980837
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИЗО, МХКРабочие программыДополнительная общеразвивающая программа "Северные узоры"

Дополнительная общеразвивающая программа "Северные узоры"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»















ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА


«СЕВЕРНЫЕ УЗОРЫ»


для детей младшего и среднего школьного возраста



срок реализации программы 3 года








Автор программы:

Васильева Светлана Юрьевна,

педагог дополнительного образования









г. Надым, 2014 г.



Пояснительная записка



«К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой, их надо осваивать».

А. Б. Салтыков.

Формирование творческой личности – одна из наиболее актуальных проблем, требующая своевременного решения. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность ребенка. Изобразительная деятельность – образное познание действительности. Занятия изобразительным искусством имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие определяется тем, что в изобразительной деятельности одна из первых практических задач в обучении начинающих - координация моторики (движения руки), дети передают свои переживания, чувства, впечатления, идет развитие пластических навыков, полученных от взаимодействия с объектом. Именно по пластическим способностям определяется становление и развитие индивидуального стиля выражения ребенка в работе, в последствии его талантливость. В условиях сложной, быстро меняющейся действительности преобретенные способности позволяют ребенку быстрее адаптироваться в новых условиях, продуктивному развитию познавательных, художественных, творческих способностей детей с учетом их индивидуальности.

В настоящее время все больше возрастает познавательный интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Воспитание подрастающего поколения, проживающих в регионах, где коренными жителями являются малые народы, начинает осуществляться с опорой на истоки культуры этих народов. В современных условиях развития общества очень важно помочь ребенку ориентироваться в окружающем мире; осуществлять жизненный выбор, строящийся на общечеловеческих ценностях; реализовать себя в деятельности, способствующей развитию духовного мира детей.

Сегодня, на современном этапе совершенствования отечественной системы образования приорететом является региональность, отражающая специфику российского общества – разнообразие в социально – экономическом развитии регионов, различие в их природных, культурных, национальных и исторических особенностях.

Ориентация на региональный компонент обуславливает новизну подхода к составлению учебных программ с изучением учащимися богатейшего народного искусства своего края, истоков нации, на земле которых они живут.

Знакомство учащихся с культурой родного края и декоративно – прикладным искусством представляется в наши дни очень важным. Академик Д. С. Лихачев в свое время отмечал: «…Важно воспитывать молодежь в моральном климате памяти: памяти семейной, памяти народной, памяти культурной, ибо подобно тому, как личная память человека формирует его совесть, так историческая память народа формирует нравственный климат, в котором живет народ».

Уважение к традициям, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям необходимо воспитывать с раннего возраста. Очень важно в процессе преподавания изобразительного искусства учитывать местные особенности национальной культуры.

Таким образом, при овладении знаниями элементарных основ реалистического рисунка в программу была включена художественная культура региона.

Региональный компонент включенный в содержание программы предлагает следующее:

а) обращение к истории, к традициям и обычаям народов, населяющих территорию ЯНАО;

б) изучение изобразительного культурного наследия народного искусства (особенности жилых построек, одежды, предметов быта, игрушек и т. д.);

в) обращение к природе ЯНАО (любимые уголки родного края, характерные виды северной природы, травы, цветы, особенности климатических условий региона и т. д.);

г) учет национальных особенностей внешности и характера представителей народов, населяющих ЯНАО (этнографические сведения).

Дополнительная общеразвивающая программа «Северные узоры» разработана в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006г. № 06-1844), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. №1008). Программа имеет художественную направленность.

Новизна программы. В содержание данной программы включено углубленное изучение особенностей народного промысла и декоративно-прикладного искусства, местности, в условиях которой проживают учащиеся, а также разработана методическая система преподавания изобразительного искусства, учитывая особенности региона.

