Муниципальное
образовательное автономное учреждение
дополнительного
образования детей
Центр
дополнительного образования детей с. Возжаевки
|
РАССМОТРЕНО
на
методическом совете
МОАУ
ДОД ЦДОД с. Возжаевки
Протокол
№ ___
от
«____»_____________20___г.
|
СОГЛАСОВАНО
Руководитель
РЦПМК педагогов дополнительного образования
__________________________
«____»_____________20___г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОАУ ДОД ЦДОД с. Возжаевки
_________
О.А. Малитцкая
«____»_____________20___г.
|
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
дополнительного образования
детей
«Неизведанные
тропы»
возраст
обучающихся 14 – 15 лет
Автор: Родионова Ю.В.,
педагог дополнительного
образования
МОАУ ДОД ЦДОД с. Возжаевки
Возжаевка,
2016
Введение
Любовь
к природе – великое чувство. Оно помогает человеку стать великодушнее,
справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может тот, кто ее знает,
изучает, понимает.
В последнее время охране окружающей среды уделяется всё больше внимания не
только в Российской Федерации, но и в мире. Особенно трепетно стали относиться
к дикой природе, процесс исчезновения которой остановить ещё предоставляется
возможным. Именно поэтому необходимо направить все усилия на сохранение тех
природных богатств, которые существуют в нашей необъятной стране.
Ещё в 1916
году был принят первый в России закон о заповедниках «Об установлении правил об
охотничьих заповедниках». В настоящее время в РФ насчитывается более 100
государственных природных заповедников.
Программа «Неизведанные
тропы» составлена для ознакомления обучающихся с заповедными территориями РФ и
их функциями, разнообразием животного и растительного мира особо охраняемых
территорий, основам
экологии и охране окружающей среды.
Пояснительная
записка
Программа составлена на основе программы элективных курсов по географии
«Заповедники России» Башкирского института развития образования, автор
составитель - Парамонова О.А.
Цель программы – повышение
уровня экологического образования и культуры обучающихся, их эстетического
восприятия природы, развитие экогуманистического мышления и патриотического
отношения к своей Родине, формирование знания о природном богатстве России.
Программа «Неизведанные тропы» предполагает решение следующих задач:
1.
Формирование представлений о заповедниках и заказниках, расположенных на
территории России.
2.
Привлечение обучающихся к практической природоохранной деятельности.
3.
Формирование нравственного отношения к природе.
Программа «Неизведанные тропы» имеет экологическую
направленность, которая выражается в
гуманно-ценностном отношении к природе, основными проявлениями которого служат:
доброжелательность к живым существам, эмоциональная отзывчивость; интерес к
природным объектам; стремление осуществлять с ними позитивные взаимодействия.
Обучающиеся получают представления о заповедниках и заказниках как одно из
важнейших форм охраны природы.
Программа рассчитана на 2 года обучения. В первый год обучения
обучающиеся ознакомятся с заповедниками, заказниками и природными парками, расположенными
на территории России. Второй год обучения направлен на ознакомление с
заповедниками и заказниками Амурской области. Возраст обучающихся от 14 до 15 лет.
Количественный состав воспитанников в группе – 15 человек. Образовательный
процесс проводятся два раза в неделю по два часа в течение всего учебного
года. Объем в часах – 216.
Содержание программы
Программа «Неизведанные тропы» направлена на
формирование у обучающихся экологических знаний, экологической культуры,
представлений об охраняемых территориях в РФ. Программа составлена в
соответствии с основным положениями системно-деятельностного подхода в
обучении. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в
соответствии с которым обучающиеся должны освоить содержание, значимое для
формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Содержание программы предполагает работу с разными источниками информации:
текстовыми, картографическими, информационно-коммуникативными, схематическими и
другими. Содержание большинства тем включает в себя самостоятельную и
практическую работу учащихся. Предлагаются разные формы занятий – это лекции,
экскурсии, походы в природу. В ходе обучения предполагается систематизация
детьми накопленного материала и оформление его в виде рефератов, презентаций,
проектов.
Наглядно – методическое обеспечение программы:
Ø план – конспекты занятий;
Ø географические карты;
Ø демонстрационный материал;
Ø методические пособия для педагога.
Результаты
освоения программы
Программа «Неизведанные тропы» способствует формированию у обучающихся следующих
компетенций:
общекультурные
компетенции:
-
следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы, иметь чёткую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав
и здоровья человека;
-
проявлять экологическую грамотности, понимать социальную значимости и уметь
прогнозировать последствия своей деятельности, быть готовыми нести
ответственность за свои решения;
-
заботиться о качестве выполняемой работы;
-
уметь работать самостоятельно и в команде.
образовательные
компетенции:
-
иметь базовые представления о разнообразии биологических объектов, понимании и
значения биоразнообразия для устойчивости биосферы;
-
использовать методы наблюдения, описания, классификации, биологических
объектов;
-
применять современные навыки работы с компьютером.
По окончании изучения программы, обучающиеся должны знать:
- основные
принципы и правила отношения к живой природе;
- задачи
заповедника (заказника, природного парка);
- порядок и структуру
образования заповедника (заказника, природного парка);
- чем отличаются заповедники (заказники,
природные парки) от других охраняемых территорий;
- основные виды
деятельности в заповедниках (заказниках, природных парках);
- названия и
географическое положение заповедников России;
- правила
поведения в пределах заповедной зоны.
По окончании изучения программы обучающиеся
должны уметь:
- находить заповедники, заказники, природные парки на карте России;
- давать комплексную характеристику изучаемому объекту;
- использовать различные источники информации и самостоятельно работать
с ними в процессе подготовки проектов, презентаций, исследовательских работ,
рефератов, докладов.
-
доказывать,
строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Формы
и методы контроля, система оценивания.
Контроль
знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление
учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и
корректирующую функции.
Основными
видами контроля усвоения содержания реализуемой общеразвивающей программы «Неизведанные
тропы» являются: предварительный контроль, промежуточная
и итоговая аттестация.
Предварительный контроль проводится
с целью проверки соответствия качеств начального состояния учащегося перед его
обучением по данной программе.
Промежуточная аттестация проводится как оценка результатов обучения за определённый
промежуток учебного времени – полугодие, год.
Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку теоретических
знаний и практических умений и навыков. Промежуточный
контроль образовательной программы «Неизведанные тропы» проводится
методом письменного контроля в индивидуальной форме в виде тестирования или
краткого свободного ответа. Промежуточная
аттестация по данной программе проводится в период с 20 по 30 декабря.
Итоговая аттестация предназначена для выпускников образовательных программ и
для тех обучающихся, кто завершает изучение курса дополнительной
образовательной программы. Итоговая аттестация обучающихся
по программе «Неизведанные тропы» проводится с целью выявления уровня развития
способностей и личностных качеств ребенка и их соответствия прогнозируемым
результатам образовательной программы. Сроки проведения
итоговой аттестации: в I полугодии - декабрь, во II полугодии - апрель-май. Итоговая
аттестация по программе «Неизведанные тропы» проводится, как и в индивидуальной
форме в виде тестирования, так и групповой форме в виде защиты проектов,
лепбуков, презентаций. Итоговый контроль охватывает всю систему знаний,
умений и навыков по содержанию изученной программы.
Критерии оценки качества подготовки обучающегося
должны позволить определить соответствие уровня теоритических знаний
программным требованиям и оценить осмысленность и свобода использования
специальной терминологии.
Критерии оценки уровня освоения учебного материала:
-
высокий уровень – обучающий освоил практически весь
объём знаний 100-80%, предусмотренных программой за конкретный период;
-
средний уровень – у обучающих объём усвоенных знаний составляет 70-50%;
-
низкий уровень – обучающийся овладел менее чем 50% объёма знаний,
предусмотренных программой.
Примерные
вопросы итоговой аттестации первого года обучения:
1. Перечислите
типы охраняемых территорий. (Государственные природные заповедники,
национальные парки, природные парки, Государственные природные заказники,
памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады.)
2. Дайте
определение понятию «заповедник». (Заповедник — участок территории, на
котором сохраняется в естественном состоянии весь его природный комплекс, а
охота запрещена.)
3.
Какую деятельность осуществляют заповедники? (Природоохранную,
научно-исследовательскую и эколого-просветительскую.)
4.
В
какой области расположен Ильменский заповедник? (В Челябинской области.)
5.
В каком году образовался Государственный заповедник «Столбы»? (Заповедник
образовался в 1925 году)
6.
Дайте
определение понятию «заказник». (Заказник — охраняемая
природная территория, на которой под охраной находится не природный комплекс, а
некоторые его части: только растения, только животные, либо их отдельные виды.)
7.
В каком крае расположен Сочинский заказник? (В Краснодарском крае.)
8.
В каком году образовался Кижский заказник? (Заказник образовался в 1989
году.)
9
Назовите основную лесообразующую породу в заказнике
«Цасучейский бор». (Сосна обыкновенная.)
10.
Дайте определение понятию «природный парк». (Природный парк -
участок территории, выделенный для отдыха населения.)
11.
Где и в каком году образовался национальный парк «Зов тигра»? (Парк
образовался в 2007 году в Приморском крае.)
12.
В какой области расположен национальный парк «Лосиный Остров»? (Национальный
парк «Лосиный остров» расположен в Московской области.)
Примерные
вопросы итоговой аттестации второго года обучения:
1.
Перечислите типы охраняемых территорий. (Государственные природные
заповедники, национальные парки, природные парки, Государственные природные
заказники, памятники природы, дендрологические парки и ботанические сады.)
2.
В чем заключается природоохранная деятельность на территории Амурской области? (Сохранение видового
богатства территории, восстановление численности редких видов птиц и животных, охрана
природного комплексы в целом.)
3.
Дайте определение понятию «заповедник». (Заповедник —
участок территории, на котором сохраняется в естественном состоянии весь его
природный комплекс, а охота запрещена.)
4.
Какую деятельность осуществляют заповедники? (Природоохранную,
научно-исследовательскую и эколого-просветительскую.)
5.
В каком году образовался Хинганский заповедник? (Хинганский заповедник
образовался в 1963 году.)
6.
Где располагается Хинганский заповедник? (Заповедник располагается в
пределах Архаринской низменности и острогов хребта Малый Хинган.)
7.
Какие редкие птицы, занесенные в Красную книгу обитают в Хинганском
заповеднике? (Черный и Уссурийский журавли.)
8.
В каком году создан Норский заповедник? (Норский заповедник создан в 1998
году.)
9.
Где расположен Норский заповедник? (Заповедник
расположен в междуречье рек Селемджа и Нора.)
10.
Назовите основные лесообразующую виды в Норском заповеднике. (Основные
лесообразующие виды — берёза белая и лиственница Гмелина.)
11.
В каком году был создан Зейский заповедник? (Зейский
заповедник создан в 1963 году.)
12.
Какой рельеф Зейского заповедника? (Рельеф заповедника преимущественно
горный.)
13.
Сколько видов млекопитающих обитает на территории Зейском заповеднике? (На
территории заповедника обитают 52 вида млекопитающих.)
14. С какой целью
созданы природные заказники? (Сохранение и
восстановление исчезающих и редких видов животных, птиц, растений, а также
сохранение природных объектов)
15. В каком районе
располагается Государственный природный заказник «Андреевский»?
(Заказник располагается в Архаринском районе.)
16.
В каком районе расположен Урушинский заказник? (Урушинский заказник расположен
в Сковородинском районе.)
Учебно-тематический план
1 года обучения
|
Раздел, тема.
|
Количество часов.
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
Вводное
занятие.
Типы охраняемых территорий.
|
2
|
2
|
-
|
|
Раздел 1.
Введение. Государственные заповедники России.
|
14
|
4
|
10
|
|
Раздел
2.
Заповедники
и охрана природы.
|
8
|
2
|
6
|
|
Раздел 3.
Знакомство с заповедниками России.
|
100
|
40
|
60
|
|
Раздел 4.
Заповедные территории России.
|
10
|
2
|
8
|
|
Раздел
5.
Знакомство
с заказниками и природными парками России.
|
72
|
22
|
50
|
|
Раздел 6.
Защита экологических проектов.
|
8
|
-
|
8
|
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
ИТОГО:
|
216
|
72
|
144
|
Предметное содержание программы первого
года обучения
Вводное занятие. (2
часа)
Типы
охраняемых территорий.
Раздел 1. Введение. Государственные заповедники России. (14 часов)
Основные
понятия и сущность заповедников. Краткая история образования заповедников в
России. Российские заповедники: современное состояние. Характеристика
российских заповедников по природным зонам: тундра, тайга, смешанные леса,
лесостепь и степь, пустыня. Методы
научно-исследовательской работы в заповедниках и заказниках.
Эколого-просветительская деятельность.
Практическая работа: Обзор
научно - наглядных пособий. Просмотр презентаций, видеофильмов. Обзор
литературных источников по темам. Обзор интернет - ресурсов по темам.
Раздел 2. Заповедники
и охрана природы. (8 часов)
Антропогенное
влияние на живую природу. Рациональное и нерациональное
природопользование.
Природоохранная деятельность на территории заповедника.
Практическая работа: Обзор
научно - наглядных пособий. Просмотр презентаций, видеофильмов. Обзор
литературных источников по темам. Обзор интернет - ресурсов по темам.
Раздел 3. Знакомство с заповедниками России. (100
часов)
Алтайский
заповедник: история образования, площадь, географическое положение, цель
создания, климат, флора и фауна, основные охраняемые растения и животные,
научно-исследовательская деятельность в заповеднике.
Башкирский
государственный заповедник: год создания, площадь, географическое положение,
цель создания, рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные
охраняемые виды, научно - исследовательская и просветительская деятельность в
заповеднике. Проблемы долины реки Саргая.
Южно-Уральский
заповедник: год создания, площадь, географическое положение, цель создания,
рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные охраняемые
виды, зоологические исследования в заповеднике, научно - просветительская
деятельность. Водоохранно-почвозащитное значение горных лесов.
Ильменский
минералогический заповедник: общие сведения, виды минералов и горных пород,
биологическое своеобразие Ильмен. Естественно-научный музей. Уникальность
Ильменского комплекса.
Байкальский
заповедник: год создания, площадь, географическое положение, цель создания,
рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные охраняемые
виды, научно - исследовательская и научно - просветительская деятельность в
заповеднике. Уникальность озера Байкал. Легенды Байкала. Байкальский музей в п.
Листвянка.
Государственный
заповедник «Столбы»: общие сведения, географическое положение, особенности
рельефа и геологического строения, климат, вертикальная поясность, фауна,
основные направления научных исследований. Деятельность общественного движения
«Столбисты».
Кавказский
заповедник: общие сведения и цель создания, географическое положение.
Уникальные ландшафты Северо-Западного Кавказа. Многообразие горных рек и озёр,
ледников и снежников. Разнообразие флоры и фауны. Главный охраняемый вид – кавказский
зубр. Древесные лианы в лесах заповедника. Альпийские и субальпийские луга.
Государственный
заповедник «Кивач»: общие сведения, географическое положение и территория.
Особенности рельефа. Река Суна и её пороги. Водопад Кивач. Посадки карельской
берёзы в заповеднике. Восстановление популяции бобров и норки. Восстановление
нерестилища лосося. Музей заповедника.
Большой
Арктический заповедник: история образования, территория, климат, природная
характеристика территории заповедника, флора и фауна, ихтиофауна.
Практическая
работа: Работа с географической картой. Обзор научно - наглядных пособий. Обзор литературных
источников по темам. Обзор интернет - ресурсов по темам. Знакомство
с растительным и животным миром с использованием фотографий, рисунков,
иллюстраций. Просмотр презентаций,
видеофильмов. Изготовление работ по декоративно-прикладному искусству.
Составление правил поведения в заповедной зоне. Работа с определительными
карточками.
Раздел
4. Заповедные территории России. (10 часов)
Государственные природные охраняемые территории: проблемы,
перспективы. Основные понятия и сущность заказников и природных парков; чем они
отличаются от заповедников. Краткая история образования заказников и природных
парков России. Российские заказники и природные парки: современное состояние,
характеристика.
Практическая работа. Обзор
научно - наглядных пособий. Просмотр презентаций, видеофильмов. Работа с
географической картой. Обзор литературных источников по темам. Обзор интернет -
ресурсов по темам.
Раздел 5. Знакомство с заказниками
и природными парками России. (72 часов)
Заказники:
«Сочинский» (Кавказский заповедник), «Цасучейский бор» (Даурский заповедник),
«Верхне-Кондинский» (заповедник Малая Сосьва), «Цейский» (Северо-Осетинский
заповедник), «Каменная степь» (Воронежский заповедник), «Кижский» (Карелия).
Национальные
парки: «Земля леопарда» (Приморский край), «Зов
тигра» (Приморский край), «Куршская коса» (Калининградская область), «Лосиный
остров» (Московская область), «Мещёра» (Владимирская область), «Плещеево озеро»
(Ярославская область), «Приэльбрусье» (Республика Кабардино-Балкария),
«Таганай» (Челябинская область), «Водлозерский» (Карелия).
Практическая работа: Обзор научно - наглядных пособий. Знакомство
с растительным и животным миром с использованием фотографий, рисунков,
иллюстраций. Просмотр презентации о заказниках. Обзор
литературных источников по темам. Обзор интернет - ресурсов по темам.
Изготовление работ по декоративно прикладному искусству. Работа с
географической картой. Работа с определительными карточками.
Раздел
6. Защита экологических проектов.(8 часов)
Защита
проектов «Эти удивительные растения», «Эти удивительные животные», «В гармонии
с природой», «Заповедные места».
Практическая
работа: Обзор литературных источников по темам.
Обзор интернет - ресурсов по темам.
Итоговое занятие. (2 часа)
Повторение изученного
материала по темам. Подведение итогов.
Учебно-тематический план
2 года обучения
|
Раздел, тема.
|
Количество часов.
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
Вводное
занятие.
Типы охраняемых территорий.
|
2
|
2
|
-
|
|
Раздел 1.
Введение. Знакомство с Амурской
областью.
|
14
|
4
|
10
|
|
Раздел 2.
Проблемы и принципы охраны природы Амурской области.
|
20
|
8
|
12
|
|
Раздел
3.
Государственные
заповедники Амурской области, их разнообразие.
|
50
|
10
|
40
|
|
Раздел 4.
Заказники
Амурской области.
|
90
|
36
|
54
|
|
Раздел
5.
Экологический
туризм в ООПТ Дальнего Востока.
|
26
|
10
|
16
|
|
Раздел 6.
Защита экологических проектов.
|
12
|
2
|
10
|
|
Итоговое занятие.
|
2
|
-
|
2
|
|
ИТОГО:
|
216
|
72
|
144
|
Предметное содержание программы второго
года обучения
Вводное занятие. (2
часа)
Типы охраняемых территорий. Требования к
организации особо охраняемых природных территорий.
Практическая
работа: Обзор научно - наглядных
пособий.
Раздел 1. Введение. Знакомство
с Амурской областью. (14 часов)
Амурская
область. История Амурского края. Символика Амурской области. Климат.
Растительность. Животный мир. Достопримечательности.
Практическая
работа: Обзор научно -
наглядных пособий.
Раздел 2. Проблемы и принципы охраны природы Амурской области. (20 часов)
Принцип
охраны природы в процессе использования. Принцип комплексности природоохранных
мероприятий. Принцип повсеместности охраны природы. Принцип профилактики. Принцип
возмещения вреда, нанесенного окружающей среде сельскохозяйственной
деятельностью человека. Принцип предотвращения негативных антропогенных
процессов.
Практическая работа: Обзор
научно - наглядных пособий. Обзор интернет - ресурсов
по темам. Изготовление работ по декоративно прикладному искусству.
Раздел 3. Государственные
заповедники Амурской области, их разнообразие. (50
часов)
Хинганский заповедник: общие сведения,
географическое положение, особенности рельефа и геологического строения, климат,
орнитофауна. Редчайшие виды растительного мира. Даурский и японский журавль.
Гнездование дальневосточного аиста. Научная деятельность заповедника. Нештатные
ситуации.
Норский
заповедник: год создания, площадь, географическое положение, цель создания,
рельеф, климат, природные зоны и почвы, флора и фауна, основные охраняемые
виды, научно - исследовательская в заповеднике. Растительность скал. Миграция
сибирской косули. Лишайники норского заповедника.
Зейский
заповедник: история образования, площадь,
географическое положение, цель создания, климат, флора и фауна, основные
охраняемые растения, охраняемые животные, эколого – просветительная
деятельность в заповеднике. Зейское водохранилище и природа.
Практическая работа: Обзор
научно - наглядных пособий. Знакомство с растительным
и животным миром с использованием фотографий, рисунков, иллюстраций. Просмотр
презентации о заказниках. Обзор литературных
источников по темам. Обзор интернет - ресурсов по темам. Изготовление работ по
декоративно прикладному искусству. Работа с географической картой.
Раздел
4. Заказники Амурской области. (90
часов)
Государственный
природный заказник "Нижне-Норский", Государственный природный
зоологический заказник областного значения «Бекельдеуль», Государственный
ботанический заказник «Олекменский», Государственный зоологический заказник
«Бирминский», Государственный природный ботанический заказник «Смирновский»,
Государственный природный заказник "Мальмальта", Государственный
природный зоологический заказник областного значения «Амурский», ",
Государственный природный зоологический заказник областного значения «Березовский»,
Государственный природный зоологический заказник областного значения
«Усть-Тыгдинский», Заказник «Урушенский», Заказник «Верхне-Амурский», Заказник
«Токинский», Заказник областного значения «Урканский», Заказник «Симоновский»,
Природный государственный заказник «Гербиканский», Природный зоологический
заказник «Муравьевский», Хингано-Архаринский государственный заказник, Государственный природный комплексный заказник областного
назначения «Андреевский».
Значение,
границы заказника, физико-географическая характеристика, климат,
растительность, животный мир, охрана территории заказника.
Практическая работа. Обзор
научно - наглядных пособий. Знакомство с растительным
и животным миром с использованием фотографий, рисунков, иллюстраций. Просмотр
презентации о заказниках. Обзор литературных
источников по темам. Обзор интернет - ресурсов по темам. Изготовление работ по
декоративно прикладному искусству. Работа с географической картой. Работа с
определительными карточками.
Раздел 5. Экологический туризм в
ООПТ Дальнего Востока. (26 часов)
Подходы к организации экологического туризма.
Экологический туризм и образование.
Практическая работа: Обзор информационной литературы. Обзор
интернет - ресурсов по теме.
Раздел
6. Защита экологических проектов.(12 часов)
Защита
проектов «Редкие растения», «Исчезающие животные», «Лотос Комарова»,
«Журавлиная семья».
Итоговое занятие. (2 часа)
Повторение изученного
материала по темам. Подведение итогов.
Список
использованной литературы:
1. Берсенев
Ю.И. Особо охраняемые природные территории Приморского края/ Ю.И. Берсенев. –
Владивосток: Дальпресс, 1997. – 115с.
2. География
Амурской области на рубеже веков: проблемы и перспективы, Благовещенск, 1998.
-151 с.
3. Дарман
Ю.А. Проблемы сохранения биологического разнообразия Амурской области,
Благовещенск,2000. - с.32-41.
4. Дарман
Ю.А. Программа развития системы от Амурской области до 2001 г. - научный отчет,
Благовещенск всемирный фонд дикой природы, 1998. -11 с.
5. Дарман
Ю.А, Куликов А.Н. Проект организации норского государственного заповедника -
научный отчёт, Благовещенск всемирный фонд дикой природы, 1995. - 159 с.
6.
Заповедное Приамурье, Благовещенск, 1986.
- 42 с. Особо охраняемые природные территории Амурской области (справочник),
Благовещенск, 2000. -43 с. 113 с.
7.
Заповедными тропами. Под ред. Т.А. Адольф, М.И. Давыдовой. М.:
Просвещение, 1988.
8. Заповедники и национальные парки России. – М.:ЛОГАТА, 1998. 160 с
9. Заповедники и
национальные парки России. // Бюллетени благотвори
тельного фонда. Центр
охраны дикой природы». – 2001, № 33, 34; –
2002, № 28, 29, 37,
38.
10. Заповедники СССР.
Т.1. Заповедники Дальнего Востока /Е.Н. Матюш-
кин и др. – М.: Мысль,
1985. -319с.
11. Иллюстрированный атлас России.
М.: Copyright © ЗАО «Издательский
дом Ридерз Дайджест». 2005.
12. Охраняемые природные территории южной
части Дальнего востока.
Селкдец В.П., Поярков Б.В., Воробьев
Т.Ф. и др., Владивосток: ДВО
АН СССР, 1988. -120 с.
13.
Окружающая среда и ее охрана. И.Р. Голубев, Ю.В. Новиков. М.: Про
свещение,
1985.
9. Охраняемые природные территории мира. Национальные парки, запо-
ведники,
резерваторы. Борисов В.А., Белоусова Л.С., Винокуров А.А..
Справочник. – М.: Агропромиздат, 1985. – 310 с.
14. Проблемы
экологии верхнего Приамурья. Выпуск 2. Благовещенск,
1995. -
150 с.
15. Соколов В.Е., Филонов
К.П., Нухимовская Ю.Д., Шадрина Г.Д. Эколо
гия заповедных
территорий России. Под ред. акад. РАН В.Е. Соколова,
чл.-корр. РАН В.Н.
Тихомирова. М.: Янус-К. 1997.
16. Сергеева Т.К. Экологический
туризм: Учебник/ Т.К.Сергеева. –
М.:Финансы и статистика, 2004. –
360 с.
17. Храбовченко В.В. Экологический
туризм: Учеб.-метод.пособие /
В.В.Храбовченко. – М.:Финансы и
статистика, 2004. – 208с.
18. Федеральный закон «Об охране окружающей среды» от 10 января
2002г. № 7-ФЗ.
19. Федеральный закон “Об особо охраняемых природных территориях”
от 14.03.95. № 33-ФЗ
20. Феоктистов С.В.,
Феоктистова Н.А. Организация экологического ту-
ризма со
школьниками и взрослыми, Благовещенск, 2000. - 52 с.
21. Экологический туризм
на особо охраняемых природных территориях.
Туристская карта,
Благовещенск, 2001.
22. Яборов В.Т. Леса и
лесное хозяйство Амурской области, Благове-
щенск, 2000. -224
с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.