Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Дополнительная общеобразовательная программа «ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Дополнительная общеобразовательная программа «ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

библиотека
материалов

Управление образования Администрации Сергачского

муниципального района Нижегородской области

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»







Принята

на педагогическом совете Утверждена

Протокол Директором МБУДО «ЦДТ»

1 от 31.08. 2015 года Приказ № 96 от 31.08.2015 г.





Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

программа

«ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Направленность: техническая.

Срок реализации: 3 года.

Возраст обучающихся: с 7 лет.




Автор-составитель:

педагог дополнительного образования

Егошин Игорь Леонидович











г. Сергач

2015 г.

Оглавление:

стр.


1. Пояснительная записка.___________________________________________ 3.

1.1. Введение.______________________________________________________ 3.

1.2. Цель и задачи образовательной программы._______________________ __ 4. 1.3. Актуальность и отличительная особенность программы.______________ 5.

1.4 Организационно – педагогические основы деятельности._______________ 6.

1.5 Результативность образовательной программы._______________________ 7.

1.6. Формы подведения итогов реализации образовательной программы._____ 9.

2. Учебно – методический план первого года обучения.___________________ 10.

3. Содержание программы первого год обучения.________________________ 11.

4. Учебно – тематический план второго года обучения.________________ 14.

5. Содержание программы второго года обучения._______________________ 15.

6. Учебно – тематический план третьего года обучения.__________________ 17.

7. Содержание программы третьего года обучения.______________________ 18.

8. Методическое обеспечение программы._______________________________20.

9. Условия реализации программы.___________________________ 21.

10.Список нормативно правовой литературы.______________________ 22.

10. Список литературы для педагога.__________________________________ 23.

11. Список литературы для обучающихся.______________________________ 24.

12.Приложения. ___________________________________________________ 25.




























1. Пояснительная записка.

1.1 Введение.

Дополнительное образование – это вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования. (273-ФЗ, гл.1, ст. 2, п. 14).

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Техническое моделирование» составленной на основе программы А. П. Журавлёвой «Кружок начального технического моделирования» («Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, Техническое творчество учащихся»: М.Просвещение.1988г. 46-53с.) и направлена на формирование и развитие познавательного интереса обучающихся к современной технике, к профессиям, занятым в этой области деятельности, к спортивно-техническим видам спорта.




























1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Цель: Создание условий для формирования и развития познавательного интереса обучающихся к современной технике, спортивно-техническим видам спорта.

Задачи:

Обучающие:

- формирование знаний и умений в области обработки материалов ручным инструментом;

- формирование навыков технического моделирования при создании моделей различных технических объектов;

- формирование универсальных учебных действий в процессе выполнения практических работ и проектов;

- освоение теоретических знаний по технологии обработки материалов, истории развития техники.

Развивающие:

- развитие творческих способностей обучающихся в направлении технического творчества;

- создание условий к саморазвитию личности обучающегося к социализации.

Воспитательные:

- воспитание технической культуры;

- воспитание чувства коллективизма, ответственности.














1.3.АКТУАЛЬНОСТЬ И ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ ОСОБЕННОСТЬ

ПРОГРАММЫ.


Начальное техническое моделирование является первым этапом развития способностей современных школьников в области технического творчества.

На этом этапе необходимо создать условия для формирования первичных политехнических знаний, навыков в обработке материалов, умений работать ручным инструментом.

В данной программе представлен комплексный подход к развитию творческих способностей обучающихся и реализации программы.

Содержание изучаемого курса программы состоит из четырех разделов: автомоделизм; конструирование воздушных змеев; авиамоделизм и ракетомоделирование.

При освоении программы обучающиеся знакомятся с устройством различных видов автомобильной, авиационной и ракетной техники, затем строят несложные действующие модели автомобилей, воздушных змеев, планеров и ракет для участия в конкурсах и соревнованиях по спортивно-техническим видам спорта среди школьников.

При создании моделей обучающиеся получают практические знания по таким предметам как: физика, химия, черчение, геометрия, радиотехника, технология. В этом проявляется метапредметность программы.

В программе предусмотрено активное использование метода проектов, в ходе выполнения которых обучающиеся на основе ранее полученных знаний формируют универсальные учебные действия по составлению технологических карт, выполнению чертежей и эскизов, обработке конструкционных материалов, умению применять законы физики, использовать свойства применяемых материалов.

Таким образом, комплексный подход к начальному техническому моделированию представленный в программе, позволяет не только развивать творческие способности обучающихся, но и формировать универсальные учебные действия уже на начальном этапе обучения.









1.4 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Программа рассчитана на три года обучения детей младшего и среднего школьного возраста (с 7 лет), имеет базовый уровень освоения программ технической направленности. По окончании обучения в творческом объединении «Техническое моделирование» обучающиеся могут продолжить обучение по программам технической направленности более высокого уровня.