Чтобы сохранить национальную культуру малочисленных народов Севера, необходимо приобщать и формировать интерес у подрастающего поколения. Так как особенностью района Крайнего Севера, в часности Ямало-Ненецкого автономного округа, является многонациональность, соответственно в объединении обучаются дети разных национальностей, но не смотря на это все они живут в одном крае, в одной местности и необходимо знать и уважать региональные культурные традиции, особенности края, города, где родился, вырос и живешь.

Актуальность дополнительной общеразвивающей программы состоит в активном приобщении учащихся к этнической культуре, полноценному личностному развитию, активному вовлечению в художественно-творческую деятельность используя возможности национально-регионального компонента.

Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии художественно-творческих способностей детей, основанных на умении представлять региональную культуру средствами изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, через изучение произведений изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства.

Цель программы: развитие художественно – творческих способностей учащихся средствами изобразительного искусства.

Задачи программы:

Обучающие:

  • формирование у учащихся знаний элементарных основ реалистического рисунка, обучение основным техническим приемам работы;

  • формирование умений и навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению с использованием различных материалов и нетрадиционных техник;

  • обогащение знаний учащихся доступными для их понимания сведениями о родном крае, жизни и быте ненецкого народа, традициях, обрядах, обычаях, культуре и т.д., расширение кругозора.

Развивающие:

  • развитие изобразительных способностей, зрительной памяти, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления;

  • развитие эмоциональной отзывчивости на произведения декоративного искусства, формирование основ эстетического восприятия, понимания прекрасного;

  • развитие у учащихся познавательного интереса к изучению родного края, наблюдательности.

Воспитательные:

  • воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства;

  • воспитание духовно богатого и эстетически развитого человека, любящего свой народ, культуру и искусство, уважающего традиции и культуру других народов.

Образовательная деятельность осуществляется на основе личностно-деятельностного подхода и основных дидактических принципов:

  • принцип доступности;

  • принцип связи педагогического процесса с жизнью и практической деятельностью;

  • принцип сознательности и активности;

  • принцип систематизации (последовательное усложнение материала);

  • принцип наглядности;

  • принцип единства воспитания, образования, обучения и творческой деятельности;

  • принцип интеграции.

Отличительной особенностью программы является то, что в программный материал по изобразительному искусству включены элементы национального творчества ненецкого народа. Данный подход предполагает формирование у учащихся знаний о родном крае и имеет воспитательное значение, что способствует приобщению подростающего поколения к национальной культуре, духовным и нравственно-эстетическим ценностям своего народа, формированию интереса к истории, воспитанию культуры межнациональных отношений.

Программа рассчитана на обучение детей младшего и среднего школьного возраста. Условия набора детей в учебное объединение: принимаются все желающие. Группы формируются на основании заявлений родителей (законных представителей). Наполняемость групп составляет не менее 12 человек. Срок реализации программы - 3 года. Обучению на первом году отведено 144 учебных часа в год. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 часа. На 2-ом и 3-ем году в связи с расширением объема содержания программы, возрастает общее количество учебных часов до 216. Занятия проводятся три раза по 2 часа или два раза по 3 часа (час равен 40 минутам). На полное освоение программы требуется 576 часов.

Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учетом санитарных норм и правил, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41, СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Структура занятия.

1. Подготовительная часть:

- организационный момент – 5 минут;

- повторение предыдущего материала – 10 мин.

2. Основная часть:

- изучение и объяснение нового материала – 15 минут;

- самостоятельная работа по рисованию – 45 минут.

3. Заключительная часть:

- подведение итога занятия – 5 минут.

В ходе реализации программы «Северные узоры» предполагается использование различных форм и методов обучения. Занятия проводятся в группах, звеньях и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом.

На занятиях используются следующие методы обучения:

  • словесные (рассказ, объяснение, беседа);

  • наглядные (наглядные пособия, схемы, таблицы, рисунки, модели, просмотр видеоматериалов, показ приемов исполнений, иллюстраций, репродукций картин, наблюдение, работа по образцу);

  • практические (выполнение практических работ);

  • объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);

  • активные методы обучения;

  • репродуктивный метод обучения используется на стадии освоения правил работы, новых приемов и техник рисования.

  • исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся);

  • метод проблемного обучения: с целью активизации мыслительной деятельности обучающихся на занятиях активно используется проблемное изложение материала, частично-поисковые (эвристические);

  • игровые методы.

Мотивация познавательной активности учащихся инициируется через практическую направленность занятий. Занятия строятся на основе межпредметных связей изобразительного искусства с краеведением, культурой народов Ямала, окружающим миром, технологией, математикой.

В образовательной деятельности используются педагогические технологии:

  • личностно-ориентированного обучения;

  • развивающего обучения;

  • дифференцированного обучения;

  • самостоятельного поиска решений.

Предполагаемый конечный результат реализации программы.

В ходе реализации дополнительной общеразвивающей программы у учащихся формируются следующие компетенции:

Ключевые:

  • учебно-познавательные: навыки целеполагания, планирования, анализа, рефлексии и самооценки своей деятельности; умение самостоятельно разрабатывать алгоритм познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера; овладение творческими навыками (добывание знаний непосредственно из окружающей действительности, умение действовать в нестандартных ситуациях);

  • информационные: владение навыками работы с различными источниками информации, способность критического отношения к распространяемой в СМИ  информации и рекламе;

  • личностного самосовершенствования: готовность к постоянному самосовершенствованию, потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к саморазвитию;



  • коммуникативные: обретение многообразной палитры психологических позиций, средств, которые помогут самовыражению в социуме; готовность и умение строить контакт в различных жизненных ситуациях, работать в группе;

  • ценностно-смысловые: умения ставить цели, определять пути их достижения, принимать решения; выбор индивидуальной образовательной траектории.

Специальные: овладение знаниями тематической профессиональной лексики и практическими навыками по изобразительному и декоративно-прикладному искусству.

Механизм промежуточной и итоговой аттестации

в ходе реализации программы.

Механизмом промежуточной и итоговой оценки результатов, получаемых в ходе реализации данной программы, является контроль знаний, умений и навыков, который проводится три раза в год.

Начальный уровень – (1 год обучения) - 15-25 сентября;

Стартовый уровень – (2-ой и следующие годы обучения) - 15-25 сентября;

Промежуточная аттестация (для всех групп) – с 20 по 26 декабря и с 20 по 30 апреля;

Итоговая аттестация – (для выпускных групп) - 12-19 мая.

В начале освоения общеразвивающей программы оцениваются способности ребенка к образному мышлению, развитость воображения, желание и готовность к художественному процессу. Знания, умения и навыки учащихся оцениваются по 4 бальной системе, от 2 -5 баллов.

Контроль знаний, умений и навыков на каждом году обучения осуществляется по следующим критериям: рисунок (композиция в листе, характер и пропорции натурного объекта, выявление конструктивных особенностей модели, световоздушная перспектива и пространство, передача объема и формы модели, качество штриховки, общее художественное впечатление от работы);

  • живопись (композиция, характер и пропорции предметов, постановка на плоскость, большие локальные цветовые отношения, декоративность и работа цветовых пятен, объем и форма, колорит, общее художественное впечатление от работы);

  • композиция (наличие композиционного центра, образность, смысловое содержание идеи, качество исполнения, общая композиция листа, цветовое решение);

  • декоративное рисование (правильное решение композиции, предмета, орнамента, общая идея и содержание, владение техникой, общее впечатление от работы, оригинальность аккуратность всей работы).

Контроль ЗУН проводится в следующих формах: практическое занятие, выставки, конкурсы, ИЗО-викторины, кроссворды.

Для контроля ЗУН используются следующие методы: практическая работа с творческим заданием, самостоятельная работа, наблюдение, тестирование.

Форма итоговой аттестации - творческий экзамен, состоящий из двух блоков: теоретического и практического.

Проверка сформированности теоретических знаний осуществляется с помощью устного опроса, тестирования, контрольных карточек.

Критерии оценивания теоретических знаний:

  • соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.

Формы проведения практического блока: выставочный просмотр, итоговая работа. Критерии практического раздела итоговой аттестации:

  1. Общая художественная выразительность и компоновка.

  2. Оригинальность замысла и содержательность сюжета.

  3. Самостоятельность выполнения и аккуратность.

  4. Проявление наблюдательности, воображение.

  5. Правильная передача пропорций, цвета, пространства.

  6. Владение художественной техникой и материалом.

  7. Законченность  и умение представить выполненную работу.

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение:

  • учебный кабинет (художественная мастерская) оборудованный в соответствии с санитарными нормами;

  • подсобное помещение (кладовая);

  • парты, мольберты и стулья для учащихся;

  • стол и стул для педагога;

  • шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов;

  • ноутбук;

  • интерактивная доска;

  • мультимедийное оборудование.

Материалы и инструменты: акварельная бумага, ватман, бумага для пастели, картон, акварельные, гуашевые, акриловые краски, пастель сухая и масляная, уголь, сангина, тушь, простые, цветные, масляные, акварельные карандаши, восковые мелки, кисти (щетина, белка, колонок, синтетика), перья, ножницы, мыло, свеча, соль, губка т.д.

Методическое обеспечение:

учебно-методический комплекс, в который входит:

  • словарь терминов и понятий;

  • перечень расходных материалов;

  • каталог учебного оборудования;

  • каталог специальной литературы;

  • каталог наглядно-демонстрационного материала (дидактический материал, таблицы, раздаточный материал, плакаты и т.д.)

  • календарно-тематическое планирование.

  • планы воспитательной работы с учащимися.

  • планы работы с родителями.

  • инструкции по ТБ.

Воспитательная работа.

Программа предусматривает приобщение к достижениям культуры через беседы, чтения, просмотр видеофильмов, слайдов, репродукций. Организация и проведение встреч с представителями коренной национальной культуры, художниками – земляками; проведение конкурсов, экскурсий, посещение выставок, музея, выставки собственных работ.

Для воспитательного пространства характерно: наличие благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата; построение работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса.

Воспитательная работа имеет социально-ориентированную направленность и осуществляется в соответствии с ежегодно разрабатываемым комплексным планом воспитательной работы.


Работа с родителями.

Эффективно решить учебно-воспитательные задачи можно только в тесном сотрудничестве с родителями. В этой связи в начале учебного года с родителями подробно обсуждается содержание общеразвивающей программы. При организации образовательной деятельности учитываются интересы и увлечения ребенка. Работа с родителями предусматривает: индивидуальные консультации с целью разъяснения конкретных мер помощи ребенку в обучении; обсуждение результатов продвижения ребенка в условиях педагогического воздействия.




Список литературы.

1. Б. Айзенбарт. Полный курс акварели. – М. Астрель АСТ, 2002. – 64 с.

2. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты: рисунок, живопись, композиция.

М.: Просвещение, 1981.

3. Богатеева З.А. Мотивы народных орнаментов. - М., 1989.

4. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества.

М.: ВЛАДОС, 2004

5. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе. – М.: Просвещение, 2006. – 176 с.

6. М. Приходько, О.Приходько. Хомани. Санкт-Петербург, Изд. Дом «Светлячок», 2002.

7. Пенова В.П. Рисуем карандашом. Деревья. Цветы . Животные.- Харьков: Книжный клуб «Клуб семейного досуга»; Белгород: ООО«Книжный клуб «Клуб семейного досуга»,2008.- 112с.:ил.

8. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. – М.: АГАР, 2000.

9. Рандин В.А. Орнаменты. – Санкт – Петербург, отд. Изд. «Просвещение», 1992.

10. Рисунок для изостудий: от простого к сложному. / А.Ф. Конев, И.Б. Маланов [текст] – М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2006. – 240с.

11. Рутковская, А.А. Рисование в начальной школе. \ А.А. Рутковская [текст] - СПб.: «Нева»; М.: «Олма-Пресс», 2003. – 192с.

12. Рымарь Н.Н. Как рисовать животных/Наталья Рымаь.-М.: АСТ; Донецк: Сталкер,2008.-30, (2)с.:ил.-(Волшебный карандаш)

13. Стен Смит. Рисунок. Полный курс. – М. Астрель АСТ, 2002. – 159 с.

14. Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пилинова Л.Г. Рисунок и живопись. – М.: 1983.

15. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Академия, 2003. – 368 с.

16. Сокольникова Н.М. Живопись 5-8 класс, Рисунок 5-8 класс, Композиция 5-8 класс. – М.: 1996.

17. История изобразительного искусства. В 2-х т. Сокольникова Н.М. 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. — Т.1. - 304с., Т.2. - 208с.

18. Узоры северного сияния. Салехард, «Артвид» Санкт – Петербург, «Русская коллекция», 2003.

19. Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник: наглядное пошаговое руководство и вдохновляющая галерея законченных работ. – М.: АСТ Астрель, 2005.

20. Хомич Л.Ф. Ненцы. – СПб.: отд–ние из –ва «Просвещение», 1994. – 128 с.

21. Харючи Г.П. Традиции и инновации в культуре ненецкого этноса. Под ред.

Лукиной Н.В. – Томск: Изд-во Том. Ун-та, 2001. – 228 с.

22. Хамм Дж. Как рисовать голову и фигуру человека/Дж, Хамм: пер с англ.А.В.Жабцев.-4-е изд.-Мн.: «Попурри»,2007.-128с.:ил.-(серия «Школа рисования»)

23. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство: 4 класс. - М.: Просвещение, 2004.


Интернет ресурсы:

  1. http://festival.1september.ru/articles/614272/

  2. http://festival.1september.ru/articles/520554/


Литература для родителей и учащихся.

  1. Аксенов, Ю. А. Практические советы самодеятельным художникам./ Ю. Аксенов - Малоярославецкая городская типография. 2011

  2. Выготский, Л. Воображение и творчество в детском возрасте./ Л.Выготский - М., 1991.

  3. Джин Фрэнкс. Рисунок карандашом. / АСТ, Астрель. 2007

  4. Лободина, С. Как развивать способности ребенка. / С.Лободина - СПб, 1997.

  5. Савенков, А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. / А.И. Савенков - М., 1999

  6. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство для детей. Натюрморт. Портрет. Пейзаж. / Сокольникова, Н. М АСТ, Астрель., 2010

  7. Хосе М. Паррамон. Как рисовать. Путь к мастерству./ АРТ – Родник, 2001

  8. Эймис Л. Дж. Рисуем 50 животных./ ООО «Поппури», 2000.






Краткое описание документа:

Дополнительная общеразвивающая программа «Северные узоры» разработана в соответствии с Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006г. № 06-1844), Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г. №1008). Программа имеет художественную направленность.

Новизна программы. В содержание данной программы включено углубленное изучение особенностей народного промысла и декоративно-прикладного искусства, местности, в условиях которой проживают учащиеся, а также разработана методическая система преподавания изобразительного искусства, учитывая особенности региона.

Чтобы сохранить национальную культуру малочисленных народов Севера, необходимо приобщать и формировать интерес у подрастающего поколения. Так как особенностью района Крайнего Севера, в часности Ямало-Ненецкого автономного округа, является многонациональность, соответственно в объединении обучаются дети разных национальностей, но не смотря на это все они живут в одном крае, в одной местности и необходимо знать и уважать региональные культурные традиции, особенности края, города, где родился, вырос и живешь.

Общая информация

Номер материала: 248038

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.