Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Рабочие программыДополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства "Музыкальный инструмент" (скрипка)

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства "Музыкальный инструмент" (скрипка)

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Чердаклинская детская школа искусств











ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА






ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Музыкальный инструмент» (скрипка)














Чердаклы, 2014












































СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I. Пояснительная записка.

1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

2. Срок реализации учебного предмета.

3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий.

5. Цели и задачи учебного предмета.

6. Методы обучения.

7.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.


II. Содержание учебного предмета.

1. Сведения о затратах учебного времени.

2. Годовые требования по классам.

III. Формы и методы КОНТРОЛЯ.

1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

2. Контрольные требования на разных этапах обучения.

3. Критерии оценки.


IV. Список рекомендуемой литературы.

1.Список литературы, рекомендуемой для родителей и учащихся

2.Список рекомендуемой учебной литературы

3.Список рекомендуемой методической литературы




I. Пояснительная записка.

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.

Общеразвивающая программа «Музыкальный инструмент (скрипка)» разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ и на основе примерной программы Министерства культуры РФ (Москва 1989) а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на скрипке в детских музыкальных школах.

Учебный предмет «Музыкальный инструмент (скрипка)» основывается на принципе вариативности, обеспечивает развитие творческих способностей, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Одной из важных задач является широкий охват детей, желающих обучаться музыке независимо от возраста, природных данных и других факторов. Необходимость сделать доступным образование в области искусства для всех желающих диктует сама жизнь. Воспитание профессиональных музыкантов на сегодняшний день стало менее актуальным – процент желающих продолжить музыкальное образование после школы невелик.

Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов детей, не ориентированных на дальнейшее профессиональное обучение, но желающих получить навыки музицирования.

Актуальность программы заключается в возможности музыкального развития ребёнка, который в связи с возрастом (9,5 – 12 лет) не может обучаться по предпрофессиональной программе, но желает получить основы музыкального исполнительства для музицирования на инструменте «скрипка».

Важное направление в развитии личности занимает художественно-эстетическое воспитание. Оно включает в себя формирование ценностных эстетических ориентиров, эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности. Игра на инструменте помогает раскрыться индивидуальности ребёнка, приобщает к лучшим образцам музыкальной культуры.

Педагогическая целесообразность программы заключается в раскрытии индивидуальных способностей ребёнка не только в сфере музыки, но и в творческом подходе к любому виду деятельности, в повышении самооценки.

Программа имеет общеразвивающую направленность, основывается на принципе вариативности для различных возрастных категорий детей, обеспечивает развитие творческих способностей, формирует устойчивый интерес к творческой деятельности.

Учебный предмет «Музыкальный инструмент (скрипка)» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

- знание музыкальной терминологии;

- навыков чтения с листа несложных произведений;

- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения разных жанров и стилей;

- навыков сольного исполнения;

- навыков концертных выступлений;

- воспитание активного слушателя.

Срок реализации учебного предмета.

С целью привлечения наибольшего количества детей к музыкальному образованию срок реализации общеразвивающей программы по учебному предмету «Музыкальный инструмент (скрипка)» составляет 3 года. Рекомендуемый возраст детей, приступающих к освоению программы – 9,5 – 12 лет, при наличии достаточного уровня способностей.

Продолжительность учебных занятий с первого по третий годы обучения составляет 35 недели в год.

Сведения о затратах учебного времени


Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной организации на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «Музыкальный инструмент (скрипка)» при трехлетнем обучении составляет 420 часов. Из них: 210 часа – аудиторные занятия, 210 часа – самостоятельная работа.

Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:

Аудиторные занятия:

- 1 - 3 классы – по 2 часу в неделю.

Самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка):

- 1-3 классы – по 2 часу в неделю.

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в индивидуальной форме.

Продолжительность урока - 45 минут.

Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные способности и возможности и построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов

Цель и задачи учебного предмета

Целью учебного предмета является формирование основ музыкального исполнительства для возможности музицирования на инструменте «скрипка».

Задачи учебного предмета

Образовательные задачи:

- Приобретение детьми начальных базовых знаний, умений и навыков игры на скрипке, позволяющих исполнять музыкальные произведения;

- Освоение музыкальной грамоты, необходимой для элементарного владения инструментом (скрипка) в пределах программы учебного предмета.

- Обучение первоначальным навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению с листа при музицировании.


Развивающие задачи:

- Развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, артистизма;

- Развитие интереса и любви к музыкальному искусству в целом;

- Приобретение опыта творческой деятельности и концертных выступлений.


Воспитательные задачи:

- Воспитание активного слушателя, любящего музыкальное искусство.


Методы обучения.

В музыкальной педагогике применяется целый комплекс методов обучения.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

- Словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- Наглядно - слуховой (показ, наблюдение, демонстрация исполнительских приемов);

- Практический (работа на инструменте, упражнения);

- Аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

- Игровой (в форме игры с начинающими скрипачами);

- Эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественных впечатлений).

Структура программы

Программа содержит следующие разделы:

- сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;

- распределение учебного материала по годам обучения;

- описание дидактических единиц учебного предмета;

- требования к уровню подготовки учащихся;

- формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;

- материально - техническое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».

Описание материально- технических условий реализации учебного предмета.

- Материально- техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

- Необходимо наличие концертных залов, библиотеки.

- В аудитории обязательно должно быть фортепиано.

- Размеры скрипок подбираются по антропометрическим параметрам: 1/8, 1/4, 1/2, 3/4,4/4

- Соответствующего размера должны быть и смычки: 1/8, 1/4, 1/2, 3/4, 4/4.

II. Содержание учебного предмета.

Учебная программа по предмету «Музыкальный инструмент (скрипка)» рассчитана на 3 года. В распределении учебного материала по годам обучения учтен принцип систематического и последовательного обучения. Последовательность в обучении поможет учащимся применять полученные знания и умения в изучении нового материала. Формирование у учащихся умений и навыков происходит постепенно: от первого знакомства с инструментом и нотной грамотой до самостоятельного разбора и исполнения музыкального произведения.

Содержание учебного предмета «Музыкальный инструмент (скрипка)» соответствует направленности общеразвивающей программы на приобщение учащихся к любительскому музицированию.

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных и возрастных возможностей, интересов учащихся.

Для продвинутых учащихся, а также с учетом их возрастных возможностей может разрабатываться и использоваться более высокий уровень сложности программных требований.

Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Музыкальный инструмент (скрипка)»



Объем самостоятельной работы учащихся в неделю определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программы начального и основного общего образования.

Виды внеаудиторной работы:

- Выполнение домашнего задания.

- Подготовка к контрольным урокам, зачетам.

- Подготовка к концертным выступлениям.

- Посещение учреждений культуры (концертных залов, филармоний, оперных театров и др.) Просмотр видеоматериалов, доступ к сети Интернет, прослушивание аудиозаписей.

- Участие в творческих мероприятиях, проводимых школой.

Годовые требования по классам

1класс.

Знакомство с инструментом. Развитие музыкально - слуховых представлений.

Основы постановки. Нотный текст. Простейшие динамические, штриховые и аппликатурные обозначения. Качество звучания, интонация, ритм. Работа над развитием музыкального слуха. Ознакомление со строем скрипки. Изучение первой позиции. Простейшие виды штрихов: деташе целым смычком и его частями, легато до четырех нот на смычок. Начальные виды распределения смычка. Переходы со струны на струну, плавное соединение смычка в его различных частях.

Разучивание в течение года 8 -10 разнохарактерных произведений. Работа над упражнениями, формирующими правильные игровые навыки. Гаммы и трезвучия в наиболее легких тональностях.

Темпы освоения инструментального материала определяются педагогом в зависимости от степени одаренности, работоспособности и мышечной управляемости ученика.

Примерный перечень произведений:

- Произведения из сборника В.Якубовской «Вверх по ступенькам»


(I часть).

- М.Магиденко «Петушок»; «Пешеход».

- Русская народная песня «Как под горкой».

- А.Филиппенко «Цыплятки».

- Н.Потоловский «Охотник».

- В.Моцарт «Аллегретто».

- В.Карасева «Зима».

- Русская народная песня «Во поле береза стояла»; «Во саду ли, в огороде».

- Украинская народная песня «Ой, ру-ду-ду».

- Украинская народная песня «Лисичка».

- Белорусская народная песня «Перепелочка».

- А.Комаровский «В зеленом саду».

- Н.Бакланова «Этюд d-moll»; «Колыбельная».

- А.Комаровский «Кукушечка»; «Маленький вальс».

- Н.Бакланова «Марш октябрят».

- В.Рейман «Грустная песенка».

- Л.Бетховен «Сурок».

- Д.Кабалевский «Про Петю».

- Венгерская детская песенка «Мамин праздник».

- В.Третьяченко «Вот лягушка по дорожке».

- Г.Глазачев «Серый жук».

- И.Гайдн «Песенка».

- Л.Качурбина «Мишка с куклой».

- Н. Бакланова «Романс».

- Русская народная песня «На зелёном лугу».

- Н. Метлов «Колыбельная».

- Этюды из «Сборника этюдов»(1-Ш классы)

- Этюды из сборника М.Гарлицкого «Шаг за щагом».

Примерные программы академического концерта:

1. М.Магиденко «Пешеход».

2.В.Моцарт «Аллегретто».

3.Белорусская народная песня «Перепелочка».

4.Р.н.п. «Во саду ли, в огороде»

5 Р.н.п. «Ах, вы, сени мои, сени»

6.Й.Гайдн «Песенка»

2 класс

Дальнейшее развитие музыкально-слуховых представлений, метроритмических ощущений, ознакомление с навыками вибрации.

Знакомство с третьей позицией. Чтение с листа. Разучивание в течение года 8 - 10 разнохарактерных произведений.

Продолжение работы по формированию постановочных и двигательно - игровых навыков.

Работа над штрихами деташе, легато, комбинированным штрихом.

Примерный перечень произведений:

- Английская народная песня «Спи малыш» (в III-ей позиции).

- Ю.Сулимов «Этюд G-dur» на переходы в III-ю позицию.

- В.Моцарт «Вальс».

- Ф.Шуберт «Медленный вальс».

- Г.Дулов «Мелодия».

- Венгерская народная песня «Пестрые ленты».

- Русская народная песня «Сеяли девушки хмель яровой»

- Французская народная песня «Три мальчугана».

- Чешская народная песня «Пастушок».

- К.Глюк «Веселый хоровод».

- В.Моцарт «Колыбельная», «Менуэт».

- М.Иорданский «Песенка про чибиса».

- Д.Кабалевский «Марш».

- И.С.Бах «Гавот».

- Н.Бакланова: «Хоровод»; «Марш октябрят».

- К.Вебер «Вальс».

- П.Шольц «Этюд».

- Жилин «Вальс».

- Чешская народная песня «Пастушок».

- Н. Бакланова «Хоровод».

- Н.Лысенко «Колыбельная».

- Пьесы из сборника «Юный скрипач» 1 часть

- Пьесы из сборника «Хрестоматия для скрипки» 1-2 класс

- Этюды из сборника «Избранные этюды для скрипки» (I-III классы)

- Этюды из сборника К.Родионова «Начальные уроки игры на скрипке»

- Этюды из сборника «Юный скрипач» 1 часть

Примерные программы академического концерта:

1. Чешская народная песня «Аннушка»

2.В.Моцарт «Колыбельная».

3.И.Дунаевский «Колыбельная»

4.Чешская народная песня «Пастушок».

5.Г.Дулов «Мелодия»

6.Н.Бакланова «Марш октябрят».

3 класс

Дальнейшая работа над музыкально-образным мышлением, интонацией, звукоизвлечением, динамикой, изучение 2-х октавных гамм. Разучивание в течение года 8 -10 разнохарактерных произведений.

Изучение штрихов деташе, легато, мартеле, комбинированный штрих. Работа над простейшими двойными нотами (с использованием открытых струн). Элементарные виды флажолетов. Ознакомление с навыками вибрации. Навыки самостоятельного разбора несложных произведений.

Примерный перечень произведений:

- И.С.Бах «Гавот».

- Н.Бакланова: «Хоровод»; «Мазурка»; «Романс».

- К.Вебер «Хор охотников».

- П.Шольц «Этюд».

- А.Жилин «Вальс».

- В.Моцарт «Майская песня», «Бурре».

- Д.Шостакович «Вроде марша».

- Польская народная песня «Висла».

- Ф.Шуберт «Экосез».

- Р.Шуман «Веселый крестьянин».

- Н.Римский – Корсаков «Песня».

- М.Глинка «Полька»

- З.Багиров «Романс».

- Б.Барток «Пьеса».

- А.Гедике «Марш».

- Н. Ниязи «Колыбельная».

- Д.-Б. Бонончини. «Рондо».

- Э.Вилла Лобос «Пусть мама баюкает».

С. Майкапар. «Пастуший наигрыш»

Примерные программы академического концерта:

1.Э.Григ «Менуэт»

2.В.Рейман «Грустная песенка»

3. Русская народная песня «У ворот, ворот».

4.Н.Римский – Корсаков «Песня»

5.Б.Дварионас «Прелюдия»

6.Ф.Шуберт «Экосез»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Результатом освоения программы по учебному предмету «Музыкальный инструмент (скрипка)» является приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков:

- исполнение музыкальных произведений, соответствующих уровню технического развития обучающихся;

- использование элементарных выразительных средств для создания художественного образа;

- умение самостоятельно разучивать несложные музыкальные произведения и читать с листа;

- знание основ музыкальной грамоты;

- знание наиболее употребляемых музыкальных терминов;

- обладание общим музыкальным развитием на уровне требований программы

III. Формы и методы контроля. Критерии оценки.

Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Разнообразные формы контроля успеваемости учащихся позволяют объективно оценить успешность и качество образовательного процесса.

Основными видами контроля успеваемости по предмету «Музыкальный инструмент (скрипка)» являются:

- текущий контроль успеваемости учащихся,

- промежуточная аттестация,

- итоговая аттестация.


Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством освоения какого-либо раздела учебного материала предмета и направлена на ответственную организацию домашних занятий и может носить стимулирующий характер.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, отметки выставляются в журнал и дневник учащегося. В них учитываются:

- отношение ученика к занятиям, его старание, прилежность;

- качество выполнения домашних заданий;

- инициативность и проявление самостоятельности - как на уроке, так и во время домашней работы;

- темпы продвижения.


Текущий контроль успеваемости проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные оценки.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и степень освоения им учебных задач на данном этапе.

Промежуточная аттестация проводится как дифференцированный зачет в форме академического концерта. Дифференцированные зачеты в форме академического концерта проводятся за пределами учебных занятий.

1 класс

I полугодие

Дифференцированный зачет в форме академического концерта (исполняется 2 пьесы)

II полугодие

Дифференцированный зачет в форме академического концерта (исполняется 2 пьесы)

2 класс

I полугодие

Дифференцированный зачет в форме академического концерта (исполняется 2 пьесы)

II полугодие

Дифференцированный зачет в форме академического концерта (исполняется 2 пьесы)

3 класс

I полугодие

Дифференцированный зачет в форме академического концерта (исполняется 2 пьесы)

II полугодие

Итоговая аттестация - дифференцированный зачет в форме академического концерта (исполняются 2 разнохарактерные пьесы)

По итогам аттестации выставляется оценка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Учащиеся по итогам академического концерта должны продемонстрировать достаточный уровень владения скрипкой, осмысленное исполнение и раскрытие художественного образа исполняемых произведений.

Критерии оценки

Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных учащимися знаний, умений и навыков.

При выведении итоговой оценки учитывается следующее:

- оценка годовой работы ученика;

- оценка на академическом концерте;

- другие выступления ученика в течение учебного года.


Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.

IV.Список рекомендуемой литературы

1.Список литературы, рекомендуемой для родителей и учащихся

1.Большой энциклопедический словарь «Музыка», М. 1998г

2.О.Иванова «Музыкальный букварь», Ростов - на – Дону,2006

3.Н Ветлугина «Музыкальный букварь», М. «Музыка»,1986

4.Л.Венгерова «Педагогический этюд», М. 2003

5.О.Иванова «Музыкальный букварь» «Проф – Пресс», 2006

6.Г.Струве «Ступеньки музыкальной грамотности», СПб 1999

2. Список рекомендуемой нотной литературы:

1. «Хрестоматия педагогического репертуара для скрипки и фортепиано» 1-II классы

«Государственное музыкальное изд-во» 1962

2.«Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы» Москва, «Музыка» 1986

3.«Хрестоматия для скрипки 2-3 класс»,составитель Ю.Уткин, Москва, «Музыка» 1989

4.«Юный скрипач» (вып.1), составитель К.А. Фортунатов; Москва, «Музыка» 1992

5.«Юный скрипач» (вып.II),составитель К.А.Фортунатов; Москва, «Музыка» 1992

6. «Избранные этюды для скрипки I-Ш классы»,составитель К.Фортунатов; Москва

«Музыка» 1976

7. «Этюды для скрипки на разные виды техники II класс», Киев, «Музыкальная Украина»1976

8.«Этюды для скрипки на разные виды техники III класс», Киев, «Музыкальная Украина»1978

9.Родионов К. Начальные уроки игры на скрипке. М. Музыка, 2000

10.Захарьина Т. Скрипичный букварь. Гос. муз. изд., 1962

11.Якубовская В. Вверх по ступенькам. С-Пб «Композитор», 2003

12.Гуревич Л. – Зимина Н. Скрипичная азбука 1, 2 тетр. М., «Композитор», 1998

13.Григорян А. Начальная школа игры на скрипке. М., «Советский композитор», 1986

14.Гарлицкий М. Шаг за шагом. М., «Советский композитор», 1980

15.Хрестоматия для скрипки. Пьесы и произведения крупной формы (1-2 классы). Составители: М. Гарлицкий, К. Родионов, Ю. Уткин, К. Фортунатов. М., Музыка, 1990

3.Список рекомендуемой методической литературы

1. Беленький Б., Эльбойм Э. Педагогические принципы Л.М. Цейтлина. М., Музыка»,1990

2. Берлянчик М. Основы учения юного скрипача. М.,1993

3. Гинзбург Л., Григорьев В. История скрипичного искусства. Вып.1. М., «Музыка», 1990

4. Н.А. Гарбузов «Внутризонный интонационный слух и методы его развития», изд. 1951 г.;

5. А.Л. Готсдинер «Слуховой метод обучения и работа над вибрацией в классе скрипки», изд. 1963 г., Ленинград;

6. Либерман М., Берлянчик М. Культура звука скрипача. Пути формирования и развития. М., «Музыка»,1985

7. К.М. Семенцов-Огиевский «Искусство скрипичных смен», изд. 1996 г., Москва;

8. Погожева Т. Вопросы методики обучения игре на скрипке. М., «Музыка», 1966

9. А.А. Марков «Система скрипичной игры», изд. 1997 г., Москва.

10. Суслова Н., Боярская Н. О путях профессионализации в детской музыкальной школе. /Методические записки по вопросам музыкального образования. Вып.3. М., «Музыка», 1991

11. Б.А.Струве «Пути начального развития юных скрипачей и виолончелистов». М., 1981.

12.Шиндер Л. Штрихи струнной группы симфонического оркестра. СПб, «Композитор», 2000

13.Г.Турчанова «Некоторые вопросы профессионального обучения скрипачей». М., 1981г.

14. Янкелевич Ю. Педагогическое наследие. М., «Музыка», 2009


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Бухгалтерский учет: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Преподаватель высшей школы. Преподавание и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания делового общения в организациях среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.