Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности Форма организации внеурочной деятельности «Занимательная математика».

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности Форма организации внеурочной деятельности «Занимательная математика».

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

АННОТАЦИЯ

к дополнительной общеразвивающей программе «Занимательная математика »



Педагог Рудакова О.Н..

Рабочая программа внеурочной деятельности по математике для 2 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

  1. Федеральный закон «Об образовании РФ» №273 от 2012 г

  2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программой начального общего образования по математике с учетом авторской программы Башмакова М.И., Нефедовой М.Г.

  3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год» от 31 марта 2014 года № 253.


Программа «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности».  

Цель курса внеурочной деятельности «Занимательная математика»: общеинтеллектуальное развитие, развитие творческого и логического мышления у обучающихся, формирование устойчивого интереса к математике.

Задачи курса:

- формировать и развивать различные виды памяти, внимания и воображения, универсальные учебные умения и навыки;

- формировать у обучающих общую способность искать и находить новые решения нестандартных задач, необычные способы достижения требуемого результата, раскрыть причинно-следственные связи между математическими явлениями;

- развивать мышление в ходе усвоения приёмов мыслительной деятельности (анализ, сравнение, синтез, обобщение, выделение главного, доказательство, опровержение);

- пространственное восприятие, воображение, геометрические представления;

- творческие способности и креативное мышление, умение использовать полученные знания в новых условиях;

- развивать математическую речь;


Программа, рассчитана на детей 7-8 лет.

Количество групп: 1 группа, численность детей в группе: 10-12 человек.

Продолжительность: 34 часа (1 час в неделю)

Примерные даты проведения:

день недели: понедельник (с 14.00 ч по 14.45 ч)








hello_html_1fab5dbe.jpg


















Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Гимназия № 24»



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности

Форма организации внеурочной деятельности

«Занимательная математика».








Программа рассчитана для детей 7-8 лет.

Срок реализации программы – 1 года


В МБОУ Гимназия № 24 программу реализует: Рудакова Оксана Николаевна.













г. Архангельск

2016


Задачи освоения курса внеурочной деятельности «Занимательная математика».

Контролирующая. Выявление состояния знаний и умений учащихся, уровня их умственного развития, изучение степени усвоения приемов познавательной деятельности, навыков рационального учебного труда. Сравнение планируемого результата с действительным, установление эффективности используемых методов, форм и средств обучения.

Обучающая. Совершенствование знаний и умений, их обобщение и систематизация. Школьники учатся выделять главное, основное в изучаемом материале. Проверяемые знания и умения становятся более ясными и точными.

Диагностическая. Получение информации об ошибках и пробелах в знаниях и умениях и порождающих их причинах. Результаты диагностических проверок помогают выбрать более интенсивную методику обучения, а также уточнить направление дальнейшего совершенствования методов и средств обучения.

Прогностическая. Получение опережающей информации: достаточно ли сформированы конкретные знания, умения и навыки для усвоения следующей порции учебного материала. Результаты прогноза используют для создания модели дальнейшего поведения учащегося, допускающего сегодня ошибки данного типа или имеющего определенные пробелы в системе приёмов познавательной деятельности.

Развивающая. Стимулирование познавательной активности учащихся. Развитие их речи, памяти, внимания, воображения, воли, мышления.

Ориентирующая. Получение информации о степени достижения цели обучения отдельным учеником и классом в целом. Ориентирование учащихся в их затруднениях и достижениях. Вскрывая пробелы, ошибки и недочеты, указывать направления приложения сил по совершенствованию знаний и умений.

Воспитывающая. Воспитание у учащихся ответственного отношения к учению, дисциплины, честности, настойчивости, привычки к регулярному труду, потребности в самоконтроле.


Что нужно сделать для устранения пробелов в знаниях учащихся?

  • создать благоприятную атмосферу на занятиях;

  • своевременно оказывать помощь на занятиях и организовать работу консультантов;

  • разнообразить формы и методы учебной работы на занятиях, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности;

  • освободить детей от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;

  • ориентировать детей на ценности, которые охватывают важнейшие стороны деятельности: человек, семья, Отечество, труд, знания, культура, мир;

  • культивировать физическое развитие и здоровый образ жизни.



Ожидаемый результат освоения курса внеурочной деятельности

«Занимательная математика » во 2 классе:

Занятия курса должны помочь учащимся:

  • усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

  • помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

  • формировать творческое мышление;

  • способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах , играх, конкурсах.


Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели:

  • степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

  • поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты;

  • результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

  • косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по русскому языку.



Способы проверки:

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:

Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся;

Тематический контроль проводится после изучения наиболее значимых тем;

Итоговый контроль:

  • тестирование;

  • практические работы;

  • творческие работы учащихся;

  • контрольные задания;

Критерии оценки результатов тестов.

  • 80 – 100% - высокий уровень освоения программы;

  • 60-80% - уровень выше среднего;

  • 50-60% - средний уровень;

  • 30-50% - уровень ниже среднего;

  • меньше 30% - низкий уровень.


Содержание дополнительной общеразвивающей программы

включает следующие содержательные линии:

Сравнение, обобщение, классификация (5 ч). Поиск лишнего объекта. Выделение признаков предметов. Сравнение. Разбиение предметов на группы по какому-либо признаку. Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках, геометрических фигурах. Нахождение закономерностей. Распределение по группам.

Наглядные задачи геометрического и алгебраического содержания (3 ч). Математические и словесные лабиринты. Числовые треугольники. Оригами. Изучение свойств квадрата.

Логические задания (10 ч). Занимательные вопросы и задачи. Математические загадки. Ребусы. Математические квадраты 3х3. Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки. Шарады. Задачи в стихах.



Комбинаторика и конструкции (5 ч). Математические фокусы со спичками. Занимательные задачи. Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры. Занимательная геометрия. Головоломки. Графический диктант.

Творческие задания (10 ч). Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам. Продолжи ряд. Составь свой ряд. Игра «Шифровальщик». Палиндромы. Задачи-шутки. Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».


Диагностика (2 ч). Диагностика степени владения логическими операциями.

Каждый раздел рассматривает занимательные вопросы отдельных предметных линий


Тематическое планирование (34 часа)

1


Вводный урок. Диагностика мыслительных способностей.

диагностика


1

2

Занимательные вопросы. Математические загадки. Ребусы.

КВН


1

3

Математические фокусы со спичками

Игры со спичками (палочками)


1

4

Математические лабиринты. Числовые треугольники.

Работа в парах


1

5-6

Закончи предложения. Собери поговорки. Придумай загадку к словам.

Творческие задания


1

7-8

Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 20. Логические вопросы.

Игра-путешествие


1

9

Лишнее слово. Выделение признаков предметов. Сравнение.

Работы в группах


1

10


Разбиение по какому-либо признаку. Игра «Посели в свой домик»

Математические игры


1

11-12

Задачи на смекалку. Занимательные лесенки. Логически-поисковые задания.

Работы в группах


1

13

Чтение изографов. Словесные лабиринты.

Математические игры


1

14-15

Анаграммы. Игра «Собери фигуру». Объёмные фигуры.

Математические игры

Творческие задания


1

16

Найди закономерность. Продолжи ряд. Составь свой ряд.

Работа в парах


1

17-18

Логические вопросы. Математические лабиринты. Числовые головоломки.

Математические игры


1

19-20

Игра «Шифровальщик». Палиндромы.

Математические игры

Конкурс математических газет

1

1

21-22

Занимательная геометрия.

Головоломки со спичками. Графический диктант.

Конкурс знатоков

1





1

23-24

Логические задачи. Шарады.

Математические квадраты 3х3. Сложение в пределах 100.

Соревнования


1

25-26

Задачи-шутки. Нестандартные задачи.

Блиц-турнир по решению задач


1

27

Оригами. Изучение свойств квадрата.

Практикум


1

28-29

Весёлые вопросы. Зашифрованные пословицы. Игра «Змейка».

Викторина


1

30

Нахождение сходства и различия в словах, математических цепочках.

Работа в парах


1

31

Нахождение общего признака в словах, математических цепочках, в геометрических фигурах.

Конкурсно-игровая программа


1

32

Нахождение закономерностей. Распределение по группам.

Соревнование


1

33

Задачи в стихах. Ребусы.


Блиц-турнир


1

34

Конкурс эрудитов.


Конкурс


1





Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


- технические и электронные средства обучения:

Мультимедийный компьютер; проектор; экран; интернет; Интерактивная доска PROMETHEAN.

Программное обеспечение: операционная система Windows 98/Me(2000/XP), текстовый редактор MS Word;

Наглядные средства обучения:

1.Комплекты карточек с числами.

2. «Математический веер» с цифрами и знаками.

3.Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

4.Часовой циферблат с подвижными стрелками.

5.Набор «Геометрические тела».

6.Плакаты «Таблицу умножения учим с увлечением» / АЛ. Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2009.

7.Таблицы для начальной школы. Математика вокруг нас: методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010 г.



hello_html_m23356549.jpg

10

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров86
Номер материала ДБ-304367
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх