Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная программа по начальному техническому моделированию

Дополнительная общеобразовательная программа по начальному техническому моделированию

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области»






РАССМОТРЕНО

на методическом совете

МБУ ДО «Дом детского

творчества г. Ершова

Саратовской области»

Протокол №__ от ________

СОГЛАСОВАНО

на педагогическом совете

МБУ ДО «Дом детского

творчества г. Ершова

Саратовской области»

Протокол №__ от ________

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБУ ДО «Дом

детского творчества

г. Ершова

Саратовской области»

Приказ №___ от _________








Дополнительная общеобразовательная программа

объединения начального технического моделирования

( с элементами художественного конструирования)

«Кузница Гефеста»


САМОДЕЛКИНЫ





Возраст детей - 9-11 лет

Срок реализации - 1 год

Тип программы - модифицированная

Программа разработана

Целик Натальей Васильевной,

педагогом дополнительного

образования












г. Ершов

2016 г.





Пояснительная записка


Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Самоделкины» объединения начального технического моделирования (с элементами художественного конструирования) «Кузница Гефеста» МБУ ДО «Дом детского творчества г.Ершова Саратовской области» (далее ДДТ) разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), Концепцией развития дополнительного образования детей, с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008), с учётом норм СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №4, и носит техническую направленность.

Начальное техническое моделирование – первая ступенька в занятиях детей техническим творчеством. Являясь наиболее доступным для детей 9-11 лет, начальное техническое моделирование обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью. Образовательный процесс выстраивается в соответствии с возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе изготовления моделей разной сложности, развить полученные знания и приобретенные трудовые навыки. Кроме того, обучающиеся получают дополнительную информацию по изучаемым в школе предметам (технологии, истории, окружающему миру).

Новизна программы в том, что в основе организации занятий лежит системно-деятельностный подход, что позволяет использовать ее для организации досуговой деятельности обучающихся. Готовить детей 9-11 лет к конструкторско-технологической деятельности – это значит учить их наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать, что является весьма актуальной задачей современного образования.

Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на получение учащимися знаний в области конструирования и технологий и нацеливает детей на осознанный выбор профессии, связанной с техникой: инженер-конструктор, инженер-технолог, проектировщик.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной программы «Самоделкины» заключается в том, что она достаточно динамична и откликается на потребности сегодняшнего дня. Объединение технического моделирования – одна из форм распространения среди обучающихся знаний по основам машиностроения, воспитания у них интереса к техническим специальностям. Работа в объединении позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, развивает внимательность, целеустремлённость, интерес к технике и техническое мышление. Готовить обучающихся 9-11 лет к конструкторско-технологичекой деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в объединении способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. Стремление, научиться самому строить модели из различных материалов, научиться пользоваться ручным инструментом, изучить основы машиностроения, участие в соревнованиях и конкурсах по моделизму с построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения. Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Программа даёт развитие не только мелкой и средней моторики рук, но и развитие технического и творческого мышления. Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия моделизмом дают представление о судо – , авто – и авиастроительных специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.

Цель программы: Формирование у детей начальных научно-технических знаний, профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка в окружающем мире.

Задачи.

Обучающие:

  • знакомство с  простейшими материалами и инструментами, правилами работы с ними;

  • обучение навыкам работы с инструментами и приспособлениями при       обработке различных материалов;

Развивающие:

  • формирование желания и умения трудиться;

  • развитие воображения, памяти, мышления, моторики рук.

Воспитательные:

  • воспитание настойчивости в достижении поставленной цели;

  • воспитание аккуратности в работе;

  • воспитание патриотизма (интереса к родному краю, культуре и искусству, природе).

Отличительной особенностью программы является то, что она  имеет интегрированный характер, включает в себя тематические блоки разной направленности. Основные содержательные линии программы направлены на личностное развитие обучающихся, воспитание у них интереса к различным видам деятельности, получение и развитие определенных профессиональных навыков.

Программа даёт развитие не только мелкой и средней моторики рук, но и развитие технического и творческого мышления. Неоценима роль моделирования в умственном развитии детей. Изготавливая то или иное техническое изделие, учащиеся знакомятся не только с его устройством, основными частями, но и значением. Получают сведения общеобразовательного характера, учатся планировать и исполнять намеченный план, находить наиболее рациональное конструктивное решение, создавать свои оригинальные поделки.

Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Занятия моделизмом дают представление о судо- , авто-  и авиастроительных специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.

  Программа курса предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, работа в малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих работ, коллективные игры и праздники. Социализирующую функцию учебно-методических и информационных ресурсов образования обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребёнка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации. Значительное внимание должно уделяться повышению мотивации. Ведь настоящий процесс технического творчества невозможно представить без особого эмоционального фона, без состояния вдохновения, желания творить. В таком состоянии легче усваиваются навыки и приемы, активизируются фантазия и изобретательность. Произведения, возникающие в этот момент в руках детей, невозможно сравнить с результатом рутинной работы.

На первом этапе формируется деятельность наблюдения. Ребенок анализирует изображение поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков. Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться усовершенствовать приёмы и методы, учиться применять их на других материалах. Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец, внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел.

Сроки реализации программы объединения начального технического моделирования «Самоделкины» рассчитана на 1 год занятий с детьми 9-11  лет. Объем занятий составляет 294 часа в год. из них 252 часа учебные занятия, остальные – внеаудиторная деятельность.

Формы и режим занятий. Обучение осуществляется по принципу «теория-практика», то есть, все теоретические знания  обучающиеся  закрепляют на практике.  Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность учебного часа – 45 минут. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности. Основной целью процесса обучения в объединении (ожидаемые результаты) является овладение учащимися первоначальными знаниями, умениями и навыками по изготовлению простейших сувениров, по проектированию макетов, зданий и сооружений, технических объектов, творческий подход педагога к реализации самовыражения творчества детей в процессе кружковой работы.

Ожидаемые результаты соответствуют поставленной цели, комплексу задач в обучении, воспитании, развитии обучающихся по основным критериям:

  • усвоение специальных теоретических знаний по изучению технологии выполнения изделий из бумаги, картона различных видов природного и бросового материалов;

  • приобретение умений и навыков технической деятельности;

  • публичное предъявление учащимися собственных результатов технической деятельности;

  • развитие личностных качеств учащихся.

Предполагается, что после творческого прохождения курса предлагаемой программы обучающиеся смогут самостоятельно разрабатывать и изготавливать простейшие макеты, подарки и сувениры своими руками.

Знать:

  • правила безопасности при работе с ручными инструментами;

  • правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, шилом, ножом для картона и бумаги;

  • условные обозначения, применяемые при работе с чертежами и шаблонами: линия отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

  • понятия о контуре, силуэте, макете, шаблоне, чертёже.

  • способы и приёмы обработки бумаги и картона, сборки макетов путём склеивания;

  • названия и назначение ручных инструментов для обработки бумаги и картона и правила безопасного пользования ими и личной гигиены при обработке разных материалов;

  • принципы работы и устройство некоторых несложных технических объектов;

  • Элементарные сведения об экономике производства;

Уметь:

    • правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;

    • воспитывать в себе такие качества как отзывчивость, дружелюбие, бережливость, стремление помочь; чувство собственного достоинства;

    • бережно и уважительно относиться к плодам своего и чужого труда;

  • ориентироваться в авиационной технике разных периодов и стран, различать её назначение;

  • по чертежу представлять внешний вид прототипа и воплощать это представление в виде модели;

  • изготавливать простейшие модели скоростных самолётов, ракет, макетов космической техники будущего по собственному замыслу из бумаги и картона;

  • изготавливать транспортные устройства, модели технических объектов из набора готовых деталей конструктора.

Личностными результатами освоения программы "Самоделкины" являются:

  • умение оценивать значение коллективной работы;

  • применение полученных навыков в быту,

  • умение передавать свои знания сверстникам.

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,  наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

Познавательные

Общеучебные:

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Логические :

  • анализ объектов с целью выделения признаков

  • синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; 

  • постановка и решение проблемы: формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

  • оценка результатов работы.

Коммуникативные:

  • планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

  • управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

  • Результативность работы по программе "Самоделкины" заключается в том, что дети получат возможность:

  • развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • сформировать навыки работы с информацией.

Способы определения результативности выражаются в виде тестов на выявление уровня развития творческого мышления; диагностики выполнения работ с различными видами материалов; фиксации результатов участия в различных выставках, конкурсах.

Формами подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы являются: Выставка проделанной работы за год. Коллективное обсуждение качества выполненных моделей. Советы по изготовлению изделий и заготовке материалов летом в лагере и дома. Информация о работе технических кружков для младших школьников в городе.


Учебно-тематический план

дополнительной общеобразовательной программы

"Самоделкины"


п\п

Перечень

разделов и тем.


Количество часов.

Общее

Теория

Практика

Вводная часть - 2 часа

1

Вводное занятие.

2

2

-

I раздел. Моделирование из бумаги и бросового материала - 60 часов

1

Плоскостные композиции

20

10

10

2

Моделирование из бросового материала

20

10

10

3

Бумагопластика или объемное конструирование

20

10

10

II раздел. Техника будущего, робототехника – 60 часов

1

Робототехника.

30

10

20

2

Изготовление космических объектов

30

10

20

III раздел. Конструирование – 130 часов

1

Основы конструирования

4

2

2

2

Конструирование автомоделей

30

4

26

3

Конструирование авиамоделей

24

4

20

4

Конструирование судомоделей

24

4

20

6

Конструирование железнодорожного транспорта

22

2

20

7

Конструирование зданий

26

4

22

IV Раздел. Внеаудиторная деятельность – 42 часа

1

Испытание моделей

12

-

12

2

Выставка работ технического творчества

10

-

10

3

Мастер- класс

10

-

10

4

Индивидуальные занятия

10

5

5


Всего: 294 часа


Содержание

дополнительной общеобразовательной программы

«Самоделкины»


Вводная часть. (2 часа). Знакомство с программой объединения. Знакомство с

детьми. Тестирование. Проведение инструктажей по технике безопасности на занятии. Правила поведения на занятии. Правила пользования материалами и инструментами. Беседа «Значение техники в жизни человека». Демонстрация моделей. Изготовление поделок на свободную тему из одного листа бумаги.


I раздел. Моделирование из бумаги и бросового материала. (60 часов).

Теоритические занятия. Плоскостные композиции. Бумага, ее виды, свойства. Знакомство с бумагой. Элементарные сведения о производстве бумаги. Изготовление геометрических фигур с использованием необходимых инструментов. Работа над навыками вырезания дисков, начертания полос для колес. Работа над навыками вырезания дисков, начертания полос для колес. Моделирование из бросового материала. Беседа «Вторая жизнь вещей».

Техника бумагопластики. Общие сведения о технике бумагопластики или объемном конструировании. Скручивание, гофрировка бумаги.

Практические занятия. Техника работы с бумагой. Правила сгибания и складывания. Выполнение серии заданий по сгибанию листа в разных направлениях, работа с готовыми выкройками (домик, лодочка и т.д.), конструирование объектов различной формы. Конструирование из объемных деталей. Моделирование из бумажных полос. Конструирование из объемных деталей. Конструирование из бросового материала (пластиковых бутылок, пластмассовых крышек, контейнеров от киндер-сюрпризов, коробок, консервных банок). Конструирование бабочки. Конструирование лягушонка. Конструирование фигурки льва. Конструирование фигурки ежа.



II раздел. Техника будущего, робототехника. (60 часов)

Теоритические занятия. Робототехника. Из истории. Изготовление модели робота из бросового материала. Изготовление робота из объемных геометрических фигур.


Практические занятия. Изготовление модели - космические исследователи.

Изготовление космоцикла. Изготовление модели - космические исследователи-2. Соревнования по запуску «летающих тарелок».

Изготовление робота – 1. Изготовление робота – 2


III раздел. Конструирование. (130 часов)

Теоритические занятия. Автомоделирование. Общие понятия о машинах, механизмах, видах транспорта. Основные части автомобиля и его модели (двигатель, движитель, передающий механизм, механизм управления и контроля, рама). Изготовление моделей легковых автомобилей. Знакомство с терминологией, применяемой в автомобилестроении. Работа над чертежами легковых автомобилей. Ознакомление учащихся с историей развития авиаконструирования в нашей стране. Технология изготовления авиамоделей из бумаги и картона.

Устройство самолета: крыло, фюзеляж, стабилизатор, киль. Просмотр видеоматериала «Модели в воздухе». Работа над чертежами модели самолета.

Ознакомление учащихся с историей развития кораблестроения, судомоделизма в нашей стране.

Значение и виды ж/д транспорта. Водный транспорт: речной и морской. Важнейшие качества судов: плавучесть, устойчивость, непотопляемость. Архитектура города – что это?

Практические занятия. Изготовление модели легкового автомобиля «Мерседес».

Современные достижения и задачи дальнейшего развития автомобильного транспорта. Оформление модели «Мерседес».

Изготовление модели легкового автомобиля «Тойота».

Изготовление модели легкового автомобиля «Тойота», оформление модели.

Изготовление модели легкового автомобиля «Лотус».

Изготовление модели легкового автомобиля «Лотус», оформление модели.

Изготовление модели легкового автомобиля с открытым верхом, работа над чертежами.

Изготовление модели легкового автомобиля с открытым верхом.

Изготовление колес для модели легкового автомобиля с открытым верхом.

Оформление модели легкового автомобиля с открытым верхом.

Изготовление модели гоночного автомобиля, работа над чертежами.

Изготовление модели гоночного автомобиля, оформление.

Изготовление модели «Искра».

Изготовление модели «Альбатрос». Игровое занятие «Посадка на аэродром», «Дальний перелет».

Изготовление модели «Парашют».

Изготовление модели «Вертолет», работа над чертежами.

Изготовление модели «Вертолет», оформление модели.

Изготовление простейшей лодки.

Изготовление катера, работа над чертежами.

Изготовление катера, оформление модели.

Изготовление пароходика, работа над чертежами.

Изготовление пароходика, оформление модели.

Изготовление военного корабля, работа над чертежами.

Изготовление военного корабля.

Изготовление военного корабля, оформление модели.

Моделирование железнодорожного транспорта.

Изготовление вагонов, работа над чертежами.

Изготовление вагонов.

Изготовление тепловоза, работа над чертежами.

Изготовление тепловоза.

Изготовление макета железнодорожной станции.

Изготовление макета железнодорожной станции.

Конструирование «Квартира моей семьи». Конструирование своего дома. Конструирование своего двора. Конструирование своей улицы. Наш любимый город (коллективная работа). Город будущего.


IV Раздел. Внеаудиторная деятельность. (42 часа)

Теоритические занятия. Индивидуальные занятия по всем темам программы.

Практические занятия. Выставки. Мастер-классы.


Методическое обеспечение

дополнительной общеобразовательной программы

«Самоделкины»

Для реализации программы использу­ются следующие методические материалы: учебно-тематический план; методическая литература для педагогов дополнительного образования и обучающихся; ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий. Учебно-наглядные пособия: плакаты, схемы, модели, демонстрационный материал, методические пособия, дидактические игры, художественная и вспомогательная литература, фотографии, иллюстрации, разработка бесед, игр, образцы, диагностические тесты.

Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач,  специфики содержания данной общеобразовательной программы и возраста обучающихся. Из нетрадиционных форм занятий наиболее часто используются  упражнения на взаимодействия в группе, проектные и творческие   занятия, проигрывание ситуаций. Индивидуальный подход в работе объединения – это действенное внимание к каждому обучающемуся, его творческой индивидуальности. Он предполагает разумное сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы в ходе занятия и помогает вовлечь всех детей в активную работу объединения. В ходе занятия используется сочетание словесных, наглядных и практических методов обучения. Дети работают самостоятельно и под контролем педагога.

Название раздела

Формы занятий

Приемы и методы учебно-воспитательного процесса

Формы подведения итогов по темам

1

Вводная часть

Беседа

Диагностирование с различными видами материалов

Анкетирование

2

Бумажное моделирование

Занятие-практикум. Беседа.

Метод репродуктивный, словесный (объяснение, беседа, диалог, консультация),

-графические работы (работа со схемами, чертежами и их составление),

Метод упражнений и заданий; индивидуальные, групповые задания.

Коллективная работа.

Выставка

3

Моделирование из природного и бросового материала

Занятие-практикум. Комплексное занятие. Беседа.

Графические работы (работа со схемами, чертежами и их составление).


Метод иллюстративно-объяснительный, метод практических действий, метод индивидуальные, групповые задания.

Выставка индивидуальных работ

4

Конструирование

Беседа. Занятие-практикум.

Работа в парах, демонстрация, объяснение,

Коллективная работа. Выставка

5

Внеаудиторная деятельность

Индивидуальные занятия

Демонстрация, метод практических действий

Мастер-класс

Материально-техническое обеспечение программы. Кабинет на 20 рабочих мест (ученические столы, стулья), светлое сухое, просторное и хорошо проветриваемое помещение, соответствующее санитарно – гигиеническим требованиям: стол педагога – 1шт; доска – 2 шт.

Для успешной реализации программы используются: мультимедийный проектор, экран,  ноутбук  с выходом в Интернет.  Дидактические материалы по основам детского моделирования и конструирования (чертежи), раздаточный и наглядный материал; методическая и педагогическая литература (книги, журналы, газеты); наличие электронных образовательных ресурсов.












Список литературы.


Бумажное моделирование


Для педагога:

  1. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Оригами от простых фигурок до сложных форм. - М.: «Оникс», 2008г.

  2. Афонькин С. Сборник лучших моделей из бумаги..-М. Аким 2001

  3. Выгонов В. Оригами. – М.: Издательский Дом МСП, 2006 г.

  4. Волков И. П. Учим творчеству. - М., 1983г.

  5. Васина Н.С. Бумажная симфония – Москва Айрис-Пресс, 2009.

  6. Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги.-Ташкент,1998.

  7. Журавлева А.П., Болотина Л.А. 'Начальное техническое моделирование' - Москва: Просвещение, 1982.

  8. Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности. - М., 1978.

Для обучающихся:

  1. Иванова Л. В. Цветы оригами для любимой мамы. – М.: АСТ, Донецк, Сталкер, 2007

  2. Пантелеева Л.В. Художественный труд. – Москва-Белград, 1987.

  3. Романина В. И. Аппликационные работы. -М.: Просвещение,1983.

  4. Способности вашего ребенка. - М., 1974г.

  5. Хворостов А.С. Декоративно-прикладное искусство. – М.: Просвещение, 1988.

  6. Цейтлин Н.Е. Внеклассные занятия по труду. – М.: Просвещение,1999.

  7. Шевалье Мари Цветы из бумаги. – М.: «Контэнт», 2010.



"Моделирование из бросового материала"


Для педагога:

1. Андреева Р.П., “Расписные самоделки”,

Издательский дом “Литера”, Санкт

-Петербург, 2000 г.;

2. Брыкина Е.К. “Творчество детей с различными материалами”, Педагогическое общество России, М: 2002г.;

3. Гомозова Ю.Б. “Калейдоскоп чудесных ремесел”, “Академия развития”, Ярославль, 1999 г.;

4. Гульянц З.К., Базик И.Л. “Что можно сделать из природного материала, М:

Просвещение”, 1991 г.;

5. Гершензон М.А. “Головоломки профессора Головоломки”, М: “Детская литература”;

6. Гульянц З.К. “Учите детей мастерить”, М: “Просвещение”, 1979 г.;

7. Гусакова М.А. “Подарки и игрушки своими руками” (для занятий с детьми

старшего дошкольного и младшего школьного возраста).

М: ТЦ “Сфера”, 2000.

112 с. (Серия “Вместе с детьми”.)

8. Демина И.П. “Подарки из природных материалов”, Смоленск “Русич”, 2001 г.;

9. “Делаем сами”

-ежемесячный журнал;

10. “Дошкольное воспитание” -журнал 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008 гг.;


Для обучающихся:

1. Кошелев В.М. “Художественный и ручной труд в детском саду”, М: “Просвещение”, 2002 г.;

2. Корчинова О.В. “Декоративно-прикладное творчество в детских

дошкольных учреждениях”, Серия “Мир вашего ребенка”. Ростов н/Д:

Феникс, 2002. –320 с.

3. Куцакова Л.В. “Конструирование и ручной труд в детском саду”, М:

Просвещение”, 1990 г.;

4. Литвиненко В.М., Аксенов М.В. “Игрушки из ничего”, Издательство

Кристалл”, Санкт -Петербург, 1999 г.;

5. Малышева Н. М.: Сказочные поделки -АСТ –ПРЕСС, 2001

6. Малышева А.Н. Струкова Т. Н. «Фигурки, игрушки, сувениры. Аппликация, бумага,ткань.», Ярославаль: ООО «Академия развития», 2012.-80 с.24

7. Нагибина М.И. “Чудеса из ткани своими руками”. Популярное пособие

для родителей и педагогов. –Ярославль: “Академия развития”, 1998. –208 с., ил. –

(Серия: “Вместе учимся мастерить”).

8. Новикова И.В.Конструирование из бумаги в детском саду. Издательство:

Академия Развития, 2009

9. Тарабарина Т.И. “Оригами и развитие ребенка”, “Академия развития”,

Ярославль, 1996 г.

10. Делаем открытки,«Хобби клуб» .: М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА»,2012-32с


Конструирование


Для педагога:

1.   Анищенков П.С., Шуринов В. Е. Третья воздушная. - М.:

         Воениздат, 1984.

2.        Бутаев Б. Амет-хан Султан. — М.: Политиздат, 1990.

3.        Виноградов Ю. А. Иду на Берлин. - М.: ДОСААФ, 1980.

4.       Евстигнеев К. А. Крылатая гвардия. - М. Воениздат, 1982.

5.       Козлов П. Я. Штурмовики. - М.: ДОС ААФ, 1987.

6.       Кузьмин И. В. Палубные истребители Второй мировой войны. - М.:

           ООО «Издательство   Астрель» : ООО «Издательство АСТ» , 2001.

7.        Лагутин О. В. Самолет на столе. - М.: ДОСААФ, 1988.

8.        Мерников А. Курская битва. - М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2001.

9. Павлов А. П. Твоя первая модель.— М.: ДОСААФ, 1979.

10. Пантюхин С. П. Воздушные змеи.— М.: ДОСААФ, 1984.

11.        Покрышкин А. И. Познать себя в бою. - М.: ДОСААФ, 1986.

12.      Покрышкина М. К. Жизнь, отданная небу. - М.: «Патриот», 1989.

13.      Программа педагога дополнительного образования: от разработки

           до реализации. / Сост. Н.         К. Беспятова. М.: Айрис - пресс, 2004.


Для обучающихся:

1.      Руденко С. И. Крылья победы. - М.: Международные отношения. 1985.

2.     Самолеты. М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.

3.      Саукке М. Ту - 2. М.: Авиантик, 2001.

4.       Сомов Г. А. Маршал авиации. - М.: Политиздат, 1990.

5.      Сомов Г. А. Третья высота. - М.: ДОСААФ, 1983.

6.      Тарадеев Б. В. Модели - копии самолетов. - М.: Патриот, 1991.

7. Тарадеев Б. В. Летающие модели-копии.— М.: ДОСААФ, 1983.

8.      Шахурин А. И. Крылья победы. - М.: Политиздат, 1983.

9.     Яковлев Н. Н. Перл - Харбор, 7 декабря 1941 года. Быль и небыль. -

         М.: Политиздат, 1988.

10. Голубев Ю. А., Камышев Н. И. Юному авиа­моделисту.— М.: Просвещение, 1979.

11. Ермаков А. М. Простейшие авиамодели.— М.: Прос­вещение, 1989.

12. Киселев Б. А. Модели воздушного боя.— М.: ДОСААФ, 1981.

13. Рожков В. С. Авиамодельный кружок.— М.: Просве­щение, 1986.




.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-323599
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх