1062957
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияРабочие программыДополнительная общеразвивающая программа «Экология и здоровье человека» (9 класс)

Дополнительная общеразвивающая программа «Экология и здоровье человека» (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования

Иркутской области

«Центр развития дополнительного образования детей»




Рекомендована решением экспертного совета ГБУ ДО ЦРДОД

протокол № ______

от «___» _____________ 2016 г.


УТВЕРЖДЕНА

приказом ГБУ ДО ЦРДОД

«___» __________ 2016 г.

_________













Дополнительная общеразвивающая программа


«Экология и здоровье человека»






Адресат программы: средний школьный

возраст (9 класс)

Срок реализации: 1 год

Направленность: естественнонаучная

Форма обучения: очная

Тип программы: адаптированная, для детей с ОВЗ

Разработчик программы: Борголова Римма Бутуевна

педагог дополнительного образования центра дистанционного образования ЦРДОД

(высшая квалификационная категория)










г. Иркутск, 2016 год

1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Характеристика образовательной программы, ее место

и роль в образовательном процессе


Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа учебного курса «Экология и здоровье человека» разработана на основе авторской дополнительной образовательной программы М.Ю.Шумкиной, 2013г, (elhoschool.ru/bio/shumkina/programma_ghivaja_planeta.docx).

Актуальность содержания данной программы обусловлена необходимостью решения проблемы социально - педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и направлена на создание благоприятных условий для их интеллектуальной деятельности и самореализации.

Программа имеет естественнонаучную направленность и создает условия, обеспечивающие развитие творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации, позволяет развивать те социально-психологические функции, которые заблокированы у детей с ОВЗ от рождения, либо утрачены вследствие болезни или травмы.

Программа охватывает большой круг естественно научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы. Большая часть часов в программе отводиться на изучение природы и охраны родного поселка. Таким образом, актуальность программы заключается в углублении биологических и экологических знаний в сочетании с различными формами работы. Программа опирается на практическую деятельность учащихся, учитывает региональные экологические особенности. Работая в кружке, школьники расширяют свои знания о живой природе, о природе своего края, о влиянии экологии на здоровье человека, на его питание. Также предполагается организация внеклассных мероприятий для пропаганды экологических знаний кружковцами среди учащихся школы. Это и театрализованное представление, и конференция, и презентация проектов, и выпуск листовок. С целью познания родного района предусмотрено большое количество экскурсий. Программа направлена на воспитание поколения, которому будет не безразлично всё происходящее на нашей планете, в нашей стране в родном селе, в школе, в семье.

Отличительная особенность программы состоит в том, что в настоящее время резко возрос интерес к экологическому воспитанию школьников. Только живя в полной гармонии с природой, человек сможет лучше понять её, а поняв, сохранить жизнь на Земле. Человек – это частичка природы, поэтому он не может нарушить законы, существующие в ней. В настоящее время экологические проблемы приоб­рели глобальный характер. Особо остро они ощущаются в крупных промышленных регионах, мегаполисах, городах. Решить эти проблемы уже невозможно без перестройки мышления каждого отдельного человека. Отживают свой век идеи неисчерпаемости природ­ных богатств, возможности покорения природы. Но у многих людей сохраняется безответственное отношение к окружающей среде, потребительский подход к природе, низкий уровень экологических знаний и культуры, низкий уровень восприятия экологических проблем как личностно значимых, не развита потребность практического участия в реальной природоохранной деятельности. Изучение природы - это важная сторона деятельности человека. Экология, биология, химия позволяют проводить исследования природы силами школьников. Экология изучает взаимосвязь человека с окружающей средой. Организм человека не может функционировать без взаимосвязи человека с окружающей средой. Вещества, поступающие в наш организм из окружающей среды, влияют на процессы жизнедеятельности организма. Нам важно знать, какие вещества полезны нам, и в каких количествах, а что вредно и до какой степени. Информация, которую получают школьники нашего кружка, активизирует познавательную деятельность учащихся, развивает интерес к экологическим проблемам и позволяет использовать знания в повседневной жизни.

Новизна. Программу отличает своевременность предлагаемого материала. Сочетание теоретического и практического курса обеспечивает широкие возможности в выборе методов работы, что, несомненно, будет способствовать творческому и интеллектуальному развитию ребят. В целом, программа может вызвать повышенный интерес к предмету и профессиям, связанным с биологией.

Цели.

  1. Углубление экологических знаний учащихся.

  2. Формирование экологической культуры учащихся.

  3. Улучшение охраны окружающей среды.

  4. Развитие природоохранной деятельности учащихся.

  5. Воспитание любви и бережного отношения к природе, соблюдение главного правила нахождения в природе “Не навреди!”.

Задачи:

Образовательные.

  • Выяснить роль экологии в жизни человека, познакомить учащихся с понятиями экологии, экологическими проблемами.

  • Выявить основные источники загрязнения окружающей среды и возможные способы устранения экологических последствий и правонарушений.

Воспитательные.

  • Развивать навыки коммуникативного общения.

  • Совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием.

  • Развивать такие качества как любовь и бережное отношение к природе.

  • Воспитывать экологическую этику, ответственное отношение к природе.

Развивающие.

  • Развивать познавательную активность и творческие способности учащихся в процессе углубленного изучения экологии и биологии.

  • Формировать у школьников наблюдательность, логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, делать выводы на основе полученных результатов, вести дискуссию.

Содержание программы «Живая Планета» отличается от имеющихся программ эколого-биологической направленности тем, что имеет научно-практическую ориентацию, направленную на развитие биологической компетентности учащихся, систематизацию и углубление имеющихся знаний по биологии. Программа содержит материал, основанный на знаниях детей по биологии, но не повторяет его.

Механизм и условия реализации программы

Адресат программы:  дети-инвалиды, обучающиеся с применением дистанционных образовательных технологий, имеющие нормальный коэффициент умственного развития.

Возраст учащихся: 15-16 лет.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 1 часу.


Режим занятий

Объем программы: 36 часов.




1.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Учебный план


Введение

Что такое здоровье?

1

1


Входная аттестация -беседа

2

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

2

2



3

Заболевания, связанные с экологической обстановкой

2

2



4

Исследование состояния здоровья учащихся на основе анализа медицинских карт.

1


1


5

Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места школьников и классной комнаты.

1


1

Текущий контроль

6

Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия.

2

1

1

Текущий контроль

7

Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека.

2

2



8

Гиподинамия – серьёзная опасность 21 века Заболевания, связанные с гиподинамией

2

2



9

Иммунитет и экология. Простудные заболевания и их предупреждение. Учитесь быть здоровыми!

2

2


Текущий контроль

10

Лекарства в жизни человека: проблема соотношения пользы и вреда. Правила хранения лекарств и обращения с ними.

2

2


Текущий контроль

11

Растения лечат и калечат. Как сделать так, чтобы растения стали твоими друзьями.

2

2



12

Правила сбора и хранения лекарственных растений.

2


2

Текущий контроль

13

Комнатные растения в нашей жизни. Уход за комнатными растениями.

2


2


14

Общие понятия о шуме и вибрации. Уровни шума. Нормативы. Методы борьбы с шумом и вибрациями

2

2



15

Оценка шума в классе во время урока, на перемене, на территории школьного двора.

1


1

Текущий контроль

16

Стресс. Что это такое? Как его избежать и как с ним бороться?

2

2



17

Знай свои гены! Болезни наследственные и врождённые. Болезни поведения. Болезни, передающиеся половым путём (сифилис, гонорея и др.). СПИД.

4

2

2


18

Погода и здоровье человека.

1

1



19

Биологические ритмы. Режим дня. Работоспособность. Сон.

2

2



20

Заключительное занятие

1

1


Итоговая аттестация – виртуальная защита проекта


Итого

36

26

10




Содержание учебно-тематического плана

Введение

Что такое здоровье?

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Заболевания, связанные с экологической обстановкой

Исследование состояния здоровья учащихся на основе анализа медицинских карт.

Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места школьников и классной комнаты.

Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия.

Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека.

Гиподинамия – серьёзная опасность 21 века Заболевания, связанные с гиподинамией

Иммунитет и экология. Простудные заболевания и их предупреждение. Учитесь быть здоровыми!

Лекарства в жизни человека: проблема соотношения пользы и вреда. Правила хранения лекарств и обращения с ними.

Растения лечат и калечат. Как сделать так, чтобы растения стали твоими друзьями.

Правила сбора и хранения лекарственных растений.

Комнатные растения в нашей жизни. Уход за комнатными растениями.

Общие понятия о шуме и вибрации. Уровни шума. Нормативы. Методы борьбы с шумом и вибрациями

Оценка шума в классе во время урока, на перемене, на территории школьного двора.

Стресс. Что это такое? Как его избежать и как с ним бороться?

Знай свои гены! Болезни наследственные и врождённые. Болезни поведения. Болезни, передающиеся половым путём (сифилис, гонорея и др.). СПИД.

Погода и здоровье человека.

Биологические ритмы. Режим дня. Работоспособность. Сон.

Заключительное занятие

Виртуальный практикум 1. Исследование состояния здоровья учащихся на основе анализа медицинских карт. 2. Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места школьников и классной комнаты. Измерение освещённости в кабинетах школы у окна, у классной доски и на рабочих местах учащихся в условиях естественного и искусственного освещения. 3. Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия. 4. Правила сбора и хранения лекарственных растений. 5. Комнатные растения в нашей жизни. Уход за комнатными растениями. 6. Лекарства в жизни человека: проблема соотношения пользы и вреда. Правила хранения лекарств и обращения с ними. 7. Оценка шума в классе во время урока, на перемене, на территории школьного двора, на территории, прилежащей к автомагистралям.

Календарный учебный график


Введение

Что такое здоровье?

1










Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

1

1









Заболевания, связанные с экологической обстановкой


2









Исследование состояния здоровья учащихся на основе анализа медицинских карт.


1









Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места школьников и классной комнаты.


1









Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия.



2








Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека.



2








Гиподинамия – серьёзная опасность 21 века Заболевания, связанные с гиподинамией




2







Иммунитет и экология. Простудные заболевания и их предупреждение. Учитесь быть здоровыми!




2







Лекарства в жизни человека: проблема соотношения пользы и вреда. Правила хранения лекарств и обращения с ними.





2






Растения лечат и калечат. Как сделать так, чтобы растения стали твоими друзьями.





1

1





Правила сбора и хранения лекарственных растений.






2





Комнатные растения в нашей жизни. Уход за комнатными растениями.






1

1




Общие понятия о шуме и вибрации. Уровни шума. Нормативы. Методы борьбы с шумом и вибрациями







2




Оценка шума в классе во время урока, на перемене, на территории школьного двора.







1




Стресс. Что это такое? Как его избежать и как с ним бороться?








2



Знай свои гены! Болезни наследственные и врождённые. Болезни поведения. Болезни, передающиеся половым путём (сифилис, гонорея и др.). СПИД.








2

2


Погода и здоровье человека.









1


Биологические ритмы. Режим дня. Работоспособность. Сон.









1

1

Заключительное занятие










1

Итоговая аттестация










Виртуальная защита проекта

Всего: 36

2

5

4

4

3

4

4

4

4

2


Планируемые результаты


Прохождение программы предполагает овладение воспитанниками комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом ее практическую реализацию. В результате обучения в течение полного учебного года по программе планируется, что обучающиеся получают следующие основные знания и умения:

Предметные результаты:

  • Популяризация у школьников биологических и экологических знаний, повышение интереса к биологии и экологии.

  • Развитие устойчивых потребностей в новых биологических и экологических знаниях.


Метапредметные результаты:

  • Умение сознательно использовать знания и умения, полученные на занятиях для воплощения собственного замысла.

  • Умение планировать свою деятельность (намечать цель; выбирать целесообразные средства достижения цели).

  • Умение пользоваться компьютерными источниками информации.

  • Возрастание творческой активности школьников.


Личностные результаты:

  • Ведение здорового образа жизни.

  • Расширение кругозора.

  • Понимание своей значимости в решении экологических проблем.

  • Ответственное отношение к природе.

  • Развитие коммуникативных способностей у учащихся.

  • Овладение навыками научного мышления.

  • Развитие у школьников умений и навыков исследовательской работы.

  • Умение создавать проекты и проводить их презентацию.

  • Умение самостоятельно осуществлять исследовательскую, экспериментальную и инновационную деятельность.

  • Воспитание экологической культуры и чувства ответственности за состояние окружающей среды.


2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ


2.1. Условия реализации программы


Автоматизированное рабочее место обучающегося:

1. Домашний компьютер.

2. Доступ к сети Интернет.

3. Колонки.

4. Web – камера.

5. Микрофон.

6. Программное обеспечение, соответствующее аппаратно-программному комплексу учителя.

7. Браузер Internet Explorer, Firefox, Safari.

8. Набор для лепки.

9. Набор для рисования.

10. Цифровой микроскоп.

Автоматизированное рабочее место учителя:

1. Компьютер.

2. Доступ к сети Интернет.

3. Колонки.

4. Web – камера.

5. Микрофон.

6. Программное обеспечение.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к сайту дистанционной школы «Школа без границ», созданного для обучения детей в Иркутской области. Сайт предоставляет школьникам возможность обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

2.2. Описание диагностических методик



Занятия по программе «Экология и здоровье человека» проводятся в форме игры, беседы, виртуальных экскурсий, конкурсов, защиты проектов.

Основными приемами являются:

  • дискуссии; 

  • ролевые игры; 

  • творческие конкурсы и задания; 

  • здоровьесберегающие аспекты. 

Что касается методов, выделяю:

  • метод проектов; 

  • методику сотрудничества; 

  • интерактивные методы. 

Формы занятий: занятия очные: тематические (изучение или повторение одной учебной темы), комплексные или интегрированные (изучении одной учебной темы с использованием 2-3 видов творческой деятельности); игровые (изучение учебного материала в процессе игры); итоговые или контрольные (проверка уровня подготовки детей); учебные виртуальные экскурсии; виртуальные практические занятия.

Итоговыми занятиями по темам является: оформление тематических проектов.


2.3. Описание методических материалов


На занятиях будут использованы следующие методические материалы:

инструкционные карты по технике безопасности при работе с компьютером (Приложение 2);

Для реализации программы используются следующие образовательные технологии.

Дистанционная технология – современная технология, которая позволяет сделать обучение более качественным и доступным. Это образование нового тысячелетия, теснейшим образом связанное с использованием компьютера как инструмента обучения и сети Интернет как образовательной среды. Технологии дистанционного обучения позволяют получать полноценное образование тем, кто по разным причинам оторван от образовательных центров, по состоянию здоровья, особенностям образа жизни, в силу территориальной удаленности.

Личностно-ориентированная технология характеризуется антропоцентричностью, гуманистической и психотерапевтической направленностью и имеют целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребёнка как субъекта деятельности.

Учитывая особенности детей с ОВЗ, занятия проводятся индивидуально. Ведь каждый ребенок требует индивидуального подхода. Структура и содержание обучения меняются в зависимости от физического, психического состояния и возрастных особенностей детей. На занятиях необходимо повышенное внимание к выполнению правил техники безопасности. На занятиях дается минимум теории, все сводится к практической деятельности, что обусловлено особенностями воспитанников этой категории. Материал берется посильный для каждого обучающегося.

Формы проведения дистанционных уроков весьма разнообразны, это: лекция (в режиме реального времени, с элементами контроля, с элементами видео, с элементами аудио); изучение ресурсов (интернет-ресурсов, на электронных носителях, на бумажных носителях, текстовых, текстовых с включением иллюстраций, с включением видео, с включением аудио, с включением анимации); самостоятельная работа по плану (поисковая, исследовательская, творческая, др.); практическая работа с применением инструкционных карт; тренировочные упражнения. Варьируя комбинации из таких «кирпичиков», сетевой учитель может создавать уроки самых разных типов – в зависимости от возраста детей, от степени их активности и самостоятельности, от специфики предмета и др.

Основная форма проведения занятий – веб-занятия. Обучение в образовательной среде предполагает, что вся учебная и воспитательная работа с ребенком осуществляется через Интернет посредством Web – камер в режиме on-line и off-line при этом учитель ведет за руку каждого ученика. Специальная образовательная среда позволяет прокомментировать каждую работу ученика, дать рекомендации по исправлению ошибки – работать с каждым ребенком до полного решения учебной задачи.

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей детей, ставя их в позицию активных участников. С целью создания  условий для самореализации детей используется:

  • включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность ребенка;

  • моральное поощрение инициативы и творчества;

  • регулирование активности и отдыха (расслабления).

На занятиях широко применяются:

  • словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

  • наглядные методы обучения (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

  • практические методы обучения (упражнение, практическая работа).

Программой предусмотрено выполнение творческих работ, проведение итоговой выставки, участие в конкурсах, фестивалях. На практических занятиях дети учатся творить своими руками, делать не просто поделку, а именно творить прекрасное и красивое.



3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы для педагога

  1. Суравегина И.Т. Человек в паутине экологических связей: из цикла “Здоровье человека как экологическая проблема”. Экология и жизнь: научно-популярный образовательный журнал.-2006. -№7 с.32-36.

  2. Родзевич Н.Н. Экологическая глобализация. География в школе: теоретический научно-методический журнал.-2005. -№4 с.8-15.

  3. Горшков Д.В. Экологические характеристики продукции. Экология и жизнь: научно-популярный образовательный журнал.-2005. -№7 с.25-27.

  4. СанПин 2.16.1032-01 “Атмосферный воздух и воздух закрытых помещений”

  5. СанПин 4630-88. “Санитарные правила и нормы охраны поверхностных вод от загрязнения”.

  6. ГОСТ 17.2.2.03-87. Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы измерений содержания оксида углерода и углеводородов в отработавших газах автомобилей с бензиновыми двигателями.

  7. ГОСТ 27593-88(2005). Почвы. Термины и определения. УДК 001.4:502.3631.602:ОО4.

  8. ГН2.2.5.1313-03. Предельно-допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в воздухе рабочей зоны. М: Российский регистр опасных химических и биологических веществ Минздрава России 2003 (Гигиенические нормативы).

  9. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Ролевые игры по экологии: пособие для учителей.- М.: Устойчивый мир, 2000, с.272. (Библиотека журнала “Экология и жизнь”).

  10. Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя.- М.: Мнемозина, 2010. – 190 с.




Список литературы для учащихся

  1. Мансурова С.Е., Кокуева Г.Н. Следим за окружающей средой нашего города 9-11 класс, школьный практикум. М., ВЛАДОС, 2001

  2. Реймерс Н.Ф., Яблоков А.В. Словарь терминов и понятий, связанных с охраной живой природы. М.,1982.

  3. Александрова М.А. Очистка воды от загрязнителей. Библиотечка “Первого сентября”, серия “ Химия”. - №4/2005.

  4. Дружинин С.В. Исследование воды и водоёмов в условиях школы. Библиотечка “Первого сентября”, серия “Биология”. -№20

  5. Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство: АСТ, 2004, с. 416.

Электронные ресурсы

1. Природа России: библиотека. htt: //www.priroda.ru /lib

2. Вся экология в одном месте. Всероссийский Экологический Портал.htt:// ecoportal.ru

3. Проектная Экология. htt://www.ecokom.net.

4. Глобальный Просветительский Портал. Экомир. htt://m.ecoworld.ru

5. Эко-Информ. Агенство экологической информации “ИНЭКО”. hht://www.ecoinform.ru

6. Энциклопедия “Флора и Фауна”. htt://www.sci.aha.ru /biodiv/anim.htm

7. Редкие и исчезающие животные России и зарубежья. hht://www.nature.ok.ru

8. Природа и животные на Rin.ru. htt://zoo.rin.ru

9. Экология России. Энциклопедия растений. hht://www.eco.-net.ru

10. Общество и экология. htt://www.unig.spb.ru /eco

11. “ЭкоРусь”. htt://rgp.agava.ru

12. BioDat. htt://www.biodat.ru






























Приложение 1

Календарно-тематический план

Корректи-

ровка

Название раздела и темы

Форма занятия

Форма контроля результативности

Часы


1



Введение

Что такое здоровье?

Лекция с элементами

практикума

Входная аттестация

1

2



Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Лекция


2

3



Заболевания, связанные с экологической обстановкой

Лекция

Творческая работа

2

4



Исследование состояния здоровья учащихся на основе анализа медицинских карт.

Виртуальная практическая

работа

Творческая работа

1

5



Санитарно-гигиеническая оценка рабочего места школьников и классной комнаты.

Виртуальная практическая

работа

Текущий контроль

1

6



Выявление среди школьников нарушений осанки и развития плоскостопия.

Виртуальная практическая

работа

Текущий контроль

2

7



Воспитание культуры здоровья. Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на организм человека.

Лекция

Текущий контроль

2

8



Гиподинамия – серьёзная опасность 21 века Заболевания, связанные с гиподинамией

Лекция

Текущий контроль

2

9



Иммунитет и экология. Простудные заболевания и их предупреждение. Учитесь быть здоровыми!

Лекция

Текущий контроль

2

10



Лекарства в жизни человека: проблема соотношения пользы и вреда. Правила хранения лекарств и обращения с ними.

Лекция

Текущий контроль

2

11



Растения лечат и калечат. Как сделать так, чтобы растения стали твоими друзьями.

Лекция

Текущий контроль

2

12



Правила сбора и хранения лекарственных растений.

Виртуальная практическая работа


2

13



Комнатные растения в нашей жизни. Уход за комнатными растениями.

Виртуальная практическая

работа


2

14



Общие понятия о шуме и вибрации. Уровни шума. Нормативы. Методы борьбы с шумом и вибрациями

Лекция


2

15



Оценка шума в классе во время урока, на перемене, на территории школьного двора.

Виртуальная практическая

работа

Текущий контроль

1

16



Стресс. Что это такое? Как его избежать и как с ним бороться?

Лекция


2

17



Знай свои гены! Болезни наследственные и врождённые. Болезни поведения. Болезни, передающиеся половым путём (сифилис, гонорея и др.). СПИД.

Лекция


4

18



Погода и здоровье человека.

Лекция


1

19



Биологические ритмы. Режим дня. Работоспособность. Сон.

Лекция


2

20



Заключительное занятие


Виртуальная защита проекта

1

Всего:


36




Приложение 2

Техника безопасности при работе с компьютером во время занятий

1. Во время занятий будьте внимательны, дисциплинированны, осторожны, точно выполняйте указания педагога.

2. Соблюдайте расстояние до экрана монитора — 60-70 см. При напряженной длительной работе глаза переутомляются, поэтому каждые 5 минут отрывайте взгляд от экрана и смотрите на что-нибудь, находящееся вдали.

3. За компьютером сидите свободно, без напряжения, не сутулясь, не наклоняясь и не наваливаясь на спинку стула. Ноги ставьте прямо на пол, одна возле другой, не вытягивайте их и не подгибайте.

4. Если стул с регулируемой высотой, то ее следует отрегулировать так, чтобы угол между плечом и предплечьем был чуть больше прямого. Туловище должно находиться от стола на расстоянии 15-16 см. Линия взора должна быть направлена в центр экрана. Если вы имеете очки для постоянного ношения, работайте в очках. Плечи при работе должны быть расслаблены. Предплечья должны находиться на той же высоте, что и клавиатура.

5. Работать на клавиатуре (технике) разрешается только чистыми, сухими руками; легко нажимая на клавиши, не допуская резких уда¬ров и не задерживая клавиши в нажатом положении.

6. Нельзя трогать питающие провода и разъемы соединительных кабелей, прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора, размещать на рабочем месте посторонние предметы, вставать со своих мест, когда в кабинет входят посетители.

7. В случае поломки не пытайтесь самостоятельно устранять неисправности в работе компьютера, аппаратуры; при неполадках и сбоях в работе техники немедленно прекратите работу и сообщите об этом преподавателю.




Общая информация

Номер материала: ДБ-186853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.