подготовка презентации проекта, - оформление выставки моделей.	- знает правила оформления выставочных экспонатов.	наблюдение
Коллективное подведение итогов.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Виды деятельности учащихся - анализ итогов проектной деятельности, обсуждение индивидуальных достижений учащихся.	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Раздел 4 «Автомоделирование»
Автостроение.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия История автостроения. Автостроение в Омске. Профессии,  связанные с автомобилестроением. Виды деятельности учащихся - просмотр и обсуждение видеоматериалов об истории автомобилестроения..	- знаком с основными вехами развития автостроения; - знает основные особенности профессий связанных автостроением..	наблюдение
Технический проект «Объемная модель автомобиля с резиномотором»
Цели и задачи проекта.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Понятие о проектной деятельности. Характеристики основных источников информации. Виды деятельности учащихся - сбор, изучение и обработка информации по теме проекта.	- знаком с понятием «проектная деятельность»; - знает основные источники информации; - способен самостоятельно найти информацию по теме проекта	наблюдение
Технологический этап, выполнение практической части проекта	32	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Составные части автомодели, их названия, конструктивные особенности и технология изготовления. Правила безопасного труда. Технические требования к модели. Виды деятельности учащихся - подготовка материалов и инструмента, - анализ схемы изготовления модели, - изготовление шасси модели, - изготовление корпуса модели, - изготовление и установка колес, - изготовление и установка резиномотора - сборка и отделка модели.	- знает устройство модели; - способен подготовить материалы и инструменты для изготовления модели; - способен прочесть схему и изготовить модель и установить резиномотор; - знает правила безопасного труда.	наблюдение
Оценка качества и анализ результатов выполнения проекта	12	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Техника запуска модели. Правила безопасности при запуске модели. Виды деятельности учащихся - тренировочные запуски модели, - обсуждение и анализ запусков модели, - корректировка модели, - обсуждение возможностей использования результатов проектирования.	- знает технику запуска модели; - знает правила безопасности.	наблюдение
Оформление результатов проекта	4	Возможные формы проведения занятий - беседа, практическая работа Термины и понятия Способы представления результатов проекта. Виды деятельности учащихся - подготовка презентации проекта, - оформление выставки моделей.	- знает правила оформления выставочных экспонатов.	наблюдение
Коллективное подведение итогов.	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Критерии оценивания результатов проектной деятельности. Виды деятельности учащихся - анализ итогов проектной деятельности, обсуждение индивидуальных достижений учащихся.	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Раздел 5 «Я расту»
Участие в программе «Город мастеров»	8	Возможные формы проведения занятий - беседа, творческая мастерская Термины и понятия Добровольчество это современно Виды деятельности учащихся - участие в добровольческих акциях,	- принял участие в добровольческих акциях.	наблюдение
Соревнования, конкурсы, выставки	16	Возможные формы проведения занятий - тренировочные запуски, соревнования, конкурсы и выставки Термины и понятия Правила соревнований. Правила безопасности на соревнованиях. Виды деятельности учащихся - участие в соревнованиях, выставках и конкурсах	- знает правила соревнований по спортивному моделированию; - способен подготовить модель к соревнованиям.	наблюдение
Раздел 6 «Итоговое занятие»
Итоговое занятие	2	Возможные формы проведения занятий - беседа Термины и понятия Творческие задания на лето. Перспективы дальнейшего обучения. Виды деятельности учащихся - обсуждение и анализ индивидуальных достижений	- способен оценить результаты своей деятельности.	наблюдение
Всего часов	216

Контрольно-оценочные средства

Способами определения результативности реализации дополнительной общеобразовательной программы «Начальное техническое моделирование» служит мониторинг образовательного процесса. Процедура мониторинга образовательного процесса осуществляется в начале и в конце учебного года на основе контрольных опросов, тестирования, педагогического наблюдения и диагностических методик определения уровня развития предметных результатов. А также методик определения уровня личностных и метапредметных результатов. Диагностика проводится по мере изучения разделов программы на каждом году обучения.

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы «Начальное техническое моделирование» служат результаты выполнения тестовых заданий, участия в конкурсах и показательных выступлениях различного уровня.

Тестирование проводится в начале каждого учебного года с целью выявления общего уровня подготовки учащихся и в конце каждого учебного года с целью определения их готовности к освоению курса программы следующего года обучения.

В течение каждого учебного года, по мере изучения разделов программы, педагог методом наблюдения и собеседования с учащимися подводятся предварительные итоги.

По окончании обучения учащиеся получат свидетельство о дополнительном образовании образца Центра творчества «Созвездие».

Оценочная форма достижения предметных результатов.

Цель: выявить динамику уровня формирования предметных результатов у учащихся в течение учебного года.

Методы: педагогическое наблюдение, отслеживание результатов деятельности учащихся, тестирование, результаты участия в соревнованиях и показательных выступлениях

№

ФИ учащегося

Правила безопасного труда

Материалы для технического моделирования

Инструменты для технического моделирования

Авиамоделирование

Автомоделирование

Участие в соревнованиях, выставках, конкурсах.

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

«В» - входящая

«Т» - текущая

«И» - итоговая

Критерии оценки:

Показатели	Критерии по уровням
	Высокий (3балла)	Средний(2балла)	Низкий (1балл)
Правила безопасного труда	Знает и применяет в практической деятельности правила безопасного труда	Знает правила безопасного труда, при применении в практической деятельности испытывает небольшие затруднения.	При проведении занятий не соблюдает правила безопасного труда.
Материалы для технического моделирования	Знает название, назначение, свойства, способы обработки материалов для технического моделирования. Способен самостоятельно применять знания в практической деятельности..	Знает название, назначение, свойства, способы обработки материалов для технического моделирования. При применении знаний в практической деятельности испытывает небольшие затруднения.	Знает название, назначение, свойства, способы обработки материалов для технического моделирования. При применении знаний в практической деятельности испытывает затруднения.
Инструменты для технического моделирования	Знает название, назначение, способы работы инструментами для технического моделирования. Способен самостоятельно применять знания в практической деятельности..	Знает название, назначение, способы работы инструментами для технического моделирования. При применении знаний в практической деятельности испытывает небольшие затруднения.	Знает название, назначение, способы работы инструментами для технического моделирования. При применении знаний в практической деятельности испытывает затруднения.
Авиамоделирование	Знаком с историей авиастроения. Знает основные особенности профессий связанных с авиацией. Знает устройство простейшего планера, название и назначение основных узлов. Способен самостоятельно изготовить и запустить планер.	Знаком с историей авиастроения. Знает основные особенности профессий связанных с авиацией. Знает устройство простейшего планера, название и назначение основных узлов. При изготовлении и запуске планера испытывает небольшие затруднения.	Знаком с историей авиастроения. Знает основные особенности профессий связанных с авиацией. Знает устройство простейшего планера, название и назначение основных узлов. Способен изготовить и запустить планер только при помощи педагога.
Автомоделирование	Знаком с историей автостроения. Знает основные особенности профессий связанных с автостроением. Знает устройство модели автомобиля, название и назначение основных узлов. Способен самостоятельно изготовить и запустить модель.	Знаком с историей автостроения. Знает основные особенности профессий связанных с автостроением. Знает устройство модели автомобиля, название и назначение основных узлов. Способен самостоятельно изготовить и запустить модель. При изготовлении и запуске модели испытывает небольшие затруднения.	Знаком с историей автостроения. Знает основные особенности профессий связанных с автостроением. Знает устройство модели автомобиля, название и назначение основных узлов. Способен изготовить и запустить модель только при помощи педагога.
Участие в соревнованиях, выставках и конкурсах	Имеет позитивный опыт участия в соревнованиях, выставках и  конкурсах.	Принимал участие в соревнованиях, выставках и  конкурсах.	Принимал участие в подготовке к  соревнованиям, выставкам и  конкурсам

Оценочная форма достижения личностных и метапредметных результатов.

Цель: выявить динамику развития личностных и метапредметных результатов учащихся в течение учебного года.

Методы: педагогическое наблюдение, отслеживание результатов деятельности учащихся, тестирование, результаты соревнований и  показательных выступлений.

№

Фамилия, имя

Универсальные учебные действия

Личностные

Метапредметные

Мотивация на здоровый образ жизни

Волевые качества личности

Морально-этические ориентации.

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

В

Т

И

1

2

В – входящая, Т – текущая, И - итоговая  диагностика

Показатели	Критерии по уровням
	Высокий (3балла)	Средний (2балла)	Низкий (1балл)
Личностные результаты
Волевые качества личности	Демонстрирует волевые качества личности: целеустремленность, трудолюбие, упорство, усердие.	Проявляет трудолюбие и усердие в своей деятельности.	Имеет представление о волевых качествах личности.
Морально-этические ориентации.	Способенсоотноситьпоступок с моральной нормой; оцениватьсвои и чужие поступки,оцениватьситуации с точки зрения правил поведения и этики	Способенсоотноситьпоступок с моральной нормой; при оценкесвоих и чужих поступков испытывает затруднения.	Имеет представление о морали и оценке своих и чужих поступков.
Мотивация на здоровый образ жизни	Знает и применяет в практической деятельности основы здорового образа жизни, правила личной гигиены, правила безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях.	Знает правила личной гигиены, правила безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях. В сложных ситуациях испытывает затруднения.	Знает правила личной гигиены, правила безопасности и поведения в чрезвычайных ситуациях.
Метапредметные результаты
Регулятивные	Способен: - удерживатьцель деятельности до получения ее результата; - планироватьрешение учебной задачи; - приводить доказательства и рассуждать; - осуществлятьитоговый контроль своей деятельности («что сделано»); - оцениватьуровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).	Способен: - удерживать цель деятельности до получения ее результата; - планироватьрешение учебной задачи; - рассуждать. Испытывает затруднения при: - приведении доказательств; - итоговом контроле своей деятельности; - оценкеуровня владения тем или иным учебным действием.	Имеет представление о цели и результате деятельности. Испытывает затруднения при: - планированиирешения учебной задачи; - итоговом контроле своей деятельности; - оценкеуровня владения тем или иным учебным действием.
Познавательные	Способен: - презентоватьподготовленную информацию. - приводить примерывкачестве доказательства выдвигаемых положений; - высказыватьпредположения; - выбиратьрешение из нескольких предложенных.	Способен: - высказыватьпредположения; - выбиратьрешение из нескольких предложенных. Испытывает затруднения при: - презентацииподготовленной информации; - приведениидоказательстввыдвигаемых положений.	Способен: - высказыватьпредположения. Испытывает затруднения при: - выборе решений из нескольких предложенных; - презентацииподготовленной информации; - приведениидоказательстввыдвигаемых положений.
Коммуникативные	Способен: - описыватьобъект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; - составлятьнебольшие устные монологические высказывания.	Испытывает затруднения при: - описанииобъекта; Способен: - составлятьнебольшие устные монологические высказывания.	Испытывает затруднения при: - описанииобъекта,устных сообщениях.

Условия реализации программы

Методическое обеспечение программы

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Начальное техническое моделирование» разработано в форме образовательно-методического комплекса, который включает набор компонентов, предполагающих как целостное, так и модульное использование материалов. В их числе:

1. Дополнительная образовательная общеразвивающая программа, отвечающая федеральным требованиям к образовательным программам ДОД.

2. Пакет методических материалов:

·                    учебно-методическая литература;

·                    дидактические материалы (карточки, технологические карты, таблицы, схемы);

·                    контрольный блок (описание критериев и показателей качества образовательного процесса, мониторинга образовательного процесса и диагностических методик);

·                    инструкции по технике безопасности;

·                    глоссарий (перечень терминов и выражений с толкованием);

·                    видеоматериалы;

4. Материалы, отражающие достижения учащихся (портфолио детского объединения);

5. Перечень учебных заведений по профилю деятельности.

Материально-техническое обеспечение программы.

Мастерская, оборудованная станками и приборами.Зал для проведения образовательных событий (в т.ч. спортивно-техническихсоревнований).

Оборудование:

·                   спецодежда (халаты, фартуки).

·                   компьютер, видеопроектор, экран.

·                   наборы слесарных инструментов.

·                   наборы измерительных инструментов.

·                   станки (сверлильный, токарный (модельный)).

·                   шкафы для хранения материалов.

Материально-техническая база объединения формируется за счет учреждения, добровольной родительской помощи (родители участвуют в формировании инфраструктуры, ремонте учебного кабинета) и привлечения спонсоров.

Список литературы

Нормативные документы организации

дополнительного образования детей

1.   "Конституция Российской Федерации"  (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ)

2.   "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989)

3.   Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ  "Об образовании в Российской Федерации" (в действующей редакции)

4.   Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ  "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"(в действующей редакции)

5.   Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"

6.   Постановление от 04.07.2014 года № 41 об утверждении Сан ПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

7.   Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 N 196 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" (Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 N 52831)

8.   Концепция развития дополнительного образования детей (Уверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09. 2014 г. № 1726-р)

Литература для педагога

1.     Журавлёва А.П. Начальное техническое моделирование. М.: «Просвещение» 2002г.

2.     Журавлёва А.П., Болотина Л. А. "Начальное техническое моделирование". М.:

"Просвещение". 1982 г.

3.     Заворотов В.А. «От идеи до модели». М.: «Просвещение». 2005г.

4.     Кемпбелл Ф. «Я делаю модели», перев.с англ., Минск: «Белфакс». 2007г.

5.     Калмыков В.О. «Сделай сам», Ростов-на-Дону «Феникс», 2004.

6.     Кругликов Г. И. Основы технического творчества, М.: Народное образование, 1996.

7.     Кузнецова А.Г., Чайка А.Н. Проектно-исследовательская деятельность учащихся //Дополнительное образование.- 2009.- No 7.

8.     Левитан Е.П. Краткая астрономия. –М.: «Классикс Стиль», 2003. М.: Просвещение, 1999.

9.     Лысак Л.И., Капустин Н.П., Комисарова Л.А., Коровкина С. Школа творческого

развития личности.- М.: Педагогическое общество России, 2002

10. Марина З.А. «Техническое моделирование». СПб. «Кристалл». 2006 г.

11. Павлов А.П. Твоя первая модель. М.: «Просвещение». 2006 г.

12. Перевертень Г.И. Техническое творчество в начальных классах. М. «Просвещение».2004г.

13. Рожков B.C. Авиамодельный кружок. М., Просвещение, 1978.

14. Синикчиянц А.М. Отечества крылатые сыны. М., 2002.

15. Страхурский А.Е. Техническое моделирование в начальных классах. М.:

Просвещение». 2005 г.

16. Тарасов В.В. Самоделки школьника. М.: «Просвещение». 2003г.

17. Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. СМ.: «Просвещение» 2006г.

18. Аксенова М. Большая детская энциклопедия. Техника. – М., Аванта +, 2009.

19. Володин В., Козлов Б. Техника. Энциклопедия для детей. – М.: Аванта+, 2010.

20. Жуков В., Касаткина Ю., Энциклопедия техники. – М.: Астрель,2009.

21. Мерников А. Детская энциклопедия техники. – М.: Восток-Запад, 2012.

22. Михайлов Ю. Конструирование деталей механизмов и машин. – М.: Юрайт, 2013.

23. Правила дорожного движения (официальный текст) 2013.

24. Тюняев А. Основы конструирования деталей машин. Учебно-методическое пособие. – М., Лань, 2012.

25. Хибберт А., Окслейд К. Энциклопедия для мальчиков. – М.: Астрель, 2008.

Литература для учащихся.

1.     200 моделей для умелых рук - С. – П. « Кристалл», 1997г.2009. –64с.

2.     Валери К. Кружок «Умелые руки», С-Пб. «Кристалл» 2007г.

3.     Выгонов В.В. Изделия из бумаги. М.: Издательский дом МСП, 2001 г.

4.     Гульянц Э.К. Учите детей мастерить – М.: Просвещение, 1984г.

5.     Журналы: «Левша», «Юный техник», «Оригами», «Звездочет».

6.     Заворотов В.А. От идеи до модели – М.: Просвещение, 1988г.

7.     Кружок «Умелые руки» - С.-П. «Кристалл», 1997г.

8.     Левитан Е.П. Космонавтика от «А» до «Я». –М.: Аргументы и факты, 1999

9.     Панфилов Т.Ф. Веселые самоделки - М.: Просвещение, 1995г.

10. Перевертень Г.И. Самоделки из бумаги. –М.: Просвещение, 1983.– 85 с.

11. Порцевский К.А. Моя первая книга о космосе. М.: РОСМЭН, 2008.

12. Рожков В.Н. Авиамодельный кружок – М.: Просвещение, 1986г.

Приложение

Работа с родителями.

Цель: создание условий для успешной реализации образовательной программы через привлечение родителей (законных  представителей) учащихся  к соучастию в образовательной деятельности творческого объединения.

Задачи:

1.     Актуализация потребностей родителей в образовании собственного ребенка.

2.     Педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в учреждении дополнительного образования.

3.     Партнерство педагогов и родителей в деятельности Учреждения.

Принципы работы с родителями:

· доверия,

· диалога,

· партнерства,

· учета интересов родителей,

· добровольности.

Формы работы с родителями:

·   вовлечение родителей в образовательный процесс через открытые занятия, творческие отчеты, совместная разработка планов ТО, реализация социально-образовательных проектов, приглашение родителей в качестве лекторов, помощь в организации массовых дел, выездных мероприятий, родительские собрания (организационное, итоговое), тематические консультации, педагогические беседы с родителями,

·   организация рекламных акций «Добро пожаловать в «Созвездие» (начало учебного года),

·   участие родителей в ежегодном  традиционном  Дне открытых дверей,  мастер-классах для родителей,

·   участие родителей в праздниках выпускников (вручение свидетельств, вручение благодарственных писем родителям за сотрудничество).

·   включение родителей в процедуру оценки качества образования через опросы, анкетирование (входящая диагностика ожиданий, изучение уровня удовлетворенности образовательной программой, предложения по улучшению качества инфраструктуры учебного кабинета, ЦТ),

·   повышение психолого-педагогической компетентности родителей через консультации по вопросам обучения и воспитания, профориентации.

Анкета для изучения мнения родителей (законных представителей) учащихся о качестве услуг, предоставляемых Центром творчества "Созвездие"

Уважаемый участник! Просим Вас ответить на представленные в анкете вопросы и утверждения одним из трех вариантов.

Результаты анкетирования будут использоваться для изучения уровня удовлетворенности условиями и качеством предоставляемых Центром творчества "Созвездие" услуг.

I. Удовлетворенность населения качеством предоставляемых Центром творчества "Созвездия" услуг.

I.1. Посещение ЦТ "Созвездие" моим ребенком способствует познанию окружающей жизни, развивает его способности, мотивирует к творчеству, обеспечивает самореализацию ребенка.

·        да,

·        да, в определенной степени,

·        нет

I.2. Качество проведения учебных занятий, уровень воспитательной работы в ЦТ "Созвездие" меня удовлетворяет и отвечает современным требованиям.

·        да,

·        частично удовлетворяет,

·        нет

I.3. В ЦТ "Созвездие" заботятся о безопасности, здоровье детей, о предупреждении перегрузок, проводится работа по формированию у ребенка культуры здорового и безопасного образа жизни.

·        да,

·        частично,

·        нет

I.4. Я удовлетворен качеством освоения образовательной программы моим ребенком и организацией контроля результатов обучения со стороны педагога.

·        да,

·        частично удовлетворен,

·        не удовлетворен

I.5. ЦТ "Созвездие" содействует личностному становлению и решению жизненных проблем моего ребенка: помогает поверить в свои силы, достигать результатов собственной деятельности, выстраивать отношения со сверстниками и взрослыми.

·        да,

·        частично,

·        нет

I.6. Я вношу вклад в содействие дополнительному образованию своего ребенка через посещение родительских собраний, открытых занятий, регулярное участие в различных массовых мероприятиях (игровых, спортивных, творческих, интеллектуальных, культурно - досуговых, проектных и др.) и другие формы сотрудничества с ЦТ "Созвездие".

·        да,

·        частично,

·        нет, я не имею возможности (желания) сотрудничества

II. Удовлетворенность условиями для предоставления Центром творчества "Созвездие" услуг.

II.1. Местоположение ЦТ "Созвездие" очень удобно для меня и моего ребенка.

·        да,

·        не совсем удобно,

·        нет, но отсутствует альтернатива

II.2. Меня удовлетворяет расписание занятий детского коллектива (объединения, студии, кружка).

·        да,

·        частично удовлетворяет,

·        нет

II.3. Меня удовлетворяют профессиональные качества педагогов, работающих с моим ребенком.

·        да,

·        не в полной мере,

·        нет

II.4. Я считаю удовлетворительной материально-техническую оснащенность учебных помещений ЦТ "Созвездие" (рабочее место ребенка, спортивный зал, актовый зал, наглядные пособия, наличие компьютеров, интерактивных досок, аудио- и видеоматериалов).

·        да,

·        частично,

·        нет

II.5. Я считаю удовлетворительной материально-техническую оснащенность санитарно-бытовых помещений (оборудованные гардеробы, туалеты, места личной гигиены и т.д.)

·        да,

·        частично,

·        нет

II.6. При необходимости я могу обратиться в ЦТ "Созвездие" за квалифицированным советом и консультацией.

·        да, всегда

·        могу, по предварительной договоренности или в часы приема,

·        нет

II.7. Родителей, в достаточной степени информируют о деятельности ЦТ "Созвездие" через сайт, информационные стенды в образовательном учреждении, устные сообщения педагога и администрации, родительские собрания, встречи.

·        да,

·        информируют, но недостаточно,

·        информации крайне недостаточно

II.8. Управление ЦТ "Созвездие", которое осуществляет администрация, способствует улучшению образовательного процесса.

·        да,

·        частично способствует,

·        нет

II.9. При принятии управленческих решений администрация считается с мнением детей и родителей, есть возможность присутствовать на открытых мероприятиях, поучаствовать в работе родительских собраний и Совета учреждения.

·        да,

·        в определенной степени считаются,

·        нет

II.10. Я доволен тем, что мой ребёнок посещает ЦТ "Созвездие" и готов рекомендовать его своим родственникам и знакомым.

·        да,

·        порекомендую, разъяснив имеющиеся недостатки,

·        не вполне доволен, рекомендовать не буду

Благодарим Вас за работу!

         Приложение 1

Виды контроля

Цель проведения	Формы контроля
Определение уров­ня развития детей, их творческих способно­стей	Беседа, опрос, тести­рование, анкетирова­ние
Определение степе­ни усвоения учащи­мися учебного мате­риала. Определение готовности детей к восприятию нового материала. Повыше­ние ответственности и заинтересованно­сти воспитанников в обучении. Выявление детей, отстающих и опережающих обуче­ние. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.	Педагогическое на­блюдение, опрос, кон­трольное занятие, са­мостоятельная работа
Определение степени усвоения учащимися учебного материала. Определение резуль­татов обучения.	Выставка, конкурс, концерт, фестиваль, праздник, соревнова­ние, творческая работа, опрос, контрольное за­нятие, зачёт, открытое занятие, олимпиада, самостоятельная рабо­та, защита рефератов, презентация творче­ских работ, демонстра­ция моделей, тестиро­вание, анкетирование
Определение измене­ния уровня развития детей, их творческих способностей. Опре­деление результатов обучения. Ориенти­рование учащихся на дальнейшее (в том чис­ле самостоятельное) обучение. Получение сведений для совер­шенствования образо­вательной программы и методов обучения.	Выставка, конкурс, фестиваль, праздник, концерт, соревнова­ние, творческая работа, презентация творче­ских работ, демонстра­ция моделей, опрос, контрольное занятие, зачет, открытое заня­тие, экзамен, защита рефератов, взаимоза­чет, игра-испытание, переводные и итого­вые занятия, эссе, кол­лективная рефлексия, отзыв, коллективный анализ работ, самоана­лиз, тестирование, ан­кетирование и др.

                                   Приложение 2

Формы занятий в дополнительном образовании

К классическим формам занятий в дополнительном образовании  относятся:

·        лекции - изложение преподавателем предметной информации;

·        практические занятия, тренировки, репетиции –

·        соревнования, конкурсы, концерты, спектакли, выставки, показательные выступления –

·        семинары - заранее подготовленные сообщения и выступления в группе и их обсуждение;

·        дискуссии, диспуты, беседы - постановка и обсуждение спорных вопросов с целью отработки умения отстаивать и аргументировать свою точку зрения;

·        творческие встречи, мастер-классы –

·        конференции - совещания для обсуждения различных тем и выработки решений;

·        экскурсии, научные экспедиции - поездки с ознакомительными и информационными задачами;

·        туристические походы - выработка спортивных и познавательных навыков, оздоровление;

·        обучающие игры - моделирование различных жизненных обстоятельств с дидактической целью.

К нетрадиционным формам учебных занятий можно отнести:

·        презентацию - публичное представление определенной темы или предмета;

·        защиту проекта - обоснование проделанной работы;

·        круглый стол - неформальное обсуждение выбранной тематики;

·        мозговую атаку - коллективное решение нестандартных задач;

·        ролевые игры - предложение стать на место персонажа и действовать от его имени в моделируемой ситуации.

Виды учебной деятельности

Виды деятельности со словесной и знаковой основой:	Слушание объясненийпдо.
	Изучение новых терминов, (слов)
	Планирование деятельности
	Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
	Поиск и сбор информации, работа с информационными источниками
	Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
	Написание рефератов и докладов.
	Решение текстовых количественных и качественных задач.
	·        Систематизация освоенного материала (составление графиков, таблиц, слайдового представления материала).
	·        Представление освоенного материала, собственной позиции (выступление, презентация)
	·        Виды деятельности с речевой основой (говорят дети!): ваимооценка, самооценка, рефлексия, диспуты, проблемные дискуссии, беседы
	·        проблемно-ценностное общение;
Виды деятельности на основе восприятия элементов действительности (дети воспринимают!)	·        Наблюдение за демонстрациями учителя.
	·        Просмотр и анализ видеоматериалов.
	·        Анализ графиков, таблиц, схем.
	·        Объяснение наблюдаемых явлений.
	·        Изучение  объекта по моделям и чертежам.
	·        Анализ проблемных ситуаций.
	·        Сравнение по определенным признакам
Виды деятельности с практической (опытной) основой:	·        Работа с раздаточным материалом.
	·        Исследовательская деятельность.
	·        Проектная деятельность
	·        Опытно-экспериментальная деятельность
	·        Моделирование и конструирование.
	·        Сбор и классификация коллекционного материала.
	·        Измерение величин.
	·        Усовершенствование приборов, моделей.
	·        Построение гипотезы
	·        Отработка навыков
	·        Игровая деятельность;
	·        Выполнение упражнений
	·        Художественное творчество: рисование, лепка, изготовление…..;
	·        Социальнаядеятельность (благотворительность, добровольческая деятельность);
	·        Спортивно-оздоровительная деятельность;