Дополнительная общеразвивающая программа "Тестопластика"

               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и совершенствует свои способности. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей, она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка-это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Тестопластика - искусство создания объемных и рельефных изделий из теста. Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки: оно очень эластично, его легко обрабатывать, изделия из такого материала долговечны, а работа с соленым тестом доставляет удовольствие и радость. Соль, вода и мука - все, что нужно для изготовления соленого теста. Его можно заготовить впрок, можно сделать цветным, добавляя гуашь при замешивании и раскрасить уже готовое изделие. Экологическая чистота и безвредность материала позволяет широко использовать его в работе с детьми. С удовольствием лепят из теста и малыши, и дети старшего возраста. Ведь так интересно создавать что-то своими руками.   Дополнительная образовательная программа «Тестопластика»  предусматривает работу с мальчиками и девочками начальной общей образовательной школы преимущественно в возрасте от 7 до 9 лет. Дети рано начинают воспринимать окружающий мир, но для того, чтобы они смогли по-настоящему оценить увиденное, отличить подлинную красоту от пестроты, необходимо учить их этому, и чем раньше, тем лучше.

Актуальность программы.

В программе заложены основы для развития не только прикладных способностей ребенка, но и его творческой самостоятельности, посредством знакомства с истоками народного прикладного искусства. Сувенир имеет особенную популярность среди детей младшего школьного возраста. Часто самодельные сувениры дарят друзьям, без них не обходятся ни один веселый утренник для детей младшего возраста. Сувенир - это приз победителю в разных соревнованиях, конкурсах. Большой интерес к изготовлению сувениров у детей младшего школьного возраста связан с возможность проявить свое творчество, фантазию, изобретательность. Мастеря поделку, ребенок приобретает навыки художественного творчества, представляет пропорции, видит выразительность форм, отделки, свойства используемого материала.

Отличительная особенность программы

Содержание программы направлено на овладение учащимися необходимых в жизни элементарных приемов ручной работы. По каждому виду деятельности программа содержит примерный перечень практических работ и теоретических знаний. Данный курс обучения знакомит  с одним из видов декоративно-прикладного творчества -  тестопластика. Дети знакомятся с  особенностями лепки из теста,  с понятиями плоская и объемная поделка, с технологией изготовления объемных и плоских поделок, с понятием композиция, учатся преобразовывать одну форму в другую. На занятиях объединения обучающиеся изготавливают поделки, составляют небольшие и не слишком сложные композиции.

             Новизна программы

Данная программа предусматривает возможность занятий с детьми без первичных навыков работы с солёным тестом (учебно - тематический план 1-го уровня сложности) и с детьми, имеющими определённые навыки в тестопластике (учебно – тематический план  2-го уровня сложности).

Педагогическая целесообразность

Лепка - это деятельность, в процессе которой ребенок создает объемные, плоские, и рельефные фигуры из мягкого материала: теста, глины, пластилина. Обучение направлено на воспитание у ребенка умения выявлять в процессе создания образа основной характер формы, пропорции и строение предмета, освоение техники лепки. Уделяется особое внимание работе пальцами. Важной задачей занятий является формирование у детей не только специальных навыков, но также трудолюбия и терпения. Во время лепки дети учатся не только изображать, но  и  сравнивать  натуру  с  тем, что у них  получилось. Педагог должен относиться к сувениру как к средству воспитания художественного вкуса,  учитывать психологию детей, которые, прежде всего, воспринимают не отдельные разработанные подробно детали, а основные, характеризующие черты. Важно, чтобы в сувенире проявились богатая фантазия ребенка, выдумка, а где-то и чувство юмора.

Цель программы: развитие творческой и созидающей личности; приобщение к историческому  опыту человечества в области декоративно-прикладного искусства.

Задачи программы:

- развитие творческих способностей детей: фантазии и воображения; умения наблюдать предметы окружающей действительности; выделять главное наиболее  характерное; преобразовывать материал из одной формы в другую;

-  воспитание эстетического вкуса;   трудовых умений и навыков; интереса к искусству;

-  освоение практических приемов и навыков декоративно-прикладного искусства.

 Направленность программы - художественно-эстетическая.

Срок реализации - 1 год.

Оптимальный возраст для освоения программы - 7-9 лет.

Форма и режим занятий - занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (всего 144 часа в год). Продолжительность занятий 45 минут, 10 минут перемена. На обучение принимаются все желающие. В группах занимаются 13-15 человек.

Теоретический материал предлагается детям в виде бесед, которые предшествуют практическим работам, либо проводятся в процессе выполнения практических работ.

Механизм оценки результатов:

регулярное обсуждение выполненных работ;

выполнение итоговых работ по каждой теме;

выполнение выставочных работ;

участие в выставках различного уровня;

подведение итогов работы за год.

Контроль знаний, умений и навыков.

Каждая работа учащегося оценивается как коллективно, так и педагогом, учитывая условия поставленных задач. Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и претворять, и завершать оценку. Учащиеся принимают участие в выставках и конкурсах различного уровня. Копии грамот и дипломов, завоёванных обучающимися в течение учебного года, вывешиваются в кабинете.

  Учебно-тематический  план (I уровень сложности)

144 академических часа в год, 4 часа в неделю

Название тем	Всего часов	Теор. час	Практ. час
1. Вводное занятие. ТБ.	2	1	1
2. Геометрические фигуры.	2	1	1
3. Объемная и плоская поделка.	2	1	1
4. Объемная лепка  фруктов и овощей. Композиция.	12	2	10
5. Объемная лепка грибов.	4	1	3
6. Лепка плоской поделки - животные, птицы, насекомые.	26	5	21
7.Объемная   лепка животных  и  птиц.  Композиция.	24	4	20
8. Объемная лепка цветов.	10	2	8
9. Объемная лепка деревьев и людей.	20	4	16
10. Объемные композиции – времена года.	40	10	30
11. Итоговое занятие.	2	-	2
Итого:	144	31	113

Содержание программы

1. Вводное занятие (2 часа).

Теоретическое занятие

Виды декоративно-прикладного искусства, его роль в жизни общества. Творческий процесс

создания  предметов декоративно-прикладного творчества.

Цель и задачи программы. Организация рабочего места, подготовка его к работе. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Техника безопасности.   Ознакомление

с режимом работы, правилами   поведения   учащихся   в   объединении,   учреждении.    Способы приготовления солёного теста. Демонстрации работ.

Практическая работа

Приготовление теста.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный.

2. Геометрические фигуры (2 часа).

Теоретическое занятие

Способы приготовления соленого теста (белого и цветного). Шарообразная форма и ее изменение: шар, палочка на конус, прямая палочка, шар на конус.

Практическая работа

а) приготовление теста;

б) лепка: шар, палочка на конус, прямая палочка, шар на конус.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный.

3. Объемная и плоская поделка (2 часа).

Теоретическое занятие

Понятие объемная и плоская поделка. Их отличие. Технология изготовления.

Практическая работа

а) приготовление теста;

б) лепка пирамидки.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный.

4. Объемная лепка фруктов и овощей. Композиция. (12 часов)

Теоретические занятия

Фрукты и овощи имеют простые формы, которые нетрудно передать и, в то же время для них характерно богатство и разнообразие форм. Беседа: «Овощи и фрукты в вашем саду». Объемная поделка, технология изготовления объемных поделок. Понятие о композиции: моно, панно.

Практические работы

а) приготовление соленого теста;

б) лепка: яблоко, груша, абрикос,   слива, виноград, вишня, листочки, морковь, редис, огурец, баклажан.

в) композиции: фрукты, овощи (3-4 элемента).

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный, творческий,

привлечение визуального опыта ребенка, создание «ситуации успеха».

5. Объемная лепка грибов (4 часа).

Теоретические занятия

Беседа:  «Грибы съедобные и несъедобные». Строение грибов: шляпка, ножка. Отличия. Технология лепки грибов. Композиция.

Практические работы

а) приготовление соленого теста;

б) лепка: белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисичка, мухомор;

в) композиция: объемная поделка - корзина с грибами.

Методы      обучения:      словесный,      иллюстративный,      репродуктивный,

 творческий,  привлечение визуального опыта ребенка, создание «ситуации успеха».

6.Лепка плоской поделки – животные, птицы, насекомые (26 часов).

Теоретические занятия

Беседа:  «Животный мир интересен и разнообразен». Мои любимые животные. Мои домашние животные. Пластическая выразительность животных в движении.

 Практические работы

а) приготовление соленого теста;

б) лепка животных: по мотивам сказки «Три поросенка»;

в) лепка животных в позах: кошка (сидит, стоит, лежит);

г) лепка животных: собака, овечка, корова;

д) лепка птиц: курочка, цыплята, петух, попугай, сова;

е) лепка насекомых: божья коровка, бабочка.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный, творческий,

привлечение визуального опыта ребенка, создание «ситуации успеха».

7. Объемная лепка животных  и птиц. Композиция (24 часа).

Теоретические занятия

Повторение технологии изготовления объемной поделки. Повторение понятия композиция.

Практические работы

а)  приготовление соленого теста;

б) лепка животных: мышь, ежик, поросенок, собака, заяц, бегемот, черепаха,

крокодил, корова, овечка, баран, лошадь;

в) лепка птиц: курочка - гжель, гусь, утка, лебедь;

г) композиция из 3-4 элементов.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный, творческий,

привлечение визуального опыта ребенка, создание «ситуации успеха».

8. Объемная лепка цветов. (10 часов).

Теоретические занятия

Беседа о цветах: «Цветик – семицветик». Игра «Я садовником родился». Технология изготовления различных цветов.

Практические работы

а) приготовление цветного солёного теста;

б) лепка цветов: ромашки, розы, гвоздики, калы;

в) составление композиций из цветов;

 Методы      обучения:      словесный,      иллюстративный,      репродуктивный,

 игровой, создание «ситуации успеха».

9. Объёмная лепка деревьев и людей. (20 часов).

Теоретические занятия

Беседа: «То берёзка, то рябина…».  Техника изготовления деревьев и людей.

Практические работы

а) приготовление белого и цветного солёного теста;

б) лепка деревьев: берёза, дуб, ель, сосна, рябина;

в) лепка фигурок людей;

 Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный, творческий,

создание «ситуации успеха», привлечение личного эмоционального опыта.

10. Объёмные композиции – времена года (40 часов).

Теоретические занятия

Закрепление знаний основ цветоведения. Технология изготовления объемной поделки. Объемная поделка с добавлением природного материала. Технология выполнения поделки на каркасе. Роспись и оформление объемной композиции.      

Практические работы

а) приготовление белого и цветного солёного теста;

б) изготовление композиций: зима, осень, лето, весна.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный, творческий,

создание «ситуации успеха», привлечение личного эмоционального опыта.

11.  Итоговое занятие (2 часа).

Теоретическое занятие

Подведение итогов за год.

Практическая работа

 Выставка работ обучающихся.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, творческий,

создание «ситуации успеха».

Ожидаемые результаты

После завершения обучения по программе «Тестопластика» (I уровень сложности) дети

должны знать:

- виды и назначение изделий из соленого теста;

- необходимые инструменты и материалы;

- основные этапы изготовления изделий;

- основные приемы лепки, технологию выполнения изделий;

должны уметь:

- организовывать трудовой процесс, применять правила ТБ;

-   приготовить тесто, уметь его хранить;

-   составлять простейшую композицию;
- преобразовывать материал из одной формы в другую;

- технологически правильно изготавливать сувениры;

- проявлять творчество, воображение, фантазию.

  Учебно-тематический  план (II  уровень сложности)

144 академических часа в год, 4 часа в неделю

Название тем	Всего часов	Теор. час	Практ. час
1. Вводное занятие. ТБ.	2	1	1
2. Плоская поделка	76	8	68
3. Объемная поделка.	64	7	57
4. Итоговое занятие	2	1	1
Итого	144	17	127

Содержание программы

1. Вводное занятие (2 часа).

Теоретическое занятие

Виды декоративно-прикладного искусства, его роль в жизни общества. Творческий процесс

создания  предметов декоративно-прикладного творчества. Цель и задачи программы. Организация рабочего места, подготовка его к работе. Материалы и инструменты, необходимые для работы. Техника безопасности.   Ознакомление с режимом работы, правилами   поведения   учащихся   в   объединении,   учреждении.    Способы приготовления солёного теста. Демонстрация работ.

Практическая работа

Приготовление теста.

Методы обучения: словесный, иллюстративный, репродуктивный.

2. Плоская поделка (76 часов).

Теоретические занятия

Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета.  Тёплые и холодные цвета  Приёмы лепки  (раскатывание, скатывание, сплющивание, защипывание). Способы лепки  (конструктивный, пластический). Технология изготовления плоской поделки. Технология лепки плоской поделки с разных сторон (спереди, сверху, сбоку). Технология изготовления фигурок по шаблону. Основные правила составления композиции. Расположение элементов в композиции. Сборка композиции. Понятие «стилизация». Эскиз. Картины и панно. Технология изготовления мини панно. Технология изготовления  панно с плоскими элементами. Технология изготовления картин.

Практическая работа

Лепка фигурок животных разными способами. Лепка фигурок животных с разных сторон.

Лепка фигурок животных по шаблону. Самостоятельная работа – лепка павлина. Изготовление мини панно «Ёжики», «Барашек», «Под дождём». Изготовление панно с плоскими элементами: «Стрекоза»; «Совушки»; «Гусар в отставке»; «Серенада». Разработка эскиза и изготовление картин: «Деревенька»; «Зима». Разработка эскизов и выполнение работ по замыслу.

3. Объёмная поделка (64 часа).

Теоретические занятия

Объемная поделка. Последовательность выполнения круглой поделки. Технология изготовления игрушки на конусовидном каркасе.  Технология изготовления композиции. Изготовление основы – фона для композиции, сборка композиции.  Технология изготовления сувениров.

Практическая работа

Лепка объёмных поделок без каркаса: «Пёс Бобик»; «Кот воришка»; «Кот и кошка». Лепка фигурок животных на конусовидном  каркасе: хомяк; тюлень; ёжик; черепаха; кошечка; пудель. Изготовление поделок на каркасе: «Ангелочки»; «Дед Мороз»; «Снегурочка»; «Клоун»; «Попугай».Изготовление композиций «Царевна лягушка»; «Серый волк»; «Лисичка сестричка»; «Змей Горыныч»; «Жар птица».  Изготовление праздничных сувениров: «Собака такса»; «Обезьяна на пальме»; «Кенгуру»; «Овечка на полянке». Разработка эскизов и выполнение работ по замыслу.

Ожидаемые результаты

После завершения обучения по программе «Тестопластика» (II  уровень сложности) дети

должны знать:

- виды и назначение изделий из соленого теста;

- необходимые инструменты и материалы;

- основные этапы изготовления изделий;

- основные приемы лепки, технологию выполнения изделий;

должны уметь:

- организовывать трудовой процесс, применять правила ТБ;

-   приготовить тесто, уметь его хранить;

- проявлять творчество, воображение, фантазию;

- составлять плоские и объёмные композиции;

-  изготовлять отдельные детали;

- соединять детали в готовое изделие;

- гармонично сочетать цвета;

- проводить окончательную отделку изделий;

- технологически правильно изготавливать сувениры.

Методическое обеспечение программы

Образовательный процесс на занятиях объединения строится с использованием следующих

методов обучения:

  - иллюстративный;

  - репродуктивный;

-   привлечение личного эмоционального, визуального, бытового опыта;

-   словесный;

-   творческий;

-   игра;

- исследовательский  (сравнение, сопоставление, нахождение связей, общностей ,различий);

-  создание «ситуации успеха», эстетической радости от результатов труда.

Предметная лепка.

Задачи - обучать детей изображению характерных особенностей формы, формировать умения передавать элементарные пропорции, дополнять образ деталей, обогащать его декоративными элементами, передавать несложные движения фигур, плотно соединять части.

Данный раздел работы включает обучение детей лепке предметов с натуры (по восприятию) и лепке предметов по представлению.

Лепка с натуры.

Задачи - познакомить детей с формами и пропорциями предмета.

Программа выстроена таким образом, что учащиеся лепят знакомые им фрукты, овощи, ягоды, грибы. На занятии они могут вылепить 2-3 предмета разной формы и величины. Во время лепки дети учатся не только изображать, но и сравнивать натуры с тем, что у них получилось. Детям также  предлагается   лепить   животных   с   игрушек.   В    процессе, этой деятельность ребенок учится передавать форму туловища, головы; лепить детали; проявлять самостоятельность в распределении теста, в сравнении своей работы с предметом, который стоит перед ними.

Лепка по представлению.

Задачи - научить воспитанников передавать образ предмета, который они когда-то наблюдали.

Этот вид лепки развивает фантазию, творчество, память, наблюдательность и самостоятельность при отборе характерных особенностей предметов. Во время этой лепки по представлению дети лепят животных. Ребенок лепит лишь с опорой на зрительный  образ,  на  способы   изображения,  которые  он   усвоил  в  процессе   обучения.

Лепка фруктов, овощей, грибов, ягод.

Задачи - научить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры или с образца, сопоставлять изображение с натурой или с образцом и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке, создавать выразительные композиции (красиво размещать фрукты, овощи, грибы, ягоды на основе).

Методика проведения занятий.

Провести обследование выбранных для лепки фруктов, овощей, грибов, ягод. Спросить детей о названии формы,   исходной для лепки   (шар, цилиндр). В процессе лепки обращать внимание на необходимость точно передавать натуру. Вместе с детьми сравнивать изображения с натурой, отметить, что получилось хорошо,  а что не удалось. Предоставлять возможность детям самостоятельно располагать фрукты, овощи, грибы, ягоды при составлении композиций.

Лепка животных, птиц, насекомых

 Задачи - научить детей правильно передавать характерную форму животного, птицы ,насекомого,  пропорции тела и частей, развивать эстетическое восприятие.

Методика проведения занятий.

Вспомнить с детьми, каких животных, птиц, насекомых они знают. Обследовать игрушку или образец,    уточнить    характер формы и особенности деталей, привлекать детей к образному описанию деталей. Уточнить пропорции. В конце занятий все работы рассмотреть,  предложить   детям  выбрать  наиболее   похожих  на  игрушку или образец.

Лепка цветов, деревьев

Задачи - научить детей передавать цветы и деревья с натуры или с образца, добиваясь передачи его характерных особенностей (направление стебля, ствола, листьев, цветков, их расположение),  сопоставлять     изображение с натурой или с образцом и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке, создавать выразительные композиции (красиво размещать цветы, деревья на основе).

Методика проведения занятий.

Провести обследование выбранных для лепки цветов, деревьев. В процессе лепки обращать внимание на необходимость точно передавать натуру. Вместе с детьми сравнивать изображения с натурой, отметить, что получилось хорошо, а что не удалось. Предоставлять   возможность детям самостоятельно располагать цветы, деревья при составлении композиции.

Материалы и инструменты к занятиям

- демонстрационный материал: иллюстрации, муляжи или фигурки животных,  птиц, насекомых, фруктов, овощей, грибов, ягод, цветов, деревьев;

-  мука,   вода,   соль,  пищевой краситель,  гуашь,  кисточки,  пластмассовые  ножи  и  ложки.

 Связь занятий с другими  сторонами воспитательной работы.

 Беседы на предлагаемые для лепки темы.

Вся работа по данному виду деятельности должна быть направлена на при­общение воспитанников к народному творчеству. На первых занятиях ребят надо познакомить с правилами поведения, с традициями, планом работы объединения, показать образцы поделок. Педагог должен познакомить учащихся с правилами безопасности при работе.

Занятия объединения необходимо проводить в помещении с удобной мебелью для работы, хорошим освещением, вентиляцией. Обстановка и художественное оформление кабинета помогают в учебном процессе, способствуют трудовому и эстетическому воспитанию учащихся.

Список литературы для педагога

1.  Белова Н. «Игрушки к празднику».  – М.: Издательство  «Эксмо»;  2005.

2.  Маслова Н.В.«Лепим из соленого теста. - М.: Астрель, 2ОО8.

3.  Чаянова Г.Н. Соленое тесто. - М.: Дрофа-Плюс, 2005.

4.  Хананова И.Н.Соленое тесто. - М.: ACT-ПРЕСС КНИГА.

5.  Лепим из пластилина. – М.:ACT-ПРЕСС КНИГА.

6. Скребцова Т.О., Данильченко Л.А. Соленое  тесто. Ростов-на-Дону, Феникс, 2009.

Список литературы для детей и родителей

1.      Силаева К., Михайлова И. Соленое тесто. - М.:  Эксмо, 2004 .

2.      Лепим динозавров. – М.: изд. дом «Каприз», 2006.