С учетом цели и задач содержание программы реализуется поэтапно с постепенным усложнением заданий. В начале обучения (1-й год) у детей формируются начальные знания, умения и навыки, обучающиеся работают по образцу. На основном этапе обучения (2-й год) продолжается работа по усвоению новых, и закреплению полученных знаний, умений и навыков. На завершающем этапе обучения (3-й год) обучающиеся могут работать по собственному замыслу, над созданием собственного проекта и его реализации. Таким образом, процесс обучения осуществляется от репродуктивного к частично-продуктивному уровню и к творческой деятельности.

Группы 1 года обучения формируются из учащихся общеобразовательных школ на добровольной основе. Группы второго и третьего годов обучения формируются из обучающихся, прошедших курс предыдущих годов обучения. Кроме того, могут быть зачислены и вновь пришедшие учащиеся, показавшие соответствующие навыки и умения, выявленные методом контрольных заданий, которые предполагают выполнение практических работ по изготовлению контурной модели техники по образцу.(Приложение 1).

Успешное проведение занятий достигается посредством основных дидактических принципов: систематичности, последовательности, наглядности и доступности, принцип свободы выбора ребёнком видов деятельности, принцип индивидуальности.

Основные методы обучения: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; творческий; метод проектов.

Занятия могут проходить в форме:

-групповых и индивидуальных занятий;

-внутригрупповых и межгрупповых соревнований по начальному техническому моделированию;

- участия в выставках технического творчества обучающихся;

- экскурсий технической тематики.


Режим занятий: 1 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом между занятиями (всего 144 часа в год); 2 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом между занятиями (всего 144 часа в год). 3 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом между занятиями (всего 144 часа в год).



1.5 РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.


Ожидаемые результаты 1года обучения: Обучающийся должен знать:


- правила безопасного пользования инструментами;

- материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

- основные линии на чертеже;

- основные простейшие технические термины;

- простейшие конструкторские понятия;

- основные узлы транспортных, военных, космических моделей;

- базовые формы и приемы складывания в технике оригами;


Обучающийся должен уметь:

- соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи; - изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

- находить линии сгиба;

- владеть элементарными графическими навыками;

- изготавливать простейшие технические модели;

- изготавливать изделие в технике оригами по образцу с пояснениями;

- организовать рабочее место.


Ожидаемые результаты 2 года обучения: Обучающийся должен знать:

- правила безопасного пользования инструментами;

- виды чертежей;

- линии на чертежах;

- виды соединений на модели;

- способы изготовления моделей;

- маркировки в авиации, что они обозначают;

- основные термины в технике, в моделировании;

- виды энергий, их использование в технике, виды двигателей;

- влияние технического прогресса на экологию;

- элементарные понятия о цветовой гамме и технической эстетике;


Обучающийся должен уметь:

- соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- работать с доступной технической литературой;

- чертить простейшие чертежи разверток;

- изготавливать усложненные модели;

- подбирать материал для модели;

- определять недостающие детали в модели и вычерчивать их;

- анализировать свою модель;

- изготавливать простые изделия в технике оригами по схеме с рекомендациями педагога;

- презентовать собственный проект;

- проявлять усидчивость в достижении конечного результата.


Ожидаемые результаты 3 года обучения: Обучающийся должен знать:

- правила безопасного пользования инструментами;

- чертежные инструменты;

- основные узлы технических объектов; Обучающийся должен уметь:

- соблюдать технику безопасности;

- пользоваться чертежными инструментами;

- изготавливать простые развертки;

- обрабатывать конструкционные материалы;

- выполнять сложные модели, используя различные конструкционные материалы;

- находить рациональный способ использования материала;

- находить способы соединений в моделях;

- работать с технической литературой;

- изготавливать изделия в технике оригами по схеме;

- самостоятельно находить техническое решение;

- анализировать модель своего товарища;

- самостоятельно выбирать дизайн модели;

- проявлять усидчивость и волю в достижении конечного результата;

- конструктивно работать в коллективе.






















1.6. ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Мониторинг.

Оценка результатов образовательной программы «Техническое моделирование» проводится согласно положению о промежуточной, итоговой аттестации МБУДО «ЦДТ» два раза в год, в конце полугодий, во время, определяемое приказом директора.

Аттестационные работы выполняются обучающимися в течение четырёх часов (двух занятий).

Обучающиеся первого года обучения выполняют практические работы по самостоятельному изготовлению модели техники по образцу.(Приложение 1). Обучающиеся второго и третьего годов обучения защищают самостоятельно выполненные проекты по темам: «Техника будущего», « Моя спортивная модель». Итогами работы объединения «Техническое моделирование» можно считать участие в конкурсах: «Лети, модель!», « Модель своими руками», участие в соревнованиях по автомоделизму и ракетомоделированию.


Оценочные уровни

(шкала оценки знаний и умений).


