Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:





Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Детско-юношеский центр»


Рассмотрена на заседании

научно-методического совета МАУ ДО ДЮЦ

протокол №1

от 01 сентября 2016 года


Утверждена

приказом директора

МАУ ДО ДЮЦ

54-о

от 01 сентября 2016 года







ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»








Тимофеев Михаил Андреевич,

педагог дополнительного образования











Салехард, 2016 г.


Пояснительная записка



Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Занимательная математика» соответствует целям и задачам обучения в старшей школе.

Данная программа направлена на формирование умений и способов деятельности, связанных с решением задач повышенного и высокого уровня сложности, получение дополнительных знаний по математике, интегрирующих усвоенные знания в систему.

С целью контроля и проверки усвоения учебного материала проводятся длительные домашние контрольные работы по каждому блоку, семинары с целью обобщения и систематизации. В учебно-тематическом плане определены виды контроля по каждому блоку учебного материала в различных формах (домашние контрольные работы на длительное время, обобщающие семинары).

Программа естественно-научного направления «Занимательная математика» рассчитана на два года обучения, 3 часа в неделю, всего в объеме 108 часа, итого 216 часов.


Цели


Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих ц е л е й:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Курс призван помочь учащимся с любой степенью подготовленности в овладении способами деятельности, методами и приемами решения математических задач, повысить уровень математической культуры, способствует развитию познавательных интересов, мышления учащихся, умению оценить свой потенциал для дальнейшего обучения в профильной школе.


Результаты обучения


Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки, задающих систему итоговых результатов обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися, оканчивающими основную школу, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Аттестация обучающихся

1 год обучения

Промежуточная аттестация (приложение 1).

Итоговая аттестация (приложение 2).

2 год обучения

Промежуточная аттестация (приложение 3).

Итоговая аттестация (приложение 4).



Содержание программы


1 год обучения


Тема 1. Преобразование алгебраических выражений

Алгебраическое выражение. Тождество. Тождественные преобразования алгебраических выражений. Различные способы тождественных преобразований.


Тема 2. Методы решения алгебраических уравнений и неравенств

Уравнение. Равносильные уравнения. Свойства равносильных уравнений. Приемы решения уравнений. Уравнения, содержащие модуль. Приемы и методы решения уравнений и неравенств, содержащих модуль.

Решение уравнений и неравенств, содержащих модуль и иррациональность.


Тема 3. Функции и графики

Функции. Способы задания функции. Свойства функции. График функции.

Линейная функция, её свойства, график (обобщение).

Тригонометрические функции, их свойства и графики.

Дробно-рациональные функции, их свойства и графики.


Тема 4. Многочлены

Действия над многочленами. Корни многочлена.

Разложение многочлена на множители.

Четность многочлена. Рациональные дроби.

Представление рациональных дробей в виде суммы элементарных.

Алгоритм Евклида.

Теорема Безу. Применение теоремы Безу для решения уравнений высших степеней.

Разложение на множители методом неопределенных коэффициентов.

Методы решения уравнений с целыми коэффициентами.


Тема 5. Множества. Числовые неравенства

Множества и условия. Круги Эйлера.

Множества точек плоскости, которые задаются уравнениями и неравенствами.

Числовые неравенства, свойства числовых неравенств. Неравенства, содержащие модуль, методы решения. Неравенства, содержащие параметр, методы решения. Решение неравенств методом интервалов.

Тождества.


Тема 6. Методы решения тригонометрических уравнений и неравенств

Формулы тригонометрии. Простейшие тригонометрические уравнения и неравенства. Методы их решения.

Период тригонометрического уравнения. Объединение серий решения тригонометрического уравнения, рациональная запись ответа.

Арк-функции в нестандартных тригонометрических уравнениях.

Тригонометрические уравнения в задачах по подготовке к олимпиаде. Преобразование тригонометрических выражений.

Тригонометрические неравенства. Применение свойств тригонометрических функций при решении уравнений и неравенств.

Тема 7. Текстовые задачи. Основные типы текстовых задач. Методы решения

Приемы решения текстовых задач на «работу», «движение», «проценты», «смеси», «концентрацию», «пропорциональное деление». Задачи по подготовке к олимпиаде.



Тема 8. Производная. Применение производной

Применение производной для исследования свойств функции, построение графика функции.

Наибольшее и наименьшее значения функции, решение задач.

Применение методов элементарной математики и производной к исследованию свойств функции и построению её графика.

Решение задач с применением производной, уравнений и неравенств.


Тема 9. Квадратный трехчлен с параметром

Решение математических задач на квадратный трехчлен с параметром.




Тематический план


2 год обучения


Тема 1. Методы решения уравнений и неравенств

Уравнения, содержащие модуль. Приемы решения уравнений с модулем.

Решение неравенств, содержащих модуль.

Тригонометрические уравнения и неравенства. Иррациональные уравнения.


Тема 2. Типы геометрических задач, методы их решения

Решение планиметрических задач различного вида.


Тема 3. Текстовые задачи. Основные типы текстовых задач. Методы решения

Приемы решения текстовых задач на «работу», «движение», «проценты», «смеси», «концентрацию», «пропорциональное деление». Задачи по подготовке к олимпиаде.


Тема 4. Тригонометрия

Формулы тригонометрии. Преобразование тригонометрических выражений. Тригонометрические уравнения и неравенства.

Системы тригонометрических уравнений и неравенств.

Задачи по подготовке к олимпиаде.


Тема 5. Логарифмические и показательные уравнения и неравенства

Методы решения логарифмических и показательных уравнений и неравенств. Логарифмическая и показательная функции, их свойства. Применение свойств логарифмической и показательной функции при решении уравнений и неравенств.

Логарифмические и показательные уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств по подготовке к олимпиаде.


Тема 6. Методы решения задач с параметром

Линейные уравнения и неравенства с параметром, приемы их решения.

Дробно-рациональные уравнения и неравенства с параметром, приемы их решения.

Квадратный трехчлен с параметром. Свойства корней квадратного трехчлена.

Квадратные уравнения с параметром, приемы их решения.

Параметры в задачах по подготовке к олимпиаде.


Тема 7. Обобщающее повторение курса математики

Тригонометрия.

Применение производной в задачах на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции.

Уравнения и неравенства с параметром.

Логарифмические и показательные уравнения и неравенства.

Геометрические задачи в заданиях по подготовке к олимпиаде






Тематический план




Требования к уровню обучающихся


В результате изучения курса ученик должен:

знать/понимать

определение модуля числа, свойства модуля, геометрический смысл модуля;

  • алгоритм решения линейных, квадратных, дробно-рациональных уравнений, систем уравнений, содержащих модуль;

  • алгоритм решения линейных, квадратных, дробно-рациональных неравенств, систем неравенств, содержащих модуль;

  • приемы построения графиков линейных, квадратичных, дробно-рациональных, тригонометрических; логарифмической и показательной функций;

  • алгоритм Евклида, теорему Безу, метод неопределенных коэффициентов;

  • формулы тригонометрии;

  • понятие арк-функции;

  • свойства тригонометрических функций;

  • методы решения тригонометрических уравнений и неравенств и их систем;

  • свойства логарифмической и показательной функций;

  • методы решения логарифмических и показательных уравнений, неравенств и их систем;

  • понятие многочлена;

  • приемы разложения многочленов на множители;

  • понятие параметра;

  • поиски решений уравнений, неравенств с параметрами и их систем;

  • алгоритм аналитического решения простейших уравнений и неравенств с параметрами;

  • методы решения геометрических задач;

  • приемы решения текстовых задач на «работу», «движение», «проценты», «смеси», «концентрацию», «пропорциональное деление»;

  • понятие производной;

  • понятие наибольшего и наименьшего значения функции;


уметь

  • точно и грамотно формулировать теоретические положения и излагать собственные рассуждения в ходе решения заданий;

  • выполнять тождественные преобразования алгебраических выражений и тригонометрических выражений;

  • решать уравнения, неравенства с модулем и их системы;

  • строить графики линейных, квадратичных, дробно-рациональных, тригонометрических; логарифмической и показательной функций;

  • выполнять действия с многочленами, находить корни многочлена;

  • выполнять преобразования тригонометрических выражений, используя формулы;

  • объяснять понятие параметра;

  • искать решения уравнений, неравенств с параметрами и их систем;

  • аналитически решать простейшие уравнений и неравенства с параметрами;

  • решать текстовые задачи на «работу», «движение», «проценты», «смеси», «концентрацию», «пропорциональное деление»;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения тождественных преобразований выражений, содержащих знак модуля;

  • решения линейных, квадратных, дробно-рациональных уравнений вида: f|x|= a; |f(x)|= a; |f(x)|= g(x); |f(x)|= |g(x)|;

  • решения уравнений, содержащих несколько модулей; уравнений с «двойным» модулем;

  • решения системы уравнений, содержащих модуль;

  • решения линейных, квадратных, дробно-рациональных неравенств вида: f|x| > a; |f(x)| ≤ a; |f(x)| ≤ g(x); |f(x)| ≤ |g(x)|; |f(x)| > g(x);

  • решения неравенств, содержащих модуль в модуле;

  • решения систем неравенств, содержащих модуль;

  • построения графиков линейных, квадратичных, дробно-рациональных функций содержащих модуль;

  • поиска решения уравнений, неравенств с параметрами и их систем;

  • аналитического решения простейших уравнений и неравенств с параметрами;

  • описания свойств квадратичной функции;

  • построения «каркаса» квадратичной функции;

  • нахождения соотношения между корнями квадратного уравнения.





















Литература для обучающихся


  1. Галицкий М.Л. (и др.). Сборник задач по алгебре для 8-9 классов учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением математики. – М.: Просвещение, 2012.

  2. Горнштейн П.И., Полонский В.Б., Якир М.С. Задачи с параметрами. 3-е издание, дополненное и переработанное. - М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 2016, - 328 с.

  3. Кузнецова Л.В. Алгебра. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. [Текст] / Л.В. Кузнецова, С.Б.Суворова, Л.О.Рослова. – М.: Просвещение, 2014. – 191 с.

  4. Макарычев Ю.Н. Алгебра: Дополнительные главы к школьному учебнику. 9 класс. Учебное пособие для учащихся школ и классов с углубленным изучением математики. – М.: Просвещение, 2012.

  5. Мордкович А.Г., Мишустина Т.Н., Тульчинская Е.Е. Алгебра. 10 класс. Задачник. – М.: Мнемозина, 2014.


Литература для педагога


  1. Сборник нормативных документов. Математика /сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. – 128 с.

  2. Маркова В. И. Деятельностный подход в обучении математике в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения. Учебно-методическое пособие. Киров – 2012.

  3. Итоговая аттестация по математике в 10-м классе: новая форма [Текст] / автор-сост. В.И.Маркова. – Киров: КИПК и ПРО, 2014. – 98 с.

  4. Кузнецова Л. В. Алгебра. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе. [Текст] / Л.В. Кузнецова, С.Б.Суворова, Л.О.Рослова. – М.: Просвещение, 2015. – 191 с.

  5. Ткачук В. В. Математика – абитуриенту. М.: МЦНМО, ТЕИС, 2015.

  6. Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра. 7-11 кл. / сост. Т.А.Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2014.

  7. Студенецкая В. Н., Сагателова Л. С. Математика. 8-11 классы: сборник элективных курсов. Волгоград: Учитель, 2015.






























Приложение 1.

1 год обучения

Промежуточная аттестация


Преобразование суммы и разности тригонометрических функций в произведение

1. Упростить: sin20°+sin40°. 

A) sin10°; B) cos10°; C) cos20°; D) sin20°; E) tg10°.

2. Преобразовать в произведение: cos47°+cos73°.

A) cos46°; B) sin46°; C) sin13°; D) cos120°; E) cos13°.

3. Вычислить: cos75° + cos15°.

hello_html_6f9f85de.jpg

4. Разложить на множители: sin40°+sin50°.

hello_html_m5f8a4cdb.jpg

5. Представить в виде произведения: sin 15° + cos 65°.

A) sin 40°cos 25°; B) sin 25°cos 40°; C) 2sin 25 cos 40°;

D) sin 80°; E) 2sin 20°cos 5°.

 6. Представить в виде произведения: cos 40° –  sin 16°.

A) 2sin 17°cos 33; B) 2cos 17°sin 33°; C) 2sin 17°sin 33°;

D) 2cos 17°cos 33°; E)  2sin 56°.

7. Вычислить: cos 85°+ cos 35° –  cos 25°.

A) 0; B) 1; C) cos 40°; D) sin 40°; E) -1.

hello_html_m53cca025.jpg

A) ctg3αB) tg3αC) tg6αD) ctg6αE) 1.

hello_html_19f2be81.jpg

A) 1; B) 0; C) cos 80°; D) -1; E) sin 80°.

hello_html_m21e4b312.jpg

A) tg2αB) tg4αC) ctg4αD) ctg2αE) cos4α.

hello_html_7070c756.jpg

hello_html_7268c5f3.jpg



Ответы. BECEEAABDBCD






































Приложение 2.

Итоговая аттестация


Тема 1.Рациональные уравнения.


Найдите произведение корней уравнения

1.hello_html_m6d62b3af.gif

а)1 б)-4 в)-9 г)0

2.hello_html_3e6d2105.gif

а) -hello_html_m2d37b41.gif б)-6 в)-8 г)-16


Найдите сумму корней

3. hello_html_3bec1bb6.gif

а)8 б)-8 в)10 г)-10


4.hello_html_m1dbe09e2.gif

а)1 б)-1 в)-4 г)4


Укажите промежуток, содержащий все корни уравнения

5. hello_html_81d697d.gif


а)hello_html_m73b87791.gif б)hello_html_338bf28a.gif в) hello_html_69c8bb0e.gif г) hello_html_m4015c11b.gif


6.hello_html_m460db338.gif

а)hello_html_m290c5fee.gif б)hello_html_m54a70dfd.gif в) hello_html_m4015c11b.gif г) hello_html_4aabdbb8.gif




Тема 2. Рациональные неравенства.

Решите неравенство

7. hello_html_m6effb5d2.gif

а)hello_html_387015dd.gif б)hello_html_m6726fa7d.gifhello_html_m2c0134f2.gifhello_html_2eda748c.gif

в)hello_html_m4492889c.gifhello_html_m2c0134f2.gifhello_html_713b1a17.gif г) hello_html_m75b75877.gif



8. hello_html_m7fcfb353.gif

а) hello_html_5bd95eda.gif б) hello_html_mce0e4a0.gif

в) hello_html_7c4f6ce8.gifhello_html_m2c0134f2.gifhello_html_28740074.gif г) hello_html_m7cb796db.gif


9. hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_m53d4ecad.gifhello_html_480c957e.gifhello_html_m53d4ecad.gif

а) (hello_html_m32cb1a74.gif б)hello_html_m340a42fd.gif

в)hello_html_2ada6ec0.gif г)hello_html_m2b290093.gif



10. hello_html_m60a049db.gif

а)hello_html_4f95f7ea.gif б)hello_html_m263583ea.gif

в) (-5;2) г)(-5;0)hello_html_m2c0134f2.gif(0;2)


Ответы:



Приложение 3.

2 год обучения

Промежуточная аттестация




Ответы



Задание

А

Б

В

Г

Упростите выражение hello_html_mb51b5a3.gif

hello_html_m53d4ecad.gifhello_html_m2f2a3e07.gif

hello_html_68adbf0.gif

hello_html_m5542c95d.gif

hello_html_581cb5d.gif

Найдите значение выражения

hello_html_5b49efbf.gif

hello_html_m7f5300cd.gif

hello_html_m33525100.gif

hello_html_m3d1faa3b.gif

- 11

Упростите выражение hello_html_m3a9f9684.gif

hello_html_m5da7e837.gif

hello_html_2717f42.gif

hello_html_4c3ffcd9.gif

hello_html_51b1688c.gif

Найдите значение выражения hello_html_440cac84.gif

100

108

116

28

Найдите значение выражения hello_html_m1c69797.gif

6

hello_html_761e83ec.gif

3

37

Решите уравнение и укажите верное утверждение о корнях

hello_html_3199245e.gif

Корень только один, и он положительный

Корень только один, и он отрицательный

Корней два, и они разных знаков

Корней два, и они положительные

Укажите промежуток, которому принадлежит корень уравнения

hello_html_54a37b96.gif

hello_html_m2fb366d2.gif

hello_html_3d996fa1.gif

hello_html_m57f61db9.gif

hello_html_m45435279.gif

Найти область определения функции hello_html_m17c1b455.gif

hello_html_5f518c3f.gif

hello_html_m7c3c7e8f.gif

hello_html_23c13760.gif

hello_html_m64f444ae.gif

Какое из чисел входит в множество значений функции hello_html_m37034db0.gif

2

3

0

1

Какая из функций является нечётной?

hello_html_m68f7624a.gif

hello_html_4224921f.gif

hello_html_7b465924.gif

hello_html_m187c9790.gif

Ответы:




Приложение 4.

Итоговая аттестация

Ответы



Задание

А

Б

В

Г

Упростите выражение hello_html_432a9811.gif

hello_html_m2e94a45f.gif

hello_html_m5e473a2.gif

hello_html_m30c1f601.gif

hello_html_m4848e707.gif

Найти значение выражения

hello_html_m678a7d0a.gif

hello_html_1b89548b.gif

hello_html_1e22e2d7.gif

hello_html_7293e5e7.gif

9

Упростите выражение hello_html_442d35b3.gif

hello_html_229d1500.gif

hello_html_m4dfb20a1.gif

hello_html_66be5f1b.gif

9a

Найдите значение выражения

hello_html_m9354d99.gif

1

hello_html_62cb6a6.gif

0

8,975

Найдите значение выражения hello_html_m5fad4625.gif

2

- 1

0

1

Решите уравнение и укажите верное утверждение о корнях

hello_html_33635a6d.gif

Корень только один, и он положительный

Корень только один, и он отрицательный

Корней два, и они разных знаков

Корней два, и они отрицательные

Укажите промежуток, которому принадлежит корень уравнения

hello_html_6a9357d9.gif

hello_html_m2160db58.gif

hello_html_61033283.gif

hello_html_6b623f77.gif

hello_html_m7df20eb1.gif

Найти область определения функции hello_html_m68a3a17.gif

hello_html_m5d2e3297.gif

hello_html_m7c3c7e8f.gif

hello_html_1b32ff0b.gif

hello_html_275ab871.gif

Какое из чисел входит в множество значений функции hello_html_33be9686.gif

3

4

2

6

Какая из функций является чётной?

hello_html_28a6196c.gif

hello_html_7b465924.gif

hello_html_6710e633.gif

hello_html_138a09e1.gif

Ответы:




Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-251803
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх