Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыДополнительная общеразвивающая программа по английскому языку для учащихся 1 класса « Говорим по-английски»

Дополнительная общеразвивающая программа по английскому языку для учащихся 1 класса « Говорим по-английски»

Пояснительная записка

Программа «Говорим по-английски» является программой общеинтеллектуальной направленности.

Владение английским языком, как международным, становится необходимостью в жизни. Начать заниматься иностранным языком целесообразно с младшего школьного возраста, который особенно благоприятен для усвоения иностранного языка. Данная педагогическая область остается инновационной и достаточно актуальной сферой деятельности в рамках внедрения ФГОС.

Данная программа разработана на основе авторского взгляда на проблему обучения детей младшего школьного возраста

Отобраны темы, слова, игры, которые наиболее интересны для детей. Причины введения данного курса обусловлены необходимостью мотивации школьников в овладении иноязычной речью.

Актуальность данной программы не вызывает сомнений, так как проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребенку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие общения, максимально приближенное к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях немаловажную роль играет поддержка высокой активности каждого ребенка.

Практическая значимость данной программы заключается в обеспечении усвоения учащимися базовых основ английского языка и представляет собой систему обучения учащихся 1 класса, подготавливающую их для дальнейшего изучения иностранного языка. При ее составлении были учтены возрастные особенности учащихся.

Новизна авторской образовательной программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).



Целью данной программы является содействие формированию и развитию общеязыковых, интеллектуальных, познавательных способностей детей, создание условий для нравственного развития личности ребенка в процессе обучения английскому языку на основе приоритетного применения игровых методов, приемов и форм. Всё это соответствует основной цели обучения иностранному языку – развитие коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной.

Основой для достижения воспитательных, развивающих и образовательных задач является практическое овладение иностранным языком.

Воспитательные задачи предполагают: воспитание у детей интереса к изучению иностранного языка, формирование навыков учебной деятельности, умения коллективно решать поставленные задачи.

Обучение иностранному языку вносит вклад в общее гуманитарное развитие личности: воспитывает в духе мира, доброжелательного отношения к другим народам и странам.

Развивающие задачи состоят в развитии у детей мышления, эмоций, воображения, памяти и формировании осознанного отношения, как к родному, так и к иностранному языку. У детей формируется коммуникативность, как свойство личности, произвольность внимания и запоминания, лингвистическая наблюдательность, самостоятельность, планирование речи, самоконтроль.

Учебно-образовательные задачи состоят в формировании навыков самостоятельного решения коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой, и в приобретении элементарных страноведческих знаний о странах изучаемого языка.

В процессе изучения языка у ребенка закладывается основа для всестороннего развития коммуникативной компетенции, которая формируется во всех видах речевой деятельности - аудировании, говорении, чтении, письме. На ранней стадии изучения иностранного языка она включает в себя следующие коммуникативные умения и навыки:

- развитие намеренного запоминания, а именно: воспроизведение слов и простейших речевых моделей, заучивание наизусть рифмовок, односложные ответы на вопросы;

- навык внимательного слушания собеседника и адекватная реакция на его вопросы;

- умение выразить свою точку зрения в пределах изученных слов и выражений;

- осознанное восприятие устных высказываний преподавателя, партнера по диалогу;

- умение повторить слова и выражения за аудиозаписью;

- употребление соответствующего количества грамматических структур, овладение правильным произношением и накопление определенного лексического запаса

Срок реализации программы:


Данная программа рассчитана на один год для первоклассников. Она рассчитана на 34 часа при продолжительности занятий 30 мин. с включением обязательных подвижных игр.

Это период устного обучения. Дети накапливают словарный запас, учатся использовать слова и выражения в простейших игровых ситуациях, выучивается много рифмовок, песен стихов, изучается алфавит, знаки транскрипции.


Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

Ребенок в процессе обучения имеет возможности и условия овладеть английским языком как средством общения в пределах изученного материала, научиться им пользоваться в устной форме.

В области аудирования дети должны:

- различать звуки слышать долготу и краткость, ритм, ударение;

- понимать элементарные высказывания на слух в естественном темпе, указания педагога, связанные с ведением урока, небольшие стихи и песни в звукозаписи.

В области говорения учащиеся должны:

- правильно произносить звуки, слова, словосочетания и предложения, имитировать интонацию, логическое ударение;

- уметь сочетать данное слово с уже известными словами, делать короткие высказывания;

- уметь реагировать на вопрос собеседника - диалогическая речь, делать несложные высказывания – монологическая речь;

На первом году обучения у детей развиваются умения и навыки, связанные в основном с организацией учебной деятельности:

- выполнять требования и указания педагога;

- работать в разных режимах (индивидуально, в парах, в группе);

- контролировать и оценивать свои действия и действия своих товарищей;

- соблюдать культуру общения;

- играть с соблюдением правил. Основополагающие моменты концепции обучения первоклассников сводятся к использованию широкого спектра методов, приемов, игровых форм и средств обучения. При этом учитываются индивидуальные особенности детей, а также особенности их общекультурного развития и семьи.

На каждом занятии идет широкое использование наглядных пособий в виде картинок, игрушек, учебных игр, мячей. Все песни дети воспринимают не только с помощью преподавателя, но и посредством адаптированных для детей младшего школьного возраста аудио- и видеозаписей.

Основными видами деятельности детей на данном этапе обучения являются:

- игры;

- общение с взрослыми и сверстниками;

- экспериментирование;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- изобразительная деятельность;

- художественно-театральная деятельность.

На занятиях широко используются различные виды работ, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям первоклассников:

- работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, физминутки, песни и стихи с жестикулированием;

- работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки;

- работа с картинкой: описание, детализация, диалог, игры, сравнение;

- разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок: конкурс чтецов, разножанровая декламация, соревнования в командах и парах;

- разучивание песен: конкурс исполнителей, караоке, командный турнир, инсценировка;

- драматизация коротких рассказов, историй, сказок и пьес: пальчиковый театр, маски, костюмированные шоу, отчетный концерт для родителей и сверстников;

- спокойные настольные игры: лото, домино, кроссворды, пазлы, загадки;

- творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты;

- воспроизведение ситуативных диалогов;

- рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.






Форма занятий – игровая, любое задание превратить в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие эмоционально окрашено, по содержанию занятия подобраны стихи, песенки, загадки, рифмы.

Методы и приемы;

1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).

2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).

3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие игры)

4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).

Содержание занятий:

Каждое занятие курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на английском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем  проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия  ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется магнитофон и кассеты с записями стихов и песен на английском языке.

Форма подведения итогов реализации программы:

Проводится открытое занятие для родителей.

Возраст детей: 7-8 лет.



Учебный план



Раздел

Кол-во часов

теория

практика

1

Знакомство. Вежливые слова

9

3

6

2

Цвета

7

2

5

3

Учусь считать

7

3

4

4

Мои игрушки

4

1

3

5

Мой питомец

5

2

3

6

Закрепление материала

2

1

1

 

     34

   12

   22



Тематическое планирование


Тема занятия

УУД

Содержание УУД

1

Приветствие. Игра «Фонетическая сказка о язычке».

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация


Введение в мир англ. языка.

Приветствие и прощание. Hello! Goodbye

2

Приветствие и прощание. Hello! Goodbye! Разучивание песенки «Hello song»

 Инициативное сотрудничество в сборе информации


Знакомство с фразами»здравствуй», «до свидания».

Разучивание песенки «Hello song»

3

Знакомство. Как тебя зовут? – меня зовут…Whatisyourname? Mynameis….

Поиск и выделение информации и её структурирование


Приветствие и прощание. Hello! Goodbye!

4

Вежливые слова – пожалуйста, извините

Поиск необходимой информации


Вежливые слова

«Please, sorry»

5

Договорки. Вежливое слово «Спасибо»

Сравнение объектов

 

Вежливые слова


6

Разыгрывание мини-диалогов.

Умение слушать и воспроизводить речь учителя

 

Умение составлять диалоги

7

Игра «What is your name?»

Умение использовать изученный лексический материал в речи 

Составление мини-диалогов,

песенка



8

Разучивание песенки «Good bye song»

Умение слушать и воспроизводить речь учителя


Разучивание песенки








9

Закрепление и повторение лексического материала.

Поиск и выделение необходимой информации




Употребление изученной лексики в речи

Игры: «Радуга»,

с мячом «Переводчик».


10

Знакомство с новым лексическим материалом «Цвета» - красный, жёлтый

Поиск необходимой информации


Знакомство с цветами,

договорки

11

Цвета - чёрный, зелёный, синий

Контроль в форме сличения с заданным эталоном


Договорки

Игры:

«Какой краски не хватило», «Хлопни если не верно»

12

Разучивание песенки «Redandyellow»

Умение слушать и воспроизводить речь учителя


Прослушивание, разучивание песенки

13

Игра «Let’s draw» Описание картинок.

Поиск и выделение информации и её структурирование

 

Описание картинок

Игры: «Радуга»,

с мячом «Переводчик».


14

Какой твой любимый цвет?

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация

Учимся называть цвета. Знакомство с песней «What color do you like





15

Договорки про цвета

Умение слушать и


Употребление



вступать в диалог

 

изученной лексики в речи

16

Закрепление и повторение лексического материала.

Умение слушать и вступать в диалог


Умение описывать предметы

17

Знакомство с новым лексическим материалом «Цифры» Счёт от 1 до 5

Классификация объектов


Моя визитная карточка. Знакомство с конструкцией «My name …/I am..»

18

Игра «Сосчитай». Сколько тебе лет?

Осознание языка как основного средства

человеческого общения.


Знакомство с конструкцией «How old are you

19

Счёт от 6 до 10

Самостоятельное выполнение заданий


Тренировка речевого образца «Меня зовут»

, «Мне … лет»

20

Какой твой номер телефона?

Умение выражать свои мысли



 

Я и мои друзья. Знакомство с песней «Clap your hands together


21

Разучивание песенки «Let’s count»

Формирование толерантности

Игры: «Прятки на картинке», «Лишнее слово»

Игра «Что пропало».

22

Договорки про цифры

Классификация объектов

 

Игры: «Что пропало», «Снежный ком»

23

Закрепление и повторение лексического материала.

Расширение словарного запаса

Игра «Лишнее слово»

Игры: «Прятки на картинке»

«Что пропало».

24

Знакомство с новым лексическим материалом «Мои игрушки»

Умение строить монологическую речь, участвовать в диалоге на иностранном языке.

Игры: «Радуга»,

с мячом

«Переводчик».


25

Моя любимая игрушка. Я люблю …

Смыслообразование и нравственно-этическая ориентация

Описание игрушки

26

Какого цвета игрушки?

умение строить монологическую речь, участвовать в диалоге на иностранном языке.

Описание картинок

Игры


27

Закрепление и повторение лексического материала.

Расширение словарного запаса

Песенка, игры

28

Знакомство с новым лексическим материалом «Мой питомец»

 Инициативное сотрудничество в сборе информации

Животные

Игры: «Что пропало», «Снежный ком», подвижная игра «Подражание повадкам животных»


29

У меня есть щенок

 Инициативное сотрудничество в сборе информации


Игра «Лишнее слово»

Игры: «Прятки на картинке»

«Что пропало».

30

Разучивание рифмовки «Little mouse»

Классифика-ция объектов


Игры: «Животные леса»,


31

Игра «Кошки-мышки»

Формирование толерантности 

игра

32

Закрепление и повторение лексического материала.

Расширение словарного запаса

Повторение лексики на тему « Животные»

33

Обобщающее повторение

структурирование знаний

Я и мои друзья.

«Clap your hands together!»

 

34

Итоговое занятие

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности






Содержание дополнительной образовательной программы.

О себе

Беседа об английском языке. Для чего мы изучаем английский язык. Правила поведения на уроке.

Рассказ о себе (имя, фамилия, возраст, город, страна.) Знакомство.

Речевые образцы :Who are you ?

I am a girl (boy).

What is your name?

How old are you ?

I am ( 6, 7).

Грамматический материал : образование специальных вопросов, употребление вопросительных слов.

Произношение звуков: [h], [u], [α:], [w], [r].

Рифмованный материал: «What is your name?»

Животные

Названия животных, их умения. Выражение своего отношения к ним. Загадки о животных.

Речевые образцы: What do you see?

I see a fox.

I have a cat.

I like a frog. It is green. It can jump.

Грамматический материал: употребление местоимения it при описании животного, исключения множественного числа

имен существительных amouse-mice.

Произношение звуков: [h], [ŋ], [m], [n], [ı:]

Рифмованный материал: «Довелось однажды мне…»

«Хоть ты в Африке и не был…»

«В зоопарке рассмешить…»

Цвета

Названия цветов, цвета знакомых предметов, цветные игрушки.

Речевые образцы: What colour is the dog ?

The dog is white.

Is the star red?

Грамматика . Употребление прилагательных с существительными.

Понятие определенного артикля the.

Произношение звуков: [w], [k], [r], [ α:], [ð]

Рифмованный материал: «A frog is green»

Методическое обеспечение программы.


Оснащение кабинета

  1. Лексические таблицы. Цвета. Спряжения глаголов to have, to be.

  2. Буквы и транскрипционные знаки/Личные и притяжательные местоимения.

  3. Количественные и порядковые числительные.

  4. Животные. (карточки)


Очень важным средством обучения дошкольников являются дидактические игры, которые позволяют в интересной форме закрепить знания детей.

YES OR NO

После ознакомления детей с новым лексическим материалом, например по теме «животные», педагог показывает каточки с изображениями животных в произвольном порядке, не глядя, пытаясь угадать, что на них изображено. Если взрослый угадывает, дети кричат «yes», если ошибается  «nо». В последнем случае дети должны назвать сами то, что изображено  на карточке.

2. ОТГАДАЙ

После того как дети  выучат несколько новых слов, педагог предлагает им отгадать загадки. Загадки читаются на русском языке, а дети отвечают на английском.

3. ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ ЖИВОТНЫХ?

После изучения темы «животные», педагог перечисляет ряд предметов. Как только он называет животное, дети хлопают в ладоши.

4. ЧТО Я ДЕЛАЮ?

Дети образуют круг. Ведущий стоит в середине и показывает движения (бег, прыжки). Дети должны по-английски назвать, что он делает. Тот, кто угадывает первым, становится ведущим.

5. ЗАМОРОЖУ

Дети стоят в кругу, в центре которого находиться ведущий (Дед Мороз). Он называет по-английски те части тела, которые хочет заморозить (глаза, уши), а дети их прячут.

6. БУДЬ ВНИМАТЕЛЕН

Педагог вывешивает 4-5 картинок с изображением предметов, названия которых известны детям. Затем убирает их. Дети должны назвать предметы на английском языке в том порядке, в котором они их видели.

7. AND

После изучения слова «И» детям предлагается назвать два любых предмета, обязательно используя союз «и».



Список используемой литературы:

  1. З.А. Ефанова. Занимательные материалы по английскому языку. Подготовительная группа. – Волгоград: «Корифей», 1997.

  2. А.В. Конышева. Английский для малышей. – Минск: «Четыре четверти», 2004.

  3. Л.Л. Лыкова. Обучение английскому языку дошкольников и младших школьников. – Ярославль: «Академия развития», 2006.

  4. Н.И. Рыжих. Успешные шаги к овладению современным английским языком. – Москва: «Бао-Пресс», 2005.

  5. Л.Г. Фрибус, Р.А. Дольникова. Как детишек нам учить по-английски говорить. Санкт-Петербург: «Каро», 2008.

  6. И.А. Шишкова, М.Е. Вербовская. Английский для малышей 4 – 6 лет. – Москва: РОСМЭН, 2011. 

Список аудиоматериалов:

  • HelloSong

  • GoodbyeSong

  • ColourSong

  • Let’sCountfrom 1 to 10

  • FamilySong

  • HappyBirthdaytoyou!

  • Mother’sDay

  • Head&Shoulders

  • I CanWalk

  • DaysoftheWeekSong

 















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Жирятинская средняя общеобразовательная школа Жирятинского района Брянской области





«Рассмотрено»: «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель РМО Заместитель директора по УР Директор школы

Тамашевская Г.Н. Рощина Н.М. Ященко А.И.

_________________ _________________________ ________________

Протокол №1 Приказ №

От «__»__________ 2015 г. «____»______________2015 г. от «___»_______2015г





Дополнительная общеразвивающая программа по английскому языку для учащихся 1 класса

« Говорим по-английски»



Программу разработала:

Тамашевская Галина Николаевна,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

2015 г.



















































Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 494 009 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.05.2017 927
    • DOCX 46.9 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тамашевская Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тамашевская Галина Николаевна
    Тамашевская Галина Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 19691
    • Всего материалов: 17