Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Другое ›Рабочие программы›Дополнительная общеразвивающая программа «МИР ВОКРУГ НАС»

Дополнительная общеразвивающая программа «МИР ВОКРУГ НАС»

Скачать материал

Муниципальное бюджетное учреждение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

«МИР ВОКРУГ НАС»

(на 3 года обучения)

Дети 6-14 лет.

 

 

 

                                                                 Педагог дополнительного образования: 

                                               Удовина Марина Сергеевна.

 

 

 

 

 

 

 

 

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………….4

Пояснительная записка……………………………………………………………..5

Требования к уровню подготовки  учащихся…………………………………….11

Учебный план………………………………………………………………………14

Учебный план I года обучения……………………………………………………15

Учебно-тематический план I года обучения……………………………………..16

Содержание I года обучения………………………………………………............19

Учебный план II года обучения…………………………………………………..42

Учебно-тематический план II года обучения…………………………………….43

Содержание II года обучения……………………………………………………..46

Учебный план III года обучения…………………………………………………..81

Учебно-тематический план III года обучения……………………………………82

Содержание III года обучения…………………………………………………….85

Методическое сопровождение…………………………………………………..118

Библиография для детей………………………………………………………….121

Библиография для педагога………………………………………………………123

Учебные средства…………………………………………………………………126

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение.

 

 Экологическая обстановка в области во многом обуславливается расширением хозяйственной деятельности населения, усилением антропогенных нагрузок на природную среду, экологические системы. Необходим комплекс мер по снижению отрицательного воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду, сохранению природных ресурсов, объектов биогеоценозов и укреплению здоровья людей.

Фауна Белгородской области насчитывает от 10 до 15 тыс. видов. Около 10% видов животных относятся к числу нуждающихся в особой охране, до 5% видов попадают в число «вредителе» культурных растений, запасов сырья, паразитов домашних животных и человека. Остальные же должны быть сохранены. Около 50 видов включены в список «Красной книги» России. Большое число видов животных, не взятых под охрану государства, явно сокращается в численности и распространенности. Проблемы охраны здоровья населения области приобретает в последнее время все более острый характер.

Работа по экологическому воспитанию осуществляется  в объединении «Мир вокруг нас». Современное содержание воспитательно-образовательной работы с детьми предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в реализации этой проблемы отводится экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете.

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

Программа «Мир вокруг нас» естественнонаучной направленности, разработана на основе типовой программы «Юный натуралист» (Бидюкова Г.Ф. и другие. Исследователи природы (сборник)/Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.: Москва «Просвещение», 1983. – 288 с.).

Данная программа отличается от уже существующих тем, что включает в себя различные формы проведения занятий: путешествия, игры, викторины, КВН, и прочее. С целью развития мышления, наблюдательности учащихся. Цель: воспитание всесторонне развитой личности, изучающей окружающий мир.

Задачи: Расширить,  углубить и систематизировать  знания учащихся об окружающем мире. Мотивировать воспитанников к самообразованию, изучению естественнонаучных дисциплин, способствовать формированию знаний о природе, ее закономерностях. Развивать мышление, любознательность, творческое воображение, наблюдательность, познавательный интерес,  память. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к родному краю, к окружающему миру, формировать чувства ответственности за состояние окружающей среды, способствовать сплочению детского коллектива.            

  Актуальность. Ведения этого курса связана с проблемой детского творчества на фоне обостряющихся противоречий между деятельностью общества и состоянием окружающей среды. Хотелось творческую деятельность совместить с экологическим образованием и воспитанием. Программа включает широкий круг вопросов. Она включает усвоение знаний о природных изменениях, в зависимости от времени года, о животном и растительном мире. Она имеет направленность на приобщение детей к труду, а также включает практическую работу на каждом занятии. Кружковая работа способствует развитию мышления у детей; закреплению знаний, полученных на уроках ознакомления с окружающим миром, эстетическому и экологическому воспитанию школьников.

Новизна. Занятия помогают удовлетворить естественный интерес к природе, способствует лучшему усвоению школьной программы. В процессе занятий большое внимание уделяется изучению животного и растительного мира, наблюдению за природой. Программа составлена на три года обучения.

На занятиях используются различные формы: беседы, конкурсы, викторины, игры, экскурсии. Программа предусматривает как коллективную и индивидуальную работу с детьми. Работа на занятиях делится на теоритическую и практическую часть. После изучения темы занятия, для ее закрепления, дети выполняют практическую работу (делают зарисовки, выполняют схемы, работу по карточкам). Программа объединяет в себя материалы по ознакомлению окружающего мира и работу с природными материалами. Дети не только изучают природу, но и выполняют различные виды работ с природными материалами (поделки, аппликации, сувениры). Такой род деятельности помогает разнообразить работу в кружке и вызывает у детей неподдельный интерес.

Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Продуманное, системное знакомство ребенка с миром природы позволяет развить у него важнейшие операции мышления: анализ (наблюдая за объектами природы, учащиеся рассматривают и изучают строение объектов), сравнение (находят сходство и различие разных природных объектов), умение устанавливать взаимосвязи (учащиеся выделяют способы приспособлений растений и животных к сезону и к среде обитания).

Первый год обучения  рассчитан на занятия с детьми, имеющими общие, поверхностные знания, поэтому темы рассматриваются обзорно, дети знакомятся с основными понятиями. Все знания даются с учетом общей подготовки детей. Занятия 2 раза в неделю по два академических часа.

Второй год обучения рассчитан на занятия с детьми уже имеющими достаточный объем знаний и дает более глубокие познания об окружающем мире.

Третий год обучения рассчитан на занятия с детьми, которые имеют достаточно глубокие знания, обучающиеся закрепляют полученные знания и пополняют их. На данном этапе дети уже более самостоятельны: проводят наблюдения, работают над исследовательскими проектами, широко применяют полученные знания на практике.

Данная программа рассчитана на детей от 6 до 14 лет.  Младший школьный возраст знакомятся с темами занятий поверхностно, ведущей деятельностью является игра. Старший школьный возраст изучают более подробно, развернуто и углубленно темы занятий,  основной деятельность является исследовательская часть. Каждое занятее содержит подробную теоретическую базу, а также таблицы, доклады,  задания исследовательской направленности, тесты и т. д. Материалы занятий проходят в форме деловых игр, конференций, лекций, устных журналов. Такие виды занятий позволяют учащимся самим проводить занятие, высказывать свое мнение, дискутировать, формировать вопросы.  Срок реализации программы 3 года обучения. Занятия в объединении проводятся с постоянным составом детей. Посещать объединение могут все желающие дети от 6 до 14 лет. Основанием для перевода в старшие группы объединения «Мир вокруг нас» является соблюдение режима группы, правил техники безопасности, успехи в теории и практике, результативное участие в конкурсах, конференциях, акциях и выставках.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных знаний и навыков. Формирование универсальных учебных действий, порождающих образ мира и определяющих способность личности к обучению, познанию, сотрудничеству, освоению и преобразованию окружающего мира. Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

Изучение курса «Мир вокруг нас» обуславливает достижения следующих личностных результатов:

- воспитание чувства гордости за российскую биологическую науку;

- освоение правил поведения в природе;

- понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

- формирование умений реализовывать теоретические познания на практике;

- понимание социальной значимости и содержания профессий, связанных с естественнонаучными профессиями;

- воспитание любви к природе;

- признание права каждого на собственное мнение;

- проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

- формирование умения отстаивать свою точку зрения;

- критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

- развитие умения слушать и слышать другое мнение.

Основные метапредметные результаты:

- умение работать с дидактическими материалами;

- умение составлять план работы, составлять сообщения на основе обобщения материала из дополнительной литературы;

- умение проведения непосредственного наблюдения под руководством педагога, оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы под руководством педагога;

- способность получать информацию из различных источников;

- умение определять отношения объекта с другими объектами, существенные признаки объекта;

- способность анализировать объекты под микроскопом, сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их;

- умение выполнять практические работы под руководством педагога, оформлять результаты работы;

- умение сравнивать представителей разных групп растений и животных, делать выводы на основе сравнения;

- умение оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного и животного мира;

- способность находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Предметными результатами освоения курса «Мир вокруг нас» являются:

- усвоение системы научных знаний о многообразии живой природы; строении, основных процессах жизнедеятельности растений и животных; характерных признаках различных видов;

- приобретение опыта использования основных методов исследования: наблюдение, эксперимент, измерение; опыта пользования простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

- формирование систематизированных представлений о признаках живого, об экологических факторах, основных средах обитания живых организмов;

- усвоение правил работы с лупой и микроскопом, правила техники безопасности при проведении наблюдений, опытов, практических и исследоватеьских работ;

- понимание роли растений и  животного в биосфере и жизни человека.

Число воспитанников в группе по годам:

I год обучения -15 человек;

II год обучения – 12 – 15 человек;

III год обучения – 10 – 12 человек.

Число часов и занятий в неделю

I год обучения – 2 раза в неделю по 2 часа (144 часа)

II год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов)

III год обучения – 3 раза в неделю по 2 часа (216 часов)

Формы подведения итогов и контроля

         Для текущего и промежуточного контроля знаний обучающихся по итогам изучения каждой темы проводятся: тестирование, блиц-опросы. Контроль знаний, умений навыков также может проводиться и в занимательной форме: кроссворды, лото, ребусы, загадки.

Итоговый контроль проводится так же в форме тестирования, олимпиады, викторины и т.д.

Имеющееся и требуемое материально-техническое обеспечение

         Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

- тематические таблицы;

- иллюстрации с изображением насекомых;

- коллекции насекомых;

- набор карточек насекомых, растений, животных, явлений живой и неживой - природы и т.д.;

оборудование:

- проектор для демонстрации презентаций;

- экран;

- компьютер;

- микроскоп;

- энтомологическое полевое снаряжение;

- лабораторное оборудование;

- аквариумы;

раздаточный материал:

- определители;

- лупы;

- карточки с заданиями по всем годам обучения;

материалы для проверки освоения программы:

- тесты по разделам программы;

- диагностические карты;

- тесты на узнавание;

- кроссворды, лото и др.;

- задания и упражнения экологического содержания.

Требования к уровню подготовки учащихся.

К концу первого года дети должны знать:

- отличительные признаки живого и неживого в природе;

- компоненты неживой природы: тепло, холод, осадки, свет, вода;

- отличительные признаки трав, кустарников, деревьев;

- внешние признаки животных, птиц, насекомых;

- иметь элементарные представления о частях растений: корне, стебле, листе,                                                     цветке, семени, плоде;

 - значение растений и животных в жизни человека,

- основные сведения о растениях, домашних и диких животных,

- охраняемые растения,

-   названия и значения лекарственных растений,

-   названия охраняемых животных,

-   сезонные изменения в природе, в зависимости от времени года,

-   как человек исследует, изучает, использует природу,

-   правила поведения в природе,

-   правила ухода за домашними животными,

Уметь:

- определять названия растений, животных, птиц, насекомых по внешнему признаку по внешнему виду,

- ухаживать за комнатными растениями,

- проводить самостоятельные наблюдения в природе, самостоятельно вести дневник наблюдений,

- ухаживать за домашними животными,

- выполнять практические работы с природными материалами,

- составлять простой план местности,

- измерять температуру воздуха  с помощью термометра;

- выполнять правила поведения в природе;

- составлять рассказ природоведческого содержания и оформлять книжки – малышки;

- изготовлять цветочные композиции,

Контроль знаний и умений учащихся производится в форме тестирования, проведения конкурсов, зачетов, олимпиад, викторин.

К концу второго года обучения дети должны знать:

- сезонные явления  в природе и изменения в жизни растений, животных;

- разнообразие осенних листьев, их морфологические отличия;

- особенности размножения растений;

- природные сообщества,

- названия растений нашего края,

-названия и значения лекарственных растений,

-основные сведения о насекомых, о животных, о птицах, о водных обитателях;

- знать растения, животных, насекомых, птиц занесенных в Красную Книгу России и Белгородской области.

Уметь:

- устно описывать объекты природы;

- отличать простые и сложные листья, формы листовых пластинок;

- распознавать отряды  и их основных представителей;

- работать с определителями;

- работать с гербариями;

- проводить наблюдения в природе;

- объяснять некоторые взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы;

-соблюдать правила поведения в природе.

Контроль знаний и умений учащихся производится в форме тестирования, проведения конкурсов, зачетов, олимпиад, викторин.

К концу третьего года обучения дети должны знать:

- основные понятия и направления экологии;

- основные географические понятия;

- характерные признаки  животных, птиц, насекомых, растений;

- особенности внешнего и внутреннего строения животных, птиц, насекомых ;

- основные отряды  и их представителей;

- значение растений и животных в жизни человека,

- основные сведения о растениях, домашних и диких животных,

- охраняемые растения,

- названия растений нашего края,

- названия и значения лекарственных растений,

- сезонные изменения в природе, в зависимости от времени года,

- правила поведения в природе,

- правила ухода за домашними животными,

- природные сообщества,

Уметь:

- определять названия растений по внешнему виду,

- определять название деревьев и кустарников по листьям и плодам,

- ухаживать за комнатными растениями,

- проводить самостоятельные наблюдения в природе, самостоятельно вести дневник наблюдений,

- ухаживать за домашними животными,

- выполнять практические работы с природными материалами,

- составлять  план местности,

- измерять температуру воздуха  с помощью термометра;

- выполнять правила поведения в природе;

- составлять рассказ природоведческого содержания и оформлять книжки – малышки;

- описывать внешние признаки животных, птиц, насекомых, речных обитателей, растений;

- изготовлять цветочные композиции,

- правильно оформлять  проекты и исследовательские работы;

- создавать компьютерные презентации.

Контроль знаний и умений учащихся производится в форме тестирования, проведения конкурсов, зачетов, олимпиад, викторин.

 

УЧЕБНЫЙ   ПЛАН

 

№ п/п

Разделы программы

Годы обучения

1

2

3

 

Введение в образовательную программу.

2

 

 

1

Как человек исследует, изучает, использует природу.

12

24

24

2

Царство растений.

28

38

48

3

Кого на свете больше всех?

12

18

18

4

Животный мир.

16

40

28

5

Хозяева неба.

14

28

22

6

Домашний зоопарк.

12

14

12

7

Речные пришельцы.

8

16

18

8

Времена года.

38

36

44

9

Итоговое занятие.

2

2

2

 

ИТОГО

144

216

216

 

 

 

УЧЕБНЫЙ   ПЛАН

первого года обучения.

 

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

всего

теория

практика

 

Введение в образовательную программу

2

1

1

1

Как человек исследует, изучает, использует природу.

12

5

7

2

Царство растений.

28

13

15

3

Кого на свете больше всех?

12

4

8

4

Животный мир.

16

7

9

5

Хозяева неба.

14

4

10

6

Домашний зоопарк.

12

5

7

7

Речные пришельцы.

8

4

4

8

Времена года.

38

12

26

9

Итоговое занятие.

2

1

1

ИТОГО

144

56

88

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план первого года обучения.

 

№

п/п

Разделы и темы

Количество часов

Всего

теория

практика

 

Введение в образовательную программу

2

1

1

1

«Как человек исследует, изучает, использует природу»

12

5

7

1.1

Что такое природа и как люди ее используют

2

1

1

1.2

Как люди узнали о природе и жизни на Земле

2

1

1

1.3

Что представляет собой Земля

2

1

1

1.4

Как люди составляли планкарту местности, на которой они жили

2

1

1

1.5

Поверхность Земли и ее изображение на карте

2

1

1

1.6

Обобщение темы «Как человек исследует, изучает, использует природу

2

 

2

2

«Царство растений»

28

13

15

2.1

В некотором царстве

2

1

1

2.2

Дары лета

2

1

1

2.3

Цветы у дома

2

1

1

2.4

Аптека в лукошке

2

1

1

2.5

Строение растений

2

1

1

2.6

Грибная пора

2

1

1

2.7

Витамины вокруг нас

2

1

1

2.8

Лесная сказка

2

1

1

2.9

Растения луга

2

1

    1

2.10

Растения водоема

2

1

1

2.11

Растения болот

2

1

1

2.12

Растения поля

2

1

1

2.13

Растения сада

2

1

1

2.14

Обобщение темы «Царство растений»

2

 

2

3

«Кого на свете больше всех»

12

4

8

3.1

Кто такие насекомые

2

1

1

3.2

Божья коровка

2

1

1

3.3

Паутинное царство

2

1

1

3.4

Бабочки

2

1

1

3.5

Удивительные насекомые.

2

 

2

3.6

Мир вокруг нас.

2

 

2

4

Животный мир

16

7

9

4.1

Распределение животных    по территории нашей страны

2

1

1

4.2

Лесные жители

2

1

1

4.3

Жизнь под землей

2

1

1

4.4

Жители гор

2

1

1

4.5

В мире животных.

2

1

1

4.6

Зимовка животных.

2

1

1

4.7

Охрана природы

2

1

1

4.8

Обобщающее занятия по теме «Животный мир»

2

 

2

5

Хозяева неба

14

4

10

5.1

Рожденные летать

2

1

1

5.2

Перелетные птицы

2

1

1

5.3

Чей клюв лучше?

2

1

 1

5.4

Зимующие птицы

2

 

2

5.5

Синичкина столовая

2

1

2

5.6

Мир птиц.

2

 

2

5.7

Удивительные птицы.

2

 

2

6

Домашний зоопарк

12

5

7

6.1

Животные живого уголка

2

1

1

6.2

Живут на свете говорящие птицы

2

1

 1

6.3

Аквариумные рыбки

2

1

1

6.4

Комнатные растения

2

 

2

6.5

Домашние животные

2

1

1

6.6

Животные в доме

2

1

1

7

Речные пришельцы

8

4

4

7.1.

У реки

2

1

1

7.2.

Подводное царство

2

1

1

7.3.

В открытом море

2

1

1

7.4.

На рыбалке

2

1

1

8

Времена года

38

12

26

8.1

Мир осенних красок

2

 

2

8.2

Осень – золотая пора

2

1

1

8.3

В гости к осени.

2

 

2

8.4

Осенняя сказка.

2

 

2

 8.5

Встреча предзимья

2

1

1

 8.6

Зимнее царство

2

1

1

 8.7

Жизнь растений и животных зимой.

2

 

2

 8.8

Подкормка и охрана зимующих птиц

2

1

1

 8.9

Дыхание весны

2

1

1

 8.10

Весна пришла.

2

 

2

 8.11

После зимней спячки

2

1

1

 8.12

Летят птицы перелетные

2

1

1

 8.13

Берегите птиц

2

1

1

 8.14

Распустились почки,  лес зашевелился

2

1

1

 8.15

Первые цветы

2

1

1

 8.16

Путешествие капельки

2

1

1

8.17

Признаки наступающей хорошей погоды

2

1

1

8.18

Накануне лета.

2

 

2

8.19

На лесной опушке

2

 

2

9

Итоговое занятие

2

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание первого года обучения.

Введение в образовательную программу.

Вводное занятие

Теоретическая часть: Ознакомление с планом работы кружка, с коллективными мероприятиями. Ознакомление с правилами по технике безопасности.

Практическая часть: Викторина «В царстве Берендея».

Форма проведения: занятие-путешествие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, плакаты.

Оборудование: рисунок царя Берендея, кроссворд, картинки растений, животных, птиц, ребусы, загадки, разрезное яблоко, условные знаки, компьютер, интерактивная доска, информационный носитель.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

1.                 Как человек исследует, изучает, использует природу.

1.1 Что такое природа и как люди ее используют.

Теоретическая часть: Что такое природа, из чего она состоит? Как человек ее использует?

Практическая часть: Рассмотреть физическую карту России, наглядные пособия.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Физическая карта России, наглядные пособия.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

1.2 Как люди узнали о природе и жизни на Земле

Теория. Как человек узнавал природу в древности? Что помогало человеку изучать природу?

Практика. Рассмотреть физическую карту России, окаменелости моллюсков, демонстрация рисунков из книги Яковлевых «По следам минувшего».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Физическая карта России, окаменелости моллюсков.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

1.3 Что представляет собой Земля

Теория. Представления о Земле в древности. Кругосветные путешествия. Смена дня и ночи  на планете Земля.

Практика. Показ смены дня и ночи  на модели вращение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Глобус, снимок Земли, сделанный из космоса.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

1.4 Как люди составляли планкарту местности, на которой они жили

Теория. План карта местности. 

Практика. Составление плана местности школьного двора.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: План местности, компас, схемы нахождения Полярной звезды, дальномер.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

1.5 Поверхность Земли и ее изображение на карте.

Теория. Поверхность Земли и ее изображение на карте.

Практика. Рассмотреть изображение земной поверхности на плоскости. Географическая карта, схемы круговорота воды, рисунки волн в морях и океанах, модель образования и разрушения гор. Выделить различия между планом и картой.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Географическая карта, схемы круговорота воды, рисунки волн в морях и океанах, модель образования и разрушения гор.

Форма подведения итогов: ответить на вопросы, рефлексия.

1.6 Обобщение темы «Как человек исследует, изучает, использует природу

Практика. Тестовые задания. Игра.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: атрибуты для игры.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

2 Царство растений.

2.1 В некотором царстве.

Теория. Четыре царства живой природы (растения, животные, грибы, бактерии). Разнообразие растительного мира. Деревья лиственные и хвойные. 

Практика. Рассмотреть таблицы: «Разнообразие растений на Земле», «Царство растений», рисунки, фото, картинки растений. Определение названий деревьев и по листьям и плодам.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Таблицы: «Разнообразие растений на Земле», «Царство растений», рисунки, фото, картинки растений.

Форма подведения итогов: игра «Угадай-ка» (определение растений), рефлексия.

2.2 Дары лета

Теория. Что нам  лето подарило и в саду, и в огороде.

Практика. Выставка «Дары природы», игра «Фрукты – овощи».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Выставка «Дары природы», атрибуты игры.

Форма подведения итогов: выставка, рефлексия.

2.3 Цветы у дома.

Теория. Разнообразие цветов на Земле.

Практика. Выставка цветов, картинки, иллюстрации, фото цветов.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Выставка цветов, картинки, иллюстрации, фото цветов.

Форма подведения итогов: выставка, рефлексия.

2.4 Аптека в лукошке.

Теория. Лекарственные растения – замечательное богатство природы. Охрана лекарственных растений.

Практика. Рассмотреть рисунки, фотографии лекарственных растений. Определения названия лекарственных растений. Игра «Кто быстрее».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии лекарственных растений, гербарий, кроссворд. Ребусы.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия

2.5 Строение растений.

Теория. Как живет растение. Строение растений. Основные части растения, их роль.

Практика. Изготовление модели «Строение цветка, дерева».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Таблица «Строение растений», «Побег», «Лист», «Стебель», «Размножение растений».

Форма подведения итогов: выставка поделок, рефлексия.

2.6 Грибная пора.

Теория. Грибы – особое царство природы. Съедобные и несъедобные грибы. Правила поведения в природе.

Практика. Рассмотреть макеты, рисунки, фото  грибов. Изготовление аппликации «Грибок».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Макеты, рисунки, фото  грибов.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

2.7 Витамины вокруг нас.

Теория. Что такое витамины. Разнообразие витамин. Влияние витамин на организм человека.

Практика. Чтение художественной и научной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, художественная литература.

Оборудование: Таблица «Витамины».

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

2.8 Лесная сказка.

Теория. Разнообразие растений леса.

Практика. Творческое задание. Опишите кустарник или травянистое растение по иллюстра­ции.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации деревьев, кустарников, трав, грибов; гербарии растений,  рисунки с изображением березового, соснового, елового лесов, иллюстрации с изображением различных предметов, изготовленных из дерева; картинки с изображением различных кустарников и травянистых растений, смешанного, хвойного, лиственного лесов.

Форма подведения итогов: защита творческого задания, рефлексия.

2.9 Растения луга.

Теория. Разнообразие растений луга.

Практика. Чтения стихотворения, сде­лать рисунок-иллюстрацию к стихотворению «Луг».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением луга и его растений, картина

 А. А. Пластова «Сено­кос».

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

2.10 Растения водоема.

Теория. Растения водоема.

Практика. Изготовление объемной аппликации «Кувшинка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: иллюстрации с изображением растений, во­доемов, таблички: озеро, море, океан,  фотографии озера, моря.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

2.11 Растения болот

Теория. Растения болот

Практика. Конкурс рисунков «Болото».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением растений болот; изображение водяного; звукозапись «Песенка во­дяного».

Форма подведения итогов: защита рисунков, рефлексия.

2.12 Растения поля

Теория. Растения поля

Практика. Инсценировка «Какие бывают поля».  Игра «Какая это культура?».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: рисунок-схема «Поля», иллюстрации с изо­бражением зерновых, бобовых, масличных, овощных, прядильных культур; полоски с цифрами иллюстрации с изо­бражением кукурузы, льна, пшеницы, ржи и др. полевых культур, карточки с названиями полевых культур.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.13 Растения сада

Теория. Растения сада

Практика. Работа в парах. На партах лежат рисунки с изображением фруктов и ягод. Один из воспитанников задает другому вопросы по рисунку, второй отвечает. На­пример, на рисунке изображено яблоко. Вопросы: Что это: фрукт или овощ? Где растет? Какого цвета? Какой у него может быть вкус?

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением плодовых культур, с изображением сада весной, рисунок-схема «Плодовые культуры».

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

2.14 Обобщение темы «Царство растений»

Практика. Практическая работа.

Класс делится на 4-5 групп. Каждая группа готовит коллек­тивно панно, где отображает разные царства растений. Для этого воспитанники используют свои рисунки, гербарий, подготовленные заранее ил­люстрации кустарников, деревьев, трав, цветов, грибов.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: поделки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита своего панно, рефлексия.

3 Кого на свете больше всех.

3.1 Кто такие насекомые

Теория. Жизнь насекомых.

Практика. Викторина «Разнообразие насекомых».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением насекомых.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

3.2 Божья коровка

Теория. Жизнь божьей коровки.

Практика. Изготовление аппликации «Божья коровка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки с изображением насекомых.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

3.3 Паутинное царство

Теория. Жизнь пауков.

Практика. Работа с определителями. Изготовление аппликации «Паучок».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки с изображением насекомых.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.4 Бабочки

Теория. Жизнь бабочек.

Практика. Изготовление аппликации (гофрированной) «Бабочка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки с изображением насекомых.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.5 Удивительные насекомые.

Практика. Викторина «Угадай-ка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением насекомых, вопросы для викторины, загадки, ребусы.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

3.6 Мир вокруг нас.

Практика. Конкурс рисунков. Выставка рисунков.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением насекомых.

Форма подведения итогов: выставка, рефлексия.

4 Животный мир.

4.1 Распределение животных    по территории нашей страны

Теория. Жизнь животных, распределение их на территории нашей страны.

Практика. Чтение художественной и научной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, карта России.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

4.2 Лесные жители

Теория. Жизнь лесных жителей.

Практика. Изготовление аппликации «Лесные жители».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

4.3 Жизнь под землей

Теория. Жизнь под землей

Практика. Лепка крота из пластилина.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4.4 Жители гор

Теория. Жители гор

Практика. Просмотр слайдов, иллюстраций, видеофильмов. Игра «Летает, не летает».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, гор, загадки

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4.5 В мире животных.

Теория. Кто у нас не живет.

Практика. Просмотр слайдов, иллюстраций, видеофильмов.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

4.6 Зимовка животных.

Теория. Как они зимуют

Практика. Просмотр слайдов, иллюстраций, видеофильмов.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

4.7 Охрана природы

Теория. Охрана природы

Практика. Просмотр слайдов, иллюстраций, видеофильмов.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4.8 Обобщающее занятия по теме «Животный мир»

Практика. Тестовые задания. Занятие-путешествие.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, рисунки животных, иллюстрации, ребусы, загадки.

Форма подведения итогов: викторина, тест, рефлексия.

5 Хозяева неба.

5.1 Рожденные летать.

Теория. Многообразие птиц.

Практика. Викторина. Работа с литературой. Выставка книг.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением птиц, загадки картины «Птицы», выставка книг на тему: «Что читать о птицах».

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5.2 Перелетные птицы

Теория. Особенности поведения перелетных птиц.

Практика. Игра «Как зовут вас, детки?»

Форма проведения: мероприятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: магнитофон, рисунки птиц - грача, скворца, пеночки, коноплянки, ласточки и иволги.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

5.3 Чей клюв лучше?

Теория. Питание птиц.

Практика. Чтение литературы по теме. Сообщения о птицах «Кто чем питается». Викторина о птицах.

Форма проведения: занятие радиопередача.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: микрофон, диадемы птиц.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5.4 Зимующие птицы

Практика. Театрализованное представление. Особенности поведения зимующих птиц.

Форма проведения: мероприятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Запись птичьих голосов, маски и костюмы птиц, декорации леса, рисунки птиц.

Форма подведения итогов: проведение мероприятия, рефлексия.

5.5 Синичкина столовая

Теория. Питание птиц.

Практика. Игра “Распредели птиц на перелетных и зимующих”. Чтение стихотворений. Игра “Узнай птицу!”. Викторина “Что ты знаешь о зимующих птицах?”. Игра “Определи корм”.

Форма проведения: праздник.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Оформление зала: картины зимнего леса;  выставка кормушек “Мы заботимся о птицах”;  рисунки детей с изображением зимующих птиц “Наши любимцы”; выставка книг посвященных птицам;  жетоны; рисунок облака. Музыкальное оформление: фонограмма М. Свиридов “Метель”.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5.6 Мир птиц.

Практика. Праздник птиц. Природоохранные знаки; аудиозапись; компьютер, интерактивная доска, видеоряд: «Брянский заповедник»,  «Окский заповедник», рисунки птиц,  маски птиц, скворечник, «жаворонки» печеные, загадки.

Форма проведения: праздник.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: природоохранные знаки; аудиозапись; компьютер, интерактивная доска, видеоряд: «Брянский заповедник»,  «Окский заповедник», рисунки птиц,  маски птиц, скворечник, «жаворонки » печеные, загадки.

Форма подведения итогов: праздник, рефлексия.

5.7 Удивительные птицы.

Практика. Игра «Поле чудес».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Барабан, призы.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

6 Домашний зоопарк.

6.1 Животные живого уголка

Теория. Жизнь животных в живом уголке.

Практика. Экскурсия на станцию юннатов. Впечатления выразить в рисунках.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

6.2 Живут на свете говорящие птицы

Теория. Условия содержания и повадки говорящих птиц.

Практика. Изготовление  объемной аппликации «Попугай».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки с изображением птиц, загадки

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

6.3 Аквариумные рыбки

Теория. Особенности поведения аквариумных рыбок.

Практика. Изготовление аппликации «Аквариум».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: рисунки, кроссворд, картинки рыб.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

6.4 Комнатные растения

Практика. Викторина о комнатных растений.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением комнатных растений, кроссворд, комнатные растения.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

6.5 Домашние животные

Теория. Домашние животные.

Практика. Рисунки с изображением животных, загадки.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением животных, выставка книг энциклопедий о животных, иллюстрации разных животных, мультимедийное оборудование.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

6.6 Животные в доме

Теория. Особенности поведения животных в доме.

Практика. Просмотр слайдов, выставка книг.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки с изображением животных, загадки

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

7 Речные пришельцы.

7.1. У реки.

Теория. Жизнь животных у реки.

Практика. Чтение текста «Будем беречь земноводных!». Инсценировка «Дуб и Рябина».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением обитателей водоемов; аквариум с его обитателями; видеосюжет (сборка) из программы «В мире животных» по теме.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

7.2. Подводное царство

Теория. Подводное царство

Практика. Игра-соревнование.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: карточки с заданиями,     игровое поле, горизонтальные уровни глубин, шкалы глубин, фишки в виде подлодок разных цветов, кубик с рисунками на гранях, карточки, грамоты – по количеству команд.

Форма подведения итогов: конкурс, рефлексия.

7.3. В открытом море

Теория. В открытом море

Практика. Чтение дополнительной литературы, подготовка книжки-малышки о рыбах.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: иллюстрации с изображением обитателей водоемов; аквариум с его обитателями; видеосюжет (сборка) из программы «В мире животных» по теме.

Форма подведения итогов: защита проекта, рефлексия.

7.4. На рыбалке

Теория. Рыбы, их разнообразие. Определение названий рыб по внешним признакам.

Практика. Работа с определителем. Разгадывание кроссворда, ребуса.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: игра «Угадай-ка» (определение рыб), рефлексия.

8 Времена года.

8.1Мир осенних красок

Практика. Экскурсия в природу. Провести наблюдения за изменениями в неживой природе. Определение растений нашей местности по отличительным признакам. Сбор растений.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений,  карточки с заданиями.

Оборудование: коробочки для сбора природного материала.

Форма подведения итогов: экскурсия, рефлексия.

8.2 Осень – золотая пора

Теория. Осень – золотая пора.

Практика. Изготовление аппликации: «Осенняя пора». Рассмотреть рисунки, картинки, фото.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

8.3 В гости к осени.

Практика. Праздник осени.

Форма проведения: праздник.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: аудиозаписи танцевальных мелодий, песен об осени. Овощи и фрукты для конкурсов, осенняя одежда, подарки для осенних именинников, участников конкурсов.

Форма подведения итогов: проведение праздника, рефлексия.

8.4 Осенняя сказка.

Практика. Конкурс рисунков.

Форма проведения: конкурс.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: карандаши, акварельные краски, гуашь, листы.

Форма подведения итогов: выставка рисунков, рефлексия.

8.5 Встреча предзимья

Теория. Времена года,  жизнь животных и птиц.

Практика. Написать небольшое сочине­ние о наступлении зимы.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: картинки, иллюстрации животных, птиц, растений.

Форма подведения итогов: защита мини-сочинений, рефлексия.

8.6 Зимнее царство.

Теория. Особенности жизни животных и растений зимой

Практика. Чтение художественной и научной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.7 Жизнь растений и животных зимой.

Практика. Экскурсия в природу. Провести наблюдения за изменениями в неживой природе.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений, карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: экскурсия, рефлексия.

8.8 Подкормка и охрана зимующих птиц

Теория. Подкормка и охрана зимующих птиц.

Практика.  Развешивание кормушек.  Подкормка птиц.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений, карточки с заданиями.

Оборудование: рисунки, картинки, фото, кормушки, корм птицам.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.9 Дыхание весны.

Теория.  Весенние изменения.

Практика. Работа с дополнительной литературой. Пословицы, поговорки, приметы, загадки.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото. рисунки детей с изображением весны, загадки.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.10 Весна пришла.

Практика. Экскурсия в природу. Провести наблюдения за изменениями в неживой природе.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений, карточки с заданиями.

Оборудование: коробочки, лопатка.

Форма подведения итогов: экскурсия, рефлексия.

8.11 После зимней спячки.

Теория. Жизнь животных весной.

Практика. Составление сообщений о животных.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

8.12 Летят птицы перелетные.

Теория. Жизнь птиц весной.

Практика. Чтение  рассказа «Летят перелетные птицы» О. Цингера.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений, карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.13 Берегите птиц

Теория. Охрана птиц, птицы занесенные в Красную книгу.

Практика. Экологическая акция «Берегите птиц». Рассказы воспитанников о наблюдениях за птицами.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: защита рассказов, рефлексия.

8.14 Распустились почки,  лес зашевелился.

Теория. Знакомство с растениями своего края.

Практика. Чтение литературы. Напишите небольшой рассказ об увиденном и произведенном на вас впечатлении березовым лесом. А если сможете - стихотво­рение.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: защита творческого задания, рефлексия.

8.15 Первые цветы.

Теория. Первоцветы.

Практика. Экологическая акция «Береги подснежник». Выпуск стенгазет, листовок.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: защита стенгазет, листовок, рефлексия.

8.16 Путешествие капельки.

Теория. Круговорот воды в природе. Три состояние воды.

Практика. Рассмотреть рисунки, таблица «Круговорот воды». Проведение опыта.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, таблица «Круговорот воды».

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

8.17 Признаки наступающей хорошей погоды

Теория. Признаки наступающей хорошей погоды

Практика. Работа в группах. 1-я группа находит пословицы и поговорки о лете. 2-я группа находит загадки, народные приметы лета.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: защита заданий в группах, рефлексия.

8.18 Накануне лета.

Практика. Экскурсия в природу. Провести наблюдения за изменениями в неживой и живой природе.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений, карточки с заданиями.

Оборудование: дневник наблюдений, коробочки.

Форма подведения итогов: экскурсия, рефлексия.

8.19 На лесной опушке

Практика. Экологическая викторина.

Форма проведения: викторина.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: рисунки, кроссворд, картинки растений, животных, птиц, ребусы, загадки,  условные знаки, компьютер, интерактивная доска, информационный носитель.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

9. Итоговое занятие

Практика. Подведение итогов деятельности объединения за год. Задания на лето знатокам природы.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений, карточки с заданиями.

Оборудование: работы воспитанников.

Форма подведения итогов: выставка лучших детских работ.

УЧЕБНЫЙ   ПЛАН

второго года обучения.

 

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Как человек исследует, изучает, использует природу.

24

11

13

2

Царство растений.

38

14

24

3

Кого на свете больше всех?

18

7

11

4

Животный мир.

40

18

22

5

Хозяева неба.

28

12

16

6

Домашний зоопарк.

14

6

8

7

Речные пришельцы.

16

5

11

8

Времена года.

36

7

29

9

Итоговое занятие.

2

1

1

 

ИТОГО

216

81

135

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план второго года обучения.

 

№

п/п

Разделы и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Как человек исследует, изучает, использует природу.

24

11

13

1.1

Возникновение Земли.

2

1

1

1.2

Океаны и материки.

2

1

1

1.3

Мой родной край.

2

1

1

1.4

Разнообразие изменений в окружающем мире.

2

1

1

1.5

Значение и роль Солнца.

2

1

1

1.6

Природные явления.

2

1

1

1.7

Необычные природные явления.

2

1

1

1.8

Дождь и ветер.

2

1

1

1.9

Снег и лед.

2

1

1

1.10

Температура и ее измерение.

2

1

1

1.11

Прогноз погоды.

2

1

1

1.12

Обобщение темы: «Как человек исследует, изучает, использует природу.

2

 

2

2

Царство растений.

38

14

24

2.1

Человек и растения.

2

1

1

2.2

Разнообразие растений.

2

1

1

2.3

Праздник урожая.

2

 

2

2.4

За грибами.

2

1

1

2.5

Растения нашего края. (Экскурсия в природу)

2

 

2

2.6

По страницам «Красной книги».

2

1

1

2.7

Дары леса.

2

1

1

2.8

Травушка-муравушка.

2

1

1

2.9

Поговорим о деревьях.

2

1

1

2.10

Комнатные растения.

2

1

1

2.11

Столовая растений.

2

1

1

2.12

Продолжительность жизни растений

2

1

1

2.13

Зеленая аптека.

2

1

1

2.14

Зимняя сказка.

2

1

1

2.15

На торфяном болоте.

2

1

1

2.16

Первоцветы.

2

1

1

2.17

Мир растений.

2

 

2

2.18

Семицветик.

2

 

2

2.19

Обобщение темы: «Царство растений».

2

 

2

3

«Кого на свете больше всех».

18

7

11

3.1

Насекомые.

2

1

   1

3.2

Жуки.

2

1

1

3.3

Полосатые хищники.

2

1

1

3.4

Муравьи.

2

1

1

3.5

Стрекозы.

2

1

1

3.6

Причудливые насекомые.

2

1

1

3.7

Кузнечик и его родня.

2

1

1

3.8

Знаешь ли ты.

2

 

2

3.9

Обобщение темы: «Кого на свете больше всех».

2

 

1

4

Животный мир.

40

18

22

4.1

Заяц – длинное ухо.

2

1

1

4.2

Лиса Патрикеевна.

2

1

1

4.3

Серый хищник - волк.

2

1

1

4.4

Хозяин леса – медведь.

2

1

1

4.5

Любознательный зверек – белка.

2

1

1

4.6

Куница – охотник на белок.

2

1

1

4.7

Лесной красавец - лось.

2

1

1

4.8

Сердитый недотрога – еж.

2

1

1

4.9

Подземный житель – крот.

2

1

1

4.10

Удивительный мир крылатых зверьков.

2

1

1

4.11

В мире животных.

2

 

2

4.12

Звери - строители.

2

1

1

4.13

Запасливый бурундук.

2

1

1

4.14

Кабан – дикий родственник домашней свиньи.

2

1

1

4.15

Мышка – норушка.

2

1

1

4.16

Рысь – родственник кошки.

2

1

1

4.17

Соболь – «дорогой» зверек.

2

1

1

4.18

Тигр – самая большая кошка на земле.

2

1

1

4.19

Косуля – маленький европейский олень.

2

1

1

4.20

Наши друзья – лесные звери.

2

 

2

5

Хозяева неба.

28

12

16

5.1

Воробей – самая распространенная птица на Земле.

2

1

1

5.2

Ворона – «интеллектуальная» птица.

2

1

1

5.3

Сорока-белобока.

2

1

1

5.4

Лесной доктор.

2

1

1

5.5

Соловей – великий маэстро.

2

1

1

5.6

Галка – городская птица.

2

1

1

5.7

Загадочная птица – кукушка.

2

1

1

5.8

«Пернатая кошка» - сова.

2

1

1

5.9

Любимая птица – снегирь.

2

1

1

510

Сестрицы синицы – самые полезные птички России.

2

1

1

5.11

Наш добрый сосед – скворец.

2

1

1

5.12

«Золотая птица» - иволга.

2

1

1

5.13

Праздник птиц.

2

 

2

5.14

Обобщающее занятие о птицах.

2

 

2

6

Домашний зоопарк.

14

6

8

6.1

Верный друг.

2

1

1

6.2

Кошки.

2

1

1

6.3

Морские свинки.

2

1

1

6.4

Птицы в клетке.

2

1

1

6.5

Говорящие птицы.

2

1

1

6.6

Хомяки.

2

1

1

6.7

Лучше всех на свете.

2

 

2

7

Речные пришельцы.

16

5

11

7.1

Растения водоемов.

2

1

1

7.2

Земноводные.

2

1

1

7.3

Лягушачье царство.

2

1

1

7.4

Король грызунов.

2

1

1

7.5

Обитатели реки.

2

 

2

7.6

Рыбы.

2

1

1

7.7

Царство Водяного.

2

 

2

7.8

Обобщение темы: «Речные пришельцы».

2

 

2

8

Времена года.

36

7

29

8.1

Смена времен года.

2

1

1

8.2

Приметы осени.

2

1

1

8.3

Мир осенних красок.

2

 

2

8.4

Осень в природе.

2

 

2

8.5

Путешествие капельки.

2

1

1

8.6

Осенняя сказка.

2

 

2

8.7

Зимнее царство.

2

1

1

8.8

В гостях у Деда Мороза.

2

 

2

8.9

Книга зимы.

2

1

1

8.10

Как зимовали наши предки.

2

1

1

8.11

Дыхание весны.

2

1

1

8.12

Весенняя капель.

2

 

2

8.13

Зеленый шум.

2

 

2

8.14

Радужный калейдоскоп.

2

 

2

8.15

Природа наш дом.

2

 

2

8.16

Накануне лета.

2

 

2

8.17

На пороге лета.

2

 

2

8.18

Знатоки природы.

2

 

2

9

Итоговое занятие.

2

1

1

 

 

 

 

 

 

Содержание второго года обучения.

1.     Как человек исследует, изучает, использует природу.

1.1 Возникновение Земли.

Теория. Гипотезы возникновения Земли. Современные взгляды на возникновение Земли и Солнечной системы.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, карта полушарий.

Форма проведения: занятие-путешествие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, плакаты.

Оборудование: Иллюстрации, карта полушарий.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

1.2 Океаны и материки.

Теория. Океаны и материки. Дать понятия: океаны, материки, развивать умения добывать знания при помощи карт.

Практика. Рассмотреть карту полушарий, глобус. Практическая работа собрать модель карты полушарий.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки.

Оборудование: Карта полушарий, глобус, два круга из ватмана, контуры материков.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

1.3 Мой родной край.

Теория. Мой родной край. Сформировать представления о родном крае; развивать умение работать  с картой и дополнительной литературой, познакомить с административной картой России.

Практика. Рассмотреть административную карту России, карту родного края, фотографии и рисунки с изображением природы края.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, раздаточный материал.

Оборудование: Административная карта России, карта родного края, фотографии и рисунки с изображением природы края.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

1.4 Разнообразие изменений в окружающем мире.

Теория. Изменения в природе, в жизни человечества и общества.

Практика. Ознакомить со способами изучения изменений: наблюдения, эксперимент, работа с научно-популярной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: энциклопедии, научная литература.

Оборудование: Картины живой и неживой природы, таблички со словами: «Природа», «Родина», «Человек - часть природы»

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

1.5 Значение и роль Солнца.

Теория. Значение и роль Солнца. Зачем «Земле» Солнце? Раскрыть представление о Солнце как источнике света.

Практика. Практическая работа: подготовить рассказ «Если бы на Земле все время была ночь». Оформить в виде книжки-малышки.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: иллюстрированный материал.

Оборудование: Картины природы, модели Солнца и планет, иллюстрированный материал «Возникновение и развитие жизни на Земле».

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

1.6 Природные явления.

Теория. Облачность, осадки, ветер и их условные обозначения; приборы, определяющие направление и силу ветра.

Практика. Продолжить формирование навыка ведения дневника наблюдений за погодой.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дидактическая игра «Причины и следствия».

Оборудование: Картины разной погоды, условные знаки природных явлений, таблицы «Природные явления», «Осадки», «Ветер»; флюгер, дневник наблюдений.

Форма подведения итогов: дневник наблюдений, рефлексия.

1.7 Необычные природные явления.

Теория. Засуха, ненастье, гроза, град, радуга, смерч.

Практика. Работа с дополнительной литературой, умение добывать информацию из иллюстраций и художественных произведений, составление рассказа «Что натворила градинка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: научная литература, карточки с условными обозначениями.

Оборудование: Фотографии, картины, условные знаки.

Форма подведения итогов: защита рассказа, рефлексия.

1.8 Дождь и ветер.

Теория. Понятие дождь и ветер, значение. Какие бывают дождь и ветер.

Практика. Работа с дополнительной литературой. Инсценировка экологической ситуации.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: кроссворды, текст экологической ситуации.

Оборудование: Фотографии, картины, условные знаки.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

1.9 Снег и лед.

Теория. Понятие снег и лед, значение. Свойства снега и льда.

Практика. Чтение экологической сказки.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: экологическая сказка, загадки.

Оборудование: Фотографии, картины, условные знаки.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

1.10 Температура и ее измерение.

Теория. Понятие температуры, значение температуры для живых организмов, устройство термометра, измерение температуры.

Практика. Практическая работа: Правила пользования термометром. Определение температуры по термометру. Изготовление термометра.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: кроссворды.

Оборудование: Три баночки с водой разной температуры, термометры, таблички со словами «Термометр», «Температура», модели условных знаков.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

1.11 Прогноз погоды.

Теория. Растения и животные, которые могут предсказывать погоду.

Практика. Работа  со схемами; таблицами. Систематизировать знания, уметь делать выводы по результатам наблюдений. Тест.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Метеорологические приборы: термометр, барометр, психрометр, флюгер, осадкомер, детская лейка.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

1.12 Обобщение темы: «Как человек исследует, изучает, использует природу.

Практика. Тестовые задания. Обобщение темы: «Как человек исследует, изучает, использует природу.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: раздаточный материал.

Оборудование: художественная литература.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

2. Царство растений.

2.1 Человек и растения.

Теория. Роль растений в жизни человека.

Практика. Просмотр  слайдов. Гербарий, картинки и фото с изображением изделий и предметов, сделанных из растений.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, презентация.

Оборудование: Гербарий, картины и фото с изображением изделий и предметов, сделанных из растений.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

2.2 Разнообразие растений.

Теория. Разнообразие растений. Дать характеристику разным группам растений.

Практика. Составление схемы «Разнообразие растений на Земле». Гербарий, фото, картинки.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дополнительная литература.

Оборудование: Гербарий, фото, картинки.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

2.3 Праздник урожая.

Практика. Проведение праздника урожая.

Форма проведения: мероприятие.

Методы и приемы: наглядный, практический.

Дидактический материал: стихи, песни, загадки.

Оборудование: Диадемы, костюмы.

Форма подведения итогов: проведение мероприятия, рефлексия.

2.4 За грибами.

Теория. Сформировать представления о грибах как об особом царстве живой природы. Съедобные и несъедобные грибы.

Практика. Рассматривание плесени под микроскопом.  Рассмотреть картинки, рисунки, фотографии, рисунок внешнего строения гриба, хлеб, апельсиновая корка, покрытые плесенью.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал:  карточки с опорными словами.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, карточки с опорными словами, рисунок внешнего строения гриба, хлеб, апельсиновая корка, покрытые плесенью, микроскоп.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

2.5 Растения нашего края.

Практика. Экскурсия в природу «Растения нашего края». Определение названий растений нашего края по внешним признакам.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: игра «Угадай-ка» (определение растений), рефлексия.

2.6 По страницам «Красной книги».

Теория. Охраняемые растения нашего края.

Практика. Создание классной «Красной книги». Экологическая композиция «Красная книга».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки. Красная книга.

Форма подведения итогов: защита классной «Красной книги», рефлексия.

2.7 Дары леса.

Теория. Дары леса- ягоды, грибы, орехи.

Практика. Оформление плаката: «Дары леса». Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

2.8 Травушка-муравушка.

Теория. Травянистые растения. Цветочно-декоративные растения.

Практика. Оформление альбома растения нашего края. Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

2.9 Поговорим о деревьях.

Теория. Разнообразие деревьев.

Практика. Оформление альбома растения нашего края. Рассмотреть картинки, рисунки, фотографии.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

2.10 Комнатные растения.

Теория. Комнатные растения и уход за ними.

Практика. Работа с дополнительной литературой (определителями растений). Практическая работа: Собрать растение из его частей и прикрепить к ним их названия.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.11 Столовая растений.

Теория. Питание растений. Что нужно растению для роста и развития.

Практика. Составление рассказа  «Как питается растение». Экологический  мини-спектакль  «Как дерево ест».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: картинка с изображением различных растений, таблица «Фотосинтез», шапочки-маски.

Форма подведения итогов: защита рассказа, рефлексия.

2.12 Продолжительность жизни растений

Теория. Продолжительность жизни растений. Учить уметь различать однолетние, двулетние, многолетние растения.

Практика. Игра «Продолжительность жизни растений», «Магазин растений». Коллективная подготовка кадров «фильма» о продолжительности жизни растений.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Таблички с опорными словами, рисунки или таблички с названиями растений, альбомные листы и цветные карандаши.

Форма подведения итогов: защита «фильма», рефлексия.

2.13 Зеленая аптека.

Теория. Лекарственные растения. Определение их названия по отличительным признакам.

Практика. Составление и чтение сообщений по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

2.14 Зимняя сказка.

Теория. Зимняя сказка. Жизнь растений зимой.

Практика. Рассмотреть иллюстрации по теме. Чтение художественной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

2.15 На торфяном болоте.

Теория. На торфяном болоте. Растения и обитатели болота.

Практика. Оформление альбома: «Растения и обитатели болота».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

2.16 Первоцветы.

Теория. Цветы, которые раньше всех начинают цвести.

Практика. Литературно-художественное задание: написать эссе или стихотворение, нарисовать плакат, иллюстрацию на тему «Первоцветы».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: защита литературно-художественного задания, рефлексия.

2.17 Мир растений.

Практика. Викторина «Угадай-ка».

Форма проведения: викторина

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки,  загадки. жетоны, карточки-задания в конверте, грамзаписи песен о природе (“Пропала собака”, “Люси”, “В лесу родилась елочка” и др.), медаль из фольги “Друг природы”, приз или грамота, осенние листья.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.18 Семицветик.

Практика. Конкурс рисунков.

Форма проведения: конкурс

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки,  загадки.

Форма подведения итогов: конкурс, рефлексия.

2.19 Обобщение темы: «Царство растений».

Практика. Тестовые задания. Игра «Деревья, кустарники, травы».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки,  загадки.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

3. «Кого на свете больше всех».

3.1 Кто такие насекомые.

Теория. Кто такие насекомые. Жизнь насекомых

Практика. Работа с коллекциями и определителями. Рассмотреть  картинки и фото. Игра «Поле-чудес».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: коллекции, определители.

Оборудование: Барабан для игры в «Поле чудес». Призы. Грамоты. Картинки и фотографии.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

3.2 Жуки.

Теория. Жизнь насекомых.

Практика. Работа с коллекциями и определителями. Рассмотреть картинки, рисунки, фотографии. Изготовить поделку: «Майский жук».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: коллекции, определители, образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: поделки, рефлексия.

3.3 Полосатые хищники.

Теория. Жизнь насекомых. 

Практика. Работа с коллекциями и определителями. Рассмотреть иллюстрации по теме. Чтение художественной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: игра «Угадай-ка», рефлексия.

3.4 Муравьи.

Теория. Жизнь насекомых.

Практика. Работа с коллекциями и определителями. Рассмотреть иллюстрации по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, коллекции, определители.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: игра «Угадай-ка», рефлексия.

3.5 Стрекозы.

Теория. Жизнь насекомых

Практика. Работа с коллекциями и определителями. Рассмотреть иллюстрации по теме. Изготовление поделки «Стрекоза» (модульное оригами).

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, коллекции, определители, образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.6 Причудливые насекомые.

Теория. Жизнь насекомых.

Практика. Оформление стенгазеты «Причудливые насекомые».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе», коллекции, определители, карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

3.7 Кузнечик и его родня.

Теория. Жизнь насекомых

Практика. Работа с коллекциями и определителями. Изготовление панно «На лугу».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе», коллекции, определители, карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.8 Знаешь ли ты.

Практика. Оформление альбома: «Такие разные насекомые».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки. 

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

3.9 Обобщение темы: «Кого на свете больше всех».

Практика. Тестовые задания.  Игра «Счастливый случай».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: материалы необходимые для игры.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4. Животный мир.

4.1 Заяц – длинное ухо.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Зайчик».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.2 Лиса Патрикеевна.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Лисичка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.3 Серый хищник - волк.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Волк».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.4 Хозяин леса – медведь.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.5 Любознательный зверек – белка.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Белочка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.6 Куница – охотник на белок.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Зоопарк»

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.7 Лесной красавец - лось.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Лось».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.8 Сердитый недотрога – еж.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Ёжик».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.9 Подземный житель – крот.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Крот».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.10 Удивительный мир крылатых зверьков.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Выставка поделок «В мире животных»

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: таблицы.

Оборудование: поделки.

Форма подведения итогов: выставка, рефлексия.

4.11 В мире животных.

Практика. Тестовые задания. Игра «Звездный час».

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки.

Оборудование: материалы необходимые для игры.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

4.12 Звери - строители.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Бобёр».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.13 Запасливый бурундук.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Бурундук»

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.14 Кабан – дикий родственник домашней свиньи.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Веселый поросенок».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.15 Мышка – норушка.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Мышка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.16 Рысь – родственник кошки.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Рысь».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.17 Соболь – «дорогой» зверек.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Соболь».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.18 Тигр – самая большая кошка на земле.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Тигрёнок».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.19 Косуля – маленький европейский олень.

Теория. Жизнь животных. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Косуля».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

4.20 Наши друзья – лесные звери.

Практика. Обобщение знания о диких животных. Провести занятие-соревнование.

Форма проведения: занятие-соревнование.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки, кроссворд, загадки.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5. Хозяева неба.

5.1 Воробей – самая распространенная птица на Земле.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Воробей».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.2 Ворона – «интеллектуальная» птица.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Ворона».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.3 Сорока-белобока.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Сорока».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.4 Лесной доктор.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Дятел».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.5 Соловей – великий маэстро.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Соловей»

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.6 Галка – городская птица.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Галка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.7 Загадочная птица – кукушка.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Кукушка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.8«Пернатая кошка» - сова.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Совушка».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.9 Любимая птица – снегирь.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения. 

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Снегири».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.10 Сестрицы синицы – самые полезные птички России.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Изготовление поделки «Синички».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

5.11 Наш добрый сосед – скворец.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана. Изучить особенности поведения.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Выпуск листовок «Берегите птиц!»

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: плакаты, таблицы.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: защита листовок, рефлексия.

5.12«Золотая птица» - иволга.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана.

Практика. Оформление альбома «Птичья страна».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: таблицы, стихи, загадки, пословицы, поговорки.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, загадки.

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

5.13 Праздник птиц.

Практика. Проведение праздника птиц.

Форма проведения: мероприятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: музыкальные произведения, картины.

Оборудование: костюмы, диадемы.

Форма подведения итогов: мероприятие, рефлексия.

5.14 Обобщающее занятие о птицах.

Практика. Игра-соревнование «Знатоки птиц». Выставка поделок и книг о птицах.

Форма проведения: Игра-соревнование.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки, кроссворды.

Оборудование: Сообщения, ребусы, карточки с приметами, выставка книг о птицах.

Форма подведения итогов: игра, выставка, рефлексия.

6. Домашний зоопарк.

6.1 Верный друг.

Теория. Жизнь животных. Охрана.

Практика. Оформление альбома «Верный друг».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки, кроссворды.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

6.2 Кошки.

Теория. Жизнь животных. Охрана.

Практика. Выпуск стенгазеты «Семейство кошачьих».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки, кроссворды.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: защита стенгазеты, рефлексия.

6.3 Морские свинки.

Теория. Жизнь животных. Охрана.

Практика. Чтение художественной и научной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: художественная и научная литература.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

6.4 Птицы в клетке.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана.

Практика. Просмотр слайдов, иллюстраций, видеофильмов. Составление сообщений.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки, кроссворды, презентация.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

6.5 Говорящие птицы.

Теория. Жизнь пернатых. Охрана.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фотографии, видеофильм о жизни птиц. Составление списка видов говорящих птиц.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки, кроссворды, видеофильм.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

6.6 Хомяки.

Теория. Жизнь животных. Охрана.

Практика. Выставка хомяков, попугаев.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, сообщения воспитанников, загадки.

Форма подведения итогов: выставка, защита сообщений, рефлексия.

6.7 Лучше всех на свете.

Практика. Конкурс рисунков.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: раздаточный материал.

Оборудование: фото, картинки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: конкурс, рефлексия.

7. Речные пришельцы.

7.1 Растения водоемов.

Теория. Растения водоемов. Познакомить с растениями рек и озер.

Практика. Оформление альбома «Растения водоемов».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии.

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

7.2 Земноводные.

Теория. Жизнь в воде и на земле. Дать понятие «земноводные»; познакомить с земноводными, с образом их жизни; поговорить о пользе животных.

Практика. Нарисовать плакат, иллюстрацию на тему: «Земноводных»

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

7.3 Лягушачье царство.

Теория. Жизнь в воде и на земле. Познакомить с лягушачьем царством.

Практика. Игра «Плавает-прыгает». Чтение художественной и научной литературы по теме.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, художественная и научная литература.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

7.4 Король грызунов.

Теория. Жизнь грызунов.

Практика. Просмотр слайдов, иллюстраций, видеофильмов. Составление сообщений.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, презентация.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

7.5 Обитатели реки.

Практика. Изготовление поделки «Подводное царство».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

7.6 Рыбы.

Теория. Речные рыбы.

Практика. Оформление альбома «Многообразие рыб».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии, картонные рыбки разных размеров.

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

7.7 Царство Водяного.

Практика. Викторина. Царство Водяного.

Форма проведения: викторина.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, фотографии.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

7.8 Обобщение темы: «Речные пришельцы».

Практика. Тестовые задания. Оформление выставки.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: кроссворды.

Оборудование: поделки.

Форма подведения итогов: выставка, рефлексия.

8. Времена года.

8.1 Смена времен года.

Теория. Периодически повторяющиеся изменения в природе: смена дня и ночи, смена сезонов; календарные и астрономическое начало сезонов; старинный календарь.

Практика. Работа с дополнительной литературой. Рассмотреть картины природы по временам года, отрывной календарь.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, художественная и научная литература.

Оборудование: Картины природы по временам года, отрывной календарь, реквизит для инсценировок.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.2 Приметы осени.

Практика. Оформление стенгазеты «Осенние посиделки».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, художественная и научная литература.

Оборудование: картинки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита стенгазеты, рефлексия.

8.3 Мир осенних красок.

Практика. Экскурсия в природу. Наблюдение различных изменений в природе.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Альбомные листы, цветные карандаши, картинки «Осень», карточки-задания, коробочки для сбора плодов и семян, папка для сбора листьев.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.4 Осень в природе.

Практика. Праздник осени. Костюмы, стихи, песни, загадки.

Форма проведения: мероприятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: презентация.

Оборудование: Костюмы, стихи, песни, загадки.

Форма подведения итогов: проведение праздника, рефлексия.

8.5 Путешествие капельки.

Теория. Круговорот воды в природе. Большой круговорот.  Значение и сохранения чистоты воды  для жизни на Земле.

Практика. Работа со схемой «Круговорот воды в природе», выполнение теста.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Кроссворд, схема «Круговорот воды в природе».

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

8.6 Осенняя сказка.

Практика. Выставка рисунков на тему: «Золотая осень».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Жетоны для викторины, кроссворд, класс украшен листьями, оформлен стенд творческих работ, выполненных из природного материала.

Форма подведения итогов: викторины, выставка, рефлексия.

8.7 Зимнее царство.

Теория. Зимние явления.

Практика. Провести опыт. Сравнить физиологические свойства снега и льда.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: условные знаки.

Оборудование: Аудиозапись песни «Зимушка-зима», репродукции картин К. Юона «Русская зима», А. Пластова «Первый снег», плакат «Здравствуй, гостья-зима!»

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

8.8 В гостях у Деда Мороза.

Практика. Экскурсия в природу. Наблюдать зимние явления в природе.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Лопатки для снега, рейка с делениями для измерения глубины снега, корм для птиц, термометр, блокнот натуралиста.

Форма подведения итогов: рефлексия.

8.9 Книга зимы.

Теория. Растения и животные зимой.

Практика. Оформление стенгазеты: «Книга зимы». Исценирование отрывка из сказки Ф. Одоевского «Мороз Иванович».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: отрывок из сказки Ф. Одоевского «Мороз Иванович».

Оборудование: Иллюстрации зимних пейзажей, растений, животных, жилища домашних животных, картинки зимующих птиц, диадемы.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.10 Как зимовали наши предки.

Теория. Как зимовали наши предки. Сформировать представления о занятиях, обычаях, праздниках наших предков в зимнее время.

Практика. Рассмотреть иллюстрации, фото, картинки по теме. Чтение художественной и научной литературы по теме. Игра «Бояре».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации зимней деревенской улицы.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

8.11 Дыхание весны.

Теория. Весенние явление в природе. Дать представление о признаках весны.

Практика. Рассмотреть пейзажи весны, прослушать запись пьесы Чайковского из фортепианного цикла «Времена года».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: кроссворды.

Оборудование: Пейзажи весны, запись пьесы Чайковского из фортепианного цикла «Времена года».

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.12 Весенняя капель.

Практика. Экскурсия  в природу. Наблюдать весенние явления в природе.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: плакат с кроссвордом.

Оборудование: эмблемы знатоков окружающего мира.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.13 Зеленый шум.

Практика. Оформление стенгазеты «Весенняя пора».

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: художественная и научная литература.

Оборудование: Несколько веточек с почками и распустившимися листьями, картинки с изображением березы.

Форма подведения итогов: защита стенгазеты, рефлексия.

8.14 Радужный калейдоскоп.

Практика. Оформление выставки «Мир моих увлечений».

Форма проведения: практическое занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: художественная и научная литература.

Оборудование: рисунки, картинки.

Форма подведения итогов: выставка, рефлексия.

8.15 Природа наш дом.

Практика. Игра «Слабое звено».

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: занимательные задания.

Оборудование: атрибуты игры.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

8.16 Накануне лета.

Практика. Экскурсия в природу. Наблюдать за природными изменениями.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: плакат с кроссвордом.

Оборудование: коробочки для сбора природного материала.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.17 На пороге лета.

Практика. Оформление стенгазеты «На пороге лета».

Форма проведения: практическое занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: художественная и научная литература.

Оборудование: рисунки, картинки, фото.

Форма подведения итогов: защита стенгазеты, рефлексия.

8.18 Знатоки природы.

Практика. Конкурс «Знатоки природы».

Форма проведения: конкурс-викторина.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: вопросы, загадки, кроссворды.

Оборудование: рисунки, картинки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

9. Итоговое занятие.

Теория. Дневник наблюдений. Летнее задание.

Практика. Побудить воспитанников к проведению наблюдений и исследованию тайн природы; на примере первого летнего месяца показать, что можно наблюдать и как; рассмотреть задания к «выводам ученого» и требования к их выполнению в летнее время.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: дневник наблюдений.

Оборудование: картинки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: дневник наблюдений, рефлексия.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

третьего года обучения.

 

№ п/п

Разделы программы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Как человек исследует, изучает, использует природу.

24

11

13

2

Царство растений.

48

21

27

3

Кого на свете больше всех?

18

8

10

4

Животный мир.

28

12

16

5

Хозяева неба.

22

4

18

6

Домашний зоопарк.

12

5

7

7

Речные пришельцы.

18

8

10

8

Времена года.

44

12

32

9

Итоговое занятие.

2

1

1

 

ИТОГО

216

82

134

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план третьего года обучения.

№

п/п

Разделы и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Как человек исследует, изучает, использует природу.

24

11

13

1.1

Как устроен мир.

2

1

1

1.2

Удивительный мир истории.

2

1

1

1.3

Жизнь России в прошлом веке.

2

1

1

1.4

Современная Россия.

2

2

 

1.5

Москва – столица нашей Родины.

2

1

1

1.6

Наши ближайшие соседи.

2

1

1

1.7

По знаменитым местам мира.

2

 

2

1.8

Моя родословная.

2

1

1

1.9

Человек.

2

1

1

1.10

Общество.

2

1

1

1.11

Природа – наш дом.

2

1

1

1.12

Обобщение темы.

2

 

2

2

Царство растений.

48

21

27

2.1

Все растения важны, все растения нужны.

2

1

1

2.2

Лекарственные растения – замечательное богатство природы.

2

1

1

2.3

Что есть у каждого растения.

2

1

1

2.4

Строение и функции листьев.

2

1

1

2.5

Размножение, развитие растений.

2

1

1

2.6

Овощи, история их проявления в России.

2

1

1

2.7

Путешествие в город Огород.

2

1

1

2.8

Культурные растения.

 

1

1

2.9

Мхи и лишайники.

 

1

1

2.10

Съедобные растения.

 

1

1

2.11

Ядовитые растения.

 

1

1

2.12

Растениеводство.

2

1

1

2.13

Цветы полевые и садовые.

2

1

1

2.14

Мои любимые цветы.

2

 

2

2.15

Путешествие к Грибу-грибовичу.

2

1

1

2.16

Лесные тайны.

2

1

1

2.17

Путешествие по лесу.

2

1

1

2.18

Богатство леса.

2

1

1

2.19

Комнатные растения и уход за ними.

2

1

1

2.20

Размножение комнатных растений.

2

1

1

2.21

Целебные растении.

 

1

1

2.22

Паспорта комнатных растений.

2

1

1

2.23

КВН «Эти удивительные комнатные растения».

2

 

2

2.24

Береги свою планету.

2

 

2

3

Кого на свете больше всех.

18

8

10

3.1

Тайны Царства насекомых.

2

1

1

3.2

Роль насекомых в природе. Охрана насекомых.

2

1

1

3.3

Пчелка – труженица.

2

1

1

3.4

Майский жук.

2

1

1

3.5

Муха – цокотуха.

2

1

1

3.6

Комар – Комарович.

2

1

1

3.7

Операция «Муравей».

2

1

1

3.8

Охрана насекомых. Экологические природоохранительные акции.

 

1

1

3.9

Олимпиада «Мир насекомых»

2

 

2

4

Животный мир.

28

12

16

4.1

Хищные звери.

2

1

1

4.2

Тайны лесных жителей.

2

1

1

4.3

Животные нашего края.

2

1

1

4.4

Редкие и исчезающие животные.

2

1

1

4.5

Древние животные.

2

 

2

4.6

Грызуны.

2

1

1

4.7

Летучие мыши.

2

1

1

4.8

Животные Европы.

2

1

1

4.9

Животные Африки.

2

1

1

4.10

Животные Азии.

2

1

1

4.11

Животные Америки.

2

1

1

4.12

Животные Австралии.

2

1

1

4.13

Цепи питания.

2

1

1

4.14

Обобщение темы: «Животный мир».

2

 

2

5

Хозяева неба.

22

4

18

5.1

Птицы.

2

 

2

5.2

Рожденные летать.

2

 

2

5.3

Водные птицы.

2

 

2

5.4

Хищники.

2

1

1

5.5

Птичий базар.

2

1

1

5.6

Городские жители.

2

1

1

5.7

Ночные птицы.

2

1

1

5.8

Птицы живого уголка.

2

 

2

5.9

Маленькие тайны природы.

2

 

2

510

Охрана птиц.

2

 

2

5.11

Обобщение темы: «Хозяева неба».

2

 

2

6

Домашний зоопарк.

12

5

7

6.1

Зоопарк.

2

1

1

6.2

Животноводство.

2

1

1

6.3

Пестрая буренка.

2

1

1

6.4

Белый великан.

2

1

1

6.5

Домашняя птица.

2

1

1

6.6

Обобщение темы «Домашний зоопарк».

2

 

2

7

Речные пришельцы.

18

8

10

7.1

Вода и жизнь.

2

1

1

7.2

Жизнь в море и океане.

2

1

1

7.3

Многообразие рыб и их охрана.

2

1

1

7.4

Рыбы – хищники.

2

1

1

7.5

Дельфины и человек.

2

1

1

7.6

Разноцветная река.

2

1

1

7.7

Красавица народная Волга-матушка.

2

1

1

7.8

Викторина «Угадай, кто я»?

2

 

2

7.9

Заочное путешествие по заповедникам нашей страны.

2

1

1

8

Времена года.

44

12

32

8.1

Золотая осень.

2

 

2

8.2

Растения осенью.

2

1

1

8.3

Жизнь животных осенью. Насекомые.

2

1

1

8.4

Отлет птиц.

2

1

1

8.5

Осенний бал.

2

 

2

8.6

Приближение зимы.

2

1

1

8.7

Зима. Погода зимой. Растения и животные зимой.

2

1

1

8.8

По снежной тропе.

2

1

1

8.9

Жизнь птиц зимой.

2

 

2

8.10

Зимой в лесу.

2

 

2

8.11

Начало весны.

2

 

2

8.12

Весна. Цветение растений.

2

1

1

8.13

Жизнь животных весной.

2

1

1

8.14

Весенние голоса.

2

1

1

8.15

Лето. Признаки лета.

2

1

1

8.16

Музыка лета.

2

1

1

8.17

Летнее происшествие.

2

 

2

8.18

Удивительный мир.  

2

 

2

8.19

Викторина «Времена года».

2

 

2

8.20

Экологическое ассорти.

2

 

2

8.21

Судьба природы – наша судьба.

2

1

1

8.22

Мир вокруг нас.

2

 

2

9

Итоговое занятие.

2

 

2

 

 

Содержание третьего года обучения.

1.                 Как человек исследует, изучает, использует природу.

1.1 Как устроен мир.

Теория. Материки. Дать понятие о материках. Растительный и животный мир на материках. Значение природы для человека.

Практика. Чтение литературы. Отгадывание загадок.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Карта полушарий и мира. Картинки с изображением растительного  мира и животных.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

1.2 Удивительный мир истории.

Теория. Великие путешественники. Сколько лет истории. Находки из земли.

Практика. Работа со справочной литературой. Характеристика путешественников. Кратко охарактеризовать заслуги первооткрывателей.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Географическая карта полушарий, портреты путешественников – первооткрывателей, справочная литература.

Форма подведения итогов: защита мини-собщений, рефлексия.

1.3 Жизнь России в прошлом веке.

Теория. Образование и развитие Российского государства. Традиции, быт, одежда жителей Руси.

Практика. Оформление альбома «Традиции, быт, одежда жителей Руси».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Таблицы «Русь в прошлом». карты границ России в разные времена. Картинки как одевались жители Руси.

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

1.4 Современная Россия.

Теория. Современные границы России. Великолепные ландшафты России. Семь чудес света России. Золотое кольцо России.

Практика. Рассмотреть карту. Иллюстрации.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Карта России, карта «Золотое кольцо», фотографии с изображением городов.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

1.5 Москва – столица нашей Родины.

Теория. Функции Москвы. Достопримечательности Москвы. Кремль – сердце Москвы.

Практика. Составить рассказ о любой башне Кремля (оформить в книжку-малышку).

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Фотографии, картинки.

Форма подведения итогов: защита книжки-малышки, рефлексия.

1.6 Наши ближайшие соседи.

Теория. Государства – соседи.

Практика. Работа с картой и энциклопедией (подготовка интересных сообщений о странах-соседях). Распределение тем докладов «Знаменитые места мира».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: политическая карта России, фотографии государств – соседей.

Форма подведения итогов: вопросы, рефлексия.

1.7 По знаменитым местам мира.

Практика. Занятие-конференция. Защита проектов. «Знаменитые места мира».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки знаменитых мест мира.

Форма подведения итогов: защита проектов, рефлексия.

1.8 Моя родословная.

Теория. Происхождение человека. Древние предки человека. Первые люди.

Практика. Составление своей родословной.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картины и таблицы из серии «Происхождение человека», с изображением древних людей.

Форма подведения итогов: защита проекта, рефлексия.

1.9 Человек.

Теория. Человек – существо разумное. Показать отличие человека от животного как существа разумного, познакомить с особенностями познания человеком окружающего мира.

Практика. Придумать, нарисовать и проанализировать сюжетные картинки с неразумным и разумным поведением человека.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки: собаки, обезьяны, человека, дельфина, плакат с кроссвордом, карточки-опоры.

Форма подведения итогов: защита работы, рефлексия.

1.10 Общество.

Теория. Люди, населяющие нашу планету. Дружба и уважение к любому народу.

Практика. Игра «По ступенькам познания.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Политическая карта мира, карта России, запись Гимна России, рисунки «Герб», «Флаг».

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

1.11 Природа – наш дом.

Теория. Экологические правила. Охрана природы.

Практика. Викторина «Природа – наш дом».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки растений и животных, сигналы красного, желтого, зеленого цвета для игры, таблицы, карточки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

1.12 Обобщение темы.

Практика. Игра-викторина «Москва…как много в этом звуке…»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Фотографии, картинки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2 Царство растений.

2.1 Все растения важны, все растения нужны.

Теория. Дать учащимся сведения об основных группах растений, удивительных растениях нашей планеты. Показать важность и ценность каждого растения на Земле.

Практика. Работа с дополнительной литературой.

Основные группы растений. Сведения об интересных, удивительных растениях нашей планеты. Игра «Счастливый случай».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Фотографии. Рисунки удивительных растений, гербарий, кроссворд, карточки с заданиями для игры «Счастливый случай».

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.2 Лекарственные растения – замечательное богатство природы.

Теория. Познакомить с лекарственными растениями. Правила сбора и обработки лекарственных растений.

Практика. Составить экологические правила сбора лекарственных растений. Викторина «Зеленая аптека под ногами».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии лекарственных растений, гербарий, кроссворд. Ребусы, экологические знаки, запись «Голоса птиц».

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.3 Что есть у каждого растения.

Теория. Обобщить знания  о характерных свойствах строения растений. Строение растений: корень, лист, стебель, видоизменение побега. Цветок и его строение.

Практика. Викторина «Строение растений»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Карточки с нарисованными частями растения, таблица «Странное растение», набор натуральных съедобных частей фруктовых и овощных растений.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.4 Строение и функции листьев.

Теория. Внешнее строение. Форма листа. Расположение листа, жилкование листа. Характер края листа. Значение листа в жизни растений.

Практика. Работа со схемами «Строение листа». Игра «Найди пять одинаковых листьев».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Схема «Строение листа», таблицы «Формы края листовой пластинки», «Формы листовой пластинки», «Простые и сложные листья», «Листорасположение», комнатные растения, линейка.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.5 Размножение, развитие растений.

Теория. Распространение плодов и семян. Развитие растений из семян.

Практика. Викторина «Определение семян».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Коллекция семян и плодов изучаемых растений.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.6 Овощи, история их проявления в России.

Теория. История картофеля, помидора, дыни и других овощных культур.

Практика. Игра «Посадим огород».

Форма проведения: мероприятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Диадемы овощей на голове учеников, большая картина поля, карта мира с флажками на доске.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.7 Путешествие в город Огород.

Теория. Роль и значение растений огорода.

Практика. Составление экологических правил по охране урожая. Викторина «Что растет на грядке».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации с изображением растений огорода, кроссворд «Овощи», овощи, рисунок кролика для игры.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.8 Культурные растения.

Теория. Роль и значение культурных растений.

Практика. Составление списка культурных растений нашего края.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки. Фотографии растений, гербарий.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

2.9 Мхи и лишайники.

Теория. Роль и значение мхов и лишайников.

Практика. Чтение рассказа о манне небесной.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии, картинки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.10 Съедобные растения.

Теория. Знакомство со съедобными  растениями нашего края. Их значение в жизни человека.

Практика. Рассматривание гербария. Просмотр презентации.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии, картинки.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

2.11 Ядовитые растения.

Теория. Знакомство с ядовитыми растениями нашего края.

Практика. Просмотр презентации.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии, картинки.

Форма подведения итогов: ребусы, рефлексия.

2.12 Растениеводство.

Теория. Познакомить с одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводство. Группы культурных растений

Практика. Отгадывание загадок и решение кроссворда. Учить различать и группировать культурные растения.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: таблицы, гербарий.

Форма подведения итогов: загадки, кроссворд, рефлексия.

2.13 Цветы полевые и садовые.

Теория. Разнообразие цветов. Охрана цветов.

Практика. Эстафета цветов «Шаг – цветок». Составление книжки – малышки. «Василек», «Роза», «Одуванчик».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Диадемы цветов на голове у детей, Красная книга, большая картина природы с силуэтами цветов на иголочках, микрофон.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

2.14 Мои любимые цветы.

Практика. Изготовление букетов. Проведения праздника цветов

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Музыкальные заставки, костюмы. Выставка цветов, букетов и композиций.

Форма подведения итогов: проведение праздника, рефлексия.

2.15 Путешествие к Грибу-грибовичу.

Теория. Удивительные грибы. Правила сбора грибов. Роль грибов в лесу. Охрана.

Практика. Составить правила сбора грибов в лесу, показать роль грибов в лесу, установить экологические связи. Викторина о грибах.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации грибов, экологические знаки, кроссворд.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.16 Лесные тайны.

Теория. Правила поведения людей в лесу. Значение леса для природы, для человека.

Практика. Экологические правила, правила поведения людей в лесу. Викторина «Лесные тайны».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии растительного и животного мира лесов, гербарий, экологические знаки, карточки с заданиями, запись песни «Лесной марш», романса «Благословляю  вас, леса» П.И. Чайковского.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.17 Путешествие по лесу.

Теория. Роль растений и животных в природе.

Практика. Викторина «Народные приметы».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Карточки с заданиями, карта путешествия. Рисунки, фотографии растений и животных, экологические знаки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

2.18 Богатство леса.

Теория. Лес – богатство нашей Родины! Богатство леса.

Практика. Игра «Деревья, кустарники, травы».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, фотографии. Картинки леса.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.19 Комнатные растения и уход за ними.

Теория. Многообразие комнатных растений. Некоторые представители.

Практика. Уход за комнатными растениями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Комнатные растения на каждый стол. Гербарий, палочка для рыхление почвы. Лупа, кисточка, кусочек материи для протирания пыли, этикетка к растению.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

2.20 Размножение комнатных растений.

Теория. Приемы размножения растений.

Практика. Игра - соревнование «Разнообразие комнатных растений».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Таблицы «Размножение растений».

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.21 Целебные растения.

Теория. Целебные растения в комнате.

Практика. Конкурс рисунков «Доктор на подоконнике».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Комнатные растения: алоэ, каланхоэ, аспидистра, плющ обыкновенный.

Форма подведения итогов: конкурс, рефлексия.

2.22 Паспорта комнатных растений.

Теория. Паспорта комнатных растений. Методика работы с ними. Обозначения для паспорта.

Практика. Научить составлять паспорт растения. Игра «Где спряталась матрешка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Карточки с условными обозначениями, описание растений, занимательная информация, карточки с описаниями комнатных растений для игры.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.23 КВН «Эти удивительные комнатные растения».

Практика. КВН «Эти удивительные комнатные растения».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Эмблемы для команд, кроссворд, конверт с разрезными карточками.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

2.24 Береги свою планету.

Практика. Викторина. Береги свою планету.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Плакат со словами Пришвина «Охранять природу – значит, охранять Родину», природоохранные плакаты, выставка работ учащихся: рисунки, поделки, фотографии растений, занесенных в Красную книгу.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

3 Кого на свете больше всех.

3.1 Тайны Царства насекомых.

Теория. Жизнь насекомых. Расширить знания учащихся о жизни насекомых, рассмотреть взаимосвязи в природе.

Практика. Викторина «Что это за насекомое?». Повторить экологические правила.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки: насекомых, эпиграф на доске.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

3.2 Роль насекомых в природе. Охрана насекомых.

Теория. Охрана насекомых. Значение насекомых в природе.

Экологические правила.

Практика. Викторина «Знатоки насекомых».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Ребус, кроссворд, таблицы «Виды жуков», «Поведение человека в природе», экологические знаки, рисунки насекомых.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

3.3 Пчелка – труженица.

Теория. Пчелка – труженица. Жизнь и значение медоносной пчелы. Расширить знания о получении меда и его целебных свойствах.

Практика. Изготовление  аппликации «Пчелка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: образец поделки, иллюстрации с изображением животного, плакат «Материалы и инструменты для работы», «Техника безопасности при работе».

Оборудование: Рисунки, материалы необходимые для изготовления аппликации.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.4 Майский жук.

Теория. Образ жизни майского жука.

Практика. Оригами. Изготовление жука.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, материалы необходимые для изготовления оригами.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.5 Муха – цокотуха.

Теория. Значение и образ жизни мухи. Виды.

Практика. Лепка из пластилина. Работа с определителем.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, пластилин.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.6 Комар – Комарович.

Теория. Значение и образ жизни комара.

Практика. Аппликация на стекле.

Форма проведения: комбинированное занятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, материалы необходимые для изготовления аппликации.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

3.7 Операция «Муравей».

Теория. Операция «Муравей». Охрана.

Практика. Конкурс рисунков «Такие разные насекомые».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Листовки.

Форма подведения итогов: конкурс, рефлексия.

3.8 Охрана насекомых. Экологические природоохранительные акции.

Теория. Охрана насекомых.

Практика. Экологические природоохранительные акции.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: плакаты, листовки, таблицы.

Форма подведения итогов: защита, рефлексия.

3.9 Олимпиада «Мир насекомых»

Теория: олимпиада по теме «Мир насекомых».

Практика: Обобщение знаний по пройденным темам.

Форма проведения: занятие-олимпиада.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, плакаты, коллекции насекомых, экологические знаки, энтомологическое лото.

Оборудование: проектор, ручки, карандаши, бумага.

Форма подведения итогов: олимпиада, рефлексия.

4 Животный мир.

4.1 Хищные звери.

Теория. Многообразие хищных животных. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Просмотр презентаций, работа с дополнительной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

4.2 Тайны лесных жителей.

Теория. Углубить знания о роли животных в природе.

Практика. Путешествие по лесу.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

4.3 Животные нашего края.

Теория. Многообразие животных нашего края. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Составление списка животных обитающих в нашей области.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, дополнительная литература.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

4.4 Редкие и исчезающие животные.

Теория. Угроза исчезновения животных. Создание Красной книги.

Практика. Чтение и анализ экологической сказки «Тюлень и морж». Экологические игры.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита книги, игра, рефлексия.

4.5 Древние животные.

Практика. Оформление стенгазеты «Древние животные».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита стенгазеты, рефлексия.

4.6 Грызуны.

Теория. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.

Практика. Изготовление аппликации из тополиного пуха на бархатной бумаге.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: кроссворд, поделка, рефлексия.

4.7 Летучие мыши.

Теория. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.

Практика. Просмотр видеофильма.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями, видеофильм.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4.8 Животные Европы.

Теория. Многообразие животных различных частей света. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Просмотр презентаций, работа с дополнительной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4.9 Животные Африки.

Теория. Многообразие животных различных частей света. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Просмотр презентаций, работа с дополнительной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

4.10 Животные Азии.

Теория. Многообразие животных различных частей света. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Просмотр презентаций, работа с дополнительной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

4.11 Животные Америки.

Теория. Многообразие животных различных частей света. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Просмотр презентаций, работа с дополнительной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

4.12 Животные Австралии.

Теория. Многообразие животных различных частей света. Внешний вид, приспособления к условиям жизни. Родственные виды. Места обитания.  Охрана.  

Практика. Просмотр презентаций, работа с дополнительной литературой, энциклопедиями.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

4.13 Цепи питания.

Теория. Питание животных. Пищевые связи.

Практика. Составление цепи питание. Решение экологических задач.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: экологическая задача, рефлексия.

4.14 Обобщение темы: «Животный мир».

Практика. Составление сообщений о животных. Конкурсные задания.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

5 Хозяева неба.

5.1 Птицы.

Практика. Викторина «Многообразие птиц».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5.2 Рожденные летать.

Практика. Экологическая акция «Покормите птиц зимой».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита проекта, рефлексия.

5.3 Водные птицы.

Практика. Чтение литературы по теме. Сообщения о птицах. Викторина о птицах.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5.4 Хищники.

Теория. Многообразие хищников. Особенности жизни.

Практика. Птичьи рекорды.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: защита сообщений, рефлексия.

5.5 Птичий базар.

Теория. Голоса птиц.

Практика. Игра “Узнай птицу!”.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

5.6 Городские жители.

Теория. Особенности жизни птиц.

Практика. Викторина “Что ты знаешь о городских  птицах?”.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

5.7 Ночные птицы.

Теория. Ночные птицы, образ жизни, особенности поведении.

Практика. Игра “Распредели птиц на дневных и ночных”. Чтение стихотворений.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

5.8 Птицы живого уголка.

Практика. Просмотр слайдов, видеофильма о птицах. Выставка книг.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

5.9 Маленькие тайны природы.

Практика. Игра «Зов джунглей».

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации, атрибуты игры.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

5.10 Охрана птиц.

Практика. Праздник птиц.

Форма проведения: праздник.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: фотографии, картинки, рисунки, иллюстрации, костюмы, диадемы.

Форма подведения итогов: проведение праздника, рефлексия.

5.11 Обобщение темы: «Хозяева неба».

Практика. Олимпиада «Хозяева неба».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: раздаточный материал.

Оборудование: ручки, карандаши.

Форма подведения итогов: олимпиада, рефлексия.

6 Домашний зоопарк.

6.1 Зоопарк.

Теория. Что такое зоопарк? Животные, живущие в зоопарке. Уход за ними.

Практика. Коллективная работа изготовление поделки «Зоопарк».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки. Рисунки животных.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

6.2 Животноводство.

Теория. Животноводство – отрасль сельского хозяйства. Особенности разведения и содержания домашних животных.

Практика. Рассмотреть особенности разведения и содержания домашних животных. Отгадывание загадок, решение кроссворда

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, кроссворд, загадки.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

6.3 Пестрая буренка.

Теория. Особенности разведения крупного рогатого скота. Внешний вид. Породы.

Практика. Изготовление поделки из соленого теста.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки (слайды), материалы необходимые для изготовления поделки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

6.4 Белый великан.

Теория. Особенности разведения и содержания кроликов. Породы.

Практика. Изготовление поделки из ракушек.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, материалы необходимые для изготовления поделки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

6.5 Домашняя птица.

Теория. Особенности разведения и содержания. Породы кур.

Практика. Аппликация из соломки.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Рисунки, материалы необходимые для изготовления поделки.

Форма подведения итогов: поделка, рефлексия.

6.6 Обобщение темы «Домашний зоопарк».

Практика. Конкурс. Тестирование по изученной теме.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Вопросы для теста. Загадки, кроссворд, ребусы.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

7 Речные пришельцы.

7.1 Вода и жизнь.

Теория. Значение воды в природе и в жизни человека. Экологические проблемы и способы охраны воды.

Практика. Экологическая сказка «Жила- была речка».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Схемы «Соотношение соленой и пресной воды», «Вода – важное для организма вещество», запись песни «Живи, родник», пословицы и высказывания известных людей, ученых о воде.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

7.2 Жизнь в море и океане.

Теория. Значение морей и океанов. Обитатели морей. Охрана.

Практика. Викторина «Речные и морские рыбы».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации с изображением морских обитателей, физическая карта России, глобус, карта полушарий, экологические знаки.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

7.3 Многообразие рыб и их охрана.

Теория. Многообразие рыб и их охрана.

Практика. Составить экологические правила для рыбаков. Экологическая игра «Рыбная ловля».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации рыб, картонные рыбки разных размеров для игры, анаграммы.

Форма подведения итогов: защита работы, рефлексия.

7.4 Рыбы – хищники.

Теория. Акула. Щука. Расширить знания о рыбах хищниках.  Показать отличия между  рыбами.

Практика. Игра на распознавание рыб. Оформление альбома рыбы – хищники.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки. Иллюстрации рыб, альбом.

Форма подведения итогов: защита альбома, рефлексия.

7.5 Дельфины и человек.

Теория. Взаимоотношения человека с дельфином. Дельфинарий. Дрессировка дельфинов.

Практика. Чтение дополнительной литературы.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

7.6 Разноцветная река.

Теория. Источники загрязнения водоемов. Правила поведения на водоеме. Охрана.

Практика. Разработать правила поведения на водоеме.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Диадемы рыб.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

7.7 Красавица народная Волга-матушка.

Теория. Географическое положение Волги. Значение реки. Охрана.

Практика. Экологические игры.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Физическая карта России. Фотографии истока, берегов Волги, экологические знаки, запись песни «Волга-Волга», запись музыки со звуками  журчащей воды.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

7.8 Викторина «Угадай, кто я»?

Практика. Викторина «Угадай, кто я»?

Форма проведения: викторина.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, иллюстрации, рисунки. Вопросы для викторины.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

7.9 Заочное путешествие по заповедникам нашей страны.

Теория. Расширить знания о

заповедниками нашей страны, как со способом охраны природы.

Практика. Чтение заранее подготовленных сообщений, разгадывание кроссворда.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации с изображением редких растений и животных, Красная книга, физическая карта России, значки с изображением заповедников, кроссворд, ребус.

Форма подведения итогов: кроссворд, ребусы, рефлексия.

8Времена года.

8.1Золотая осень.

Практика. Экскурсия «Осенние изменения в живой и неживой природе». Погода осенью. Почему осенью желтеют листья. Когда наступает осень по календарю.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картина осеннего леса.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.2 Растения осенью.

Теория. Чем дерево отличается от кустарника. Дуб и рябина. Осина и калина. Распространение плодов и семян.

Практика. Чтение литературы.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, иллюстрации деревьев, коллекция семян.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

8.3 Жизнь животных осенью. Насекомые.

Теория. Насекомые. Почему осенью исчезают насекомые. Животные готовятся к зиме.

Практика. Ролевая игра «Эти знакомые незнакомцы» (роль насекомых в природе и их значение для человека).

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки животных и насекомых.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

8.4 Отлет птиц.

Теория. Жизнь птиц осенью. Каких птиц называют перелетными? Что за кольца на ногах у некоторых птиц?

Практика. Литературно-художественное задание: написать стихотворение, нарисовать плакат, иллюстрацию на тему «Птицы».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки, рисунки, иллюстрации птиц.

Форма подведения итогов: защита работы, рефлексия.

8.5 Осенний бал.

Практика. Проведение праздника.

Форма проведения: праздничное мероприятие.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: картина осени, плакаты с надписями.

Оборудование: Композиции из цветов, красочное оформление класса, музыкальное сопровождение, стихи, рисунки, картина осени, плакаты с надписями.

Форма подведения итогов: праздник, рефлексия.

8.6 Приближение зимы.

Теория. Времена года. Жизнь животных и птиц в разные времена года.

Практика. Народные приметы. Пословицы и поговорки.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картины «Времена года», картинки птиц и животных.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.7 Зима. Погода зимой. Растения зимой. Жизнь животных.

Теория. Погода зимой. Растения зимой. Жизнь животных. Как зимуют животные.

Практика. Игра  «Какое время года».

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки со стихами.

Оборудование: Стихи и картинки птиц и животных. Картинки природы зимой.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

8.8 По снежной тропе.

Теория. Животные и птицы зимой. Научить различать следы на снегу.

Практика. Чтение книг. Следы на снегу. А знаете ли вы, как заяц спать ложится? Загадки.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: картинки, рисунки со следами на снегу.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.9 Жизнь птиц зимой.

Практика. Экскурсия в парк «наблюдение за птицами». Жизнь птиц зимой. Охрана. Помоги птицам.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки птиц.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.10 Зимой в лесу.

Практика. Изготовление кормушек. Вспомнить правила установки кормушек.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Материалы для изготовления кормушек.

Форма подведения итогов: вопросы, рефлексия.

8.11 Начало весны.

Практика. Экскурсия «Весенние изменения в неживой и живой природе». Изменение жизни с началом весны.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации природы.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.12 Весна. Цветение растений.

Теория. Весна. Цветение растений. Берегите первоцветы.

Практика. Экологическая акция «Берегите первоцветы»

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: стихи, экологическая сказка.

Оборудование: Иллюстрации, картинки первоцветов.

Форма подведения итогов: защита проекта, рефлексия.

8.13 Жизнь животных весной.

Теория. Жизнь зверей весной. Познакомить с жизнью животных весной.

Практика. Просмотр видеофильма.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки животных.

Форма подведения итогов: ребусы, рефлексия.

8.14 Весенние голоса.

Теория. Жизнь птиц весной. Кто как поет.

Практика. Презентация.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Картинки птиц, запись «Голоса птиц», таблица.

Форма подведения итогов: загадки, рефлексия.

8.15 Лето. Признаки лета.

Теория. Лето. Признаки лета. Признаки наступающего лета

Практика. Викторина для интеллектуалов.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации, картинки природы.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

8.16 Музыка лета.

Теория. Лето в поэзии, музыке, живописи.

Практика. Чтение дополнительной литературы.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: запись музыки.

Оборудование: Иллюстрации, картинки природы.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.17 Летнее происшествие.

Практика. Экскурсия в природу.

Форма проведения: экскурсия.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: плакат с кроссвордом.

Оборудование: коробочка для сбора природного материала, лопатка, энтомологический набор.

Форма подведения итогов: кроссворд, рефлексия.

8.18 Удивительный мир.

Практика. Конкурс рисунков: Времена года»

Форма проведения: конкурс.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Иллюстрации, картинки природы.

Форма подведения итогов: защита рисунка, рефлексия.

8.19 Викторина «Времена года».

Практика. Викторина «Времена года». Двенадцать месяцев.

Форма проведения: викторина.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: Картины времен года, карточки с заданиями.

Оборудование: рисунки детей, поделки из природного материала, аудиозапись П. Чайковского «Времена года».

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

8.20 Экологическое ассорти.

Практика. Экологическое ассорти. Все и обо всем. Викторина.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Плакат с названием мероприятия, рисунком по темам: растения, звери, птицы, насекомые, рыбы, обозначенные разным цветом. Коробка  с конфетами того же цвета, что и на плакате с рисунками. Кроме того в коробке есть «конфетки» - сюрпризы с надписями «Тра-ля-ля» (музыкальный конкурс), «Красная книга», «Гонка за лидером».

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

8.21 Судьба природы – наша судьба.

Теория. Охрана природы. Показать необходимость охраны природы, учить бережно, относиться ко всем компонентам природы.

Практика. Конкурс чтецов. Экологическая сказка. Экологическая викторина.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Запись песни А.Пахмутовой «Раненая птица», Красная книга.

Форма подведения итогов: викторина, рефлексия.

8.22 Мир вокруг нас.

Теория. Проверочная работа: «Эта удивительная природа».

Практика. Тест.

Форма проведения: комбинированное занятие

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: тесты.

Оборудование: тестовые задания.

Форма подведения итогов: тест, рефлексия.

9 Итоговое занятие.

Теория. Подведение итогов работы кружка.

Практика. Игра  «Поле чудес».

Форма проведения: игра.

Методы и приемы: словесный, иллюстративный, наглядный, практический.

Дидактический материал: карточки с заданиями.

Оборудование: Барабан для игры в «Поле чудес». Призы. Грамоты.

Форма подведения итогов: игра, рефлексия.

 

 

 

Методическое сопровождение

 

На занятиях в объединении «Мир вокруг нас» используются различные формы организации воспитанников:

-   занятия-соревнования: конкурсы, КВНы, викторины, эстафеты;

- занятия, основанные на методах общественной практики: репортажи, устные журналы и газеты;

- занятия на основе нетрадиционной организации учебного материала: презентации, дискуссии, диспуты, лекции;

- занятия, основанные на имитации общественной деятельности: ученый совет, пресс-конференция, круглый стол.

          Кроме того, используются такие формы как различные сюжетно-ролевые игры, заочные путешествия, описания путевых заметок, творческие отчеты, брейн-ринги.

           Используются и различные методы организации занятий:

- словесные методы обучения: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог;

- наглядный метод обучения: наглядные материалы: рисунки, плакаты, фотографии; таблицы, схемы; демонстрационные материалы: модели, приборы, предметы; демонстрационные опыты; видеоматериалы;

- метод наблюдения: запись наблюдений; зарисовка, рисунки; фото-видео съемка;

- исследовательские методы: проведение опытов; лабораторные занятия; эксперименты; опытническая работа на участке, полевой практикум;

- методы практико-ориентированной деятельности: методы упражнения (тренинг, упражнения); письменные работы (конспект, составление докладов, реферат);

- графические работы: составление таблиц, схем, диаграмм, графиков, работа с определителями, с картами, схемами;

- исследовательские методы: проведение опытов; лабораторные занятия; эксперименты; опытническая работа на участке, полевой практикум;

- методы проблемного обучения: проблемное изложение материала: анализ истории научного изучения проблемы, выделение противоречий данной проблемы; эвристическая беседа: постановка проблемных вопросов; объяснение основных понятий, определений, терминов; создание проблемных ситуаций: постановка проблемного вопроса; самостоятельная постановка, формулировка и решение проблемы обучающимися: поиск и отбор аргументов, фактов и доказательств; самостоятельный поиск ответа обучающимися на поставленную проблему; поиск ответов  с использованием «опор» (опорных таблиц);

- проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел;

- метод игры: игры: дидактические, развивающие, познавательные; игра-конкурс, игра-путешествие, деловая игра;

- психологические и социологические методы и приемы: анкетирование: разработка, проведение, анализ анкеты, интервьюирование; психологические тесты; создание и решение различных ситуаций.       

         Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:

иллюстративный и демонстрационный материал:

таблицы;

коллекции;

набор карточек насекомых, растений, животных, явлений живой и неживой природы и т.д.;

раздаточный материал:

определители;

микроскопы;

лупы;

материалы для проверки освоения программы:

тесты по разделам программы,

диагностические карты

кроссворды, лото и др.

         Педагог должен создавать атмосферу радости, удовольствия, соучастия детей в процессе восприятия материала и потребность активной творческой отдачи при выполнении практических заданий. Творческий подход к работе, воспитанный в процессе занятий, дети перенесут в дальнейшем во все виды общественно-полезной деятельности.

         В учебно-воспитательный процесс следует включать экскурсии, воспитательные мероприятия, выставки на экологические темы, экологические тропы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

 

1.     Акимушкин И. Природа – чудесница – М.: «Малыш», 1984. – 12 с.: ил.

2.      Акимушкин И.И. Занимательная биология. – Смоленск: Русич, 1999. – 336 с. – («Занимательный мир»).

3.      Акимушкин И.И. Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные. – М.: Мысль, 1999. – 384 с.: ил.

4.     Беккер И.Л. Времена года. Книга юного фенолога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.-160 с.

5.     Бровкина Е.Т., Сивоглазов В.И. Животные луга. Москва: Дрофа, 2007. -63с.: ил. – (Твой первый атлас-определитель).

6.     Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 288

7.     Запартович Б.Б., Криворучко Э.Н., Соловьева Л.И. С любовью к природе. Дидактический материал по природоведению для начальной школы. Под редакцией И.Д. Зверева М.: «Педагогика», 1976.

8.     Зубкова Т.Н. Природоведение для всех.- М.: ТЦ Сфера, 2001.- 14 с.

9.     Козлов М., Нинбург Е. Ваша коллекция. Сбор и изготовление зоологических коллекций. Пособие для учащихся. М.: «Просвещение», 1971.- 160 с. с ил.

10.  Павлович С.А. Самодельные коллекции по ботанике и зоологии. – Л.: «Детская литература», 1961.- 136 с., ил.

11. Пришвин М.М. Лесной хозяин. Гослитиздат, 1954.

12.  Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии.- М.: Цитадель-трейд, 2002.- 640 с., ил.

13. Рассказы о природе. /Сост. Давыденко Т.Т. –– В.: «Центрально-черноземное книжное издательство», 1981. – 206 с.: ил.

14. Резанов А.Г. Зоология. Тесты.- М.: «Издат.- Школа», 1998.-176 с.

15. Тарасов А.К. Ботаника, зоология, химия. Книга для учащихся и учителей.- Смоленск.: Русич, 1999.- 256 с. («Веселый урок»).

16. Теремов А., Рохлов В. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. М: АСТ-ПРЕСС, 1999.- 528 с.: ил. – («Занимательные уроки»).

17. Трайтак Д.И. Книга для чтения по ботаникЕ. М.: Просвещение, 1985. – 223с.

18.  Четыре времени года. / Под. ред. Даниловой Е.А. –– М.: «Просвещение», 1966.– 216 с.: ил.

19. Энциклопедия для детей «Динозавры». Москва «Махаон». 2005.

20. Энциклопедия для детей «Животные». Москва «Махаон». 2005.

21. Энциклопедия. Большая книга «Почему». Москва «Росмэн» 2007.

22. Энциклопедия. В мире дикой природы. Издатель: ООО «Интернейшн Мастерс Паблишерс.

23. Я познаю мир детская энциклопедия. Растения. Москва, 1997.

24. Я познаю мир детская энциклопедия. Животные. Москва, 1997.

25. Яровая Л.Н. и другие Внеклассные мероприятия. Москва: ВАКО, 2007. – 256с.

26. Энциклопедия.  1001 вопрос для очень умных. Чудеса природы. Животные. Самые красивые места мира. Самые красивые места России. Издано при участии ООО «Харвест», 2008.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

БИБЛИОГРАФИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГА

 

1.     Агапова И., Давыдова М. Поделки из природных материалов. – Москва: ООО ИКЦТ «Лада», 2006. – 256с.

2.      Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 352 с.

3.       Акимушкин И.И. Занимательная биология. – Смоленск: Русич, 1999. – 336 с. – («Занимательный мир»).

4.      Акимушкин И.И. Мир животных: Беспозвоночные. Ископаемые животные. – М.: Мысль, 1999. – 384 с.: ил.

5.     Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». Москва: ВАКО, 2004. – 320с. – (Мастерская учителя).

6.     Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10-11 классах / авт. – сост. М. М. Боднарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2007. -167 с.

7.      Беккер И.Л. Времена года. Книга юного фенолога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.-160 с.

8.     Грибов П.Д. Как человек исследует, изучает, использует природу. Волгоград: Учитель, 2005. – 64с.

9.     Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. – М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 288 с

10.  Давыденко Т.М., Тонков Е.В. Проектирование учебного занятия: Учеб. пособие. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2002.- 92 с.

11. Дьячкова Г.Т. Окружающий мир. Внеклассные занятия на тему «Времена года». Волгоград: Учитель, 2007. – 154с.

12. Елизарова Е.М. Знакомые незнакомцы. Окружающий мир. Кружковая работа. Волгоград: Учитель, 2007. – 235с.

13. Закон Российской Федерации «Об образовании», 1996.

14.  Зубкова Т.Н. Природоведение для всех.- М.: ТЦ Сфера, 2001.- 14 с.

15. Иванченко В.Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2007. – 288с.

16. Касаткина Н.А. Внеклассная работа по биологии. 3-8 классы. – Волгоград: Учитель, 2002.- 159 с.

17.  Козлов М., Нинбург Е. Ваша коллекция. Сбор и изготовление зоологических коллекций. Пособие для учащихся. М.: «Просвещение», 1971.- 160 с. с ил.

18.  Конвенция о правах ребенка: Принята Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций, 1999.

19. Кондрашова О.Г. и другие Интеллектуально – познавательные игры в школе: сценарии, технологии. Волгоград: Учитель, 2007. – 121с.

20. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: практическое пособие для учителей и классных руководителей, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК.- Ростов-на-Дону: Издательство «Учитель», 2001.- 160 с.

21. Лободина Н.В. Экологическое воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий. Волгоград: Учитель, 2007. – 266с.

22. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128 с.: ил.

23. Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Учебно-методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2003. – 128 с.: ил.

24. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по биологии / Сост. В.С. Кучменко.-М.: Дрофа, 2001.- 128 с.

25.  Павлович С.А. Самодельные коллекции по ботанике и зоологии. – Л.: «Детская литература», 1961.- 136 с., ил.

26.   Проблемы эстетического воспитания подростков. /Под ред.                      Л.В.Богомоловой. – М.: «Просвещение», 1994.- 235 с.

27.  Психология. Учебное пособие. /Под ред. Проф. Крутецкого В.А. - М.: «Просвещение», 1974.- 324 с.                                     

28.  Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии.- М.: Цитадель-трейд, 2002.- 640 с., ил.

29. Резанов А.Г. Зоология в таблицах, схемах и рисунках. 7-8 класс.- М.: «Издат.- Школа 2000», 2002.-272 с.

30.  Резанов А.Г. Зоология. Тесты.- М.: «Издат.- Школа», 1998.-176 с.

31. Руднянская Е.И. Экскурсии по Югу России. Весна. Волгоград: Учитель, 2005. – 154с.

32.    Руднянская Е.И. Экскурсии по Югу России. Зима. Волгоград: Учитель, 2005. – 154с.

33.  Руднянская Е.И. Экскурсии по Югу России. Лето. Волгоград: Учитель, 2005. – 154с.

34. Руднянская Е.И. Экскурсии по Югу России. Осень. Волгоград: Учитель, 2005. – 154с.

35. Руднянская Е.И., Черезова Л.Б, Уроки экологии в начальной школе. Москва: ТЦ Сфера, 2007. – 144с.

36. Рудченко Л.И. Мир вокруг нас. Волгоград: Учитель, 2006. – 143с.

37. Тарасов А.К. Ботаника, зоология, химия. Книга для учащихся и учителей.- Смоленск.: Русич, 1999.- 256 с. («Веселый урок»).

38. Теремов А., Рохлов В. Занимательная зоология: Книга для учащихся, учителей и родителей. М: АСТ-ПРЕСС, 1999.- 528 с.: ил. – («Занимательные уроки»).

39. Черемисина Л.Д. Основы экологии – младшим школьникам. Москва: АРКТИ, 2006. – 88с.

40. Цацыбин С.А. Организация общешкольных мероприятий. Волгоград: Учитель, 2007. – 216с.

41. Я иду на урок в начальную школу: Внеклассная работа: Олимпиады и интеллектуальные игры: Книга для учителя.- М.: Издательство «Первое сентября», 2001.- 256 с.: ил.

Учебные средства.

Электронные мультимедийные носители (CD – диски).

1.     Большая детская энциклопедия. Биология. ИДДК, Россия 2008.

2.     Энциклопедический справочник школьника.

3.     Большая детская энциклопедия. Биология. ИДДК, Россия 2008.

 

Раздаточный материал

№ п./п.

Название

Кол-во экземпляров

1

Карточки.

15

3

Тестовые задания.

15

 

Учебное пособие (таблицы)

№ п./п.

 

 

Название таблицы

 

 

Автор таблицы

Кол-во экземпляров

1

Таблицы по ботанике.

Ковалева И.Н.

Розенштейн А.М.

1 комп

2

Таблицы по ботанике. Строение растений.

Беляев В.А

1 комп

3

Таблицы по ботанике. Основные группы растений.

Кудряшов Л.В.

 Беляев В.А.

1 комп

4

Вегетативные органы растений.

Серебрякова Т.И. Гуленкова М.А. Шорина Н.И. Дорохина Л.Н.

1 комп

5

Размножение цветковых растений.

Дорохина Л.Н.

1 комп

6

Строение тел животных

Яхонтов А.А.

2 серии

7

Таблицы по зоологии.

Яхонтов А.А.

1 комп

8

Таблицы по зоологии выпуск 2

Наумов Д.В и др.

1 комп

 

Лабораторное оборудование.

№ п/п

наименование

количество

1

Микроскоп учебный Биомед С1.

2

2

Микроскоп учебный Биомед С2.

1

3

Микроскоп учебный  М 1.

1

4

Лупа препарировальная.

1

5

Лупа ручная.

4

6

Лотки для микропрепаратов.

 

7

Набор посуды и принадлежностей для проведения лабораторных работ

2

Гербарии раздаточные.

№ п/п

наименование

количество

1

Гербарий основные группы растений.

1 комп

2

Гербарий травянистых растений.

1 комп

3

Гербарий лекарственных растений.

1 комп

Коллекции раздаточные.

№ п/п

наименование

количество

1

Коллекция шишек, плодов, семян деревьев и кустарников.

1

2

Коллекция представители отрядов насекомых.

1

Муляжи.

№ п/п

наименование

количество

1

Набор муляжей яблок.

1

2

Набор муляжей фруктов.

1

3

Вегетативные гибриды помидоров.

1

Чучела.

№ п/п

наименование

количество

1

Голубь домашний.

1

2

Скворец.

1

3

Тиркушка луговая.

1

4

Чайка обыкновенная.

1

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Дополнительная общеразвивающая программа «МИР ВОКРУГ НАС»"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Политолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа «Мир вокруг нас» естественнонаучной направленности, разработана на основе типовой программы «Юный натуралист» (Бидюкова Г.Ф. и другие. Исследователи природы (сборник)/Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.: Москва «Просвещение», 1983. – 288 с.).

Данная программа отличается от уже существующих тем, что включает в себя различные формы проведения занятий: путешествия, игры, викторины, КВН, и прочее. С целью развития мышления, наблюдательности учащихся.

Цель: воспитание всесторонне развитой личности, изучающей окружающий мир.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 776 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.08.2017 1967
    • DOCX 894.5 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Удовина Марина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Удовина Марина Сергеевна
    Удовина Марина Сергеевна
    • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28000
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Руководство электронной службой архивов, библиотек и информационно-библиотечных центров

Начальник отдела (заведующий отделом) архива

600 ч.

9840 руб. 5600 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 25 человек

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 487 человек из 71 региона
  • Этот курс уже прошли 2 326 человек

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 153 человека

Мини-курс

Современные тенденции в управлении и бизнесе

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 16 регионов

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 14 регионов

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе