Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыДополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Познавай-ка»

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Познавай-ка»

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа  села Рысаево

МР Учалинский район  Республики Башкортостан

 

 

Принято                 

на ШМО  учителей

 начальных классов   протокол №_____          

 

 

Согласовано

Заместитель директора по УВР Т.Г.Фаизова

_________________      

Утверждено

Директор МБОУ СОШ

с.Рысаево МР Учалинский район РБ

приказ №

от ________________201  г.

_______________________

 Г.Б.Ахмедьянова

________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Познавай-ка»

Школа раннего развития

 

 

 

 

 

 

 

 

                             Возраст детей:   6 -7 лет

  

 

 

 

 

 

 

2017 г.

 

Пояснительная записка

  Занятия школы раннего развития «Познавай-ка» проводятся в двухэтажном здании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения с. Рысаево Учалинского района Республики Башкортостан. Кабинет №15 для занятий дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста, площадью 32,8 кв.м., находится на 1 этаже здания.

      МБОУ СОШ с. Рысаево имеет структурное подразделение детский сад с. Рысаево. Помещение детского сада находится внутри здания школы, тем самым создает благополучные условия воспитанникам старшего дошкольного возраста для посещения занятий дополнительного образования.

    Занятия проводятся во вторую половину учебного дня, не менее чем через 30 минут после окончания уроков. В течение шести месяцев дети посещают занятия один раз в неделю. Каждое занятие состоит из многофункциональных заданий. Структуру занятий можно определить так:

- 1- 2этапы (развитие речи и подготовка руки к письму) – 25 минут;

- динамическая пауза – 10 минут;

- 3-4 этапы – 25 минут.

Каждое занятие включает физкультминутки, проведение пальчиковой гимнастики. Занятия проводятся по средам. После завершения курса обучения родителям раздаются показатели готовности ребенка к обучению в школе. Для проведения занятий каждому ребенку необходимы тетрадь в клетку, простые и цветные карандаши, фломастеры, для учителя – демонстрационные и раздаточные материалы. В учебном кабинете имеется необходимое оборудование: стол учителя, стул, ученические парты в количестве 6 штук, шкаф для документов, ученическая доска, ноутбук, методические стенды, стенд безопасности.

 Возраст участников дополнительного образования дошкольный (6-7 лет). Количество человек в группе 9 человек. Для реализации дополнительного образования задействованы 1 педагог, 1 сотрудник техперсонала. Отдельный водопровод и канализация имеются в здании образовательного учреждения рядом с кабинетом.   

 

 

 

1

Наименование программы

Школа будущего первоклассника

«Познавай-ка»

2

Основание для разработки программы

Программа является программой подготовки будущих первоклассников к школьному обучению

3

Основные разработчики программы

МБОУ СОШ с.Рысаево

4

Основная цель программы

развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребенка, позволяет ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

5

Задачи программы

  • снятие психологического стресса перед школой;
  • развитие любознательности как основы познавательной активности;
  • развитие интеллекта, творческого воображения;
  • формирование умения общаться со взрослыми и сверстниками.

6

Условия достижения цели и задач программы

Организация обучения дошкольников будущими учителями первых классов

7

Основные направления программы

Адаптация к школьному обучению проходит через:

  • формирование базовых умений, необходимых для обучения в школе;
  • расширение знаний об окружающем предметном мире, природной и социальной среде;
  • обогащение активного словаря ребенка, связной речи;
  • логическую и символическую пропедевтику.

8

Сроки реализации программы

- 6 месяцев

9

Пользователи основных мероприятий программы

Дети 6-летнего возраста, которые готовятся поступить в 1 класс

10

Ожидаемые результаты

  • обеспечение единых стартовых возможностей будущих первоклассников,
  • развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста,
  • формирование его готовности к систематическому обучению

 

 

 

Актуальность

         В настоящее время проблема адаптации детей в начальной школе стоит очень остро. По данным обследования среди поступающих в школу детей только 40% имеют «внутреннюю позицию школьника» - у остальных она отсутствует, примерно треть будущих первоклассников недостаточно готова к школе. Таким образом, подготовленность детей, не посещающих ДОУ, к обучению к школе низка. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников уровень психического развития ребенка. По этой причине необходимо не только учитывать, но и формировать готовность учащегося к школе.

Основываясь на опыте нашей работы по подготовке детей к школе, и учитывая развитие ребенка, с точки зрения психологии, мы разработали структуру занятия «Познавай-ка» таким образом, чтобы длительность урока не превышала 60 минут. Благодаря небольшой длительности урока и частой смене вида деятельности во время проводимого обучения, ребёнок меньше устает, а значит, концентрация его внимания поддерживается на необходимом для наилучшего усвоения материала уровне.

Занятие «Познавай-ка» состоит из четырех этапов: развития речи, подготовки руки к письму, математики и логики.

Изучив вопросы теории по обсуждаемой проблеме, мы выделили наиболее приемлемые для развития нашей школы основополагающие идеи:

  • создание условий для благоприятной адаптации к школьному обучению;
  • формирование познавательной и двигательной активности и учебной мотивации детей;
  • развитие комплекса показателей функционального развития, которые необходимы для успешного обучения в школе. Это организация внимания, мышления, речи, памяти, зрительного и слухового восприятия, развитие мелкой моторики;
  • формирование психологической готовности к школе.

В предлагаемой программе мы сделали попытку объединить несколько задач по подготовке детей к школе. Занятия направлены на развитие познавательной активности, интеллекта, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер деятельности.
Развивающие занятия проходят с элементами тренинга в отличие от обычных занятий. Подбирая материал, мы ориентировались на оптимальное сочетание игр и упражнений, направленных на развитие мелкой моторики и речи, элементарных математических представлений, познавательных процессов и творческого мышления.

Цель программы: развитие познавательно-интеллектуальной, эмоционально-волевой и коммуникативной сфер личности ребенка, что позволяет ему в дальнейшем адаптироваться к новым условиям и успешно овладеть школьной программой.

 Задачи:

  • снятие психологического стресса перед школой;
  • развитие любознательности как основы познавательной активности;
  • развитие интеллекта, творческого воображения;
  • формирование умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Важнейшей частью программы является изучение динамики развития ребенка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в школе. На это направлены занятия педагога, а также его консультационная работа с родителями будущих первоклассников.

В ходе работы выявляются дети, недостаточно готовые к школьному обучению, а также те, которые нуждаются в дополнительных занятиях, направленных на профилактику школьной дезадаптации и неуспеваемости. Для таких детей составляется индивидуальная программа развития, даются необходимые рекомендации родителям.

Среди методов, используемых в период подготовки детей к  школе, используются практический метод, метод дидактических игр, метод моделирования. Эти методы используются в различном сочетании друг с другом, при этом ведущим остается практический метод, позволяющий детям усваивать и осмысливать материал, проводя эксперименты, наблюдения, выполняя действия с предметами, моделями геометрических фигур, зарисовывая, раскрашивая и т.п. Большое внимание уделяется формированию умений общаться с педагогом, с другими детьми, работать в одном ритме со всеми, когда это необходимо, работать со счётным и геометрическим материалом, пользоваться тетрадью, рабочими листами  и др.

Использование специально отобранного содержания обучения и методов работы с ним поможет и позволит приблизить общее развитие детей на уровень, необходимый для успешного изучения программного материала начальной школы.

Формы и режим занятий: в течение 6 месяцев 1 раз в неделю дети посещают  занятия. Каждое занятие состоит из многофункциональных заданий, позволяющих решать несколько задач.

Структуру занятия, с точки зрения временных характеристик, можно обозначить так:

·       1-2 этапы (развитие речи и подготовка руки к письму) - 25 минут;

·       динамическая пауза -  10 минут;

·       3-4 этапы -  25 минут.

Каждое занятие включает физкультминутки, проведение пальчиковой гимнастики.
Занятия проводятся по средам. После завершения курса «Познавай-ка» родителям раздаются показатели готовности детей к обучению в школе.
Для проведения занятий каждому ребенку необходима тетрадь в клетку, простой и цветные карандаши,  фломастеры, для учителя – демонстрационный и раздаточный материал.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

На начальном этапе  используется  дополнительно к портрету каждого ребенка информация об итоговом психологическом обследовании детей на предмет готовности ребенка к школе. После половины занятий  проводится промежуточное родительское собрание с целью получения обратной связи, корректируются занятия, организуются консультации для родителей с целью формирования положительного мотива учения у детей. На этом собрании родителям раздаются показатели готовности детей к обучению в школе.
В конце подготовки проводится вторичная диагностика детей, и на завершающем этапе составляется сводная таблица результатов обучения. Опыт показывает, что у детей улучшается внимание, память, логическое мышление, зрительно-моторная координация. Они привыкают к школе, к учителю, узнают правила работы в группе.  Адаптационный период, о котором так много сейчас говорят, у наших малышей проходит гораздо мягче и позволяет снять проблемы вхождения в условия школы будущего первоклассника.
Курс занятий используется один год. Программа подготовки детей к школе обеспечивает преемственность в дошкольном и начальном образовании, психологически подготавливает к началу обучения.

Критерии сформированности способностей дошкольников:

 

  1.Деятельность и общее развитие:

  •  произвольная деятельность;
  •  психологическая саморегуляция;
  •  развитость творческого потенциала;
  •  способность принимать инструкцию;
  •  коммуникативные способности;
  •  зрительное восприятие

   2.Речевое развитие

  • словесная реакция на ситуацию;
  • способность понимать говорящего;
  • способность объяснять мысль словами

Принципы и подходы к формированию Программы

·  Принцип гуманизма – признания самоценности личности.

·  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

·  Принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

·  Принцип природосообразности, который предполагает, что определять содержание, выбирать формы, сред­ства образования, стиль взаимодействия с каждым ребенком не­обходимо на основе целостного знания о ребенке (его физиоло­гических, психических особенностей, состояния физического здо­ровья, социально-нравственных представлений).

·  Принцип дифференциации, который позволяет организовать воспитание и обучение  детей по уровню развития, состоянию здоровья (физического, психического), возрастным особенностям,   интересам и творческому потенциалу.

·  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

·  Принцип культуросообразности, который реализуется в ходе воспитания детей, как на общечеловеческих культурных ценностях, так и на ценностях, присущих региональ­ной культуре и данному социуму.

·  Принцип вариативности и инвариантности.

·  Принцип разумного «минимума» (соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, что позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).

·  Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

·  Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.

·  Принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

·  Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, ведущей из которых является игра.

В программе отражены следующие ключевые положения стратегии образования для устойчивого развития:

- образование ребенка для его будущего через его деятельность;

- формирование у ребенка системы ценностей деятеля, созидателя;

- формирование умения учиться и самостоятельно добывать информацию;

- развитие детской инициативы, самостоятельности, познавательной мотивации;

- активное использование в работе с детьми их собственного опыта;

- интегрированное содержание работы с детьми;

- партнерские взаимодействия детей и взрослых;

- соблюдение прав ребенка;

- доступность качественного образования;

- активное вовлечение ребенка в социум.

Данные положения нацелены на формирование «созидателя своей судьбы», гражданина своей страны, а также и на гражданина Мира.

 

 «Развитие речи»

Целью данного курса является развитие творческих и совершенствование коммуникативных навыков дошкольников. Развитие (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация), умение группировать предметы по нескольким признакам, комбинировать их, подмечать в предметах сходства и различия, составлять композиции, используя подручный материал (клей, ножницы, цветная бумага).  Развитие коммуникативных способностей дошкольника – это привитие правильных (социально адаптированных) форм поведения и умения работать в группе.

При формировании структуры данного этапа мы акцентировали своё внимание на заданиях, которые направлены на:

·       усовершенствование звукопроизношения;

·       обогащение и активизацию словарного запаса;

·       умение последовательно и связно вести рассказ;

·       развитие способности свободного общения, как со сверстниками, так и со взрослыми;

·       обучение чтению и формирование механического чтения.

Большая роль на занятиях этого курса отводится играм со словами, в ходе которых дети приобретают навыки словоизменения и словообразования, лексической и грамматической сочетаемости слов, осваивают структуру предложения. Главной задачей этого курса являются развитие умений говорения и слушания, обогащения активного, пассивного и потенциального словаря ребенка.

«Подготовка руки к письму»

Во время решения интересных и увлекательных заданий, которые маленькие ученики выполняют, они, незаметно сами для себя, учатся писать. На данном этапе мы не ставим себе цель обучения ребёнка письму, а стремимся подготовить ещё слабую и неуверенную детскую ручку к такому сложному и замысловатому для них действию, как написание букв и цифр.

 

 

«Элементарная математика»

Данный раздел включает в себя не просто банальное изучение цифр и обучение счёту, но также содержит в себе задания, выполняя которые (в занимательной и интересной для него форме) ребенок осваивает:

·       размер предмета (высокий - низкий, длинный - короткий, большой - маленький, широкий - узкий и т.д.);

·       сравнительные характеристики предметов и их отличительные признаки;

·       употребление математической терминологии, посредством восприятия инструкций к полученному заданию;

·       геометрические фигуры.

 

Кроме того, отличительной и важной составляющей данного этапа является подготовка ребёнка к решению задач. На занятиях курса будущие первоклассники путешествуют по «стране» цифр и знаков, знакомятся с «волшебными клеточками», изучают подвижные игры с математическими заданиями. Дети учатся соотносить цвета, определять форму предметов, используя геометрические фигуры как эталон, ориентироваться в количественных характеристиках предметов, пересчитывать предметы, ориентироваться в пространстве, Подготовка к изучению математики осуществляется в трех направлениях:

·       Формирование базовых умений, лежащих в основе математических понятий, изучаемых в начальной школе;

·       Логическая пропедевтика, которая включает формирование логических умений, составляющих основу формирования понятия числа;

·       Символическая пропедевтика – подготовка к оперированию знаками.

«Логика»

Самый любимый и наиболее захватывающий раздел занятия. И это не удивительно! Ведь именно на этом этапе они, с помощью своих любимых сказочных персонажей и животных, в увлекательной игровой форме учатся решать сложные логические задания.

 

Данный возрастной период отличается повышенным вниманием ребенка к мотивированным процессам в окружающем мире, объяснению многообразных явлений и процессов. Участие взрослого должно быть направлено на пробуждение самостоятельности и инициативности, на расширение возможностей в фиксации своего образа мира.

К этому периоду уже накоплен достаточно большой опыт репродуктивной деятельности, что дает возможность строить работу на активизации творчества, креативности. Акцент на продуктивную деятельность позволит ребенку осознать себя в контексте духовного мира. Различные формы театрализации помогут ему в этом.

 

Учебный план

 

Продолжительность

Занятия

Периодичность в неделю

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов в год

30 минут

1

3

60

 

 

Программа 

 

Название курса

часы

Элементарная математика

1

Подготовка руки к письму и развитие речи

1

Логика

1

Итого

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

«Элементарная математика»

 

№ п/п

Тема занятия

Месяц

Дата

 

 

   январь

 

1

Графические работы. Один - много. Налево, направо, вверх, вниз.

 

3 неделя

2

Налево, направо, вверх, вниз. Первый, последний. Столько же. Большой, маленький. Больше, меньше, столько же

 

4 неделя

 

 

февраль

 

3

Понятия: «над», «под», «перед», «за». Число 1.

 

1 неделя

4

Закрепление понятий «больше», «меньше». Знакомство с днями недели.

 

2 неделя

5

Ориентация на плоскости. Закономерность. Ближе, дальше. Число 2. Пара. Первый, второй. Больше, меньше, столько же.

 

 3 неделя

6

Решение задач. Дорисовывание. Больше, меньше, столько же.

 

4 неделя

 

 

март

 

7

Сборка из частей целого. Понятие: внутри, вне, на стороне. Число 3.

 

1 неделя

8

Больше, меньше. Одинакового размера. Геометрические фигуры

 

2 неделя

9

Подборка и запись чисел. Выше, ниже. Одинаковой высоты.

 

3 неделя

10

Сравнение. Порядковый счёт. Рисование по клеточкам.

 

4 неделя

 

апрель

 

11

Старше, младше. Короче, длиннее, одинаковые длины. Прямоугольник. Подборка и запись чисел.

 

1 неделя

12

Ориентировка в пространстве и на плоскости. Цвета Радуги.

 

2 неделя

13

Ориентировка на плоскости: выше, ниже, между, посередине. Раньше, позже.

 

3 неделя

14

Цвет. Изменение цвета. Прямой и обратный счет в пределах 10.

 

4 неделя

 

 

май

 

15

Рисование по клеточкам. Составление фигур из частей и деление фигур на части.

 

1 неделя

16

Ориентация в пространстве и на плоскости. Рисование по клеточкам.

 

2 неделя

17

Изменение признаков - размера и формы. Взаимосвязь между целым и частью.

 

3 неделя

18

Сборка целого из частей. Предыдущее и последующее числа.

 

4 неделя

 

 

июнь

 

19

Понятия «раньше», «позже», «впереди», «позади», «внутри», «между».

 

1 неделя

20

Логические игры, поиск закономерностей.

 

2 неделя

21

Дорисовывание. Повторение изученного материала. Геометрические фигуры. Конструирование

 

3 неделя

 

Подготовка руки к письму и развитие речи.

урока

                Тема  уроков.

Месяц

Дата

   1

Речевые и неречевые звуки.

 Учимся рисовать. Точки и штрихи

январь

1 неделя

   2

Речевые и неречевые звуки.

Письмо прямых коротких линий.

 

2 неделя

   3

Гласные звуки

Копируй, повторяй.

 

3 неделя

 

 

февраль

 

   4

Гласный звук [а ], буква Аа

Игра «Найди букву»

 

1 неделя

   5

Ознакомление со слоговым строением слова.

Повтори, дорисуй.

 

2 неделя

   6

Ознакомление со звуковым строением слова: гласные и согласные звуки.

Ориентировка на линованной бумаге. Игра « Путь к домику»

 

3 неделя

  7

Гласный звук  [о], буква Оо

Штриховка-копирование

 

4 неделя

 

 

март

 

   8

Гласный звук  [и], буква Ии

Нарисуй так же.

 

1 неделя

9

Гласный звук  [э], буквы Ээ.  Буквы. Слоги и слова.

Игра «Слова бывают разные»

 

2 неделя

  10

Гласный звук  [у] , буквы Уу. Фонематическая игра. Рисование по точкам.

 

3 неделя

 11

Ударение. 

Учимся рисовать. Точки и штрихи

 

4 неделя

 

 

апрель

 

  12

Слияние согласного с гласным.

Письмо прямых коротких линий.

 

1 неделя

  13

Предложения состоят из слов. Количество слов в предложении.

Копируй, повторяй.

 

2 неделя

  14

Повторение изученного материала. Тест.

Повтори, дорисуй.

 

3 неделя

  15

Игры Деда Буквоеда.

Ориентировка на линованной бумаге.

 

4 неделя

 

 

май

 

  16

Твёрдые и мягкие согласные.

Точки и штрихи

 

1 неделя

  17

Ударение в слове. Схема слова.

Рисование по точкам.

 

2 неделя

 18

Гласные и согласные звуки.

Точки и штрихи

 

3 неделя

19

Твердые и мягкие согласные звуки.

Учимся рисовать. Точки и штрихи

 

4 неделя

 

 

июнь

 

  20

Слог и слово.

Ориентировка на линованной бумаге.

 

2 неделя

  21

Деление слов на слоги.

Повтори, дорисуй.

 

3 неделя

  22

 

Звуковой состав слова. Модели слов.

Рисование по точкам.

 

4 неделя

 

Логика

урока

                Тема  уроков.

Месяц

Дата

 

 

январь

 

   1

Повтори, нарисуй, подумай.

 

1 неделя

   2

Наблюдай и сравнивай.

 

2 неделя

   3

Рисование по точкам.

 

3 неделя

 

 

февраль

 

   4

Учись наблюдать, думать, сравнивать.

 

1 неделя

   5

Найди место.

 

2 неделя

   6

Найди сколько и такой же.

 

3 неделя

  7

Работа с направлением и цветом.

 

4 неделя

 

 

март

 

   8

Учись сравнивать, наблюдать, анализировать.

 

1 неделя

   9

Учись ориентироваться, замечать сходства и различия.

 

2 неделя

  10

Учись сравнивать по величине.

 

3 неделя

 11

Выложи дорожку.

 

4 неделя

 

 

апрель

 

  12

Рисование по обозначениям.

 

1 неделя

  13

Нарисуй по образцу.

 

2 неделя

  14

Что на что похоже.

 

3 неделя

  15

Определи положение, дорисуй.

 

4 неделя

 

 

май

 

  16

Посмотри – раскрась.

 

1 неделя

  17

Нарисуй симметрично.

 

2 неделя

 18

Найди – раскрась.

 

3 неделя

19

Учись сравнивать по количеству и форме.

 

4 неделя

 

 

июнь

 

  20

Нарисуй симметрично.

 

2 неделя

  21

Рисование по обозначениям.

 

3 неделя

  22

Учись сравнивать, наблюдать, анализировать.

 

4 неделя

 

Ожидаемые результаты

 

1.     Эмоционально - психологическая готовность:

·        Личностная

ребенок стремится узнать новое

развитое чувство любознательности

·        Коммуникативная

обладать умением общаться со сверстниками и педагогами

стремится участвовать в индивидуальной и совместной учебной деятельности

·        Мотивационная

желание учиться, стремление к новым знаниям

·        Психологическая

уметь анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, исключать, моделировать, конструировать,  делать выводы, обосновывать свои суждения

2. Познавательная готовность:

- количественный и порядковый счёт в пределах 10 (в прямом и обратном порядке);

- состав чисел в пределах 3;

- понимать конкретный смысл действий сложения и вычитания;

- иметь представление об элементарных геометрических фигурах;

- звуки и некоторые  буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим, буквы пишем);

 

Дети должны уметь:

- производить простейшие арифметические действия ;

- решать простейшие задачи на нахождение суммы и остатка,

- правильно называть и распознавать элементарные геометрические фигуры;

- вычленять слова из предложения;

- вычленять звуки в словах, определять их последовательность.

-уметь дифференцировать понятия звук и буква

-ориентироваться на листе бумаги, уметь писать графические диктанты (по образцу и на слух), писать по образцу печатный текст (слова)

 

3. Физическая готовность:

-Достаточно развитое моторное развитие детей (тонкой ручной и артикуляционной моторики), развитие опорно-двигательного аппарата.

 

 

 

Познавательные УУД

 

1. Формирование  умения извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формирование  умения представлять информацию в виде схемы;

3. Формирование  умения выявлять сущность особенности объектов;

4. Формирование  умения на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формирование  умения установления аналогий;

6. Формирование  умения обобщать и классифицировать по  признакам;

 

Коммуникативные УУД

1. Формирование  умения слушать и понимать других;

2. Формирование  умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формирование  умения оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формирование  умения совместно договариваться о правилах общения и поведения.

 

Регулятивные УУД

1. Формирование  умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формирование  умения определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

 

Личностные УУД

Формирование  умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей, правила.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы и интернет ресурсов:

1.     Программа «Преемственность», подготовка к школе. Сост. Федосова Н.А.-М.: АПКиПРО, 1999

2.     Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе.-М.: Владос, 2001

3.     Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников.- М.: «ВАКО», 2005

4.     Марцинкевич Г.Ф. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. -  Волгоград: «Учитель», 2002

5.     Беженко М.А. Развитие речи дошкольников. -  М.: «Сталкер», 2000

6.     Волина В.В. Праздник Букваря.- М.: АСТ-ПРЕСС, 1997

7.     Кирьянова Р.А. Год до школы.-СПб.: изд-во КАРО, 2006

8.     Касицына М.А.  Дошкольная математика.- М.: изд-во ГНОМ и Д, 2000

9.     Волина В.В. Праздник числа.- М.: АСТ-ПРЕСС, 1997

10. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет.- М.: Просвещение, 1987

11. Светлова И.Е. Повышаем  интеллект и  эрудицию.- М.: Эксмо», 2005

12. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Готов ли ваш   ребенок к школе?  Книга тестов.- М.: ООО «Издательство «Росмэн-Пресс»., 2004

13. В.Т.Голубь. Графические диктанты. Пособие для занятий с детьми 5-7 лет.- М.:ВАКО, 2006

14. Узорова О.В., Нефедова Е.А. 350 упражнений для подготовки детей к школе.- М.: АСТ-АСТРЕЛЬ, 2004

15. Беляков Е.А. 350 развивающих игр.- М.: ООО «Рольф», 1996

16.   Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Раз – ступенька, два – ступенька… Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Изд. 3-е, доп.иперераб. – М.: Издательство «Ювента», 2008.

   22.Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина. Раз – ступенька, два – ступенька… Математика для дошкольников (ч. 1, 2). («Школа 2000…»).

   23.«Школа 2000…». Математика для каждого: концепция, программы, опыт      работы./ Под ред. Г.В. Дорофеева. – М.: УМЦ «Школа 2000…», 2000.

24. www.1september.ru

25. http://numi.ru/16502

26. http://www.nsportal.ru/shkola/raznoe/library/library/graficheskie-27. diktanty

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Познавай-ка»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.02.2019 222
    • DOCX 182.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шагимарданова Сакина Фахретдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7826
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация воспитательного процесса в образовательных организациях в условиях обновленного законодательства

Воспитатель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Нормативно-правовые и организационные основы деятельности учреждений дошкольного образования

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация работы с молодежью

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 33 регионов

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе