ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности Форма организации внеурочной деятельности «Занимательная математика».

АННОТАЦИЯ

к дополнительной общеразвивающей программе  «Занимательная математика »

                                                                                                   Педагог Рудакова О.Н..

Рабочая программа  внеурочной деятельности  по математике для 2  класса составлена в соответствии с нормативными документами:

1.     Федеральный закон «Об образовании РФ» №273 от 2012 г

2.      Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программой начального общего образования по математике с учетом авторской программы Башмакова М.И., Нефедовой М.Г.

3.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год» от 31 марта 2014 года № 253.

Программа «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности».  

Цель курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»: общеинтеллектуальное развитие, развитие творческого и логического мышления у обучающихся, формирование устойчивого интереса к математике.

Задачи курса:

- формировать и развивать различные виды памяти, внимания и воображения, универсальные учебные умения и навыки;

- формировать у обучающих общую способность искать и находить новые решения нестандартных задач, необычные способы достижения требуемого результата, раскрыть причинно-следственные связи между математическими явлениями;

- развивать мышление в ходе усвоения приёмов мыслительной деятельности (анализ, сравнение, синтез, обобщение, выделение главного, доказательство, опровержение);

- пространственное восприятие, воображение, геометрические представления;

- творческие способности и креативное мышление, умение использовать полученные знания в новых условиях;

- развивать математическую речь;

Программа, рассчитана на детей 7-8 лет.

Количество групп:  1 группа, численность детей в группе: 10-12 человек.

Продолжительность: 34 часа (1 час в неделю)

Примерные даты проведения:

день недели: понедельник (с 14.00 ч  по 14.45 ч)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования  «Город Архангельск» «Гимназия № 24»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА

по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности

Форма организации внеурочной деятельности

«Занимательная математика».

Программа рассчитана для детей 7-8 лет.

Срок реализации программы – 1 года

В МБОУ Гимназия № 24 программу реализует: Рудакова Оксана Николаевна.

г. Архангельск

2016

Задачи освоения курса внеурочной деятельности «Занимательная математика».

Контролирующая.  Выявление состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, изучение степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда. Сравнение планируемого результата с действительным, установление эффективности используемых методов, форм и средств обучения.

Обучающая. Совершенствование знаний и умений, их обобщение и систематизация. Школьники учатся выделять главное, основное в изучаемом материале. Проверяемые знания и умения становятся более ясными и точными.

Диагностическая. Получение информации об ошибках и пробелах в знаниях и умениях и порождающих их причинах. Результаты диагностических проверок помогают выбрать более интенсивную методику обучения, а также уточнить направление дальнейшего совершенствования методов и средств обучения.

Прогностическая. Получение опережающей информации: достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения следующей порции учебного материала. Результаты прогноза используют для создания модели дальнейшего поведения учащегося, допускающего сегодня ошибки данного типа или имеющего определенные пробелы в системе приёмов познавательной  деятельности.

Развивающая. Стимулирование познавательной активности учащихся. Развитие их речи, памяти, внимания, воображения, воли, мышления.

Ориентирующая. Получение информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом. Ориентирование учащихся в их затруднениях и достижениях. Вскрывая пробелы, ошибки и недочеты, указывать направления приложения сил по совершенствованию знаний и умений.

Воспитывающая. Воспитание у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, честности, настойчивости, привычки к регулярному труду, потребности в самоконтроле.

Что нужно сделать для устранения пробелов в знаниях учащихся?

ü создать благоприятную атмосферу на занятиях;

ü своевременно оказывать помощь на занятиях и организовать работу консультантов;

ü  разнообразить формы и методы учебной работы на занятиях, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности;

ü освободить детей от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

ü ориентировать детей на ценности, которые охватывают важнейшие стороны деятельности: человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир;

ü культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни. 

Ожидаемый результат освоения курса внеурочной деятельности

«Занимательная математика » во 2 классе:

Занятия курса должны помочь учащимся:

ü усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

ü помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

ü формировать творческое мышление;

ü способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.

Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

ü степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

ü поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

ü результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

ü косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по русскому языку.

Способы проверки:

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся;

Тематический  контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;

Итоговый контроль:

ü тестирование;

ü  практические работы;

ü  творческие работы учащихся;

ü  контрольные задания;

Критерии оценки результатов тестов.

ü 80 – 100% - высокий уровень освоения программы;

ü 60-80% - уровень выше среднего;

ü 50-60% - средний уровень;

ü 30-50% - уровень ниже среднего;

ü меньше 30% - низкий уровень.

Содержание дополнительной общеразвивающей  программы

 включает следующие содержательные линии:

Сравнение, обобщение, классификация (5 ч). Поиск лишнего объекта. Выделение признаков предметов. Сравнение. Разбиение предметов на группы по какому-либо признаку. Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках, геометрических фигурах. Нахождение закономерностей. Распределение по группам.

Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания (3 ч). Математические и словесные лабиринты. Числовые треугольники. Оригами. Изучение свойств квадрата.

Логические задания (10 ч). Занимательные вопросы и задачи. Математические загадки. Ребусы. Математические квадраты 3х3. Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки. Шарады. Задачи в стихах.

Комбинаторика и конструкции (5 ч). Математические фокусы со спичками. Занимательные задачи. Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры. Занимательная геометрия. Головоломки. Графический диктант.

Творческие задания (10 ч).  Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам. Продолжи ряд. Составь свой ряд. Игра «Шифровальщик». Палиндромы. Задачи-шутки. Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».

Диагностика (2 ч). Диагностика степени владения логическими операциями.

Каждый раздел рассматривает занимательные вопросы отдельных предметных линий

Тематическое планирование (34 часа)

№	Темы занятий	Форма проведения занятия	Количество часов
			Теоретических	Практических
1	Вводный урок. Диагностика мыслительных способностей.	диагностика		1
2	Занимательные вопросы. Математические загадки. Ребусы.	КВН		1
3	Математические фокусы со спичками	Игры со спичками (палочками)		1
4	Математические лабиринты. Числовые треугольники.	Работа в парах		1
5-6	Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам.	Творческие задания		1
7-8	Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 20. Логические вопросы.	Игра-путешествие		1
9	Лишнее слово. Выделение признаков предметов. Сравнение.	Работы в группах		1
10	Разбиение по какому-либо признаку. Игра «Посели в свой домик»	Математические игры		1
11-12	Задачи на смекалку. Занимательные лесенки. Логически-поисковые задания.	Работы в группах		1
13	Чтение изографов. Словесные лабиринты.	Математические игры		1
14-15	Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры.	Математические игры Творческие задания		1
16	Найди закономерность. Продолжи ряд. Составь свой ряд.	Работа в парах		1
17-18	Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки.	Математические игры		1
19-20	Игра «Шифровальщик». Палиндромы.	Математические игры Конкурс математических газет	1	1
21-22	Занимательная геометрия. Головоломки со спичками. Графический диктант.	Конкурс знатоков	1	1
23-24	Логические задачи. Шарады. Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100.	Соревнования		1
25-26	Задачи-шутки. Нестандартные задачи.	Блиц-турнир по решению задач		1
27	Оригами. Изучение свойств квадрата.	Практикум		1
28-29	Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».	Викторина		1
30	Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках.	Работа в парах		1
31	Нахождение общего признака в словах, математических цепочках, в геометрических фигурах.	Конкурсно-игровая программа		1
32	Нахождение закономерностей. Распределение по группам.	Соревнование		1
33	Задачи в стихах. Ребусы.	Блиц-турнир		1
34	Конкурс эрудитов.	Конкурс		1

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

- технические и электронные средства обучения:

  Мультимедийный  компьютер; проектор; экран; интернет; Интерактивная доска PROMETHEAN.

 Программное обеспечение: операционная система Windows 98/Me(2000/XP), текстовый редактор MS Word;

Наглядные средства обучения:

1.Комплекты карточек с числами.

2.  «Математический веер» с цифрами и знаками.

3.Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

4.Часовой циферблат с подвижными стрелками.

5.Набор «Геометрические тела».

6.Плакаты «Таблицу умножения учим с увлечением» / АЛ. Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2009.

7.Таблицы для начальной школы.  Математика вокруг нас: методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010 г.