Пояснительная
записка
Дополнительная общеобразовательная программа
технической направленности «Лего-конструирование» (далее программа) составлена
на основе программы
М.С. Цветковой и О.Б. Богомоловой - «Первый шаг в робототехнику» и в
соответствии с:
1.
Федеральным
законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Приказом
Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 года № 1008 г. Москва «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
3.
Концепцией
развития дополнительного образования детей в Российской Федерации;
4.
Федеральным
законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» №124 – ФЗ от 24 июля 1998 г;
5.
Нормативно-правовых
документов, регламентирующих деятельность МКОУ «СОШ №11».
Программа предназначена для организации кружковой
деятельности по общеинтеллектуальному, общекультурному и социальному
направлениям развития личности.
Данная программа имеет техническую направленность и предлагает
использование образовательных конструкторов LEGO и аппаратно-программного
обеспечения как инструмента для обучения школьников конструированию,
моделированию и компьютерному управлению на занятиях Лего-конструирования.
Цель: формирование
культуры конструкторско-исследовательской деятельности и освоение приемов
конструирования, программирования и управления робототехническими устройствами.
Задачи курса:
1) Формирование
мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации
предметно-преобразующей деятельности;
2) Формирование
внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
3) Развитие
регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование
(умение составлять план действий и применять его для решения практических
задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных
условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
4) Развитие
умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою
точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на
вопросы путем логических рассуждений.
5) Развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде,
эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и
коллективного творчества)
6) Развитие
индивидуальных способностей ребенка;
7) Развитие
речи детей;
8) Повышение
интереса к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО
Программа рассчитана на один год (68 часов) для
учащихся 4 классов (возраст 10 лет) начальной школы.
Планируемые результаты:
Регулятивные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
•
целеполаганию,
включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
•
самостоятельно
анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
•
планировать
пути достижения целей;
•
устанавливать
целевые приоритеты;
•
уметь
самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
•
принимать
решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
•
учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
•
формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями
партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
•
устанавливать
и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
•
аргументировать
свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
•
задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
•
осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
•
основам
реализации проектно-исследовательской деятельности;
•
проводить
наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
•
осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
•
создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
•
осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
•
объяснять
явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.
Основы учебно-исследовательской и
проектной деятельности
Обучающийся научится:
•
планировать
и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование,
модели, методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;
•
выбирать
и использовать методы, релевантные рассматриваемой проблеме;
•
распознавать
и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путем научного
исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие
из исследования выводы;
•
ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные
обсуждаемой проблеме.
Учебно-тематический
план
Раздел
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
Знакомство
с конструктором
|
2
|
2
|
|
2.
Конструирование
|
10
|
2,5
|
7,5
|
3.
Первые
программируемые модели
|
30
|
11
|
19
|
4.
Нестандартные
конструкции
|
6
|
1
|
5
|
5.
Первый
шаг к соревнованиям
|
14
|
4,5
|
9,5
|
6.
Проектная
деятельность
|
6
|
2
|
4
|
Итого:
|
68
|
23
|
45
|
Методическое
обеспечение
В процессе работы рекомендуется
использовать следующие издания: книгу «Робототехника для детей и родителей», автор Филиппов
С.А.. А также следующие Интернет-ресурсы:
·
Денисова Л., Дженжер В. Введение в
программирование LEGO-роботов на языке NXT-G URL:
http://www.intuit.ru/studies/courses/14007/1280/info
·
Сообщество «Lego Mindstorms NXT:
робототехника для школ и ВУЗов Нижнего Новгорода». URL:
http://nnxt.blogspot.ru/
·
Некоммерческий информационный сайт
ПРОРОБОТ.РУ. URL: http://www.prorobot.ru/lego.php
·
Сайт Российской Ассоциации Образовательной
Робототехники URL: http://wroboto.ru/index/
Проводя
исследования и выполняя задания, учащиеся шаг за шагом узнают, как создавать
программы для управления простыми и сложными роботизированными механизмами,
приобретут общее представление об интереснейшей науке — робототехнике.
Список
литературы
1.
Информатика.
Математика. Программы внеурочной деятельности для начальной и средней школы:
3-6 классы. ФГОС / Цветкова М.С., Богомолова О.Б. – 2-е изд. – М. : БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2015.
2.
Первый
шаг в робототехнику. Практикум для 5-6 классов. / Копосов Д. Г. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014.
3.
Первый
шаг в робототехнику. Рабочая тетрадь для 5-6 классов. / Копосов Д. Г. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
4.
Робототехника
для детей и родителей. / Филиппов С.А. – М.: Наука. 2013
5.
Денисова Л., Дженжер В. Введение в
программирование LEGO-роботов на языке NXT-G URL:
http://www.intuit.ru/studies/courses/14007/1280/info
6.
Сообщество «Lego Mindstorms NXT:
робототехника для школ и ВУЗов Нижнего Новгорода». URL:
http://nnxt.blogspot.ru/
7.
Некоммерческий информационный сайт
ПРОРОБОТ.РУ. URL: http://www.prorobot.ru/lego.php
8.
Сайт Российской Ассоциации Образовательной
Робототехники URL: http://wroboto.ru/index/
Приложение
1
Задание
для раздела «Знакомство с конструктором»
Укажите все основные элементы конструктора:
Приложение
2
Тестовые
задания для раздела «Конструирование»
1
вопрос. При подключении мониторов
к блоку NXT следует придерживаться
правил:
(только один вариант правильный)
1.
Двигатель
B - левый, С – правый. Двигатель А –
вспомогательный.
2.
Двигатель
С - левый, В – правый. Двигатель А – вспомогательный.
3.
Двигатель
А - левый, В – правый. Двигатель С – вспомогательный.
2
вопрос. Какие датчики входят в
состав стандартного конструктора NXT:
(для правильного ответа нужно отметить несколько вариантов)
1.
Датчик
цвета
2.
Датчик
звука
3.
Датчик
расстояния (ультразвуковой датчик)
4.
Датчик
температуры
5.
Датчик
атмосферного давления
6.
Датчик
касания
3
вопрос.
При подключении датчиков к блоку NXT нужно их подключать:
(только один вариант правильный)
1.
К
портам обозначенными буквами: А, В, С
2.
К
портам обозначенными цифрами: 1, 2, 3, 4
3.
Не
имеет значения, к какому порту следует подключать датчики
4
вопрос.
Какая кнопка на блоке NXT является «главной» -
включения/ввода/запуска:
(только один вариант правильный)
1.
Серая
кнопка в виде стрелки
2.
Серая
кнопка прямоугольной формы
3.
Оранжевая
кнопка прямоугольной формы
Ключ:
вопрос 1(1), вопрос 2(1,2,3,6), вопрос 3(2), вопрос 4(3)
Приложение
3
Задания
для раздела «Первые программируемые модели»
Ответьте
на вопросы и заполните пропуски.
1.
Можно ли запустить программу, не отключая робота от порта USB?
2.
Что означает надпись Полная над панелью блоков?
3.
Что означает надпись Основной над панелью блоков?
4.
Чем определяется последовательность выполнения команд?
5.
Верно ли утверждение «Какой блок мы расположим на стилизованной белой линии
левее, тот и будет выполняться первым»?
6.
Вставьте пропущенные слова:
a)
Стилизованная белая линия (коммутатор последовательности действий) указывает
_______________________________действий «____________________ —
____________________».
б)
Каждый блок для робота является ______________________.
в)
Робот может подключаться к компьютеру либо через порт ______, либо через
беспроводное соединение ________________.
Приложение
4
Возможные
критерии оценивания итогового проекта в разделе
«Проектная деятельность»
Критерии
|
Max кол-во
баллов
|
Примечание
|
Оригинальность
и/или творческий подход
|
50
|
Проекты, в которых явно проявляются творческие
способности и оригинальность участников соревнования, получат больше очков,
чем проекты, показывающие обычную сценку.
|
Техническая
сложность
|
50
|
Проекты, более сложные в техническом исполнении,
получат больше очков, чем проект, который просто использует большое
количество конструкционных материалов.
|
Наличие
и качество описания
|
30
|
Проекты, сопровождающиеся качественным и подробным
описанием, получат больше очков, чем проекты, к которым описание отсутствует
или недостаточно хорошо и подробно сделано. В общую сумму входит наличие
видеоролика (10 баллов), описания в бумажном (5 баллов) и электронном (10
баллов) видах, плакат (5 баллов).
|
Динамичность
|
20
|
Проекты с высоким уровнем исполнения, которые
максимально используют предоставленное место и являются самыми динамичными,
получат больше очков, чем статичные проекты.
|
Презентация
|
50
|
Более интересные в художественном отношении проекты,
презентация которых сопровождается активными действиями участников команды
и/или вовлечением зрителей в некоторое действо, получат больше очков, чем те
проекты, которые работают изолированно.
|
ИТОГО:
|
200
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.