1. Низкий уровень обучения – уровень не усвоения основных понятий – заниженный уровень самостоятельности и активности

2. Средний уровень обучения – уровень полного усвоения понятий (с незначительными недочетами) – уровень незначительной самостоятельности и активности.

3. Высокий уровень обучения – уровень полного усвоения понятий – высокий уровень самостоятельности и активности.

Изменения в программе.

Данная программа была разработана в 2012 году.

В 2013 году были внесены следующие изменения:

1) Для расширения спортивно-технических возможностей увеличено количество часов раздела автомоделизм.

2) В разделе стендовое моделирование количество часов уменьшено.


В 2015 году проведена корректировка следующих разделов:

1) Раздел программы авиамоделизм, который включал отдельные темы из ракетомоделизма и конструирования воздушных змеев, разделён на три самостоятельных раздела: авиамоделизм, ракетомоделизм, конструирование воздушных змеев, что дает возможность участия в соревнованиях по ракетомоделизму и запуску воздушных змеев.

2) Раздел судомоделизм исключен из программы в связи с отсутствием материальной базы.



2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I ГОДА ОБУЧЕНИЯ.


Изготовление модели планера с крылом до

250 мм.

18

3

15

4.4

Регулировка и запуск модели.

4

-

4

4.4

Подготовка и проведение соревнований.

6

1

5

5.

Ракетомоделизм.Ракеты.

46

13

33

5.1

Одноступенчатая модель ракеты с одним двигателем. (S-3, S-6)

18

4

14

5.2

Парашюты для моделей ракет. Термозащита.

8

2

6

5.3

Ленты (стримеры) и другие системы спасения модели.

6

2

4

5.4

Ракетные двигатели. Микроракетный двигатель твердого топлива для моделей ракет.

2

1

1

5.5

Теория полета моделей ракет.

2

1

1

5.6

Наземное оборудование для запуска моделей ракет.

2

1

1

5.7

Бортовая и наземная пиротехника.

2

2

-

5.8

Запуски моделей ракет.

6

-

6


Промежуточная аттестация.

4

-

4

7.

Итоговое занятие

2

2

-


Всего часов

144

31

113




3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАМЫ.

Первый год обучения

1. Вводное занятие. Теоретическая часть. Знакомство с программой. Краткие сведения о формах работы. Техника безопасности. Правила работы в мастерской и организация рабочего места.

Раздел 2. Автомоделизм

Тема 2.1. Изготовление контурных моделей автомобилей класса И-1.

Теоретическая часть. История колеса. Контурные модели автомобилей.

Практическая часть. Склеивание контурной автомодели из готовых деталей. Оформление модели (по выбору): маршрутное такси, скорая помощь, ДПС, инкассаторский автобус. Изготовление контурных моделей из бумаги.

Выбор модели автомобиля (по желанию). Изготовление кузова, рамы (платформы). Изготовление колёс и мостов. Крепление колёс на раму. Творческий проект оформления модели: вклеивание окон, фар, габаритных огней.

Тема 2.2. Изготовление объёмных моделей автомобилей класса И-2. Теоретическая часть. Объёмные автомодели. Понятие о развертках. Развёртки автомобилей, технология вырезания и склеивания развёрток

автомобилей.

Практическая часть. Вырезание и склеивание бумажной объёмной автомодели. Выбор модели автомобиля (по желанию). Изготовление кузова. Изготовление рамы (платформы). Крепление кузова на раму. Покраска модели. Крепление колёс на раму. Оформление модели.

Тема 2.3. Спортивные автомодели классов И-1; И-2. Теоретическая часть. Автомодельный спорт, классы автомоделей. Спортивные автомодели И-1 ; И-2. Понятие об инерции . Правила проведения соревнований по автомоделированию в классах И1;И2

Практическая часть Демонстрация спортивных автомоделей. Изготовление спортивных автомоделей. Выбор модели автомобиля (по желанию). Изготовление контура. Изготовление рамы (платформы). Крепление кузова на раму. Покраска модели. Крепление колёс на раму. Оформление модели. Проверка ходовых качеств моделей на горке. Межгрупповые соревнования по автомоделированию в классах И1;И2

Раздел 3. Конструирование воздушных змеев.

3.1. Плоский воздушный змей. История создания.

Теоретическая часть. Правила запуска плоского змея. История создания русского плоского змея. 3.2. Схемы плоского змея. Теоретическая часть. Материалы, используемые для создания змея. Практическая часть. Зарисовка схем плоского змея. 3.3. Изготовление плоского змея. Практическая часть. Изготовление плоского воздушного змея. 3.4. Запуск змея. Практическая часть. Запуск воздушного змея.


4. Авиамоделизм 4.1. Виды авиамоделей. Теория полета.

Теоретическая часть. Виды авиамоделей. Теория полёта.

4.2. Изготовление моделей полукопий самолетов с крылом до 250мм.

Теоретическая часть. Модель полукопия. Материалы для создания моделей полукопий самолетов.

Практическая часть. Изготовление моделей полукопий самолетов с крылом до 250мм.

4.3. Изготовление модели планера с крылом до 250мм.

Теоретическая часть.

Спортивный планер История авиамоделизма. Происхождение слова «планер». Основные части планера и их назначение. Свойства воздуха: давление, вес, плотность. Как человек научился летать. Понятие о подъёмной силе крыла. Правила проведения соревнований по авиамоделированию. Практическая часть. Изготовление модели планера.

4.4. Регулировка и запуск модели.

Практическая часть. Лётные испытания моделей. Регулировка модели, запуск.

4.5. Подготовка и проведение соревнований.

Теоретическая часть. Правила проведения соревнований.

Практическая часть Проведение соревнований на дальность полета.

5. Ракетомоделизм.Ракеты.

5.1. Одноступенчатая модель ракеты с одним двигателем. (S-3, S-6)

Теоретическая часть. Что такое ракетомодельный спорт. Элементы ракеты, технические требования к ним. Компоновка ракеты. Материалы и инструменты, применяемые в ракетном моделизме.

Практическая часть. Приемы и варианты изготовления отдельных частей модели ракеты, сборка. Покраска и отделка модели.

5.2. Парашюты для моделей ракет. Термозащита.

Теоретическая часть.Парашют и его изобретатель. Виды парашютов. Применяемые материалы для изготовления парашюта. Система выброса (отстрела) парашюта. Современные парашюты.

Практическая часть Раскрой и изготовление парашюта. Изготовление строп, фал, амортизатора. Сборка, укладка парашюта. Испытание парашюта. Сбросы. Термозащита и отстрел парашюта.

5.3. Ленты (стримеры) и другие системы спасения модели.

Теоретическая часть.Лента, крыло, воздушный шар и другие системы. Их виды. Применяемые материалы. Системы выброса и защиты.

Практическая часть. Изготовление ленты. Сборка и укладка. Изготовление системы термозащиты. Система отстрела. Испытание системы, сбросы, безопасность труда.

5.4. Ракетные двигатели. Микроракетный двигатель твердого топлива для моделей ракет.

Теоретическая часть.Понятие о реактивной силе. Классификация современных реактивных двигателей. Реактивные двигатели на моделях ракет.

Безопасность труда при работе с микроракетным двигателем твердого топлива.

Практическая часть. Установка двигателя на модель ракеты. Способы скрепления двигателя. Запуск двигателя на стенде и стартовом устройстве.

5.5. Теория полета моделей ракет.

Теоретическая часть. Модель ракеты и её аэродинамика, обтекаемость, сопротивляемость и его составляющие. Устойчивость модели в полете. Центр массы и давления. Метеорология её явление в природе. Метеорологические параметры. Ограничения в правилах по метеорологическим условиям.

Практическая часть. Определение силы ветра, термических и динамических потоков для полета моделей ракет. Определение центра массы и давления на макете ракеты.

5.6. Наземное оборудование для запуска моделей ракет.

Теоретическая часть.Стартовое оборудование для запуска моделей ракет. Безопасность при запуске моделей ракет. Конструкция наземного оборудования.

Практическая часть. Изготовление наземного оборудования для запуска моделей ракет. Пробные полеты.

5.7. Бортовая и наземная пиротехника.

Теоретическая часть. Вышибные навески, системы, передающие последовательные и параллельные команды. Наземная пиротехника запуска моделей ракет. Правила безопасности труда.

Практическая часть. Изготовление пироэлементов, их срабатывание.

5.8. Запуски моделей ракет.

Практическая часть. Безопасность на старте и дисциплина. Запуск, контроль полета модели ракеты, определение результатов. Разбор полетов. Занятия проводятся на полигоне.

6. Промежуточная аттестация.

Практическая часть. Самостоятельная работа «Модель автомобиля», Творческий конкурс «Моя модель ракеты»

7. Итоговое занятие.

Теоретическая часть. Подведение итогов работы объединения за год. Практическая часть. Показательные выступления




















4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Вводное занятие.

Техника безопасности


2

2

-

2.

Автомоделизм

42

4

38

2.1

Изготовление контурных моделей автомобилей класса РМ-1.

12

1

11

2.2

Изготовление объёмных моделей автомобилей класса РМ-2.

14

1

13

2.3

Творческий проект «Спортивные автомодели классов РМ-1; РМ-2».

16

2

14

3.

Конструирование воздушных змеев.

10

2

8

3.1

Управляемый воздушный змей.

2

1

1

3.2

Схемы управляемых змеев.

2

1

1

3.3

Изготовление управляемого змея.

4

-

4

3.4

Запуск змея.

2

-

2


Промежуточная аттестация.

4

-

4

4.

Авиамоделизм.

40

8

32

4.1

Подъёмная сила крыла.

2

2

-

4.2

Изготовление моделей полукопий самолетов с крылом до 500 мм.

8

2

6

4.3

Изготовление модели планера с крылом до

500 мм.

20

2

18

4.4

Регулировка и запуск модели.

4

-

4

4.5

Подготовка и проведение соревнований.

6

2

4

5.

Ракетомоделизм. Ракеты. Ротошюты.

40

4

36

5.1

Классификация моделей ротошютов

2

2

-

5.2

Материалы и технология изготовления модели ротошюта S-9.

30

2

28

5.3

Запуски моделей ротошюта.

6

-

6

5.4

Творческий прокт «Моя модель ракеты».

2

-

2


Промежуточная аттестация.

4

-

4

7.

Итоговое занятие

2

1

1


Всего часов

144

21

123












5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Второй год обучения

Раздел 1 Теоретическая часть .Знакомство с учебным планом. Краткие сведения о формах работы. Техника безопасности. Правила работы в мастерской и организация рабочего места.

Раздел 2. Автомоделирование.

2.1. Изготовление контурных моделей автомобилей класса РМ-1.

Теоретическая часть. Резиномоторный двигатель. Понятие о резине как о материале способном растягиваться. Контурные модели автомобилей на резиномоторном двигателе РМ-1 РМ-2. Увеличение мощности резиномотора. Понятие о силе растяжения. Понятие о силе трения.

Практическая часть. Исследование растяжимости резины разных сортов. Изучение устройства резиномоторных моделей РМ-1.Изготовление автомобилей класса РМ-1.

Изготовление платформы автомобиля, изготовление деталей резиномотора, вырезание контура автомобиля из различных материалов (бумага,дерево,пластик по выбору). Покраска модели. Изготовление колёс. Крепление колёс на платформу. Сборка и оформление модели. Проверка ходовых качеств моделей.


2.2. Изготовление объёмных моделей автомобилей класса РМ-2. Теоретическая часть Объёмные модели автомобилей на резиномоторнном двигателе РМ-2. История автомобилестроения. Материалы используемые в изготовлении объёмных моделей на резиномоторе. Улучшение ходовых качеств автомоделей

Практическая часть. Изготовление автомобилей класса РМ-2. Изготовление платформы автомобиля, крепление деталей резиномотора, изготовление корпуса автомобиля из различных материалов (бумага, дерево, пластик по выбору). Покраска модели. Изготовление колёс. Крепление колёс на платформу. Сборка и оформление модели. Проверка ходовых качеств моделей

2.3. Спортивные автомодели классов РМ-1; РМ-2.. Правила проведения соревнований по автомоделированию.

Практическая часть. Межгрупповые соревнования по автомоделированию в классах РМ-1; РМ-2

Раздел 3.Конструирование воздушных змеев.

3.1Управляемый воздушный змей.

Теоретическая часть. Правила запуска управляемого змея. Практическая часть. Приёмы управления змеем. 3.2 Схемы управляемого змея. Теоретическая часть. Материалы, используемые для создания змея. Практическая часть. Зарисовка схем управляемого змея. 3.3 Изготовление плоского змея. Практическая часть. Изготовление управляемого воздушного змея. 3.4 Запуск змея. Практическая часть. Запуск управляемого воздушного змея.

4. Авиамоделизм 4.1. Подъёмная сила крыла.

Теоретическая часть. Аэродинамика различных профилей крыла.

4.2. Изготовление моделей полукопий самолетов с крылом до 500мм.

Теоретическая часть. Модель полукопия. Материалы для создания моделей полукопий самолетов.

Практическая часть. Изготовление моделей полукопий самолетов с крылом до 500мм.

4.3. Изготовление модели планера с крылом до500мм.

Теоретическая часть. Аэродинамика жесткого и мембранного крыла.

Практическая часть. Изготовление модели планера.

4.4. Регулировка и запуск модели.

Практическая часть. Лётные испытания моделей. Регулировка модели, запуск.

4.5. Подготовка и проведение соревнований.

Теоретическая часть. Правила проведения соревнований.

Практическая часть Проведение соревнований на дальность полета.

5. Ракетомоделизм. Ракеты. Ротошюты.

5.1. Классификация моделей ротошютов

Теоретическая часть. Модели ротошютов, их размеры. Виды моделей ротошютов, их классификация.

5.2. Материалы и технология изготовления модели ротошюта S-9.

Теоретическая часть. Материалы, используемые в строительстве ротошютов в сравнении с моделями ракет. Специфика применяемых материалов. Особенности конструкции ротошюта.

Практическая часть Изготовление узлов и агрегатов ротошютов класса S9 по технологическим схемам. Стапельная сборка.

5.3. Запуски моделей ротошюта.

Теоретическая часть. Правила безопасности на старте. Практическая часть Запуски моделей ротошютов. Отбор моделей для участия в соревнованиях.

6. Промежуточная, итоговая аттестация. Творческий проект «Спортивные автомодели классов РМ-1; РМ-2». Творческий проект «Моя модель ракеты».

7. Итоговое занятие.

Теоретическая часть. Подведение итогов работы объединения за год. Практическая часть. Показательные выступления.














6. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

Вводное занятие.

Техника безопасности


2

-


2

2.

Автомоделизм

38

8

30

2.1

Изготовление моделей автомобилей класса ЭЛ.

12

1

11

2.2

Радиоуправляемые модели автомобилей.

2

1

1

2.3

Движение радиоуправляемых моделей по трассам.

8

2

6

2.4

Творческий проект «Автомобиль будущего».

16

4

12

3.

Конструирование воздушных змеев.

10

2

8

3.1

Коробчатый воздушный змей.

2

1

1

3.2

Схемы коробчатых змеев.

2

1

1

3.3

Изготовление коробчатого змея.

4

-

4

3.4

Запуск змея.

2

-

2

4.

Авиамоделизм

44

8

36

4.1

Экспериментальные модели планеров: биплан, дископлан, утка и др.

2

2

-

4.2

Аэродинамика различных профилей крыла.

8

2

6


Промежуточная аттестация.

4

-

4

4.3

Творческий проект: «Изготовление модели экспериментального планера».

26

4

22

4.4

Регулировка и запуск модели.

4

-

4

4.5

Проведение соревнований.

4

-

4

5.

Ракетомоделизм. Ракеты. Ротошюты. Ракетопланы. Копии.

40

10

30

5.1

Классификация ракетопланов.

2

2

-

5.2

Материалы и технология изготовления моделей ракетопланов.

20

4

16

5.3

Регулировка моделей планеров ракетопланов

2

1

1

5.4

Копии ракет.

2

2

-

5.5

Работа над творческим проектом «Модель копия»

14

1

13


Промежуточная, итоговая аттестация.

4

-

8

7

Итоговое занятие

2

1

1


Итого:

144

29

115







7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Третий год обучения

Раздел 1. Теоретическая часть.Знакомство с учебным планом. Краткие сведения о формах работы. Техника безопасности. Правила работы в мастерской и организация рабочего места.

Раздел 2. Автомоделирование.

2.1 Изготовление моделей автомобилей класса ЭЛ.

Теоретическая часть. Понятие об электричестве. Источники тока. Электодвигатель.

Практическая часть. Строительство моделей автомобилей класса ЭЛ. Сборка и оформление модели. Проверка ходовых качеств моделей.

2.2 Радиоуправляемые модели автомобилей .

Теоретическая часть. Принцип действия аппаратуры раиоуправления.

Практическая часть. Приёмы управления радиоуправляемых моделей автомобилей.

2.3 Движение радиоуправляемых моделей по трассам.

Теоретическая часть. Правила дорожного движения. Правила проведения соревнований в классе моделей РУ.

Практическая часть. Прохождение трасс на РУ моделях.

2.4 Творческий проект «Автомобиль будущего».

Теоретическая часть. Свойства И характеристики автомобиля будующего.

Практическая часть. Выполнение проекта.

Раздел 3. Конструирование воздушных змеев.

3.1. Коробчатый воздушный змей.

Теоретическая часть. Правила запуска коробчатого змея. Практическая часть. Приёмы управления коробчатым змеем. 3.2. Схемы коробчатых змеев. Теоретическая часть. Материалы, используемые для создания коробчатого змея. Практическая часть. Зарисовка схем коробчатого змея. 3.3. Изготовление коробчатого змея. Практическая часть. Изготовление коробчатого воздушного змея. 3.4. Запуск змея. Практическая часть. Запуск коробчатого воздушного змея.

4. Авиамоделизм 4.1. Экспериментальные модели планеров: биплан, дископлан, утка и др.

Теоретическая часть. Знакомство с моделями, зарисовка схем.

4.2. Аэродинамика различных профилей крыла.

Теоретическая часть. Подъемная сила и лобовое сопротивление. Аэродинамическое качество. Угол крыла. Особенности аэродинамики различных профилей крыла Практическая часть.

Изучение материалы для создания экспериментальных моделей планеров.

4.3. Творческий проект: «Изготовление модели экспериментального планера».

Теоретическая часть. Аэродинамика жесткого и мембранного крыла.

Практическая часть. Изготовление модели планера.

4.4. Регулировка и запуск модели.

Практическая часть. Лётные испытания моделей. Регулировка модели, запуск.

4.5. Подготовка и проведение соревнований.

Теоретическая часть. Правила проведения соревнований.

Практическая часть Проведение соревнований на дальность полета.

5. Ракетомоделизм. Ракеты. Ротошюты. Ракетопланы. Копии.

5.1. Классификация ракетопланов.

Теоретическая часть. Космический самолет и планер. Модели ракетопланов категории S-4 и S-8. Радиоуправляемые модели ракетопланов. Модели ракетного самолета и планера. Модель ракеты-носителя, планера.

Разработка ракетопланов и их проекты. Современные ракетопланы. Разработчики ракетопланов - Королев С.П. и Цандер Ф.А.

5.2. Материалы и технология изготовления моделей ракетопланов.

Теоретическая часть. Материалы, используемые в строительстве ракетопланов в сравнении с моделями ракет и ротошютов по технологии изготовления и применяемым материалам. Специфика применяемых материалов.

Практическая часть Изготовление узлов и агрегатов по различным технологическим схемам. Стапельная сборка. Изготовление моделей ракетопланов, их запуск. Замер параметров траектории в сравнении с расчетными данными.

5.3. Регулировка моделей планеров ракетопланов

Теоретическая часть. Регулировка моделей планеров ракетопланов на максимальное время полета или дальность планирования.

Практическая часть Соревнования на планерах, ракетопланах на время и дальность пилотирования.

5.4. Копии ракет.

Теоретическая часть. Прототип ракеты. Подбор документации, чертежей и фотографий.

Практическая часть Изготовлении рабочего чертежа, вычерчивание детализации. Изготовление и подготовка оснастки. Правила безопасности труда.

5.5. Работа над творческим проектом «Модель копия»

Теоретическая часть. Выбор прототипа ракеты.

Практическая часть.Выполнение проекта.

6. Промежуточная, итоговая аттестация.

Теоретическая часть. Защита проекта: «Изготовление модели экспериментального планера», «Модель копия ракеты».

7. Итоговое занятие.

Теоретическая часть. Подведение итогов работы объединения за год.







8. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ.


Решение педагогических задач в дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Техническое моделирование» осуществляется на основе принципов: систематичности, последовательности, наглядности и доступности, принципа свободы выбора ребёнком видов деятельности, принципа индивидуальности.

В процессе обучения применяются такие формы занятий как: практические и теоретические, групповые и индивидуальные, соревнования и конкурсы.

Основной метод реализации программы практическая работа. При выполнении которой происходит проверка и закрепление теоретических знаний.

Теоретические занятия проводятся в начале изучаемого раздела программы, но при выполнении практических работ повторяются необходимые знания и термины.

На начальном этапе освоения программы преобладает репродуктивный метод. Обучающиеся выполняют задания по образцу и строят одинаковые модели. Постепенно репродуктивный метод заменяется частично-продуктивным, а на финальных этапах методом проектов. В связи с этим меняется и форма проведения занятий, теперь они становятся более индивидуальными. Каждый из обучающихся может получить индивидуальную консультацию по выполнению проекта. Метод проектов вырабатывает у детей умение выстраивать свою деятельность, видеть её перспективу. Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес обучающихся к учебному процессу.

Большое значение имеет проведение творческих выставок, конкурсов, соревнований, что даёт возможность детям максимально реализовать свой творческий потенциал, активность, любознательность, эмоциональное восприятие. Для педагога - это возможность оценить результаты образовательной деятельности обучающихся и проследить их личностный рост.

Педагог должен создавать атмосферу радости, удовольствия, соучастия детей в процессе восприятия материала и потребность активной творческой отдачи при выполнении практических заданий. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.










9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ.

Материально – техническое обеспечение:

1.Мастерская для занятий «Технология обработки древесины», оборудованная в соответствии с санитарно – гигиеническими нормами.

2.Технологическая оснащенность мастерской:

  1. Верстаки - 4 шт.;

  2. Набор инструментов («Юный столяр») – 2 шт.;

  3. Лобзики – 7 шт.;

  4. Станки токарные СТД – 120 - 3 шт.;

  5. Станок сверлильный;

  6. Ручная дрель;

  7. Коловорот;

  8. Рубанки – 7 шт.;

  9. Напильники разного профиля;

  10. Комплекты ручных и токарных стамесок по числу рабочих мест;

  11. Долота разной ширины по числу рабочих мест;

  12. Киянки по числу рабочих мест;

  13. Ножовки – 4 шт.;

  14. Пилы лучковые – 2 шт.;

  15. Ножовки по металлу – 2 шт.;

  16. Наборы сверл по дереву и металлу;

  17. Молотки слесарные – 2 шт.;

  18. Комплекты отверток разного профиля;

  19. Комплект рычажного инструмента (плоскозубцы, пассатижи, кусачки);

  20. Комплект линеек, угольников, штангенциркулей;

  21. Ножницы;

  22. Образцы моделей из древесины, бумаги, картона, пластика, пенопласта;

  23. Образцы различных пород древесины;

24.Канцелярские ножи.

3. Материалы:

1. Клей ПВА;

2. Карандаши простые;

3. Белая бумага (для шаблонов);

4. Пиломатериал: липовый, сосновый;

5. Гвозди, шурупы разные;

6. Проволока;

7. Шлифовальная бумага;

8. Лакокрасочные материалы;

9. Пенопласт, пластик, фанера.

4.Наглядные и технологические пособия:

  1. Тексты правил безопасности труда для инструктажей;

  2. Шаблоны для разметки деталей согласно учебному плану;

  3. Шаблоны моделей;

  4. Чертежи, технологические карты моделей;

  5. Фотографии детских работ;

  6. Папки с демонстрационными материалами по темам.




10. Список литературы.


Нормативно-правовая база:

  1. Конституция Российской Федерации, ст.7;

  2. Федеральный закон от 29.12.2012г.№273-ФЗ гл.1 ст 2,ст 44

«Об образовании в Российской Федерации»;

  1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России;

  2. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного, общего и профессионального образования;

  3. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г.№ 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации»;

  4. Письмо Минобрнауки России от 13.0.2013 № ИР-352/09 «Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях»;

  5. Письмо Минобрнауки России от 12.07.2013 № 09-879 «Рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе»;

  6. Распоряжение Правительства российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования»;

  7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

  8. Стратегия развития воспитания в РФ (2015-2025) от 29.05.2015 № 996-р;

  9. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 №761.
















Для педагогов:

  1. Абчук В.А. В мире управляющих машин. Научно - популярная библиотека школьника. – М., 1987.

  2. Васильев. Д В. Мир парусов. Плавающие модели. – СПб.: Кристалл , 1998.

  3. Голубев В.А. Юному авиамоделисту: пособие для учащихся – М.: Просвещение , 1979.

  4. Горбачев А. М. От поделки к модели. – Н. Новгород.: Нижполиграф , 1997.

  5. Горский В.А. Техническое творчество школьников: пособие для учителей и руководителей технических кружков. - М.: Просвещение, 1981.

  6. Журавлева А.П. Начальное техническое моделирование: пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1982. – 229с.

  7. Захарченко В.Д. Это вы можете: приглашение к творчеству. – М.: Молодая Гвардия , 1989.

  8. Зверник А.П.Техническое творчество в пионерском лагере: альбом. - Киев , 1986.

  9. Микиртумов Э. Авиационный моделизм: учеб пособие для авиамоделистов 1-2 годов обучения. – М.: ДОСААФ 1960.

  10. Михайлов М. А. Модели современных военных кораблей .– М.: ДОСААФ, 1972.

  11. Новокрещенова В.М. Юные изобретатели. – Саратов , 1986.

  12. Осинов Г.П. Юные корабелы. – М.: ДОСААФ , 1976.

  13. Перевертень Г.И. Техническое творчество и начальных классах.: книга для учителей по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1988.

  14. Столяров Ю. С. Уроки творчества: из опыта организации технического творчества школьников. – М.: Педагогика , 1981.

  15. Столяров Ю.С. Развитие технического творчества школьников: пособие для учителей и работников внешкольных учреждений. – М.: Просвещение, 1983.

  16. Тит Т. Научные забавы: интересные опыты, самоделки, развлечения.: пер. с фр. / Тит. – 2-е изд. – М.: Изд. дом Мещерякова, 2007.

  17. Хирте В. Сделай сам 1000 вещей: книга домашних волшебников. М.: Просвещение, 1970г.









11. Список литературы.


Для обучающихся:

  1. Балакин С.А. Парусные корабли: приложение к серии «Знай и умей».- М.: Аванта+ , 2003.

  2. Гальперштейн Л. Я. Комбайн идёт по комнате. – М.: Детгиз, 1958.

  3. Журавлева А.П., Что нам стоит флот построить. – М.: Патриот , 1990. -229с.

  4. Канаев В.И. Ключ – на старт. – М.: Молодая гвардия,1972.

  5. Либерман Л.М. Автомобили на столе, М.: Детская литература,1964.

  6. Максимихин И. А. Легендарный корабль. – М.: Молодая гвардия, 1977.

  7. Михайлов М.А. От дракара до крейсера.– М.: Детская литература,1975.

  8. Павлов А. П. Твоя первая модель. – М.:ДОСААФ, 1979.

  9. Попов Б. В. Учись мастерить. – М.: Просвещение, 1977.

  10. Попов Б. В.В подарок малышам. – М.: Молодая гвардия, 1959.

  11. Рабиза Ф.В. Техника своими руками. – М.: Детская литература, 1995.

  12. Севастьянов А.М. Волшебство моделей. – Н.Новгород: Времена, 1997.

  13. Толмачёва Е.Ю. Конкурс умельцев. – СПб.1973.

  14. Шустерман З. Г. Новые приключения колобка, или наука думать для больших и маленьких. – М.: Педагогика, 1993.

  15. Эльшанский И.И.Хочу стать Кулибиным. – М.: Дрофа, 2007.























hello_html_m405600fa.jpg








hello_html_m3955666f.jpg





hello_html_5c441b4.jpg


Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДБ-271584
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх